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ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO

Problemas y tensiones que

presenta el docente

PROFA Gisella Cueto Zarate Lucero Orozco Ordoez 1 B

CIUDAD IXTEPEC, OAX

LOS PROBLEMAS Y TENSIONES QUE ENFRENTA LA PROFESIN DOCENTE EN LA ACTUALIDAD


Sociodemogrfico. Los problemas y tensiones que enfrenta el docente, se
hacen referentes a las condiciones sociodemogrficas; estas se relacionan con la escuela y la comunidad. Ya que el xito de la escuela, tiene mucho que ver de la que ayuda que se tiene por parte de sus maestros y padres de familia, en especial, a los programas con la comunidad. Por qu en cuanto mejor conoce y comprende, la comunidad y la forma de vida de las personas que la rodean, se torna ms fcil llegar a los acuerdos y ajustes que evitan errores. La relacin con los padres de familia, gracias a la participacin en organizaciones y actividades colectivas, puede ser el mejor medio de ayudar a la escuela para las relaciones sociales. Un ejemplo claro de esto es la participacin trasformacin de las escuelas, sabemos que con los gobiernos reformistas, los proyectos comunitarios, sencilla de actualizar una escuela, segn la nueva en colectivo para la planes actuales, de los sern la manera ms reforma educativa y la

capacidad de autogestin escolar; la participacin activa de la poblacin para llevar a la escuela a un auge comunitario, que logre centrar su actividad de aprendizaje en las races comunales de la poblacin dar como resultado, un progreso sin olvidar las verdaderas races de ellos. Formacin profesional. los problemas que enfrenta la profesin docente en la actualidad y que estn relacionados con el perfil docente de educacin bsica, los vertiginosos cambios sociales, econmicos, cientficos, polticos, culturales y tecnolgicos, plantean nuevos retos al trabajo de los docentes. Claro ya que al demandarles conocimientos y habilidades para las que no fueron formados crean un problema de confusin ya sus funciones se hacen ms complejas a medida que cambian las demandas sociales hacia el sistema educativo. Los maestros, como los integrantes de otras profesiones, deben contar tambin con conocimientos disciplinarios sistemticos y la posibilidad de actualizarlos permanentemente, con una preparacin especfica para el

desempeo, con habilidades especiales e identidad con principios ticos.; por ejemplo los maestros en la actualidad, tienen que dominar el uso de las tecnologas y la lengua extranjera, pues estas se han convertido en una necesidad de la sociedad actual. En las escuelas formadores de docente se han empezado a implementar este tipo de formacin instando suplir estas necesidades, pero el problema se centra en los profesores que no fueron formados de esta manera, se convierte en un problema de profesionalizacin cuando la actualizacin no se da. Con la ACE se impuso la reforma laboral por la va de los hechos para los trabajadores de la educacin. En el Acuerdo de cooperacin Mxico-OCDE para mejorar la calidad de la educacin de las escuelas mexicanas, el gobierno entreguista de FECAL impuso el Examen Nacional de Habilidades Docentes para el ingreso y asignacin del plazas, eliminando el derecho de los egresados de la escuelas normales de ingresar al servicio activo con una plaza inicial; y en el caso de los maestros en servicio se vio afectada la seguridad en el empleo con el surgimiento del contratismo en las filas magisteriales. Los exmenes estandarizados son un agravio para la diversidad econmica, cultural y social de nuestro pas porque profundiz la desigualdad de escuelas, de alumnos y de maestros. Con lo anterior se confirma que cada da aumentan los obstculos para impedir que los mexicanos accedan a un trabajo digno y remunerado, por eso, las estadsticas oficiales que en Mxico existen casi 4 millones de profesionistas titulados que no tienen una fuente de empleo, pues la poltica patronal desea pagar menos en todos los trabajos y no garantizarles a los asalariados el derecho al servicio mdico y muchos menos a la pensin y la jubilacin, entre otras prestaciones.

Econmico. Tambin se relaciona al desarrollo econmico, pues gracias a la naturaleza adquisitiva del ser humano, se ha vuelto el fin ms importante en el complejo proceso educativo. Es por esta razn que se han dejado de lado prioridades en la calidad de la educacin, como lo es la importancia del desarrollo de la persona. Un ejemplo claro de esto, es la nueva estructuracin de la reforma educativa en Mxico, se consolida un modelo educativo acorde a los intereses de las oligarquas y empresas transnacionales en base a las

propuestas de los organismos internacionales como el FMI, BM, OCDE, que responde al mercado laboral y las demandas empresariales, para seguir sosteniendo la dominacin y explotacin capitalista. El enfoque por competencias fomenta la formacin de sujetos acrticos, ajenos a su realidad histrica, desvinculados de la necesidades sociales, individualistas, ego stas, pragmticos e insensibles a la historia, la cultura y la poltica. Muchos en verdad no sabemos cul es la raz englobada de todo esto; la reforma educativa, no es ms que el planteamiento de un modelo econmico mundial, marcado por la OCDE, para formar un modelo econmico globalizador, este organismo mundial, busca formar sujetos que puedan ser competentes para el desarrollo de actividades mecanizadas, de esta manera hacer que los sujetos puedan solo seguir rdenes y no analizar ni criticar lo que se le dispone. Con la imposicin de las reformas educativas neoliberales se avanz hacia la privatizacin, la intromisin de la iniciativa privada en las definiciones educativas, as como en la flexibilizacin laboral, la desaparicin de las plazas de base. Se modificaron planes y programas, libros de texto y se impuso la cartilla nica de evaluacin, que sustituyen las boletas de calificaciones anuales. Todo ello, sin la consulta y aceptacin de los ms de un milln de trabajadores de la educacin. Hoy en esa incesante campaa de desprestigio de la profesin magisterial enarbolada desde el gobierno mismo e impulsada por los grandes consorcios de comunicacin y sectores empresariales, con la complicidad de la cpula sindical charra, se han venido implementando acciones en contra del magisterio, una de ellas es la denominada Reforma de la Educacin Normal, que plantea fundamentalmente: Reducir significativamente la matrcula y aumentar a cinco aos las licenciaturas en educacin primaria y preescolar. La reduccin de la matrcula de las escuelas normales se ha venido realizando desde el ao 2000, en doce aos de gobiernos panistas la matrcula disminuy un 35% que representan 70 mil estudiantes menos y el nmero de escuelas en un 30%, es decir de 650 planteles que haba en el ao 2000, para el ao escolar 2012-2013, se pretende tener slo 300 escuelas normales en todo el pas En materia de financiamiento, este sexenio condon el pago de impuestos a los padres de familia que decidieran inscribir a sus hijos en las escuelas particulares. Adems, con la consolidacin de los Consejos de Participacin

Escolar, se delega a la gestin de la escuela las formas de allegarse de recursos propios para atender las necesidades que van desde la reparacin de sanitarios, mantenimiento del inmueble, hasta la dotacin de material didctico para los maestros y el pago de ciertos cursos de actualizacin que la propia comunidad docente considere. Durante muchos aos el Estado ha abandonado sus obligaciones en el mantenimiento y reparacin de la infraestructura escolar y ha reducido al mnimo la construccin de nuevos espacios educativos. Desde entonces han sido las familias quienes han venido haciendo aportaciones para suplir, al menos en parte, las omisiones e insuficiencias del gasto educativo en inversin por medio de cuotas obligatorias que, con un carcter simulado de voluntarias, les han impuesto en forma creciente y en proporcin regresiva a sus ingresos, para la construccin, mejoramiento y operacin de las escuelas pblicas a las que asisten sus hijos y la que atenta contra el principio de gratuidad a la que constitucionalmente est obligado el Estado, en toda la educacin que imparte. Si se analiza con ms detalle el gasto educativo en Mxico, se concluye que en el nivel de educacin primaria slo el 1% se dedica al gasto de capital, cuando el promedio de la OCDE es de 7.4%; en el nivel de educacin media, el gasto es de 3.2%, cuando el promedio de la OCDE es de 7.4%; y en el nivel de la educacin terciaria o superior es de 4.8%, cuando el promedio de la OCDE es de 9.3% (OCDE, 2010b). En este mismo informe se seala que Mxico tiene un sis tema fiscal abrumadoramente ineficiente que, con impuestos y tasas similares a los de muchos pases avanzados, no capta en proporcin ni la mitad de lo que debera. Sus problemas centrales son: a) una fuerte evasin fiscal en diversos impuestos, b) una elevadsima elusin (evasin legal) en el pago del ISR por parte de grandes empresas y personas de muy altos ingresos, y c) una progresividad deficiente e insuficiente para captar con equidad el ISR en una estructura de enorme concentracin del ingreso y la riqueza. Ideolgico. Adems de los aspectos ya sealados, para construir una visin positiva de la profesin docente, el profesor se enfrenta a un problema ideolgico, relacionado con la valoracin social de las profesiones. Frente a esta consideracin social, no hay ms camino que el de afirmar nuestra propia eleccin profesional. Efectivamente, en la profesin docente podemos

aspirar a dejar algn recuerdo en nuestros alumnos, a construir un mundo un poco mejor o ayudar a las nuevas generaciones a alcanzar mayores cotas de saber y de cultura. El maestro es un ser de cambio y construccin de cambio ideolgico, claro ejemplo de esto es la manera que se dio la conquista en Mxico, es obvio, que los maestros de ese tiempo, que aunque ms que ensear se dedicaban a instruir en religin y castellano, eran sujetos de cambio ideolgico, ejemplo ms claro de que el maestro puede ser la herramienta para un cambio social no puede haber