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ICT TRAINING FOR COLOMBIAN TEACHERS Programa de formacin en el uso pedaggico de las TIC, Incheon, Repblica de Corea del

Sur. 2014 Programa de formacin en el uso pedaggico de las TIC Incheon, Repblica de Corea del Sur No. Propuesta Ttulo Docente Evaluador

Evaluacin y Puntaje basado en: formato de registro de la experiencia, evidencias (Video). CRITERIOS DE EVALUACION
Propsito de la Experiencia .
Preguntas orientadoras: Los objetivos propuestos para la experiencia apuntan al mejoramiento de la prctica pedaggica y los aprendizajes de los estudiantes? La experiencia est articulada con el Proyecto Educativo Institucional? La experiencia se plantea para dar respuesta o explicacin a necesidades y/o problemticas identificadas en el entorno? Pertinencia: La experiencia est encaminada a mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
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Sobresaliente + 80 %

Alto 79 60 %

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Ambiente de Aprendizaje
Preguntas orientadoras: Existe coherencia entre el enfoque terico que orienta la experiencia y la propuesta metodolgica y didctica de la misma? El diseo de la experiencia aborda y favorece el desarrollo de las competencias de los docentes y de los estudiantes? El trabajo desarrollado por los estudiantes est en concordancia con la ruta didctica planteada por el docente? El uso de las TIC por parte de los estudiantes ha favorecido el aprendizaje autnomo ?

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Aprendizaje Significativo Preguntas orientadoras : Los desempeos de los estudiantes durante el desarrollo de la experiencia, evidencian que se han logrado avances en los aprendizajes? Las actividades didcticas permiten a los estudiantes seleccionar, interpretar y analizar informacin para construir explicaciones consistentes a diferentes situaciones o problemas? Aprendizaje Colaborativo

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Evaluacin y Puntaje basado en: formato de registro de la experiencia, evidencias (Video). CRITERIOS DE EVALUACION
Pregunta orientadoras : Las actividades planteadas en la experiencia le proponen a los estudiantes trabajar con otras personas, compartiendo la responsabilidad en el diseo de soluciones y productos y en la bsqueda de respuestas a situaciones complejas? Las actividades de aprendizaje demandan de los estudiantes colaboracin e interaccin con otras personas para la toma de decisiones que impacten el contenido, el proceso o el producto de su trabajo? Facilita y propicia espacios para el aprendizaje conjunto, la creacin colectiva, el intercambio entre pares y la participacin en redes y comunidades de prctica? Sobresaliente + 80 % Alto 79 60 % Medio 59 40 % Bsico 39 1% Bajo 0 - 20 %

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Pensamiento Crtico
Preguntas orientadoras: Las actividades propuestas en la experiencia permiten que los estudiantes construyan conocimiento a partir del anlisis de diversas situaciones o problemas, y evalen posibilidades de solucin a los mismos? Las actividades de enseanza/aprendizaje le permiten al estudiante reconocer las implicaciones, ticas, sociales y ambientales de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin?
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Aprendizaje ubicuo
Preguntas orientadoras: Hasta qu punto la experiencia demanda del estudiante el planteamiento de soluciones a problemas visibles de su entorno? La experiencia ha impactado de manera positiva a la comunidad? La experiencia de aprendizaje integra a diferentes actores de la comunidad educativa, no est limitada al aula de clases, los horarios acadmicos o los temas tratados en clase? Se concentran en la institucin educativa y el aula apoyados en la didctica? Acompaan a otros docentes para reconocer las necesidades y estilos de aprendizaje de sus estudiantes, para transformar la prctica , construyendo y evaluando aprendizajes? Preguntas: Son las TIC utilizadas de manera que se facilita la creacin de nuevo conocimiento, y se fomenta el aprendizaje ms all del aula? Las actividades planeadas por los docentes y desarrolladas por los estudiantes hacen uso innovador de las TIC y articulan las competencias TIC dentro del contexto de la Innovacion Educativa? Se evidencia que la pedagoga innovadora y las TIC se constituyen en instrumentos gracias a los cuales se cambia la forma en la que los estudiantes aprenden? La experiencia ha enriquecido la prctica profesional del docente? Dentro de la prctica cotidiana, en los procesos de enseanza y aprendizaje el docente asume las realidades del presente, imaginando los retos del futuro?

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Competencias TIC para el desarrollo profesional Docente

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