O USO DE TESTES PSICOLGICOS: A IMPORTNCIA DA FORMAO PROFISSIONAL

Vanessa Manfredini Irani Iracema de Lima Argimon

Programa de Ps-Graduao em Psicologia Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul (PUCRS) Endereo eletrnico: vanessa.manfredini@pucrs.br

Resumo Um teste psicolgico considerado pelos pesquisadores como um instrumento de medida, um procedimento por meio do qual se busca medir um fenmeno psicolgico que se deseja observar e investigar. Portanto, o teste psicolgico visto como uma medida padronizada e objetiva de uma amostra comportamental. O presente ensaio temtico busca refletir sobre a importncia da formao profissional para a fidedignidade dos resultados atingidos na anlise do comportamento humano. Alm disso, buscouse explorar tambm a temtica da projeo, analisando principalmente o seu conceito, alm de investigar a influncia e benefcios dos testes como o Rorschach e Zulliger na rea da avaliao psicolgica. Nota-se com o estudo que a utilizao de testes um importante e marcante fator de caracterizao na histria da Psicologia. O conhecimento adquirido com base em testes, uma vez que estes sejam vlidos e precisos, confivel, pois baseia-se em evidncias empricas e no apenas em meras especulaes, o que justifica salientar a necessidade de ampliar e aprimorar ainda mais o debate a respeito do uso desses instrumentos. Palavras-Chave: testes psicolgicos, avaliao psicolgica, formao profissional

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Testes psicolgicos: cientificidade dos instrumentos Os testes psicolgicos so instrumentos utilizados na prtica do psiclogo e podem fornecer importantes contribuies para a elaborao de um diagnstico, em um processo de avaliao psicolgica. Para que os testes sejam teis e eficientes, eles devem passar por estudos que comprovem suas qualidades psicomtricas, assim como devem atender determinadas especificaes que garantam reconhecimento e credibilidade por parte da comunidade cientfica e de leigos (NORONHA; VENDRAMINI, 2003). Dentro da categoria intitulada testes psicolgicos encontram-se uma infinidade de instrumentos, cada um pertencente a uma subcategoria, por exemplo, testes psicomtricos e projetivos. Diante disso, questiona-se sobre a importncia da formao profissional para a fidedignidade dos resultados atingidos na avaliao psicolgica. Pretende-se tambm atravs deste ensaio, explorar a temtica da projeo, analisando principalmente o seu conceito, a importncia da qualificao profissional para a utilizao dessas tcnicas, alm de investigar a influncia e benefcios dos testes pouco estruturados como o Rorschach e Zulliger na rea da avaliao psicolgica. De acordo com o Conselho Federal de Psicologia (2004), os testes caracterizam-se como instrumentos de avaliao ou mensurao de caractersticas psicolgicas observadas atravs da manifestao do comportamento. Sendo assim, considerando-se a maneira como as pessoas se comportam nas tarefas, faz-se anlise das caractersticas psicolgicas que o teste busca avaliar. Estes testes auxiliam na Avaliao Psicolgica com dados teis e confiveis (CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA, 2004). As caractersticas obtidas a partir dos testes psicolgicos devem ser legitimadas atravs de validao, fidedignidade e normatizao dos testes. Define-se teste psicolgico como mtodo de avaliao privativo do psiclogo e regulamenta sua elaborao, comercializao e uso. Para ser considerado um teste psicolgico, o instrumento deve ser construdo de acordo com os princpios reconhecidos pela comunidade cientfica, especialmente os desenvolvidos pela psicometria (CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA, 2001). E essa uma evoluo importante para a nossa categoria profissional de psiclogo. Podemos, atravs dessas determinaes legais, nos assegurar sobre a confiabilidade dos instrumentos.

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Os testes psicolgicos tm sido utilizados, juntamente com demais informaes obtidas e organizadas pelo psiclogo, como instrumentos na compreenso do problema estudado e como facilitadores da tomada de deciso. No Brasil, por muito tempo tais instrumentos foram rejeitados na prtica profissional, uma vez que no atingiam as expectativas dos profissionais, alm de no oferecerem uma confiabilidade adequada (NORONHA; VENDRAMINI, 2003). De acordo com Alchieri e Cruz (2003), os testes psicolgicos podem representar pela medida, uma determinada ao que equivale a um comportamento, e assim, indiretamente, mensurar este aspecto comportamental (p. 29). Sendo assim, na avaliao psicolgica os testes so instrumentos objetivos e padronizados de investigao do comportamento e informam sobre a organizao dos comportamentos desencadeados pelos testes ou de suas perturbaes em condies patolgicas (ALCHIERI; CRUZ, 2003, p. 29). Em 2003, com a Resoluo n 2/2003, o CFP (CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA, 2003) define e regulamenta o uso, a elaborao e a comercializao de testes psicolgicos. A partir dessa resoluo, inventrios, testes, escalas, mesmo os estrangeiros traduzidos para o portugus, s so considerados testes psicolgicos em condies de uso se forem aprovados pelo CFP aps apresentarem a fundamentao terica do instrumento, com nfase na definio do conceito daquilo que se quer avaliar; evidncias empricas de validade e preciso das interpretaes; dados empricos sobre as propriedades psicomtricas dos itens; sistema de correo e interpretao dos escores, explicando a lgica do procedimento; procedimentos de aplicao (condio para aplicao) e correo; e desenvolvimento de um manual. No caso de testes estrangeiros, destaca-se que a adequao destes s ser possvel aps estudos com amostras brasileiras. Concorda-se com Pasquali (2001) quando o autor menciona que os testes so instrumentos que apresentam carter de legitimidade, ou seja, instrumentos que produzem resultados confiveis. Com isso, os testes precisam demonstrar embasamento cientfico e necessitam serem apropriadamente utilizados. Os testes psicolgicos so instrumentos de medida em Psicologia e, como qualquer instrumento de medida devem apresentar certas caractersticas que justifiquem podermos confiar nos dados que produzem (p. 111).

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A validao de um teste psicolgico (TP) diz respeito ao aspecto da medida ser congruente com a propriedade medida, isto , o item do teste estar de acordo com o fenmeno que o teste quer medir/avaliar. Devido a isso, validade uma caracterstica fundamental dos testes psicolgicos. A validao legitima as interpretaes dadas a partir dos resultados dos testes e est associada ao conjunto de evidncias empricas favorveis ao significado que se est atribuindo aos itens do teste. O CFP utiliza a proposta de avaliao de um teste psicolgico de acordo com Prieto e Muiz (2000), que apresentam trs maneiras de se validar um instrumento: validade de contedo, validade de critrio e validade de construto. De acordo com Alchieri e Cruz (2003), a validade de um teste est relacionada capacidade do mesmo em poder avaliar um comportamento garantindo que se possa medir aquilo que se prope. Corroborando com as informaes de Alchieri e Cruz (2003), Pasquali (2001, p. 112) menciona que um teste vlido se de fato mede o que supostamente deve medir. O autor complementa referindo que:
[...] ao se medirem os comportamentos (itens), que so a representao do trao latente, est se medindo o prprio trao latente. Tal suposio justificada se a representao comportamental for legitimada. Essa legitimao somente possvel se existir uma teoria prvia do trao que fundamente que a tal representao comportamental constitui uma hiptese dedutvel desta teoria. A validade do teste, ento, ser estabelecida pela testagem emprica da verificao das hipteses. (PASQUALI, 2001, p. 112).

O Conselho Federal de Psicologia utiliza em sua avaliao dos requisitos tcnicos de um teste a preciso ou fidedignidade do instrumento. Fidedignidade a caracterstica que o TP deve possuir de medir sem erros, isto , o mesmo teste, medindo os mesmos sujeitos em ocasies diferentes ou testes equivalentes medindo os mesmos sujeitos na mesma situao produzem resultados idnticos ou aproximados. Ou seja, a partir disso que se pode identificar se a medida efetuada pelo instrumento pode ser tomada como consistente e no passvel de sofrer modificaes alheias manifestao do comportamento (ALCHIERI; CRUZ, 2003, p. 31). Diante das condies anteriores realiza-se o procedimento de padronizao ou normatizao que tem como objetivo o
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estabelecimento de normas para a utilizao de testes. De acordo com Alchieri e Cruz (2003), uma primeira norma diz respeito constituio do instrumento como material a ser apresentado, nmero de pginas, disposio dos itens, etc.; e a outra normatizao vincula-se forma de aplicao do teste, incluindo a idade, escolaridade e a forma a ser aplicado (grupo, individual, etc). Julga-se as condies descritas importantes para a valorizao e aplicabilidade dos testes psicolgicos. Se hoje as pessoas tm um interesse um pouco maior em apefeioamento e na utilizao de testes devido evoluo na pesquisa. Acredita-se que todas as mudanas que ocorreram a partir da resoluo de 2003 foram significativas para a rea da Avaliao Psicolgica. Os testes psicolgicos validados e padronizados so importantes quando o objetivo relaciona-se a medir o fenmeno psicolgico. Porm, em relao formao profissional, quais as mudanas ocorridas e como pode nos assegurar sobre a veracidade das avaliaes tendo em vista a formao profissional? A partir dos prximos subtpicos buscou-se investigar a temtica apresentada ressaltando a importncia da formao profissional para o uso dos testes psicolgicos, alm de ampliar a apropriao sobre os testes projetivos, instrumentos esses geradores de fantasias por parte da populao em geral, e tidos como instrumentos de poder por quem os utiliza. Outro questionamento importante diz respeito necessidade de qualificao tcnica continuada principalmente diante das tcnicas projetivas. Problemas enfrentados na Avaliao Psicolgica Considerando a importncia da Avaliao Psicolgica na atuao profissional do psiclogo, identificam-se problemas graves e frequentes no uso dos testes psicolgicos, segundo a concepo de psiclogos, fazendo com que a categoria possa refletir sobre a importncia da formao profissional para se assegurar resultados fidedignos. Uma questo importante diz respeito desqualificao de alguns psiclogos que fazem uso de testes. Nota-se que alguns destes profissionais no se encontram preparados para a utilizao dos instrumentos. O uso inapropriado dessas ferramentas leva ao questionamento tambm da populao em geral sobre a veracidade das informaes provenientes, por exemplo, de uma avaliao psicolgica. Concorda-se com Alves (2005) no momento em que

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o autor menciona que em determinadas circunstncias os testes psicolgicos so utilizados como se fossem substitutos fceis para o entendimento psquico do indivduo, sendo por sua vez classificatrio e excludente. Em uma pesquisa realizada, Ana Paula Porto Noronha, discursou sobre Os problemas mais graves e mais frequentes no uso dos testes psicolgicos. Em seu trabalho os resultados demostraram que, segundo os psiclogos, os problemas mais graves no uso dos testes psicolgicos so os relativos aos prprios instrumentos e ao seu uso e os problemas mais frequentes no uso dos testes psicolgicos, segundo os participantes da pesquisa, so os relativos ao instrumento e formao dos psiclogos (NORONHA, 2002). A pesquisadora aborda questes importantes a serem discutidas diante da prtica de alguns profissionais da Psicologia. Pode-se entender que os problemas encontrados na avaliao psicolgica, e em especial nos testes psicolgicos, referemse prioritariamente formao do profissional que utiliza os instrumentos, s deficincias nos prprios instrumentos, assim como falta de pesquisas que promovam satisfatoriamente o desenvolvimento da rea. Observa-se na prtica profissional que psiclogos utilizam esses instrumentos de maneira inadequada, dando margem para dvidas e incertezas de outras pessoas frente avaliao. Segundo a pesquisa desenvolvida de Noronha (2002), concluiu-se que necessrio o estabelecimento de parmetros especficos para a formao na rea. Isso pois,
[...] parece estar claro que tais problemas esto sendo atribudos ao instrumento, ao uso deles e formao profissional, e por trs disso, encontra-se o psiclogo, ou mais especificamente, o psiclogo que no cria bons instrumentos, o psiclogo que no os utiliza adequadamente e o psiclogo que no est sendo bem formado. (NORONHA, 2002, p. 140).

Outro elemento importante a ser exposto a manuteno do uso de instrumentos comumente aprendidos na graduao e o pouco investimento do profissional na sua prpria formao terica e instrumental. Diante disso, propem-se discusses sobre a formao profissional e o papel dos conselhos para possibilitar o alcance de informaes para essa categoria. Julga-se necessrio incentivar discusses entre profissionais e disseminar o conhecimento.
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Testes projetivos: necessidade de qualificao tcnica continuada Verifica-se a existncia de diversos testes que avaliam a personalidade. Fazem parte desses instrumentos psicolgicos as tcnicas projetivas, como o Zulliger, que ser abordado nesse ensaio com uma maior nfase. Para abordar o tema da projeo, inicia-se ressaltando um poema de Fernando pessoa que fala que o poeta um fingidor. Finge to completamente que chega a fingir que dor. A dor que deveras sente. A projeo olharse no espelho, sem saber que aquilo que v a prpria imagem. Quando uma pessoa v refletida no externo as imagens internas ou inconscientes que regem a vida, olha e acha que aquilo que v pertence ao outro. Diante do argumento acima, a projeo um mecanismo de defesa do ego, e geralmente ocorre quando o indivduo v nos outros um trao que quer ou tem em si mesmo e ento supervaloriza aquilo no outro. De outra forma a projeo o ato de atribuir a outro ser ou objetos as qualidades, sentimentos ou intenes que se originam em si prprio. um mecanismo de defesa pelo qual aspectos da personalidade de um indivduo so deslocados de dentro deste para o meio externo. A pessoa em estado de projeo pode lidar com sentimentos reais, fora dela. Um teste projetivo tem esse papel, fazer com que a pessoa consiga projetar contedos internos em um meio externo, sem ter a conscincia plena dos significados envoltos. Fazendo uma anlise dos acontecimentos histricos que envolveram a evoluo das tcnicas projetivas, em 1939, L.K. Frank publicou um artigo no Journal of Psychology que tinha como ttulo Os mtodos projetivos para o estudo da personalidade, criando a partir disso, a expresso mtodos projetivos para vincular trs instrumentos psicolgicos: teste de associao de Jung, teste de manchas de tinta de Rorschach e o T.A.T. (Teste de Apercepo Temtica) de Murray. Para Frank as tcnicas tem a capacidade de investigao dinmica e holstica da personalidade (ANZIEU, 1981). Pode-se mencionar que as tcnicas projetivas obtiveram reconhecimento em consequncia de uma necessidade social do sculo XX, mas at hoje continuam sendo muito utilizadas pelos profissionais que necessitam avaliar pessoas em diversas situaes.

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No h dvidas de que as tcnicas projetivas geram dados sobre a estrutura e dinmica da personalidade, sinalizando com detalhes a qualidade perceptiva do mundo interno e externo das pessoas (WEINER, 2000). De acordo com Villemor-Amaral (2006), as principais caractersticas que compem os testes projetivos versam sobre o carter pouco estruturado do estmulo que apresentado ao indivduo e a solicitao de que a partir do que lhe foi apresentado consiga exteriorizar algo de seu mundo interno. A utilidade das tcnicas projetivas est no fato de as tarefas solicitadas permitirem liberdade de respostas que abrem espao para a fantasia, estimulando a projeo de conflitos, angstias e ansiedades de contedos internos que esto encobertos, latentes e/ou inconscientes (ANASTASI; URBINA, 2000). A maior vantagem das tcnicas projetivas o fato de possibilitarem a compreenso do funcionamento psquico, nico e singular, das pessoas, o que inclui compreender os recursos internos e defensivos que so utilizados frente a situaes de difcil resoluo. As tcnicas projetivas apreendem sinais subjetivos e manifestaes do inconsciente que no so observveis diretamente no comportamento, tornando o papel das teorias que estudam a psicodinmica indispensvel durante o processo de interpretao dos dados. Embora esse termo tenha sido utilizado de modo claro na poca em que foi introduzido, visto que expressava a ao de projetar contedos internos no mundo externo, hoje em dia muitos pesquisadores o consideram equivocado, j que os processos psicodinmicos envolvidos vo alm de uma compreenso centrada somente na projeo como um mecanismo de defesa do ego tal como postulava a psicanlise (ANASTASI; URBINA, 2000). Corroborando com as informaes de Anastasi e Urbina (2000), Villemor-Amaral (2006) acrescenta que o termo projeo em avaliao psicolgica encontra-se vinculado a um aspecto do processo de percepo que o relaciona com a dinmica da personalidade do indivduo. Portanto, no pode-se considerar um processo puramente objetivo visto que, toda percepo contm um grau de distoro que varivel e, as variaes dependem das infiltraes dos registros das experincias passadas[...]. [...] Nenhuma resposta ou atitude de uma pessoa isenta de conter em si, em maior ou menor grau, algo de sua histria, constituindo parte de sua personalidade (VILLEMOR-AMARAL, 2006, p.81).

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O que se torna interessante nas tcnicas projetivas a capacidade de buscar informaes no interior da personalidade do indivduo e, a partir da transposio de um ncleo secreto para um revelador, buscar a leitura e interpretao daquilo que est querendo ser dito. Ou seja, o que est escondido fica assim iluminado; o latente se torna manifesto; o interior trazido superfcie; o que h de estvel e tambm emaranhado se desvenda (ANZIEU, 1981, p. 19). No mtodo de Rorschach ou no Zulliger, por exemplo, os processos de percepo do estmulo e formao de conceitos ou ideias so fenmenos explorados mais enfaticamente do que os contedos projetivos (WEINER, 2000), sendo estes discutidos de modo complementar em uma perspectiva mais qualitativa. O Zulliger vem sendo utilizado, em suas formas de aplicao coletiva ou individual, como instrumento de avaliao da personalidade sempre que os objetivos da avaliao requerem um procedimento rpido e com um nmero elevado de indivduos (VILLEMORAMARAL; PRIMI, 2009). Existe uma semelhana grande entre O Mtodo de Rorschach e o Zulliger, tanto no que diz respeito s caractersticas do estmulo quanto no que se relaciona ao procedimento de classificao das respostas e anlise dos dados. Assim como o mtodo de Rorschach, sofreu alteraes em relao sua forma primeira, conforme seu uso foi se estendendo pelos diversos pases e pesquisadores, tendo, contudo, mantido suas caractersticas mais originais (VILLEMOR-AMARAL; PRIMI, 2009). De acordo com Villemor-Amaral e Primi (2009), os princpios gerais que fundamentam o Rorschach e o Zulliger so os mesmos, e suas qualidades como instrumentos para anlise da personalidade se baseiam em alguns pressupostos relacionados com os processos psquicos envolvidos na resposta a um estmulo no estruturado, como o caso das manchas de tinta. Atualmente, os pesquisadores que fazem uso dos testes projetivos sugerem o termo mtodos de autoexpresso como o mais adequado, uma vez que a palavra teste visa mensurar o quanto uma pessoa ou grupo possui de determinado trao, estado ou fator, e a palavra mtodo evoca a ideia do processo ou meio utilizado para se gerar informaes sobre a personalidade (VILLEMOR-AMARAL, 2006). Da mesma forma, o termo projeo tende a ser substitudo pelo termo autoexpresso, j que as tcnicas verbais, grficas e pictricas envolvem modos de

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expresses distintos, os quais no contemplam necessariamente fenmenos propriamente projetivos. Acredita-se sim que essa terminologia seja a mais apropriada para alguns testes projetivos tendo em vista que em tcnicas como o Rorschach e o Zulliger nem sempre existe o mecanismo de defesa projeo como construdo por Freud. E diante disso, questiona-se: Por que so intitulados de projetivos? Talvez seja um questionamento a ser pesquisado e explorado pelos profissionais que atuam em avaliao psicolgica e em pesquisa. Isso porque, no mtodo de Rorschach ou no Zulliger, reforando a argumentao de Weiner (2000), a rea cognitiva representada pelo os processos de percepo do estmulo e formao de conceitos ou ideias podero ser melhor explorados e investigados do que os aspectos provenientes da projeo. Sendo assim, diante da exposio sobre as tcnicas projetivas, sugere-se que o profissional que trabalha com instrumentos psicolgicos, mais precisamente, as tcnicas projetivas reflita sobre a importncia da formao continuada. A qualificao tcnica determinante para que a avaliao psicolgica atinja o objetivo de beneficiar a todos os envolvidos, promovendo a sade e o bemestar psquico. Consideraes finais Diante das discusses acima, torna-se importante destacar que a Psicologia em determinados momentos parece se confundir com a aplicao dos testes e, em alguns casos, julga-se que, sem esse tipo de instrumento, o psiclogo no seria capaz de fazer qualquer afirmao cientfica sobre o comportamento humano. Talvez seja pelo fato das cincias serem conhecidas por suas tcnicas que lhes permitem aplicaes e resultados visveis. Assim, consideram os testes como recursos infalveis para conhecer as pessoas e suas aptides. No que esses instrumentos no sejam importantes, mas como salientado anteriormente, os testes so percebidos como grandes instrumentos de avaliao, que nos auxiliam no entendimento do ser humano, mas precisam ser administrados de forma correta e consciente. O psiclogo deve saber, no apenas as vantagens dos testes, mas, tambm os limites de sua utilidade e validade. Do contrrio, correr o risco de apresentar diagnsticos falsos, pois estariam baseados em resultados falhos e incompletos. Os testes psicolgicos no consistem em uma total garantia nos seus resultados, mas isto

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no implica que os mesmos devam ser dispensados, muito pelo contrrio. Desde que atendidas as pr-condies de sua aplicao e manuseio, e que o psiclogo examinador tenha conhecimento, domnio da aplicao e da avaliao, os testes se instalam como referencial que elimina boa parte da contaminao subjetiva das suas percepes e julgamento. Alm disso, diante da formao profissional (terica e prtica) inclui-se a superviso como fator complementar de suma importncia. muito vlido que os casos, sejam eles da rea clnica, escolar, organizacional, etc., possam ser discutidos por mais de um profissional. A superviso pode ser considerada como um processo de habilitao do profissional. Nesse aspecto, a postura do supervisor deve se fundamentar no estmulo para que o supervisionando possa desenvolver suas habilidades, alm de perceber suas dificuldades a fim de que as mesmas possam ser trabalhadas. A experincia e segurana frente s avaliaes no so adquiridas instantaneamente, exige uma formao continuada e ininterrupta, mas antes disso requer conscincia sobre a responsabilidade diante da prtica profissional. Os testes so de uso exclusivo dos psiclogos que, para gerenci-los, requer treinamento e conhecimento especficos, uma vez que os testes obedecem a uma srie de regras para sua aplicao. Salienta-se a importncia de uma conscientizao coletiva sobre o uso e aplicabilidade de testes. Se os instrumentos so exclusivos de uso do psiclogo, esse deve garantir os procedimentos na aplicao objetivando a sua validade e a sua condio tcnica e cientfica. Identifica-se um cenrio no qual houve, por um lado, uma diminuio da utilizao dos testes psicolgicos devido s rigorosas exigncias de qualidade e validade dos instrumentos, e por outro, uma conscientizao maior por parte da categoria quanto utilizao. Essas medidas impostas pelo CFP trazem uma maior segurana ao profissional que se embasa em seus resultados para tomar decises que influenciam no direcionamento da vida das pessoas. Considerando o psiclogo como um agente de sade, essa categoria profissional dever servir incansavelmente para o crescimento do indivduo, identificando a potencialidade do ser humano para o seu benefcio e desenvolvimento. Finaliza-se esse ensaio ressaltando a importncia da busca de cientificidade dos testes psicolgicos e de critrios de padronizao. No significa que nos reduziremos ao que diz Guattari (2005,

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p. 16), a profissionais psiclogos, sempre assombrados por um ideal caduco de cientificidade, mas buscamos sim, uma avaliao e uma prtica consciente, diante de informaes conhecidas e difundidas, a fim de utilizarmos a formao em Psicologia para uma anlise e interpretao correta do ser humano. De acordo com Souza Filho, Belo e Gouveia (2006), o conhecimento obtido com o auxlio dos testes, uma vez que estes sejam vlidos e precisos, confivel, pois se baseia em evidncias empricas e no apenas em especulaes (ANASTASI; URBINA, 2000), o que justifica salientar a necessidade de ampliar e aprimorar ainda mais o debate a respeito do uso desses recursos, instruindo os psiclogos sobre a importncia dos mesmos na sua prtica, proporcionando embasamento para a formao profissional e com isso, viabilizando a fidedignidade dos resultados atingidos na anlise do comportamento humano. Isso se torna necessrio, pois a avaliao psicolgica uma das atividades mais utilizadas no campo da Psicologia, em que a sociedade tem direcionado uma maior importncia questo do comportamento humano, a fim de conhecer o potencial e o funcionamento de cada indivduo. Referncias
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Abstract A psychological test is considered by researchers as a measuring instrument, a procedure whereby a psychological phenomenon, which needs to be observed and investigated, is measured. Therefore, a psychological test is seen as a standardized and objective measure of a behavioral sample. The present thematic experiment aims at ting about the importance of the Professional formation for the trustworthiness of the results found on the analysis of the human behavior. Furthermore, the projection thematic was explored too, mainly about the analysis of its concept, besides the investigation of the influence and benefits of tests like Rorschach e Zulliger in the Field of psychological evaluation. It is noted with this study that the utilization of tests is an important and outstanding characterization factor in the history of Psychology. The knowledge acquired based on tests, once they are valid and precise, is reliable, since it is based on empirical evidences and not solely in mere speculations, what justifies pointing out the necessity to increase and improve even more the debate regarding the use of these instruments. Keywords: psychological tests, psychological evaluation, professional formation

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