Balance de la Estrategia DAT

Informe Final Etapa I - 2014

Autores: Evelyn Remolino Rojas Vctor E. Marengo Murga 1 rea de Evaluacin y Monitoreo

Cambio de la Estrategia DAT

2013
8,500 II.EE. aproximadamente fueron atendidas directamente por los DAT a nivel nacional. Aplicacin de encuesta virtual al 82% de DAT (400) entre los mes de septiembre y octubre del 2013. Aplicacin de encuesta telefnica a 287 II.EE. a nivel nacional.

2014
Esquema de las acciones a emprender por la DIT
Capacitacin DAT Asistencia Tcnica a las II.EE. Acompaamiento a los DAIP y/o CCRT

Coordinacin MINEDU - DRE - UGEL

Capacitacin a DAIP y/o CCRT

rea de Evaluacin y Monitoreo

Sistematizacin de las acciones de la Estrategia DAT 2014

Fortalecimiento de capacidades tecnolgicas
446 de DAT con competencias tecnolgicas suficientes para brindar atencin tcnica a las II.EE.

Mantenimiento y soporte tecnolgico a las II.EE. de manera sostenida

8,525 II.EE. que reciben atencin tcnica directa por el DAT. 17,050 responsables de Tecnologas Educativas (AIP/CRT) fortalecen sus capacidades tecnolgicas para brindar la sostenibilidad en cada II.EE.

8,525 II.EE. que cuentan con recursos tecnolgicos disponibles y reciben mantenimiento preventivo mediante las acciones realizadas por el DAIP y/o CCRT de manera sostenida.

Fortalecimiento tecnolgico y sostenibilidad de la estrategia mediante los rganos intermedios

238 rganos descentralizados (DRE/UGEL) son orientados y asesorados en aspectos tecnolgicos y de gestin de soporte mediante la estrategia DAT.

Evaluacin y Monitoreo de la estrategia DAT a nivel nacional

1 sistema de evaluacin y monitoreo operativo de la estrategia DAT a nivel nacional

rea de Evaluacin y Monitoreo

Resultados del Curso Virtual de Formacin de Docentes de Apoyo Tecnolgico (DAT) - 2014

rea de Evaluacin y Monitoreo

Caractersticas Generales de los DAT participantes del Curso Virtual

Se alcanz el 84.6% de la meta planificada (52 DAT Nuevos).

CONDICIN (%)
DAT - Totales Con experiencia Nuevo SEXO TOTAL Masculino Femenino

Cuntos de los inscritos culminaron el Curso Virtual?

89

11

100

92
74

8
26

86
14

Promedio Nota Final

77%
Terminaron No Terminaron

Mximo

20

De 16 a 20

32.8%

32%

13
5

De 13 a 15

34.4%

23%

Mnimo

De 05 a 12

32.8%

Base: Total de Participantes que terminaron el Curso Virtual (311) Fuente: Reporte del Curso Virtual - DIT
Base: Total de Inscritos Curso Virtual (404) Fuente: Reporte del Curso Virtual - DIT

rea de Evaluacin y Monitoreo

Temtica del Curso Virtual DAT

La Temtica del Mdulo IV: Conectividad Satelital VSAT en las AIP y CRT de las II.EE. les parece tan interesante como confuso.
Interesantes Confusos

Temtica

%
57 43 31 16 17 64 52

64

XO

Servidor Escuela

LAN

VSAT

Comentarios Interesante: - Nos permite ampliar la vida til de las XO con mantenimiento preventivo y correctivo. - Todos los conocimientos los aplicarn y contribuirn en la mejora de su comunidad. - Los temas fueron ajustados a las necesidades tcnicas de la realidad nacional.
Base: Total de DAT encuestados (243) Fuente: Encuesta de Satisfaccin del Curso Virtual - AEM

Comentarios Confuso: - Los participantes mencionan que deben adicionarse simuladores o videos para tener una experiencia ms vivencial. - Los ejemplos deben mejorarse y permitir tener ms detalles del equipamiento y contextualizarlos.

rea de Evaluacin y Monitoreo

Tutor(es) del Curso Virtual DAT Tutor

Buena informacin...pero falt retroalimentacin no se saba si estaba bien o mal... Mayor tutora DAT experiencia, varn.

Ms de 50% de los DAT consideran como parcial, muy poco o nulo el apoyo del tutor.

Dimensin Tutor:

Siempre
Siempre

Casi siempre

Parcialmente

Muy Poco

Nunca

44%

%
26 29 18 12 5 6 8 5 28 30 26 33 31 24

Casi siempre Parcialmente

Nunca

21

56%

El Tutor brind orientaciones a travs Las orientaciones le ayudaron en el Las orientacion fueron de forma clara de los foros, la mensajera o correo desarrollo del curso virtual y precisa electrnico.

Base: Total de DAT encuestados (243) Fuente: Encuesta de Satisfaccin del Curso Virtual - AEM

rea de Evaluacin y Monitoreo

Resultados del Taller de Capacitacin DAT - 2014

Caractersticas de los DAT participantes del Taller de Capacitacin Grupo N 01 (Centro y Sur) y Grupo N02 (Norte y Oriente)
Regiones
Apurmac Arequipa Ayacucho Callao Cusco Huancavelica Ica Junn Lima metropolitana Lima provincia Madre de Dios Moquegua Puno Tacna Totales 4 5 18 7 207 210

Grupo 1: Centro y Sur

18 18 25

Regiones
Amazonas Ancash Cajamarca Hunuco La Libertad Lambayeque Loreto Pasco Piura San Martin Tumbes Ucayali

Grupo 2: Norte y Oriente

13 41 28

Se alcanz el 93.5% de la meta planificada (446 DAT Capacitados).

6
22 10 13 17 44

14
24 9 19 9 22 16 6 9

Sexo de los DAT

12.9% 87.1%

Nombrado

85.6%

Edad Promedio de los DAT

Mximo

Contratado

9.9%

60 aos
Destacado

3.5%

41
Mnimo
Base: Total de DAT Participantes (417)

CAS

1.0% 9

25 aos

Base: Total de DAT Participantes que respondieron (395)

rea de Evaluacin y Monitoreo

Anlisis de la demanda de asistencia tcnica de las II.EE. por DAT Grupo N 01 Macro regiones Centro y Sur
Se evidencia que la lnea de N de DAT Reales no necesariamente tienen una correspondencia con la lnea de N de DAT Ideales, para lo cual se debe empezar a coordinar con los Gobiernos Regionales para alcanzar el ideal que sera Un DAT atiende a 20 II.EE. en dos momentos al ao.
N de DAT Real
114

Diferencia Promedio (Real/Ideal)

Mximo

99

43
Mnimo
111 103 87

N de DAT Ideal

80 76

58 49

55

26 14 4 12 5 10 13 13 7 10 15 16 16 19 20 20 22

25

Base: Total de DAT Encuestados (199) Fuente: Escala II.EE. por Regin Nivel Primaria y Secundaria

rea de Evaluacin y Monitoreo

10

Anlisis de la demanda de asistencia tcnica de las II.EE. por DAT Grupo N 02 Macro regiones Norte y Oriente
Se evidencia que la lnea de N de DAT Reales no necesariamente tienen una correspondencia con la lnea de N de DAT Ideales, para lo cual se debe empezar a coordinar con los Gobiernos Regionales para alcanzar el ideal que sera Un DAT atiende a 20 II.EE. en dos momentos al ao.
N de DAT Real N de DAT Ideal

Diferencia Promedio (Real/Ideal)

Mximo

185

75
Mnimo

4
211

143 123 102 81 75 51 42 10 4 Loreto 6 Tumbes 9 Ucayali 9 Pasco 9 Lambayeque Amazonas Hunuco San Martn Piura La Libertad Cajamarca Ancash 45 39 12 14 16 22 23 108

105

26

Base: Total de DAT Encuestados (189) Fuente: Escala II.EE. por Regin Nivel Primaria y Secundaria

rea de Evaluacin y Monitoreo

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Expectativas de los DAT participantes del Taller de Capacitacin - Grupo N 01 y 02

La convocatoria se dio con anticipacin pero el oficio no (DAT con experiencia, mujer)

%
Poder ayudar en aspectos tecnolgicos en mi comunidad Actualizar mis conocimientos en tecnologas

El beneficio ms valioso que podras obtener de la capacitacin

70,9 59,3

28,6 Compatir experiencias con otros DAT 11,6 Contar con cetificacin para mi desarrollo personal
Grupo 1: Centro y Sur

21,2 7,4 ,5
Grupo 2: Norte y Oriente

,5

Base: Total de DAT encuestados (388) Expectativas (Previa al Taller)

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Expectativa vs Satisfaccin de los DAT participantes del Me voy satisfecho pero s que me falta. No tena muchos Taller de Capacitacin G1 y G2

saberes previos, he aprendido medianamente tuve apoyo del compaero. DAT nuevo, varn. La mayora de tareas que nos han enseado se aprenden mejor con prcticas. DAT nuevo, varn. ha sido ms expositivo. Todos los docentes con experiencia.

Expectativa

Satisfaccin

%
Muy Alta

64 19

Satisfaccin de la metodologa del taller:

9.0% 8.0%

Escala

Alta

30 64
100% Terica 100% Prctica 50% Tetica / 50% Prctica

83.0%

Regular

5 17

Expectativas de la metodologa del taller:

41.5% 58.5%

Muy baja

1 1

Base: Total de DAT encuestados (388) Expectativas y (401) Satisfaccin.

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13

Satisfaccin de la Logstica Taller de Capacitacin G1 y G2

Lugar y ambiente de capacitacin: Esta bien el lugar DAT con experiencia, varn

Logstica
%
Excelente Bueno Regular Inadecuado Muy Inadecuado

Alojamiento: alojamiento estoy contento DAT nuevo, varn Deberan haber mesas de trabajo para estudiar en las noches. DAT nuevo, mujer.

48 48

48

44 32 18 17 4 5 2

30

Alimentacin: Se obtuvieron diversas opiniones: Deben sugerir a los mozos que traten bien a la gente. DAT nuevo, varn. G1 la alimentacin hay que esperar mucho tiempo y a veces no se recibe los alimentos completos.DAT nuevo G2 A comparacin de capacitaciones la comida ha estado mejor DAT con experiencia G2. 14

Lugar y ambiente de capacitacin

Alojamiento

Desayunos, Almuerzos y Cenas

Base: Total de DAT encuestados (401) Satisfaccin (Post Taller).

rea de Evaluacin y Monitoreo

Satisfaccin de los Contenidos Desarrollados Taller de Capacitacin G1 y G2

%
Servidor Escuela

Interesante

Confuso 62 51 46 35

13

En los aos anteriores en la noche hacamos la parte prctica, en las ponencias de las empresas hacamos eso DAT con experiencia, varn. Ha sido muy bueno pero hay que mejorar el tema del manejo del tiempo. En algunos temas falt tiempo. DAT nuevo, varn.

VSAT

24
10 27 9 18 18 11 11 42 30 28

Laptop XO

Red Local (LAN)

PEREDUCA WEB

Energa y Proteccin

Class Mate

SIAGIE

Base: Total de DAT encuestados (401) Satisfaccin.

rea de Evaluacin y Monitoreo

15

Satisfaccin - Capacitadores Taller de Capacitacin - Grupo N 01

%
Excelente Bueno Regular

Opiniones generales de los DAT

Lograron un ambiente de reflexin, colaboracin y respeto mutuo.

35 59 6

Se expresaron de forma clara, precisa y con tono de voz adecuado.

35 59 6

A veces los ponentes se basan en los conocimientos previos de la mayora. Se debe organizar a los participantes en base a sus conocimientos. DAT nuevo varn. No dudo que los ingenieros conocen el tema, pero les falta en cuanto a la parte pedaggica. DAT nuevo, varn.

Presentaron el contenido en forma organizada y de fcil entendimiento.

30 58 12

Yo creo que todos tienen dominio del temapero algunos no son pedaggicos para hacernos entender la parte tcnica. DAT con experiencia, mujer.
Aos anteriores lo que hacamos era ms prctico.. DAT con experiencia, mujer.

Tienen conocimiento, dominio sobre los temas.

50 46 4

Lo que se debe manejar en aula debe ser mas prctico que teora DAT con experiencia, varn.

Base: Total de DAT encuestados (401) Satisfaccin.

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Ejes de Observacin en clase Taller de Capacitacin - G1 y G2

Aspectos a continuar: Invitar a aquellos ponentes que motivaron y brindaron soluciones cuestiones prcticas que cuestionaban los DAT. Desarrollo prctico de las antenas V SAT. Realizacin de preguntas, uso de lenguaje sencillo y coloquial gener mayor interaccin entre el capacitador y participantes.

Aspectos a mejorar: En la instalacin del servidor Escuela se generaron algunos conflictos de IP lo que motivo la prdida de la red.G1 El acceso a la PCs por parte del DAT, distrae la atencin. En un aula no se logr configurar el acceso a la televisinG1 Coordinacin entre equipos de DIGETE para llevar a cabo una sola evaluacin.G2 Confusin en trminos CRT y AIP y aspectos normativos del DAT.G2 Estandarizacin de la informacin sobre las acciones que desarrollan el DAT en el ao 2014. Coordinacin en tiempos para la visita de autoridades del MINEDU. Estandarizacin de objetivos de la capacitacin a las ponencias empresariales.

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17

Resumen: Evaluaciones Entrada y Salida del Taller

Las Evaluaciones de Entrada y Salida tuvieron el mismo rigor y tenan como objetivo permitirnos contrastar la proporcin de aprobados en dos poblaciones relacionadas, lo cual nos permitir verificar si la metodologa de trabajo en el taller de los DAT funciona generando mejoras.
Temario de la Evaluacin: -Laptop XO -LAN - Moodle

- Laptop Classmate -VSAT - PerEduca

- Servidor de Escuela - Proteccin y Energa - SIAGIE

Observacin: No fueron contemplados para la evaluacin los siguientes temas que se trabajaron en el Taller - Soporte Tcnico de AIP, CRT, Servidores y Estaciones (Resolucin de Problemas) - TV Educativa - Proyectos Educativos. Nmero de Preguntas por tema:
N de Preguntas de la Evaluacin
Laptop XO Laptop Classmate Servidor de Escuela LAN VSAT Proteccin y Energa Moodle PerEduca SIAGIE Total 3 1 8 4 5 3 2 2 2 30

N de Preguntas del Banco

7 2 24 61 30 41 4 24 9 202

Comentario: Las pregunta de las evaluaciones de Entrada y Salida a travs del Sistema Moodle son asignadas de manera aleatoria y las alternativas de cada pregunta se ordenaban tambin aleatoriamente, nos permite tener evaluaciones distintas para cada participante.

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18

Metodologa del Anlisis Estadstico Inferencial

Objetivo: Determinar si la metodologa del trabajo del Taller de Capacitacin Presencial tiene algn efecto en la proporcin de aprobados de Docentes de Apoyo Tecnolgico en las dos poblaciones relacionadas. Poblaciones del Estudio: Poblacin 1: DAT que dieron la evaluacin de Entrada. Poblacin 2: DAT que dieron la evaluacin de Salida.

Parmetros: p1: Proporcin de aprobados en la evaluacin de Entrada. p2: Proporcin de aprobados en la evaluacin de Salida.
Prueba a Aplicar: McNemar se utiliza para decidir si puede o no aceptarse que determinado ''tratamiento'' induce un cambio en la respuesta dicotmica o dicotomizada de los elementos sometidos al mismo, y es aplicable a los diseos del tipo ''antes-despus'' en los que cada elemento acta como su propio control.
Oi= frecuencia observada en la i-sima celda Ei = frecuencia esperada en la i-sima celda si H0 es cierta k = nmero de celdas

Nivel de medicin de la variables: Nominal Regla de Decisin: Si p 0.05 se rechaza la H0.

Hiptesis Estadsticas: H0: p2 p1. H1: p2 > p1. rea de Evaluacin y Monitoreo
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Anlisis Estadstico Inferencial de las Evaluaciones Entrada y Salida

Interpretacin de resultados: En primer Lugar: Se muestra la tabla de frecuencias que se mantienen y que cambian.
Evaluacin de Entrada y Salida Evaluacin de Entrada Desaprobado Aprobado Evaluacin de Salida Desaprobado 92 10 Aprobado 198 113

100,0 80,0 60,0 40,0 20,0 0,0

Estadsticos Descriptivos
75,3

Finalmente: Se presenta el estadstico de contraste.

Prueba de Contraste Valor Prueba de McNemar N de casos vlidos Sig. exacta (bilateral) ,000a 413

29,8
Evaluacin de Entrada Evaluacin de Salida

Figura 1. Proporcin de DAT que aprobaron en las Evaluaciones de entrada y salida.

a. Utilizada la distribucin binomial

Promedio de Eva. de Entrada

Mximo

Decisin: Se rechaza la H0 ya que p = (0.000/2) 0.05 Conclusin: Existe suficiente evidencia para afirmar que la proporcin de aprobados en la evaluacin de salida es mayor que la proporcin de aprobados de la evaluacin de entrada.

17

Promedio de Eva. de Salida

Mximo

20

10.8
Mnimo

14.3 4
Mnimo

5
20

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