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PLANEJAMENTO ANUAL DE QUMICA

Escola Estadual: _____________________________________________________________________________________________________________ Professor: _________________________________________________________ Ano de Escolaridade: 1 ano Nde aulas: ____________

OBJETIVOS GERAIS Compreender a utilizao da Qumica na vida humana e social. Desenvolver as habilidades, entendendo que a Qumica uma cincia que estuda os materiais e os processos pelos quais eles so retirados da natureza e/ou so obtidos pelos seres humanos. Perceber a transformao dos materiais, suas composies e a partir da construir um conhecimento cientfico.

II-

DEMONSTRATIVO DO CONTEDO PROGRAMTICO


CBC de QUMICA DETALHAMENTO DAS HABILIDADES Eixo Temtico I: Propriedade dos Materiais 1.1.1. Identificar os materiais mais abundantes no planeta: rochas, minerais, areia, gua e ar. 1.1.2. Relacionar a constituio dos seres vivos com os materiais existentes no ambiente. 1.1. Reconhecer a origem e 1.1.3. Relacionar as propriedades dos materiais como plsticos, metais, papel e vidro aos seus usos, ocorrncia de materiais. degradao e reaproveitamento. 1.1.4. Apontar, por exemplo, a diversidade de usos dos materiais e suas conseqncias ambientais, principalmente relacionadas ao aquecimento global. 1.2. Identificar propriedades 1.2.1. Identificar Temperatura de Fuso (TF), Temperatura de Ebulio (TE), Densidade e Solubilidade especficas e a diversidade dos como propriedades especficas dos materiais. materiais. 1.2.2. Diferenciar misturas de substncias a partir das propriedades especficas. 1.3.1. Reconhecer que a constncia das propriedades especficas dos materiais (TF, TE, densidade e solubilidade) serve como critrio de pureza dos materiais e auxiliam na identificao dos materiais. 1.3.2. Caracterizar, a partir do uso de modelos, os estados fsicos dos materiais. 1.3.3. Nomear as mudanas de fase e associar essas mudanas com a permanncia das unidades estruturais, isto , reconhecer que a substncia no muda. 1.3. Identificar as propriedades 1.3.4. Realizar experimentos simples sobre as mudanas de estado fsico e interpret-los de fsicas: temperaturas de fuso e acordo com as evidncias empricas. ebulio. 1.3.5. Construir e interpretar grficos como recurso de apresentao de resultados experimentais. 1.3.6. Construir e interpretar tabelas como recurso de apresentao de resultados experimentais. 1.3.7. Reconhecer as variaes de energia envolvida nas mudanas de fase. 1.3.8. Relacionar a variao da presso atmosfrica com os efeitos na variao da TE. 1.3.9. Construir e analisar grficos relativos s mudanas de fase. 1.3.10. Prever os estados fsicos de um material em funo das suas TF e TE. 1.4.1. Aplicar o conceito de densidade em situaes prticas. 1.4. Identificar a propriedade fsica 1.4.2. Realizar experimentos simples, envolvendo a densidade. densidade. 1.4.3. Analisar as relaes massa, volume e densidade por meio de grficos. 1.5. Identificar a propriedade fsica 1.5.1. Aplicar o conceito de solubilidade em situaes prticas. solubilidade. 1.5.2. Realizar experimentos simples, envolvendo a solubilidade. 1.6.1. Identificar mtodos fsicos de separao em situaes-problemas. 1.6.2. Relacionar o tipo de processo de separao com as propriedades fsicas dos materiais. 1.6. Reconhecer mtodos fsicos de 1.6.3. Associar alguns fenmenos do cotidiano a processos de separao. separao de misturas. 1.6.4. Realizar e interpretar procedimentos simples de laboratrio para separao de misturas. 1.6.5. Identificar os equipamentos mais utilizados para separao de misturas.

EIXO/TEMA

TPICOS/HABILIDADES

1. Materiais: propriedades

1.7. Reconhecer o comportamento cido, bsico e neutro de materiais.

2.1. Saber como so constitudas as substncias.

2.2. Conceituar elemento qumico.

2. Materiais: constituio

2.3. Saber como so constitudas as misturas.

3. Materiais: transformaes qumicas (TQ)

3.1. Reconhecer a ocorrncia de TQ.

3.2. Reconhecer e representar TQ por meio

1.7.1. Reconhecer materiais de uso comum que apresentem comportamento cido, bsico e neutro. 1.7.2. Associar o carter cido, bsico e neutro ao valor de pH. 1.7.3. Reconhecer alguns indicadores mais comuns e seus comportamentos em meio cido, bsico e neutro. 2.1.1. Admitir que os materiais so constitudos por partculas e espaos vazios - modelo cintico molecular. 2.1.2. Reconhecer a relao entre as partculas que constituem os materiais e a diversidade de tipos de tomos (elementos qumicos). 2.1.3. Entender que a combinao de tomos do mesmo tipo ou de tomos diferentes d origem s substncias simples ou compostas. 2.1.4. Reconhecer os principais cidos, bases sais e xidos. 2.1.5. Identificar as principais diferenas entre materiais de natureza orgnica e inorgnica. 2.2.1. Identificar os smbolos dos elementos qumicos mais comuns. 2.2.2. Localizar elementos qumicos mais comuns na Tabela Peridica. 2.2.3. Utilizar o conceito de elemento qumico em situaes-problema. 2.2.4. Reconhecer que as substncias podem ser representadas por frmulas e reconhecer frmulas de substncias mais comuns. 2.3.1.Reconhecer que a maior parte dos materiais constituda de misturas homogneas ou heterogneas de diferentes substncias. 2.3.2. Reconhecer que soluo uma mistura homognea na qual os constituintes so substncias diferentes. 2.3.3. Saber que, em uma soluo, d-se o nome de soluto substncia que se encontra em menor quantidade, e solvente quele que a dissolve. 2.3.4. Realizar clculos simples envolvendo a relao entre o valor da massa do soluto e a massa ou volume do solvente. 2.3.5. Saber que a concentrao da soluo pode ser dada como massa(g)/massa(g) ou massa(g)/volume(L). 2.3.6. Identificar solues mais e menos concentradas em funo das relaes entre soluto/ solvente. 2.3.7. Fazer clculos que envolvam proporcionalidade para determinar o valor da concentrao de solues. 2.3.8. Prever a solubilidade de uma substncia por meio de curvas de solubilidade. 3.1.1.Relacionar TQ com a formao de novos materiais, cujas propriedades especficas so diferentes daquelas dos reagentes. 3.1.2.Reconhecer evidncias como indcios da ocorrncia de reao. 3.1.3. Inferir sobre a ocorrncia de TQ a partir da comparao entre sistemas inicial e final. 3.1.4. Reconhecer a ocorrncia de uma TQ por meio de um experimento ou de sua descrio. 3.1.5. Planejar e executar procedimentos experimentais simples, envolvendo TQ. 3.1.6. Reconhecer a decomposio por meio de aquecimento ou da biodegradao como evidncia de transformao de energia nos processos qumicos. 3.2.1. Reconhecer uma TQ como uma transformao que envolve o rearranjo de tomos.

de equaes. 3.3.1. Reconhecer que os elementos qumicos e o nmero de tomos se conservam nas TQ, mas que as substncias mudam. 3.3. Reconhecer a conservao do nmero 3.3.2. Compreender que em uma TQ a massa se conserva porque ocorre um rearranjo dos de tomos nas TQ. tomos. 3.3.3. Saber interpretar equaes qumicas balanceadas como representaes para TQ mais comuns 3.4. Reconhecer a conservao da massa nas 3.4.1. Propor e reconhecer procedimentos experimentais simples para a determinao das TQ. quantidades envolvidas nas transformaes qumicas. 3.5.1. Explicar TQ usando um modelo e saber represent-lo adequadamente. 3.5. Propor modelos explicativos para as TQ. 3.5.2. Entender alguns aspectos das TQ relacionados velocidade 3.6. Reconhecer que h energia envolvida 3.6.1. Reconhecer que uma TQ pode ocorrer com liberao ou absoro de energia na forma de calor nas TQ. e/ou luz. Eixo Temtico II: Constituio e a Organizao dos materiais 5.1. Conceber as partculas dos materiais e 5.1.1. Associar as concepes sobre as partculas dos materiais e suas representaes aos contextos suas representaes nos contextos histricos histricos correspondentes. de suas 5.1.2. Conhecer, de forma geral, a histria do desenvolvimento das idias e das tecnologias, empregadas elaboraes. em seu tempo, que levaram elaborao de cada um dos modelos. 5.2.1. Caracterizar e representar simbolicamente o modelo atmico de Dalton. 5.2. Compreender o Modelo de Dalton. 5.2.2. Estabelecer relaes entre ele e as propriedades das substncias para explic-las. 5.3.1. Caracterizar e representar simbolicamente o modelo atmico de Thomson. 5.3.2. Estabelecer comparaes entre ele e o modelo de Dalton. 5.3. Compreender o Modelo de Thomson. 5.3.3. Explicar fenmenos relacionados com partculas carregadas eletricamente usando o modelo de Thomson. 5.4.1. Caracterizar e representar simbolicamente o modelo atmico de Rutherford. 5.4. Compreender o Modelo de Rutherford. 5.4.2. Estabelecer comparaes entre ele e os modelos de Dalton e Thomson. 5.5.1. Caracterizar e representar simbolicamente o modelo atmico de Bohr. 5.5.2. Estabelecer comparaes entre ele e o modelo de Dalton, Thomson e Rutherford. 5.5.3. Saber que eltrons so as partculas atmicas mais facilmente transferidas nas interaes dos materiais. 5.5. Compreender o Modelo de Bohr. 5.5.4. Saber que o tomo pode perder ou ganhar eltrons tornando-se um on positivo (ction) ou negativo (nion). 5.5.5. Prever os ons formados pela perda ou ganho de eltrons de um tomo neutro. 5.5.6. Reconhecer a formao de ons por meio de processos fsico-qumicos, por exemplo, a eletrlise. 5.5.7. Distribuir os eltrons de tomos neutros e de ons de acordo com o Modelo de Rutherford-Bohr. 5.6.1. Compreender a finalidade de cada um dos modelos. 5.6.2. Usar cada um dos modelos adequadamente para explicar fenmenos observveis, tais como a emisso de luz de diferentes cores. 5.6. Empregar os modelos atmicos na 5.6.3. Usar cada um dos modelos adequadamente para explicar fenmenos observveis, tais como a explicao de alguns fenmenos. conduo de corrente eltrica. 5.6.4. Reconhecer o uso dos diferentes modelos na explicao de teorias, tais como o modelo de Dalton para a teoria cintica dos gases.

5. Modelos para o tomo

6. Representaes para tomos

7. Modelos para transformaes qumicas (TQ)

6.1.1. Identificar o smbolo dos principais elementos qumicos na Tabela Peridica; relacionar suas propriedades com a sua posio na Tabela. 6.1.2. Identificar a massa atmica de um elemento qumico na Tabela Peridica. 6.1.3. Identificar o nmero atmico de um elemento qumico na Tabela Peridica. 6.2.1. Entender que o conceito de elemento qumico est associado ao de nmero atmico. 6.2. Representar as partculas do tomo: 6.2.2. Entender a carga eltrica das espcies qumicas elementares e os ons que podem formar. prtons, eltrons e nutrons. 6.2.3. Utilizar o conceito de elemento qumico em situaes-problema. 6.3. Representar istopos. 6.3.1. Saber que um mesmo elemento qumico pode existir tendo diferentes nmeros de nutrons. 6.4.1. Utilizar sistematicamente a TP como organizadora dos conceitos relacionados aos elementos qumicos. 6.4.2. Utilizar sistematicamente a TP como organizadora dos conceitos relacionados ao grupo em que se 6.4. Usar a Tabela Peridica para reconhecer encontram os elementos qumicos. os elementos, seus smbolos e as 6.4.3. Utilizar sistematicamente a TP como organizadora dos conceitos relacionados ao perodo em que caractersticas de se encontram os elementos qumicos. substncias elementares. 6.4.4. Utilizar sistematicamente a TP como organizadora dos conceitos relacionados a algumas propriedades fsicas das substncias elementares que formam e s frmulas dessas substncias. 7.1.1. Utilizar o modelo de Dalton para justificar que as TQ ocorrem por meio de rearranjo 7.1 Explicar uma TQ utilizando o Modelo de de tomos. Dalton. 7.1.2. Utilizar o modelo de Dalton para explicar a conservao do nmero de tomos em uma TQ. 7.2. Aplicar modelos para compreender a Lei 7.2.1. Compreender a Lei de Lavoisier utilizando o modelo de Dalton. de Lavoisier. 7.2.2. Explicar a conservao da massa em uma TQ utilizando o modelo de Dalton. 7.3.1. Compreender que existem propores fixas entre as substncias envolvidas em uma TQ utilizando 7.3. Aplicar modelos para compreender a Lei o modelo de Dalton. de Proust. 7.3.2. Explicar a Lei de Proust utilizando o modelo atmico de Dalton. CONTEDOS COMPLEMENTARES 6.1. Representar um elemento qumico qualquer a partir de seu smbolo e nmero atmico. Eixo Temtico IV 12. Propriedades dos Materiais 12.1.1. Exemplificar as substncias metlicas importantes. Exemplos: ferro,cobre, zinco, alumnio, magnsio, ouro, prata, titnio, ferro, estanho, platina e suas propriedades. 12.1.2. Relacionar as propriedades aos usos das substncias e ligas metlicas. 12.1.3. Propor experimentos simples que envolvam propriedades dos metais. 12.1.4. Exemplificar as ligas metlicas mais importantes: bronze, amlgamas, lato, ao. Explicitar seus usos mais comuns. 12.2.1. Relacionar os constituintes das substncias metlicas aos elementos e sua posio na Tabela Peridica e compreender a sua tendncia a formar ctions. 12.3.1. Compreender o modelo de ligao metlica. 13.1.1. Exemplificar as substncias inicas mais importantes como, por exemplo, cloretos, carbonatos, nitratos e sulfatos e suas propriedades. 13.1.2. Relacionar as propriedades aos usos das substncias inicas.

12.1. Reconhecer substncias metlicas por meio de suas propriedades e usos 12. Materiais: Substncias metlicas 12.2. Reconhecer os constituintes dos metais e sua representao por meio de frmulas. 12.3.Caracterizar as substncias metlicas por meio de modelos. 13. Materiais: Substncias inicas 13.1. Reconhecer substncias inicas por meio de suas propriedades e usos.

13.2. Reconhecer os constituintes das substncias inicas e sua representao por meio de frmulas. 13.3. Caracterizar as substncias inicas por meio de modelos 14.1 Reconhecer slidos covalentes por meio de suas propriedades e usos. 14. Materiais: Slidos covalentes 14.2. Reconhecer os constituintes dos slidos covalentes e sua representao por meio de frmulas. 14.3. Caracterizar os slidos covalentes por meio de modelos

13.1.3. Propor experimentos simples que envolvam propriedades das substncias inicas. 13.1.4. Reconhecer as espcies qumicas (ons) que constituem as substncias inicas mais comuns. 13.2.1 Relacionar os constituintes das substncias inicas aos elementos e sua posio na Tabela Peridica. 13.2.2 Identificar, a partir de frmulas, substncias inicas. 13.3.1 Compreender o modelo de ligao inica 14.1.1 Exemplificar os slidos covalentes mais importantes e suas propriedades. 14.1.2 Relacionar as propriedades aos usos dos slidos covalentes. 14.1.3 Propor experimentos simples que envolvam propriedades dos slidos covalentes 13.1.1. Exemplificar as substncias inicas mais importantes como, por exemplo, cloretos, carbonatos, nitratos e sulfatos e suas propriedades. 13.1.2. Relacionar as propriedades aos usos das substncias 14.3.1 Compreender o modelo de ligao covalente. 15.1.1. Exemplificar as substncias moleculares mais importantes: gua, os gases do ar atmosfrico, amnia, cidos (cido carbnico, cido clordrico, cido sulfrico, cido ntrico e fosfrico), alcois, hidrocarbonetos, acares, carboidratos, compostos orgnicos mais comuns ( formol, acetona, ter, clorofrmio), alguns cidos carboxlicos mais comuns (actico, ltico, olico, etc.), alguns combustveis fsseis mais comuns, presentes no gs veicular, gs de cozinha, gasolina, etc., e suas propriedades. 15.1.2. Relacionar as propriedades aos usos das substncias moleculares. 15.1.3. Propor experimentos simples que envolvam propriedades das substncias moleculares. 15.2.1. Relacionar os constituintes das substncias moleculares aos elementos e sua posio na Tabela Peridica.

15.1.Reconhecer substncias moleculares por meio de suas propriedades e usos.

15. Materiais: Substncias moleculares 15.2. Reconhecer os constituintes das substncias moleculares e sua representao por meio de frmulas. 15.3. Caracterizar as substncias moleculares por meio de modelos.

15.3.1. Compreender o modelo de ligao covalente e interaes intermoleculares. 15.3.2. Explicar as propriedades das substncias moleculares por meio de modelos de ligaes qumicas. 15.4.1. Reconhecer que, na constituio de substncias moleculares, pode ocorrer o fenmeno de 15.4. Compreender a polaridade de polarizao de cargas eltricas, em funo da arquitetura molecular e do tipo de tomo constitutivo da molculas. substncia. Eixo Temtico V Transformaes dos Materiais 16.1. Reconhecer a variao na velocidade das TQ. 16.1.1. Reconhecer que as TQ podem ocorrer em diferentes escalas de tempo. 16.2.1. Reconhecer que a modificao na temperatura afeta a velocidade das TQ. 16.2.2. Identificar o efeito da variao da temperatura sobre a velocidade de TQ por meio de execuo ou descries de experimentos. 16.2.3. Analisar o efeito da temperatura na velocidade de TQ por meio de grfi cos. 16.3.1. Reconhecer que a modificao na superfcie de contato afeta a velocidade das TQ.

16. Materiais: Velocidade das TQ

16.2. Identificar fatores que afetam a velocidade das TQ: temperatura. 16.3. Identificar fatores que afetam a velocidade das TQ: superfcie de contato.

16.4.1. Reconhecer que a modificao na concentrao afeta a velocidade das TQ. 16.4.2. Identificar o efeito da variao da concentrao sobre a velocidade de TQ por meio de execuo ou descries de experimentos. 16.4.3. Analisar o efeito da concentrao na velocidade de TQ por meio de grficos. 16.5.1. Utilizar a teoria das colises para explicar a ocorrncia de transformaes qumicas em diferentes 16.5. Caracterizar a variao da velocidade escalas de tempo. das TQ por meio de modelo explicativo. 16.5.2. Reconhecer o papel dos catalisadores nas reaes qumicas. Tema X: Constituio e Organizao das Substncias 16.4. Identificar fatores que afetam a velocidade das TQ: concentrao. 25.1.1. Identificar substncias metlicas, caracterizando o tipo de ligao entre os tomos. 25.1.2. Explicar as ligaes metlicas por meio de modelo. 25.1.3. Fazer previses do modelo de ligao metlica entre elementos para formar substncias, a partir da descrio das caractersticas atmicas desses elementos. 25.2.1. Propor explicaes sobre as propriedades fsicas (temperatura de fuso, temperatura de ebulio, densidade, condutibilidade) dos metais a partir do modelo de ligao entre os tomos. 26.1.1. Identificar substncias inicas caracterizando o tipo de ligao entre as espcies qumicas (ons). 26.1.2. Explicar a ligao inica por meio de modelo. 26.2.1. Explicar as temperaturas de fuso altas e a solubilidade de alguns slidos inicos em gua, relacionando o modelo e as propriedades. 26.3.1. Reconhecer que h diferentes formas de agregao entre ons que constituem redes cristalogrficas diferentes. 26.4.1. Diferenciar, por meio de experimentos de condutibilidade em soluo aquosa, substncias inicas de no-inicas. 27.1. Caracterizar o modelo da ligao covalente. 27.2.1. Compreender que em um slido covalente no h formao de molculas. 27.3.1. Explicar as temperaturas de fuso altas e a insolubilidade de compostos covalentes, relacionando o modelo e as propriedades. 27.4.1. Usar o grfico com o poo de potencial para explicar a formao de uma ligao covalente. 27.4.2. Compreender a relao entre as propriedades de substncias moleculares e o modelo.

25. Modelos: Ligao metlica

25.1. Caracterizar o modelo da ligao metlica. 25.2. Compreender a relao entre as propriedades dos metais e o modelo de ligao. 26.1. Caracterizar o modelo da ligao inica. 26.2. Compreender a relao entre as propriedades dos slidos inicos e o modelo de ligao. 26.3. Reconhecer diferentes formas de agregao entre ons. 26.4. Fazer previses sobre a presena de ons em soluo. 27.1. Caracterizar o modelo da ligao covalente. 27.2. Identificar tomos que formam ligaes covalentes 27.3. Compreender a relao entre as propriedades dos slidos covalentes e o modelo de ligao. 27.4. Compreender as caractersticas do modelo de ligao covalente entre os tomos de substncias moleculares. 27.5. Conceituar ligaes covalentes polares e apolares.

26.Modelos: Ligao inica

27. Modelos: Ligao

27.5.1. Reconhecer substncias polares e apolares mais comuns, compreendendo, de forma geral, os modelos explicativos para a ocorrncia de tais substncias.

III-

METODOLOGIA Debate ( ) Feira de Cultural ( ) Excurso ( ) Exposio de Trabalhos ( ) Leituras ( ) Outros:

Trabalho em grupo ( ) Pesquisa de campo ( ) Aula prtica ( ) Exerccios ( ) Mdias ( ) Atividades em ambiente virtual ( )

Quadro/giz ( ) Labratrio ( ) Jornais, revistas ( ) Mdias ( ) Computador ( )

Outros:

Obs.: O uso do livro didtico e sua interface com o CBC Passos: 1- Selecionar os eixos temticos e temas, tpicos e habilidades, referentes ao ano escolar no qual ir lecionar. 2- Selecionar do livro didtico adotado os textos, experincias, atividades que podem ser utilizadas para a concretizao do contedo do CBC. 3- Pesquisar em outros livros didticos do mesmo ano ou de anos diferentes e outros materiais as atividades que podem ser utiliz adas para concretizar as habilidades selecionadas.

V- AVALIAO Diagnstica ( ) Oral ( ) Escrita ( ) Atitudinal ( ) Virtual ( ) VI - BIBLIOGRAFIA Livro Adotado (Listar) CBC ( ) Orientaes Pedaggicas ( ) Roteiro de Atividades ( ) CRV ( ) Blog SRE ( ) Outros: Outros:

VII- ALUNOS COM PDI Alunos com PDI Aluno ( ) SIM ( )NO Especificao

Estratgias utilizadas para garantir o aprendizado do aluno

VIII- Plano de Interveno Realizado _____________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________ IX- Nome dos Alunos _____________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________