1. LORE IKUSGARRIAK 2. FORMEN ARTEAN MARRAZTEN 3. ABERELANDIA 4. OSATU ETA EGIN 5. ZER ESATEN DIZU? 6. ASMATU ZER IKUSTEN DUDAN! 7. ROBOTRONIKA 8. EGUNA ETA GAUA 9. PASTAZ EGINDAKO KONPOSIZIOAK 10. ORRAZKERA ITZELAK 11. IBILGAILU ORIGINALAK 12. ELKARLANEKO MARRAZKETA
lLzulpena: Clpuzkoako lkasLoleLako CrlenLaLzalleen MlnLegla Zure irudimena eta aurkitzen duzun materiala erabiliaz egin lore ikusgarriak. Hemen ikusgai lore batzuk
IMAGINATU, ASMATU ETA EGIN TAILERRA
LH 1-2-3-4 N. 1. LORE IKUSGARRIAK (transparentzia)
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: FLORES INCREBLES N.1 OBJETIVO: Originalidad ,elaboracin y flexibilidad CONTENIDO: Figurativo PRODUCTO: Unidad DESCRIPCIN: se entregar al alumnado material diverso, para que construya una flor imposible, increble, extraa, inslita, etc., todas las flores sern vlidas. Cuando los escolares hayan creado su flor, debern ponerle un nombre y explicar a la clase cul ha sido el procedimiento utilizado y por qu le han puesto ese nombre. Materiales y recursos Material diverso y de reciclaje: vasos y platos de plstico, palillos de madera, papel de cualquier tipo (charol, plateado, cartulinas, papel de cebolla, de peridico, etc.), acuarelas, pompones de algodn, cinta adhesiva, pegamento, cola blanca, hilos para collares, etc. TIEMPO: 1 hora TIPO DE AGRUPAMIENTO: Individual NIVEL /CICLO : Primer y segundo ciclo de Primaria
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: DIBUJANDO ENTRE FORMAS N. 2 OBJETIVO: Fluidez, flexibilidad, originalidad y elaboracin CONTENIDO: Simblico PRODUCTO: Unidades DESCRIPCIN: consiste en que los participantes habrn de dibujar sobre las distintas formas que les vamos a presentar, es decir, realizarn un dibujo, tomando como patrn una ficha en donde estarn dibujadas varias formas, de manera que el producto final represente un instrumento til, que se pueda emplear para la vida diaria (cocinar, hacer deporte, higiene personal, etc.). Se dividir la clase en parejas y se les proporcionar la ficha con las figuras dibujadas. Cada pareja deber ponerse de acuerdo en los dibujos que va a realizar.Por ltimo, y una vez que todos los grupos han finalizado, se expondrn los dibujos realizados, al resto de la clase. MATERIALES Y RECURSOS: Ficha, lpices, colores y rotuladores TIEMPO: 45 minutos TIPO DE AGRUPAMIENTO: En parejas NIVEL /CICLO: Primer y segundo ciclo de Primaria
lLzulpena: Clpuzkoako lkasLoleLako CrlenLaLzalleen MlnLegla Zirkulu artean marrazten IMAGINATU, ASMATU ETA EGIN TAILERRA
LH 1-2-3-4 N. 2. FORMEN ARTEAN MARRAZTEN (estimulu fitxa)
lLzulpena: Clpuzkoako lkasLoleLako CrlenLaLzalleen MlnLegla Karratu artean marrazten IMAGINATU, ASMATU ETA EGIN TAILERRA
LH 1-2-3-4 N. 2. FORMEN ARTEAN MARRAZTEN (estimulu fitxa)
lLzulpena: Clpuzkoako lkasLoleLako CrlenLaLzalleen MlnLegla Zure irudimena erabiliaz asmatu abere original eta ikusgarri bat IMAGINATU, ASMATU ETA EGIN TAILERRA
LH 1-2-3-4 N. 3. ABERELANDIA (transparentzia)
Zer gertatuko litzateke abere desberdinak elkartuz ?
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ANIMALANDIA N. 3 OBJETIVO: Originalidad y elaboracin CONTENIDO: Figurativo PRODUCTO: Unidad DESCRIPCIN: inicialmente se puede realizar una actividad de motivacin con el alumnado, formulndole preguntas como las que siguen: Tienes animales en casa? Cul es el animal que ms te gusta? Qu pasara si una cabra se casara con un camello? Cmo seran sus cras? Qu pasara si una gallina se casase con un elefante? Cmo seran sus cras? Cul es el animal ms extrao que has visto? Y el ms raro que conoces? Con posterioridad, pasaremos a explicar a los escolares la actividad que se va a realizar: Se entregar a cada uno diversos materiales de reciclaje para que inventen, imaginen y creen animales desconocidos y fantsticos. Despus de que hayan creado su animal, debern ponerle un nombre. Todos los animales creados sern vlidos. Algunos ejemplos que se podrn mostrar a los escolares son los siguientes: Gallifante (gallina y elefante). Cabrella (cabra y camello). Teomorfo (araa, mofeta y cucaracha). Cangrefn (cangrejo y delfn). Focallena (foca y ballena). No slo se pueden mezclar dos animales, sino tambin dotarlos de cualidades de objetos tiles o de otros. MATERIALES Y RECURSOS: Cinta adhesiva, pegamento en barra o cola, tijeras, pinturas, etc. MATERIALES DE RECICLAJE: botellas y platos de plstico, latas de refresco, cscaras de huevo, revistas, papel de peridico, envases vacos, tapas de botes, palillos, etc. TIEMPO: 1 hora TIPO DE AGRUPAMIENTO: Individual NIVEL /CICLO: Primer y segundo ciclo de Primaria
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Bizilekua non_________________________________________ Nola mugituko litzateke_________________________________ Zer jango luke________________________________________ Beste animaliek egingo ez luketen zerbait egingo luke bera bakarrik_____________________________________________
Marraztu ezazu:
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LH 1-2-3-4 N. 4. OSATU ETA EGIN (estimulu fitxa)
OSATU ETA EGIN lLzulpena: Clpuzkoako lkasLoleLako CrlenLaLzalleen MlnLegla
N0NBRE BE LA ACTIvIBAB: COMPLETA Y CREA N. 4 0B}ETIv0: Fluiuez, flexibiliuau, oiiginaliuau y elaboiacion C0NTENIB0: Simbolico PR0B0CT0: 0niuaues BESCRIPCI0N: en este ejeicicio, se paitii ue un ejemplo como el mostiauo en la ficha ue estimulo. A continuacion los escolaies uebein elaboiai con caua uno ue los uos tiazos 8 uibujos uifeientes. Caua nio o nia iealizai en folios sus elaboiaciones y luego las piesentai a los uems paiticipantes, ue foima que colectivamente se pueuan elegii los ms oiiginales. NATERIALES Y REC0RS0S: Ficha, papel, lpiz y goma TIENP0: Su minutos TIP0 BE AuR0PANIENT0: Inuiviuual NIvEL CICL0 : Piimei y segunuo ciclo ue Piimaiia
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: QU TE SUGIERE? N. 5 OBJETIVO: Fluidez, flexibilidad y originalidad CONTENIDO: Simblico y figurativo PRODUCTO: Unidades DESCRIPCIN: para la realizacin de esta actividad, se mostrar al alumnado una pintura abstracta y habr de sealar las figuras que le parezcan semejantes a algo ya conocido. Los escolares se organizarn en parejas, y a cada una se le entregar, inicialmente, una transparencia con una imagen. Esta transparencia se acompaar de un folio en blanco para que la imagen se pueda ver con mayor claridad. Durante cinco minutos cada pareja desarrollar la actividad y, posteriormente, sus componentes habrn de exponer a la clase, los descubrimientos que han hecho en la imagen, proyectando la transparencia. Se repartirn dos lminas a cada pareja, stas sern iguales para todas, y se trabajarn tambin en el mismo orden. Las parejas mostrarn los resultados obtenidos con la realizacin de esta actividad, y el docente recoger estos aspectos en la pizarra o en un folio , para realizar al final se realizar entre todos una revisin global. MATERIALES Y RECURSOS: Dos transparencias de pinturas abstractas y dos folios en blanco para cada pareja y pizarra TIEMPO: 20 minutos TIPO DE AGRUPAMIENTO: Parejas NIVEL /CICLO: Primer y segundo ciclo de Primaria.
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LH 1-2-3-4 N. 5. ZER ESATEN DIZU? (transparentzia)
IRUDI HAUEK ZER IRADOKITZEN DIZUTE ?
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LH 1-2-3-4 N. 6. ASMATU ZER IKUSTEN DUDAN! (estimulu fitxa)
ASMATU ZER IKUSTEN DUDAN !
Crrlalde honeLan zer lkusLen duzun adlerazl guzLlel besLeek lrudlka dezaLen lLzulpena: Clpuzkoako lkasLoleLako CrlenLaLzalleen MlnLegla NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ADIVINA LO QUE VEO! N. 6 OBJETIVO: Flexibilidad y originalidad CONTENIDO: Figurativo y semntico PRODUCTO: Relaciones y unidades DESCRIPCIN: se distribuye al alumnado en grupos de 3 4 componentes. A uno de los miembros de cada grupo se le entrega una lmina con un dibujo geomtrico. El ejercicio consistir en que trate de explicar al resto del grupo la imagen que solamente l est visualizando, para que los dems hagan representaciones lo ms parecidas posibles al modelo. Se colocar a los componentes del grupo frente al nio o la nia que describe la lmina, para que no puedan verla, y en un folio tratarn de representar la imagen atendiendo a las indicaciones del que la est describiendo. El encargado de la descripcin de la imagen, tendr constantemente la lmina en las manos, para poder describirla con mayor exactitud, evitando ensearla. Posteriormente podr repetirse la actividad con un modelo distinto de dibujo y otro de los miembros del grupo se encargar de la descripcin de la lmina. MATERIALES Y RECURSOS: Lminas de los dibujos TIEMPO: 5-10 minutos por lmina TIPO DE AGRUPAMIENTO: Pequeo grupo (3 4 componentes) NIVEL /CICLO: Primaria. Primer Ciclo: figuras sencillas Segundo Ciclo: dibujos geomtricos ms elaborados
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ROBOTRNICA N. 7 OBJETIVO: Originalidad, elaboracin y flexibilidad CONTENIDO: Figurativo y semntico PRODUCTO: Sistema DESCRIPCIN: se comenzar realizando algunas preguntas para motivar al alumnado inicialmente, antes de desarrollar la actividad. Preguntas de motivacin: Has visto la pelcula El gigante de hierro? Conoces algn robot? (Robocop...) Has observado el robot del Museo de la Ciencia? Qu te agradara que hiciera un robot para ti? Qu robot le gustara a tu madre, padre, profesor, que inventaras? Tras estas preguntas, se pedir a los escolares que se agrupen libremente en parejas, e imaginen, inventen y creen un robot con una o varias funciones especficas. Todos los robots habrn de tener un nombre. Finalmente, cada pareja mostrar al resto de la clase los robots que ha realizado y explicar cules son las funciones del mismo y a quin le gustara regalrselo. Algunos ejemplos de robots que se le pueden proponer al alumnado podran ser los siguientes: robot limpiador, cocinero, recogedor de basura, paseador de perros, cuidador de nios, cazador, maestro, inspector, futbolista, socorrista, etc. MATERIALES Y RECURSOS: Cartulina, pegamento en barra y cola, tijeras, cinta adhesiva, pinturas, etc. MATERIAL DE RECICLAJE: Paquetes de caf, cajas de zapatos, bolas, papel de aluminio, tapas de botellas, trozos de cables, etc. TIEMPO: 1 hora TIPO DE AGRUPAMIENTO: Parejas NIVEL /CICLO: Primer y segundo ciclo de Primaria lLzulpena: Clpuzkoako lkasLoleLako CrlenLaLzalleen MlnLegla IMAGINATU, ASMATU ETA EGIN TAILERRA
LH 1-2-3-4 N. 7. ROBOTRONIKA (transparentzia)
lkusl al duzu nolzbalL roboLlk? Pemen ezagunak dlren roboL baLzuen lrudlak. SalaLu orlglnala eLa dlberLlgarrla den baL asmaLzen. lLzulpena: Clpuzkoako lkasLoleLako CrlenLaLzalleen MlnLegla IMAGINATU, ASMATU ETA EGIN TAILERRA
LH 1-2-3-4 N. 8. EGUNA ETA GAUA (transparentzia)
GAUA
enLsa ezazu. Zeln elemenLu aurkl dlLzakegu egunez eLa zelnLzuk gauez? enLsaLu eLa lagunekln egln mural baL LCunA EGUNA lLzulpena: Clpuzkoako lkasLoleLako CrlenLaLzalleen MlnLegla
. N0NBRE BE LA ACTIvIBAB: EL DA Y LA NOCHE N. 8 0B}ETIv0: Flexibiliuau, fluiuez, elaboiacion y oiiginaliuau C0NTENIB0: Figuiativo y semntico PR0B0CT0: Sistemas BESCRIPCI0N: se uiviuii la clase en pequeos giupos ue cuatio o cinco peisonas y se les entiegai una caitulina, lpices y pintuias ue ceia. La mitau ue caua giupo uibujai en su caitulina elementos que peitenezcan a la noche y, la otia mitau, al uia. Los componentes uel giupo tenuin que poneise ue acueiuo en lo que van a uibujai paia que uespus caua uno se encaigue ue una paite. La segunua fase ue la activiuau consistii en inventaise una histoiia basaua en el uibujo que han iealizauo. Bespus tenuin que piepaiai una uiamatizacion ue uicha histoiia y buscai los mateiiales que les hagan falta paia llevaila a cabo. Poi ltimo, caua giupo uiamatiza la escena, poi tuinos. Los cuauios se exponuin al fonuo paia la iepiesentacion. NATERIALES Y REC0RS0S: Caitulina, mateiiales uiveisos que se encuentien en el aula, lpices y ceias TIENP0: 7u-8u minutos TIP0 BE AuR0PANIENT0: Pequeos giupos NIvEL CICL0: Piimei y segunuo ciclo ue Piimaiia
N0NBRE BE LA ACTIvIBAB: COMPOSICIN DE PASTA N. 9 0B}ETIv0: 0iiginaliuau y elaboiacion C0NTENIB0: Simbolico PR0B0CT0: 0niuaues BESCRIPCI0N: se uiviuii la clase en giupos ue cuatio o cinco componentes. A caua uno ue estos giupos se les uai una vaiieuau ue pasta (macaiiones, espaguetis, tallaiines.), con los que tenuin que hacei uifeientes composiciones. Los giupos se ponuin ue acueiuo paia ueciuii la foima que va a tomai la obia (si va a sei figuiativa, abstiacta, qu elementos se van a aauii, etc.). Inicialmente tenuin que iealizai el uibujo con lpiz paia uespus ii iellennuolo con la pasta. Poi ltimo se exponuin los cuauios, y el iesto ue los giupos tenui que hacei una inteipietacion; auems, los autoies ue la obia tenuin que explicaila. NATERIALES Y REC0RS0S: Pasta (macaiiones, tallaiines, macaiiones ue concha.), pegamento, lminas, lpices, pintuias ue tempeia TIENP0: 6u minutos TIP0 BE AuR0PANIENT0: Pequeo giupo y gian giupo NIvEL CICL0: Piimei y segunuo ciclo ue Piimaiia
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: LOS PEINADOS FANTSTICOS N. 10 OBJETIVO: Originalidad y elaboracin CONTENIDO: Figurativo PRODUCTO: Unidades DESCRIPCIN: existen muchos estilos de peinado. Todo el mundo ha odo hablar de pelo liso, rizado o ondulado (mostramos como ejemplo el pelo de los propios nios). Ahora bien, cuntos nuevos estilos de peinado seremos capaces de inventar?, cmo llamaran al peinado que lleva el personaje del dibujo animado de su serie favorita?, (los Simpsons, Pokmon, Dragonball Z, etc.). Se les enseara a los escolares una transparencia con algunos dibujos animados, para que elijan varios (o escojan otros dibujos) y rellenen una ficha con los siguientes datos: dibujo del peinado, nombre, breve descripcin y procedimientos seguidos para realizarlo. A continuacin habrn de ser ellos mismos quienes inventen un peinado. Como alternativa se les puede pedir si se atreveran a idear un nuevo tipo de bigote, de cejas, etc. MATERIALES Y RECURSOS: Transparencia y hojas con las fichas TIEMPO: 30 minutos TIPO DE AGRUPAMIENTO: Individual NIVEL/CICLO: Primer y segundo ciclo de Primaria
N0NBRE BE LA ACTIvIBAB: VEHCULOS ORIGINALES N. 11 0B}ETIv0: 0iiginaliuau y elaboiacion C0NTENIB0: Figuiativo PR0B0CT0: 0niuaues BESCRIPCI0N: se uiviuii la clase en giupos ue cuatio o cinco peisonas. Los escolaies uebein iealizai un vehiculo con los mateiiales ue uesecho que les piopoicionaiemos. La activiuau constai ue uos fases: una en la que pensain, planificain y uibujain un vehiculo oiiginal; y otia, en la que intentain constiuiilo. Se habi ue insistii en que el alumnauo, se esfueice en su obia ue mouo que iepiesente, ue la foima ms fiueuigna posible, al uiseo inicial. Poi ltimo, se exponuin las constiucciones en la clase paia que touos pueuan obseivailas y, a continuacion, caua uno ue los giupos explicai el pioceso utilizauo paia fabiicai su vehiculo y sus caiacteiisticas. NATERIALES Y REC0RS0S: Nateiial ue uesecho, pegamento, pintuias ue tempeia, lpices, cola, etc. TIENP0: 2 sesiones TIP0 BE AuR0PANIENT0: Pequeo giupo y gian giupo NIvEL CICL0: Piimei y segunuo ciclo ue Piimaiia
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: CONSTRUYE CON TUS MANOS UN PAISAJE DIFERENTE N 12 OBJETIVO: Originalidad y elaboracin CONTENIDO: Simblico PRODUCTO: Unidades DESCRIPCIN: el alumnado tendr que construir un paisaje a partir de los distintos materiales proporcionados por el docente: arcilla, arena, tierra, ramas, hojas, etc., dicho paisaje habr de ser poco comn, inusual, etc. Esta actividad la desarrollarn los escolares en pequeos grupos, por lo que se tendrn que poner de acuerdo en la realizacin del paisaje. MATERIALES Y RECURSOS: Arcilla, arena, tierra, ramas, hojas, etc. TIEMPO: 45 minutos TIPO DE AGRUPAMIENTO:Pequeos grupos NIVEL / CICLO: Primer y segundo ciclo de Primaria