personal social '(cleo )utonoma , Unidad: Mi Familia, mi colegio y yo Tcnico en atencin de p rvulo: !etsi Se"uel )prendi%a&e Esperado )- Esperado: .. Adquirir confianza ante situaciones, personas o experiencias nuevas, ampliando sus campos de conocimientos, relaciones y acciones. /0. Responsa ilizarse gradualmente de sus actos, esta leciendo relaciones entre sus acciones y las consecuencias de ellos en las personas o el medio. 1-Regular y adaptar su comportamiento en funci!n de las necesidades de los dem"s y las normas de funcionamiento grupal, logrando progresivamente una autorregulaci!n de sus acciones )- Esperado 2- Representarse a s# mismo destacando sus caracter#sticas personales, corporales, sus intereses, ideas, decisiones y fortalezas. )ctividades $xpresar sus gustos a trav%s de las artes. &i u'arse a s# mismo (dentificar a personas de nuestro entorno. )onocer Minuta de colaci!n )onocer y participar en la rutina. (ncorporarse a la responsa ilidad del aula. $xpresar sentimientos Reconocer emociones "sicas. *ra a'os grupales Recorrer el colegio )onocer personas miem ros del esta lecimiento. &ecoraci!n y ornamentaci!n de la *ecurso para el aprendi%a&e Radio )& Plasticina Agu'as y lanas +u#as Papel lustre Papel crep% y volant#n ,o'as de -lock )rayones, plumones, l"pices de colores y t%mperas. ."minas Fotos Material de desec/o )artulinas. ,o'as )artones Revistas. Evaluacin 0 Registro de o servaci!n
Identidad
)- Esperado: .- 1rganizarse grupalmente en torno a un prop!sito com2n, desempe3ando diferentes roles en 'uegos y actividades colectivas y construyendo en forma cooperativa normas para el funcionamiento del grupo. 3- Ampliar sus pr"cticas de convivencia social en nuevas situaciones para afianzar y profundizar la cola oraci!n y relaci!n con los otros. 4- Relacionarse con ni3os y adultos de otros lugares, aprovec/ando los diversos medios de comunicaci!n, intercam iando experiencias, di u'os, cuentos y otros
sala. )onfeccionar normas de sala. )onocer elementos significativos del colegio. &esignar nom re del nivel educativo. $valuaci!n diagn!stica. $legir grupo de 'uego Asumir responsa ilidades en din"micas de la sala y 'uegos. )ola orar en actividades colectivas de orden personal y aseo de su sala. )onfeccionar normas de sala. &ec"logo de convivencia $xponer sus tra a'os explicando lo expuesto
Plasticinas Agu'as y lanas +u#as Papel lustre Papel crep% y volant#n ,o'as de -lock
0$scala de apreciaci!n
Convivencia
0R2 rica.
)- Esperado:
/- Mantener una actitud atenta y receptiva en relaci!n a los mensa'es ver ales, gestuales y corporales de diferentes interlocutores. Len"ua&e 5er$al 4-)omunicarse con distintos prop!sitos, en diferentes contextos y con interlocutores diversos usando argumentos en sus conversaciones, respetando turnos y escuc/ando atentamente. Comunicacin )- Esperado: /- $xpresarse creativamente a trav%s de diferentes manifestaciones art#sticas: pintura, modelado, gr"fica, teatro, danza, m2sica, poes#a, cuento e im"genes proyectadas. &esignar nom re al nivel Poes#a ami familia y al colegio $scuc/ar cuentos que e'emplifiquen conductas de colegio.
Plasticina )artulinas ."pices de diferentes tipos. )uentos, relatos Poemas -lock Pinceles Papeles
Len"ua&e artstico-
Material concreto )u os
)- Esperado: //- (dentificar diversas formas de preservar el medio natural, para contri uidor al desarrollo de am ientes saluda les y descontaminados y de los seres que /a itan en ellos. Seres vivos , su entorno-
)- Esperado: 1- Representar diferentes /ec/os de su /istoria personal, familiar y comunitaria a trav%s de diversas formas de expresi!n. 6rupos 7umanos8 sus formas de vida , acontecimientos relevantes
Rellenar insignia del colegio. )onfeccionar s#m olos del colegio 4insignia ar olito5
)- Esperado: /- $sta lecer relaciones de orientaci!n espacial de u icaci!n, direcci!n, distancia y posici!n respecto a o 'etos, personas y lugares, nomin"ndolas adecuadamente.
Realizar visitas guiadas por el entorno interno del colegio $xposiciones de su vida personal &escri ir su grupo familiar y sus preferencias.
)artulinas ."pices de diferentes tipos. Plasticina )uentos, relatos -lock Poemas )uentos Poemas Pinceles
Evaluacin 9ia"nostica
$scala de Apreciaci!n
Planificacin Semestral I Prekinder Mes: A ril Curso: Prekinder Educadora: Cristina Levn Unidad: As# es mi cuerpo Tcnico en atencin de p rvulo: !etsi Se"uel
'(cleo )utonoma
)prendi%a&e Esperado )- Esperado: 2- Reconocer progresivamente las posi ilidades y caracter#sticas de su cuerpo para lograr conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad, de modo de ser crecientemente competente en su actuar. 4- &istinguir aquellos alimentos que aportan mayores eneficios para su salud, adquiriendo conciencia progresiva de las me'ores condiciones para su consumo.
)ctividades
Evaluacin 0Registro de o servaci!n 0.ista de cote'o: &eterminaci!n de situaciones de riesgo y cuidado del cuerpo.
Reconocer alimentos saluda les y no saluda les. Reconocerse como /om re o mu'er. Reconocer diferencias entre /om re y mu'er *ra a'ar los diferentes sistemas del cuerpo. )onocer la pir"mide alimenticia.
Identidad)- Esperado: /- (niciarse en la aceptaci!n de sus caracter#sticas corporales expres"ndose a trav%s de diversas formas, contri uyendo a s# a la construcci!n de su imagen corporal.
$xpresar sus logros Participar en 'uegos de roles. )ele raci!n pascua de resurrecci!n. Repetir rimas, poes#as, tra alenguas. $scuc/ar y ver cuentos )omentar experiencias &escri ir l"minas Modelar en forma li re y dirigida Pintar con l"pices
."minas )onversaciones 7uegos +u#as Responsa ilidades Puesta en com2n ."minas $ntorno +u#as de tra a'o ."minas (m"genes
0 Re'illa: A modo de $valuaci!n formativa con las partes de cada sistema del cuerpo.
Convivencia-
)- Esperado: .- 1rganizarse grupalmente en torno a un prop!sito com2n, desempe3ando diferentes roles en 'uegos y actividades colectivas y construyendo en forma cooperativa normas para el funcionamiento del grupo. :- Aplicar normas, derec/os, responsa ilidades y comportamientos sociales, comprendiendo el sentido de algunas de ellas.
Recortar figuras con ti'eras Pintar con espon'as &ramatizar Recitar poes#as )uaderno. (niciaci!n al texto. )onstruir pir"mide alimenticia. )onstrucci!n cuerpo /umano. 8istemas y !rganos.
Realia $lementos del entorno. )artulinas. Pegamentos. ."pices Material de construcci!n. Material de desec/o.
Len"ua&e ver$al
)- Esperado: ;- )omprender los contenidos y prop!sitos de los mensa'es en distintas situaciones identificando la intenci!n comunicativa de diversos interlocutores, mediante una escuc/a atenta y receptiva.
Comunicacin
Len"ua&e
)- Esperado: 4. Ampliar las posi ilidades expresivas de su cuerpo incorporando a sus movimientos equili rio,
&egustar alimentos y clasificarlos. $numerar partes del cuerpo. 8eparar pala ras en s#la as. )uaderno (niciaci!n 4rellenar figuras Reproducir cuentos cortos. .ectura de izquierda a derec/a de logos Percepci!n auditiva
artstico-
$scuc/ar y repetir rimas Aprender poemas y tra alenguas +rafomotricidad &i u'ar rostro )ompletar partes del cuerpo Respetar reglas e inventar algunas de su inter%s.
;- (dentificar necesidades, caracter#sticas y cam ios en los procesos de crecimiento y desarrollo de las personas y otros seres vivos en diferentes am ientes y lugares. Seres vivos , su entorno)- Esperado: ;. (dentificar las caracter#sticas y funciones que tienen diferentes aparatos, instrumentos y construcciones para la vida en distintos lugares y %pocas. 6rupos 7umanos8 sus formas de vida , acontecimient os relevantes*elacin con el medio natural , *elaciones cultural l"ico matem ticas ,
)artulinas ."pices de diferentes tipos Plasticina )uentos, relatos -lock Poema )uentos Pinceles -lock y papel *extos
)artulinas ."pices de diferentes tipos Plasticina $scala de nivel de cumplimientote de las reglas
A. $sperado: :-$sta lecer relaciones cada vez m"s comple'as de seme'anzas y diferencia mediante la clasificaci!n y seriaci!n entre o 'etos sucesos y situaciones de su vida cotidiana ampliando as# la comprensi!n de su entorno.
)uentos, relatos -lock ."pices de diferentes tipos Plasticina )uentos, relatos -lock
cuantificacin
Planificacin Semestral I Pre knder Mes: Mayo Curso: Prekinder Educadora:- $ducadora: )ristina .ev#n
Unidad: Mil recursos del mar Tcnico en atencin de p rvulo : -etsi 8eguel
'(cleo
)prendi%a&e Esperado )- Esperado: :- &isfrutar y experimentar el ienestar que produce la actividad f#sica al e'ercitar sus destrezas corporales con diferentes aparatos y o st"culos.
)ctividades
*ecurso para el aprendi%a&e Revistas Pegamentos Papeles $ntorno 7uegos Responsa ilidades Puesta en com2n
Identidad
."minas
tem"ticas, actividades 'uegos y proyectos que le producen especial agrado e inter%s de acuerdo a sus necesidades afectivas y cognitivas. )- Esperado: ;- &escu rir y apreciar su capacidad para participar con otros, integr"ndose en diferentes grupos de 'uegos y tra a'os-
decoraci!n de la sala. )uentos $scoger t%cnicas para decorar paneles de la sala. Practicar algunos deportes colectivos, respetando reglas.
Convivencia-
+u#as de tra a'o Material de desec/o. Pinturas. )artulinas. ,o'as. ."pices. (m"genes Fotos. $lementos de la naturaleza. Realia.
)- Esperado: /. &escu rir que los textos escritos pueden ofrecer oportunidades tales como: informar, entretener, enriquecer la fantas#a y rindar nuevos conocimientos.
1 servar y recortar /o'as de revistas de deportistas. Rellenar y puntear. Asociar sonido con figura cuaderno Realizar gu#as )uadernillo (niciaci!n (niciaci!n voc"lica i
Mapa )onceptual ."minas +u#as de tra a'o Material de desec/o. Pinturas. )artulinas. ,o'as. ."pices. (m"genes Fotos. $lementos de la )onceptos asociados con el mar y sus riquezas
Len"ua&e artstico-
)- Esperado: /3. )rear sus propias am ientaciones utilizando diversos elementos y organizando el espacio seg2n su proyectos y 'uegos.
naturaleza. Realizar diversas t%cnicas: pintura invisi le o pintura fantasma, etc. Realizar guirnaldas marinas. -ailar (mitar movimientos de animales (dentifica personas que tra a'an en el mar 4oficios5. )onversar so re los animales marinos Realizar collage Realizar acuario (dentificar animales marinas mediante l"minas recursos naturales y artificiales Realizar experimentos
)- Esperado: 4- Apreciar el medio natural como un espacio para la recreaci!n y la aventura, la realizaci!n de actividades al aire li re y el contacto con elementos de la naturaleza, reconociendo el eneficio que estas actividades tiene para la salud. /. )omprender algunas caracter#sticas de los seres vivos y vegetales referidos a la alimentaci!n y locomoci!n relacion"ndola con su /" itat.
)- Esperado: /.. Aplicar diferentes t%cnicas y estrategias para preservar, conservar 6rupos y desarrollar am ientes y estilos de 7umanos8 sus vida saluda les. formas de vida ,
acontecimient os relevantes)- Esperado: 3- Reconocer algunos atri utos y nociones de algunos cuerpos y figuras geom%tricas en dos dimensiones, en o 'etos, di u'os y construcciones. )ele raci!n d#a de la madre. )onfecci!n de regalos. &isertaci!n de madres con sus /i'os en relaci!n a fauna marina. $scuc/ar relato com arte naval de (quique (ntroducir figuras geom%tricas en am ientaci!n marina. 1rdenar l"minas de seriaci!n. Reconocer o 'etos diferentes. Agrupar )lasificar 8ecuenciar l"minas )ompletar patrones :2meros = 0 >
Unidad: :uestro planeta, nuestra casa. Tcnico en atencin de p rvulo: !etsi Se"uel
'(cleo )utonoma
)prendi%a&e Esperado )- Esperado: 1- (dentificar las condiciones que caracterizan a los am ientes saluda les, tomando conciencia progresiva de c!mo esta contri uye a su salud<- (dentificar o 'etos y situaciones de riesgo que puedan atentar contra su ienestar y seguridad, uscando algunas alternativas para enfrentarlas. 4-(dentificar y comunicar a otros sus formas personales de contri uir a los dem"s y a su medio am iente )- Esperado: .- 1rganizarse grupalmente en torno a un prop!sito com2n, desempe3ando diferentes roles en 'uegos y actividades colectivas y construyendo en forma cooperativa normas para el funcionamiento del grupo.
)ctividades Participar en puesta en com2n Ayudar cuando alguien lo solicita Participar en 'uegos dirigidos Respetar reglas (nventar 'uegos
*ecurso para el aprendi%a&e )onversaciones Puesta en com2n 7uegos dirigidos Actividades grupales. ."minas &iarios Material de construcci!n. Material de desec/o. ,o'as. ."pices. )artulinas. Pinturas. Plasticina.
Identidad-
Convivencia-
Len"ua&e ver$al
)- Esperado: .- $xpandir progresivamente su voca ulario explorando los fonemas 4sonido5 y significados renuevas pala ras que son partes de sus experiencias-
(ntroducir vocales Realizar guirnaldas de diferentes tipo )rear elementos con materiales que se le presentan (niciaci!n voc"lica e
ComunicacinLen"ua&e artstico-
)- Esperado: ;- Reproducir los diferentes trazos: curvos, rectos y mixtos de distintos tama3os, extensi!n y direcci!n respetando las caracter#sticas convencionales "sicas de la escritura. )- Esperado: //. (dentificar diversas formas de preservar enmedio natural, para contri uir al desarrollo de am ientes saluda les y descontaminados y de los seres que /a itan en ellos.
,a lar de ecolog#a &istinguir tipos de asura )onversaciones grupales . )onversar so re el medio am iente 1 servar el entorno y sus cam ios
)onversaciones Puesta en com2n 7uegos dirigidos Actividades grupales. ."minas &iarios Material de construcci!n.
)- Esperado: .- )omprender las funciones que cumplen diversas personas, organizaciones e instituciones presentes en su comunidad. /:- Reconocer cam ios en la tecnolog#a como respuestas a necesidades de las personas y grupos. :ecesidades, visitas, o 'etos y otros elementos representativos y significativos para su vida 2. Apreciar diversas o ras e invenciones creadas en los "m itos tecnol!gicos y cient#ficos distinguiendo las funciones que cumplen para las personas.
)- Esperado: <- Reconocer y nominar los n2meros desarrollando el lengua'e matem"tico para esta lecer relaciones, descu rir
Profesiones y oficios del colegio ?isualizar la evoluci!n de los Medios de transporte &escri ir para que sirven los medios de transportes (dentifica y experimenta instrumentos y tecnolog#a 1rdenar o 'etos por diferentes criterios. )ele raci!n d#a del pap". )onfecci!n regalo d#a del padre.
Mes: 7ulio Curso: Prekinder Educadora: $ducadora: )ristina .ev#n $valuaci!n de calidad ;B 8emestre
Unidad: $xpres"ndome a trav%s de las artes. Tcnico en atencin de p rvulo : -etsi 8eguel
'(cleo
)prendi%a&e Esperado
)ctividades
Evaluacin
)- Esperado: 3. Proponer ideas y estrategias para contri uir a resolver situaciones que le permitan llevar a ca o sus iniciativas y propuestas. )- Esperado: :. &istinguir las emociones y sentimientos, en si mismos y en los dem"s, en situaciones vivenciales, y en im"genes y narraciones. 2. (dentificar y ampliar algunos recursos de tipo personal: uen /umor, creatividad y apertura a la ayuda de los dem"s que construyendo a la convivencia y ienestar general.
Identidad
(dentificar derec/a izquierda a trav%s de 'uegos y gu#as. Proponer actividades *ra a'os grupales 7uegos dirigidos 7uegos li res $stado de animo, frente a un espe'o (dentificar y nom ra caracter#sticas personales :om rar caracter#sticas positivas pesimismo Material concreto
7uegos gu#as ."minas )onversaci!n Puesta en com2n Material concreto )artulina Plumones (m"genes. Realia. Fotos. ."pices. ,o'as. Material de desec/o. Material de construcci!n. Material y recursos de evaluaci!n. ."minas )onversaci!n Puesta en com2n Material concreto )artulina Plumones
$scala de o servaci!n
Convivenci a
)- Esperado: 2- )ontri uir con los dem"s, aportando a personas o grupos de ellas con su compa3#a sus conocimientos, sus afectos y sus expresiones
$xpresar preferencias $legir alternativas Proponer actividades Realizar tra a'os grupales Resolver pro lemas
)- Esperado: /- Mantener una actitud atenta y receptiva en relaci!n a los mensa'es ver ales, gestuales y corporales de diferentes
$scuc/ar y ver cuentos. Responder preguntas que se realicen (dentificar persona'es de un cuento 8eparar pala ras en sila as +rafomotricidad.
.. $xpandir progresivamente su voca ulario explor"ndolos fonemas y significados de nuevas pala ras que son parte de sus experiencias. :. $xpresarse en forma oral en conversaciones narraciones, an%cdotas, c/istes, 'uegos colectivos y otros incrementando su voca ulario y utilizando estructuras oracionales que enriquezcan sus competencias comunicativas. )- Esperado: 2- $xpresarse utilizando distintos instrumentos musicales, diferentes ritmos, velocidades, intensidades, secuencias mel!dicas y tim res 1- Recrear imagines, rimas canciones o cuentos contemplando el todo a
Len"ua&e artstico-
)rear elementos con materiales que se le presentan &i u'o li re $la oraci!n de collage. Resoluci!n de
pro lemas $xposici!n de t%cnicas pl"ticas. ?ivenciar con los instrumentos y los sonidos
(m"genes
)- Esperado: ;@. Resolver pro lemas pr"cticos de su entorno empleando diferentes medios ,estrategias y /erramientas, desarrollando alg2n tipo de m%todo que organice las acciones a realizar )- Esperado: 1- Representar diferentes /ec/os de su /istoria personal, familiar y comunitaria a trav%s de diferentes formas de expresi!n
*elaciones l"ico
)- Esperado: 1- $mplear los n2meros para identificar, contar, clasificar, sumar, restar, informarse y ordenar elementos de la realidad.
)ontar ,enumerar,
sumar ,restar con diferentes elementos 8eriaci!n Asociar n2mero a cantidad del ; al A