PlaneacinyControl

UNIVERSIDADNACIONALAUTNOMADEMXICO FACULTADDECONTADURAYADMINISTRACIN DIVISIN SISTEMA UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIN A DISTANCIA PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA EN ADMINISTRACIN Programa delaasignatura

Denominacin: PlaneacinyControl
Clave: Carcter:Obligatoria Tipo: Terica Modalidad: Curso Semestre: 4 reaocampodeconocimiento: No.Crditos:8 Administracin Horas Horasporsemana Horasalsemestre Teora: Prctica: 4 4 0 Duracindelprograma:Semestral 64

Seriacin:Si(X)No()Obligatoria()Indicativa(X) Asignaturaconseriacinantecedente: Fundamentosdeadministracin Asignaturaconseriacin subsecuente: Ninguna Objetivogeneral: Queelalumnoseacapazdecomprenderyaplicarlosconceptosfundamentalesdeplaneacinycontrol,as comodealgunas desustcnicasprincipales,y deintegrarloscomopartedelasfuncionesdelaadministracin endiferentestiposdeorganizaciones. ndiceTemtico Unidad I II III IV V VI VII VIII Tema Generalidadesdelaplaneacin Elprocesodeplaneacin Elplanestratgico Losplanestcticosyoperativos Generalidadesdelcontrol Elprocesodecontrol Tcnicasdecontrol Elcontrolenlasdiferentesreasfuncionales Totaldehoras: Horas Tericas 6 4 16 8 6 6 8 10 64 Horas Prcticas 0 0 0 0 0 0 0 0

ContenidoTemtico Unidad1. Generalidadesdelaplaneacin ObjetivoEspecfico:Queelalumnocomprendalascaractersticasdelaplaneacin,larelacindeplaneacin conlafilosofaempresarial,losobjetivosorganizacionalesyelprocesodetomadedecisiones. Unidad2. Elprocesodeplaneacin Objetivo Especfico:Queelalumnocomprenday apliquelos pasosdelproceso deplaneacin,los tipos de planesycaractersticasgeneralesdelastcnicasgrficasdeplaneacin. Unidad3. Elplanestratgico ObjetivoEspecfico:Queelalumnocomprendalascaractersticasdelplanestratgico,realiceelanlisisdel medioambienteinternoyexternoparadisearestrategias,identifiquelasventajascompetitivas,losdiferentes enfoqueseneldiseodeestrategiasyestablezcalasestrategiasensusdiferentesniveles. Unidad4. Losplanestcticosyoperativos ObjetivoEspecfico: Queelalumnocomprendaydiseelosplanesestratgicosyoperativos,delaplaneacin estratgica. Unidad5. GeneralidadesdelControl ObjetivoEspecfico:Queelalumnocomprendalascaractersticasdelcontrol,identifiqueelcontroldentrodel procesodeadministracin,establezcaestndaresdecontroleidentifiquelaimportanciadelainformacinen elcontrol. Unidad6. Elprocesodecontrol Objetivo Especfico:Que el alumno identifique y comprenda los pasos del proceso de control, los tipos de controlydiseeelSistemadeInformacinAdministrativo(SIA). Unidad7. Tcnicasdecontrol ObjetivoEspecfico: Queelalumnoidentifiqueycomprendalastcnicasbsicasdeplaneacincomocontrol, y utilicelaauditoraadministrativacomotcnicaauxiliarparalosprocesosdecontrol. Unidad 8. Elcontrolenlasdiferentesreasfuncionales Objetivo Especfico: Que el alumno comprenda y utilice el control en las principales reas funcionales (Operaciones,Finanzas,MercadotecniayRecursosHumanos) Actividadesdeaprendizajeindependiente Sonactividadescognoscitivasqueelalumnorealizaparaaprenderdemaneraindependiente,yporlomismole exigenunaplaneacinyorganizacinptimas.EnelSUAYED,lasactividadesdeaprendizajeindependiente seconcretanenelplanoprogramadetrabajoelaboradoporcadaasesor,conlafinalidaddequeelalumno autorregulesuaprendizajemediantelassiguientesacciones. Establecerunhorariodetrabajoescolar. Desarrollarhbitosdeestudio. Asignarespaciosadecuadosparaelestudio. Realizarbsquedadeinformacinalternaquepropicieanlisisyreflexin. Seleccionarlasestrategiasdeaprendizajequelefacilitenlaadquisicin,comprensinyutilizacinde informacin(apropiarsedel conocimiento). Realizarautoevaluaciones. Formulardudasconcretasparapromovereldilogoyladiscusinconsuasesorytomardecisiones. Reflexionarcmoyconquherramientasaprender.

Actividadesdeasesoraytutora Consisten en la orientacin, gua y acompaamiento que da el asesor al estudiante en su proceso de aprendizaje, a partir de tareas que fomentan el trabajo independiente y colaborativo. En la modalidad a distancia,laasesorasedaatravsdeunespaciovirtualconelapoyodelasherramientasparalaeducacina distancia: chat, carpeta del estudiante, correo electrnico y foro de discusin. Y en el sistema abierto, los estudiantes acuden a las instalaciones del SUAYED a recibir asesora personalizada de forma presencial adicionalmentepuedeninteractuarentreellosoconsuasesoratravsdelcorreoelectrnicoylaplataforma educativa. EnelSUAYED,laasesorasedaentresmomentos:apertura,desarrolloycierre. Paralamodalidadadistancia

Apertura. El proceso en la modalidad a distancia comienza con la entrada del estudiante y el asesor a la
plataforma mediante una clave de ingreso. El estudiante trabajar la asignatura de acuerdo con el plan de trabajoestablecidodeantemanoporelasesor,enelcualsedanlasinstruccionesdetalladassobrecmodebe preparar las unidades o temas, elaborar trabajos, actividades, prcticas, ejercicios, etctera requisitos para presentarelexamenyotrassugerencias.

Desarrollo. Laentregadelasactividades,casosprcticos,trabajos, cuestionarios,foros,etctera,sellevara

cabo segn las instrucciones y la calendarizacin programada al inicio del semestre. Asimismo, el alumno desarrollartrabajocolaborativo atravsdeblogs,wikis,etctera.Elasesorrevisaryretroalimentarcada unadelasactividadesenunlapsonomayora48horas.

Cierre. Alconcluirelsemestre,elasesornotificaralestudiantesucalificacinfinal,vacorreoelectrnico,yla
asentarenactasenlosperiodosestablecidosporlaSecretaradeServiciosEscolares.Yelestudiantepodr corroborarlaensuhistoriaacadmica. Paralamodalidadabierta

Apertura.LasasesorasseofrecernduranteelperiodoestablecidoenelcalendarioescolardelaUNAM.La
asistenciadelestudiantealSUAYEDes voluntaria,exceptoenlaprimerasesin,alacualesdeseableque acuda parapresentarsecon sus asesores,conocery obtenerelplandetrabajodelaasignatura(disponible tambin en la pgina del SUAYED al inicio de cada semestre), y recibir las instrucciones necesarias para realizarlasactividadesacadmicas.

Desarrollo. Lasasesorassernindividualesyvoluntariasasimismo,elestudiantesolicitarexmenesunidad
porunidad,osloelglobal(final),previoacuerdoconelasesor,sinimposicindefechasespecficas.Ellmite paraentregaractividadesopresentarexmenesparcialesoglobalesserelltimodadeasesoras,segnel calendarioescolaryconformealhorariodecadaasesor.

Cierre.Alconcluirlaasignatura,elasesornotificaralestudiantesucalificacinfinal(yfirmarsureportede
calificacionessilosolicita)ylaasentarenactasenlosperiodosestablecidosporlaSecretaradeServicios Escolares.Yelestudiantepodrcorroborarlaensuhistoriaacadmica.

Materiales LosmaterialeseducativosenelSUAYEDsondiseadosexprofesoparalosestudiantesqueingresanaestas modalidades.Seconsideranlabasedelestudioindependienteentantosonunaherramientafundamentalque lespermiteponerseencontactoconelconocimiento. Enespecfico,elestudiantetrabajarconunaguadidcticaelaboradapordocentesdelaFacultadparacada una de las asignaturas, con bibliografa adicional que le permitir ir a las fuentes de informacin originales. Estaayudacomprendereferenciasesencialessobrelostemasysubtemasdecadaunidaddelaasignatura,y propiciaqueelestudiantese introduzcaenelaprendizajedelos mismos,asimilndolosde loconcretoalo abstractoydelosencilloalocomplejo,pormediodeejemplos,ejerciciosycasos,uotrasactividadesquele permitanaplicarlosyvincularlosconlarealidadlaboral.Esdecir,loinducealsabertericoyalsaberhacer de la asignatura, y lo conduce a encontrar respuestas a preguntas reflexivas que se formule acerca de los contenidos,surelacinconotrasasignaturas,utilidadyaplicacineneltrabajo.Finalmente,pretendedotaral estudiante de la informacin suficiente para que pueda autoevaluarse sobre el conocimiento bsico de una asignatura, motivarse aprofundizarlo y ampliarlo con otras fuentes bibliogrficas, y prepare adecuadamente susexmenes. Laestructuradelasguasdidcticascontienelossiguientesapartados:

Informacingeneraldelalicenciatura(modalidadadistancia) Bienvenida(modalidada distancia) Instruccionesgenerales Requisitostcnicos(modalidadadistancia) Introduccingeneralalaasignatura Objetivogeneral delaasignatura Objetivoparticularporunidad Temariooficialdetallado Presentacinointroduccingeneralporunidad Contenidos Actividadintegradorayactividadesdeaprendizaje Cuestionariosdereforzamientoporunidad Lecturascomplementarias(enalgunasasignaturas) Glosariodetrminos Resumen Exmenesdeautoevaluacinportema Mesografa

Adicionalmentecuentancon repositoriosdeclasesvirtuales,videos,lecturas.

Recursosdidcticos Modalidadabierta Lecturasobligatorias Trabajosdeinvestigacin Clasesvirtuales(PPT) Elaboracindeactividadesdeaprendizaje Softwareespecfico Procesadoresdetextos,hojasdeclculoy editoresdepresentacin Videos Graficadores Programacincomputacional Plataformaeducativa Foroelectrnico Chat Listadecorreos Correoelectrnico Tablerosdeanuncios Sitiosdeinternet Plandetrabajo Actividadesdeautoevaluacin (X) (X) (X) (X ) (X) (X) (X) (X) (X) (X) (X) () () (X) (X) () (X)

Recursosdidcticos Modalidadadistancia Lecturasobligatorias Trabajosdeinvestigacin Clasesvirtuales(PPT) Elaboracindeactividadesde aprendizaje Softwareespecfico Procesadoresdetextos,hojasdeclculoy editoresdepresentacin Videos Graficadores Programacincomputacional Plataformaeducativa Foroelectrnico Chat Listadecorreos Correoelectrnico Tablerosdeanuncios Sitiosdeinternet Plandetrabajo (X) (X) (X) (X) (X) (X) (X) (X) (X) (X) (X) (X) (X) (X) (X) (X) (X)

EnelSUAYED,elalumnopuededeterminarconunaautoevaluacinqutantodominalostemas,percatarse delasdeficienciasensuaprendizajeysuperarlasorientadoporelasesoroprofundizarensuestudiosegn susrequerimientos. ElestudiantedelSUAYEDdeberealizardostiposdeautoevaluacin:

Diagnstica. Consisteenvalorar eldominiodetemasquesonrequisitoparaelaprendizajedelaasignaturaen cuestin.Asidentificarlosconocimientospreviosqueposeesobreelcontenidoacursar. Del dominio o no dominio del conocimiento. Mediante la resolucin de exmenes formativos al trmino del
estudio de cada tema o unidad, el alumno sabr qu tanto asimil de los contenidos tericos revisados, y culessonsuslogrosydeficienciasensuaprendizaje. Estrategiasdeenseanzayaprendizaje Lasestrategiasdeenseanzasonaquellasdelascualessevaleelasesorparamediar,facilitar,promovery organizarlosaprendizajes.EnelSUAYED,elasesorlasutilizacondiversospropsitos: Propiciarunacercamientodelestudianteconlarealidad. Activarconocimientosprevios. Solucionarproblemasyabstraercontenidosconceptuales. Organizarinformacinnueva. Relacionarconocimientospreviosconnuevos.

 Conocerydominarconceptos. Relacionarconceptos. Crearcomunidadesdeaprendizaje. Paraellopuedeaplicarlasestrategiasmspropicias: Actividadesintroductorias Actividadesintegradoras Actividadesdediscusionesguiadas Actividadesderesolucindeproblemasosituaciones Actividadesdeanlisisyrazonamiento Actividadesdeabstraccindemodelos:grficos,ilustraciones,tablas,diagramas Actividadesdeexploracin(investigacin) Resmenes Organizadoresgrficos,mapasconceptuales,mapasmentales,cuadrossinpticos Analogasymetforas Ejerciciosprcticosyproblemasdeaplicacin Juegoscomputarizados Cuestionariosdeautoevaluacinyreforzamiento Trabajocolaborativo Glosariodetrminos Criteriossugeridosdeevaluacin CRITERIOS Actividadesdeaprendizaje Foros Trabajocolaborativo Cuestionarios Examen(exmenes) Bibliografabsica: 1. CUNNINGHAM, William H, et al., Introduccin a la Administracin, Mxico, Grupo Editorial Iberoamericano,2Edicin,1991,450pp. 2. DAFT,RichardI., Administracin,Mxico,Thomson,6.Edicin,2004,699pp. 3. FERNANDEZFernndez,MarioA., Elcontrol,fundamentodelagestinporprocesosylacalidadtotal, Madrid,ESIC,1996,181pp. 4. HAMPTON,DavidJr., Administracin, Mxico,McGrawHill,3edicin,1991,928pp. 5. HERNNDEZ y Rodrguez Sergio, Administracin, pensamiento, proceso, estrategia y vanguardia, Mxico,McGrawHill,2002, 465pp. 6. KOONTZ,HaroldyWeihrich,Heinz, Administracin,Mxico,McGrawHill,2004,7edicin,804pp. 7. ALVAREZGonzlez,Alfonso, Estrategia,planificacinycontroldegestinenlaempresa,Madrid, RaMa, 2007,306pp. 8. MAJULZamudio,Yazmn, Planeacinprospectiva,Mxico,IPN,CIECAS,2003,104pp. 9. ROBBINS,StephenP.,CoulterMary, Administracin,Mxico,PrenticeHall,8edicin,2005,640pp. 10. SALLENAVE,JeanPaul, Gerenciayplaneacinestratgica,BogotMxico:Norma,2002,347pp. 11. STONER,A.F.yWankel,Charles, Administracin,Mxico,PrenticeHallHispanoamericana.2001,661pp. PORCENTAJE 40% 5% 10% 10% 35% CONDICIONES

Bibliografacomplementaria:

1. ARRANZRamonet,Antonio, Planificacinycontroldeproyectos,Mxico:Megabyte:Noriega,1993,47pp. 2. BATEMANSnell,Tomas, Administracin,unaventajacompetitiva, Mxico,McGrawHill,1Edicin,2001,

658pp.

3. BURBANORuiz,JorgeE., Presupuestos:enfoquedegestin,planeacinycontrolderecursos,Mxico,
McGrawHill,2005,403pp. 4. MUIZGonzlez,Luis, Cmoimplantarunsistemadecontroldegestinenlaprctica,Barcelona: Gestin2000,2003,461pp. Perfilprofesiogrfico: Estudiosrequeridos: LicenciaturaenAdministracinoreasafines,MaestraenAdministracinoexperienciaequivalente. Experienciaprofesionaldeseable: ExperienciaenelreaDirectiva,oGerencial enorganizaciones pblicas, privadas odelsectorsocial. Experiencia docente: Tenerexperienciadocentemnimade2aos.