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Escalas de desarrollo, pruebas y tests para la valoracin en atencin temprana de nios con discapacidad visual.

(Organizacin Diagnstica para la atencin temprana. ONCE 2 ! "


Escalas de valoracin En Construir juntos espacios de esperanza editado por la ONCE en el ao 2008 (pginas 245 25!" cap#tulo 8$" encontra%os re&erencias con respecto a las escalas ' los progra%as de esti%ulaci(n) *nclui%os a+u# un resu%en de las %is%as, - -rue.as espec#&icas para personas con discapacidad /isual - Escala 0eon1ardt de desarrollo para nios con ceguera de 0 a 2 aos) 2) 0eon1ardt (!332$) Escala para di&erenciar en +u4 %edida un nio con ceguera sigue una e/oluci(n correcta o presenta di&icultades e/oluti/as espec#&icas) E/al5a las siguientes reas, control postural ' %otricidad" sentido auditi/o" co%unicaci(n" sentido tctil" desarrollo cogniti/o ' 1.itos) - En los zapatos de los nios ciegos) 6u#a de desarrollo de 0 a 7 aos) 8) 0ucerga ' E) 6ast(n (2004$) Est dirigida a los padres ' los pro&esionales) -resenta los o.jeti/os .sicos del desarrollo e/oluti/o de los nios con discapacidad /isual" organizados por reas (co%unicaci(n" lenguaje ' socializaci(n" co%prensi(n sensorio%otora ' cognici(n" %anipulaci(n" %otricidad gruesa" es+ue%a corporal ' organizaci(n espacial" 1.itos ' autono%#a$ ' edades (en tra%os de seis %eses" desde el naci%iento 1asta los tres aos$) - 6u#a para la o.ser/aci(n cualitati/a de la conducta en nios ciegos) 8osa 0ucerga (!337$) 6u#a para la detecci(n de 9des/iaciones del desarrollo: en edades te%pranas (nios ciegos de 0 a 5 aos$) ;e inclu'en los siguientes aspectos, disposici(n a tocar" relaci(n con las personas" inter4s por los o.jetos" autono%#a" utilizaci(n de los o.jetos" tono %uscular" e<ploraci(n de los o.jetos" %o/i%ientos de las %anos" organizaci(n del espacio pr(<i%o ' ejecuci(n de tareas) -ara %s in&or%aci(n consultar, 8) 0ucerga" -al%o a pal%o) 0a %otricidad &ina ' la conducta adaptati/a a los o.jetos en los nios ciegos" 2adrid" ONCE (!337$) - Escala de desarrollo para nios pe+ueos con se/eros d4&icit /isuales) =) 8e'nell ' -) >in?in (!38@$) Escala para diagnosticar el desarrollo %ental de nios de 0 a 5 aos ' %edio de edad con discapacidad /isual) E/al5a el desarrollo %otriz ' el desarrollo

%ental) E<isten tres .are%os di&erentes en &unci(n del grado de /isi(n del nio) - Escala de %adurez social para nios con ceguera en edad preescolar) A) E) 2a<&ield ' ;) Bucc1olz (!35C$) Escala +ue e/al5a la %adurez social de nios con ceguera desde el naci%iento 1asta los seis aos) - Dest de inteligencia para nios con di&icultades /isuales) Eillia%s (!35@$) Dest .asado en el Eisc para nios con ceguera o de&iciencia /isual" desde los tres aos ' %edio a los !@ aos) ;e o.tiene el cociente intelectual) - Escala de desarrollo de Bra%.ig ' DrFstig) Ge 0 a 5 aos) - Escalas Callier Hzusa) ;till%an (!3C8$) -ara nios con sordoceguera desde 0 a @ aos) Hporta un per&il de desarrollo en las siguientes reas, desarrollo %otor" capacidades percepti/as" 1a.ilidades de /ida diaria" cognici(n" co%unicaci(n ' lenguaje ' desarrollo social) - -ro'ecto Oreg(n" BroIn" ;i%%ons ' 2et1/in (!3C8$) E/al5a el desarrollo general ' o&rece progra%as de actuaci(n para nios con ceguera de 0 a @ aos en reas relacionadas con co%unicaci(n" lenguaje" cogniti/a" %otricidad gruesa ' &ina" cuidado ' aseo personal ' socializaci(n) 0a ONCE est realizando la traducci(n de la nue/a edici(n) - -rotocolo so.re conducta %anipulati/a (8osa 0ucerga$" dirigido a nios con ceguera desde el naci%iento 1asta los cinco aos) - Escala *llinois) Cronin (!3C4$) Escala para el conoci%iento corporal ' sensorial de nios con discapacidad /isual) Jlida para pluridiscapacidades ' enca%inada a la /aloraci(n de la orientaci(n ' la %o/ilidad) - -rue.as no espec#&icas para alu%nado con discapacidad /isual - Escala para la e/aluaci(n del co%porta%iento neonatal (n.as$) D) B) Brazelton ' =) A) Nugent (!33C$) Escala para la /aloraci(n de las capacidades" co%petencias ' co%porta%iento interacti/o del .e.4 de 0 a 2 %eses de edad) Consta de prue.as conductuales ' respuestas re&lejas) - Cuestionario de te%pera%ento in&antil) Care' ' 2cGe/itt (!3C8$) 8elaciona el te%pera%ento con di&erentes estilos conductuales) Consta de 35 #te%s de aplicaci(n directa a las %adres de nios de entre cuatro ' oc1o %eses) - Escala Brunet 0ezine para %edir el desarrollo psico%otor de la pri%era in&ancia) O) Brunet e *) 0ezine (!33C$) E/al5a el desarrollo psico%otor de los nios de 0 a @ aos en su a%.iente &a%iliar (desarrollo postural" coordinaci(n (culo %anual" estudio del lenguaje co%prensi/o ' e<presi/o" ' relaciones sociales ' adaptaci(n$)

- Escalas Ba'le' de desarrollo in&antil (.sid$) N) Ba'le') E/al5a el desarrollo %ental" psico%otor ' co%porta%iento social ' 1acia el entorno en nios de entre 2 ' 70 %eses) - Escala ;1eridan) 2) G) ;1eridan) Escala de desarrollo de la co%petencia /isual en .e.4s /identes de 0 a 2 aos) - Escala de la inteligencia sensorio%otriz) *) Casati e *) 0ezine) E/al5a los %ecanis%os del desarrollo de la inteligencia sensorio%otora de -iaget en nios de entre @ ' 24 %eses, .5s+ueda del o.jeto" utilizaci(n de inter%ediarios" e<ploraci(n ' co%.inaci(n de o.jetos) - Escala 1o%e) B) CaldIell ' 8) Bradle' (!384$) *n/entario para /aloraci(n del a%.iente &a%iliar en nios de 0 a 7 aos" de 7 a @" ' de @ a !0 aos) 6u#a de o.ser/aci(n en el do%icilio para analizar la respuesta /er.al ' e%ocional de los padres 1acia el nio" la aceptaci(n" la organizaci(n del entorno" el %aterial de juego" la /ariedad de e<periencias e i%plicaci(n" calidad ' cantidad de apo'o social" a&ecti/o ' cogniti/o en el 1ogar) - Esti%ulaci(n precoz) 2) D) 2oll ' 2) *) >ulueta (!380$ 2epsa) 24todo de esti%ulaci(n del desarrollo in&antil desde el naci%iento a los dos aos) - Escala de /aloraci(n del a%.iente en la in&ancia te%prana) Kar%s ' Cli&&ord (!380$) Escala dirigida a nios /identes o ciegos" desde el naci%iento a los seis aos) Jalora la utilizaci(n del espacio" los %ateriales ' las e<periencias en los centros de educaci(n in&antil) - Escalas de aptitudes ' psico%otricidad para nios 2cCart1' (2;CH$) G) 2cCart1') E/al5a aspectos cogniti/os ' psico%otores (reas /er.al" percepti/o %anipulati/a" nu%4rica" general cogniti/a" %e%oria ' %otricidad$" en nios entre los dos aos ' %edio ' los oc1o aos ' %edio) - Escala de inteligencia Eec1sler para preescolar ' pri%aria (E--;*$ (cuatro a seis aos ' %edio$) Eec1sler) Dest diseado para e/aluar la inteligencia (/er.al ' %anipulati/a$ en nios de cuatro a seis aos ' %edio) Hporta tres cocientes, inteligencia /er.al" inteligencia de ejecuci(n o %anipulati/a ' total) - *n/entario de Gesarrollo Batelle (BG*$) =) NeI.org" =) 8) ;toc? ' 0) Ene? (!384$) E/al5a el desarrollo de nios de 0 a C aos (' nios con pluridiscapacidades$ en cinco reas, personalLsocial" adaptati/a" %otora" co%unicaci(n ' cogniti/a) -roporciona edades e+ui/alentes) - *n/entario -er&or%ance) ;e estructura en siete ni/eles para edades co%prendidas entre 0 ' 3 aos) ;e .asa en %odelos nor%alizados de o.jeti/os %otores" sociales ' cogniti/os) Hporta progra%a de inter/enci(n para cada ni/el) - Curr#culo Carolina) E/aluaci(n ' ejercicios para .e.4s ' nios pe+ueos con necesidades especiales) N) 2) =o1nson 2art#n" A) 6) =ens" ;) 2) Htter%eier ' 6) =) Kac?er (!332$) -rogra%a de inter/enci(n pedag(gica (cognici(n" co%unicaci(n" socialLadaptaci(n"

%otricidad &ina ' %otricidad gruesa$ para nios con ni/el de desarrollo &uncional de entre 0 ' 2 aos) - 6u#a -ortage) ;) Blu%a" 2) ;1earer" H) Mro1%an ' =) Killiard (!3C8$) -ortage" EE) NN), CE;H) -rogra%a de desarrollo desde el naci%iento 1asta los seis aos" de nios con o sin discapacidad (c(%o esti%ular al .e.4" socializaci(n" lenguaje" autoa'uda" cognici(n ' desarrollo %otriz$) - Organizaci(n Giagn(stica para la Htenci(n De%prana (OGHD$) Mederaci(n Estatal de Hsociaciones de -ro&esionales de Htenci(n De%prana" 6HD) Kerra%ienta prctica +ue pretende con&igurarse co%o un siste%a integrador de %odelo diagn(stico +ue" siguiendo las directrices del 0i.ro .lanco de la atenci(n te%prana (2adrid" 2000$ ' atendiendo a las particularidades de la po.laci(n in&antil de 0 a @ aos" organiza las categor#as diagn(sticas de acuerdo a la realidad ' las necesidades de la atenci(n te%prana) ;e 1a desarrollado ta%.i4n su aplicaci(n in&or%atizada) 0a OGHD o&rece la posi.ilidad de uni&icar los criterios diagn(sticos aportando una clasi&icaci(n de los trastornos del desarrollo in&antil) - 24todos de /aloraci(n de la &uncionalidad /isual - E/aluaci(n /isual ' progra%aci(n, 2anual JH- CH-) G) C) Blan?s.' (!337$) 8o'al *nstitute &or t1e Blind" Education Center" Jictoria (Hustralia$) -ara realizar la /aloraci(n /isual de nios de 0 a 7 aos ' %edio) Hporta el procedi%iento para la e/aluaci(n" la estrategia para el desarrollo del progra%a ' un /#deo instructi/o para los nios) - Dest de apro<i%aci(n a la agudeza /isual" contraste" colores ' adaptaci(n /isual) 0ea K'/Orinen) Gesde su e<periencia co%o o&tal%(loga" presenta una serie de tests relacionados con las &unciones /isuales ' su recuperaci(n) - -rogra%a para desarrollar la e&iciencia en el &unciona%iento /isual) N) Barraga (!3C5$ (dirigido a edades de desarrollo /isual desde ! 7 %eses a siete aos$) El &unciona%iento /isual puede %ejorar por %edio de entrena%iento siste%tico) El progra%a se co%pone de un protocolo de o.ser/aci(n de conductas /isuales" un procedi%iento de /aloraci(n diagn(stica con ejercicios representati/os de las categor#as del desarrollo /isual ' un procedi%iento de instrucci(n con !50 lecciones re&eridas a tareas /isuales secuenciadas) - 0ista de control de 2ira ' -iensa) E) A) C1ap%an" 2) =) Do.in" M) K) Dooze ' ;) 2oss) -ro'ecto para el adiestra%iento percepti/o /isual de nios con discapacidad /isual de cinco a once aos" por %edio de la o.ser/aci(n siste%tica del &unciona%iento en tareas /isuales relacionadas con la percepci(n espacial" del o.jeto" de &or%a ' contornos" de %o/i%iento ' del color) ;e ela.ora un per&il con el desarrollo alcanzado ' se con&ecciona el progra%a de entrena%iento con las acti/idades necesarias para desarrollar las reas no conseguidas, designaci(n" discri%inaci(n ' co%paraci(n de o.jetos tridi%ensionales ' .idi%ensionales" percepci(n de &iguras inco%pletas" perspecti/as" si%etr#as" designaci(n ' descripci(n de

di.ujos ' &otogra&#as" e<presiones &aciales" posturas corporales ' gestos" procedi%ientos de e<ploraci(n ' .5s+ueda" constancia de &or%as ' o.jetos" discri%inaci(n de detalles" coordinaci(n (culo %anual" percepci(n de la direcci(n" colores" etc) - Dest de desarrollo de la percepci(n /isual) 2) Mrostig (7 3 aos$) E/al5a cinco &acultades de la percepci(n /isual +ue in&lu'en en el aprendizaje, coordinaci(n /iso%otora" percepci(n &igura &ondo" constancia perceptual" percepci(n de la posici(n en el espacio ' percepci(n de las relaciones espaciales) Hporta la edad ' cociente percepti/os de los nios entre tres ' siete aos" o %s de nue/e con pro.le%as de aprendizaje) Hdecuado para pre/enir pro.le%as en el aprendizaje de la lectura) El progra%a se co%pone de un test de desarrollo de la percepci(n /isual" un progra%a preparatorio con %aterial tridi%ensional ' un progra%a para el desarrollo de la percepci(n /isual por %edio de l%inas .idi%ensionales) Dres ni/eles de di&icultad, inicial" inter%edio ' adelantado) - -ro'ecto *JEP (*ncreasing Jisual E&&icienc'$" para incre%entar la e&iciencia /isual) H) =) ;%it1 ' A) ;1ane Cote" entre otros (desde 0 aos$) Consta de /arios cuestionarios de in&or%aci(n ' o.ser/aci(n para /alorar la &or%a de &uncionar /isual%ente del nio" la %oti/aci(n para el uso de la /ista ' las pre&erencias" desde la conciencia /isual 1asta la capacidad %otriz /isual) Hporta una serie de lecciones estructuradas" diseadas en orden progresi/o" desde la respuesta a la luz" pasando por el segui%iento de tra'ectorias de o.jetos" 1asta llegar a la identi&icaci(n /isual de o.jetos ' de letras) - 2aterial de esti%ulaci(n /isual - Ait de Esti%ulaci(n Jisual 0eon1ardt 90a Jisi(n:" para nios a partir de 0 aos) 2) 0eon1ardt (!332$) Esta pu.licaci(n presenta una serie de %ateriales pensados ' utilizados" tras %uc1os aos de e<periencia" con nios de .aja /isi(n o d4&icit /isual cere.ral" a partir de 0 aos) Hsi%is%o" pretende dar la posi.ilidad de conocer la anato%#a ' posi.ilidades de desarrollo /isual de los nios de .aja /isi(n) - -rogra%a de esti%ulaci(n /isual 0ill' Q 6ogo) 0) K'/Orinen" 0) =aritz ' K) ;c1aden) 9Kistorias para /er ' jugar:) -rogra%a %ulti%edia para nios con discapacidad /isual" ' otras discapacidades" a partir de los seis %eses de edad" destinado a %ejorar el aprendizaje ' educar a los nios a partir de los diez %eses en el uso de los %edios audio/isuales) ;e trata de un conjunto de %ateriales, pel#culas de /#deo" o.jetos" l%inas con ilustraciones ' juegos de ordenador) - Caja de luz (0ig1t .o<$) ;) Mrere) Ela.orado por la H%erican -rinting Kouse &or t1e Blind" (ni/el %adurati/o entre 0 ' @ aos$) 6u#a de %ateriales ' acti/idades para ensear las 1a.ilidades /isuales %s .sicas ' las %s co%plejas (/iso%otoras ' /isopercepti/as$) Consta de tres ni/eles %adurati/os, el pri%er ni/el tra.aja la edad /isual entre 0 ' 7 aos (conciencia" localizaci(n ' segui%iento de est#%ulos /isuales" di&erenciaci(n de color ' ta%ao" etc)$R el segundo ni/el"

para edades /isuales de tres a cinco aos (coordinaci(n ojo %ano" %e%oria /isual" etc)$R el tercer ni/el" de cuatro a seis aos (clasi&icaci(n de &or%as ' colores" las relaciones espaciales" %e%oria /isual" etc)$) - 2aterial de esti%ulaci(n /isual de las prue.as 92ira ' -iensa: ' 9Barraga:) -rogra%as de entrena%iento e instrucci(n .asados en las prue.as del %is%o no%.re 'a co%entadas %s arri.a" +ue contienen acti/idades o tareas /isuales para desarrollar 1a.ilidades ' t4cnicas de e<ploraci(n /isual, procedi%ientos de e<ploraci(n ' .5s+ueda" constancia de &or%as ' o.jetos" discri%inaci(n de detalles" coordinaci(n (culo %anual" percepci(n de la direcci(n" etc) - -rue.a de /aloraci(n de la /isi(n &uncional para personas +ue no cola.oran con el e<a%inador) ONCE (2008$ Hl.ert 8u& Nr.ea" Deresa Dorrents 0listuella) Hporta instru%entos de e/aluaci(n para un colecti/o para el +ue los procedi%ientos 1a.ituales no son adecuados) ;e .asa en +ue es el o.ser/ador +uien de.e aprender a interpretar los signos +ue e%ite el nio ante los est#%ulos /isuales" e/idenciando las capacidades ' no las inco%petencias) -or tanto" la prue.a es un %edio en s# %is%a para conocer la /isi(n &uncional) El li.ro contiene un GJG con la teor#a ' la prctica de la ad%inistraci(n de la prue.a)

#ecursos bibliogr$%icos y otra documentacin de inter&s.


;e especi&ica a+u# la .i.liogra&#a .sica ' la docu%entaci(n %#ni%a +ue puede ser de utilidad para el pro&esional +ue tra.aja en Htenci(n De%prana" organizada por te%as) 'e(tos b$sicos - ;o.re psico%otricidad, Hrniz" -) (!334$) Ge&iciencias /isuales ' psico%otricidad, teor#a ' prctica) 2adrid, once) Coriat" 0) (!3C4$) 2aduraci(n psico%otriz en el pri%er ao del nio) Buenos Hires, Ke%isur) - ;o.re aspectos generales de la atenci(n te%prana ' la discapacidad /isual, Hrniz" -)" ' 2art#nez" 8) (!338$) Educaci(n in&antil ' de&iciencia /isual) 2adrid, CC;) Bardisa" 2)G) (!332$ C(%o ensear a los nios ciegos a di.ujar) 2adrid, ONCE) Burling1a%" G) (!33C$) -ro.le%as especiales de nios ciegos) El per&il del .e.4 ciego) Nna antolog#a del estudio psicoanal#tico del nio) Edici(n original, Candel" 2) 8) (!334$) Conductas adaptadas ' seales de alar%a) En, Hctas del * Congreso estatal so.re prestaci(n de ser/icios para personas ciegas ' de&icientes /isuales) Srea educaci(n (/ol) ***" pp) 720 724$) 2adrid, ONCE)

Cano" 2) E) (200@$) El juego en el nio ciego de 0 a 2 aos) *J Congreso /irtual *ntered/isual so.re atenci(n te%prana ' discapacidad /isual (octu.re$) Canta/ella" M)" 0eon1ardt" 2)" Este.an" 2) H)" 0(pez" C)" ' Merret" D) (!332$) *ntroducci(n al estudio de las estereotipias en los nios ciegos) Barcelona, 2asson ONCE) Escudero" 2)" 0ucerga 8)" ' ;anz" 2) =) (!382$) Nna e<periencia de atenci(n precoz con nios ciegos de cero a seis aos) Bolet#n de Estudios ' Gocu%entaci(n de ;er/icios ;ociales 3) Mrai.erg" ;) (!330$) Nios ciegos, la de&iciencia /isual ' el desarrollo inicial de la personalidad) Colecci(n 8e1a.ilitaci(n) 2adrid, *N;E8;O) Mree%an" -) (!333$) El .e.4 sordociego, un progra%a de atenci(n te%prana) 2adrid, ONCE) 6arc#a 8odr#guez" 2) -) (!330$) Nn progra%a de esti%ulaci(n precoz para nios ciegos de 0 a 7 aos) ;antiago de Co%postela, Geparta%ento de -sicolog#a E/oluti/a ' de la Educaci(n" Nni/ersidad de ;antiago de Co%postela) 6arc#a Dre/ijano" C)" 0a&uente" H)" 0eon1ardt" 2)" O'arz.al" B)" ' Jecilla" *) (2008$) Construir juntos espacios de esperanza) Orientaciones para el pro&esional de atenci(n te%prana a nios con ceguera o de&iciencia /isual) Colecci(n 6u#as) 2adrid, ONCE) 6arc#a Dre/ijano" C) (!334$) El nio ciego con d4&icit asociados, un en&o+ue din%ico) En, Hctas del * Congreso estatal so.re prestaci(n de ser/icios para personas ciegas ' de&icientes /isuales) Srea Educaci(n (/ol) ***" pp) 724 728$) 2adrid, ONCE) 6(%ez" H) (2007$) 2e /e con el coraz(n) Jalls, Cossetania) 6roen/eld" 2)" ' =a%es" =) (!33!$) *%pedi%ento /isual cortical, 1ec1os" teor#as ' re1a.ilitaci(n) C(rdo.a" Hrgentina, *CEJK C4) 6uinea" C)" ' 0eon1ardt" 2) (!38!$) T2irad%eU De<to para la educaci(n precoz del nio ciego) Barcelona, Cai<a de -ensiones) 6uinea" C)" 0eon1ardt" 2)" Du.au" 6)" ' Este.an" ;) (!384$) 0a escuela a.ierta al nio ciego) Cuadernos para la educaci(n del de&iciente sensorial) Barcelona, Mundaci(n Cai<a de -ensiones) 0a&uente" 2) H) (coord)$ (2000$) Htenci(n te%prana a nios con ceguera o de&iciencia /isual) Colecci(n 6u#as) 2adrid, ONCE) 0eon1ardt" 2) (!332$) El .e.4 ciego, pri%era atenci(n" un en&o+ue psicopedag(gico) Barcelona, 2asson ONCE) 0eon1ardt" 2) (!334$) Gistintos signos de alerta indicati/os de des/#os en la e/oluci(n del nio ciego ' neonatos ciegos) -ri%eras percepciones ' adaptaciones auditi/as ' tctiles) En, Hctas del * Congreso estatal so.re prestaci(n de ser/icios para personas ciegas ' de&icientes /isuales) Srea Educaci(n (/ol) ***" pp) 70C 7!! ' 7!! 7!4$) 2adrid, ONCE) 0eon1ardt" 2) (coord)$ (2002$) 0a inter/enci(n en los pri%eros aos de /ida del nio ciego ' de .aja /isi(n, un en&o+ue desde la atenci(n te%prana) Colecci(n 6u#as) 2adrid, ONCE)

0eon1ardt" 2)" Canta/ella" M)" ' Darrag(" 8) (!333$) *niciaci(n del lenguaje en nios ciegos, un en&o+ue pre/enti/o) Colecci(n Estudios) 2adrid, ONCE) 0ucerga" 8) 2) (!337$) -al%o a pal%o, la %otricidad &ina ' la conducta adaptati/a a los o.jetos en los nios ciegos) 2adrid, ONCE) 0ucerga" 8) 2) (!334$) El desarrollo e%ocional del nio ciego" conductas adaptadas ' seales de alar%a) En, Hctas del * Congreso estatal so.re prestaci(n de ser/icios para personas ciegas ' de&icientes /isuales) Srea Educaci(n (/ol) ***" pp) 7!4 720$) 2adrid, ONCE) 0ucerga" 8) 2)" ' 6ast(n" E) (2004$) En los zapatos de los nios ciegos) 6u#a de desarrollo de 0 a 7 aos) Colecci(n 6u#as) 2adrid, ONCE) 0ucerga" 8) 2)" ' ;anz" 2) =) (!337$) 0a atenci(n te%prana a nios ciegos) En, *** =ornadas de psicolog#a de inter/enci(n social" 2adrid 2C 23 de no/ie%.re de !33!) 2adrid, *N;E8;O) 0ucerga" 8) 2)" ' ;anz" 2) =) (!334$) Htenci(n te%prana a nios de&icientes /isuales con otros d4&icit asociados) =ornadas so.re el %inus/lido pluride&iciente) 2adrid, *N;E8;O) 0ucerga" 8) 2)" ' ;anz" 2) =) (2007$) -uentes in/isi.les, el desarrollo e%ocional de los nios con discapacidad /isual) Colecci(n 2anuales) 2adrid, ONCE) 0ucerga" 8) 2)" ;anz" 2) =)" 8odr#guez -orrero" C)" ' Escudero" 2) (!332$) =uego si%.(lico ' de&iciencia /isual) 2adrid, ONCE) 2art#nez 0i4.ana" *) (coord)$ (!333$) Hspectos e/oluti/os ' educati/os de la de&iciencia /isual) 2 /ol5%enes" colecci(n 2anuales) 2adrid, ONCE) 2oraes 6arc#a Bruno" 2) (!337$) O desen/ol/i%ento integral do portador de de&iciencia /isual, da inter/enVWo precoce X integraVWo pr4 escolar) ;Wo -aulo, 0ara%ara) 2oraes 6arc#a Bruno" 2) (!33C$) Ge&iciencia /isual) ;Wo -aulo, 0ara%ara) Nielsen" 0) (!38!$) 0as %anos inteligentes) (El original es de !3CC$) C(rdo.a" Hrgentina, *CEJK) Nielsen" 0) (!383$) Oportunidades para el nio) 8elaciones espaciales en nios ciegos cong4nitos) C(rdo.a" Hrgentina, *CEJK @@) -ielas1" K)" Mro%%" E)" ' =aedic?e" 2) (!385$) =uegos ' juguetes para nios ciegos ' de&icientes /isuales) 2adrid, ONCE) -ielasc1" K)" Mro%%" E)" ' =aedic?e" 2) (!385$ Nuestro nio ciego) 2adrid, ONCE) 8i/i4re" H) (!33!$) =uego si%.(lico ' de&iciencia /isual) 2adrid, ONCE) - ;o.re aspectos generales de la atenci(n te%prana ' el desarrollo in&antil BoIer" =) (!384$) El %undo percepti/o del nio) 2adrid, 2orata) BoIl.'" =) (!3C@$) El /#nculo a&ecti/o) Buenos Hires, -aid(s) BoIl.'" =) (2007$) J#nculos a&ecti/os" &or%aci(n" desarrollo ' p4rdida) 2adrid, 2orata)

Brazelton" D) B) (!383$) Escuc1e%os al nio) Barcelona, -laza Q =an4s) Brazelton" D) B) (!383$) El sa.er del .e.4, nue/as orientaciones dirigidas a padres) Barcelona, -aid(s) Brazelton" D) B) (200!$) 2o%entos cla/es en la /ida de tu 1ijo) Barcelona, -laza Q =an4s) Brazelton" D) B)" ' Cra%er" B) 6) (!337$) 0a relaci(n %s te%prana, padres" .e.4s ' el dra%a del apego inicial) Barcelona, -aid(s) Ca.rera" 2) C)" ' ;nc1ez -alacios" C) (!380$) 0a esti%ulaci(n precoz, un en&o+ue prctico) 2adrid, -a.lo del 8#o) C1a%.erlain" G) (2002$) 0a %ente del .e.4 reci4n nacido) Nna nue/a di%ensi(n de la conciencia 1u%ana a tra/4s de la e<periencia del naci%iento) ;anta Cruz de Deneri&e, O. ;tare) Coriat" 0) (!33@$) -sicoanlisis de .e.4s ' nios pe+ueos) Buenos Hires, 0a Ca%pana) Cra%er" B) (!330$) Ge pro&esi(n .e.4) 2adrid, Nrano) Crist(.al" C)R Morn(s" H)R 6in4" C)R 2estre" 2)R -egenaute" M) (coords)$ (20!0$ 0a atenci(n Der%prana un co%pro%iso con la in&ancia ' las &a%ilias) 2adrid, NOC) C'rulni?" B) (2002$) 0os patitos &eos) 0a resiliencia, una in&ancia in&eliz no deter%ina la /ida) Barcelona, 6edisa) Modor" E)" 6arc#a Castell(n" 2) C)" ' 2orn" 2) (!33C$) Dodo un %undo de sensaciones, %4todo de autoa'uda para padres ' pro&esionales aplicado al periodo inicial de la /ida) 2adrid, -ir%ide) 6arc#a ;nc1ez" =) N) (!332$) *%itaci(n ' juego si%.(lico, e/aluaci(n ' desarrollo) Jalencia, -ro%oli.ro) 6er1ardt" ;) (2008$ El a%or %aternal) 0a in&luencia del a&ecto en el desarrollo %ental ' e%ocional del .e.4) Barcelona, Hl.esa) 6rXcia" 2) (2007$) Co%unicaci(n ' lenguaje en pri%eras edades) *nter/enci(n con &a%ilias) 04rida, 2ilenio) 6reenspan" H)" ' D1orndi?e" N) (!33C$) 0as pri%eras e%ociones, las seis etapas principales del desarrollo e%ocional durante los pri%eros aos de /ida) Barcelona, -aid(s) Kesse" 6) (!3@@$) 0a esti%ulaci(n te%prana en el nio discapacitado) Buenos Hires, 24dica -ana%ericana) *llingIort1" 8) ;) (!387$) El desarrollo in&antil en sus pri%eras etapas) Nor%al ' patol(gico) Barcelona, 24dico ' D4cnica) =erusalins?'" H) ' otros (!338$) -sicoanlisis en pro.le%as del desarrollo in&antil) Buenos Hires, Nue/a Jisi(n) Aa'e" A) (!33C$) 0a /ida %ental ' social del .e.4) Barcelona, -aid(s) Alaus" 2) K)" ' Aennell" =) K) (!380$) 0a relaci(n %adre e 1ijo) Buenos Hires, -ana%ericana)

0e/'" =) (!337$) El .e.4 con discapacidades, del acogi%iento a la integraci(n) Barcelona, -aid(s) 0i.ro .lanco de la atenci(n te%prana (2000$) 2adrid, 8eal -atronato de -re/enci(n ' de Htenci(n a -ersonas con 2inus/al#as) 2art#nez Hlcolea" H)" ' Cal/o 8odr#guez" H) 8) (!33@$) D4cnicas para e/aluar la co%petencia curricular en Educaci(n *n&antil) 2adrid, Escuela Espaola) 2at1elin" C) (200!$) Cl#nica psicoanal#tica con .e.4s pre%aturos) Buenos Hires, Nue/a Jisi(n) 2iller" 0) (!33@$) Co%prendiendo a tu .e.4) Colecci(n Cl#nica Da/istoc? (dirigida por E) Os.orne$) Barcelona, -aid(s) 2iller" 0) (!33C$) Co%prendiendo a tu 1ijo de cuatro aos) Colecci(n Cl#nica Da/istoc? (dirigida por E) Os.orne$) Barcelona, -aid(s) 2ontero" 0) (!333$) 0a a/entura de crecer, cla/es para un saluda.le desarrollo de la personalidad de tu 1ijo) 2adrid, De%as de Ko') Oi.er%an" H) (200!$) O.ser/ando a los .e.4s, estudio de una t4cnica de o.ser/aci(n de la relaci(n %adre 1ijo) Buenos Hires, 0ugar) -4rez 0(pez" =)" ' Brito de la Nuez" H) (coords)$ (2004$) 2anual de atenci(n te%prana) 2adrid, -ir%ide) 8eid" ;) (!33@$) Co%prendiendo a tu 1ijo de dos aos) Colecci(n Cl#nica Da/istoc? (dirigida por E) Os.orne$) Barcelona, -aid(s) ;nc1ez Hs#n" H) (!33C$) Htenci(n te%prana, progra%a 0 7 aos) Barcelona, Cedecs) ;1i%%" -) (!338$) C(%o educar en la pri%era in&ancia, la gu#a de una e<perta para unos aos delicados ' &unda%entales en la /ida del nio) Barcelona, 2edici) ;inason" J) (!338$) Co%prendiendo a tu 1ijo discapacitado) Colecci(n Cl#nica Da/istoc? (dirigida por E) Os.orne$) Barcelona, -aid(s) ;ociedad espaola de Neonatolog#a (2005$) 2anual para padres con nios pre%aturos) 2adrid, *.ez ' -laza) ;pitz" 8) H) (!384$) El pri%er ao de la /ida del nio) 2adrid, Hguilar) ;teiner" G) (!33@$) Co%prendiendo a tu 1ijo de un ao) Colecci(n Cl#nica Da/istoc? (dirigida por E) Os.orne$) Barcelona, -aid(s) ;teiner" G) (!33C$) Co%prendiendo a tu 1ijo de seis aos) Colecci(n Cl#nica Da/istoc? (dirigida por E) Os.orne$) Barcelona, -aid(s) ;tern" G) (!38!$) 0a pri%era relaci(n %adre 1ijo) 2adrid, 2orata) ;tern" G) (!33!$) El %undo interpersonal del in&ante) Nna perspecti/a desde el psicoanlisis ' la psicolog#a e/oluti/a) Barcelona, -aid(s) ;tern" G) (!338$) 0a constelaci(n %aternal, un en&o+ue uni&icado de la psicoterapia con padres e 1ijos) Barcelona, -aid(s) ;tern" G) (2002$) El diario de un .e.4) Yu4 /e" siente ' e<peri%enta el nio en sus pri%eros cuatro aos) Barcelona, Colu%na)

Dallis" =)" Dallis" 6)" Ec1e/err#a K)" ' Miondella" H) 2) (!335$) Esti%ulaci(n te%prana e inter/enci(n oportuna) Buenos Hires, 2io ' G/ila) Diz(n" =) (!332$) Hpuntes para una psicolog#a .asada en la relaci(n) Barcelona, Kogar del li.ro) DroIell" =) (!338$) Co%prendiendo a tu 1ijo de tres aos) Colecci(n Cl#nica Da/istoc? (dirigida por E) Os.orne$) Barcelona, -aid(s) Eillia% Eorden" =) (!33C$) El trata%iento del duelo, asesora%iento psicol(gico ' terapia) Barcelona, -aid(s) Einnicott" G) E) (!337$) 0os .e.4s ' sus %adres, el pri%er dilogo) Barcelona, -aid(s) Einnicott" G) E) (!337$) Con/ersando con los padres, aciertos ' errores en la crianza de sus 1ijos) Barcelona, -aid(s) Einnicott" G) E) (!333$) Conozca a su nio, psicolog#a de las pri%eras relaciones entre el nio ' su &a%ilia) 6u#as para padres) Barcelona, -aid(s) >u?un&t" B) (!33C$) El desarrollo sano durante el pri%er ao de /ida) Barcelona, -aid(s) - ;o.re esti%ulaci(n /isual, Barraga" N) C) (!33C$) De<tos reunidos de la doctora Barraga) 2adrid, ONCE) C1ap%an" E) A)" Do.in" 2) =)" Dooze" M) K)" ' 2oss" ;) (!33C$) 2ira ' piensa) 2adrid, ONCE) Mrostig" 2)" Korne" G)" ' 2iller" H) 2) (!3C8$) Miguras ' &or%as, progra%a para el desarrollo de la percepci(n /isual) 2adrid, -ana%ericana) K'/Orinen" 0) (!388$) 0a /isi(n nor%al ' anor%al en los nios) 2adrid, ONCE) 0eon1ardt" 2) (!334$) Giagn(stico &uncional ' esti%ulaci(n /isual para nios a partir de 0 aos, Ait de Esti%ulaci(n Jisual 0eon1ardt, la /isi(n) Barcelona, ONCE" C8E de Barcelona) -4rez =ord -)" ' 6arc#a" *) (!338$) Espe/isi(n, gu#a de juguetes para esti%ular la percepci(n /isual) Jalencia, -ro%oli.ro) - Escalas" gu#as" tests, Brazelton" D) B)" ' Nugent" =) A) (!33C$) Escala para la e/aluaci(n del co%porta%iento neonatal (Escala n.as$) Barcelona, -aid(s) Brunet" O)" ' 0ezine" *) (;)H)$) Escala para %edir el desarrollo psico%otor de la pri%era in&ancia) 2adrid, %epsa) E+uipo E*C; (!387$) 6u#a de esti%ulaci(n precoz para nios ciegos) Colecci(n 8e1a.ilitaci(n) 2adrid, *N;E8;O) =o1nson" N) 2)" =ens" A) 6)" Htter%eier" ;) 2)" ' Kac?er" B) =) (!33!$) Curr#culo Carolina) E/aluaci(n ' ejercicios para .e.4s ' nios pe+ueos con necesidades especiales) 2adrid, tea) Ae?elis" 0) ;)" ' C1ernus 2ans&ield" N) (!384$ K.la%e, una gu#a de lenguaje para padres de nios ciegos) 0os Sngeles, Blind C1ildrens Center)

0eon1ardt" 2) (!332$) Escala 0eon1ardt) Escala de desarrollo de nios ciegos de 0 a 2 aos) 2adrid, ONCE) 0eon1ardt" 2)" ' Morns" 2) (200C$) 6u#a de aplicaci(n de la Escala 0eon1ardt para nios ciegos de 0 a 2 aos) Colecci(n 6u#as) 2adrid, ONCE) 2a<&ield" A) E)" ' Buc11olz" ;) (!35C$) Escala de 2adurez ;ocial para nios ciegos de edad preescolar, gu#a para su uso) C(rdo.a" Hrgentina, *CEJK 4!) 2cCart1'" G) (!3CC$) Escalas 2cCart1' de aptitudes ' psico%otricidad para nios) 2adrid, DEH) 8e'nell" =)" ' >in?in" -) (!3C5$) Escala 8e'nell >in?in) Escala de desarrollo para nios de&icientes /isuales) 2adrid, 2E-;H) Eillia%s" 2) (!35@$) Dest de inteligencia Eillia%s para nios ciegos o con de&ectos de /isi(n) Bir%ing1a%" 8eino Nnido, Nni/ersit' o& Bir%ing1a%) - Jarios Mederaci(n Estatal de Hsociaciones de -ro&esionales de Htenci(n De%prana" 6HD (2004$) Organizaci(n diagn(stica para la atenci(n te%prana) 2adrid, 8eal -atronato so.re Giscapacidad) Mederaci(n Estatal de Hsociaciones de -ro&esionales de Htenci(n De%prana" 6HD (2005$) 8eco%endaciones t4cnicas para el desarrollo de la atenci(n te%prana) 2adrid, 8eal -atronato so.re Giscapacidad)

Direcciones de )nternet
- III)once)es) 0a ONCE pone a disposici(n de las personas con discapacidad /isual" sus &a%iliares" los pro&esionales +ue les atienden" in/estigadores" docentes ' p5.lico en general docu%entaci(n .sica" recursos ' &ondo .i.liogr&ico especializado en discapacidad /isual (li.ros ' art#culos$) - -ro'ecto 6en'si, 6rupo de estudios neonatol(gicos ' de ser/icios de inter/enci(n) Es una iniciati/a interdisciplinar de los %.itos de la salud" re1a.ilitaci(n" la educaci(n ' los ser/icios sociales) ;us &ines son contri.uir a la %ejora de los recursos ' %edios destinados a la pre/enci(n ' atenci(n precoz de los nios con de&iciencias o en situaci(n de riesgo" as# co%o su atenci(n lo %s te%prana posi.le) -ara ello &o%enta acti/idades de inno/aci(n de prcticas pro&esionales ' de organizaci(n de ser/icios" la in/estigaci(n en t4cnicas diagn(sticas ' terap4uticas e" igual%ente" la opti%izaci(n de los procedi%ientos de coordinaci(n %ultipro&esional) - Girecci(n de *nternet, 1ttp,LLIII)1usc)esL1uscLgen'si1)1t%L) En este EEB se &acilita el acceso a recursos" progra%as e in&or%aci(n concerniente al %.ito de la pre/enci(n" asistencia e inter/enci(n precoz) Hsi%is%o" per%ite el acceso a docu%entaci(n espec#&ica so.re la pre/enci(n" detecci(n ' Htenci(n De%prana" ' proporciona un espacio para el de.ate ' la cola.oraci(n interpro&esional so.re esta %ateria) - Catlogo estatal de ser/icios para discapacidad) 2apa de ser/icios de discapacidad) -ro'ecto GE;GE" -ro'ecto GE;GE E;-HZH" C(digos GE;GE) Gescripci(n estandarizada de ser/icios de discapacidad) 2inisterio

de Hsuntos ;ociales) Hsociaci(n Cient#&ica -;*)CO;D) Gescripci(n de ser/icios de discapacidad ' dependencia e<istentes en Espaa clasi&icados por autono%#as ' reas geogr&icas (1ttpLLsid)usal)es,8080L%apa Nacional)asp$ - 0ea test, diapositi/as so.re desarrollo in&antil ' de%s in&or%aci(n) (1ttp,LLIII)lea test)sgic)&iL$ - H%erican -rinting Kouse, 1ttp,LLIII)ap1)orgL - 0ig1t1ouse" NeI Por?, 1ttp,LLIII)lig1t1ouse)orgL - ;Iiss National Hssociation o& and &or t1e .lind ;NHB, 1ttp,LL/isenso)c1L - H%erican Moundation &or t1e Blind, 1ttp,LLIII)a&.)orgL - ;cottis1 ;ensor' Centre, 1ttp,LLIII)ssc)%1ie)ac)u?L - -rogra%as para esti%ulaci(n /isual" para nios con pro.le%as /isuales o %ultidiscapacitados, 1ttp,LLIII)inclusi/e)co)u?LcatalogLearl'lrn)1t%L - Dra.ajo so.re .aja /isi(n en la co%unidad europea, 1ttp,LLIII)loI /ision)&.!7)uni dort%und)deL - H;DN8HD) Hsociaci(n sin ani%o de lucro" +ue desde septie%.re de 2002 act5a en la CO2NN*GHG GE H;DN8*H; ' +ue agrupa a los pro&esionales i%plicados en la Htenci(n De%prana) Cola.ora con el grupo 6HD Mederaci(n de asociaciones de atenci(n te%prana en sus pro'ectos ' acti/idades) CL ;an Mrancisco" 2! 7[) 77007 OJ*EGO asturat\terra)es) D&no), @@! 775 0!8 - -ro'ecto Mressa 200C es un so&tIare li.re con di/ersos siste%as para el acceso al ordenador" la co%unicaci(n de personas con discapacidad %otora" /isual ' auditi/a ' la re1a.ilitaci(nL1a.ilitaci(n del lenguaje ' el 1a.la) En la 5lti%a re/isi(n inclu'e %s de 20 progra%as) Entre ellos, -la1oons" siste%a co%unicador para el aprendizaje de la lectoescritura dirigido a personas con discapacidad %otoraR De<t a 2-7" progra%a +ue con/ierte arc1i/os de te<to a %p7R 0legir" progra%a para leer te<tos ' con/ertirlos en /ozR Con/ersor 2ouse Declat per%ite con/ertir los dos clics del rat(n en pulsaciones de tecladoR 6lo.us 7" capaz de detectar sonidos a tra/4s del sonido ' con/ertirlos en &or%as" colores o juegosR ade%s per%ite la co%paraci(n de patrones) En su pgina Ie. se pueden descargar 4stos ' %s progra%as" as# co%o in&or%aci(n so.re su instalaci(n" tutoriales ' /#deos) - *ntered/isual) 6rupo" Blog" Ee. ' -ortal so.re inter/enci(n educati/a ' discapacidad /isual en la 8ed) *ntered/isual\tele&onica)net (1tpp,LLIII)egrupos)netLgruposLintered/isual$ - -rogra%as para esti%ulaci(n /isual dirigidos a nios con discapacidad /isual o con discapacidades asociadas, 1ttp,LLIII)inclusi/e)co)u?LcatalogLearl'lrn)1t%L - Baja /isi(n en la co%unidad europea, 1ttp,LLloI /ision)&.!7)uni dort%und)deL