LICEO POLIVALENTE MARIANO LATORRE CURANILAHUE /

CRONOGRAMA ANUAL DE UNIDADES DE APRENDIZAJE, CONTENIDOS Y APRENDIZAJES ESPERADOS PRIORIZADOS POR SECTORES Y SUBSECTORES AO 2013 SEMESTRES 2013 Sec !" ! S#$%ec !"& 'e()#*+e , c!-#(.c*c./( N1 MES Se-2 1 SEMANA 6 *' 7 NOMBRE UNIDADES CONTENIDOS N.0e'& NM2 APRENDIZAJES ESPERADOS PRIORIZADOS
UTILIZACI3N DE ESPACIOS EDUCATIVOS Y E4UIPAMIENTO ESTRATEGIA EVALUATIVA 5ECHAS DE EVALUACIONES

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17 *' 21

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C!(!c.-.e( ! )"#8! c#"%! Lectura comprensiva frecuente de textos con estructuras simples y complejas, en los que se encuentre predominantemente la exposicin y que satisfagan una variedad de propsitos como el informarse, entretenerse, resolver problemas y formar opinin NARRAT y juicios valorativos; integrando IVA variados elementos complejos: en textos literarios, alteraciones del tiempo y del espacio, distinciones entre la ficcin y la realidad, entre otros en textos no literarios, lxico especializado, referencias a otros textos, entre otros "valuacin de lo le%do, contrastando y fundamentando su NARRATIVA postura o la de otros, frente al tema, de acuerdo a las variadas marcas textuales que orientan y apoyan la comprensin global !plicacin del proceso general de escritura 'planificacin, escritura, NARRATIVA revisin, reescritura, edicin( integrando recursos de dise)o y algunas convenciones de edicin para lograr calidad y eficacia en la

!nalizar " interpretar novelas y texto narrativo breves

#ala de clases $exto gu%a

$rabajo en clases &bservacin directa

!nalizar e interpretar

#ala de clases Te; ! )#<* #ala de clases Te; ! )#<*

*evisar y reescribir sus textos

+rofesores responsables: Laura ,art%nez y #onia #ierra

5 presentacin de los temas, incluyendo elementos audiovisuales y multimediales !plicacin del proceso general de escritura 'planificacin, escritura, revisin, reescritura, edicin( integrando recursos de dise)o y algunas convenciones de edicin para lograr calidad y eficacia en la presentacin de los temas, incluyendo elementos audiovisuales y multimediales .dentificacin del tema, la audiencia y el propsito de exposicin; /&rganizar la informacin alrededor de ideas o preguntas clave 0organizar su intervencin en introduccin, desarrollo y cierre 0#eleccionar materiales de apoyo adecuados +articipacin en situaciones comunicativas orales, en las que adapten su registro de 2abla en funcin del tipo de relacin simtrica o de complementariedad entre los interlocutores y de la eficacia de la comunicacin, a travs de actos de 2abla b3sicos +articipacin en situaciones comunicativas orales, en las que adapten su registro de 2abla en funcin del tipo de relacin simtrica o de complementariedad entre los interlocutores y de la eficacia de la comunicacin, a travs de actos de 2abla b3sicos +roduccin oral, en situaciones comunicativas, de variados textos orales de intencin literaria y no literarios,

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NARRATIVA

*evisar y reescribir sus textos

#ala de clases $exto gu%a

$rabajo en clases &bservacin directa

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+lanificar exposiciones orales para comunicar sus interpretaciones sobre los texto le%dos

#ala de clases $exto gu%a

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"xponer su interpretacin de un texto le%do

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"xponer su interpretacin de un texto le%do

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"xpresar opiniones fundament3ndolas 4on argumentos

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$rabajo en clases &bservacin directa

+rofesores responsables: Laura ,art%nez y #onia #ierra

7 incorporando un vocabulario variado y pertinente al tema, a los interlocutores y al contenido, recursos de co2erencia y el uso de modalidades discursivas para: narrar y describir 2ec2os, procesos y secuencias de acciones exponer ideas, enfatizando las m3s importantes, y dando ejemplos para aclararlas plantear su postura frente a un tema, sustent3ndola con argumentos consistentes .dentificacin y reflexin, a partir de las marcas que presentan los textos le%dos, vistos y6o escuc2ados, de conceptos y recursos que permiten la comprensin de su sentido global: ficcin, realidad; mundo representado, personajes, tiempo, espacio, accin dram3tica, monlogo; ideas y propsitos .dentificacin y reflexin, a partir de las marcas que presentan los textos le%dos, vistos y6o escuc2ados, de conceptos y recursos que permiten la comprensin de su sentido global: ficcin, realidad; mundo representado, personajes, tiempo, espacio, accin dram3tica, monlogo; ideas y propsitos "valuacin de lo le%do, contrastando y fundamentando su postura o la de otros, frente al tema, de acuerdo a las variadas marcas textuales que orientan y apoyan la comprensin global !plicacin del proceso general de escritura 'planificacin, escritura, revisin, reescritura, edicin( integrando recursos para lograr calidad y eficacia en la presentacin de los temas +roduccin individual o colectiva, de textos de intencin literaria, manuscrita y digital que describan,

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"valuacin sumativa coeficiente -

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$rabajo en clases &bservacin directa

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"valuacin: &bservacin directa

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+rofesores responsables: Laura ,art%nez y #onia #ierra

8 diversos 2ec2os, personajes, opiniones, juicios o sentimientos, postura, organizando varias ideas o informaciones sobre un tema central, apoyadas por idea complementarias y marcando con una variedad de recursos las conexiones entre ellas, tales como: expresiones que relacionan bloques de informacin, pasajes explicativos, entre otros; seg1n contenido, propsito y audiencia "scritura individual y colectiva con nfasis en las capacidades de imaginar, organizar, expresar, reflexionar, compartir ideas y elaborar una visin personal del mundo Ae' e; ! A"*-B .c! E-!(/'!)! ! A.B'!)!, *c! *c.!(e%F Ae%*""!''e( #(* *cc./( c'*0e 8*"* e;8'.c*" e' c!(C'.c ! A"*-B .c! *$!"A*A! , %# 8!% #"* C"e( e * G' e;8"e%e( %# 8!% #"* %!$"e #( e-* Ae .( e"G% "e%8e e( '*% c!(0e(c.!(e% .A.!-B .c*% # .'.ce( "ec#"%!% Ae A.*)"*-*c./( 8*"* *%e)#"*" #(* $#e(* 8"e%e( *c./( E%c".$." c!-e( *".!% %!$"e '*% 'ec #"*% "e*'.9*A*% e( c'*%e%, e( '!% c#*'e% e;8'.c. e( #ala de clases #(* 8!% #"* %!$"e *')H( e-* e;8"e%*A! Te; ! )#<* e( '!% e; !% 'e<A!% , '* C#(A*-e( e( c!( *")#-e( !%2 #ala de clases Desarrollar hbitos lectores. Re*'.9*" #(* "e8"e%e( *c./( ! #(* 'ec #"* A"*-B .c* -*(e+*(A! "ec#"%!% 8*"*0e"$*'e% , (! 0e"$*'e% %e'ecc.!(*A!% .( e(c.!(*A*-e( e 8*"* '!)"*" #( Ae e"-.(*A! eCec ! e( '* *#A.e(c.*2 $rabajo en clases &bservacin directa *1brica "valuacin sumativa coeficiente 5 $rabajo en clases &bservacin directa

16

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D"*-* ,anejo de la comunicacin paraverbal y no verbal en diversas situaciones comunicativas orales, valorando su capacidad para matizar sentidos e intenciones, dar variedad al discurso y lograr eficacia en la comunicacin +articipacin en situaciones comunicativas orales, en las que adapten su registro de 2abla en funcin del tipo de relacin simtrica o de complementariedad entre los interlocutores y de la eficacia de la comunicacin, a travs de actos de 2abla b3sicos

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#ala de clases

$rabajo en clases &bservacin directa

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DRAMA

Desarrollar hbitos lectores

#ala de clases

&bservacin directa

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20 SEMANAS DE TRABAJO LABORAL CON ESTUDIANTES2

VACACIONES DE INVIERNO& LUNES 1@ AL VIERNES 26 DE JULIO

+rofesores responsables: Laura ,art%nez y #onia #ierra

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SEGUNDO SEMESTRE 2013

N1 MES Se-2 21
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SEMAN A 1: *' 1=

NOMBRE UNIDADES

CONTENIDOS Lectura comprensiva frecuente de textos con estructuras simples y complejas, en los que se encuentre predominantemente la exposicin y que satisfagan una variedad de propsitos como el informarse, entretenerse, resolver problemas y formar opinin y juicios valorativos; integrando variados elementos complejos: en textos no literarios, lxico especializado, referencias a otros textos, entre otros !plicacin de estrategias de comprensin antes, durante y despus de la lectura, para interpretar el sentido global del texto seg1n las posibles perspectivas

APRENDIZAJES ESPERADOS PRIORIZADOS

UTILIZACI3N DE ESPACIOS EDUCATIVOS Y E4UIPAMIENTO

ESTRATEGIA EVALUATIVA 5ECHAS DE EVALUACIONES

T"9$&# :& L.$"*!*.&#

.nvestigar sobre un determinado tema en #ala de inform3tica textos no literarios: utilizando una variedad de fuentes para localizar informacin 'internet, enciclopedias, libros, art%culos( seleccionando fuentes confiables distinguiendo la informacin relevante de la accesoria en los textos revisados resumiendo la informacin2

$rabajo en clases &bservacin directa

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!nalizar los textos expositivos le%dos: relacionando con conocimientos previos distinguiendo las ideas principales de las complementarias reconociendo el orden en que se presenta la informacin: problema6solucin, enumeracin, orden cronolgico, etc comprendiendo el significado que aportan las infograf%as presentes en los textos verificando la veracidad y precisin de la informacin encontrada "valuar los mensajes presentes en textos de los medios de comunicacin: art%culos de opinin editoriales reportajes +lanificar la escritura de textos expositivos: seleccionando informacin relevante de fuentes que explicitan en sus escritos organizando la informacin en torno a un tema central apoyado por ideas

#ala de clases $exto gu%a

$rabajo en clases &bservacin directa

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"valuacin de lo le%do, contrastando y fundamentando su postura o la de otros, frente al tema, de acuerdo a las variadas marcas textuales que orientan y apoyan la comprensin global ,anejo selectivo, variado y preciso, en los textos que escriben, de nuevas palabras y expresiones de acuerdo con el propsito, contenido y audiencia, especificando

#alas de clases +resentacin po;er point

$rabajo en clases &bservacin directa E0*'#*c./( %#-* .0* C/1

$rabajo en clases &bservacin directa

+rofesores responsables: Laura ,art%nez y #onia #ierra

@ diferencias terminolgicas o de matices para precisar significados menos frecuentes 2@ A)!% ! 11 *' 1: complementarias organizando su escrito en introduccin, desarrollo y conclusiones "scribir textos expositivos para comunicar una investigacin realizada sobre un tema espec%fico: utilizando un registro formal empleando las convenciones idiom3ticas utilizando vocabulario variado y espec%fico seg1n el tema tratado #ala de clases $exto gu%a $rabajo en clases &bservacin directa

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=tilizacin flexible de oraciones simples y compuestas y de recursos ling>%sticos requeridos por la estructura de los textos para darles co2erencia y co2esin / ,anejo selectivo, variado y preciso, en los textos que escriben, de nuevas palabras y expresiones de acuerdo con el propsito, contenido y audiencia, especificando diferencias terminolgicas o de matices para precisar significados menos frecuentes !plicacin del proceso general de escritura 'planificacin, escritura, revisin, reescritura, edicin( integrando recursos de dise)o y algunas convenciones de edicinpara lograr calidad y eficacia en la presentacin de los temas, incluyendo elementos audiovisuales y multimediales +articipacin en situaciones comunicativas orales, profundizando ideas o planificando acciones y tomando decisiones, utilizando estrategias y recursos materiales de apoyo que optimicen la intervencin ante la audiencia

*evisar, reescribir y editar sus textos: marcando los elementos que sea necesario corregir reescribiendo sus textos 2asta quedar satisfec2os con el resultado utilizando flexiblemente recursos de presentacin y dise)o como diagramacin, tipograf%a y subt%tulos

#ala de clases $exto gu%a

$rabajo en clases &bservacin directa *1brica

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T"9$&# :& L.$"*!*.&#

+lanificar exposiciones orales para comunicar #ala de clases sus investigaciones: $exto gu%a identificando la audiencia y el propsito de su exposicin organizando la informacin alrededor de ideas clave o preguntas organizando su intervencin en introduccin, desarrollo y cierre seleccionando recursos materiales de apoyo adecuados seg1n audiencia, propsito y contenidos abordados +articipacin activa en exposiciones, "xponer para comunicar sus investigaciones: teatro debates, paneles, foros y otras destacando el tema principal y situaciones de interaccin desarrollando el contenido, comunicativa oral p1blica o privada, a travs de las ideas centrales apoyadas por

$rabajo en clases &bservacin directa +auta de observacin

&bservacin ?irecta, escala numrica

+rofesores responsables: Laura ,art%nez y #onia #ierra

A sobre temas de inters provenientes de experiencias personales y colectivas, lecturas y mensajes de los medios de comunicacin 2? Se8 .e = *' 12 -$"e informacin complementaria utilizando recursos lxicos de co2erencia y co2esin manteniendo un registro formal ?ialogar para profundizar, desarrollar, sintetizar y discutir ideas sobre los textos de los medios de comunicacin y las exposiciones de otros estudiantes: expresando una postura personal fundamentando su postura manteniendo un registro formal

T"9$&# :& L.$"*!*.&#

+roduccin oral, en situaciones comunicativas, de variados textos orales de intencin literaria y no literarios, incorporando un vocabulario variado y pertinente al tema, a los interlocutores y al contenido, recursos de co2erencia y el uso de modalidades discursivas para: narrar y describir 2ec2os, procesos y secuencias de acciones exponer ideas, enfatizando las m3s importantes, y dando ejemplos para aclararlas plantear su postura frente a un tema, sustent3ndola con argumentos consistentes

#ala de clases $exto gu%a

$rabajo en clases &bservacin directa +auta de observacin

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Se8 .e 1@ *' 17 -$"e

POESJA

!nalizar e interpretar poemas considerando: figuras literarias 'personificacin, comparacin, 2iprbole, an3fora, aliteracin, onomatopeya, met3fora, ant%tesis, iron%a, ox%moron, sinestesia, metonimia y sincdoque( !nalizar e interpretar poemas considerando: rima ritmo sonoridad distribucin de los versos en la p3gina relacin entre forma y contenido .nterpretar poemas comentados en clases

#ala de clases $exto gu%a

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31

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POESJA

#ala clases $exto gu%a

$rabajo en clases &bservacin directa

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POESJA

#ala clases

$rabajo en clases &bservacin directa

+rofesores responsables: Laura ,art%nez y #onia #ierra

D 33 Oc 2 6 *' 10 POESJA 4omparar los poemas le%dos con otras formas de expresin art%stica, considerando sus recursos y el tratamiento que dan a un mismo tema "scribir un texto potico para expresar ideas, sentimientos y postura en torno a una problem3tica actual o en torno a un conflicto existencial, utilizando un vocabulario apropiado y lenguaje potico *evisar, reescribir y editar sus textos #ala clases $exto gu%a Bu%a de aplicacin #ala clases $rabajo en clases &bservacin directa $rabajo en clases &bservacin directa +auta de observacin $rabajo en clases &bservacin directa +auta de observacin $rabajo en clases &bservacin directa *1brica E%c*'* (#-G".c* E0*'#*c./( %#-* .0*

3:

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POESJA

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Oc #$ 20 *' 2: "e Oc #$ 27 *' 30 "e N!0.e -$"e N!0.e -$"e N!0.e -$"e N!0.e -$"e 17 * 21 2: * 2= 3 *' 7 10 *' 1:

POESJA POESJA POESJA POESJA POESJA POESJA

#ala clases

$ransformar sus textos poticos para explorar #ala clases las posibilidades expresivas de otras manifestaciones art%sticas "xponer ideas, juicios y sentimientos #ala clases expresados en sus propios poemas ?ialogar para compartir, profundizar, desarrollar y discutir ideas sobre los textos poticos le%dos en clases Cocabulario contextual Cocabulario 4ontextual #ala clases
Aprender y utilizar nuevas palabras extradas de sus lecturas.

TOTAL DE :0 SEMANAS DE TRABAJO LABORAL CON ESTUDIANTES2 N! *& L* H' .-* %e-*(* (! *8*"ece c!( e(.A! 8!" '* %e-*(* Ae C.e% *% 8* ".*%, *(.0e"%*".! Ae' '.ce! , ! "*% CecK*% D#e 0*( * "*%*(A! e' "*$*+!2

+rofesores responsables: Laura ,art%nez y #onia #ierra