ACTIVIDAD 2: MAPAS CONCEPTUALES CON BUBBL.

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Fuente: http://goo.gl/ZAitBk

Tema: Propsito social: -

El bullying en el colegio

Valorar a las personas por su naturaleza y la historia personal de cada uno de ellos.

Propsito didctico: Comprensin escrita Competencia: Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin. Capacidades: Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito. Produccin escrita Competencia: Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando

vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin. Capacidades: Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. Materiales: Computadora XO o PC convencional para cada estudiante o por equipos Software en lnea Bubbl.us Lectura Paco Yunque (Csar Vallejo) u otra que considere pertinente. Otros, segn la estrategia del docente.

Actividad Pedaggica: Inicio de la clase Debe propiciar el dilogo acerca del bullying a partir de alguna actividad ldica, puede por ejemplo: Hacer que sus estudiantes escuchen una cancin que aborde el tema para que los estudiantes identifiquen las caractersticas del bullying. Entregar sobres con imgenes de revistas o peridicos donde se observen situaciones de bullying, las imgenes habrn sido recortadas como rompecabezas para que los alumnos las armen y comenten sobre lo que ven. Mientras el docente toma nota de la lluvia de ideas. Los alumnos organizan los conceptos mencionados para formar inclusores y conceptos incluidos. Si los alumnos son pequeos se pueden usar imgenes. A travs del dilogo, se llega a descubrir el tema a tratar en clase y se hace una breve reflexin. Desarrollo de la clase Los alumnos leen de manera colectiva el cuento de Paco Yunque. (Los docentes pueden comenzar la lectura a modo de ejemplo e indicarles que no deben olvidar la entonacin y las pausas). Luego, realizarn en tros o en parejas
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una investigacin guiada orientada a revisar material escrito sobre el tema en diversos formatos, los cuales han sido seleccionados de manera anticipada por el docente (carteles, artculos en revistas, noticias en la web, volantes, etctera) e identificarn qu es, sus causas, las consecuencias y la forma de manejarlo (prevencin), Debe considerar los espacios para el intercambio de informacin y si fuera necesario permitir que los alumnos busquen por su cuenta otras fuentes. Los alumnos deben: Identificar los conceptos inclusores e incluidos. Pueden usar colores para poder diferenciarlos. Organizar la informacin de manera vertical. Pueden realizar esta organizacin a travs de una herramienta de la XO o en un documento en Word. Construir un mapa conceptual en Bubbl.us, debern tomar en cuenta los enlaces que luego les permitirn formar proposiciones. Compartir sus mapas conceptuales a travs de Bubbl.us sin permiso de edicin. El docente debe ir pasendose y observar el avance de cada equipo de trabajo. Cierre de la clase Cuando se haya terminado el tiempo previamente establecido, el docente conversa con sus estudiantes y resalta las consecuencias que pueden ocasionar el acoso escolar (bullying). Y a partir de esa situacin, debe explicar a sus alumnos que ahora ellos sern los encargados de comunicarle la informacin encontrada a sus compaeros de grados menores y para eso elaborarn un afiche con todas las consecuencias que han identificado en sus mapas conceptuales. Considera el siguiente proceso:

Reunir ejemplos de afiches informativos y mostrrselos a sus alumnos. Planificar el afiche a elaborar: esquema a seguir, el orden del contenido y la distribucin de las imgenes que pueden ser las mismas

Realizar un borrador (en papel) y compartirlo por oralmente, tomar nota y hacer los ajustes que sealen el docente y los compaeros.

Elaborar el documento final en una cartulina utilizando imgenes y texto. Si los alumnos son de secundaria pueden utilizar una herramienta para la elaboracin de afiches. Si los alumnos son de primaria es mejor que utilicen imgenes recortadas y colores vivos.

El docente debe programar una sesin para compartir los productos finales en el aula, luego con los estudiantes de grados menores y de ser posible con los padres de familia.

Fuente: http://3.bp.blogspot.com