Mthodologie de la synthse de documents Prparations mthodologiques Commandez nos devoirs Commandez nos fiches de rvision Comment organiser lintroduction

? Tlchargez 50 lettres de motivation Evitez de la mettre au brouillon, vous parviendrez assez facilement lcrire directement en respectant ces trois tapes :

La synthse consiste rdiger une composition franaise (avec introduction, dveloppement, conclusion), partir dune documentation sur un thme prcis dans lnonc du sujet. Mais ce dveloppement nutilise que les donnes fournies par les documents. Leur inventaire puis leur confrontation conduiront au plan de la synthse.

- La prsentation des documents proposs, de faon rapide, sans insister sur les rfrences (il peut tre intressant de prciser quels types de documents on a affaire : extrait dessai, page de roman, document iconographique, extrait de loi, arcticle de presse); - Lnonc du problme soulev par la documentation ; - Lannonce du plan choisi.

Comment formuler chaque ide ?

Adoptez un style personnel

Comme pour le rsum de texte, ne jamais faire de la synthse un montage de citations : vous devez exprimer chaque ide dans un style personnel, avec votre propre lexique et votre propre syntaxe. Le contenu du tableau que vous aurez effectu doit aider cette rdaction, puisquil a t crit dans un style personnel. Cependant, on ne sinterdit pas la citation. Lorsquun auteur a trouv la bonne formule, il faut savoir intgrer celz sa propre rdaction. Mettez deux points et ouvrez les guillemets, ou construisez votre propre phrase en y mlant des lments emprunts lauteur, videmment entre guillemets.

Evitez la rptition du mot ide

Comme la synthse oblige faire rfrence au contenu des documents, le mot ide revient sans cesse. La faon dont on nomme une ide dauteur dpend du statut accord cette ide dans le problme.

Selon les cas, on peut choisir parmi de nombreux mots :

affirmation, contestation, complment, confirmation, question, rponse, souhait, conseil, sous-entendu, explication, nuance, analyse, dmonstration, interrogation, proposition, justification, preuve, prcision, constatation, protestation, suggestion...

Comment introduire une rfrence ? Cest lautre problme de rdaction spcifique de la synthse. Le tableau suivant classe des possibilits daprs le rle que joue dans la dmonstration lide (de X) quon va reproduire.

Pour amener une affirmation

selon X daprs X X pense X croit X sexclame pour X silon en croit X X constate X fait part de X voque ...

Pour amener une contestation

X refuse X sindigne X revendique X conteste X sinsurge contre X dplore

X craint X doute que ...

Pour amener une rflexion

X explique X analyse X fait apparatre X montre X dmontre X dcouvre que X met en vidence ...

Pour amener une confirmation

X insiste sur X souligne que X rappelle que X confirme que X est daccord avec Xprouve aussi X partage cett ide ...

Pour amener un complment

X prolonge X complte X ajoute X prcise

Pour amener une question

X se demande si X sinterroge sur X questionne X se demande

Pour amener un souhait, un conseil

X souhaite

X prconise X propose X conseille

Pour amener une information implicite

X laisse entendre que X sous-entend que X suggre...

Comment construire la conclusion

Vous devez la raliser en deux tapes qui se suivent logiquement.

Une conclusion objective Elle est le bilan du dveloppement. Elle a donc pour but dapporter des lments de rponse au problme pos dans lintroduction, mais sans aller au del de ce que les documents ont permis de dcouvrir.

Une conclusion personnelle Cest le moment o lon dpasse le contenu des documents. Le libell du sujet rappelle sa ncessit par une formule du genre : vous donnerez ensuite ensuite votre avis personnel dans une brve conclusion . Il faut faire attention de rester concis et de ne pas dpassser la quinzaine de lignes.

Dans cette tape, on peut suggrer certaines limites de la documentation. Par exemple : -Vous pouvez voquer son manque dobjectivit en ne faisant pas entendre tous les points de vue, ou en accordant trop de place un point de vue. -Vous pouvez aborder le fait quelle nglige un ou plusieurs angles de vue qui permettraient de dvelopper dautres analyses. -Vous pouvez galement considrer quelle donne trop dimportance certains

aspects alors que dautres mriteraient dtre pris en plus grande considration. A partir de lvocation de cette limite, vous pouvez terminer sur lexpression dorientations autres quon aurait pu dvelopper si lon navait pas t tenu de respecter scrupuleusement la documentation.

Surveiller la prsentation

Certaines rgles de prsentation ne doivent surtout pas tre oublies. -Commencer chaque paragraphe en retrait, aprs tre all la ligne. -Passer une ligne entre lintoduction et le dveloppement, puis entre le dveloppement et la conclusion et, ventuellement, entre les parties du dveloppement. -Nommer les auteurs en donnant la premire lettre de leur prnom et leur nom entier. -Mettre de guillemets pour les citations. Soulignez les titres douvrages. Dernier conseil Inscrivez-vous une formation la synthse de document. Vous recevrez une mthodologie complte adapte au concours que vous prparez, ainsi que trois devoirs blancs renvoyer la correction.

Exercice de contraction de texte : 10 conseils

More Sharing ServicesPartager | Share on facebook Share on myspace Share on blogger Share on twitter Voici une srie de conseils rdigs par des professeurs, confrenciers et pdagogues. Il sagit de conseils donns dans le cadre de sminaires de prparations des examens ou concours, ou de stages de prparation des entretiens de recrutement. Selon les cas, vous vous exercerez contracter ces 10 conseils du quart ou du tiers, voire de la moiti des mots. Cherchez bien les diverses techniques dconomie, par exemple le remplacement de tout un membre de phrase par un simple adjectif ou substantif (ou encore le remplacement dune subordonne par un participe, prsent ou pass). Texte

La prparation des concours ou du recrutement Dix conseils ou rgles dor pour remdier vos dfauts Pour mieux vous prsenter au recrutement Pour rpondre ( lavance) aux objections du jury lors des grands oraux des examens et concours 1 - Si je nai pas assez de diplmes, je dois prouver que je me suis donn une bonne culture personnelle et que jai acquis une exprience solide. 2 - Si jai trop de diplmes, je dois porter une apprciation mesure sur la valeur de la formation, et surtout montrer que je serai capable de madapter. 3 - Si je suis jug trop jeune, je dispose de la maxime classique : Pour les mes bien nes, la valeur nattend pas le nombre des annes . 4 - Si je risque dtre jug trop vieux, je dois prouver que je suis rest jeune, performant, encore capable de madapter. 5 - Si je suis jug encore trop peu expriment, je dois prouver que je puis tre immdiatement productif. Et capable de progresser rapidement. 6 - Si lon juge que jai occup trop de postes diffrents, je dois tenir une rponse prcise prte pour chaque cas, et surtout montrer que chaque exprience se rvle profitable. 7 - Si lon me juge trop timide, montrer que cela nexclut pas la volont, que je serai capable de travailler en quipe, de jouer un rle danimateur, et sil le faut daffirmer mon autorit. 8 - Si lon me trouve trop autoritaire, montrer que je suis capable dinspirer aussi un grand courant de confiance et de sympathie. 9 - Si lon me trouve trop modeste, affirmer que je nai pas moins le sens et le got des responsabilits, et que jaspire me montrer performant un plus haut niveau. 10 - Si lon me trouve trop ambitieux, ou bien rectifier mes objectifs, ou bien lgitimer mes ambitions en prouvant que jai le potentiel ncessaire pour les raliser au meilleur niveau. Et sachez bien que les dfauts ne sont pas toujours nuisibles : Il y a des personnes qui les dfauts sient bien. Et dautres qui sont disgracies par leurs bonnes qualits. Nous plaisons plus souvent, dans le commerce de la vie, par nos dfauts que par nos bonnes qualits. La Rochefoucauld, Maximes. Mthode Remarque : en principe, une citation ne se rsume pas. Elle doit tre reproduite dans son intgralit. Cependant, dans un rsum de texte ou dans un compte rendu, vous pouvez vous contenter den indiquer le sens. Voici un exemple assez concentr de la maxime ci-dessus : La Rochefoucauld affirme que, socialement, les dfauts conviennent souvent mieux que les qualits. , (soit 13 mots seulement au lieu de 53). Voici maintenant nos suggestions de contraction de texte pour chacune des dix phrases. Si je nai pas assez de diplmes 8 mots. Faute de diplmes suffisants 4 mots ; Insuffisamment diplm 2 mots. Remplacement dune proposition subordonne par un simple participe (prsent ou pass) Si jai trop de diplmes 6 mots ; Surdiplm 1 seul mot. Si je suis jug trop jeune 6 mots ; Jug trop jeune ou Trop jeune . Si je risque dtre jug trop vieux 8 mots ; Jug trop vieux ou Trop vieux .

Remplacement de propositions relatives par un simple substantif Je dois prouver que je me suis donn une bonne culture personnelle et que jai acquis une exprience solide ; Je dois prouver un acquis personnel solide en culture et en exprience , conomie de 8 mots. Montrer que je serai capable de madapter , 8 mots ; Prouver ma capacit dadaptation , 5 mots. Je dois prouver que je suis rest jeune, performant, encore capable de madapter . Je prouve mes performances, capacits dadaptation , conomie 7 mots. Je dois prouver que je puis tre immdiatement productif. Et capable de progresser rapidement ; Je prouve ma productivit immdiate (avec capacit de progression) . Economie de 5 mots. Remplacement dune proposition subordonne par un groupe nominal Aprs trop de postes diffrents je dois tenir une rponse prcise prte pour chaque cas, et surtout montrer que chaque exprience se rvle profitable , total 19 mots. Je peux justifier chacun, et les valoriser 7 mots, donc conomie de 12 mots. Si lon me juge trop timide, montrer que cela nexclut pas la volont, que je serai capable de travailler en quipe, de jouer un rle danimateur, et sil le faut daffirmer mon autorit . (38 mots) ; Jug trop timide, jaffirme ma volont, mon autorit, ma capacit danimer . Rduction 13 mots, soit une conomie de 25 mots. Si lon me trouve trop autoritaire, montrer que je suis capable dinspirer aussi un grand courant de confiance et de sympathie . La phrase initiale compte 23 mots. Jug trop autoritaire, je montre ma capacit inspirer confiance et sympathie. 12 mots. Soit une conomie de 11 mots. Si lon me trouve trop modeste, affirmer que je nai pas moins le sens et le got des responsabilits, et que jaspire me montrer performant un plus haut niveau . Total 34 mots. Jug trop modeste, jaffirme mon sens des responsabilits, mon aspiration la performance . 14 mots, soit une conomie de 20 mots. Economie supplmentaire possible : au lieu de aspiration la performance , crivez dsir de performance . Si lon me trouve trop ambitieux, ou bien rectifier mes objectifs, ou bien lgitimer mes ambitions en prouvant que jai le potentiel ncessaire pour les raliser au meilleur niveau . 31 mots. Jug trop ambitieux, je rvise mes objectifs, ou je prouve mon potentiel au meilleur niveau . 15 mots, soit une conomie de plus de la moiti. Nous esprons que ce texte vous a intress, et nous vous invitons multiplier ce type dexercices sur des documents de votre choix.

Les mthodes de travail adopter pour le rsum de texte

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Si un entranement intensif peut se rvler toujours utile, il ny a pas toutefois de procds permettant de russir mcaniquement un bon rsum de texte. Dune part, la dmarche variera en fonction des caractristiques du document (nature du texte, longueur, difficult, unicit ou pluralit des textes). Dautre part, les conseils de mthode ne peuvent que rester extrieurs la pratique du rsum. Il est cependant possible de donner quelques conseils gnraux. Ils se rapporteront aux deux tapes successives du travail : ltude du texte de base et la rdaction. Retenez aussi ds maintenant ce conseil fondamental : seule la pratique vous permettra de progresser, il faut vous entraner frquemment, relire et corriger vos travaux. A la limite, vous pouvez en faire un exercice quotidien, en tenant un journal personnel, o vous rsumerez les articles ou ditoriaux les plus intressants que vous aurez trouvs dans la presse (la pratique du rsum sinsre alors dans une mthode de vie culturelle personnelle).

Etude du texte de base

Vouloir rsumer directement le texte, objet de lexercice, risque dentraner des erreurs graves dans le choix des ides et dans limportance accorde aux diffrentes parties. Un rsum fidle doit tre prcd par un effort danalyse. Cette priode dtude du texte peut tre dcompose en trois phases : la lecture, lanalyse et la rflexion sur le texte. Premire(s) lecture(s) Il sagit dobtenir une connaissance globale du texte par lintermdiaire dune (ou de plusieurs, dans les cas complexes) lecture(s) du document de base. Cette lecture nest pas ncessairement accompagne de prise de notes ; elle cherche simplement fixer les grandes masses du texte, ses structures principales et les points essentiels. Analyse du texte Elle a pour but de procurer une connaissance approfondie du texte. Elle consiste dcomposer ce dernier en ses lments, cest--dire rpertorier les diffrentes ides mises par lauteur, ainsi que les rapports et les enchanements entre les ides. Cette phase sera naturellement dautant plus importante et plus longue que le texte sera plus complexe. Lanalyse sera ralise pratiquement par une ou plusieurs relectures attentives du texte, accompagnes de prises de notes. Le procd consistant simplement souligner les phrases importantes dans le texte nest pas considr comme trs efficace en matire de prparation au rsum de texte et risque dinciter reprendre purement et simplement les formules utilises par lauteur. Si vous avez dj pris lhabitude de travailler avec un crayon, ou mieux encore dutiliser les grands feutres marqueurs de couleurs, vous pouvez souligner ou surligner les mots cls ou les ides forces . Il faudra ensuite les recenser, les classer, les valuer. Cest ce que fait le jury lui-mme lorsquil prpare son barme de notation. Rflexion sur le texte Il est conseill de faire suivre la phase danalyse dune rflexion approfondie sur le texte. Cette rflexion aura pour objectif de classer les diffrentes ides, en faisant le tri entre

lessentiel et laccessoire, ainsi que de pntrer le cheminement de la pense de lauteur. Cette rflexion aboutira la reconstitution du plan du texte. Elle devrait tre mene partir des notes prises au cours de la phase prcdente, le recours au texte ne devant servir qu vrifier ventuellement des points demeurs obscurs.

Rdaction
Avant dentamer votre rdaction, il vous faut mettre au point soigneusement le plan du rsum. Plan du rsum Le plan suivre dans le rsum doit tre, en principe, le mme que celui du texte, au moins dans ses grandes lignes. Il est cependant difficile de donner, sur ce point, des conseils absolus. En effet, chaque texte pose un problme particulier compte tenu de sa nature et de sa complexit et du style de lauteur. En fonction du degr de contraction recherch, vous remarquerez souvent quune modification de lordre des ides peut permettre, sans trahir le texte, de parvenir un niveau de synthse plus labor. Vous disposerez dune plus grande latitude pour modifier lordre des ides lintrieur de chaque partie. Bien entendu, cette modification de lordre du texte ne se justifie que si elle permet une relle simplification : le rsum devra tre, par nature, plus simple que le texte originel. Une fois le plan tabli, il est possible de rpartir le nombre total de mots entre les diffrentes parties, en fonction de limportance des ides et non de la longueur des passages correspondants. En effet, le rsum nest pas une contraction la proportionnelle, mais une mise en vidence de lessentiel. Nous vous recommandons dtablir des fourchettes pour chaque partie. Sans vous lier imprativement, il est raisonnable de vous fixer un cadre pour vous guider dans la rdaction. Rdaction Il est indispensable de commencer par rdiger le rsum au brouillon. En effet, il est dlicat dobtenir spontanment un rsum correctement quilibr. La premire rdaction doit tre presque toujours remanie en fonction du nombre de mots fix. Voici quelques conseils concernant le fond (dveloppement des ides) et la forme (style et syntaxe). Dveloppement des ides Ce qui importe dans le rsum, cest de mettre en valeur les ides essentielles et elles seules. Il faut donc liminer tout ce qui est secondaire vis--vis du raisonnement principal de lauteur, et notamment : supprimer les dtails secondaires et les exemples, les rptitions, les insistances ; omettre les rfrences et les allusions ; retenir seulement les valeurs les plus significatives lorsque le texte comporte des donnes chiffres ;

 liminer les chevilles sans intrt, les transitions et les liaisons qui ne relient pas les ides principales ; trouver le mot propre la place de locutions ou groupes de mots. Style La ncessit dutiliser la place disponible de la manire la plus signifiante doit faire prfrer les formes les plus concises. A titre dillustration, voici quelques lments sur ce quil est conseill dviter, puisquils consomment beaucoup trop de mots : les priphrases ; les gallicismes ; les locutions conjonctives. Vous apprendrez utiliser la forme la plus brve lorsquil est possible dexprimer le mme concept ou la mme ide avec un verbe ou un substantif au lieu dune proposition. Veillez toutefois ne point tomber dans le style tlgraphique . Vos phrases, mme trs brves, doivent rester grammaticalement correctes. Il est parfois commode de mettre entre parenthses un membre de phrase (mais il ne faut pas en abuser). Approches possibles Vous pouvez partir soit dune analyse dtaille du texte de base, soit dune synthse des ides fondamentales. Prenons lexemple dun rsum en 200 mots. Les deux mthodes peuvent tre illustres comme suit : vous avez pu effectuer une analyse dtaille du texte, et vous disposez dun brouillon de 400 ou 500 mots ; il vous faut condenser le texte jusqu 200 mots ; vous avez effectu une synthse des ides fondamentales, ou vous avez relev les mots cls du texte ; ces mots cls et quelques phrases cls reprsentent par exemple un total de 50 ou 100 mots ; en veillant bien inclure les ides principales du texte, vous mettrez vos notes en forme pour arriver au total de 200 mots. La premire mthode semble convenir davantage aux textes longs et touffus, quil faut rduire progressivement pour en retenir ce qui est vraiment important (cas des rsums de dbats). La deuxime mthode convient mieux aux textes brefs et denses, ou ceux dont les mots cls et phrases cls simposent ds la premire lecture (notamment les textes rglementaires ou les rapports officiels). Le choix entre ces deux mthodes pourra dpendre de la nature du texte de base, ou simplement de vos prfrences personnelles. A mettre au point et vrifier au cours de votre prparation. Vous pourrez vous entraner pratiquer successivement ces deux mthodes sur des textes varis, et vous retiendrez celle qui vous sera la plus familire ou vous paratra la plus efficace. Attention bien oprer le bon choix le jour du concours. Conseil pratique : vous aurez intrt rdiger au brouillon de faon trs are. Il sera plus commode de prendre une page pour chaque paragraphe, et dcrire seulement au recto. Cela vous permettra de bien visualiser le texte, et cela vous facilitera les oprations de correction, contraction et dcompte des mots. Certains candidats ont pris lhabitude dutiliser des grilles , par exemple avec 100 cases (10 X 10) pour placer des sries de 100 mots. Vrifier lentranement si une telle mthode peut vous tre utile.

La grille nest efficace que si elle vous permet vraiment de gagner du temps, en facilitant les dcomptes. Assurez-vous (au cours de lentranement) que cette mthode vous facilite la tche, et ne risque pas de vous induire en erreur dans le dcompte des mots. Vrification Vous devez effectuer avec le plus grand soin une double vrification par rapport au texte de base, et sur le texte mme de votre rsum. Vous pourrez vous poser les questions suivantes : Par rapport au texte de base Ai-je bien suivi largumentation de lauteur ou le fil directeur du texte ? Nai-je rien oubli dimportant ? Nai-je rien dform ou ajout ? Sur le texte mme de votre rsum Dans la forme, est-il assez clair et bien rdig ? Mon texte est-il cohrent et comprhensible pour un lecteur non averti ? Enfin, mon texte est-il bien assez rigoureux pour tre jug convenable par un spcialiste ? Vous recopierez votre texte au propre, en soignant le mieux possible lcriture et la prsentation. Vous relierez trs attentivement pour en vrifier la correction plutt deux fois quune. Conseil pratique : quand vous vous entranerez domicile, il sera bon de lire votre texte haute voix. Il sera mieux encore de le faire lire par une tierce personne, parent ou collgue, afin den vrifier plus srement lintelligibilit. Est-ce que la personne comprend bien tout ce que vous avez voulu dire ? Et est-ce quelle a pu apprhender lessentiel des ides ou des faits du texte de base ? Vous pouvez juger vous-mme si, daprs votre rsum, la personne peut restituer verbalement lessentiel du texte de base. Bien entendu, un tel exercice vous sera dautant profitable sil est pratiqu au sein dun groupe de travail.

Les rgles de lpreuve de rsum de texte

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Lpreuve de rsum de texte se caractrise par la ncessit de respecter diverses rgles se rapportant au fond ainsi qu la forme de lexercice. La mconnaissance, loubli ou le mpris de ces rgles provoquent des dboires pour beaucoup de candidats. Il importe donc de les tudier de prs, dy rflchir, et de bien les avoir lesprit le jour du concours. Voyons maintenant de faon plus prcise les rgles de fond et les rgles de forme.

Rgles de fond
Le rsum de texte est une rexpression , dans une forme brve et claire, de lessentiel de la pense de lauteur. Cette dfinition implique le respect des deux points suivants qui sont essentiels : dune part fidlit au texte de base, et dautre part clart et concision. Fidlit au texte de base La fidlit au texte de base doit se marquer par la reprise exacte et, si possible, exhaustive, des ides principales du texte. Il vous faut, bien entendu, faire preuve dobjectivit et de neutralit. Enfin, et cest peut-tre le plus dlicat, il vous faut faire un bon usage des mots ou expressions du texte lui-mme. Nous allons maintenant reprendre ces trois sries de mots cls : exactitude et exhaustivit : le rsum doit reprendre toutes les ides importantes du texte de base (et elles seules), sans extrapolation ni interprtation. Les enchanements entre les ides doivent tre respects ainsi que lordre dnumration de lauteur, si possible (ceci pose le problme de lautonomie du plan du rsum par rapport celui du texte de base ; ce point sera tudi dans la 2e partie) ; objectivit et neutralit : le rsum de texte nest ni une analyse, ni un commentaire. Il ne doit comprendre ni critiques, ni approbations. Et, bien entendu, aucune digression. Le rdacteur du rsum a une mission essentielle, mais unique : il doit se contenter de reflter avec prcision et fidlit la pense de lauteur. Il sagit dune exigence importante, quil est parfois difficile de respecter en raison du caractre subjectif de la lecture dun texte. Le candidat devra se garder dune tendance inconsciente consistant projeter dans un texte ses propres conceptions. Ou encore ne slectionner que ce qui lintresse personnellement. Il faut donc faire abstraction de ses soucis ou intrts personnels, et se concentrer sur le texte et la pense de son auteur. Bien assimiler le texte, bien comprendre la pense de lauteur, et sy tenir ; le bon usage des mots du texte : certains enseignants ont prtendu quil faut rcrire le texte en utilisant un vocabulaire personnel . Un tel conseil est souvent mal interprt par les candidats, qui croient devoir changer tout prix les mots du texte. Certes, il est bien des cas o des mots propres ou des expressions concises remplacent avantageusement des termes vagues ou des locutions peu prcises. Mais si le texte lui-mme est dj prcis, vous risquez de graves ennuis si vous voulez changer les termes, notamment dans le domaine administratif et juridique. Le jury sanctionnera alors svrement les faux-sens ou les contresens. Donc nous tenons rappeler un principe de prudence lmentaire cet gard. La rigueur du vocabulaire est certainement aussi importante dans le domaine administratif et juridique que dans le domaine scientifique. Cela a t maintes fois prouv au cours des procdures contentieuses et mme dans les relations internationales. Clart et concision Le rsum doit tre conu de manire tre rapidement intelligible par quelquun qui ne connat pas le texte dorigine. (Dans la pratique, cest le plus souvent la raison dtre de ce travail, notamment dans ladministration et les services de documentation et communication). Ici encore, le rdacteur du rsum doit dpasser sa subjectivit dans la reformulation du texte, en imaginant les attentes du lecteur potentiel. La concision est la qualit qui soppose la prolixit, la phrasologie, la redondance.

Lentranement au rsum de texte vous permettra dacqurir cette qualit, qui vous sera prcieuse dans la vie administrative. Ce qui se conoit bien snonce clairement , Boileau.

Qualits de forme
Remarques gnrales et conseils Dans les examens ou concours, le nombre de mots avec lequel le rsum doit tre rdig est le plus souvent indiqu aux candidats. Le taux de rduction utilis est frquemment proche du dixime du nombre de mots du texte initial (pour les textes assez longs). Parfois, cest le quart ou le cinquime (pour des textes courts). Cependant, cette proportion peut varier en fonction de plusieurs considrations et, en particulier, de la complexit et de la densit du texte propos. Assez souvent, une possibilit de fluctuation est autorise (de lordre de 5 10 %). On emploie aussi lexpression la marge . Ou encore celle de tolrance en dpassement . Il importe de respecter les indications donnes. Il ne faut faire usage de la tolrance en dpassement que si le jury la expressment prvue ; les rsums trop courts, et peut-tre plus encore les rsums trop longs sont svrement sanctionns par les jurys (certains jurys peuvent dcider, par exemple, denlever deux points par tranche de cinq mots en trop ce qui, dans certains concours, provoque des centaines de notes liminatoires, ou mme nulles). Cette observation est dailleurs justifie : lpreuve de rsum de texte change de nature et de sens en fonction de la contraction apporte au texte dorigine. La solution la plus lgante, consiste videmment tomber tout juste sur le nombre de mots requis. Cela nest point une gageure ; il est possible dy parvenir facilement avec un peu dentranement. Cela peut souvent faire gagner un point de bonification. Lorsque la longueur du rsum nest pas prcise, le candidat est videmment plus libre (cest le cas, notamment, au baccalaurat) Lorsquil sagit dun texte assez bref, vous pouvez le rsumer au quart ou au cinquime. Sil sagit dun texte trs bref, vous pouvez le rduire de moiti (mais il ne faut certainement pas faire moins : si vous ne rduisez mme pas un texte de moiti, lexercice perd sa signification, et devient un simple recopiage ). Lorsquil sagit dun texte long, un rsum au dixime peut tre recommand. Le jury fixe quelquefois un nombre de pages manuscrites (deux, trois ou quatre pages). Le nombre de mots effectif de votre rsum dpend alors de votre criture. Vous avez, en principe, intrt serrer la prsentation pour crire le maximum de mots en respectant le nombre de pages fix par le jury. Cest aussi, simplement, une question de bon sens et de mesure : il ne faut pas exagrer ni dans un sens ni dans lautre. Une bonne solution consiste alors fixer un barme vous-mme, en comptant rapidement le nombre total des mots du texte (ou simplement de dix lignes du texte, puis en extrapolant), et en faisant une rdaction se situant, selon le volume plus ou moins grand du texte initial, entre le dixime et le cinquime. Nous en profitons pour vous signaler que vous avez intrt valuer votre criture. Par exemple, vous pouvez crire huit mots par ligne, pour un total de quinze lignes par pages avec une prsentation are. Vous obtenez alors un chiffre (approximatif) de 120 mots par page. Si vous crivez de faon plus dense, vous pouvez aller, par exemple, jusqu dix mots par ligne, pour vingt ou vingt-cinq lignes par page. Vous obtenez alors un total de 200 250 mots

par page. Il sera bon dapprendre calibrer votre rdaction. Il sera galement intressant de calculer le taux de conversion de vos pages manuscrites en pages dactylographies. Cela peut vous tre utile pour dautres types de travaux. Dcompte du nombre de mots (longueur du rsum) Dans le rsum de texte, le terme mot est entendu dans son sens courant. Ainsi, tout article, mme lid, toute proposition, mme rduite une seule lettre, compte pour un mot ; de mme les mots relis par un trait dunion doivent tre dcompts individuellement. Exemple : chef-duvre = 3 mots ; cest--dire = 4 mots. Les sigles sont, en principe, prohibs. Il ne faut en utiliser dans votre rsum que sils sont vraiment passs dans le langage courant (exemple : la SNCF ou lONU), ou sils figurent dans le texte de base lui-mme (dans ce cas, le jury pourra tolrer que vous reproduisiez des sigles moins connus). Voici une technique recommande : lorsque vous avez mentionner une institution, vous donnez dabord son titre complet. Exemple : le Conseil National de lEnseignement Suprieur et de la Recherche. Aprs avoir nonc la dnomination complte, vous pourrez ensuite utiliser le sigle : le CNESER. Autre exemple pour des autorits administratives indpendantes (AAI). Ainsi, aprs avoir mentionn le Conseil suprieur de laudiovisuel (CSA), ou la Commission daccs aux documents administratifs (CADA), vous pourrez utiliser les sigles CSA et CADA. Correction du style et syntaxe Le rsum est une rexpression du contenu du texte dans la langue et le style du candidat ( condition quil sagisse dun style crit correct). Il sagit de rsumer lessentiel de la pense de lauteur et non pas simplement dune suite de mots. Cela signifie quun rsum nest ni une suite de phrases tronques, ni une suite de citations (bien quil ne soit pas interdit de reprendre une phrase du texte particulirement importante et synthtique). Une erreur parfois commise dans cette preuve consiste construire des phrases triques ou boiteuses par souci dconomiser les mots. Le candidat doit sefforcer, au contraire, de bien rdiger, dans un style ais et dans une langue claire (le style tlgraphique est proscrire). Enfin, il nest pas inutile de rappeler que la grammaire et lorthographe doivent tre respectes. Ces points qui sont communs toutes preuves aboutissant une composition crite, ont peut-tre proportionnellement encore plus de poids en ce qui concerne lpreuve de rsum de texte, o la dimension de la rdaction finale est rduite. Il est bien vident que lorthographe doit tre impeccable puisque le candidat a sous les yeux tous les mots du texte de base. Le candidat serait alors impardonnable sil introduisait des fautes. Comme lont affirm divers jurys dans leurs rapports, un bon rsum doit sefforcer dtre une RE-CREATION. Soucieux dviter les jeux de mots trop faciles, nous nirons pas jusqu dclarer que cet exercice doit tre aussi une rcration . Nous souhaitons, en tout cas, quil ne soit pas pour vous une corve, et nous esprons que vous le pratiquerez avec intrt et profit. Il vous sera utile sur le plan personnel comme sur le plan professionnel. A cette fin, il importe de mettre au point de bonnes mthodes de travail.

Les comptences requises lors de la note de synthse

More Sharing ServicesPartager | Share on facebook Share on myspace Share on blogger Share on twitter Examinons rapidement lensemble des comptences dont lacquisition est ncessaire la rdaction dune synthse. Savoir extraire lessentiel des textes Il est hors de question de rendre compte de lintgralit des textes. Il est ncessaire dtablir une slection et donc une hirarchisation de linformation. En mme temps, comme les documents, tournant autour dun mme sujet, livrent parfois plusieurs versions dune mme information, ide ou opinion, il va galement falloir reprer ces rptitions et saisir la diffrence entre une mme information et une opinion divergente sur un mme fait. Enfin, et surtout, il ne sagit pas de picorer ici et l des bribes et den constituer un patchwork la fois bariol et incomplet. Il faut que dans la copie finale toutes les informations importantes se trouvent communiques et ceci au sein dun plan organis. Savoir organiser un plan En second lieu, donc, le plan. A linverse dun exercice classique de rsum, le plan nest pas celui du texte rsumer on serait en effet bien en peine den choisir un plutt quun autre et dy intgrer les informations venues des autres textes. Contrairement aux plans des dissertations de franais ou de philosophie, celui de la synthse nest pas non plus issu dune rflexion personnelle sur les tenants et les aboutissants de chacun des documents tudier. Le traitement de lexercice doit rester impersonnel, et il serait dailleurs fort difficile de rassembler dans une progression autre que formelle des informations, ides et opinions qui, si elles concernent le mme sujet, ne sauraient se prendre en compte mutuellement puisquelles nont parfois pas mme connaissance les unes des autres. Les auteurs des textes ne dialoguent pas entre eux, ou du moins pas directement, mme sil existe, au sein des dossiers de documents, quelques exceptions. Le fond du plan consiste encore moins en une rflexion personnelle taye par des documents. Cette mprise, souvent faite par de jeunes candidats, est liminatoire. Il ne sagit que de rendre compte dinformations. Les possibilits relles de plan sont donc trs restreintes. Savoir manipuler un certain nombre de documents En dernier lieu et ceci nest pas la moindre des difficults se pose le problme de la masse de documents elle-mme. Il faut tre conscient que cette masse est dans la plupart des cas trop importante pour tre gre en profondeur dans un temps limit. Elle est le plus souvent dlibrment constitue pour dpasser les capacits de lecture, et donc pour obliger le candidat prouver ses qualits de rapidit, de dcision et donc de synthse. On comprend alors pourquoi une bonne culture gnrale est ncessaire. Elle permettra de saisir plus rapidement les questions abordes et laissera davantage de temps lorganisation des informations parses dans les documents. Si le candidat doit dabord apprendre par le

biais des textes eux-mmes quel problme est abord, il est craindre quil ne dispose plus ensuite dassez de temps pour en concevoir la vision densemble ncessaire la rdaction de la synthse.

Les spcificits de la note de synthse

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candidat doit donc se servir de la synthse et de sa culture personnelle dans le domaine spcifique pour noncer semblables avis. Mais cela ne signifie toujours pas se dpartir de son objectivit.