Instituto Formacin docente n 808 Pedro y Marie Curie

Diseo ulico N1 Colegio Nacional de Trelew N 747 Nivel Secundario Modalidad Ciencias Naturales

Espacio Curricular:

Mtodos y Tcnicas de Curso: Anlisis Instrumental I

4 1 Lunes a Hs. de 10:30 12:20

Fecha:

30 de agosto - 80 min

Horario:

Clase:

Prctica de laboratorio

Practicante:

Beln Kent

Tema: Reacciones qumicas Objetivos: Comprender que es una reaccin qumica Interpretar reacciones mediante ecuacin qumica Identificar experimentalmente una reaccin qumica

Contenidos conceptuales: Reaccin qumica. Reactivos y productos Ecuacin qumica. Representacin

Contenidos procedimentales: Identificacin de reacciones qumicas Interpretacin de ecuacin qumica Identificacin experimental de una reaccin qumica

Contenidos actitudinales: Valoracin de la presencia de reacciones qumicas en la vida diaria. Participacin en clase
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Respeto por los dems Respetar normas de seguridad en el laboratorio

Actividades Se iniciara la clase, saludando a los alumnos indicando fecha y ttulo en el pizarrn. Se comenzara indagando sobre las ideas que tienen los estudiantes sobre el contenido propuesto por la docente de qumica y sobre sus conocimientos previos sobre el tema. Por el cual se presentara en la clase dos experimentos caseros,( Quema de un papel, muestra de clavo limpio, clavo limpio en un vaso con agua) que le permitir a la docente, realizar una serie de preguntas, como por ejemplo: Qu significa que algo se transforma? Cmo se dan cuenta de dicha transformacin? Qu es lo que le sucede al clavo en el agua? y a el papel, cuando se lo quema? Los aportes de los alumnos se registraran en la pizarra y se anotaran en sus carpetas, para retomarlos al finalizar la actividad, para realizar la puesta en comn y confrontar con lo experimentado en la clase. Para poder conocer un poco ms las reacciones qumicas, la docente propone una actividad de laboratorio. En donde los alumnos pondrn en juego sus conocimientos, adems de los analizados previamente. Antes de ingresar, se procede a explicar el trabajo a realizar, la docente realizar una breve introduccin, y tambin, se indicara cules son las medidas de seguridad que deben tener presente. (Anexo I) A lo largo de la experiencia, que realizarn los alumnos en forma grupal, se expondrn las conclusiones de cada grupo y se har una puesta en comn de los resultados, los cuales se confrontaran con los discutidos al comienzo de la clase. Se finaliza la clase con la entrega del trabajo de la experiencia. Evaluacin: El proceso de evolucin, ser continuo, y se tendr en cuanta no solo el producto final, sino el proceso de construccin del mismo. Incluir tambin, las actividades realizadas en el laboratorio. Materiales: Pizarra, papel, clavo oxidado, calvo nuevo, agua, encendedor, fotocopias. Materiales de laboratorio.

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Bibliografa: Santillana EGB 9 Ciencias Naturales, Seccin II La materia (Qumica). Tema: transformaciones Qumicas. Pg. 112,113. http://fq-experimentos.blogspot.com.ar/2007/11/un-extintor-casero.html

Anexo I: Prctica de laboratorio Tema: Reacciones qumicas Un extintor casero Objetivos: Identificar la reaccin qumica de acuerdo a las definiciones dadas en clases. Materiales: Bicarbonato de sodio; vinagre; vaso; cerillas; vela. Procedimiento: Coloca en un vaso, un poco de vinagre (tres o cuatro centmetros) Aade un poco de bicarbonato de sodio. Anoten lo que observen. Si metemos una cerilla encendida. Qu sucede? Si inclinan el vaso sobre una vela, sin derramar, Qu sucede?

Conclusiones: Teniendo en cuenta el resultado obtenido respondan: Se produce una reaccin qumica en la experiencia realizada? Por qu? Complete la ecuacin qumica. Indicando los reactivos y productos. C2H4O2 + NaHCO3 NaC2H3O2 + CO2 + H2O

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Diseo ulico N2 Colegio Nacional de Trelew N 747 Nivel Secundario Modalidad Ciencias Naturales

Espacio Curricular:

Mtodos y Tcnicas de Curso: Anlisis Instrumental I

4 1 Lunes a Hs. de 10:30 12:20

Fecha:

30 de agosto - 80 min

Horario:

Clase:

Prctica de laboratorio

Practicante:

Beln Kent

Tema: Clasificacin de reacciones qumicas

Objetivos: Reconocer la clasificacin de las reacciones qumicas Interpretar el intercambio de energa en las reacciones qumicas Identificar las reacciones exotrmicas y endotrmicas

Contenidos conceptuales: Reacciones qumicas: endotrmicas y exotrmicas Energa de reaccin

Contenidos procedimentales: Reconocimiento de la clasificacin de las reacciones qumicas Interpretacin del intercambio de energa en las reacciones qumicas Identificacin de reacciones exotrmicas y endotrmicas.

Contenidos actitudinales:
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Valoracin e importancia de reacciones exotrmicas y endotrmicas en nuestra vida cotidiana Participacin en clase Respeto por los dems

Actividades Se iniciara la clase saludando a los alumnos e indicando fecha y ttulo en la pizarra. La docente entregara los trabajos de la clase anterior, y har una serie de preguntas, para ver qu es lo que recuerdan de lo visto, y a su vez despejar dudas La docente para indagar las ideas de los estudiantes, realizara una serie de preguntas que sern escritas en la pizarra: Qu ocurre cuando se quema madera o carbn? Que utilizamos para calentar agua o cocinar? Supnganse que estn calentando una comida y se apaga el fuego por una hora Qu pasa cuando se detiene el proceso de coccin? Se le pedir a un alumno que pase frente a clase y se situ de forma imaginaria en una cocina, como ejercicio para ir buscando respuestas. Los dems alumnos lo ayudaran en la deduccin del mismo, participando. A medida que se va desarrollando esta actividad la docente, ira registrando en la pizarra ideas de los alumnos. Se presentara el trabajo de laboratorio en fotocopia, el cual incluir una introduccin para guiarlos y/ o orientarlos. (Anexo I) Se les comentara que esta actividad es muy interesante y que se trabajar en grupos para una mejor organizacin. A medida que se va realizando la experiencia los alumnos debern ir completando con lo observado con ayuda de la docente. Se realizar una puesta en comn por equipos, de los resultados obtenidos, en ese momento la docente complementar la informacin dada por los alumnos con la clasificacin de las reacciones qumicas en endotrmicas y exotrmicas. Se pedir a los alumnos que completen sus informes con la informacin brindada por la docente y que se encuentre en el pizarrn Se finalizara con conclusiones obtenida en una puesta en comn y la entrega del trabajo

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Evaluacin El proceso de evolucin, ser continuo, y se tendr en cuanta no solo el producto final, sino el proceso de construccin del mismo. Incluir tambin, las actividades realizadas en el laboratorio. Materiales: Pizarra, fotocopias, Herramientas y drogas de laboratorio. Bibliografa Santillana EGB 9 Ciencias Naturales, Seccin II La materia (Qumica). Tema: transformaciones Qumicas. Pg. 116 Mautino. Qumica inorgnica Presentaciones power point. Youtube.com reacciones exotrmicas y endotrmicas. Mauricio Daz

Anexo I Trabajo prctico de laboratorio Introduccin Las reacciones qumicas implican no solamente un reordenamiento de los tomos que conforman a las sustancias, sino tambin un cambio en la energa que stos almacenan. De esta manera, los cambios qumicos tambin implican una liberacin (exotrmica) o absorcin (endotrmica) de energa que puede evidenciarse de mltiples maneras: como un aumento o disminucin de temperatura, como la absorcin o liberacin de calor, o tal vez como la liberacin o el consumo de electricidad, entre otras posibilidades. En este laboratorio, analizaremos diferentes reacciones qumicas y determinaremos no solamente los cambios en la materia, sino tambin en la energa, verificando si se trata de procesos exotrmicos o endotrmicos. Materiales: Vasos de precipitados; Balanza; termmetro; Varilla. Drogas: Azcar; cido sulfrico; Agua destilada; Cloruro de calcio. Procedimiento I: Colocar en un vaso precipitado azcar, luego cido sulfrico.
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Disolverlo con una varilla, esperar unos minutos y observar. A. Qu sucede en la reaccin? B. Los reactivos en esta reaccin son azcar y cido sulfrico. Cules son los productos que se forman? C. A qu tipo de reaccin pertenece? Procedimiento II Pesar 40 gr de cloruro de calcio en un vaso precipitado. Con el termmetro tomar la temperatura del agua destilada. Anotar. Agregar el agua destilada al vaso precipitado que contiene el cloruro de calcio. Agitar. Observar y anotar. A. Qu sucede en la reaccin? B. Los reactivos en esta reaccin son cloruro de calcio y agua destilada. Cules son los productos que se forman? C. A qu tipo de reaccin pertenece?

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Diseo ulico N3 Colegio Nacional de Trelew N 747 Nivel Secundario Modalidad Ciencias Naturales

Espacio Curricular:

Mtodos y Tcnicas de Curso: Anlisis Instrumental I

4 1 Lunes a Hs. de 10:30 12:20

Fecha:

30 de agosto - 80 min

Horario:

Clase:

Prctica de laboratorio

Practicante:

Beln Kent

Tema: Sentidos de la reaccin

Objetivos: Reconocer la clasificacin de las reacciones qumicas Interpretar las reacciones irreversible y reversibles Identificar experimentalmente reaccin reversible

Contenidos conceptuales: Reaccin reversible e irreversible Combustin

Contenidos procedimentales: Reconocimiento de la clasificacin de las reacciones qumicas Interpretacin de reacciones reversibles e irreversibles Identificacin experimental de reaccin reversible

Contenidos actitudinales:

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Valoracin del buen clima de funcionamiento grupal basado en la propuesta de una tarea que promueva el inters y el respeto mutuo. Participacin en clase Respeto por los dems Cuidado del material del laboratorio

Actividades La clase se iniciara, saludado a los alumnos y preguntado: Que les pareci la experiencia de la clase anterior?, Alguien puede contar, lo que hicimos? , la docente se prepara para escuchar y ver si han y comprendido, el tema anterior. Luego expone en la pizarra una reaccin, y pregunta: Qu es lo que observan? Cada respuesta ser registrada en la pizarra. 2C4 H10 + 13O 2 8 CO2 + 10 H2O

Se realizara la siguiente pregunta: Qu sucede si unimos los productos? Podemos volver a obtener los reactivos que lo originaron. Se llevara a cabo una demostracin casera a cargo de la docente, en este caso la docente procede a quemar un papel (reaccin de combustin), para refutar la pregunta. Una vez realizada la demostracin, la docente explicara de forma oral como podemos reconocer este tipo de reaccin, acompaadas de ejemplos, y sus respectivas notaciones qumicas, para interpretarlas. Se utilizara para ampliar informacin y ejemplos, libro Santillana EGB 9. Pg.118, 119.120. Cuando consiga para scanner lo pongo Se entregara a cada uno de los alumnos, una fotocopia con las indicaciones a seguir, para la realizacin de la experiencia en el laboratorio (Anexo I). Se explicara tambin el procedimiento que se pretende realizar. A medida que se realiza la experiencia se irn respondiendo preguntas y dudas que surjan.

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Se realizar una puesta en comn por equipos, de los resultados obtenidos, en ese momento la docente complementar la informacin dada por los alumnos con la clasificacin de las reacciones qumicas en reversibles e irreversibles. Se pedir a los alumnos que completen sus informes con la informacin brindada por la docente y que se encuentre en la pizarra Se finalizara con conclusiones obtenida en una puesta en comn y la entrega del trabajo

Evaluacin El proceso de evolucin, ser continuo, y se tendr en cuanta no solo el producto final, sino el proceso de construccin del mismo. Incluir tambin, las actividades realizadas en el laboratorio. Materiales: Pizarra, fotocopias, libro educativo, Herramientas y drogas de laboratorio. Bibliografa Santillana EGB 9 Ciencias Naturales, Seccin II La materia (Qumica). Tema: transformaciones Qumicas. Pg. 118,119 .www.youtube.com; reacciones reversibles e irreversibles de Evelyn Busto

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Anexo I: Trabajo de laboratorio El propsito de esta actividad es identificar experimentalmente una reaccin reversible. Materiales: Tubos de ensayo; mechero bunsen; pinza de mohr; termmetro. Drogas: CuSO4; H2O destilada; Fenolftalena; NaOH 0,1 M Materiales: Tubos de ensayo; Mechero Bunsen; Termmetro; Pinza de mohr.

Drogas: CuSO4; H2O destilada; Fenolftalena; NaOH; HCl 0,1 M. Procedimiento: Se colocaran en un tubo de ensayo 10gr de CUSO 4 pentahidratado. Se calentara el tubo en mechero bunsen. Anotar lo que observan. Luego se introduce el termmetro en el tubo, hasta que llegue a los 20c, agregarle al mismo 4 ml de agua. Hay algn cambio? Anotar En un tubo limpio colocar 10ml de agua y 2 gotas de fenolftalena. Agregamos al tubo 0,1ml de NaOH 0,1 M. Agregamos al tubo nuevamente 0,1 ml de HCI 0,1 M. Observa lo que sucede

Conclusiones: Teniendo en cuenta los resultados obtenidos Realizadas las experiencias, identificar cual es una reaccin reversible, y cual es una reaccin irreversible. Por qu? Justificar sus respuestas.

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Diseo ulico N4 Colegio Nacional de Trelew N 747 Nivel Secundario Modalidad Ciencias Naturales

Espacio Curricular:

Mtodos y Tcnicas de Curso: Anlisis Instrumental I

4 1 Lunes a Hs. de 10:30 12:20

Fecha:

30 de agosto - 80 min

Horario:

Clase:

Prctica de laboratorio

Practicante:

Beln Kent

Tema: Reacciones por mecanismo

Objetivos: Reconocer la clasificacin de las reacciones qumicas Interpretar los tipos de reacciones por mecanismo Identificar experimentalmente reacciones por mecanismo

Contenidos conceptuales: Reaccin por combinacin Reaccin por descomposicin Reaccin por sustitucin simple y doble

Contenidos procedimentales: Reconocimiento de la clasificacin de las reacciones qumicas Interpretacin de reacciones por mecanismo Identificacin experimental de reacciones por mecanismo
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Contenidos actitudinales: Valoracin e identificacin de reacciones reversibles e irreversibles, presentes en la vida diaria. Curiosidad, inters por aprender y seguir aprendiendo Participacin en clase Respeto por los dems Cuidado de los materiales de laboratorio

Actividades La clase se iniciara saludando a los alumnos e indicando fecha y ttulo en la pizarra. La docente entablara conversacin con los alumnos para arribar conclusiones de la ltima clase. Alguien puede decir que son las reacciones reversibles e irreversibles? Cmo se dan cuenta cuando ocurre? El cloruro de sodio o sal de mesa, como la conocen es reversible o irreversible?. En caso de dudas, sern despejadas y resueltas. Se proceder a introducir el tema, realizando una pregunta generadora: Por qu el conocer los distintos tipos de reaccin nos pueden ayudar al cuidado de nuestra vida? Los alumnos debern responder de forma individual, para luego empezar la puesta en comn, Todo se registrara en la pizarra. A continuacin la docente explicara las indicaciones generales del laboratorio (Anexo I) y advertir a los alumnos sobre el cuidado a tener en cuenta en el momento de la manipulacin de las sustancias y los materias. Se har hincapi en cuanto, a que no podrn realizar las experiencias seguidas, y se retomaran en las siguientes clases. Luego de cada experiencia realizada Se realizar una puesta en comn por equipos, de los resultados obtenidos, en ese momento la docente complementar la informacin dada por los alumnos con la clasificacin de las reacciones qumicas por mecanismo de reaccin. Se pedir a los alumnos que completen sus informes con la informacin brindada por la docente y que se encuentre en la pizarra Se finalizara con conclusiones obtenida en una puesta en comn y la entrega del trabajo
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Evaluacin El proceso de evolucin, ser continuo, y se tendr en cuanta no solo el producto final, sino el proceso de construccin del mismo. Incluir tambin, las actividades realizadas en el laboratorio. Materiales: Pizarra, fotocopias, Herramientas y drogas de laboratorio. Bibliografa www.ucol.mx/acerca/coordinaciones/cgd/DGEMS/.../quimica22011.pdf Santillana EGB 9 Ciencias Naturales, Seccin II La materia (Qumica). Tema: transformaciones Qumicas. Pg. 113 Introduccin a la microbiologa books.google.com.ar/books?isbn=9500607409 Presentaciones en power point

Anexo I: Trabajo de laboratorio Tema: Clasificacin de reacciones qumicas por mecanismo En este trabajo se identificaran reacciones que involucran sustancias de uso cotidiano. Materiales: Tubos de ensayo; gradillas; goteros; papel tornasol Drogas: cido sulfrico H2SO4; vinagre; hidrxido de sodio Na (OH) 1 M; bicarbonato de sodio NAHCO3; fertilizante ordinario. Experimento I Procedimiento Colocar una pequea cantidad de cloruro de sodio NaCl, en un tubo de ensayo que se encuentre limpio y seco. Agregar dos gotas de cido sulfrico concentrado H2 SO4 Anotar observaciones Completar la siguiente reaccin:
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NaCl + H2SO4 A qu tipo de reaccin pertenece? Experimento II Procedimiento Colocar una pequea cantidad de bicarbonato de sodio NaHCO 3 en dos tubos de ensayo. Aade a uno de los tubos 2 gotas de cido sulfrico H2SO4. Advertencia: No aspirar el cido. Anotar observaciones Al otro tubo aadir vinagre CH3-COOH. Anotar observaciones Completa las siguientes reacciones, escribiendo los nombres de reactivos y productos: NaHCO3 + H2 SO4 NaHCO3 + CH3-COOH A qu tipo de reaccin corresponde? Experimento III Procedimiento Colocar un poco de fertilizante en 2 tubos de ensayo. Aadir 2ml de hidrxido de sodio 1 M Na (OH). Colocar en un papel tornasol rojo cerca de la boca del tubo, pero sin tocar las paredes de este o, la sustancia reaccionante. Cambio el papel tornasol, A qu color? Anotar observaciones A qu tipo de reaccin pertenece? Las conclusiones se harn a travs de una puesta en comn y se anotaran para la realizacin del trabajo.

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Diseo ulico N5 Colegio Nacional de Trelew N 747 Nivel Secundario Modalidad Ciencias Naturales

Espacio Curricular:

Mtodos y Tcnicas de Curso: Anlisis Instrumental I

4 1 Lunes a Hs. de 10:30 12:20

Fecha:

30 de agosto - 80 min

Horario:

Clase:

Prctica de laboratorio

Practicante:

Beln Kent

Tema: Velocidad de reaccin

Objetivos: Reconocer clasificacin de la reacciones qumicas Interpretar velocidad de reaccin Identificar experimentalmente las velocidades de reaccin

Contenidos conceptuales: Velocidad de reaccin Aceleracin de una reaccin qumica Desaceleracin de una reaccin qumica

Contenidos procedimentales: Reconocimiento de la clasificacin de reacciones qumicas Interpretacin de velocidad de reaccin Identificacin experimental de velocidad de reaccin

Contenidos actitudinales: .
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Valoracin y comprensin de la aceleracin de una reaccin qumica, presente en la vida cotidiana Participacin en clase Respeto por los dems

Actividades Se iniciara la clase saludando a los alumnos e indicando fecha y ttulo en la pizarra. La docente entregara los trabajos de la clase anterior, y har una serie de preguntas, para ver qu es lo que recuerdan de lo visto, y a su vez despejar dudas. Se llevara a cabo dos experimentos caseros dentro del aula. En el primer experimento se utilizaran vaso de vidrios, una papa y agua oxigenada para comprender la aceleracin de una reaccin qumica. En el segundo utilizaremos una manzana, un limn y un cuchillo. Procedimiento I: Se verter agua oxigenada en dos vasos diferentes, a uno de ellos lo vamos a dejar vaco y al otro se le va a colocar un trozo de papa pelada. Los alumnos debern anotar que ocurre en el proceso de reaccin en cada vaso. Procedimiento II: Con el cuchillo cortamos la manzana en dos mitades y las dejamos reposar por unas horas. Los alumnos debern anotar que ocurre en el proceso de reaccin. Realizado el experimento en clase, se har una puesta en comn de lo que observaron Realizado el experimento en clase, se escucharan las distintas opiniones de los alumnos acerca de lo sucedido en cada experimento. Se cerrara la clase con los resultados y conclusiones obtenidas.

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Evaluacin El proceso de evolucin, ser continuo, y se tendr en cuanta no solo el producto final, sino el proceso de construccin del mismo. Incluir tambin, las actividades realizadas en el laboratorio. Materiales: Pizarra, fotocopias, Materiales para experimentacin.. Bibliografa Principios de qumica: los caminos del descubrimiento - Pgina 508

books.google.com.ar/books?isbn=9500600803 Mautino. Qumica inorgnica Presentaciones en power point.

Anexo I: Trabajo prctico de laboratorio Este trabajo tiene por objetivo, identificar experimentalmente la aceleracin de una reaccin qumica, con materiales de uso cotidiano. Materiales: Papa; Manzana; limn; Cuchillo, Vasos de vidrio; Agua oxigenada. Procedimientos: Experimento I Se verter agua oxigenada en dos vasos diferentes, a uno de ellos lo vamos a dejar vaco y al otro se le va a colocar un trozo de papa pelada. Los alumnos debern anotar que ocurre en el proceso de reaccin en cada vaso. Experimento II: Con el cuchillo cortamos la manzana en dos mitades y las dejamos reposar por unas horas. Los alumnos debern anotar que ocurre en el proceso de reaccin. Conclusiones: Qu le sucedi al trozo de papa? Por qu? Justificar su respuesta

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Transcurridas las horas que se dej reposar la manzana Hubo algn cambio? Por qu? Justificar sus respuestas.

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Diseo ulico N6 Colegio Nacional de Trelew N 747 Nivel Secundario Modalidad Ciencias Naturales

Espacio Curricular:

Mtodos y Tcnicas de Curso: Anlisis Instrumental I

4 1 Lunes a Hs. de 10:30 12:20

Fecha:

30 de agosto - 80 min

Horario:

Clase:

Prctica de laboratorio

Practicante:

Beln Kent

Tema: Actividad evaluativa de Reacciones qumicas

Objetivos: Comprender una reaccin qumica Identificar una reaccin qumica

Contenidos conceptuales: Reacciones qumicas

Contenidos procedimentales: Comprensin de una reaccin qumica Identificacin de una reaccin qumica

Contenidos actitudinales: Valoracin de la presencia de reacciones qumicas en la vida diaria. Participacin constructiva en clase Respeto por los dems

Actividades de inicio
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La clase se iniciara saludando a los alumnos e indicando fecha y ttulo en la pizarra. La propuesta de hoy, consiste en la sntesis de los temas desarrollados hasta ahora, sobre reacciones qumicas. La docente expondr en la pizarra una reaccin qumica para abordar los conocimientos tratados hasta el momento. Un alumno pasara al frente, y en colaboracin con el grupo proceder a desarrollar la siguiente: Reaccin de combustin C4H10 + O2 CO2 + H2O

La docente para guiar a los alumnos, escribir sobre la pizarra preguntas orientadoras, como ser: Es una reaccin qumica? Absorbe o libera energa? Es una reaccin exotrmica o endotrmica? Teniendo en cuenta la clasificacin de reacciones por mecanismo, Es una reaccin de composicin? Sustitucin o descomposicin?. En comparacin con reacciones de oxidacin, Cmo es la aceleracin de dicha reaccin? Lenta o rpida? En caso de dudas se irn respondiendo en el momento. Esta actividad es de carcter evaluativa, con el fin de observar si han comprendido lo visto hasta ahora. Se evaluara tambin participacin en clase. Se realizar una puesta en comn por equipos, de los resultados obtenidos, en ese momento la docente complementar la informacin dada por los alumnos con la clasificacin de las reacciones qumicas en una presentacin power point, como cierre final del tema. Al finalizar la clase se le informara, que la case siguiente se realizara la evolucin, con nota, por lo tanto debern prepararse y estudiar.

Evaluacin El proceso de evolucin, ser continuo, y se tendr en cuanta no solo el producto final, sino el proceso de construccin del mismo. Incluir tambin, las actividades realizadas en el laboratorio. Materiales: Pizarra, carpetas, Presentacin power point. Docente
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Bibliografa www.100ciaquimica.net/temas/tema6/punto3.htm www.slideshare.net/qcaorg1/mecanismos-de-reaccin Universidad de Colima: Manual de prcticas de Qumica II. Direccin general de educacin media Academia estatal de Qumica.

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Diseo ulico N7 Colegio Nacional de Trelew N 747 Nivel Secundario Modalidad Ciencias Naturales

Espacio Curricular:

Mtodos y Tcnicas de Curso: Anlisis Instrumental I

4 1 Lunes a Hs. de 10:30 12:20

Fecha:

30 de agosto - 80 min

Horario:

Clase:

Prctica de laboratorio

Practicante:

Beln Kent

Tema: Evaluacin final Reacciones Qumicas

Objetivos: Reconocimiento de las reacciones qumicas Comprender clasificacin de reacciones qumicas Identificar reacciones qumicas con ejemplos

Contenidos conceptuales: Clasificacin de reacciones qumicas

Contenidos procedimentales: Reconocimiento de las reacciones qumicas Comprensin de las reacciones qumicas Identificacin de las reacciones qumicas

Contenidos actitudinales: La valoracin del trabajo como medio para el logro del bien comn
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Participacin constructiva en clase Respeto por los dems

Actividades Se iniciara la clase saludando a los alumnos e indicando fecha y ttulo en la pizarra. Se les pedir a los alumnos que guarden sus carpetas, celulares, entre otros debajo de sus mesas, y que solo tengan lpiz y lapicera en mano. La docente pasara por cada mesa entregando la evaluacin.( Anexo I) Comentara que tendrn 40 minutos para realizarla y explicara en forma sinttica la misma.} La clase finalizara con la entrega del examen y se les informara que la entrega del mismo ser la clase siguiente, en caso de recupera torio. Evolucin: Materiales: Fotocopia evaluativa, pizarra Bibliografa: .www.google.com; Imgenes lluvia cida Recorte de textos sobre lluvia cida

Examen Curso: 4 1 Fecha:___________

Materia: Mtodos y Tcnicas de Anlisis Instrumental I Alumno______________________ Tema: Reacciones qumicas. Actividad: Leer el siguiente artculo y responder: A. En la imagen presente, Se producen reacciones qumicas? Nombrarlas. B. La lluvia acida provoca que los materiales metlicos se oxiden con mayor velocidad. Por lo tanto su velocidad de aceleracin en los materiales metlico ser lenta o rpida?
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Justificar C. Las fbricas, autos, entre otros queman combustibles y liberan gases, provocando contaminacin en el aire. Es posible volver a convertir esos gases, de nuevo en el combustible original?Por qu? Justificar D. Dentro de las reacciones qumicas que se observan en la imagen. Hay reacciones de combinacin?Por qu? Justificar.

Contaminacin del aire. Lluvia acida

La lluvia cida es una de las consecuencias de la contaminacin del aire. Cuando cualquier tipo de combustible se quema, diferentes productos qumicos se liberan al aire. El humo de las fbricas, el que proviene de un incendio o el que genera un automvil, no slo contiene partculas de color gris (fcilmente visibles), sino que adems poseen una gran cantidad de gases invisibles altamente perjudiciales para nuestro medio ambiente. Centrales elctricas, fbricas, maquinarias y coches " queman combustibles, por lo tanto, todos son productores de gases contaminantes. Algunos de estos gases (en especial los xidos de nitrgeno y el dixido de azufre) reaccionan al contacto con la humedad del aire y se transforman en cido sulfrico, cido ntrico y cido clorhdrico. Estos cidos se depositan en las nubes. La lluvia que producen estas nubes, que contienen pequeas partculas de cido, se conoce con el nombre de "lluvia cida". La lluvia cida tambin aumenta la acidez de los suelos, y esto origina cambios en la composicin de los mismos, producindose la lixiviacin de importantes nutrientes para las plantas (como el calcio) e infiltrando metales txicos, tales como el cadmio, nquel, manganeso, plomo, mercurio, que de esta forma se introducen tambin en las corrientes de agua. La vegetacin sufre no slo las consecuencias del deterioro del suelo, sino tambin un dao directo por contacto que puede llegar a ocasionar en algunos casos la muerte de la especie. Las construcciones histricas, que se hicieron con piedra caliza, experimentan tambin los efectos de la lluvia cida. La piedra al entrar en contacto con la lluvia acida, reacciona y se transforma en yeso (que se disuelve con el agua con mucha facilidad). Tambin los materiales metlicos se Didctica de la Qumica I Docente: Vernica Catebiel[Escriba texto] Pgina 25 corroen a mucha mayor velocidad

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