Escuela Presidente Salvador Allende 1A Profesora Pabla Arquero vila.

Planificacin Clase a clase Lenguaje y comunicacin

Objetivo de Aprendizaje: Interactuar de acuerdo con las convivencias sociales en diferentes situaciones.

Reconocer que las palabras son unidades de significado separadas por espacios en el texto escrito. Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonolgica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y slabas. Ejes: Comunicacin Oral Lectura Escritura.

Aprendizajes Esperados: Escuchan comprensivamente variados textos literarios. Expresan oralmente en diversas situaciones comunicativas en forma coherente. Comprenden y dar instrucciones sencillas relacionadas con la vida escolar. Reconocer rimas y aliteraciones. Establecen la relacin fonema- grafema de las consonantes trabajadas. Objetivos Transversales: Exponer ideas, opiniones, experiencias haciendo diversas formas de expresin. Tiempo estimado: 36 horas pedaggicas. (9 horas semanales) Mes de Mayo. Clase
1- 2 -3

O.A
Reconocen nombre y la correspondencia fonema y grafema de la consonante L. Identifican los sonidos que componen la palabra (Loro) Leer palabras aisladas y en contexto aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o compleja

Desarrollo de la clase
Inicio: ACP, leccin Loro (sonido suave) ejercicios de respiracin y relajacin, ejecutan praxias, ejercicios msculos faciales. Desarrollo: Observan video preservacin del loro tricahue, comentan. Realizan anlisis de la palabra, anlisis de la familia silbica, identifican silaba directa e inversa, reconocer silaba inicial que comienza un objeto, escritura de slabas y palabras ancla, lecturas breves acompaadas de ritmos. Escriben palabras claves desde el punto de partida. Reconocen palabras funcionales (artculos el y la) Tarea para el hogar ejercicios de escritura manuscrita de la consonante en estudio. Cierre: Comentan de manera oral.

Recursos
Data Ppt y Video Loro Tricahue Taquistopio de apoyo a la lectura. Leccin Loro Lpiz goma Grafito Cuaderno

Evaluacin
Observacin. Correccin en el proceso. Dictado de palabras ancla

Clase
4

O.A
Escuchan comprensivamente textos audibles.

Desarrollo de la Clase
Inicio: ACP Crees que los elementos de la naturaleza pueden sentir emociones? Por qu enojaras t?

Recursos
Libro del estudiantes

Evaluacin
Comentan de manera oral los

Demuestran comprensin de los textos escuchados, estableciendo relaciones entre el texto y su experiencia vivida.

Desarrollo: Escuchan Poema, El enojo de la Luna de la autora Marcela Paz. Se pronunciar el ttulo del poema y muestre la lnea donde est escrito. Se Lee el texto en voz alta dar nfasis a la entonacin, fluidez y velocidad moderada ser importantes para llamar la atencin de los estudiantes y facilitar su comprensin se intentar personificar los personajes con la voz. Una vez finalizada la lectura, se pedir que recuerden las predicciones que hicieron al observar los dibujos y que sealen si fueron acertadas o no. Se mostrar el Vocabulario el cuadro de vocabulario, explicndoles y leyendo el significado de las palabras. De qu se trataba el poema? Era de lo que t creas? Marca con una X Quines andaban de vacaciones? Qu ocurre al final del poema? Cmo expresas t la rabia?. Repasan a travs de la pgina 38 del libro del alumno consonante Porqu se habr enojado la luna? Cierre: preguntas metacognitivas.

Pgina pg 36 -37

aprendizaje

Clase 5 -6 -7

O.A
Reconocen nombre y la correspondencia fonema y grafema de la consonante m Identifican los sonidos que componen la palabra (nido) consonante d Leer palabras aisladas y en contexto aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o compleja. Reconocen nombre y la correspondencia fonema y grafema de la consonante m Identifican los sonidos que componen la palabra (pino)

Desarrollo de la Clase
Inicio: ACP, leccin nido ejercicios de respiracin y relajacin, ejecutan praxias, ejercicios msculos faciales. Desarrollo: Observan video las aves y sus nidos, comentan. Realizan anlisis de la palabra, anlisis de la familia silbica, identifican silaba directa e inversa, reconocer silaba inicial que comienza un objeto, escritura de slabas y palabras ancla, lecturas breves acompaadas de ritmos. Escriben palabras claves desde el punto de partida. Escritura de la manuscrita guardando ligado, proporcin y tamaos Tarea para el hogar ejercicios de escritura manuscrita de la consonante en estudio. Cierre: Comentan de manera oral.

Recursos
Data Video Las aves y sus nido Ppt nido Taquidoscopio de apoyo Libro del alumno Lpiz grafito, goma.

Evaluacin
Observacin. Correccin en el proceso.

7-8

Inicio: ACP, respiracin y relajacin, ejecutan praxias, ejercicios msculos faciales. Desarrollo: Observan ppt pino, realizan anlisis de la palabra, anlisis de la familia silbica, identifican silaba directa e inversa, reconocer silaba inicial que comienza un objeto, escritura de slabas y palabras

Data Ppt pino Leccin pino Lpiz Grafito goma

Observacin. Correccin en el proceso.

consonante p Leer palabras aisladas y en contexto aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o compleja.

ancla, lectura breves acompaadas de ritmos. Ej: Pap y mam me aman Clase 8 se realizar dictado de las palabras Loro, luna, lola, lana nido, duda. Tarea para el hogar ejercicios de escritura manuscrita de la consonante en estudio Cierre: Comentan de manera oral.

Cuaderno

Clase
9 -10

O.A
Reconocen nombre y la correspondencia fonema y grafema de la consonante t (pato) Leer palabras aisladas y en contexto aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o compleja.

Desarrollo de la Clase
Inicio: ACP, respiracin y relajacin, ejecutan praxias, ejercicios msculos faciales. Desarrollo: Observan ppt pato, realizan anlisis de la palabra, anlisis de la familia silbica, identifican silaba directa e inversa, reconocer silaba inicial que comienza un objeto, escritura de slabas y palabras ancla, lectura breves acompaadas de ritmos. Ej: Pap y mam me aman Clase 8 se realizar dictado de las palabras Loro, luna, lola, lana nido, duda. Tarea para el hogar ejercicios de escritura manuscrita de la consonante en estudio Cierre: Comentan de manera oral.

Recursos
Data Ppt pato Cuento el pato y la pata Taquitoscopio de apoyo a la lectura Lpiz grafito

Evaluacin
Observacin y correccin del proceso.

Clase 11

O.A
Reconocen nombre y la correspondencia fonema y grafema de la consonante. Leer palabras aisladas y en contexto aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o compleja.

Desarrollo de la Clase
Evaluacin Formativa consonante l,n y r Dictado de palabras clave l,n, d y r Indicadores a evaluar Identifica y reproduce el punto de partida, desarrollo y final de cada una de las vocales. Escribe cada una de las letras en su correspondiente zona de escritura. Toma correctamente el lpiz y mantiene una postura adecuada al realizar el acto grfico. Traza lneas continuas y laberintos sin levantar el lpiz. Integra cada letra en estudio dentro de una guirnalda que progresa de izquierda a derecha.

Recursos
Lpiz grafito Evaluacin m Dictado palabras clave

Evaluacin
Evaluacin formativa consonante m Indicadores de evaluacin

Actividad complementaria: realizan consonante m, j, n y d. Cierre: Corrigen de manera individual.

ejercicios

grafomotrices

Clase 12 13 14

O.A
Reconocen nombre y la correspondencia fonema y grafema de la consonante n Identifican los sonidos que componen la palabra (Gato) Leer palabras aisladas y en contexto aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o compleja.

Desarrollo de la Clase
Inicio: ACP, ejercicios de respiracin y relajacin, ejecutan praxias, ejercicios msculos faciales. Desarrollo: Observan Video luego ppt , gato realizan anlisis de la palabra, anlisis de la familia silbica, identifican silaba directa e inversa, reconocer silaba inicial que comienza un objeto, escritura de slabas y palabras ancla, lectura de oraciones, reproducen manuscrita en minscula identificando el punto de partida, guardando ligado, proporcin y tamao. Tarea para el hogar ejercicios de escritura manuscrita de la consonante en estudio Cierre: Comentan de manera oral

Recursos
Data Ppt gato Leccin gato Taquitoscopio de apoyo a la lectura Lpiz Grafito goma Cuaderno

Evaluacin
Observacin del proceso.

Clase 15

O.A
Escuchan comprensivamente textos audibles. Demuestran comprensin de los textos escuchados, estableciendo relaciones entre el texto y su experiencia vivida. correspondencia fonema y grafema de la consonante n Identifican los sonidos que componen la palabra J y m O.A Reconocen nombre y la correspondencia fonema y

Desarrollo de la Clase
Inicio: ACP Has visitado alguna vez un zoolgico?, Has visto alguna vez una Jirafa? Cmo son o como te la imaginas? Desarrollo: Juegan a leer, escuchan el texto La jirafa Josefina? Responde preguntas Cmo se llamaba la jirafa? Cmo era? Qu coma? A quin ama Josefina? Reconocen grafema j en la lectura, pintan las palabras que empiezan o contiene la consonante j. Pegan palabras claves del vocabulario y escriben la palabra ej.: ojo, eje, aj, mam, mula, mitn, mat. Refuerzan escritura caligrfica de la consonante m y j. Cierre: Comentan preguntas metacognitivas.

Recursos
Lectura La jirafa Josefina. Vocabulario ilustrado leccin ejo y mam Pegamento y cuaderno.

Evaluacin
Observacin de la clase. Autoevaluacin

Clase
16

Desarrollo de la Clase
Inicio: ACP, se guiarn ciertas preguntas en relacin a sonidos onomatopyico (insertar fonema n y l), ejercicios de respiracin y

Recursos
Data Video

Evaluacin
Comentan de manera oral los

grafema de la consonante n y l Identifican los sonidos que componen la palabra (nido y lana) Leer palabras aisladas y en contexto aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o compleja.

relajacin, ejecutan praxias, ejercicios msculos faciales. Desarrollo: Observan ppt lana, realizan anlisis de la palabra, anlisis de la familia silbica, identifican silaba directa e inversa, reconocer silaba inicial que comienza un objeto, escritura de slabas y palabras ancla, lectura breves acompaadas de ritmos. Tarea para el hogar Pegan palabras claves del vocabulario y escriben la palabra ej: nido, lana, luna, enano. Cierre: Comentan de manera oral

Leccin nido y lana. Taquitoscopio Apoyo a la lectura Lpiz Grafito goma Cuaderno

aprendizaje

Clase
17

O.A
Escuchan comprensivamente textos audibles. Demuestran comprensin de los textos escuchados, estableciendo relaciones entre el texto y su experiencia vivida Reconocen nombre y la correspondencia fonema y grafema de la consonante p y t Identifican los sonidos que componen la palabra (pino y pato)

Desarrollo de la Clase
Inicio: ACP; Te gusta compartir la once con tu familia?Qu cosas comparten juntos en la mesa? Desarrollo: Juegan a leer Tito y pap toman mate, responden preguntas literales e inferenciales Quin toma mate junto a Tito? Cundo tomas once o almuerzas solito como te sientes? Te gusta estar acompaado en la mesa? Habr estado contento Tito tomando mate? Leen y dibujan segn lo que dice cada frase. Cortan y pegan vocabulario ilustrado, escriben la palabra clave, transcriben oraciones. Reconocen silabas iniciales o finales de las consonantes estudiadas. Cierre: Comentan y corrigen actividad desde la pizarra. Tarea: Recorta y pegan nuevas palabras que contiene consonaste en estudio.

Recursos
Lectura Tito y su pap toman mate. Tijeras Pegamento y cuaderno

Evaluacin
Observacin directa y correccin durante el proceso.

Clase
18

O.A
Escuchan comprensivamente textos audibles. Demuestran comprensin de los textos escuchados, estableciendo relaciones entre el texto y su experiencia vivida Reconocen nombre y la

Desarrollo de la Clase
Inicio: ACP, Has navegado alguna vez?, Qu sentiste? Te gustara hacerlo?; Realizan ejercicios de relajacin y escuchan con los ojos cerrados sonidos relacionados con el mar, barcos y aves costeras. Desarrollo: infieren a partir del ttulo de que tratar la lectura, Escuchan la cancin Navegando del grupo Mazapn, juegan a leer, apoyado de una presentacin, durante la lectura la profesora se detiene en las palabras destacadas preguntando Qu entiende por?, dar nfasis a las nuevas palabras.

Recursos
Libro del estudiante, tijeras, pegamento, lpiz y cuaderno.

Evaluacin
Observacin directas y correccin del proceso

correspondencia fonema y grafema de la consonante g Identifican los sonidos que componen la palabra (nido y lana) Leer palabras aisladas y en contexto aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o compleja.

Desarrollan en el libro del estudiante las siguientes preguntas Qu imaginas que sinti el protagonista de esta cancin? Cmo sern las gaviotas marineras, dibujmosla? Recortan y pegan vocabulario ilustrado escriben palabras clave. Tarea: Transcripcin de oraciones al letra manuscrita. Cierre: Comenta de manera grupal lo aprendido.

Clase
19 -20

O.A
Reconocen nombre y la correspondencia fonema y grafema de la consonante n Identifican los sonidos que componen la palabra (perro)sonido doble Leer palabras aisladas y en contexto aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o compleja.

Desarrollo de la Clase
Inicio: ACP, leccin perro ejercicios de respiracin y relajacin, ejecutan praxias, ejercicios msculos faciales. Desarrollo: Observan video y ppt perro, comentan. Reconocen diferencias entre en el fonema y grafema r y rr. Realizan anlisis de la palabra, anlisis de la familia silbica, identifican silaba directa e inversa, reconocer silaba inicial que comienza un objeto, escritura de slabas y palabras ancla, lecturas breves acompaadas de ritmos. Escriben palabras claves desde el punto de partida. Escritura de la manuscrita guardando ligado, proporcin y tamaos Tarea para el hogar ejercicios de escritura manuscrita de la consonante en estudio. Cierre: Comentan de manera oral.

Recursos
Data Ppt Perro Taquitoscopio apoyo a la lectura Cuaderno de escritura matte Lpiz grafito.

Evaluacin
Observacin directas y correccin del proceso

Clase
21 -22

O.A
Reconocen nombre y la correspondencia fonema y grafema de la consonante n Identifican los sonidos que componen la palabra (burro), consonante b Leer palabras aisladas y en contexto aplicando su conocimiento de la

Desarrollo de la Clase
Inicio: ACP, leccin burro ejercicios de respiracin y relajacin, ejecutan praxias, ejercicios msculos faciales. Desarrollo: Observan video las aves y sus nidos, comentan. Realizan anlisis de la palabra, anlisis de la familia silbica, identifican silaba directa e inversa, reconocer silaba inicial que comienza un objeto, escritura de slabas y palabras ancla, lecturas breves acompaadas de ritmos. Escriben palabras claves desde el punto de partida.

Recursos
Data Video Taquitoscopio apoyo a la lectura Cuaderno de escritura matte

Evaluacin
Observacin directas y correccin del proceso

correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o compleja.

Trabajan en la red enlaces en palabras claves. Escritura de la manuscrita guardando ligado, proporcin y tamaos Tarea para el hogar ejercicios de escritura manuscrita de la consonante en estudio. Cierre: Comentan de manera oral.

Lpiz grafito. Red enlaces