EXPERIENCIAS EDUCATIVAS DE CALIDAD

71 iniciativas de aprendizaje presentadas en el Seminario Comparte Educacin 2013

EXPeRIeNCIAS eDUCATIVAS De CALIDAD

71 iniciativas de aprendizaje presentadas en el Seminario Comparte Educacin 2013
experiencias educativas de calidad
Direccin de Comunicaciones y Marketing, Direccin de Educacin Fundacin Integra 2013 www.integra.cl Derechos reservados, prohibida su reproduccin diseo www.dis-play.cl ilustraciones Vernica Rodrguez impresin Grfica Andes fotografas Seminario Comparte Educacin 2013 de Fundacin Integra

ndice
4 Introduccin 6 Comparte Educacin

aprendizaje
10 Repensando las matemticas 12 Expos Entretenidas 14 Cmo nacemos 16 Conociendo a los grandes artistas de mi pas 18 Siguiendo a Darwin: mini guardianes de la chinchilla 20 Una oportunidad de enriquecimiento mutuo 22 Lectura y apego 24 Los nios y nias cuidamos nuestro planeta 26 Ao nuevo 28 El circo 30 Leyendas de mi tierra: La cueva de don Julio 32 Biblioteca Cuntame un Cuento 34 Biblioteca Semillitas Lectoras 36 Descubriendo juntos la magia de los cuentos desde la sala cuna 38 Acercando mi jardn al hogar 40 Disfrutando de nuestra naturaleza 42 Experiencias de aprendizaje enfocadas en las matemticas 44 Plan de estimulacin a nios con patologas crnicas 46 Naturaleza en armona 48 Veranadas Pehuenche 50 Celebrando el We Tripant: salida del nuevo sol 52 La msica y el baile, apoyo en el logro de nuestra misin 54 Potenciando el lenguaje 56 Haba una vez

bienestar
60 Aprendiendo con la tecnologa 62 Descubriendo las frutas 64 Mejorando nuestra calidad de vida 66 Hacia una vida saludable 68 Yo me cuido 70 Juntas acercndonos al trabajo pedaggico 72 Compartiendo con el Ogro y el Pollo 74 Nuestro huerto 76 Olimpiadas Familiares 78 Promoviendo una vida saludable 80 Vacnate contra el maltrato 82 Encuentros familiares por el bienestar de nuestros nios y nias 84 Promoviendo los derechos de los nios y nias 86 Cada da ms amor 88 Jugando y haciendo actividad fsica cuido mi cuerpo 90 Campeonato de Ftbol Intrajardines 92 Ciencia y medio ambiente 94 Seguridad y prevencin infantil 96 Un estilo de vida saludable mejora nuestra salud 98 Construyendo mis primeros pasos hacia una vida saludable 100 Mi jardn se la juega por mis derechos 102 Cuidando nuestro entorno de la mano de nuestras familias 104 En la Huerta con mis Amigos 106 Fomento de la alimentacin saludable

familia y comunidad
110 Conociendo a nuestros adultos mayores 112 Mi pueblo conoce nuestras tradiciones 114 Colorn colorado, el cuento en familia ha comenzado 116 Rincn familiar 118 Vnculos afectivos como agentes transformadores 120 Acto de Estilos de Vida Saludable 122 Comparte un cuento con tus hijos 124 Da de la Diversidad Cultural 126 Olimpiadas 128 Taller Es mi Turno a domicilio 130 Es mi Turno 132 Proyecto de participacin con familias: Jorge 134 Un da en el jardn infantil 136 Los nios y nias como sujetos de derecho 138 Tarde recreativa en familia 140 Creando nuestros libros 142 Feria educativa 144 Cartas de amor 146 Mapuche Giael Tai Ruka 148 Pehuencito explorador 150 El Tesoro de mi Jardn 152 Ver al jardn de forma nueva cada da 154 Mi Familia Participa

156 Testimonios 160 Agradecimientos 162 Conclusiones

Introduccin

Querido equipo: El libro que tienen entre sus manos es fruto de un sueo, el que se hizo realidad gracias a su compromiso, a sus ganas de seguir aprendiendo y, por sobre todo, gracias al inmenso cario y pasin con que da a da entregan educacin inicial de calidad a los nios y nias que atendemos en nuestras salas cuna y jardines infantiles en todo el pas. Y sabamos que la mejor forma y, la ms verdadera, de hacer un reconocimiento a su trabajo no era entregndoles diplomas o galvanos, sino que teniendo un espacio para compartir. Y compartir para qu? Para crecer, para nutrirse, para aprender, para tener ms herramientas que poner a disposicin de los nios y nias. As me lo hicieron saber muchas veces y es por eso que como fundacin no podamos hacer otra cosa que cumplir con este sueo de la mejor manera posible. As naci Comparte Educacin 2013, el primer encuentro de Fundacin Integra para compartir las experiencias educativas de calidad realizadas en nuestras salas cuna y jardines infantiles. Un espacio donde pudimos escuchar, reflexionar y aprender del trabajo que hacemos a diario, el que tiene mucho corazn y compromiso, y que tiene el valor de rescatar la esencia de cada persona, cada equipo y cada jardn de Integra. Por eso era importante reunirnos, estar cerca. Fueron alrededor de 200 personas las que vinieron desde regiones y que durante 3 das hicieron posible concretar este sueo esperado por mucho tiempo. En estas hojas hay trabajo, dedicacin, esfuerzo, ingenio, iniciativa y excelencia aportada por cada trabajadora y cada equipo educativo de nuestros jardines. Por ello, s que ser una contribucin importante al trabajo diario y tambin una gran motivacin para el 2014, ya que nuevamente realizaremos el Comparte Educacin y debemos trabajar desde ya. Como lo dije en cada una de las regiones del pas que visit en mi Recorrido por Chile, quiero dejarles dos palabras: felicitaciones y gracias. Felicitaciones porque con su trabajo estn construyendo el futuro de nuestro pas, y gracias por ser parte de esta gran fundacin, que es nica, gracias a la pasin y compromiso de sus trabajadores.

Director Ejecutivo Fundacin Integra

Sergio Domnguez

Comparte Educacin

Durante nuestro seminario Comparte Educacin quisimos dividir las experiencias expuestas en tres temticas que representan los pilares, que para nosotros como Fundacin Integra, son fundamentales. La primera, tuvo que ver con experiencias cuyo acento estuviera puesto en los aprendizajes de los nios y nias de una manera innovadora y significativa; es decir, actividades ldicas y novedosas que hayan marcado un antes y un despus en el aprendizaje de algunas habilidades o temticas por parte de los nios y nias. En segundo lugar, quisimos destacar experiencias que promovieran el bienestar de los nios y nias de nuestra fundacin. Como sabemos, esto es clave para el desarrollo pleno de los nios y nias y es en este contexto que como fundacin nos hemos preocupado de generar las condiciones y el apoyo necesario para promoverlo. Por ltimo, consideramos de suma importancia compartir experiencias que vinculasen a las familias con el quehacer educativo, pues como primeras formadoras, estas deben ser agentes activas en la institucin educacional en que participa su hijo.

Estos tres temas considerados en el Comparte Educacin nos permitieron conocer cmo se materializa nuestro currculum en los jardines infantiles y salas cuna, y a la vez descubrir cules son las particularidades que cada uno enfatiza en iniciativas como las presentadas, mostrando la identidad propia que prontamente veremos reflejada en el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de cada establecimiento. Otra riqueza de este seminario es que permiti a los jardines infantiles nutrirse de experiencias de otros, sacar ideas para apropirselas e implementarlas. Incluso, muchas de las participantes al llegar a sus regiones se reunieron con integrantes de los dems jardines para darles a conocer las iniciativas escuchadas y compartirlas con sus compaeras para nutrir as sus prcticas pedaggicas.

Directora Nacional de Educacin Fundacin Integra

Marcela Fontecilla N.

Aprendizaje

La construccin de aprendizajes de los nios y nias debe centrarse en sus saberes, intereses, capacidades y contextos socioeconmicos y culturales. Por esto, una educacin de calidad debe ofrecer un currculo flexible y pertinente que favorezca la inclusin de los nios y nias en la sociedad y la construccin significativa de sus aprendizajes.

10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54 56

Repensando las matemticas Expos Entretenidas Cmo nacemos Conociendo a los grandes artistas de mi pas Siguiendo a Darwin: mini guardianes de la chinchilla Una oportunidad de enriquecimiento mutuo Lectura y apego Los nios y nias cuidamos nuestro planeta Ao nuevo El circo Leyendas de mi tierra: La cueva de don Julio Biblioteca Cuntame un Cuento Biblioteca Semillitas Lectoras Descubriendo juntos la magia de los cuentos desde la sala cuna Acercando mi jardn al hogar Disfrutando de nuestra naturaleza Experiencias de aprendizaje enfocadas en las matemticas Plan de estimulacin a nios con patologas crnicas Naturaleza en armona Veranadas Pehuenche Celebrando el We Tripant: salida del nuevo sol La msica y el baile, apoyo en el logro de nuestra misin Potenciando el lenguaje Haba una vez

Repensando las matemticas

Experiencia destacada

datos del jardn

Jardn: Santa Rosa Regin: Arica y Parinacota Comuna: Arica Niveles: Medio mayor y transicin menor.

Tras asistir a un seminario de educacin, naci la inquietud en el equipo del jardn infantil Santa Rosa de crear nuevas formas de aprendizaje para los nios y nias. Fue as que el equipo se propuso trabajar en un nuevo enfoque de resolucin de problemas, a propsito de una nueva propuesta de la fundacin que invitaba a replantear la forma de ensear las matemticas. Para llevar a cabo la iniciativa, el equipo reflexion acerca de la forma actual de resolver problemas que presentaban los nios y nias, el rol que jugaban en esto las familias y el equipo, y los contenidos que se abordaran durante la experiencia educativa. El equipo lleg entonces a la siguiente perspectiva para trabajar las matemticas: el educador conoce los saberes de los nios y busca los problemas matemticos a plantear. Frente al problema, los nios y nias activan sus saberes previos y buscan estrategias de resolucin. Al mismo tiempo, la familia conoce el problema matemtico planteado y participa activamente en la creacin de material educativo. Pero lo primero era hacer que las matemticas fuesen atractivas en la sala de clases. Para esto, el equipo eligi una metodologa de trabajo con un enfoque ldico, en donde el aprendizaje se realiz por medio de elementos distintos y novedosos, sin ser necesariamente juegos, como por ejemplo tarjetas de trabajo con dibujos y adhesivos o dados gigantes de cartn. La conformacin del grupo se realiz desde una perspectiva de grupo total de explicacinsocializacin, es decir, todos los nios y nias participaron en las mismas actividades. La idea principal era ver y escuchar cmo ellos podan abordar y resolver los problemas por s mismos. Durante la experiencia, que se realiz durante el segundo semestre de 2011 y todo el 2012, se ocuparon distintos materiales didcticos, la mayora elaborados por las familias en talleres organizados por el establecimiento. Por ejemplo, se utiliz el juego del domin, en cuyas piezas

objetivos

* Involucrar a toda la

comunidad educativa (nios y nias, familia y equipo) en una estrategia distinta de trabajo para el aprendizaje de las matemticas.

los nmeros fueron orientados de diferentes maneras, no como generalmente aparecen, para que los nios y nias reconocieran los conceptos, en vez de solo guiarse por la forma. Tambin se emplearon materiales tradicionales del aprendizaje de las matemticas, como las figuras y cuerpos geomtricos. As, los nios y nias reconocan sus formas, comentaban sus caractersticas y las juntaban para crear otras, como por ejemplo un rombo a partir de la unin de dos tringulos. Al mismo tiempo, se incorpor un tipo de lenguaje que consideraba palabras que tenan sentido para los nios y que se adecuaban a los objetivos planteados con respecto a la lgica de las matemticas. Por ejemplo, cuando se les explicaba el concepto de reducir, para ellos era ms significativa la palabra quitar que decir menos. El resultado de este trabajo se tradujo en un avance en el aprendizaje de las matemticas por parte de los nios. Frente a este logro, el equipo se plante como desafo para su prxima aplicacin agregar a los nios de segundo ciclo e invitar a las familias a participar en talleres para que se conviertan en mediadores del aprendizaje.

* Elaborar material, en conjunto con las familias, en talleres donde se observen las nuevas estrategias de trabajo. * Lograr mayores y mejores
aprendizajes entre la PEF inicial y la final.

* La actividad permiti al equipo reflexionar sobre las diversas

crtico de los nios y nias.

metodologas de trabajo que motivan el aprendizaje de los nios y nias.

* Aument la comprensin de la importancia de desarrollar el pensamiento * Significativa asistencia de las familias a los talleres de preparacin de
material para conocer el sentido de la propuesta.

conclusiones del equipo

10

Aprendizaje

Expos Entretenidas
Experiencia destacada

datos del jardn

Jardn: Ckapin Panni Regin: Antofagasta Comuna: Calama Niveles: Sala cuna menor y mayor, medio menor y medio mayor.

El equipo del jardn infantil y sala cuna Ckapin Panni, cuyo nombre significa hijos del sol en lengua atacamea, quera motivar a las familias a participar no solo en los eventos del jardn, sino que tambin esperaba que ellas asumieran un rol protagnico, tomaran decisiones y expresaran sus opiniones y puntos de vistas acerca de los procesos de aprendizaje de sus nios y nias. Con este propsito, el equipo cre las Expos Entretenidas. Esta experiencia educativa consisti en una serie de exposiciones, cada una de ellas con un tema central distinto y relevante, en las cuales las familias y sus hijos trabajaron en conjunto y con el apoyo del jardn infantil. El 2011 se llev a cabo la primera exposicin, llamada Expo de los Deberes y Derechos de los Nios. Las familias y sus hijos armaron tres stands: en uno se exhibieron distintos videos sobre los deberes y derechos de los nios, en otro se mont una funcin de tteres relacionada con el tema central y en otro puesto se instal una pequea biblioteca con libros y lminas para pintar. En este ltimo espacio, las familias y los nios presentaron al pblico los libros que confeccionaron sobre el tema de la exposicin. La siguiente actividad del ao fue la Expo de Alimentacin Saludable y Actividad Fsica. Aqu el objetivo fue promover el ejercicio y el consumo de alimentos sanos en las familias. En esta oportunidad, los nios y nias conocieron distintas comidas y alimentos saludables, los experimentaron junto a sus familias y disfrutaron de juegos y actividades recreativas al aire libre. Como en la exposicin anterior, tambin se instalaron stands, organizados por el equipo y las familias. Esta vez, en los puestos informativos se presentaron temas como ejercicios fsicos, recetas saludables y muestras de diferentes alimentos, como leche y productos lcteos, legumbres, frutas, verduras y jugos naturales.

El ao siguiente, el equipo repiti esta ltima exposicin y agreg la Expo Habilidades. Durante esta actividad, los stands exhibieron el material didctico creado por las familias, el que fue confeccionado a partir de diversos elementos de desecho, como botellas plsticas, tapas de bebidas, tarros de conservas y cartones, entre otros.

objetivos

* Velar por el bienestar de los

nios y nias y promover la integracin de las familias en las diferentes exposiciones que fortalecen el proceso educativo de sus hijos e hijas. diversos mbitos, a travs de la elaboracin de material didctico creado por las familias a partir de desecho. la comunidad mediante la participacin activa en las Expos Entretenidas.

* Desarrollar aprendizajes en

* Fortalecer la alianza con

El material didctico se fabric de acuerdo a los siguientes mbitos: motricidad fina, en el que se elaboraron juegos de memorias y domin; lenguaje artstico, que incluy instrumentos como el palo de agua, tambores y panderos; motricidad gruesa, donde se crearon cordeles, pesas, palitroques y bolsas de golpe; y lenguaje oral, en el cual se inventaron rimas y versos, se fabricaron tteres y se contaron cuentos. En cada una de sus actividades, las Expos Entretenidas contaron con una gran convocatoria y participacin por parte de la comunidad. Esto aument la motivacin del equipo del jardn infantil Ckapin Panni para seguir adelante con estas exposiciones y as continuar mejorando los niveles de participacin de las familias, por lo que ya se propusieron hacer de estas Expos Entretenidas un proceso continuo e incluir ms actividades a futuro.

* Las Expos Entretenidas fueron una experiencia innovadora, porque

las familias tomaron un rol protagnico y existi trascendencia en los aprendizajes de los nios y nias. de los nios y nias en los distintos ncleos del aprendizaje a travs de ms Expos Entretenidas a futuro. y de calidad hizo que estas exposiciones fueran relevantes para los nios y nias.

* Es importante para el jardn infantil seguir potenciando los aprendizajes * La participacin de las familias en la creacin de materiales innovadores
conclusiones del equipo

12

Aprendizaje

Cmo nacemos
Experiencia destacada

datos del jardn

Jardn: Pinocho Regin: Atacama Comuna: Diego de Almagro Niveles: Heterogneo.

El nacimiento y desarrollo de los seres vivos eran temas que el jardn infantil Pinocho ya haba trabajado con sus nios y nias en ocasiones anteriores. En ellas haba utilizado materiales tradicionales como textos, fotos y lminas, y la participacin de las familias se haba limitado a compartir la informacin que haban recopilado de distintas fuentes. Para el ao 2012, el jardn infantil contaba con un kit multimedia, un proyector de video y un computador porttil, por lo que el equipo del jardn decidi cambiar la metodologa y utilizar material audiovisual en donde se mostrase el nacimiento de diferentes seres vivos. Estos recursos les ayudaran a hacer el tratamiento de estos temas ms atractivo e interesante para los nios y nias, que tenan entre dos y cinco aos de edad. Previamente, el equipo inici la bsqueda del material audiovisual, como imgenes, presentaciones y videos relacionados con el embarazo y nacimiento de diferentes seres vivos. Mientras avanzaban en la investigacin, las agentes educativas tuvieron la idea de incluir nuevamente a los padres y apoderados en la actividad, pero en esta ocasin buscaron una manera de involucrarlos directamente en el aprendizaje de sus hijos. El equipo les explic a las familias el tema a trabajar y les propuso compartir con el resto de la comunidad educativa, mediante una exposicin en la sala de clases, las diferentes etapas de crecimiento y desarrollo de sus propios hijos. Para esto, podan ocupar los medios que quisieran, como fotos, papelgrafos, dibujos, canciones, etc. La idea era que los nios y nias pudieran conocer desde una perspectiva ms cercana las etapas claves de su propio desarrollo y crecimiento. Cada una de las familias sorprendi al equipo con la dedicacin y el cario que entregaron en sus creaciones. Algunas mams emplearon presentaciones digitales, videos, collages con

fotos, mientras que otras mostraron imgenes y objetos que guardaban desde el da en que sus hijos nacieron. Incluso, una familia mostr un video en el que se mostraban desde las ecografas de gestacin de su hija hasta fotos de su llegada al jardn infantil, etapa que, segn sus padres, haba sido su primera experiencia de vida. Gracias a esta actividad, los nios y nias conocieron hitos importantes de sus primeros aos de vida. Y lo ms importante es que a travs de los relatos de sus mams y paps, supieron cmo fue el proceso del embarazo y nacimiento. Para los padres y apoderados, esta actividad fue muy emotiva y relevante, ya que recordaron el nacimiento de sus hijos e hijas y lo que signific para cada uno de ellos. Una de las mams que participaron en la actividad cont que al realizar la presentacin de mi hija, surgieron los recuerdos de esos momentos que nunca se olvidan. Casi todas las familias participaron activamente en la experiencia y compartieron sus historias en la sala de clases. Y adems de involucrarse de forma activa en el aprendizaje de sus hijos e hijas, los padres y apoderados formaron un nexo de confianza con ellos y el equipo del jardn infantil Pinocho.

objetivos

* Facilitar que los nios y nias

identifiquen las caractersticas de los procesos de crecimiento y las etapas de desarrollo de las personas y otros seres vivos. familias de los nios y nias en el proceso de enseanza aprendizaje, a travs de diversas estrategias.

* Involucrar activamente a las

* El jardn infantil aprovech los recursos tecnolgicos con los que

contaba, logrando aprendizajes significativos y trascendentales. y cre un ambiente de confianza dentro de la sala.

* La actividad logr obtener la atencin y curiosidad de los nios y nias, * La experiencia logr que la mayora de las familias participaran
en la actividad, quienes se involucraron y se conectaron con el objetivo principal.

conclusiones del equipo

14

Aprendizaje

Conociendo a los grandes artistas de mi pas

datos del jardn
Jardn: Mirada Infantil Regin: Coquimbo Comuna: Coquimbo Niveles: Transicin menor. El ao 2012, el equipo del jardn infantil Mirada Infantil recibi una entretenida invitacin de la direccin regional, que los convidaba a mostrar a sus nios y nias la vida y obra de uno de los grandes artistas del pas: el antipoeta Nicanor Parra. El equipo acept la invitacin y se aboc a la tarea de investigar todo sobre esta personalidad: su vida, obras y artefactos, para as luego presentrselo a los nios de un modo cercano y ldico. A travs de sus poemas y antipoemas, los nios y nias se adentraron en la vida y obra de Nicanor Parra. Sus artefactos y fotografas les llamaron profundamente la atencin e incluso les encontraron sentido. Debido a la originalidad del personaje, los nios y nias lo apodaron como el Seor Divertido. Despus de esta presentacin, el equipo invit a los nios y nias a replicar lo aprendido de Nicanor Parra, a travs de manualidades. Estos usaron distintas tcnicas para crear sus propios artefactos e hicieron dibujos, pinturas y esculturas con materiales de desecho, entre otros. Para que todas sus creaciones fueran apreciadas por la comunidad, las exhibieron en una exposicin en la Biblioteca Viva del mall de La Serena, que se realiz en el mes abril. Incluso, la prensa hizo difusin de la actividad, la que estuvo todo un fin de semana a disposicin de la comunidad. Al finalizar la actividad, y debido al entusiasmo que mostraron los nios y nias, el equipo se propuso que ellos pudieran conocer a otros personajes del mbito artstico nacional. Tras discutir sobre quin sera el prximo artista que los nios conoceran, decidieron aprender de la vida y obra de Violeta Parra. A travs de dramatizaciones de las canciones de la artista, como Casamiento de negros, y con la exhibicin de la pelcula Violeta se fue a los cielos, los nios y nias se sumergieron en la vida y obra de la artista. A continuacin, hicieron sus propias creaciones en arpillera y presentaron frente a la comunidad una danza de la cancin Gracias a la Vida, la cual interpretaron posteriormente en la feria Cultura y Educacin. Producto del xito de la actividad de sus hijos, los padres y apoderados quisieron aportar a la experiencia educativa con la construccin de un horno de barro, el cual levantaron en la entrada del Jardn. Esto permiti que los nios y nias disfrutaran de los alimentos tpicos, como el pan amasado, los que fueron compartidos por toda la comunidad educativa. Durante el desarrollo de esta experiencia participaron principalmente los nios y nias del nivel transicin menor, junto a las agentes educativas y educadora del nivel, pero en la mayora de estas experiencias se incorporaron los otros niveles educativos, en especial para las representaciones artsticas. La metodologa utilizada fue de talleres y, en el caso del mdulo Violeta Parra, las actividades duraron alrededor de dos meses. El equipo consider que esta fue una experiencia de calidad y exitosa, por su capacidad de incorporar una gran variedad de aprendizajes, ambientes, recursos y materiales, que generaron inters y asombro en los nios y nias.

objetivos

* Entregar insumos necesarios

a los nios y nias para que conozcan diversos artistas chilenos, su vida y sus obras.

* Desarrollar el lenguaje

verbal y artstico mediante la reproduccin de poemas, canciones, cartas, creaciones con materiales de desecho, entre otros.

* La actividad incorpor una gran variedad de aprendizajes, ambientes,

recursos y materiales, que fueron utilizados en el tiempo de duracin de la actividad.

* Las familias fueron parte importante en este proceso, ya que participaron

y apoyaron a sus hijos durante las diferentes etapas de la experiencia. de desarrollo de esta experiencia mostraron la capacidad de trabajo en equipo y el rol mediador del personal.

* El equipo se vio fortalecido, ya que los buenos resultados en el proceso

conclusiones del equipo

16

Aprendizaje

Siguiendo a Darwin: miniguardianes de la chinchilla

Experiencia destacada

datos del jardn

Jardn: Millapel Regin: Coquimbo Comuna: Illapel Niveles: Medio mayor.

En el ao 2012, el jardn infantil Millapel dio inicio a una experiencia educativa de exploracin y observacin de la flora y fauna en ambientes urbanos de Illapel y en la Reserva Nacional Las Chinchillas. Antes de comenzar con la implementacin de la actividad, el equipo del jardn infantil sostuvo reuniones con los principales agentes que participaran en la experiencia, como los representantes de la Red Chinchilla y Conaf. Asimismo, el equipo fue capacitado en temas relacionados con los aprendizajes, biodiversidad local, flora y fauna, conservacin y patrimonio cultural. Tambin visitaron la Reserva Nacional Las Chinchillas, para conocer de antemano el lugar en el cual los nios iban a hacer la exploracin. Luego de la capacitacin, el equipo se estableci un periodo de la jornada para el desarrollo de las experiencias de observacin y comenz con las salidas a terreno. Gracias a que el jardn era parte de los Clubes Explorines de ExploraConicyt, obtuvo el financiamiento para realizar el trabajo de campo. En estas salidas semanales, los nios pudieron medir elementos del paisaje, primero de reas verdes urbanas, para luego compararlos con los de la reserva. Durante toda la experiencia, el equipo trabaj con el modelo metodolgico Enseanza de la Ecologa en el Patio de la Escuela (EEPE), el que potenci el trabajo colaborativo, el pensamiento crtico y la autonoma en el proceso de aprendizaje, tanto en los nios como en el equipo educativo. Al mismo tiempo, se debi reorganizar el ambiente educativo del jardn infantil, para dar un sentido de integralidad y coherencia a la experiencia. La sala fue adecuada con materiales que los nios llevaron, incluyendo material fotogrfico. La confeccin del material de trabajo tuvo un orden cientfico, que fue comprendido por los nios, aunque no supieran

leer ni escribir, como por ejemplo la lnea de tiempo de las principales acciones realizadas durante la experiencia. Los nios participaron de talleres en el aula acerca de resolucin de problemas, efectuaron una bsqueda de informacin sobre biodiversidad local y participaron en actividades ldicas, artsticas y de comunicacin relacionadas con la temtica. Las educadoras utilizaron estrategias de mediacin para favorecer el protagonismo de los nios y nias en su aprendizaje, guiando y recogiendo los intereses de nios y nias, as como planteando preguntas orientadas al desarrollo de diferentes operaciones mentales, como identificar, comparar, analizar y clasificar. As fue como los nios empezaron a reconocer y nombrar a los seres vivos, familiarizndose con la flora y fauna de la zona. Tambin fueron capaces de identificarlos, tanto en el aula como en terreno, y distinguir sus principales caractersticas. Esta experiencia trascendi a las familias desde el principio, ya que ellas apoyaron a los nios en su investigacin sobre la flora y fauna de la zona. Desde sus experiencias personales fueron aportando a la temtica y motivndose a participar en las salidas a terreno y las actividades en el aula.

objetivos

* Fomentar en los nios y nias

habilidades para el desarrollo del pensamiento cientfico mediante la observacin y la exploracin, y la adquisicin de conocimientos sobre los componentes de la biodiversidad local. biolgica y social de la conservacin de la naturaleza propia del semirido del norte de Chile.

* Difundir la importancia

* Es de gran importancia desarrollar escenarios educativos para

realizar ciencia, porque la ciencia es una forma trascendental para explorar el mundo, para develar los secretos de la naturaleza y satisfacer la curiosidad innata. La ciencia ejerce una influencia social y cultural.

conclusiones del equipo

18

Aprendizaje

Una oportunidad de enriquecimiento mutuo

datos del jardn
Jardn: Botoncitos del Valle Regin: Coquimbo Comuna: La Serena Niveles: Nivel medio menor. Thabata lleg a los dos aos al jardn infantil Botoncitos del Valle, despus de que su madre buscara un lugar para ella en los establecimientos de la zona. La bsqueda no haba sido fcil y lamentablemente muchas puertas se le haban cerrado. La razn: Thabata haba sido diagnosticada con hipotona muscular en investigacin, lo que implicaba que no presentaba movilidad en las extremidades superiores e inferiores y tena que permanecer semiacostada durante el da en un coche especialmente adaptado. Adems, le costaba comunicarse y solo poda emitir sonidos. El equipo del jardn infantil acogi con cario a la nia y se propuso darle una respuesta educativa de calidad, en igualdad de oportunidades con su grupo de pares. Tambin se plantearon desafiarla a obtener grandes avances, ya que tenan la conviccin de que ella poda lograrlos. Por otro lado, al tener a Thabata en el jardn, podran dar una respuesta educativa desde una perspectiva ms inclusiva a todos los nios y nias del nivel medio menor. Al inicio de este proceso, el equipo se centr en conocer y atender las necesidades e intereses de Thabata y su familia. Para que la nia se sintiera cmoda, acogida y aceptada por sus pares y por los apoderados del jardn, organizaron talleres de sensibilizacin en el tema de inclusin para toda la comunidad. Aunque la nia no estaba dentro del proyecto Senadis por ser nueva en el jardn, de igual forma el equipo busc el apoyo necesario para incentivar su desarrollo. La profesional a cargo del proyecto Senadis les entreg orientaciones y les sirvi de apoyo para enriquecer las adecuaciones curriculares a travs de talleres. Del mismo modo, una alumna de fonoaudiologa evalu a Thabata y trabaj con ella en el aula, y adems le entreg al equipo nuevas herramientas para estimular el lenguaje.
20

Con el paso del tiempo, la familia fue notando los avances que Thabata estaba logrando en el jardn infantil. Pudieron observar el modo en que la nia ganaba confianza y seguridad, se relacionaba con sus compaeros y adquira nuevas habilidades. En cuanto al lenguaje, Thabata fue ampliando y perfeccionando su vocabulario y pronunciacin, hasta que fue capaz de conversar, realizar peticiones y cantar. Adems, aument la movilidad de sus brazos y piernas, pudo tomar objetos y permanecer sentada en sillas de prvulos sin apoyo. Al ver todos los logros que haba conseguido su hija, la madre de Thabata se mostr muy satisfecha y agradecida del trabajo del jardn, segn coment: Estoy contenta por los avances en el aprendizaje, con las tas, con los nios. Cuando Thabata lleg al jardn no hablaba, ahora s, y la institucin me acogi desde el primer da. Un pilar fundamental para el logro de todos estos avances fue el equipo del jardn infantil, el que siempre confi en las capacidades de Thabata y consider su discapacidad como una oportunidad de crecimiento y enriquecimiento mutuo.

objetivos

* Avanzar hacia la diversidad

desde una perspectiva inclusiva, considerando medidas y recursos de apoyo que los nios requieren para aprender y participar con igualdad de oportunidades. del establecimiento frente a las diferentes capacidades de los nios y nias.

* Sensibilizar al equipo educativo

* La educacin inclusiva pone el acento en el derecho que todos

los nios y nias tienen de recibir una educacin de calidad, con igualdad de oportunidades y sin discriminaciones de ningn tipo. lograron sensibilizar a los nios y nias sobre la importancia de verse sin distincin de raza, religin o discapacidad.

* Esta experiencia entreg educacin con equidad, a travs de la cual

conclusiones del equipo

Aprendizaje

Lectura y apego
datos del jardn
Jardn: Millaray Regin: Valparaso Comuna: Quilpu Niveles: Segundo ciclo. Cuando el equipo del jardn infantil Millaray revis la bibliografa relacionada con las escuelas efectivas, se dio cuenta de que era esencial desarrollar el lenguaje como eje central de la propuesta de enseanza. De esta forma, los nios y nias podran desarrollar diversas habilidades del pensamiento, las cuales estaran al servicio del desarrollo de otros aprendizajes. De lo anterior naci el inters por crear un plan lector donde el establecimiento incluyese a los distintos actores de la comunidad. El equipo realiz los talleres de la Hora del Cuento y Magipalabras, dndoles un nuevo significado y transformndolos en experiencias entretenidas y participativas. Tambin confeccion fichas para cada cuento, para as orientar la planificacin y seleccin de ellos para ambos periodos e identificar las estrategias metodolgicas a utilizar. Estas acciones fueron complementadas con capacitacin en la accin por parte de la directora, lo que favoreci el desarrollo de habilidades por parte del equipo. A partir de esta vivencia, se gener en los nios un inters natural por los libros y disfrutaron de cada momento de trabajo. Como accin complementaria, el equipo trabaj con los nios y nias en un diccionario de palabras nuevas, el que explicaba el significado de vocablos extrados de los diferentes textos. Posteriormente, este diccionario fue incorporado como material de consulta y uso recurrente. Sin embargo, el equipo estaba preocupado porque en la comunidad donde estaba el jardn infantil Millaray no haba una biblioteca orientada a nios en edad parvularia. Para solucionar esta carencia, la comunidad educativa cre una biblioteca dentro del mismo jardn, que les permiti tener un espacio para la lectura y favorecer el contacto directo de los nios con los libros. Las familias no quedaron fuera del proyecto, sino que se convirtieron en un pilar fundamental para el xito de la experiencia educativa.
22

Participaron en el taller lectura y apego, que tuvo como objetivo sensibilizar a las familias con la lectura como una instancia en la cual se puede fortalecer el vnculo. Tambin asistieron a talleres de creacin y reproduccin de material bibliogrfico acorde a los niveles educativos, luego de los cuales pudieron ampliar la cantidad de libros de la biblioteca. Asimismo, algunas de las madres fueron capacitadas para convertirse en cuentacuentos al interior de los niveles educativos. Otra actividad implic la creacin de una instancia de un da de lectura, donde las madres, en diferentes espacios especialmente habilitados en el jardn, contaron cuentos a los nios y nias. Tambin se implement el Cuento Viajero, una instancia en donde las familias podan elegir cuentos de la biblioteca y llevarlos a sus hogares para compartirlos con sus hijos. El trabajo en el fomento de lectura ha podido interiorizar a los nios en temas como la discriminacin, la muerte de mascotas y problemticas de convivencia, entre otros. Tambin han visto beneficios en la comprensin lectora y en la argumentacin, ya que a travs de las preguntas se incentiv a los nios y nias a hilar frases con contenido. Pero, sin duda, el mayor beneficio fue que las familias disfrutaron de tiempo de calidad juntos a sus hijos e hijas en torno a la lectura.

objetivos

* Transformar la lectura en una

experiencia que acompae a los nios y nias, educadoras, agentes educativas y familias.

* Generar espacios para compartir, fortalecer el apego, apoyar el crecimiento y desarrollo emocional y cognitivo de los nios y nias. * Promover la participacin de
las familias en la planificacin, desarrollo y evaluacin del Plan Lector.

* Este proyecto ha permitido que el 96% de los nios y nias del

establecimiento logren los aprendizajes esperados para su edad, informacin que se recoge a partir de los resultados arrojados por la PEF. xito de la actividad del Cuento Viajero.

* Plena participacin de las familias en el desarrollo del plan lector y gran * Contar con un plan de trabajo organizado y planificado en conjunto
permite que todo el equipo del establecimiento se encuentre alineado hacia el logro del objetivo.

conclusiones del equipo

Aprendizaje

Los nios y nias cuidamos nuestro planeta

datos del jardn
Jardn: Mgico Lugar de Sueos Regin: Valparaso Comuna: Nogales Niveles: Heterogneo. El jardn infantil Mgico Lugar de Sueos est ubicado en La Pea, una localidad que se caracteriza por su ruralidad, ambiente natural y fauna nativa. En ese sector se trabaja y se vive de la tierra, cultivando vegetales y flores que se transforman en el sustento de las familias. Sin embargo, los nios, nias y sus familias mostraban poca valoracin por la naturaleza. El equipo del jardn not esta actitud y se propuso abordar el cuidado de la naturaleza y el medio ambiente. Decidieron que lo primero que tenan que hacer era un trabajo de sensibilizacin. Realizaron una salida a terreno, en la cual los nios comprobaron lo mal cuidado que estaba su propio entorno. Se dieron cuenta de que haba mucha basura en la zona y que ellos podan hacer varias acciones para solucionar ese problema. Los nios y nias discutieron sobre la forma en que les gustara ver su entorno y, al volver al aula, sus ideas y opiniones quedaron plasmadas en papelgrafos. A travs de una carta, los nios y nias les contaron a sus familias los hallazgos de la salida y sus ideas para mejorar la situacin de su entorno. Esta actividad busc motivar a sus apoderados a involucrarse en este proyecto. Para ampliar la cantidad de ideas sugeridas por los nios y nias, el equipo del jardn les present ideas que otras personas haban puesto en marcha para cuidar el planeta. Los nios y nias observaron imgenes y videos con sencillas propuestas medioambientales, para despus votar y tomar acuerdos sobre qu era lo que queran implementar en su jardn infantil. Ellos mismos se organizaron para llevar a cabo aquellos proyectos que les llamaron ms la atencin, expresando sus motivos y razones personales. Comenz entonces la planificacin y ejecucin de las actividades, entre las que se incluan la recoleccin de basura, creacin de carteles,
24

confeccin de basureros, reciclaje de papel y consumo responsable del agua y la luz. Tambin se iniciaron los trabajos en un huerto, un jardn de hierbas y en el reciclaje de basura. En todo este proceso, el equipo fue asesorado por las propias familias, quienes tenan mayor experiencia en trabajar la tierra. As, aportaron con ideas y mejoras al proyecto. Por ejemplo, en un momento el equipo del jardn se dio cuenta de que en el huerto no creca nada y, al desconocer los motivos, se hicieron asesorar por las familias. Tras examinar el huerto, les explicaron que la tierra no era lo suficientemente frtil por el cido de un rbol de palto que ah haba. La solucin estaba en la lombricultura, ya que las lombrices son excelentes para ayudar a fertilizar la tierra. Con la ayuda de los apoderados se solucion el problema y todos aprendieron algo nuevo. En cada etapa del proyecto, y como actividad final, se destin un tiempo para analizar y evaluar con los nios y nias los avances, logros, aciertos y desaciertos de ste. El jardn infantil se tom muy en serio este proyecto medioambiental, y hoy la comunidad educativa lo considera como un sello propio. Ya decidieron que continuarn con el cuidado de la naturaleza y de los bienes naturales, porque es algo que ya est arraigado en la comunidad del jardn infantil.

objetivos

* Promover la valoracin

del ambiente natural, a travs de experiencias de aprendizaje mediado que favorezcan la planificacin e implementacin de prcticas de cuidado del medio ambiente y de desarrollo sustentable. en el cuidado de la naturaleza, al mostrarles diferentes formas de preservar el entorno.

* Sensibilizar a los nios y nias

* Los nios y nias desarrollaron una mirada de proteccin y cuidado

del medio ambiente.

* Las familias se acercaron al jardn y se mostraron comprometidas

y educadas en el tema. distintas acciones.

* Toda la comunidad se vio positivamente impactada con las * El equipo se uni bajo una mirada transversal del cuidado
del medio ambiente, lo que ayud a consolidar el sello propio de la comunidad educativa.

conclusiones del equipo

Aprendizaje

Ao nuevo
datos del jardn
Jardn: Sagrada Familia Regin: MetropolitanaNorponiente Comuna: Pudahuel Niveles: Sala cuna integrada, medio menor y medio mayor. En Santiago existe un gran nmero de familias mapuches y especficamente en la comuna de Pudahuel se registra un alto porcentaje de ellas. El jardn infantil y sala cuna Sagrada Familia obedece a esta estadstica y tiene tambin entre sus alumnos a nios y nias de origen mapuche. Inicialmente, las familias mapuches no se acercaban al jardn porque haban sido rechazadas en otros establecimientos. Entonces, el equipo comenz a preguntarse sobre cmo podan invitarlas al jardn y hacer que se sintieran integradas en la comunidad educativa. Entonces se les ocurri la idea de aprovechar la fiesta del ao nuevo mapuche como una actividad de integracin. Junto con mostrar a los nios y nias del jardn infantil las costumbres y tradiciones del pueblo mapuche, podran integrar a estas familias y hacer que compartieran parte de su cultura con el resto de la comunidad. Con la llegada del mes de junio, se dio comienzo a las actividades, las que se ejecutaron durante el periodo opcional. Todos los nios y nias del jardn participaron en ellas, desde la sala cuna hasta los cursos mayores. A cada nivel le toc aprender algo distinto: a unos las danzas, a otros la comida, a otros la msica, etc. A los nios de los cursos mayores se les ensearon canciones, palabras y nmeros en mapudungun. Las salas y espacios compartidos fueron adornados con elementos tpicos de la cultura mapuche, los que fueron confeccionados por los mismos nios y nias. Para la realizacin de esta iniciativa, se establecieron redes de apoyo con otras instituciones, como, por ejemplo, la Municipalidad de Pudahuel y el Bilbliotren, que permitieron ensearles canciones y cuentos mapuches a los nios y nias. Adems, se mostraron trabajos de otros pueblos originarios, como los aimaras. Las familias participaron activamente durante todo el transcurso de la experiencia, preparando juegos, muestras de vestimentas, danzas e instrumentos. Incluso, una de las familias del jardn don un video que mostraba las tradiciones y costumbres mapuches. El cierre de la actividad se hizo el da del ao nuevo mapuche. Se organiz un acto que cont con una dramatizacin y diversas danzas presentadas por tas y apoderados, as como con exposiciones de los trabajos hechos por los nios y nias, muestras de las vestimentas tpicas y una degustacin de comidas mapuches elaboradas por las familias. La actividad, en todas sus etapas, fue muy bien evaluada por los nios y sus familias. El equipo del jardn infantil Sagrada Familia tambin qued satisfecho con los resultados, e incluso desarroll un compromiso de largo plazo con esta iniciativa. Las integrantes del equipo educativo formaron un grupo folklrico que, aparte de ensear las danzas tpicas a los nios y nias del jardn durante la actividad, se ha presentado en otros colegios y ha participado en distintos actos culturales de la comuna.

objetivos

* Dar a conocer a los nios

y sus familias la diversidad de culturas y pueblos originarios del pas. las familias en las actividades de aprendizaje de los nios y nias.

* Trabajar en conjunto con

* Esta experiencia ha permitido a los nios y nias conocer la cultura

de los pueblos originarios, sus creencias, ritos y vestimentas.

* Las familias han sido fundamentales dentro del mes de celebracin,

al colaborar con historias, ayudar con decoraciones y aportar con comidas tpicas mapuches.

conclusiones del equipo

26

Aprendizaje

El circo
datos del jardn
Jardn: Villa Cordillera Regin: OHiggins Comuna: Rancagua Niveles: Medio mayor. Aunque el jardn infantil Villa Cordillera no sufri daos directos con el terremoto del ao 2010, s les afect de otras formas. Los edificios que colindaban con el jardn tuvieron que ser demolidos debido a los graves daos que sufri su infraestructura. Con el paso del tiempo, estos terrenos se transformaron en sitios baldos que fueron utilizados como basurales. Adems, el jardn qued expuesto al ataque de delincuentes y, en consecuencia, fue asaltado en innumerables ocasiones, generando tristeza y frustracin en sus nios y nias. Frente a este escenario tan adverso, y viendo que esta situacin afectaba profundamente el nimo de los nios y nias, el equipo del jardn busc una instancia para poder brindar a sus nios y nias un momento de felicidad. De ah surgi la idea de que ellos vivieran la experiencia del circo y de esta manera pudieran disfrutar de su alegra, sus colores y sus divertidos personajes. Por lo tanto, el equipo se propuso ejecutar el mdulo Circo de Nios, adecundolo a la realidad educativa y al contexto en donde se encontraban. Para iniciar la actividad, primero se les cont a los nios del medio mayor que recrearan una funcin de circo y les hicieron preguntas para rescatar sus experiencias y conocimientos sobre el tema. Junto con esto, se definieron los roles y personajes que cada nio iba a representar en la actividad, siempre teniendo en cuenta el inters y las habilidades que posea cada uno. Al mismo tiempo, se les inform a las familias sobre esta actividad y sus objetivos, y se defini la forma en que ellas podan participar. Una vez que todos los involucrados estuvieron al tanto de la actividad, el equipo se puso a recolectar los materiales necesarios para la funcin, como vestidos, disfraces, aros, colchonetas, tabla sueca, pelota de pilates, cuerdas, etc.
28

Mientras tanto, los artistas del circo estaban preparndose para el gran da. Para convocar al respetable pblico, el equipo elabor, en conjunto con los nios y nias, varios carteles y afiches en los que invitaban al gran debut del Circo de Nios. Hasta que lleg el da de la funcin. Las presentadoras primero anunciaron a Las Reinas del UlaUla, que hicieron girar alegremente los aros; luego, dieron paso a Las Reinas del Trapecio, que no perdieron el equilibrio en la viga. Despus, apareci, rugiendo, el len africano para saltar entre los aros. A continuacin, fue el turno de los mejores equilibristas del mundo, que deleitaron al pblico con su dominio sobre el baln, y de las mejores acrbatas, que sorprendieron con sus piruetas. Todos los pequeos artistas se ganaron el fuerte aplauso del pblico, que estaba conformado por sus compaeros y compaeras del establecimiento. Al finalizar la presentacin, el equipo realiz una evaluacin cualitativa de la experiencia. Todos los nios y nias aprovecharon esta oportunidad para expresar lo que ms les haba gustado de la actividad. Por su parte, la comunidad educativa valor positivamente el desarrollo de esta experiencia y, debido al gran xito del circo y sus pequeos artistas, se han propuesto repetir la actividad en los siguientes aos.

objetivos

* Generar un clima de alegra

y diversin en el jardn infantil, a travs de una actividad ldica y participativa. nicas de cada nio y nia e integrarlas en una actividad grupal.

* Desarrollar las habilidades

* La experiencia foment la participacin de todos los miembros

del equipo educativo (nios, personal, familias) de forma organizada y coordinada. la participacin y el trabajo de equipo, adems de facilitar la realizacin de otras experiencias a futuro.

* La ejecucin de experiencias como El Circo son replicables y fomentan

conclusiones del equipo

Aprendizaje

Leyendas de mi tierra: La cueva de don Julio

datos del jardn
Jardn: La Estrellita Regin: OHiggins Comuna: La Estrella Niveles: Sala cuna y heterogneo. El equipo del jardn infantil y sala cuna La Estrellita, durante su jornada de planificacin, se hizo tres preguntas clave: qu podan hacer en periodo opcional?, cmo podan mejorar el mbito relacin con el medio natural que vena de hace aos mostrando bajos aprendizajes? y qu deban realizar para que las familias se hicieran parte de los aprendizajes de sus hijos? Frente a esas preguntas, recordaron la inquietud y el deseo expresado por algunas familias en reuniones de apoderados de ensear a sus hijos historias, creencias y ritos practicados en el pueblo. El equipo consider esta idea, ya que como provena de los mismos apoderados, podran contar con su apoyo. Con el paso de los das, el equipo comenz a recopilar cuentos y leyendas que sus integrantes saban y adems preguntaron a algunos paps si conocan historias de la zona. En la siguiente reunin de apoderados, les pidieron a las familias que les colaboraran recolectando leyendas de sus propias localidades. A continuacin, el equipo les explic que esta iniciativa estaba pensada para que los nios conociesen las creencias, valores e historias de la zona, por lo que necesitaban la participacin de los padres para acompaar y explicar a los nios y nias distintos ritos religiosos, celebraciones del pueblo, lugares tpicos, etc. Con el entusiasmo y compromiso de los apoderados, se dio comienzo a la aventura. El jardn y las familias investigaron las leyendas de la zona, y, al evaluarlas para seleccionar una, consideraron que la ms significativa era la leyenda La cueva de don Julio, o tambin conocida como La cueva de las damas. Tras definir la leyenda protagonista de la actividad, comenzaron los relatos a los nios y nias en el jardn infantil, entre las familias y vecinos. Adems, dos familias visitaron el lugar con sus hijos, quienes relataron la experiencia a sus compaeros. La experiencia se llev a cabo durante dos semanas, del 18 al 29 de junio de 2012. Durante este periodo, dos familias expusieron junto a sus hijas, mientras que otros nios presentaron individuamente su leyenda en papelgrafos y la compartieron con sus pares. Los nios se disfrazaron y representaron los personajes con distintos materiales.Tambin escucharon la narracin en la voz de la bibliotecaria del pueblo, quien adapt la leyenda especialmente para esta audiencia de nios y nias. Ella adems facilit la leyenda a algunas familias, pues llegaban en busca de ella a la biblioteca. Para finalizar la experiencia, en el ltimo da de la actividad se reuni toda la comunidad para realizar una rplica con barro y paja de la cueva de don Julio. Tambin se expusieron los trabajos de los nios y nias en el pasillo del jardn, para que todas las familias apreciaran sus creaciones. Con tantas leyendas en la zona, el jardn infantil La Estrellita tiene muchas actividades pensadas a futuro, y lo ms importante es que cuenta con el apoyo de las familias para lograr una actividad tan exitosa como lo fue La cueva de don Julio.

objetivos

* Incorporar a las familias

y a la comunidad en el proceso de enseanza y aprendizaje, al mismo tiempo que se rescata la cultura de la zona huasa. y nias disfruten de obras de literatura infantil, mediante la escucha atenta de narraciones y poemas, para ampliar sus competencias lingsticas, imaginacin y conocimiento del mundo.

* Incentivar a que los nios

* La experiencia demostr ser una forma didctica de presentar

una de las leyendas de la comuna.

* La actividad conjuga el protagonismo de los nios, el bienestar

y la participacin de las familias, comunidad y equipo. pueblo y desarroll sus aprendizajes.

* La actividad promovi la relacin entre los nios y la cultura de su

conclusiones del equipo

30

Aprendizaje

Biblioteca Cuntame un Cuento

datos del jardn
Jardn: Rapuncel Regin: Maule Comuna: Talca Niveles: Sala cuna menor y mayor, medio menor, medio mayor y transicin. Esta historia comenz en el ao 2011, en el jardn infantil Rapuncel. El equipo a cargo not que entre los ncleos de aprendizaje que necesitaban ser reforzados se encontraba el del lenguaje verbal. Haba que cambiar esta situacin, pero lamentablemente el jardn sufri un incendio y tuvo que buscar otro lugar para seguir funcionando, lo que separ a los grupos de sala cuna y jardn infantil en distintos lugares. Pero el equipo educativo no iba a dejar que la mala fortuna se interpusiera en su camino. Con mucho esfuerzo, decidieron implementar una biblioteca en la sede social que los alberg temporalmente. Poco a poco, esta biblioteca fue recibiendo nuevos libros, muchos de ellos de segunda mano y que eran donados por los apoderados. Hasta que la suerte les volvi a sonrer y en 2012 el jardn estren un nuevo establecimiento, con espacios adecuados para que los nios y nias pudieran jugar y aprender. La improvisada biblioteca tuvo que buscar un lugar en este nuevo edificio, en donde los libros estuvieran a la vista, para que las familias se motivaran a sacarlos y llevarlos a su casa. Con la ayuda de alumnas en prctica se habilit un sector especial para los libros y, junto con la inauguracin del nuevo edificio del jardn infantil, naci la biblioteca Cuntame un Cuento. La biblioteca ya estaba lista, as que solo faltaba que todos los nios y sus familias disfrutaran de los entretenidos libros que ella albergaba. Para incentivar el uso de este espacio, se invit a los nios, tanto de sala cuna como de jardn infantil, a visitar esta biblioteca en distintos periodos del da, en donde podan echar un vistazo a los cuentos disponibles. Adems, las familias podan estar con sus hijos en la biblioteca o sacar algn libro para compartirlo con el resto de los integrantes en su casa. Asimismo, este espacio fue utilizado para la realizacin de otras actividades que contemplaba el currculo, como la aplicacin del material Es mi Turno. La biblioteca tambin se quiso acercar a los nios y nias. Por medio de un mueble con ruedas que guardaba distintos ejemplares, la biblioteca viaj a las diferentes salas del jardn. La experiencia Biblioteca viaja a la sala cuna implic el trabajo de todas las integrantes del establecimiento y la responsable de despachar y recibir los libros fue la asistente administrativa. La comunidad educativa se siente orgullosa de lo que han logrado trabajando en equipo. La educadora Vernica Berros coment que la experiencia que han tenido los nios y nias ha sido muy beneficiosa, en relacin al tener los libros y que aprendan a ojearlos, reconociendo figuras, letras y nmeros. Jorge Cceres, apoderado del jardn, comparti su experiencia respecto a la biblioteca: Estoy contento de que los nios y nias se puedan llevar los libros para su casa, de modo de potenciar la lectura y lenguaje verbal. Lo que parti como un pequeo rincn con libros, el equipo y las familias del jardn infantil Rapuncel, se convirti en una acogedora biblioteca. Actualmente, las familias donan libros de mejor calidad, los nios y nias reconocen ms de 30 ttulos y a travs de la lectura guiada aumentaron sus resultados en lenguaje verbal. Un final muy feliz para los nios y nias que recin comienzan a descubrir la magia de los libros.

objetivos

* Fortalecer el lenguaje oral y

escrito, a travs del contacto cercano y permanente con diversos cuentos infantiles, as como con el apoyo de la comunidad educativa. contacto con los libros en el establecimiento, que pueda ser utilizada por los nios y nias del jardn, as como por sus familias.

* Construir una instancia de

* Los mayores beneficiarios de esta experiencia son los nios y nias,

ya que son ellos los que da a da se muestran interesados por la lectura, eligen de acuerdo a sus intereses y motivan a sus familias a hacer uso de la biblioteca. reconocimiento de palabras y letras. Adems, son capaces de crear sus propias narraciones, lo que ha permitiendo fortalecer el lenguaje oral y escrito.

* Los nios y nias han aumentado su vocabulario y poseen un mayor

conclusiones del equipo

32

Aprendizaje

Biblioteca Semillitas Lectoras

datos del jardn
Jardn: Centinela Regin: Maule Comuna: Constitucin Niveles: Sala cuna menor y mayor, medio menor y medio mayor. Las tas del jardn infantil y sala cuna Centinela sentan la necesidad de que sus nios y nias tuvieran acceso a un espacio acogedor, armonioso, novedoso y seguro, y que estimulara en ellos el inters por la lectura en forma temprana. Por otro lado, necesitaban incorporar a las familias en el trabajo pedaggico y validarlas como primeros educadores. Con esto lograran una mayor participacin y formaran una alianza de colaboracin y apoyo entre las familias y el jardn infantil. La idea de crear una biblioteca infantil se gest cuando el departamento educativo de la regin del Maule invit al equipo a conocer un proyecto denominado Nacidos para Leer. All se dieron cuenta de que solo tenan que poner manos a la obra para concretar este propsito. El proyecto comenz con dos componentes elementales: el compromiso y el entusiasmo del equipo. Sus integrantes se capacitaron en el proyecto y aprendieron sus fundamentos, sus textos, la metodologa de trabajo y las caractersticas de los nios y nias. Mientras tanto, el equipo constat que en la comunidad haba varias familias dispuestas a aportar al trabajo del jardn infantil, de acuerdo a sus habilidades. Entre los apoderados se contaban albailes, mueblistas, modistas, tcnicos en prvulos, entre otros. Todos ellos tenan un factor en comn: queran que sus hijos e hijas tuvieran una buena educacin. Este era un recurso valioso que tenan que aprovechar para sacar adelante la biblioteca. A continuacin, elaboraron un plan de trabajo y confeccionaron un plano de la futura biblioteca. Buscaron un lugar fsico e iniciaron la campaa de la cermica para acondicionarla, en donde cada familia aport una pieza, sin importar el color o el diseo. Con la colaboracin de padres albailes instalaron la cermica y formaron un hermoso mosaico en el piso. El centro de padres y apoderados colabor con materiales para confeccionar los muebles y cojines, adems de otros insumos. Gracias a los vnculos con otras redes, obtuvieron recursos externos para conseguir un toldo, gneros e hilos.

objetivos

* Estimular en los nios y nias

el gusto por la lectura desde sus primeros aos. pedaggicas de calidad al entregar nuevos recursos y estrategias. los nios y nias al trabajo pedaggico del jardn infantil y lograr una mayor participacin de ellas. y obtener recursos para la implementacin de la biblioteca.

Mientras tanto, se realiz un concurso para elegir el nombre de la nueva biblioteca. Y cuando ya todo estuvo listo y dispuesto, se realiz un emotivo acto para inaugurar la Biblioteca Semillitas Lectoras. Con el tiempo, la biblioteca creci y aument el nmero de libros, recibi donaciones de otras instituciones e incorpor disfraces, msica, canciones de cuna, trabalenguas, poemas, kamishibai y adivinanzas, la mayora confeccionados por el equipo del jardn infantil. El centro de padres don una mquina termolaminadora para plastificar los recursos y as asegurar su mayor durabilidad. A todo lo anterior, la biblioteca sum el Carro de la Lectura, el que llevaba textos elegidos por los nios y nias a sus salas. Y una de las incorporaciones ms novedosas fue el Cuaderno Viajero, en el cual las familias escriban sus experiencias al leer un libro junto a sus hijos. El equipo del jardn infantil Centinela logr crear su anhelada biblioteca con esfuerzo, trabajo en equipo y mucho entusiasmo. Gracias a esta experiencia, la comunidad educativa hoy sabe que con estos mismos elementos puede lograr cualquier otro proyecto que se proponga.

* Fomentar prcticas

* Incorporar a las familias de

* Activar las redes locales

* Las familias y jardn infantil formaron una alianza, en la cual las familias
participaron activamente en este proceso, poniendo a disposicin del jardn infantil sus conocimientos y habilidades. la Biblioteca Semillitas Lectoras.

* El equipo activ las redes locales para obtener recursos e implementar

conclusiones del equipo

34

Aprendizaje

Descubriendo juntos la magia de los cuentos desde la sala cuna

datos del jardn
Jardn: Mi pequea Tribu Regin: Maule Comuna: San Clemente Niveles: Sala cuna. La sala cuna Mi pequea Tribu puso en marcha una iniciativa enmarcada dentro del Plan Nacional de Fomento a la Lectura, que buscaba promover la lectura desde la sala cuna y en coordinacin con las familias. Para que la actividad resultara tal como se haba pensado, fue necesario adecuar el material entregado por el fondo a la realidad del grupo objetivo, que en este caso eran los nios y nias de grupo sala cuna y transicin. A continuacin, la sala cuna realiz una etapa previa de sensibilizacin sobre la importancia de la lectura. En una reunin de apoderados, la educadora les cont un cuento a los padres y apoderados. Luego, les hizo preguntas acerca de sus experiencias personales, qu sensaciones les trasmiti la narracin, si cuando eran nios sus padres les contaban cuentos y si crean que era posible transmitir esas sensaciones a sus hijos. Luego se aplic una encuesta que inclua preguntas tales como cmo podemos implementar una zona de lectura?, cul es el espacio que se implementara dentro de la sala?, con qu recursos contamos, tanto materiales como personales?, qu y cmo, en conjunto, podemos lograr que los nios y nias aprendan? Mediante esta encuesta, el equipo detect los hbitos de lectura de cada hogar. En conjunto, el equipo analiz las encuestas y sus respuestas, considerando las opiniones, ideas, expectativas, recursos y fortalezas de las familias. Posteriormente, y de acuerdo a los resultados, se realiz la planificacin de los talleres a realizar con las familias, para ver de qu forma podran participar segn sus posibilidades. El equipo not que entre las propuestas de las familias destac la idea de hacer tteres y libros de cuentos gigantes. Para ponerla en prctica, cada agente educativo eligi un
36

cuento, el cual dividieron en varias partes que fueron repartidas entre los apoderados. Estos, en sus hogares, utilizaron distintas tcnicas artsticas y mucha creatividad para confeccionar las lminas gigantes. Luego, las lminas fueron recopiladas y anilladas de forma artesanal por las mismas agentes. Por otra parte, los tteres se fabricaron con material reciclado en los hogares de las familias y tambin en un taller organizado en la sala cuna. Como forma de optimizar la comunicacin con las familias, se dise un dptico con la informacin sobre los hechos que acontecan en la sala cuna, y que tambin posea otras informaciones educativas, como por ejemplo los beneficios de la lectura temprana, las distintas formas en que sus hijos aprenden, entre otros temas. Otras de las actividades implementadas por el equipo fue la biblioteca mvil, donde se llevaron libros y materiales a la sala de espera del Centro de Salud Familiar de la zona. Aqu el propsito era fomentar la lectura en los espacios que los nios y sus familias habitualmente visitan y ocupan. La iniciativa fue muy valorada por el servicio de salud, las familias usuarias y sus hijos, ya que los libros hicieron de la espera una instancia agradable, motivadora y de aprendizaje. Tambin se implement una actividad de fomento a la lectura desde la sala cuna llamada Cuntame un cuento, mam, en la cual los padres y apoderados, a travs de la dramatizacin de cuentos, acercaban a los nios a la lectura. El equipo pudo apreciar con mucha alegra y satisfaccin que las familias, al contar con el apoyo del equipo, son capaces de entregar y disfrutar con sus hijos de actividades de aprendizaje atractivas y motivadoras.

objetivos

* Promover el fomento a

la lectura en la sala cuna mediante un trabajo en conjunto con las familias y que incluya la sensibilizacin en el tema, la implementacin de un espacio ptimo y la creacin de materiales adecuados. a travs de diversas estrategias, la importancia de la lectura temprana en los nios y nias y su trascendencia para la vida.

* Dar a conocer a la comunidad,

* Tanto en los nios como en sus familias se estimul el inters por * La experiencia de la lectura combin los beneficios de hablar,
escuchar y contar en una sola experiencia.

la lectura, el respeto por los libros, el disfrutar un cuento, compartirlo con otros, etc.

* El equipo qued muy conforme con los resultados y proyecta replicar

la experiencia con acciones de mejora durante el prximo ao.

conclusiones del equipo

Aprendizaje

Acercando mi jardn al hogar

datos del jardn
Jardn: Isabel Riquelme Regin: Biobo Comuna: Antuco Niveles: Sala cuna. Era octubre del ao 2012 y la sala cuna Isabel Riquelme se encontraba cerrada por remodelaciones. Pero esto no era un impedimento para que las educadoras realizaran su trabajo. Si los nios y nias no podan ir a la sala cuna, entonces por qu no acercar la sala cuna a los hogares? La idea era atractiva: las educadoras iran a las casas de los nios y nias para reforzar los aprendizajes de los ncleos lenguaje verbal y relaciones lgicomatemticas, dar continuidad a los logros obtenidos durante el primer semestre y, al mismo tiempo, obtener retroalimentacin por parte de las familias. Fue as que el equipo decidi efectuar dos visitas diarias a diferentes familias, siguiendo las orientaciones regionales sobre cmo realizar una visita domiciliaria. La iniciativa fue planteada a los padres, quienes estuvieron de acuerdo con su realizacin y adems garantizaron su participacin por medio de la firma de un compromiso. Con la aprobacin de las familias, el equipo comenz a calendarizar las visitas, llam a los padres el da previo de la actividad y coordin la reprogramacin de los encuentros, en caso de no poder realizarlos en la fecha agendada. En el da de la visita, la educadora, junto a la tcnico de nivel sala cuna, utilizaba un carro para trasladar los tres contenedores con el material correspondiente al aprendizaje planificado. En cada encuentro se llenaba una ficha de intervencin, en la que se indicaba el eje del ncleo, la actividad central y la participacin que tuvo la familia en la experiencia, as como la hora de la visita, fecha, firma de los padres y observaciones generales de cada intervencin realizada. Bajo esta modalidad de trabajo, el equipo pudo comprobar el alto compromiso que los padres y apoderados tenan con la educacin de sus hijos e hijas. Incluso, algunas familias adecuaron sus hogares para facilitar al equipo educativo la realizacin de las diferentes actividades.
38

Adems, durante las visitas se efectuaron registros fotogrficos, se confeccion material didctico y se prepar un cuaderno de tareas, en el cual cada familia realizaba junto a su hijo distintas actividades relacionadas con el aprendizaje planificado, las que luego eran revisadas en la siguiente visita. A travs de una evaluacin mediante una encuesta, el equipo pudo dimensionar los resultados de la experiencia en las familias. En ella, las familias expresaron su opinin sobre las visitas y cmo crean que stas haban beneficiado a sus hijos. Tambin se realizaron entrevistas a las familias y se recogieron testimonios, en los cuales se pudo percibir que esta iniciativa fue muy importante para ellas, ya que sintieron que las tas nunca dejaron de preocuparse por los nios y nias, a pesar de que no contaban con un recinto para realizar las actividades educativas. Por medio de esta experiencia, los nios y nias mantuvieron el vnculo con las educadoras, las familias se incorporaron al proceso educativo y se continu con la transmisin de conocimientos. Si bien esta actividad se debi ejecutar en este momento por motivos de suspensin de clases, en la sala cuna Isabel Riquelme pretenden volver a repetirla cada ao con los nios que estn enfermos o con aquellos que no pueden asistir al establecimiento.

objetivos

* Reforzar aprendizajes y

habilidades en los nios a travs de visitas domiciliarias planificadas y organizadas. hacerlas partcipes del proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas.

* Acercarse a las familias y

* Se dio continuidad al proceso educativo de los nios y nias en sus

hogares, manteniendo y fortaleciendo el vnculo con ellos y sus respectivas familias.

* Las orientaciones y enfoques de las visitas domiciliarias dadas desde

el nivel regional le permitieron al equipo obtener buenos resultados en el trabajo con los nios y nias.

conclusiones del equipo

Aprendizaje

Disfrutando de nuestra naturaleza

datos del jardn
Jardn: El Caracol Regin: Biobo Comuna: Chilln Niveles: Sala cuna integrada, medio menor y medio mayor. El barrio en donde se encuentra el jardn infantil El Caracol se caracteriza por estar conformado de casas pequeas, una al lado de la otra, con espacios ajustados, mucho cemento y pocas reas verdes, lo que ha provocado que, poco a poco, se haya perdido la espontaneidad de compartir con la naturaleza. Debido a esto, los nios y nias que asistan al jardn infantil tenan poco conocimiento y escaso contacto con el medio ambiente. Cuando el equipo educativo les preguntaba de dnde provenan las frutas y verduras, ellos respondan que venan del supermercado o del negocio de la esquina. Frente a estas sorprendentes respuestas, el equipo supo que tena que hacer alguna actividad que pusiera a los nios y nias en contacto directo con la naturaleza. En las reuniones de apoderados de cada nivel, el equipo les propuso a las familias organizar en sus hogares la plantacin, mantencin y cuidado de almcigos y plantas en maceteros. La idea era que sus hijos ayudaran activamente con estas tareas y observaran diariamente el proceso de crecimiento de las plantas. Adems, se explic a las familias el gran proyecto que el equipo tena en mente, el huerto, y se les invit a participar activamente en esta otra actividad. Mientras tanto, el equipo del jardn infantil estaba en pleno proceso de preparacin del huerto y del jardn. Cuando la tierra estuvo lista para recibir las plantas, el equipo, con la ayuda de los nios y nias, dio inicio a trasplante, cuidado y mantencin de las distintas plantas, flores, verduras y hierbas medicinales que poblaron el huerto. Todo este trabajo se realiz en el periodo opcional. A lo largo de este tiempo, aparte de trabajar directamente con la tierra, los nios aprendieron a identificar y reconocer las caractersticas de las plantas y flores, ejercitaron sus sentidos a travs del contacto con la
40

naturaleza y disfrutaron del trabajo al aire libre. De igual manera, mejoraron su lenguaje, conocieron nuevos conceptos y aprendieron a trabajar en equipo. A medida que fue pasando el tiempo, las plantas que los nios y sus familias cultivaron en sus casas fueron creciendo. Entonces, las agentes invitaron a las familias a traer sus plantas a la sala, para que las mostraran y compartieran la experiencia vivida a travs de exposiciones y disertaciones. Por ejemplo, una familia que haba realizado un cultivo de plantas medicinales explic las propiedades curativas y usos de cada una de ellas. Al final del periodo establecido para el proyecto, se organiz un encuentro con las familias de los tres niveles para degustar algunos de los alimentos cosechados del huerto. Las familias trajeron distintos platos desde sus casas, mientras que las tas y los nios prepararon ensaladas con las verduras que haba cosechado del huerto. Aqu se compartieron no solo alimentos, sino que tambin las experiencias y opiniones de las familias acerca de este trabajo con el medio ambiente. Tanto para el equipo como para las familias, la oportunidad de trabajar junto a sus nios y nias fue una experiencia gratificante. Y todos coincidieron en que la naturaleza es un gran espacio de conocimiento y aprendizaje para los nios y nias, as como para los adultos.

objetivos

* Descubrir activamente el medio

natural, a travs del desarrollo de actitudes de curiosidad, respeto y de permanente inters por aprender. comprensin de los nios y nias acerca de los seres vivos y las relaciones dinmicas con el entorno, a travs de distintas tcnicas e instrumentos. de las familias, potenciando las habilidades y actitudes que aportan y favorecen los aprendizajes de los nios y nias.

* Ampliar el conocimiento y la

* Fortalecer el rol parental

* Aumento del nivel de aprendizaje en el ncleo de seres vivos. * Las familias desarrollaron un fuerte compromiso con el trabajo
con sus hijos.

* Se fortaleci la exploracin y el contacto con la naturaleza por parte

de toda la comunidad.

conclusiones del equipo

Aprendizaje

Experiencias de aprendizaje enfocadas en las matemticas

datos del jardn
Jardn: Chacayal Sur Regin: Biobo Comuna: Los ngeles Niveles: Heterogneo. Aprender matemticas, a travs del juego. As de simple, pero a la vez potente, era la idea del equipo educativo del jardn Infantil Chacayal Sur. Luego de una capacitacin realizada en Temuco hace un tiempo, el equipo tena las ganas de basarse en el nuevo modelo apropiativo para hacer ms atractivas las matemticas a sus nios y nias. En primer lugar, se decidi aplicar este modelo a los nios y nias ms grandes en el bloque del Jugando aprendo a leer y a contar, junto con el TugarTugar. Al mismo tiempo, se realiz una capacitacin al equipo. Al personal tcnico se le indic cmo se iba a realizar la experiencia con las cajas de matemticas. Adems, se capacit a las educadoras para poder evaluar la actividad, debido a que este proyecto posea un modelo propio de evaluacin, el que posteriormente serva para generar un diagnstico. Los nios y nias, antes del proyecto, no diferenciaban los nmeros y solo reconocan los dibujos. Fue ah donde el equipo se dio cuenta de que los nmeros no estaban presentes en el jardn. Por ello, se decidi enriquecer los ambientes educativos con matemticas, se les colocaron nmeros a las mesas, puertas, baos, cocina, comedor y oficinas, y se incorpor el uso del calendario y de la banda numrica del 1 al 10. Con los nios se trabaj en tres periodos de la jornada diaria con la metodologa del modelo apropiativo, y fueron evaluados dos veces en el ao. La primera experiencia educativa se realiz con los nios que no saban contar. Dado que a estos les costaba menos trabajar las matemticas con el agregar y el quitar, comenzaron a contar tapas de botella hasta que los nios ya podan contar y restar sin darse cuenta. Algunas actividades se realizaron en grupos, otras en parejas. Algunas veces se llevaban a cabo en las mesas, otras veces se sentaban en
42

colchonetas. Adems, al trabajar en juegos en dupla, los nios y nias comenzaron a regular su conducta. Frente a cualquier conflicto, la educadora deba realizar una mediacin entre ellos. El trabajo con la familia se realiz mediante un taller familiar, en el que se confeccionaron materiales para la experiencia, como corchos, tapas de plstico, etc. Este taller se realizaba todos los mircoles y en l se confeccionaron artculos como loteras, cartas, dados, entre otros. Y para lograr que los padres y apoderados se sintieran acogidos en el jardn, se les reciba con t y caf. Tambin se confeccionaron las bolsas de las matemticas, una iniciativa que buscaba fortalecer el aprendizaje de las matemticas para no perder la continuidad en los aprendizajes durante las dos semanas en que los nios y nias estaban de vacaciones. Al regreso, deban compartir las experiencias entre las familias. Segn las apreciaciones de los apoderados, ellos vieron en los nios y nias una mejora de la conducta y mayor autorregulacin, y al mismo tiempo agradecieron el poder llevar material didctico a su hogar. El equipo del jardn calific la implementacin como exitosa y espera aumentar la frecuencia de las experiencias educativas a futuro.

objetivos

* Potenciar a los nios y nias

en experiencias educativas del ncleo relaciones lgico matemticas y cuantificacin. educativas de los nios y nias enfocadas en las matemticas, especficamente desde la resolucin de problemas.

* Fortalecer las experiencias

* Los resultados finales de la evaluacin PEF subieron

considerablemente, por lo tanto, este plan de trabajo impact directamente en los aprendizajes de los nios. sintieron que aprendieron a travs del juego. entregadas para educar en el hogar.

* A los nios le gust este nuevo modelo apropiativo, ya que ellos * Las familias valoraron su incorporacin al aula y las herramientas
conclusiones del equipo

Aprendizaje

Plan de estimulacin a nios con patologas crnicas

Experiencia destacada

datos del jardn

Jardn: Proyecto Hospital Regin: Biobo Comuna: Talcahuano Niveles: Heterogneo.

El plan de estimulacin individual est orientado a potenciar el desarrollo integral de los nios y nias con patologas crnicas pertenecientes al Servicio de Pediatra del Hospital Las Higueras, al fortalecer la relacin vincular entre los padres o adulto significativo y el nio hospitalizado. Al momento de tener claridad de que el nio o nia padece una enfermedad crnica, que lo har pasar largas o reiteradas instancias de hospitalizacin, es necesaria una intervencin acorde a las necesidades y caractersticas del paciente y sus familias. La intervencin consiste en un plan de sesiones creado por la educadora, que considera la patologa mdica del nio o nia, el estado de salud, los procedimientos mdicos y los das de hospitalizacin. Comienza con una evaluacin de su desarrollo psicomotor y de acuerdo a los resultados, se realiza un plan de estimulacin individual, el cual es aplicado en sesiones educativas junto a su adulto significativo y la educadora a cargo. Antes de iniciar la aplicacin del plan, este debe ser visado por el mdico tratante y presentado con anterioridad a la familia del nio. Despus de aprobado, la primera estrategia del plan es lograr una vinculacin afectiva entre el padre, el nio o nia y la educadora. La metodologa utilizada tiene como base el juego que se realiza entre el nio, el adulto significativo y la educadora, considerando siempre el contexto hospitalario. Durante el desarrollo del plan, existen instancias en donde solo interviene la educadora con el nio. Esto permite que los padres puedan optimizar sus tiempos en trmites o momentos de esparcimiento, lo que tiene como objetivo el resguardo de la salud emocional de ellos, ya que sin duda interviene directamente en sus relaciones con sus hijos e hijas.

La duracin de este plan es de un mes, aunque se encuentra sujeto a modificaciones dependiendo de las caractersticas personales de cada paciente. Tiene 3 periodos de evaluacin: el primero de la escala, el segundo del proceso y el tercero del cierre del plan. Dependiendo de esta ltima, se evala si se crea un nuevo plan o se continua con el mismo, pero reforzando las reas ms deficitarias y potenciando las capacidades que el nio o nia conserva a travs de nuevas estrategias y metodologas. Para dar un cierre a la experiencia, al final del plan se le entrega al nio o nia un collage fotogrfico o un video, el cual representa visualmente la experiencia vivida por el nio, la familia y el personal de salud durante su proceso de hospitalizacin. En el video se incluye a todos los actores que intervinieron en el proceso y con una msica activa y alegre muestra todos los logros y avances que tuvo el nio durante este perodo. As el nio se lleva un recuerdo agradable del proceso, sin que involucre pena o dolor. La experiencia, a la vez de generar experiencias educativas, entrega instancias de bienestar tanto para el nio como para su familia, y les muestra un lado ms cercano del personal de salud. De esta manera, el tratamiento no se vuelve tan traumtico y el vnculo afectivo que se logr con el nio se mantiene, incluso hasta despus de salir del hospital.

objetivos

* Crear y entregar instancias

ldicas de aprendizaje, orientadas a nios y nias con patologas crnicas y sus familias.

* Lograr una vinculacin afectiva

entre los padres y apoderados, los nios y la educadora. a conocer el uso del material a los padres y apoderados, dndole un fin educativo y ldico a la experiencia.

* Crear instancias donde se d

* A travs de instancias de juego y recreacin, que insertan al nio

y su familia en un mundo paralelo al que viven diariamente durante el proceso de tratamiento, se logra potenciar la imaginacin y la creatividad. logra establecer lazos afectivos, los cuales son utilizados para lograr una contencin oportuna y permanente en las instancias que lo requieran el nio y su familia.

* El trabajo de manera conjunta entre el nio, la familia y la educadora

conclusiones del equipo

44

Aprendizaje

Naturaleza en armona
datos del jardn
Jardn: Armona Regin: La Araucana Comuna: Toltn Niveles: Heterogneo. El jardn infantil Armona se encuentra en una zona rural, cercana al mar, en donde se trabaja constantemente la tierra. Como forma de reconocer el contexto, el equipo del jardn infantil particip y gan un proyecto del fondo Explora, enfocado principalmente en el cuidado de la naturaleza. De esto naci la iniciativa de hacer un invernadero propio. En primer lugar, el equipo les explic a los nios y nias la hiptesis de que, al entregar cuidados a las plantas, estas crecen ms rpido. El entusiasmo de los nios y nias por comprobar lo que sus tas les contaron contagi a los apoderados, quienes se incorporaron a la actividad con la colaboracin de abonos y materiales para el invernadero. Para este proyecto, toda la comunidad educativa cooper en la preparacin de la tierra y en la construccin del invernadero. Estas actividades se realizaban los das viernes en el periodo de accin local, en donde los nios realizaban labores de riego y cuidado de las plantas y hortalizas. Los nios se familiarizaron con el cuidado de las hortalizas y las flores y participaron de distintos procesos, como la plantacin, el regado y la cosecha. Metieron sus manitos en la tierra para plantar los almcigos, cultivaron hortalizas, flores y plantas, y por medio de este contacto directo, los nios y nias comenzaron a disfrutar del cuidado de las plantas y flores. A medida que transcurra la actividad, se convirtieron en agentes de cambio en el cuidado y la conservacin de la naturaleza. Crecieron hermosos tulipanes, las lechugas abrieron sus grandes hojas y las hierbas fueron soltando su fragancia a medida que crecan en el invernadero. Los nios y nias observaron su crecimiento y pudieron comprobar que los cuidados que les entregaban a las plantas las hacan ms lindas y grandes. A medida que trabajaban en el invernadero, los nios y nias no solo aprendieron sobre agricultura, sino que tambin adquirieron otros aprendizajes. Desarrollaron sus personalidades y sus habilidades comunicacionales en disertaciones individuales y en conjunto con sus padres. All expusieron sobre los distintos tipos de abonos que utilizaron, las plantas que cultivaron y su proceso de crecimiento. Adems del cultivo y las exposiciones, el equipo del jardn se encarg de difundir la actividad al resto de la comunidad. Recibieron visitas de otros colegios, que conocieron el invernadero y aprendieron del cultivo de plantas a travs del material de las disertaciones. Tambin participaron en una feria agrcola, organizada en Temuco, donde los nios, nias y sus familias llevaron muestras de las flores y plantas, mientras el equipo del jardn expuso sobre el trabajo realizado en el aula y en el invernadero. Los padres y apoderados aprovecharon la labor en conjunto para conocerse entre ellos y organizar actividades de acuerdo a sus intereses comunes. Por ejemplo, para que los nios y nias salieran de la localidad rural y conocieran la ciudad, se coordinaron como grupo y viajaron a Temuco. Actualmente, los crisantemos enanos que adornan la entrada del jardn infantil Armona son una muestra del lindo trabajo que el equipo y las familias han logrado en conjunto, y una prueba de que cuando la comunidad educativa se une, puede lograr mucho ms de lo que se imagina.

objetivos

* Desarrollar la capacidad de

observacin y planteamiento de hiptesis en los nios, a travs del cuidado de la naturaleza. en conjunto entre los nios, sus familias y el equipo del jardn infantil.

* Crear una instancia de trabajo

* Los nios y nias se convirtieron en agentes de cambio en el cuidado

y la conservacin de la naturaleza.

* La participacin y el compromiso de las familias permitieron la

realizacin exitosa de la actividad, e hicieron posible el trabajo en otras reas de aprendizaje.

conclusiones del equipo

46

Aprendizaje

Veranadas Pehuenche
datos del jardn
Jardn: Malln del Treile, El Naranjito y Los Pioncitos Regin: La Araucana Comuna: Lonquimay Niveles: Heterogneo. Desde hace mucho tiempo, y como parte de sus tradiciones, el pueblo pehuenche sube a la cordillera en el verano para recolectar forraje para los animales, piones y lea, lo que ser consumido durante el resto del ao. Tambin suben a ayudar a sus familias los nios que asisten regularmente a los jardines infantiles de la comuna de Lonquimay. Arriba en la cordillera, y a medida que el verano comienza a despedirse, llegan el fro, la nieve y la lluvia. Para las familias pehuenches, significa que es hora de bajar con lo recolectado. Pero al volver al pueblo, varios nios y nias se encuentran enfermos o desnutridos, e incluso algunos presentan un retroceso en el aprendizaje. Frente a esta situacin, los equipos de los jardines infantiles Malln del Treile, El Naranjito y Los Pioncitos se preguntaron: qu podemos hacer para apoyar a nuestros nios y nias durante este periodo? La respuesta fue la creacin, en 1994, de las Veranadas Pehuenche. Desde entonces y cada verano la Fundacin Integra, a travs del equipo tcnico regional y las directoras y agentes educativas de los jardines de la zona, se encarga de planificar, organizar, implementar y evaluar das de encuentro en distintos sectores de la zona. Mientras las familias pehuenches estn en la cordillera, entre enero y abril, el equipo sube a pasar dos das al mes junto a ellas, en los cuales fomentan el aprendizaje y el desarrollo de los nios y nias. Los das de encuentro se organizan directamente con las familias participantes, y las directoras y agentes educativas desarrollan en cada jornada diferentes experiencias de trabajo con los nios y nias, de acuerdo a las realidades de cada sector. Durante estos das, llevan a cabo distintas experiencias de aprendizaje (Central y Jugando aprendo), donde profundizan en las matemticas y la comprensin del medio usando materiales educativos y elementos de la misma naturaleza.
48

objetivos

* Asegurar la continuidad de

aprendizajes, la estimulacin y el bienestar de los nios y nias que pertenecen a los jardines rurales de la comuna de Lonquimay. los nios y nias, a travs de experiencias generadas con pertinencia y la alta participacin de las familias.

A nivel familiar y cultural, los padres y otros miembros de la comunidad transfieren directamente a los nios y nias los saberes propios de la cultura mapuche pehuenche. De esta forma, los nios reconocen las plantas medicinales, los rboles y las plantas de la zona, escuchan los cuentos y leyendas que los mayores les relatan y comparten comidas tpicas con el resto de la comunidad. En estas jornadas se trabaja en conjunto con las redes de la zona, como el Servicio de Salud, la clnica dental mvil, Carabineros, el Registro Civil, el SAG y otras instituciones que atienden a las familias y a los dems miembros de las comunidades pehuenches en el mismo lugar. Las madres y padres valoran el aporte emocional, social e intelectual que las experiencias desarrolladas en las veranadas tienen a lo largo de las vidas de los nios. Cada familia que participa en la actividad deja de trabajar por ese da, solo para dedicrselo completamente a su hijo o hija, lo que ha generado interacciones positivas y vnculos no solo entre ellos, sino tambin con las otras familias. Al finalizar la temporada de recoleccin, cuando las nubes comienzan a cubrir el cielo y el fro se hace sentir, los nios y nias bajan de las montaas y vuelven sanos, felices y motivados a sus respectivos jardines infantiles.

* Promover el desarrollo de

* El programa Veranadas Pehuenche ha permitido generar un vnculo

fuerte entre nios familia y comunidad.

* A nivel institucional, se ha logrado llevar a cabo un trabajo en equipo * Con esta actividad, los nios y nias han tenido la oportunidad de

e intersectorial con un objetivo compartido: el bienestar de los nios y nias de los jardines infantiles de la zona. continuar con los aprendizajes fuera del periodo escolar, en contacto con sus tradiciones y el medio ambiente.

conclusiones del equipo

Aprendizaje

Celebrando el We Tripant: salida del nuevo sol

datos del jardn
Jardn: Lemu Lahun Regin: Los Lagos Comuna: Puerto Montt Niveles: Sala cuna y heterogneo. El jardn infantil Lemu Lahun est ubicado en la localidad de Alerce, entre Puerto Montt y Puerto Varas, en una zona donde habitan varias comunidades mapuches. Conscientes de que las culturas locales se transmiten fundamentalmente de padres a hijos, de abuelos a nietos y de educadores a nios y nias, el equipo reflexion sobre la forma de incorporar la interculturalidad en el jardn infantil a travs de la celebracin del We Tripant o ao nuevo mapuche. Mucho tiempo antes de comenzar con el proyecto, en el ao 2008, el equipo haba creado un nexo con la Asociacin Mapuche Urbana Cayenel, que permiti que en 2012 el jardn contara con dos de sus representantes para organizar el ritual de ao nuevo. Tras realizar algunas gestiones, se obtuvieron los debidos permisos para poder iniciar el proyecto. La experiencia educativa parti con los nios a principios del mes de junio. El equipo comenz a trabajar con el nivel heterogneo, donde los nios extrajeron sus propias experiencias con el mdulo 30, Mi pueblo habla. Les hicieron algunas modificaciones y comenzaron a trabajar con el mdulo Historias familiares, por el cual algunos abuelitos de la zona fueron a contar historias que haban escuchado de sus antepasados. El lenguaje tambin fue abordado en la actividad, a travs de la experiencia 3, Mapudungun, y la experiencia 4, Nuestro diccionario, en las cuales los nios aprendieron nuevas palabras en la lengua mapuche, trabajaron el lenguaje verbal y armaron un pequeo diccionario con las palabras estudiadas. Tambin se realizaron trabajos de construccin de una ruca y un invernadero. A travs de esta actividad, los nios y nias conocieron la cosmovisin de la cultura mapuche y la relacin fundamental con la naturaleza. Observaron el
50

calendario lunar para determinar las pocas de siembra, el respeto a la tierra, sus cuidados y limpieza; todo esto a travs de un contacto directo con ella en el trabajo que semanalmente hacan en el invernadero. Las familias, en tanto, ayudaron en la elaboracin de instrumentos y vestuarios, y fueron invitadas a participar en el Primer concurso culinario de comida mapuche. Para finalizar la actividad, el da 25 de junio, la comunidad educativa celebr el We Tripant, a travs del ceremonial de agradecimiento a la tierra Llellipun. Las dos representantes de la asociacin mapuche invitaron a todos los presentes a participar de la ceremonia en el exterior del jardn, alrededor del canelo y el rehue. A continuacin, la sala cuna present su muestra de vestimenta tpica mapuche y los nios y nias de heterogneo interpretaron una danza mapuche creada por ellos mismos. Y para dar por terminada la actividad, se hizo entrega del premio Cuchara de Palo a los mejores platos del concurso culinario. En seguida, los asistentes pasaron a degustar los platos tpicos, como catutos, tortillas, pankutras, chicha y mella, entre otros. La celebracin del ao nuevo mapuche fue una actividad muy importante para el equipo y especialmente para las familias, ya que les permiti compartir con sus hijos al mismo tiempo que se reencontraron con las costumbres y ritos que practicaban sus ancestros.

objetivos

* Generar un acercamiento

hacia la cultura de origen, favoreciendo el rescate cultural desde la comunidad educativa. la cultura mapuche a travs de celebraciones, ritos y costumbres en un contexto de aprendizajes significativos.

* Apreciar los elementos de

* Los nios mostraron inters en la actividad, reforzaron su aprendizaje

en distintas reas y disfrutaron conocer parte importante de la cultura mapuche. con agrupaciones mapuches pertenecientes a su comunidad.

* El jardn infantil dio un paso adelante al establecer nexos ms firmes

conclusiones del equipo

Aprendizaje

La msica y el baile, apoyo en el logro de nuestra misin

datos del jardn
Jardn: Rapuncel Regin: Los Lagos Comuna: Purranque Niveles: Sala cuna menor y mayor, medio mayor y transicin menor. La msica y la danza son excelentes herramientas para desarrollar las habilidades de grandes y chicos. Este concepto fue el que impuls al jardn infantil Rapuncel a llevar adelante diversos talleres artsticos con los nios, el equipo y las familias. A travs del programa Msica en colores, el equipo se enfoc en desarrollar en los nios y nias diversas habilidades para la interpretacin musical. Lo primero que llevaron a cabo fue la creacin de una orquesta con instrumentos fabricados a partir de desechos, la que posteriormente realiz una presentacin musical ante la comunidad que cont con el apoyo y participacin de los padres y apoderados. El xito obtenido en la primera actividad los motiv a postular a diversos proyectos, los que permitieron la compra de metalfonos de colores. Con estos, pusieron en marcha un programa especial en el periodo opcional para nios que an no saban leer, pero que a travs de los colores fueron capaces de diferenciar las notas musicales y crear melodas. A continuacin, se crearon los talleres de danza y baile, que tenan como objetivo que los nios y nias fuesen capaces de conocer su propio cuerpo al utilizar el movimiento como medio de expresin y sensibilizacin musical. Otro objetivo era que desarrollasen sus habilidades auditivas as como las motrices, adems de actitudes de respeto y participacin en actividades de grupo. Estas actividades fueron desarrolladas en el periodo de talleres, utilizando adems diferentes implementos como cintas, balones y aros. Una agente educativa del mismo establecimiento se encarg de hacer clases de danza para los nios y nias. Pero no solo los nios disfrutaron del baile. El equipo educativo del jardn infantil arm su propio taller, con clases de baile entretenido, danza rabe y folklore, el que fue realizado semanalmente y durante todo el ao. Para el desarrollo de los talleres, se recurri a monitores dentro del mismo equipo de trabajo, quienes estuvieron dispuestos a compartir sus talentos y dedicar tiempo en su preparacin, y as contribuir al bienestar de toda la comunidad educativa. Los talleres contribuyeron a la canalizacin positiva de la expresin de emociones, sentimientos y estados de nimo, mediante movimientos del cuerpo al son de diferentes ritmos. Estos ayudaron a los nios y nias, as como a los integrantes del equipo, a descargar tensiones, potenciar la sociabilidad y reducir el nivel de estrs. Adems de los beneficios fsicos, los talleres contribuyeron a superar la timidez y a hacer nuevas relaciones, a liberar tensiones y a aumentar la vitalidad, la autoconfianza y el nimo. Las familias tambin se hicieron parte de la actividad, y organizaron un taller de confeccin de vestuario y ornamentacin para las presentaciones de sus hijos, delegando entre ellas diferentes roles y funciones, como la encargada de maquillaje, vestuario, entre otros. Los talleres finalizaron con una gala en la que participaron los nios y el equipo de trabajo del jardn. El xito de las actividades ha sido tal que la comuna de Purranque ya conoce y valora el talento de los nios, y son invitados frecuentemente a participar en diferentes fiestas y ceremonias de la zona.

objetivos

* Potenciar el desarrollo fsico e

intelectual de los nios y nias de manera ldica y a travs de la msica y el baile. mejorar la comunicacin y la cooperacin delos nios.

* Encauzar la agresividad,

* Potenciar interacciones positivas al interior del equipo de trabajo, propiciando un clima favorecedor que se refleje en el mbito relacional y tcnico. * Promover instancias de
encuentro entre los nios, sus familias y el equipo de trabajo del jardn, a travs de la preparacin de eventos artsticos y su participacin en ellos.

* Se ha logrado potenciar y descubrir habilidades artsticas tanto en

nios como en adultos, lo que ha significado un crecimiento personal, y en el caso de los nios, un complemento significativo en su desarrollo y aprendizaje. Adems se ha utilizado el recurso humano existente dentro del equipo. energas de forma positiva, por lo que se valora el contar con este espacio de descarga y descompresin.

* La continuidad de los talleres le ha permitido al equipo canalizar

conclusiones del equipo

52

Aprendizaje

Potenciando el lenguaje
datos del jardn
Jardn: Ayeln Regin: Aysn Comuna: Coyhaique Niveles: Heterogneo. El equipo del jardn infantil Ayeln estaba preocupado. Los tres ltimos resultados de la pauta de evaluacin formativa en relacin al ncleo lenguaje verbal haban sido bajos. Frente a esto, el equipo se vio en la necesidad de implementar algn proyecto o medida que les permitiera incrementar este indicador. Para esto, el equipo cre un proyecto que les permitiese innovar en el material didctico, y as adquirir experiencias de aprendizajes desafiantes y novedosos que tambin incluyeran a la familia. Esto ltimo era muy importante, ya que saban que con la ayuda de las familias el proyecto sera exitoso, y los nios y nias del jardn mejoraran sus aprendizajes. El primer paso fue realizar una reunin de apoderados, en donde las agentes educativas explicaron a los padres la importancia que posea el material didctico como medio para incentivar la lectura en los nios. Fue en esta misma instancia donde un apoderado coment que, a travs de la Seremi, exista un fondo para proyectos locales que les permitira obtener recursos para poner en marcha el proyecto. El equipo acogi esta sugerencia y postul a este fondo con el apoyo de los apoderados. Una vez aprobado, los recursos fueron utilizados para contratar a una monitora que capacit a las familias en tcnicas manuales, para que ellas luego pudiesen confeccionar material didctico para los nios. As fue como el jardn infantil cont con tteres y libros gigantes, todo gracias al trabajo de los padres y apoderados. Como parte de este proyecto, el equipo educativo decidi habilitar un espacio dentro del jardn infantil para darle vida al material creado por las familias. Construyeron una minibiblioteca, que tuvo como objetivo fomentar la lectura y generar un lugar para la estimulacin y la imaginacin. Los padres y apoderados se comprometieron a armar el mobiliario de la biblioteca y se involucraron activamente en el proceso de aprendizaje de sus hijos.
54

Esta biblioteca permiti que las familias ms vulnerables tuvieran acceso a espacios cmodos y de calidad, que incentivaran la lectura y que consideraran los intereses de sus hijos e hijas. Adems, una vez al mes se realizaron encuentros con los apoderados, las educadoras y los nios, en donde se dramatizaron distintos cuentos. El equipo del jardn infantil Ayeln siempre tuvo en mente que este proyecto era de largo aliento y que los resultados se reflejaran en la medida en que fueran avanzando en el proyecto. Ciertamente los resultados de las evaluaciones han ido mejorando luego de la implementacin de la actividad, y se espera que impacten positivamente en los nios y nias en el largo plazo.

objetivos

* Fortalecer los resultados

de la evaluacin PEF en el mbito comunicacin. crear material que permita potenciar y desarrollar el lenguaje verbal de los nios y nias en el nivel heterogneo.

* Planificar con las familias y

* Se gener un trabajo educativo con la comunidad que fortaleci

los aprendizajes esperados de los nios y nias.

* Las familias se sintieron protagonistas en el proceso,

aportando con la confeccin del material y la construccin de la biblioteca.

conclusiones del equipo

Aprendizaje

Haba una vez

Experiencia destacada

datos del jardn

Jardn: Hitipan Regin: Magallanes y Antrtica Chilena Comuna: Punta Arenas Niveles: Sala cuna y heterogneo.

Cmo podemos hacer que nuestros nios y nias se interesen en la lectura? Esta es una pregunta que muy frecuentemente, si no siempre, est en la mente de quienes trabajan en educacin. En el ao 2010, y a modo de respuesta a su propia pregunta, el jardn infantil y sala cuna Hitipan arm un proyecto que incluy algunos aspectos del trabajo del educador Bernard Devanne, quien buscaba facilitar el contacto temprano y cotidiano de los nios y nias con los libros y la interaccin con los adultos alrededor de ellos. Para implementar la iniciativa, el equipo del jardn infantil comenz el trabajo en el periodo opcional con el nivel heterogneo, al cual asistan alrededor de 32 nios durante la jornada de la maana. Al mismo tiempo, el equipo decidi dividir este periodo en tres momentos. El primer momento fue llamado Un mundo de imgenes y palabras. Aqu el equipo trabajaba la lectura silenciosa, la lectura grupal y la escucha atenta, en donde uno o dos nios relataban un cuento al resto de sus compaeros. El segundo momento de la jornada se denomin Un cuento para disfrutar. Durante este momento, el equipo del nivel escoga un cuento que era trabajado durante el mes, de acuerdo a los intereses del grupo. Dinosaurios, duendes, magos, hadas, prncipes, princesas y animales eran frecuentemente nombrados como los protagonistas favoritos de los nios y nias. Durante el tercer momento, nombrado como Trabajo individual, el equipo organizaba un trabajo diferenciado en tres grupos, segn sus caractersticas individuales. En el primer grupo estaban los ms pequeos, quienes elegan a sus personajes preferidos para luego colorearlos. Los nios intermedios eran parte del grupo 2, en el cual comenzaban a usar los primeros smbolos grficos. El tercer grupo reuna a los

ms grandes, quienes utilizaban tarjetas de referencias para completar la historia o cuento que se estaba trabajando. Para acceder a los libros, la directora iba a buscar diferentes ttulos a la biblioteca para los nios y las tas, mensualmente. Al mismo tiempo, las agentes educativas planificaban y mantenan el trabajo en redes con la Dibam, e incluso en el 2010 participaron en una capacitacin organizada por esta institucin, donde adquirieron las competencias para ser cuentacuentos. Gracias al vnculo con las bibliotecas pblicas, el jardn pudo acceder a 385 libros adicionales al ao. Esta iniciativa tambin involucr a las familias de los nios y nias del jardn infantil. Junto con el comienzo del trabajo con los nios, se dio inicio a la Bolsa viajera, actividad en la que se hacan prstamos de literatura infantil al hogar. El inters creci, y para el ao 2012 el desafo fue crear una biblioteca familiar. Gracias al trabajo en redes forjado por el jardn, se obtuvieron los primeros textos de inters para los padres, que fueron elegidos a travs de una encuesta. Los ejemplares ms solicitados fueron los libros de autoayuda y la literatura de apoyo a los padres. Hasta que, finalmente, el trabajo de ms de dos aos del equipo y las familiasrindi frutos. El 19 de abril de 2013 se inaugur la biblioteca familiar Haba una Vez, con literatura general, regional e infantil. Como resultado de este gran esfuerzo en conjunto, hoy el jardn infantil y sala cuna Hitipan est mucho ms cerca de los libros y de la cultura.

objetivos

* Permitir que los nios y nias

puedan apropiarse de la cultura y conocer distintas realidades, a travs de diversos textos y cuentos. oportunidades de lectura y escritura desde temprana edad, al proporcionar libros y posibilitar la interaccin con los adultos alrededor de ellos. nios y nias al lenguaje escrito y, por otro lado, a la cultura.

* Ofrecer a los nios y nias

* Facilitar el acercamiento de los

* Durante la experiencia, los nios y nias se acercaron a los libros,

ya ha solicitado libros de literatura regional.

disfrutaron de diversos textos y dieron espacio a su rol protagnico.

* Gran valoracin de la biblioteca familiar por parte de la comunidad, la cual

conclusiones del equipo

56

Aprendizaje

Bienestar

Favorecer el pleno desarrollo infantil, en un marco de reconocimiento y respeto de los derechos de los nios y nias es uno de los fines de la educacin parvularia. Por ello, las experiencias de bienestar constituyen un aporte al desarrollo de los nios y nias en sus diversas dimensiones dentro del proceso educativo.

60 62 64 66 68 70 72 74 76 78 80 82 84 86 88 90 92 94 96 98 100 102 104 106

Aprendiendo con la tecnologa Descubriendo las frutas Mejorando nuestra calidad de vida Hacia una vida saludable Yo me cuido Juntas acercndonos al trabajo pedaggico Compartiendo con el Ogro y el Pollo Nuestro huerto Olimpiadas Familiares Promoviendo una vida saludable Vacnate contra el maltrato Encuentros familiares por el bienestar de nuestros nios y nias Promoviendo los derechos de los nios y nias Cada da ms amor Jugando y haciendo actividad fsica cuido mi cuerpo Campeonato de Ftbol Intrajardines Ciencia y medio ambiente Seguridad y prevencin infantil Un estilo de vida saludable mejora nuestra salud Construyendo mis primeros pasos hacia una vida saludable Mi jardn se la juega por mis derechos Cuidando nuestro entorno de la mano de nuestras familias En la Huerta con mis Amigos Fomento de la alimentacin saludable

Aprendiendo con la tecnologa

datos del jardn
Jardn: Flor del Desierto Regin: Antofagasta Comuna: Sierra Gorda Niveles: Heterogneo. Con la intencin de reducir la alta brecha digital que caracteriza a la localidad, el equipo del jardn infantil Flor del Desierto decidi buscar tecnologas de la informacin y la comunicacin que generaran aprendizajes de calidad en sus nios y nias. Gracias a las donaciones de las empresas mineras de la zona, el equipo educativo adquiri dos recursos digitales: el EBLOCKS y la pizarra digital interactiva, los cuales les permitieron desarrollar la actividad Aprendiendo con la Tecnologa, desde marzo a diciembre del ao 2012. El EBLOCKS es un mtodo de aprendizaje que se compone de un panel sensorial conectado a una pantalla digital y que posee un software educativo relacionado con las matemticas y el lenguaje. La pizarra digital interactiva es una pizarra con tecnologa tctil que permite a los nios y nias aprender de forma interactiva y facilita a las agentes educativas la elaboracin de experiencias de aprendizaje que combinan imgenes, sonidos y textos. Para presentar estos nuevos recursos a los nios y nias, el equipo les narr un cuento relacionado con los personajes del EBLOCKS. Despus de conocer la historia, cada nio colore y decor un personaje mediante diferentes tcnicas. Cada personaje fue luego utilizado para ambientar el lugar donde estaba ubicado el EBLOCKS. Posteriormente, los nios y nias conocieron a los personajes en la pantalla digital, aprendieron la manera en que se utilizaba este recurso y las normas que estaban presentes a la hora de trabajar en l. Para involucrar a las familias en esta nueva experiencia, el equipo las invit a confeccionar material educativo para esta experiencia. Los padres y apoderados tenan que reproducir los juegos del EBLOCKS en material concreto, para que los nios y nias pudiesen trabajar simultneamente con el recurso digital y en las mesas con el otro material. La actividad Aprendiendo con la Tecnologa consista en que el equipo elega un aprendizaje de relaciones lgicomatemticas y cuantificacin para trabajar en el periodo Jugando aprendo a leer y contar. Esta actividad fue trabajada en grupos de no ms de cinco nios. Antes de comenzar, se recordaban las normas y se incentivaba la autonoma y la colaboracin entre los nios y nias. Durante la experiencia, se trat de que cada nio resolviera una situacin o diera respuesta a la pregunta que escuch del EBLOCKS. Al mismo tiempo, sus compaeros lo ayudaban a encontrar una solucin. La idea era que cada nio tuviera un rol dentro del juego; por ejemplo, a un nio le tocaba dar la respuesta, otro tena que ordenar los bloques, entre otros. Paralelamente, el resto del grupo jugaba a lo mismo, pero en la mesa e imitando al EBLOCK con el material concreto. El mismo aprendizaje se trabajaba al da siguiente, con el grupo completo y en la pizarra digital interactiva. A travs del juego Ha llegado carta, cada nio desarrollaba la instruccin que reciba y ubicaba en diferentes lugares de la pizarra a los animales de la selva, arrastrndolos con el dedo para posicionarlos. A modo de cierre, se haca una reflexin grupal sobre lo aprendido, recordando los logros y dificultades de cada uno. El prximo paso para el equipo del jardn infantil Flor del Desierto es generar un banco de experiencias educativas para la planificacin con el recurso digital e incorporar directamente a las familias en las experiencias de aula.
Inicio Los amigos de la selva

objetivos

* Incorporar las TICs como un

recurso novedoso, motivador e interactivo en el desarrollo de los distintos aprendizajes de los nios y nias. los nios y nias, a travs de la autorregulacin del comportamiento. en los aprendizajes de los nios y nias, a travs de la creacin de material educativo y la participacin en las experiencias de aprendizaje.

* Potenciar el bienestar de

* Incorporar a las familias

* Fue una experiencia educativa de calidad, ya que se utiliza una

tecnologa innovadora y un mtodo de aprendizaje que permiti a los nios y nias generar sus propios aprendizajes, pues aprenden haciendo. la estimulacin intelectual, a travs de la solucin de problemas. La realidad de la zona hace difcil que sus hijos accedan a este tipo de recursos.

* Promovi el trabajo grupal y la interaccin entre pares, y permiti * Las familias agradecieron que el jardn cuente con esta tecnologa.
conclusiones del equipo

60

Bienestar

Descubriendo las frutas

datos del jardn
Jardn: Universidad de Atacama Regin: Atacama Comuna: Copiap Niveles: Sala cuna. Con la intencin de presentar a los nios y nias de una forma entretenida, cercana e interactiva la gran variedad de frutas existente, as como los grandes beneficios al consumirlas, el equipo de la sala cuna Universidad de Atacama dise una experiencia educativa de tres sesiones de trabajo en el periodo opcional. La primera sesin se llam Descubriendo los sabores de las frutas. En esta instancia se puso a los lactantes en contacto directo con alimentos desconocidos para ellos hasta ese momento, lo que favoreci el descubrimiento, la exploracin y la degustacin de las frutas en su estado natural. Durante esta actividad, los nios y nias tocaron la textura de la cscara de la pia, sintieron el fuerte olor de las naranjas y probaron el dulce sabor de la pera, entre otras frutas. Notaron las diferencias de tamao, forma y color que tienen las frutas, y disfrutaron los diferentes sabores de cada una. Para la segunda sesin, los nios y nias se convirtieron en pequeos chefs que prepararon una deliciosa receta usando las frutas. En la sesin Preparando brochetas, los nios y nias distinguieron las diferentes formas de presentacin de las frutas. Con el apoyo y supervisin del equipo de la sala cuna, as como de sus padres y apoderados, los nios eligieron trozos de sus frutas favoritas, las ensartaron en palillos y armaron las brochetas que luego todos los presentes disfrutaron. En la tercera sesin, llamada Degustacin de jugos naturales, los nios y nias descubrieron cmo las frutas se transformaban en jugos. Frente a sus ojos, las manzanas entraban redondas y verdes a la licuadora, para salir despus convertidas en un delicioso jugo que tena el mismo sabor y aroma fresco de la fruta. Lo mismo les ocurri a las otras frutas, y durante esta actividad los nios y nias pudieron probar diferentes combinaciones de jugos naturales, algunas de ellas que nunca haban experimentado antes.
62

Los padres y apoderados tambin fueron parte de las actividades, ayudando al equipo a la ejecucin de cada sesin. La alta participacin de las familias favoreci la adquisicin de estos aprendizajes e hizo que incorporaron en sus hogares las frutas como parte esencial de una alimentacin balanceada.

objetivos

* Favorecer el consumo de frutas

en distintas presentaciones y consistencias.

* Mostrar la importancia de

la alimentacin en la salud con las familias y apoyar una adecuada nutricin desde los primeros pasos.

De igual forma, las familias aprovecharon esta instancia para conocerse entre ellas e integrarse como grupo. Para el equipo fue muy importante la creacin de este slido lazo afectivo con las familias, ya que as podran apoyarse mutuamente en el fomento de los estilos de vida saludables. Al finalizar las sesiones, el equipo educativo les hizo entrega a los padres y apoderados de la cartilla Crecer sanos, crecer bien, que contena informacin y consejos de alimentacin saludable y de vida activa orientados a las familias. A partir de esta experiencia, el equipo de la sala cuna Universidad de Atacama incorpor ms y mejores experiencias relacionadas con los estilos de vida saludable, lo que ha permitido dar continuidad en el tiempo a esta iniciativa y proyectarla como una estrategia innovadora que aporta a la participacin de la familia y comunidad.

* Esta experiencia fortaleci los aprendizajes de lactantes asistentes

a la sala cuna, as como el trabajo con las familias y la comunidad.

* La participacin de las familias en las sesiones hizo que ellas

adquirieran hbitos alimenticios saludables e incorporaran las frutas a su alimentacin diaria.

conclusiones del equipo

Bienestar

Mejorando nuestra calidad de vida

datos del jardn
Jardn: Rinconcito Regin: Coquimbo Comuna: Coquimbo Niveles: Sala cuna y heterogneo. El equipo del jardn infantil Rinconcito tena la certeza de que una mejor calidad de vida dentro del jardn traera beneficios a toda la comunidad educativa. Una alimentacin saludable junto a la actividad fsica frecuente y un ambiente de respeto haran del jardn un lugar mejor para todos. Anteriormente, haban realizado un diagnstico mediante encuestas, consultas en las reuniones de apoderados y sus propias observaciones, lo que revel un alto consumo de golosinas, un elevado sedentarismo y un bajo consumo de agua en sus nios. Frente a esto, el equipo educativo dise dos planes de trabajo: un plan especfico para el bienestar de los nios, nias y sus familias y otro plan de calidad de vida laboral orientado al personal del jardn infantil. En el plan de nios y familias, la alimentacin saludable fue abordada a travs de la Feria Gastronmica Saludable, donde se presentaron diversas preparaciones sanas, como jugos naturales, brochetas de frutas y ensaladas, que toda la comunidad comparti. Tambin, se incorpor el consumo diario de agua potable en los nios con la instalacin de un dispensador. Y, gracias un trabajo de sensibilizacin sobre los alimentos saludables, se logr reducir casi completamente el consumo de golosinas y comida chatarra dentro del jardn. Una experiencia muy importante fue la realizacin de un trabajo personalizado con los menores de sala cuna que tenan un diagnstico de obesidad. Con estos nios se efectuaron talleres de ejercicios y se les hizo un control mensual del estado nutricional, mientras que a sus familias se les entreg informacin para mejorar sus hbitos alimenticios. La actividad fsica cobr mucha importancia en el jardn infantil. Caminatas en familia por los alrededores de la zona, sesiones de baile entretenido para los nios y nias, as como para sus familias, partidos de baby ftbol para las madres y la realizacin de actividad fsica en el periodo TugarTugar, tanto para los nios de

objetivos

* Promover el bienestar integral

de los nios y nias, personal y familias del jardn infantil. la promocin de la alimentacin saludable, los derechos de los nios y nias y la actividad fsica. participacin y creatividad para la implementacin de iniciativas que contribuyan al bienestar y la satisfaccin laboral de las trabajadoras del establecimiento.

* Crear espacios para

nivel heterogneo como para los de sala cuna, fueron algunas de las actividades que disfrut la comunidad educativa. Para promover un ambiente de buen trato y de respeto de los derechos de la infancia, el equipo organiz un concurso de cuentos creados por las familias, en el cual los apoderados escribieron relatos acerca del respeto y la convivencia. El plan de bienestar del equipo del jardn incluy clases de baile entretenido, apoyo a la mejora de los hbitos alimenticios y jornadas de autocuidado. Estas ltimas permitieron crear estrategias novedosas basadas en el buen humor, la entretencin y el relajo, y fueron definitivamente la instancia ms esperada por el equipo. La variedad de experiencias realizadas, el trabajo personalizado con las familias en el nivel sala cuna, la participacin activa de las familias y la unin de todos los integrantes del jardn infantil Rinconcito lograron que efectivamente mejorara el bienestar de todos y todas en la comunidad. Este trabajo seguir rindiendo frutos, ya que tras los excelentes resultados obtenidos, se pretende seguir con el proyecto durante los prximos aos.

* Ofrecer espacios de

* Gracias a la actividad, las familias son conscientes de la importancia

de una buena alimentacin y de la necesidad de disminuir las golosinas y comida chatarra, aumentar el consumo de agua y la actividad fsica en sus hijos y en ellas mismas. sentirse valoradas, y ahora saben que hay un espacio para ellas donde pueden transmitir emociones, conversar en grupo y reflexionar en conjunto.

* Las personas que componen el equipo de trabajo manifestaron

conclusiones del equipo

64

Bienestar

Hacia una vida saludable

datos del jardn
Jardn: Abejitas Creadoras Regin: Valparaso Comuna: La Ligua Niveles: Medio menor, medio mayor y transicin. El equipo del jardn infantil Abejitas Creadoras quera transmitirles a los nios, nias y a sus familias que con pequeos cambios en su rutina diaria podran llevar una vida ms saludable. Para demostrarlo, organizaron distintas actividades para fomentar los hbitos saludables, orientadas a toda la comunidad educativa. Para incentivar la actividad fsica, se realizaron talleres de psicomotricidad en tres das de la semana. Adems, se dispuso de un taller de yoga infantil para los nios y nias del nivel transicin. Y, para que los nios aprovecharan de ejercitar su cuerpo, se incorpor a la jornada una pausa activa, en donde se realizaba una actividad con gasto energtico al inicio o final del TugarTugar. El cambio en los hbitos de alimentacin parti dentro del mismo jardn. Las celebraciones de cumpleaos y fiestas, que incluan golosinas y alimentos calricos, fueron reemplazadas por celebraciones saludables que tenan jugos naturales, brochetas de fruta y sandwiches de quesillo, palta y lechuga. Asimismo, se instal un dosificador de agua para aumentar el consumo de esta durante las horas de patio. Y para explicar a los nios los beneficios de una alimentacin sana, cada quince das se realiz un taller de alimentacin saludable en todos los niveles. Tambin se promovi el trabajo con las redes del jardn. La nutricionista del consultorio realiz un taller sobre la importancia de la alimentacin saludable con las familias y el equipo del jardn infantil. La profesional aport con material concreto: juegos de memoria, dados, adivinanzas e informacin sobre los aportes alimenticios y la actividad fsica. Este material contaba con lenguaje y mensajes adecuados para el nivel de desarrollo de los nios y nias. El equipo del jardn tambin registr las observaciones sobre la experiencia. Se actualiz peridicamente el registro de los controles de salud de los nios y nias, poniendo atencin especialmente en los nios con alteraciones nutricionales, ya sea por dficit o exceso. Y, durante el todo ao, se efectuaron mediciones del consumo de ensaladas de cada nio y nia. Adems, las tas marcaban diariamente, en un cuadro ubicado en cada sala de actividades, la cantidad de ensalada que los nios coman. Las familias participaron en las diversas actividades de esta novedosa experiencia. Acudieron junto a sus hijos e hijas a una caminata familiar en el parque de la Conaf de la zona y, junto al equipo, construyeron un huerto para el consumo de la comunidad, que tambin ayud a la economa de las familias, al proveerlas de verduras y hortalizas. Para finalizar esta serie de actividades, el equipo organiz un acto de cierre que cont con la participacin de todas las familias. En la instancia se premi a los nios y nias que aumentaron el consumo de ensaladas y a los que mantuvieron o mejoraron su estado nutricional. Gracias al proyecto implementado por el jardn infantil Abejitas Creadoras se ha disminuido la obesidad y las malas prcticas alimentarias en las familias. De la misma forma, la experiencia vivida en el 2011 les sirvi de base para planificar el ao siguiente, y de esta forma el equipo ha podido ir mejorando la implementacin de la actividades que han hecho la vida de la comunidad educativa ms saludable.

objetivos

* Brindar ms y mejores

alternativas a los nios y nias para realizar actividad fsica y fomentar la alimentacin saludable. participacin de la comunidad educativa en general: nios y nias, familias, consultorio y equipo del jardn infantil.

* Crear diferentes instancias de

* La familia particip activamente y el equipo supo transmitir el mensaje,

lo cual se vio reflejado en la conducta de los nios y nias. de la nutricionista del consultorio.

* El jardn infantil fortaleci sus redes gracias a la colaboracin * Las dificultades o no logros obtenidos se utilizaron como temas para
la planificacin del ao 2012, en donde se pudieron realizar algunas mejoras respecto al trabajo de las familias en las actividades de alimentacin saludable.

conclusiones del equipo

66

Bienestar

Yo me cuido
datos del jardn
Jardn: Las Maquinitas Regin: Valparaso Comuna: Catemu Niveles: Medio menor y heterogneo. Segn resultados de encuestas Casen de aos anteriores, Catemu estaba entre las comunas ms pobres del pas y contaba con una alta tasa de desempleo y alcoholismo. A esto se le agregaban la alta cantidad de casos de depresin y suicidio juvenil, informados por el consultorio local, y la falta de espacios recreativos en la comuna que permitiesen la distraccin y el esparcimiento. Tambin, dentro del propio jardn infantil Las Maquinitas, haba situaciones preocupantes. Los indicadores nutricionales revelaban un alto porcentaje de malnutricin en los nios y nias, junto a bajos resultados en formacin personal y social, principalmente, en el ncleo de identidad. Frente este panorama, el equipo del jardn infantil Las Maquinitas propuso establecer un plan que promoviese la promocin y proteccin de los derechos de la infancia y que al mismo tiempo contribuyera al bienestar de los nios y nias del jardn. Para poner en marcha el proyecto, se realiz una reunin con los padres y apoderados, en donde se dio a conocer el propsito, la metodologa y los recursos a utilizar, buscando la sensibilizacin e involucramiento de las familias en su desarrollo. Posterior a ello, el equipo hizo la planificacin de las distintas actividades que componan este proyecto, incorporndolas en el periodo opcional. El programa se implement en la sala con los nios y nias de segundo ciclo, en un periodo de un semestre y con una frecuencia de tres veces a la semana. Se emplearon estrategias distintas, tratando de adecuarlas a los intereses y caractersticas de los nios y nias atendidos. De esta manera, para tocar el tema del autocuidado el equipo emple la dramatizacin, el uso de materiales concretos, la incorporacin de los tteres Diego y Polin y la implementacin de una zona de promocin llamada Yo me cuido. En este rincn se encontraban los distintos materiales utilizados, como En busca del Tesoro y En la Huerta con mis Amigos, y adornado con afiches alusivos a los diferentes temas que abordaban.

objetivos

* Comprender la importancia

de conocerse y cuidarse para crecer y desarrollarse de manera saludable. potencialidades de los nios y nias, las de sus pares y la importancia de pertenecer a un grupo y aprender a vivir junto a otro de manera saludable. y la comunicacin de los nios y nias con su grupo de pares y familias como factor preventivo.

* Conocer y valorar las

Para propiciar el cuidado del medio ambiente y fortalecer el conocimiento de la naturaleza por parte de los nios y nias, se incorporaron recursos de apoyo del proyecto Ecosfera, impulsado por Anglo American. Los nios y nias aprendieron sobre el reciclaje, el uso eficiente del agua y la proteccin de la flora y fauna, entre otros. Para mantener la comunicacin con las familias, se implement un panel de promocin, orientado a los apoderados y la comunidad, donde se informaba del desarrollo de las secciones, se compartan fotos de las experiencias vividas y se entregaban datos y consejos que contribuyeran a la promocin y proteccin de los nios y nias. Y para evaluar e incorporar mejoras que permitieran fortalecer la implementacin del programa, se realizaron tres reuniones de seguimiento con los padres y apoderados. Estos manifestaron un alto nivel de satisfaccin e involucramiento con el objetivo. Para el equipo del jardn infantil Las Maquinitas, el proyecto no termin aqu. El desafo que se han planteado es el de potenciar el trabajo en redes y orientar el sello del jardn infantil, de manera de incorporar la temtica de manera transversal.

* Fortalecer el vnculo afectivo

* Mayor sensibilizacin del equipo, lo cual ha contribuido a mejorar la

deteccin y abordaje de situaciones de vulneracin de derecho. organizaciones del sector (PIB, OPD, Mesa de proteccin). en la implementacin del programa.

* Potenciacin de un trabajo coordinado y en redes con algunas * Alto nivel de satisfaccin e involucramiento de las familias
conclusiones del equipo

68

Bienestar

Juntas acercndonos al trabajo pedaggico

datos del jardn
Jardn: Sonrisa de ngeles Regin: MetropolitanaNorponiente Comuna: Renca Niveles: Sala cuna, medios y transicin. Un grupo de apoderados del jardn infantil Sonrisa de ngeles se acerc al equipo educativo para ver cmo podan conseguir recursos para que sus hijos e hijas disfrutaran de experiencias innovadoras en el jardn. Frente al entusiasmo e inters mostrado por estos apoderados, el equipo se volc a explorar las opciones disponibles. Tras discutir las preferencias de las familias y ver cmo se podan compatibilizar con la labor educativa del jardn, optaron por llevar a cabo un taller de psicomotricidad. Los fondos se obtuvieron a travs del Fosis, por lo que solo tenan que poner en marcha el proyecto. En primer lugar, contrataron una terapeuta ocupacional. Junto a ella, el equipo comenz a trazar el plan de trabajo y se definieron la duracin y las caractersticas del taller. Finalmente, se lleg a la creacin de un plan de trabajo diferenciado para los nios y nias, las familias y el personal del jardn infantil. El taller de psicomotricidad se distribuy en 10 sesiones, entre los meses de octubre y diciembre del ao 2012. En la actividad, utilizaron diferentes tipos de materiales para desarrollar la psicomotricidad, comprados por los padres y apoderados con los recursos obtenidos y bajo las orientaciones tcnicas de la encargada, entre ellos, colchonetas, cuerpos geomtricos especiales y balones de pilates. Los nios y nias realizaron los distintos juegos y ejercicios que prepar la terapeuta y fueron supervisados por el equipo educativo durante la duracin del taller. Aprendieron a mantener el equilibrio, a distinguir la izquierda de la derecha y saltaron obstculos, entre otras actividades. Asimismo, aprendieron a seguir las normas, a trabajar en grupo y respetar a sus compaeros y compaeras durante la actividad. Las familias valoraron positivamente esta actividad, como manifest una de las apoderadas: El taller me pareci novedoso porque nunca lo haba visto en otro jardn. Me encant que hubiera todos los implementos para los nios, para que pudieran desarrollarse y participar no solamente ellos, sino que tambin las tas. Me gustara que se siguiera entregando. El taller me pareci entretenido, ldico para los nios porque aprendieron de forma interactiva y a travs de juegos. Estaban contentos, se ayudaron entre ellos y compartieron. El material me encant y encontr bueno que aprendieran de esa forma, seal otra apoderada. Entre los beneficios que entreg el taller de psicomotricidad estn un mayor desarrollo de las habilidades motoras, la incorporacin de las familias al proceso de aprendizaje de los nios y nias y la promocin de estilos de vida saludable. Por esta razn, el equipo del jardn infantil Sonrisa de ngeles consider la actividad como innovadora y se plante mantenerla en el tiempo.

objetivos

* Planificar e implementar,

junto con las familias, el taller de psicomotricidad, con el fin de ampliar las experiencias educativas que promueven la actividad fsica y los estilos de vida saludables.

* La actividad desarroll las habilidades motoras, promovi estilos

de vida saludable, incorpor a las familias a travs del juego y abarc diferentes reas de la psicomotricidad. interacciones positivas, convivencia y expresin de sus emociones. a la terapeuta, siendo este vnculo muy significativo para toda la comunidad educativa.

* Los nios y nias tambin trabajaron otras reas, como las normas, * Durante la experiencia, las agentes educativas mediaron junto

conclusiones del equipo

70

Bienestar

Compartiendo con el Ogro y el Pollo

datos del jardn
Jardn: Pablo de Rokha Regin: MetropolitanaSur Oriente Comuna: La Pintana Niveles: Sala cuna integrada y mayor, medio menor, medio mayor y transicin. Los nios y nias del jardn infantil Pablo de Rokha venan mostrando, desde hace un tiempo, altos ndices de agresividad. Incluso, las mismas familias se haban acercado al equipo para manifestarles su preocupacin sobre la poca convivencia y respeto entre los nios. El equipo del jardn tuvo que tomar cartas en el asunto. Pero saba que tena que hacerlo de una forma sutil, entretenida y, por sobre todo, efectiva. Por esto, el equipo us como apoyo a la actividad los captulos del video El Ogro y el Pollo que haba enviado la fundacin y que se relacionan con el valor del respeto y la convivencia entre los nios y las nias. Esta experiencia se planific en el perodo opcional para el nivel medio mayor. Y as fue como el Ogro y el Pollo llegaron para mejorar la convivencia y respeto entre los nios y nias. Al inicio de la experiencia, se exhibi el captulo Cuando Compartimos, y despus los nios y nias expresaron sus opiniones acerca de lo visto. Para finalizar la conversacin, cada nio y nia comparti su juguete favorito, trado desde su casa, con algn amigo que ellos eligieron. En la actividad de cierre de la sesin, cada nio se llev a su casa una caja de cartn pequea para adornarla en familia y, una vez terminada, poner en su interior algn elemento que quisieran regalar. Posteriormente, las cajitas decoradas fueron entregadas al amigo o amiga que haba sido elegido estratgicamente por el equipo. Una vez que terminaron con esta primera experiencia, siguieron con el captulo Respeta a tus compaeros. Al igual que en la experiencia anterior, los nios y nias vieron el video y comentaron su contenido. Luego, cada uno realiz una disertacin junto con sus padres, utilizando todo tipo de recursos (Power Point, papelgrafos, fotos, etc.), para presentar su historia de vida, su familia cercana, sus gustos y preferencias personales. Al final de la sesin, se les entreg a los nios y nias un diploma de reconocimiento por contribuir al respeto. En el captulo Tener gustos distintos, los nios y nias trajeron desde su casa algunas fotografas de su familia, as como lminas alusivas a animaciones u otras cosas que ellos preferan. En conjunto, todos los nios y nias elaboraron un afiche que colgaron permanentemente en un sector de la sala. La experiencia de cierre se llev a cabo con el captulo Cuando todos ayudamos. Los nios y nias, junto con sus familias, organizaron una caravana que sali a recorrer los alrededores del jardn infantil.

objetivos

* Fortalecer la convivencia de los

nios y nias, propiciando un clima positivo y de relaciones interpersonales que favorezcan el afecto, el respeto y la colaboracin entre los nios y las nias del nivel medio mayor. y las buenas relaciones entre las familias y el jardn infantil, as como entre los mismos nios y nias.

* Afianzar la comunicacin

Un avance importante que hubo gracias al Ogro y al Pollo fue que se pudo establecer las normas del grupo en consenso con los nios y nias. Esto fue graficado a travs de un dibujo confeccionado por ellos mismos, que mostraba algunas normas de convivencia acompaadas del Ogro. Adems, se les dio un importante rol a las familias, las que deban contribuir con las buenas relaciones al aportar en la confeccin de materiales y tambin al dar a conocer a su hijo a los dems nios y as favorecer el respeto entre ellos. Gracias a esta actividad, las familias valoraron el trabajo educativo del jardn y comprendieron que tambin son una parte fundamental en la enseanza del respeto y la buena convivencia con el otro.

* La experiencia contribuy a que los nios y nias aprendieran valores

como el respeto, la solidaridad y la convivencia. De esta manera, se mejor la convivencia y disminuyeron los accidentes y agresiones que eran habituales, como mordeduras, patadas y empujones. comunicacin entre ellas fue mejorando, ya que tambin aprendieron del trabajo con los nios en el jardn infantil.

* Tanto los nios como las familias participaron de todo el proceso, y la

conclusiones del equipo

72

Bienestar

Nuestro huerto
datos del jardn
Jardn: Santa Teresa de La Florida Regin: MetropolitanaSur Oriente Comuna: La Florida Niveles: Sala cuna menor, heterogneo, medio menor y medio mayor. Cada maana, el equipo del jardn infantil Santa Teresa de La Florida vea cmo sus nios y nias llegaban comiendo alimentos con alto contenido en grasas, tales como sopaipillas, chocolates y papas fritas, que para muchos de estos pequeos eran su primer alimento del da. Frente a este problema y a otros indicadores de mala alimentacin, el equipo se pregunt qu poda hacer para estimular a las familias a llevar una alimentacin ms sana. La idea de crear y mantener un huerto les llam la atencin, ya que no solo ayudara a las familias a modificar sus hbitos alimenticios, sino que traera otros grandes beneficios, como el incentivar a los apoderados a realizar una actividad al aire libre junto a sus hijos e hijas, generar compromiso y adhesin con un proyecto del jardn infantil e involucrarse con otras familias de la comunidad. Pero antes, haba que motivar a los apoderados a participar en este proyecto. Para ello, el equipo del jardn llev a cabo la primera iniciativa: el Mesn Saludable. En una mesa dispusieron preparaciones sanas y fciles de replicar en el hogar, las que fueron degustadas por los apoderados y sus nios. En esta actividad contaron con el apoyo de las nutricionistas del Centro de Salud Familiar Los Castaos, que a travs de una charla educativa explicaron a las familias los beneficios de una alimentacin balanceada. Luego el equipo del jardn invit a las familias a participar en la creacin y mantencin de un huerto, como forma de promover una vida ms saludable. La segunda iniciativa fue la Exposicin Saludable. Cada nio y nia present junto a su familia una breve disertacin de las virtudes de alguna fruta o verdura. Usando fotos, recortes de revistas y dibujos en las exposiciones, les mostraron a sus compaeros cmo crecen los vegetales y los beneficios que les entregan. Finalmente, lleg la hora de poner manos a la obra y comenzar a crear el Huerto. Los pequeos y sus familias prepararon la tierra, realizaron almcigos y trabajaron trasplantando y regando. Adems, compartieron responsabilidades en el cuidado y mantencin del huerto, y semanalmente se coordinaron los distintos niveles del jardn infantil para realizar las diferentes tareas. Se establecieron dos horarios de trabajo, en la maana y en la tarde, para que todos los apoderados tuvieran la oportunidad de participar. Da a da, los nios y nias vieron cmo crecan las verduras en el huerto, hasta que lleg el momento de cosechar los frutos de este entretenido trabajo. Para finalizar el proyecto, se realiz la Feria Saludable, a la cual se invit a las familias a disfrutar de comidas saludables hechas con los productos cosechados del huerto. Grandes y chicos participaron en entretenidos juegos, como la pesca de alimentos saludables de una cesta llena de diversos comestibles, y una sesin de baile entretenido para promover el ejercicio. Se aprovech tambin de hacer una premiacin a las familias que se destacaron por su participacin en el proyecto y se presentaron muestras de recetas saludables, como ensaladas, brochetas de frutas y sndwiches naturales. El huerto del jardn infantil Santa Teresa de La Florida cosech mucho ms que frutas y verduras. Para las familias y sus hijos e hijas fue una experiencia gratificante de trabajo en conjunto. Para el equipo del jardn, signific involucrar activamente a los apoderados en la mejora de la alimentacin de sus familias. Y para todos, fue una instancia de aprendizaje, compromiso y diversin en contacto con la tierra.

objetivos

* Sensibilizar a los nios,

nias y sus familias respecto a la importancia de una alimentacin sana, junto con el apoyo de profesionales del rea nutricin. frutas y verduras mediante la elaboracin conjunta de un huerto. padres y apoderados con sus hijos e hijas, con otras familias y agentes educativas en una actividad que requiere de un alto compromiso y adhesin para lograr el objetivo final.

* Fomentar el consumo de

* Incentivar la participacin de

* Al ser educados desde pequeos en la importancia de una alimentacin

sana, los nios y nias tendrn una mejor salud y calidad de vida, lo que les permitir tener energa para desarrollar sus potencialidades. las familias en una actividad sana, al aire libre y permiti la interaccin entre todos los integrantes partcipes del proceso educativo de los nios y nias.

* La actividad, en todas sus etapas, logr fomentar la participacin de

conclusiones del equipo

74

Bienestar

Olimpiadas Familiares
Experiencia destacada

datos del jardn

Jardn: Teresita de Jess Regin: MetropolitanaSur Oriente Comuna: Las Condes Niveles: Sala cuna, medio menor y medio mayor.

La mayora de los padres y apoderados del jardn infantil Teresita de Jess trabajaban a tiempo completo durante la semana, lo que les impeda participar en las actividades regulares del jardn. Pero las ganas y compromiso de las familias estaban presentes, as que el equipo educativo busc una forma de incluirlos en otras actividades y fomentar su participacin. Para el equipo era muy importante contar con el apoyo y la colaboracin de las familias, ya que a nivel de jardn infantil consideraban que eran una pieza fundamental en la educacin de las nias y nios, debido a que son su entorno ms cercano y su principal espacio de apego y de desarrollo de vnculos. Surgi, entonces, la idea de realizar las Olimpiadas Familiares. La actividad, planificada en el periodo opcional, consista en la preparacin de una revista de gimnasia que se presentara un da sbado a las familias de los nios y nias del jardn, en coordinacin con el estadio municipal de la comuna. A fin de estimular la participacin activa de los padres y apoderados, se les invit a preparar una coreografa familiar, explicndoles al mismo tiempo que la mejor presentacin sera premiada ese mismo da. Las primeras Olimpiadas Familiares se llevaron a cabo en el ao 2010. Cada nivel se organiz como equipo, con un color distintivo, y confeccionaron plumeros y carteles para apoyar a los participantes. Adems de realizar los bailes y presentaciones, se hicieron actividades deportivas para las familias, tales como carreras en saco, competencias de baile de madres e hijos, entre muchas otras. Las familias participantes recibieron medallas y copas como reconocimiento por su participacin, que fueron adquiridos con fondos de inversin social.

Tal fue el xito de la actividad que al ao siguiente realizaron la segunda versin de las Olimpiadas Familiares. En el 2011 se sumaron nuevas pruebas, como coreografas, juegos, competencia de reventar globos en parejas y un concurso de disfraces. Las Terceras Olimpiadas Familiares se efectuaron en octubre del ao 2012. Al igual que en las versiones anteriores, grandes y chicos disfrutaron de todas las actividades de la jornada. As lo manifest Mara de los ngeles Obando, apoderada del jardn que asisti a la actividad: Fue sper agradable y me gust mucho compartir con mi hijo y con las tas, y ver que todos estaban con las camiseta puesta. El equipo educativo tambin particip con entusiasmo y las familias valoraron su compromiso. Como lo destac Marcia Prez, otra de las apoderadas del jardn infantil: Todo el mundo saba que era el da de descanso de las tas, pero ellas estaban all y se not que ayudaron a los nios con la coreografa. Estuvieron participando, alegrando el momento, rindose y divirtindose con nosotros. El jardn infantil Teresita de Jess planea realizar ms versiones de esta actividad, ya que travs de las Olimpiadas ha logrado el objetivo de incluir a las familias en las actividades del jardn y hacerlas partcipes de la educacin de sus hijos e hijas.

objetivos

* Incorporar a las familias en

actividades que fortalezcan el rol parental y el vnculo con el jardn infantil. educativa actividades que fomenten estilos de vida saludables mediante la actividad fsica en los nios, nias y sus familias. redes comunales asociadas al deporte para realizar las olimpiadas familiares en el estadio municipal de la comuna.

* Incorporar en la planificacin

* Establecer un vnculo con

* La participacin de las familias en la gestin educativa de los jardines * La educacin no solo es un tema de los profesionales. Las familias * A travs de la actividad, los nios y nias tomaron conciencia
de lo importante de la actividad fsica y las actividades recreativas al aire libre.

infantiles es fundamental para asegurar una educacin de calidad para todos los nios y nias del pas. tambin tienen derecho y el deber a participar de ella con voz y voto.

conclusiones del equipo

76

Bienestar

Promoviendo una vida saludable

datos del jardn
Jardn: Santiago Nueva Extremadura Regin: MetropolitanaSur Oriente Comuna: La Pintana Niveles: Sala cuna y jardn infantil. Los patios del jardn infantil Santiago Nueva Extremadura lucan tristes. No haba ningn rbol o planta que alegrase el paisaje. Para revertir esta situacin, y al mismo tiempo generar una relacin ms cercana y de respeto por el medio ambiente por parte de los nios, nias y sus familias, el equipo del jardn llev a cabo un proyecto de creacin de reas verdes e implementacin de huertos orgnicos para el mejoramiento de los espacios recreativos. Para poner en marcha esta actividad, el jardn infantil cont con el apoyo de la Corporacin Indoamrica, una organizacin no gubernamental cuya misin es promover el desarrollo sustentable, comunitario y de respeto con el medio ambiente y los seres vivos que lo integran. La idea principal era que participaran los nios y nias con sus familias y que, a travs de un aprendizaje prctico, adquirieran hbitos que les permitieran tener una vida ms saludable. El equipo del jardn, junto con los expertos de Indoamrica, comenzaron a planificar desde el ao 2012 las actividades, priorizando y diseando los espacios de cultivo, disponiendo las herramientas y diagnosticando las habilidades personales, los conocimientos y saberes tradicionales de las familias, a travs de reuniones con los padres y apoderados. El proyecto se bas en cuatro lneas de accin, organizadas como etapas secuenciales: agricultura, salud, educacin y eficiencia. La implementacin de la lnea de accin de agricultura implic la realizacin de huertos orgnicos, a travs de diversos talleres prcticos en tcnicas agroecolgicas al equipo educativo, nios y sus familias. Tambin, se incentiv el cultivo de flores, hortalizas y plantas medicinales en los hogares y se incentiv la celebracin de la temporalidad agrcola de cada estacin del ao. Respecto a la lnea de salud, se realizaron espacios de formacin en la promocin de la salud, tanto en el cuidado personal como comunitario
78

a travs de prcticas de ayurveda, el uso de hierbas medicinales y otras terapias alternativas. En educacin, se implement un taller para promover el intercambio intergeneracional al interior de la comunidad educativa, por medio de actividades ldicas donde las familias y el equipo educativo incentivaron la reflexin acerca de la sabidura y el legado de los pueblos originarios. En cuanto a la eficiencia, se efectu un taller para promover la eficiencia del agua en el riego del huerto, as como tambin respecto a los materiales que se utilizaron.

objetivos

* Promover una vida saludable,

mediante la implementacin de huertos orgnicos y la creacin de reas verdes para el mejoramiento de los espacios recreativos, con la participacin de los miembros de la comunidad educativa.

Con la participacin de los nios, sus familias y el equipo de trabajo, los espacios del jardn infantil se fueron cubriendo de verde. Con el huerto orgnico, las familias adquirieron conocimientos de agricultura y tambin de alimentacin saludable. Los nios y nias aprendieron a cultivar la tierra, a relacionarse con el medio ambiente, a conocer las diferentes propiedades de las plantas medicinales y a trabajar en equipo con sus compaeros y compaeras. Para el equipo del jardn infantil Santiago Nueva Extremadura, este proyecto trajo no solo un trozo de naturaleza a los grises ambientes del establecimiento, sino que tambin la oportunidad de coordinarse con otra institucin para realizar acciones que impactan en la comunidad y que generan un mejor desarrollo cognitivo y social en sus nios y nias.

* El trabajo en conjunto con otra institucin permiti un mejor desarrollo

de una actividad de alto impacto en la comunidad.

* Las familias se involucraron activamente en el proyecto, y sus

habilidades y conocimientos fueron considerados a la hora de la ejecucin de este.

* Los nios y nias aprendieron a trabajar en equipo, conocieron hbitos

saludables y se relacionaron con el medio ambiente de una forma ms respetuosa.

conclusiones del equipo

Bienestar

Vacnate contra el maltrato

datos del jardn
Jardn: Madre Teresa de Calcuta Regin: MetropolitanaSur Oriente Comuna: La Pintana Niveles: Medio menor, medio mayor y transicin menor. El jardn infantil Madre Teresa de Calcuta se encuentra inserto en la Villa Concierto I, un lugar con altos ndices de cesanta, embarazo adolescente y consumo de alcohol y drogas, y que cuenta con escasos lugares de entretencin y espacios abiertos que puedan ser usados por las familias para recrearse de manera sana y segura. Frente a este panorama, el equipo del jardn consider como prioridad resguardar el bienestar de los nios del jardn y de la comunidad. Naci entonces una idea innovadora que no haba sido implementada en el sector ni en la regin en el ltimo ao y que buscaba movilizar al entorno del jardn y promover los derechos de los nios y nias, a travs de una campaa denominada Vacnate contra el Maltrato. Tal como lo indica el nombre, en la actividad los nios vacunaron de forma ficticia a los vecinos del barrio para protegerlos del maltrato. Se realizaron cuatro campaas en el ao, que se efectuaban en la feria libre cercana al establecimiento. De acuerdo a la calendarizacin, cada campaa era liderada por un nivel educativo distinto. Das antes del evento, las familias del nivel que convocaba la campaa elaboraban afiches y carteles con frases sobre el buen trato que anunciaban la campaa dentro y fuera del jardn. De esta forma, invitaban a participar de la actividad y, al mismo tiempo, construan contextos de confianza y seguridad con la comunidad. Quireme y abrzame, Tengo derecho a que me cuiden, Los nios tambin sabemos amar, decan algunos de los carteles. El da de la campaa, los nios, nias y sus familias se disfrazaron para la ocasin con elementos de enfermera, como tocas, delantales y pecheras. Tambin confeccionaron jeringas gigantes y llevaron un botiqun con algodn y cinta adhesiva. Acompaados del equipo del jardn infantil y de algunos funcionarios de la regin, recorran la feria libre aplicando la vacuna contra el maltrato y dando la indicacin mdica de dar y recibir mucho amor, abrazos y besos durante todo el da. Quienes reciban la vacuna tambin se llevaban obsequios como mensajes y trpticos que apuntaban a la temtica de la campaa. Una agente educativa del equipo se incorpor a las campaas para solicitar a la comunidad que accedi a vacunarse su opinin respecto a esta estrategia. Todo lo relatado qued registrado en un formato elaborado para este objetivo, que tambin incluy los testimonios de experiencias de maltrato que los vacunados haban tenido. Las acciones fueron muy bien recibidas por la comunidad. Incluso, en la campaa del medio mayor, se les cedi un espacio en la feria para instalarse, donde montaron su consulta mdica. Algunos vecinos ya estaban esperando a los pequeos enfermeros y enfermeras, y se pusieron a su altura para recibir la vacuna. Algunos de ellos incluso les relataron algunos comportamientos abusivos que sufrieron en su infancia. El equipo del jardn infantil Madre Teresa de Calcuta consider esta actividad como muy impactante y potente, debido a la buena recepcin que sintieron de parte de la comunidad. Asimismo, el ver a los padres y apoderados participar con compromiso y alegra los ha motivado a replicar estas campaas en el futuro y seguir vacunando a ms gente contra el maltrato.

objetivos

* Promover el buen trato entre * Difundir el buen trato entre

los adultos significativos de los nios y nias. la comunidad del jardn infantil, al promover la responsabilidad de satisfacer las necesidades de los nios y permitindoles desarrollarse y alcanzar su madurez.

* La experiencia ha permitido que el equipo se organice con las familias

y la comunidad en torno a un objetivo: la promocin de los derechos de los nios y nias. muestre su trabajo y adquiera visibilidad.

* El acercamiento a la comunidad ha permitido que el jardn infantil * El equipo evalu la actividad como una experiencia exitosa, tanto as
que ha sido considerada para su ejecucin en los aos prximos.

conclusiones del equipo

80

Bienestar

Encuentros familiares por el bienestar de nuestros nios y nias

datos del jardn
Jardn: Los Petalitos Regin: OHiggins Comuna: Litueche Niveles: Sala cuna, medios y transicin. El jardn infantil Los Petalitos se propuso realizar una gran tarea: quera ser, nada ms y nada menos, el responsable de difundir y sensibilizar a la comuna acerca de la importancia de ver a los nios y las nias como sujetos de derechos. Era un gran desafo. Pero el equipo tena las ganas y el compromiso para lograrlo. As que comenz a disear, planificar y organizar la actividad, la cual se compondra de una serie de encuentros de reflexin y sensibilizacin sobre la promocin de los derechos y el bienestar de los nios y nias. Consciente de la necesidad de involucrar a otros actores, el jardn invit a los encuentros a diferentes organismos comunales e instituciones relacionadas con la infancia, como el hospital, la municipalidad, escuelas del sector, el jardn infantil sobre ruedas y la sala cuna del hospital. A medida que el equipo desplegaba su trabajo con las redes, se abord el tema en reflexiones grupales, se retomaron las temticas relacionadas en capacitaciones tcnicas y se avanz en el plan interno para la realizacin de la actividad. Paralelamente, se trabaj con los nios y nias en el mdulo Mundo Infantil en el aula, as como con el material Es mi Turno para promover sus derechos. El equipo llev a cabo talleres sobre los derechos de la infancia, en donde los nios y nias hicieron dibujos, esculturas y maquetas acerca del tema. Al mismo tiempo, prepararon un musical sobre los derechos de los nios y nias. Con las familias, el trabajo se centr en fomentar el grado de participacin e involucramiento. Padres y apoderados participaron de experiencias de aprendizaje en sala del mdulo Mundo Infantil y cooperaron con la elaboracin de material para el encuentro. La participacin de las familias en experiencias previas a los encuentros gener compromiso y aument su conciencia sobre el tema de los derechos de la infancia.
82

Se realizaron dos encuentros familiares, el primero en las dependencias facilitadas por la municipalidad y el segundo en el mismo jardn. Ambas experiencias integraron diferentes estrategias planteadas a nivel institucional y otras creadas por el establecimiento en la promocin de derechos. En los encuentros participaron los representantes de las instituciones invitadas, y las familias contribuyeron activamente tanto en los encuentros como en la organizacin previa de ellos. Los estudiantes del colegio de la zona tambin quisieron ser parte de la actividad y representaron una obra de tteres relacionada con los derechos de los nios y nias. Gracias al apoyo de la radio local, se difundi la experiencia realizada al resto de la comunidad. Adems, se publicaron afiches relacionados con la promocin de derechos de los nios y las nias. Para los nios y nias, esta actividad fue atractiva y motivadora, y lograron un avance notorio en la habilidad de verbalizar sus expresiones y sentimientos. Por su parte, las familias estrecharon su relacin con el jardn. Por su parte, el equipo se mostr satisfecho con los resultados y decidi seguir con los encuentros a futuro y as consolidarse como un organismo promotor del bienestar integral de los nios y nias de la zona.

objetivos

* Generar un espacio a nivel

comunal para compartir y reflexionar en torno al bienestar de los nios y nias. las redes en relacin con la promocin de derechos y bienestar de los nios de la comuna.

* Fortalecer el vnculo con

* Sensibilizar a las familias en torno a una nueva mirada de la infancia, que visibilice a nios y nias como sujetos de derechos.

* En los encuentros existi una participacin activa de diferentes actores * Los nios y nias del jardn infantil lograron expresar situaciones que
les impactan en relacin a su bienestar y reconocieron la importancia de contar con adultos significativos.

de la comuna y se difundi la labor protectora del jardn a nivel comunal.

conclusiones del equipo

Bienestar

Promoviendo los derechos de los nios y nias

datos del jardn
Jardn: Manitos Traviesas Regin: OHiggins Comuna: San Fernando Niveles: Sala cuna y heterogneo. Tras la evaluacin del ao 2011, el equipo del jardn infantil Manitos Traviesas consider que para el ao siguiente tena que trabajar de forma ms profunda en el mbito de formacin personal y social. Para iniciar este desafo, el equipo puso en marcha una experiencia educativa que consisti en dar a conocer los derechos de la infancia a los nios y nias del establecimiento, reforzarlos con sus familias y promover que fueran reconocidos por la comunidad local. Esta experiencia se compuso de cuatro grandes actividades que el equipo del jardn infantil planific y ejecut. La primera actividad fue la confeccin e implementacin junto a las familias del diario mural de la entrada del establecimiento, en donde se expusieron los derechos de los nios y nias. Cada mes se public un derecho de la infancia distinto, junto con una explicacin de este, y al mes siguiente era reemplazado por otro. Al mismo tiempo, el equipo organiz dos marchas con pancartas para dar a conocer los derechos de los nios y nias a la comunidad de Roma, la localidad donde se encuentra el jardn. Estas actividades fueron realizadas en mayo y octubre y contaron con la participacin de las familias y el equipo educativo. Las marchas partan en el jardn y recorran diversas calles del pueblo, para luego finalizar en el establecimiento. En ese momento, se les aplicaba una encuesta a los participantes a modo de evaluacin de la actividad. Tambin se realiz un acto musical de los derechos de la infancia. En esta actividad participaron las familias y el equipo, que al ritmo de distintas canciones interpretaron una historia sobre los distintos derechos frente al resto de la comunidad educativa.

objetivos

* Conocer, promover y difundir

los derechos de los nios y nias dentro de la comunidad educativa y en la localidad de Roma, lugar donde se encuentra inserto el jardn infantil.

Las actividades implementadas impactaron directamente en los aprendizajes de los nios y nias, ya que los resultados de la PEF final del ao 2012 fueron mejores que los de la evaluacin inicial del mismo ao. Adems, las familias evaluaron estas actividades y las calificaron con nota sobresaliente. Debido a la gran participacin y la buena evaluacin de estas actividades, as como al trabajo en conjunto de toda la comunidad educativa, el equipo se plante la posibilidad de implementar a futuro un minimuseo en donde se rescaten los orgenes, leyendas y evolucin de zona, de manera que los nios y nias del sector conozcan y respeten sus races.

* Se lograron aprendizajes significativos en los nios y nias debido

permiti que las actividades realizadas lograran su objetivo de sensibilizacin.

a su participacin en las actividades de promocin de sus derechos.

* La participacin activa de los padres y apoderados en la experiencia

conclusiones del equipo

84

Bienestar

Cada da ms amor
datos del jardn
Jardn: Los Naranjitos Regin: Maule Comuna: Villa Alegre Niveles: Sala cuna, medios y transicin. Desde el ao 2011, el equipo educativo del jardn infantil Los Naranjitos ha estado trabajando la temtica del cuidado de los nios y nias, a travs de distintas actividades, y el ao 2012 decidieron abordar la temtica de los derechos de la infancia mediante un proyecto denominado Cada da ms amor. La primera etapa consisti en una capacitacin al personal, donde se hizo un diagnstico de sus fortalezas y reas de mejora en relacin con temticas relevantes, como las interacciones positivas, promocin de derechos, resolucin de conflictos y climas de aula positivos. Esta etapa se desarroll durante casi todo el 2012. La segunda etapa se centr en el trabajo con los nios, nias y sus familias en diversas actividades educativas dentro del aula, as como en la localidad en donde est el jardn infantil. La idea principal era incluir a los padres y apoderados, pero no como oyentes, si no que como componentes activos de la experiencia. Las familias participaron en diferentes actividades de promocin y prevencin. Junto con el equipo, realizaron una muestra de alimentacin saludable, donde asistieron la comunidad y las redes locales. Adems, participaron en actividades que favorecan el bienestar integral de los nios y nias, como educacin en salud bucal y gimnasia con sus hijos. La tercera etapa del proyecto se orient a la difusin a nivel local de la labor de la Fundacin Integra respecto a la proteccin de derechos de nios y nias. El equipo, las familias y sus hijos e hijas confeccionaron afiches con los derechos de los nios y nias y realizaron una marcha sobre el tema en la localidad, distribuyendo volantes que explicaban los distintos derechos. Durante la cuarta etapa, se trabaj en el desarrollo de habilidades parentales. Se realizaron los talleres Nadie es perfecto para madres, padres y cuidadores de nios y nias de 0 a 5 aos, y Normas y lmites para el fomento de
86

modelos de crianza positivos, el que cont con la exposicin del psiclogo de la Oficina de Proteccin de Derechos de la Infancia y Adolescencia (OPD) de San Javier. Tambin se implementaron espacios de reflexin en torno a los derechos de la infancia y de los estilos de crianza positivos, como el focus group. Se invit a un pequeo grupo de ocho mams, las cuales eran representantes de cada nivel educativo, quienes al final de la jornada de trabajo transmitieron las reflexiones alcanzadas a las dems familias de sus respectivos niveles.

objetivos

* Reforzar las interacciones

positivas y los ambientes educativos enriquecidos, a travs del fortalecimiento de las habilidades del equipo para promover climas de aula positivos. derechos de nios y nias en las familias y la comunidad. parentales en relacin con la instalacin de modelos de crianza positivos y democrticos.

* Promover el buen trato y los * Desarrollar habilidades

Para el cierre de la experiencia, se efectu un acto con nmeros artsticos alusivos a los derechos y el bienestar de los nios y nias, que adems incluy una exposicin del material de la fundacin y una muestra de alimentacin saludable. El centro de padres y apoderados estuvo a cargo del evento, en el cual participaron las redes locales y comunales, como Carabineros, la OPD, personal del servicio de salud, representantes del programa Chile Crece Contigo y la junta de vecinos. La alta participacin de las familias en todas las actividades y el apoyo de la comunidad y redes locales, entre otros resultados, hicieron que el equipo del jardn infantil Los Naranjitos evaluase positivamente esta iniciativa. Y tal como lo han hecho anteriormente, continuarn en su tarea de promover el bienestar de los nios y nias durante los prximos aos.

* Al crecer en ambientes protectores que garantizan el cumplimiento * El proyecto abarc a la comunidad educativa completa, a partir

de sus derechos, los nios y nias pueden desarrollar plenamente todas sus potencialidades y su capacidad para aprender. del desarrollo de temticas relevantes y en torno a lo que significa que nios y nias sean sujetos de derecho.

conclusiones del equipo

Bienestar

Jugando y haciendo actividad fsica cuido mi cuerpo

datos del jardn
Jardn: Cerrito Nevado Regin: Maule Comuna: Longav Niveles: Heterogneo. El alto nmero de nios y nias del jardn infantil Cerrito Nevado que presentaban problemas de salud por exceso de peso era una grave preocupacin del equipo educativo. Qu podan hacer para motivar a estos nios a hacer ms actividad fsica y as mejorar su salud? Decidieron recurrir a las redes de la comuna y crearon una alianza estratgica entre el Centro Comunitario de Salud Familiar (CECOSF) del sector de Los Cristales y el establecimiento. De esta forma, conformaron un equipo de trabajo cuyos integrantes eran una nutricionista y un profesor de educacin fsica, ambos del CECOSF, ms las agentes educativas y la directora del jardn infantil. Con el equipo conformado, era hora de comenzar a trabajar con los nios y nias del nivel heterogneo. Durante ms de un ao se realizaron dos sesiones semanales de actividad fsica, de una hora cada una, a cargo del profesor de educacin fsica y con el apoyo de una agente educativa. Los nios y nias jugaron al pillarse, hicieron carreras y saltaron elementos, entre otras actividades de alto gasto energtico. Al mismo tiempo, la nutricionista del equipo efectu una evaluacin y un seguimiento del peso y talla de los nios y nias. Apoyada por el equipo del jardn, la profesional realiz charlas educativas sobre los beneficios de los estilos de vida saludable a las familias. Esta instancia fue muy necesaria, ya que las familias eran las principales responsables de la alimentacin de sus hijos. Por otro lado, se incluyeron dos registros dentro de la planificacin educativa mensual: uno de actividad fsica, que se desarroll en el perodo TugarTugar, y otro de alimentacin saludable, el que fue realizado en los perodos de alimentacin. En el TugarTugar se incorpor el ejercicio fsico, a travs de actividades en el gimnasio y en el patio con elementos como caballos de madera, juegos con aros y pelotas. Por su parte,
88

en el periodo de alimentacin se incentiv a los nios y nias a consumir ms agua. Esta experiencia busc tambin que las familias se animaran a ocupar los espacios pblicos de la comunidad. Se rescat el sector de la plaza de la localidad como un lugar donde las familias podan realizar actividad fsica los fines de semana, se realizaron caminatas saludables por los alrededores con las familias y se abri el gimnasio del sector para que todos tuvieran acceso. La bicicleta se convirti en una aliada en este proceso. Se incorpor su uso como medio de transporte para nios y adultos, quienes la usaron para movilizarse desde su domicilio al jardn, y tambin fue utilizada como apoyo especfico en los perodos relacionados con la actividad fsica. Despus de ms de un ao de trabajo coordinado con las redes de apoyo, los nios mostraron una baja de peso mientras que las familias se apropiaron de los espacios de la comunidad. El desafo para los aos siguientes es ampliar la coordinacin con otros profesionales de la salud y as fortalecer el estilo de vida saludable que ha cultivado el jardn Cerrito Nevado.

objetivos

* Disminuir los ndices

de obesidad y sobrepeso en los nios y nias del establecimiento. psicomotriz, a travs del uso de espacios abiertos de la comunidad educativa. temticas relacionadas con los estilos de vida saludable.

* Mejorar la capacidad

* Compartir con las familias

* El equipo considera que la intervencin con profesionales especialistas * Esta actividad cont con una planificacin pertinente en funcin a las
necesidades reales de los nios y nias y logr fomentar la actividad fsica y la sana convivencia en los espacios abiertos.

aporta mayores beneficios y contribuye a alcanzar el bienestar de nios y nias.

conclusiones del equipo

Bienestar

Campeonato de Ftbol Interjardines

datos del jardn
Jardn: Lo Rojas Regin: Biobo Comuna: Coronel Niveles: Sala cuna, medio menor, medio mayor y transicin. Esta experiencia que realiz el jardn infantil Lo Rojas se origin en el inters del equipo educativo en buscar una alternativa innovadora y centrada en el inters de los nios y nias y sus familias para celebrar la semana institucional del ao 2012. Las agentes educativas consideraron el gran inters de los nios por jugar al ftbol, y en conversaciones con ellos surgi la idea de realizar un campeonato de ftbol entre todos los jardines institucionales de la comuna de Coronel. Para desarrollar la actividad, el equipo educativo se organiz en comisiones para delegar tareas, entre ellas las encargadas de invitar a los otros jardines, las encargadas de la ambientacin de patio (responsables de las canchas, sombrillas y otros) y las encargadas de la colacin saludable. El equipo a cargo de las invitaciones se contact con los jardines infantiles Divina Gabriela, Frutillita y Gnesis. Al mismo tiempo, el equipo del jardn Lo Rojas gestion los recursos para la actividad de cierre de campeonato y los implementos que se utilizaran en la competencia, tales como camisetas, arcos de ftbol, premios, entre otros. Tambin, las agentes educativas implementaron una cancha en el patio del jardn infantil, la que rellenaron con arena con el fin de dejarla en perfectas condiciones para los partidos. Este trabajo fue realizado en conjunto con todos los nios del jardn, aprovechando la instancia para realizar una experiencia de relaciones lgico matemticas. Las educadoras les preguntaron a los nios y nias la cantidad de carretillas con arena, les hicieron reconocer los elementos grandes y pequeos y les mostraron que cada vez que una carretilla de arena sala, el montn grande disminua. Finalmente, lleg el da del campeonato. Los nios y nias de los jardines invitados, sus familias y las respectivas educadoras llegaron a
90

las tres de la tarde, y ya en breve se gener un clima acogedor, dinmico y de encuentro entre los distintos participantes. Con el sonido del pito, el baln empez a rodar y los nios comenzaron a seguirlo. Los que no jugaron participaron alentando a sus compaeros y colaboraron en la preparacin de los alimentos para la convivencia. Terminados los partidos, se entregaron los premios a los ganadores y se realiz una convivencia con alimentos saludables, como frutas y jugos naturales, que disfrutaron las familias y los equipos educativos de los jardines de la zona, como cierre de la actividad. Todos los participantes coincidieron en que fue una buena instancia de conocimiento, participacin y colaboracin entre los nios y nias de los diferentes jardines infantiles. Asimismo, el equipo del jardn infantil Lo Rojas valor el trabajo y la comunicacin con las familias, con las que pretende seguir fortaleciendo su relacin con ms actividades a futuro.

objetivos

* Realizar la celebracin

institucional con un encuentro deportivo, en un ambiente familiar y con los jardines infantiles de Fundacin Integra de la comuna de Coronel.

* El Campeonato de Ftbol Interjardines permiti la interaccin con

otras comunidades educativas de la zona, as como dentro de la propia comunidad del jardn infantil Lo Rojas.

* La organizacin de actividades que reflejan el inters y las habilidades

de los nios y nias motiv la participacin y el compromiso de sus familias.

conclusiones del equipo

Bienestar

Ciencia y medio ambiente

datos del jardn
Jardn: El Osito Regin: Biobo Comuna: Chilln Niveles: Medio menor y medio mayor. Dos acontecimientos motivaron al jardn infantil El Osito a realizar su experiencia educativa del cuidado del medio ambiente. Primero, la participacin del jardn infantil en el Primer Curso de Ciencia y Medio Ambiente en el Marco de la Educacin Preescolar en Haifa, en Israel, el ao 2012, que despert el inters y motivacin en el equipo y las familias para llevar a cabo iniciativas relacionadas con el cuidado de la naturaleza. A esto se sum que debido a la reconstruccin del establecimiento con el financiamiento de Fundacin Endesa y la gestin de Desafo Levantemos Chile, el jardn infantil contaba con espacios apropiados para sacar adelante la iniciativa, que implicaba la construccin de un huerto orgnico y la implementacin de otras actividades medioambientales. En este escenario, el equipo comenz a coordinar las distintas acciones. Inici su capacitacin para la ejecucin del proyecto e inform a las familias sobre este en las reuniones de apoderados. Especficamente, estas experiencias educativas fueron planificadas durante el perodo opcional y dos veces a la semana. Con la ayuda de toda la comunidad educativa se construy el huerto. Esta actividad fue de mucho inters de las familias, ya que el lugar en donde se ubica el jardn es un sector agrcola, as que ellas aportaron con sus conocimientos y consejos de mantenimiento de la tierra. Varias actividades se realizaron en el huerto. Inicialmente, se realiz la presentacin de los materiales y del lugar donde los nios iban a trabajar. El equipo hizo nfasis en las normas grupales planteadas en sala, para que todos pudieran trabajar en el huerto sin ningn problema, y luego se definieron las tareas para cada nio y nia: preparar la tierra, preparar las macetas y semilleros, trasplantar, regar, podar, prestar atencin a la llegada de insectos, quitar la mala hierba, registrar el crecimiento y vigilar la maduracin de las plantas y hortalizas. Entre las otras actividades programadas se encontraba la llamada Un invitado especial. En esta instancia, un integrante de la comunidad visitaba el jardn y contaba su experiencia sobre el cuidado de la huerta, presentaba fotografas para mostrar otras plantas y daba consejos y ejemplos prcticos, que luego los nios aplicaban en su visita al huerto. Tambin se instalaron en cada sala contenedores para separar y reutilizar el papel y plstico, que iban acompaados de letreros y afiches explicativos sobre el reciclaje. Otra iniciativa innovadora fue la instalacin en el jardn de un restaurante de pajaritos, lo que permiti a los nios y nias conocer las aves que volaban en el entorno. Por otra parte, el equipo se contact con la Conaf para solicitar rboles nativos y as incentivar el cuidado de estos por parte de las familias. Gracias al apoyo de los nios, sus familias y el equipo educativo, el huerto dio hermosas verduras y hortalizas, que tras la cosecha la comunidad pudo compartir y degustar. Tras esta experiencia, el equipo siente que ha plantado en los corazones de los nios una semilla de respeto y cuidado por la naturaleza, por lo que el trabajo que hizo el jardn infantil El Osito seguir creciendo con el tiempo, tal como las plantas de su huerto.

objetivos

* Desarrollar en los nios y nias

capacidades que les permitan una participacin activa en el conocimiento y cuidado del medio ambiente.

* Lograr mayores aprendizajes

en el mbito de relacin con el medio natural y cultural, incentivar el consumo de alimentos saludables, potenciar la formacin de valores en los nios y nias y facilitar la capacidad de jugar y aprender en un entorno natural enriquecido.

* La propuesta, de bajo costo econmico, incentiv al equipo a ser ms * La iniciativa logr motivar a los nios y nias, respondiendo

creativo como agentes educadores, ya que la mayora de los materiales que se necesitan se encuentran en el entorno. a sus intereses, y permiti desarrollar en ellos el trabajo en equipo y su autoestima.

conclusiones del equipo

92

Bienestar

Seguridad y prevencin infantil

datos del jardn
Jardn: Los Capullitos Regin: Biobo Comuna: Nacimiento Niveles: Medio menor, medio mayor y transicin. Esta experiencia se origin de la necesidad del jardn infantil Los Capullitos de reducir los niveles de accidentes o, en caso de que sucedieran, que no fuesen tan graves. Pero lo ms importante era crear conciencia de la importancia de evitar los accidentes y de que la comunidad educativa se involucrase en este objetivo. El equipo decidi potenciar el rol de las familias en este trabajo de prevencin. Aunque el objetivo era minimizar el riesgo dentro del jardn, el equipo saba que las familias se beneficiaran enormemente de esta actividad y podran evitar accidentes en sus propios hogares. Al mismo tiempo, el contar con el apoyo de las familias servira para que los nios y nias reforzaran lo aprendido en sus propias casas. El primer paso fue realizar una reunin con los padres y apoderados para sensibilizarlos acerca del objetivo. En esta ocasin, el equipo comprendi dos cosas: primero, que debera realizar ms de una actividad de prevencin, debido a la gran cantidad de apoderados y temas a tratar; y segundo, que deberan ser constantes con la realizacin de ellas a lo largo del ao. De acuerdo a las propuestas de las familias y del equipo que surgieron en la reunin, y segn un anlisis de los accidentes en el hogar y el jardn, se determin las temticas a trabajar. El enfoque se ampli y se incluyeron otros problemas relevantes, como la prevencin del consumo de alcohol, tabaco y drogas. Posteriormente, cada nivel se adjudic las temticas a tratar, y se organizaron segn calendario, tema y familias. Cada contenido deba presentarse en el acto cvico del mes y frente a toda la comunidad. A continuacin, los padres y apoderados elaboraron el material y la ambientacin del tema que iban a tratar. A travs de casos y dramatizaciones, los nios y sus familias representaron situaciones de riesgo en las casas, como los riesgos en la cocina, el cuidado con los enchufes y el peligro de la plancha encendida. Finalmente, los temas fueron discutidos con mayor profundidad en el perodo opcional correspondiente a cada nivel, con el apoyo de los padres y las redes. En la experiencia tambin se incluy el trabajo con los distintos actores de la comuna. Esto permiti la visita de Bomberos, Carabineros y personal del servicio de salud, como enfermeros y dentistas, quienes entregaron consejos de seguridad, autocuidado y prevencin para las familias. Por ejemplo, Carabineros abord la seguridad vial y les ensearon a los nios y nias la importancia de respetar las distintas seales del trnsito. Las familias apreciaron el trabajo y la preocupacin por el cuidado de los nios por parte del jardn. Ellos notaron cambios de conductas en sus juegos y en el hogar por parte de sus hijos e incluso ahora eran ellos quienes les recordaban a sus padres los peligros presentes en sus casas. Gracias al compromiso y la coordinacin entre familias y equipo, as como al trabajo con las redes, se pudo apreciar una clara disminucin en la gravedad de los accidentes que acontecan. Frente a estos excelentes resultados, el equipo consider que la metodologa poda ser replicada en los aos siguientes y abarcar nuevos temas, tales como la vulneracin de derechos, conductas rebeldes, normas y reglas, entre otros.

objetivos

* Incentivar en los nios y nias

el autocuidado con respecto a elementos o situaciones de peligro en el hogar, el jardn infantil y la calle.

* Sensibilizar a las familias

acerca de la prevencin de hbitos que van en desmedro del bienestar de sus hijos e hijas (alcoholismo, drogadiccin, etc.). incorporacin de las familias en las experiencias de aprendizajes.

* Conseguir una mayor

* Los menores fueron protagonistas de las experiencias, fortalecieron

los vnculos con sus padres, internalizaron los conceptos de seguridad y prevencin y consolidaron las convivencias en sus casas y en el jardn infantil. sintieron partcipes y protagonistas durante todo el proceso.

* Las familias, segn lo vivido, valoraron las experiencias, ya que se

conclusiones del equipo

94

Bienestar

Un estilo de vida saludable mejora nuestra salud

datos del jardn
Jardn: El Monito Regin: Biobo Comuna: Chilln Niveles: Sala cuna, medio menor y medio mayor. En los ltimos aos, el equipo del jardn infantil El Monito haba notado la poca aceptacin de las frutas y verduras por parte de los nios y nias. Al mismo tiempo, en la poblacin en la que se encuentra el jardn se observaba poco cuidado del entorno, ya que generalmente haba basura en los alrededores. Y por si fuera poco, el jardn infantil haba obtenido bajos resultados de logro en los aprendizajes de los nios en el mbito relacin con el medio natural y cultural. Todo lo anterior llev al equipo a reflexionar sobre la importancia de promover en la comunidad el autocuidado, as como de fortalecer el periodo opcional con la ayuda de profesionales, tcnicos y familias con mayor conocimiento del cuidado del medio ambiente. La estrategia fue organizarse como equipo, pedir apoyo a las redes y junto con ellas realizar actividades educativas semanales con los nios y nias del jardn. Para comenzar, el equipo activ las redes del jardn con las entidades del sector. El equipo concert una entrevista con la nutricionista del consultorio para solicitarle que realizara talleres de vida saludable a los nios, nias y sus familias. De igual manera, hizo un requerimiento al departamento ambiental de la municipalidad para que llevara a cabo talleres para el equipo y las familias. Al mismo tiempo, se puso en marcha la plantacin de semillas en el huerto, el que haba sido construido con la cooperacin y participacin de los nios, nias y sus familias. Todos trabajaron la tierra en conjunto, plantaron verduras y hortalizas, y los nios y nias crearon almcigos usando material reciclado. Para cuando los vegetales estuvieron listos para ser cosechados, la comunidad organiz una degustacin de estos y de otras recetas de comida saludable. El equipo tambin trabaj con los nios y nias en la confeccin de ficheros y diarios murales que exponan informacin acerca del cuidado del medio ambiente. Asimismo, los nios y nias aprendieron acerca del reciclaje de basura, conocieron cmo separar los residuos y en qu podan reutilizar los desechos. Esto ltimo se complement con un taller en el que aprendieron a confeccionar diversas decoraciones y juguetes utilizando cajas de cartn y botellas plsticas, entre otros desechos.

objetivos

* Promover en la comunidad

educativa un estilo de vida sano y el cuidado de la salud, a travs de prcticas pedaggicas. al cuidado de la naturaleza y la sustentabilidad.

* Generar actividades vinculadas

La alianza entre el equipo y las familias se fortaleci con el rescate de saberes de los apoderados y su participacin en las actividades del jardn, como en el huerto y en los talleres de reutilizacin de desechos. El equipo siempre tuvo en cuenta las opiniones y las experiencias de los padres y apoderados. Adems, se incorpor un espacio en cada reunin de planificacin para evaluar el impacto en nios y nias, la participacin y la satisfaccin de las familias y el equipo. Las familias se mostraron satisfechas con los logros obtenidos junto con el equipo de jardn y agradecieron la oportunidad de entrar a las salas para traspasar a los nios sus conocimientos. Y al mismo tiempo, replicaron todo lo aprendido en el jardn en sus hogares. Por su parte, el equipo del jardn evalu positivamente la experiencia global y se ha propuesto continuar con el proyecto y seguir capacitando al equipo en temticas del cuidado del medio ambiente. Y eso no es todo: el jardn infantil El Monito quiere ir ms all de los nios, nias y sus familias y traspasar este sello sustentable a la comunidad y a la poblacin Luis Cruz Martnez.

* Esta actividad fortaleci las relaciones entre los nios y favoreci

la adquisicin de prcticas educativas saludables. y al desarrollo de sus competencias.

* Dentro del equipo, la actividad ayud a la complementacin entre pares * La experiencia enriqueci la metodologa del periodo opcional,
por ende, mejor los aprendizajes de los nios y nias al presentar una mediacin ms enriquecida y una intencionalidad clara.

conclusiones del equipo

96

Bienestar

Construyendo mis primeros pasos hacia una vida saludable

datos del jardn
Jardn: Rayito de Luz Regin: La Araucana Comuna: Temuco Niveles: Sala cuna menor y mayor. A comienzo del ao 2011, el equipo de la sala cuna Rayito de Luz realiz entrevistas a los padres y apoderados del establecimiento. Uno de los temas que ms fueron nombrados fue la alimentacin, ya que las familias sentan que les servira obtener ms informacin acerca de los alimentos y comidas que les daban a sus hijos e hijas. El equipo recogi esta inquietud y se plante ir ms all de solo informar cules alimentos eran sanos y cules no. Se propusieron entregar a las familias contenidos educativos en forma prctica, asociando la alimentacin saludable a aspectos placenteros de la vida cotidiana. El primer paso fue contactar a la nutricionista del Centro de Salud Familiar Amanecer de Temuco, quien hizo una evaluacin completa de los nios y nias. Luego de presentar los resultados de este diagnstico en la reunin de apoderados, el equipo de la sala cuna les explic el plan de trabajo que iban a implementar en el jardn infantil. Posteriormente, el equipo organiz una charla con la nutricionista, quien entreg a las familias trpticos y guas de alimentacin saludable y actividad fsica. Durante la actividad, la profesional destac la importancia de comer sano y les ense cmo comer ms saludablemente, a travs de guas alimentarias que explicaban las porciones diarias recomendadas para cada grupo de alimento. Igualmente, la nutricionista recalc la importancia de realizar actividad fsica, tanto para los nios y nias como para los apoderados. Adicionalmente, se dej un espacio para discutir los mitos sobre el peso y la alimentacin saludable. De esta manera, las familias pudieron resolver sus dudas y comentar entre ellos sus propias experiencias. Los nios y nias tambin aprendieron sobre la alimentacin saludable. A travs de una metodologa de trabajo activa y participativa, los nios y nias conocieron los distintos alimentos que contenan sus almuerzos y comidas. El equipo les present diversas frutas y verduras a los nios y nias, y ellos experimentaron sus caractersticas al tocar sus texturas, percibir sus aromas y disfrutar de sus sabores. Por otra parte, los lactantes que presentaron algn grado de obesidad en el diagnstico de la nutricionista participaron en talleres especiales de actividad fsica. Estos se realizaron en la sala o en espacios especialmente acondicionados para el objetivo, donde contaron con elementos de apoyo como colchonetas, aros de plstico y balones. Para que las familias pusieran en prctica las recetas saludables aprendidas en la charla, el equipo organiz una actividad de preparacin de platos saludables dentro del establecimiento. Las familias y sus hijos elaboraron jugos naturales, brochetas de frutas y postres, que luego presentaron al resto de la comunidad para que todos pudieran disfrutarlos. Tambin se realizaron tardes entretenidas de actividad fsica para las familias y sus hijos, donde grandes y chicos participaron en competencias y juegos al aire libre, como a tirar la cuerda y la carrera de obstculos, entre otros. Las actividades que realiz la sala cuna infantil Rayito de Luz lograron unir a la comunidad en torno a un mismo objetivo. Para los involucrados, fue una experiencia de calidad que entreg a los nios y sus familias distintas herramientas educativas que, sin duda, les han ayudado a desarrollar un estilo de vida ms saludable.

objetivos

* Estimular el desarrollo de

una cultura que fomente una vida sana, a travs de la adopcin de hbitos de alimentacin saludables y de la actividad fsica.

* Es importante promover en todas las etapas de la vida la adopcin

de hbitos que estimulen la adopcin estilos de vida saludable, como las actividades recreativas, el cuidado del medio ambiente y una alimentacin sana. instancias de aprendizaje, los cuales impactaron positivamente en su desarrollo diario.

* La experiencia brind a las familias y sus hijos e hijas varias

conclusiones del equipo

98

Bienestar

Mi jardn se la juega por mis derechos

datos del jardn
Jardn: Santa Guadalupe Regin: La Araucana Comuna: Lautaro Niveles: Sala cuna y jardn infantil. La experiencia educativa del jardn infantil Santa Guadalupe consisti en planificar y ejecutar, con la ayuda de las monitoras de promocin de derechos, diversas actividades con las familias en el horario de salida de nios y nias. La realizacin de estas instancias en este horario era de suma importancia, ya que era la nica forma de incluir a la gran mayora de los padres y apoderados, debido a que en los talleres o reuniones solo podan incorporar a pequeos grupos de familias. En forma paralela, se trabaj en el aula con los nios y nias, a travs de la planificacin de experiencias educativas del mbito formacin personal y social, ncleo valores y normas, que les permitieron mejorar la convivencia y aprender a reconocer y expresar sus emociones, considerando el material de Es mi Turno como uno de los recursos pedaggicos clave. Los nios y nias trabajaron en la sala de clases las temticas de los derechos de la infancia. Hicieron dramatizaciones, se disfrazaron, jugaron y compartieron con sus compaeros cada uno de los derechos. Al mismo tiempo, se promovi el apoyo de los nios ms grandes a los ms pequeos. Las familias, por otra parte, fueron invitadas a participar en un taller de promocin del buen trato y tambin tuvieron acceso a una variedad de material sobre distintos temas relacionados con esta experiencia. A travs de exposiciones, el equipo les ense libros y materiales relacionados con los derechos de los nios y nias. Adems de los materiales de la institucin, que fueron entregados en la actividad de trabajo en familia, como el material Es mi Turno en el bolso viajero que visita los hogares, se promovi que los padres y apoderados aportaran con material realizado por ellos mismos. Tanto el equipo como las familias consideraron la experiencia como una instancia de aprendizaje, no solo para los nios y nias, sino que tambin a nivel personal. As lo coment la monitora
100

de Es mi Turno, Susana Urrea: El proyecto Es mi Turno me entreg como agente educativa muchas herramientas para trabajar con las familias pertenecientes al jardn infantil, y me permiti reflexionar acerca de la importancia de promover los derechos de los nios y nias. Me sent muy contenta por el compromiso y la responsabilidad que tomaron las familias con el proyecto. De forma similar, opin uno de los apoderados, de la familia Henrquez Riquelme: Despus de haber jugado en reiteradas ocasiones este fin de semana, me di cuenta de lo maravilloso que es tener un apoyo en el jardn, el cual nos ayud de diversas maneras a entender y encaminar a nuestros pequeos, quienes estn comenzando a formarse. Espero que la oportunidad vuelva a repetirse. La experiencia realizada, adems, fortaleci el trabajo en equipo en ambas jornadas en la temtica de respeto y convivencia, que antes era definida como un rea de mejora por las agentes educativas, porque el comportamiento del grupo de extensin horaria se caracterizaba por conductas poco normadas y conflictos entre los nios. Como proyeccin, el equipo del jardn infantil Santa Guadalupe quiere continuar promoviendo los derechos con las nuevas familias que se incorporen en los prximos aos y seguir con los cuadernos viajeros con las familias, actividad que fue muy bien evaluada por ellas.

objetivos

* Mejorar la convivencia de

los nios y nias de todos los niveles educativos, tanto en jornada normal como en extensin horaria, a travs de una lnea de trabajo que incorpore los materiales educativos Es mi Turno. institucional de promocin de derechos con nios y nias, familias y equipo de trabajo.

* Difundir el material

* El 60% de las familias participaron de tres actividades planificadas

por el equipo en la temtica de promocin de derechos.

* Hubo un fortalecimiento del trabajo en equipo en ambas jornadas,

ya que se potenci la promocin de derechos al considerar las normas de convivencia durante toda la jornada.

conclusiones del equipo

Bienestar

Cuidando nuestro entorno de la mano de nuestras familias

Experiencia destacada

datos del jardn

Jardn: Papelucho Regin: Los Ros Comuna: Valdivia Niveles: Sala cuna y jardn infantil.

A travs de entrevistas realizadas a las familias, a principios del ao 2011, el equipo del jardn infantil Papelucho not que estaban muy interesadas en que sus hijos e hijas desarrollasen habilidades y competencias en el rea de las ciencias, considerando sus propios intereses y capacidades. La iniciativa se puso en marcha en los talleres de los niveles medio mayor. Tras una conversacin con los nios y nias sobre la luz y las formas de generarla, el equipo consider la idea de realizar un novedoso experimento de extraccin lumnica con un alimento muy conocido: las papas. Durante el taller de ciencias, los nios y nias utilizaron papas, lminas de cobre y zinc y cables conectores para encender una ampolleta LED de 3 voltios. Luego de realizar exitosamente el experimento, surgi la idea de presentarlo en el 8 Congreso Escolar de Ciencia y Tecnologa ExploraConicyt, y con el apoyo de las familias y el entusiasmo de los nios, lograron cumplir la meta y asistir al evento. Al ao siguiente, el equipo propuso desafos ms ambiciosos. Si bien en el ao anterior lograron motivar a un pequeo grupo de nios con la generacin de energa sustentable, para el 2012 queran contribuir a la formacin de una comunidad ambientalmente educada. Con este objetivo, el equipo comenz a organizar distintas experiencias en el aula orientadas al cuidado del medio ambiente que, en una primera instancia, involucraron solo a los nios y nias limpiando las reas comunes del jardn infantil y realizando exhibiciones de los videos Cuidemos Nuestro Planeta. Para incluir este nuevo enfoque medioambiental en todas las actividades del jardn, reutilizaron desechos en las actividades ldicas y emplearon plantas, frutas y verduras para pintar y aprendieron a separar residuos para el reciclaje.

Luego, y de manera progresiva, integraron a las familias en las actividades. Con la ayuda de los padres y apoderados, los nios crearon juguetes y decoraciones con material de desecho y presentaron disertaciones acerca de distintos temas de la naturaleza. Las familias del programa de extensin horaria crearon un mural que enseaba a clasificar la basura, lo que motiv al resto de la comunidad a comenzar a separar los residuos en sus casas y reciclarlos. Para dar a conocer este trabajo y crear conciencia sobre el cuidado de la naturaleza en la comunidad, el equipo organiz junto con las familias una marcha por el medio ambiente en el entorno cercano al jardn. Posteriormente, realizaron una segunda marcha, con ms convocatoria, en pleno centro de Valdivia, donde instalaron un stand con informacin sobre el cuidado del entorno y exhibieron los materiales confeccionados por las familias con material de desecho. El cierre del 2012, un ao colmado de actividades relacionadas con el medio ambiente, fue la certificacin ambiental, el gran reconocimiento que obtuvo el nivel intermedio del jardn infantil Papelucho de parte de la Seremi del Medio Ambiente de la Regin de Los Ros.

objetivos

* Contribuir a la formacin

de una comunidad ambientalmente educada, creando conciencia en los nios y nias desde temprana edad. favorezca la compresin de los nios y nias acerca de los fenmenos que los rodean y generar espacios educativos que incentiven el asombro y la experimentacin. competencias en los nios y nias que vayan en beneficio del cuidado medioambiental.

* Realizar una experiencia que

* Desarrollar habilidades y

* La educacin ambiental es un buen instrumento para formar personas

conscientes del cuidado del planeta y, sobre todo, ms respetuosas y tolerantes. de los nios y nias.

* Esta actividad naci de los propios intereses y necesidades * Los nios y sus familias se vieron entusiasmados desde un principio,
involucrndose en todo momento en este proceso.

conclusiones del equipo

102

Bienestar

En la Huerta con mis Amigos

datos del jardn
Jardn: Espiguita Regin: Los Lagos Comuna: Ro Negro Niveles: Sala cuna y jardn infantil. El jardn infantil Espiguita quera que sus nios y nias tuvieran las herramientas que les permitieran desde pequeos enfrentar situaciones de riesgo, como por ejemplo el consumo de drogas. La experiencia que decidieron implementar incorpor distintas actividades que involucraron a toda la comunidad educativa del jardn infantil. La actividad se desarroll entre los meses de agosto del 2011 y octubre del 2012, participando las familias, nios y nias de todos los niveles del establecimiento, pero poniendo nfasis en el nivel medio mayor, durante su ejecucin. La primera actividad que se realiz fue un taller con el equipo, en el cual sus integrantes comprendieron las distintas etapas de la experiencia y reconocieron la importancia de la prevencin temprana y de los factores protectores. En esta instancia se profundiz en la importancia de una pronta intervencin en los nios y sus familias, as como en la necesidad de adquirir hbitos de vida sanos, actitudes positivas ante la vida y conocimientos necesarios para cuidar de su propia salud. A continuacin, se efectu el taller con las familias, donde se explic el proyecto, sus etapas y recursos a utilizar. El taller cont con la participacin de la encargada comunal del programa SENDA Previene, quien tambin hizo un trabajo de sensibilizacin sobre la prevencin del consumo de drogas. La actividad siguiente fue el taller de cuentos con los nios y nias. La utilizacin del material En la Huerta con mis Amigos contribuy a una mejor comprensin del tema central, debido a que los cuentos relataban situaciones de la vida cotidiana. Estos relatos apuntaron a estimular la maduracin psicoafectiva, la adquisicin de hbitos de salud y bienestar y fue el punto de inicio de un trabajo preventivo sobre el abuso de drogas. Para abordar esta temtica de una forma ldica y a nivel grupal, el equipo educativo y las familias del jardn comenzaron a trabajar en una obra de tteres basada en el material En la Huerta con mis Amigos. El trabajo en equipo y la adecuada organizacin dieron como resultado una linda presentacin, la que fue disfrutada por los todos nios y nias del establecimiento y sus familias. La difusin del desarrollo del proyecto y actividades se hizo por medio de afiches, volantes y murales en el jardn, as como mediante la publicacin de carteles en otros lugares de la comuna, y tambin a travs de distintos medios locales. Para llevar a cabo la ltima actividad, la obra de teatro basada en el material utilizado, los nios y nias se disfrazaron de las distintas frutas y verduras que protagonizaban los cuentos. Luego de un periodo de ensayo y preparacin, presentaron la obra a toda la comunidad. Las familias quedaron muy satisfechas por el trabajo en conjunto con el jardn infantil. As lo manifest Loredana Crdenas, una de las apoderadas que participaron junto a su hijo en la obra de teatro: Para m, como mam, es muy importante ver cmo mi hijo aprende de forma ldica y entretenida todos los factores de riesgo que lo rodean, adems de los valores como la amistad, el respeto y el llevar una vida saludable. Por su parte, el equipo del jardn infantil Espiguita quiere dar continuidad a la experiencia y as incorporar paulatinamente a los dems niveles del establecimiento y sus familias a esta exitosa iniciativa.

objetivos

* Sensibilizar a nios y nias,

familia, personal y comunidad respecto a la importancia de los factores protectores para la prevencin temprana del consumo de drogas y desarrollar actitudes y hbitos de autocuidado.

* Mayor utilidad a un material que por muchos aos ya se estaba

utilizando, pero que ahora se present de una manera ms atractiva y con mayor participacin de los nios, nias y sus familias. y se vieron fortalecidas y empoderadas en su rol formador.

* Durante el desarrollo de la actividad se potenci el rol de las familias * Las familias apreciaron el hecho de llevar la temtica de la
prevencin a sus hogares y plantearlo como un aspecto relevante a tratar.

conclusiones del equipo

104

Bienestar

Fomento de la alimentacin saludable

Experiencia destacada

datos del jardn

Jardn: Los Cahueles Juguetones Regin: Los Lagos Comuna: Puqueldn Niveles: Heterogneo.

El segundo viernes de cada mes se realiza en Liucura, la localidad donde se encuentra el jardn infantil Los Cahueles Juguetones, el da del pago. Aqu la comunidad se rene para recibir su salario y aprovechar de comprar los distintos productos que se comercializan durante esta instancia, como artculos para el hogar, ropa, accesorios y tambin golosinas. Estas ltimas eran consumidas en cantidades importantes por los nios y nias que asistan al jardn infantil. Adems de este hbito poco saludable, los nios y nias del jardn presentaban elevados ndices de sobrepeso y obesidad infantil. El equipo educativo decidi entonces actuar e implementar acciones destinadas al fomento de hbitos de alimentacin saludable. La experiencia se inici con una intervencin desarrollada por las redes comunales, a cargo del nutricionista del Centro de Salud Familiar de la Comuna de Puqueldn, quien dio una charla sobre la obesidad infantil a las familias del establecimiento. Durante su presentacin, el profesional mostr las causas, efectos e ndices de sobrepeso y obesidad detectados en la comuna, a fin de sensibilizar y hacer reflexionar a las familias sobre los hbitos alimenticios de sus hijos e hijas. Posteriormente, se organizaron talleres de alimentacin saludable, en los cuales se prepararon deliciosas recetas a base de frutas y verduras. Las familias participaron en forma directa, cocinando junto a sus hijos alimentos saludables que despus compartieron en grupo. Previamente, el equipo educativo haba gestionado los recursos a travs del Fondo de Inversin Social 2012, lo que permiti la compra de implementos de cocina, gorros, delantales y alimentos para el desarrollo de esta experiencia. Con los nios y nias se trabaj la alimentacin saludable a partir de talleres y presentaciones. Junto con ellos, se acord realizar celebraciones saludables para festejar los cumpleaos y

otras fechas importantes en el jardn infantil. De esta forma, las golosinas, chocolates y frituras quedaban fuera del establecimiento. Otra estrategia utilizada para trabajar con los nios fue la utilizacin del cuaderno viajero de la alimentacin saludable, el cual iba rotando de casa en casa para que las familias plasmaran en sus pginas las diversas historias, recetas, poemas y adivinanzas, entre otros, referentes a la alimentacin saludable. Posteriormente, este material fue presentado por los nios y nias ante sus compaeros en el periodo de acogida. Por su parte, el equipo educativo se plante metas y acciones especficas a desarrollar en relacin al fomento de hbitos de alimentacin saludable. Con el Fondo de Inversin Social 2012 obtuvieron recursos para realizar talleres de baile entretenido a cargo de un profesor de educacin fsica, as como un paseo a un centro recreativo de turismo aventura. El equipo se tom muy en serio este nuevo enfoque de vida saludable. Incluso una de las agentes educativas, motivada por este proyecto, se propuso seguir un estilo de vida ms sano y, con gran fuerza de voluntad mediante, logr dejar atrs el sobrepeso al perder 12 kilos, adems de mejorar considerablemente su calidad de vida. A la hora de evaluar la experiencia, el equipo del jardn infantil Los Cahueles Juguetones consider que alcanzaron los objetivos propuestos, ya que se logr que las familias conocieran y adoptaran los hbitos de alimentacin saludables, disminuyendo su consumo de golosinas y dulces y aumentando el de frutas y verduras en sus hogares.

objetivos

* Contribuir al fomento de

hbitos saludables de alimentacin, desarrollar estrategias integrales de intervencin para disminuir paulatinamente los ndices de sobrepeso y obesidad infantil en el establecimiento.

* Se logr sensibilizar a las familias respecto a la incorporacin de hbitos

saludables, y as estas disminuyeron su consumo de golosinas y dulces. saludables, privilegindolos por sobre otros para compartir durante sus celebraciones. saludable durante los prximos aos.

* Los nios y nias aprendieron a reconocer los alimentos

* El personal se comprometi a replicar el fomento de la alimentacin

conclusiones del equipo

106

Bienestar

Familia y comunidad

Experiencias pertinentes a las caractersticas de las familias, que las invita a ser protagonistas en el desarrollo de los aprendizajes de sus nios, y que se implementan en un marco de conocimiento mutuo, comunicacin peridica y oportuna, potenciando as su relacin con el jardn infantil y fortaleciendo su rol parental.

110 112 114 116 118 120 122 124 126 128 130 132 134 136 138 140 142 144 146 148 150 152 154

Conociendo a nuestros adultos mayores Mi pueblo conoce nuestras tradiciones Colorn colorado, el cuento en familia ha comenzado Rincn familiar Vnculos afectivos como agentes transformadores Acto de Estilos de Vida Saludable Comparte un cuento con tus hijos Da de la Diversidad Cultural Olimpiadas Taller Es mi Turno a domicilio Es mi Turno Proyecto de participacin con familias: Jorge Un da en el jardn infantil Los nios y nias como sujetos de derecho Tarde recreativa en familia Creando nuestros libros Feria educativa Cartas de amor Mapuche Giael Tai Ruka Pehuencito explorador El Tesoro de mi Jardn Ver al jardn de forma nueva cada da Mi Familia Participa

Conociendo a nuestros adultos mayores

Experiencia destacada

datos del jardn

Jardn: Girasol Regin: Tarapac Comuna: Pica Niveles: Medio menor, medio mayor y transicin menor.

Juntar a los que recin comienzan a vivir la vida con aquellos que ya han recorrido un largo trecho. Esa fue la idea que motiv al equipo del jardn infantil Girasol cuando decidi desarrollar un encuentro intergeneracional entre los adultos mayores y los nios y nias del nivel transicin menor del jardn. Para poner en prctica esta experiencia, la que estaba enmarcada en el proyecto Senama, se implementaron en el jardn infantil diversas actividades educativas que se desarrollaron entre agosto y septiembre del 2012. La primera de ellas fue crear conciencia en los nios y nias respecto de la importancia de los adultos mayores. Los nios y nias conversaron y expresaron sus opiniones, inquietudes y experiencias respecto al tema. Al mismo tiempo, el equipo educativo motiv a los nios y nias a conocer ms sobre las oficinas salitreras. A travs del relato de historias, ellos descubrieron cmo era vivir en estos campamentos mineros, hoy declarados patrimonio de la humanidad. Con el apoyo de sus familias se recopilaron juegos, literatura y vestimentas que hacan relacin con esa poca. De esta forma, los nios y nias fueron conociendo de forma prctica cmo era la vida de los que hoy son los adultos mayores. La experiencia finaliz con un encuentro con un club de adultos mayores de la comuna en la oficina salitrera Santiago Humberstone. En esta instancia todos los nios, nias, tas, familias y adultos mayores se vistieron segn la moda de la poca. Los nios llevaron suspensores y gorras, mientras que las nias lucieron hermosos vestidos y coquetos sombreros de ala ancha. Las familias trabajaron con mucha motivacin y preocupacin en la confeccin de la vestimenta y accesorios usados por los nios y nias. Durante este encuentro, las abuelitas les ensearon a los nios y nias las canciones que cantaban cuando eran pequeas, mientras

que los abuelitos les mostraron cmo jugar al runrn, al emboque y a las bolitas. Tambin les mostraron las oficinas y las calles en donde solan pasear, les explicaron el sistema de fichas de la pulpera, les contaron sobre las pelculas que vean en el cine y les ensearon varios objetos que usaban cuando eran pequeos, como el triciclo. Esta experiencia tuvo continuidad con un proyecto de teatro que se realiz entre los meses de octubre y diciembre con todos los jardines infantiles de la Provincia del Tamarugal, donde el producto final fue la puesta en escena de una obra de teatro que recreaba parte de la historia de la vida en las salitreras del Tamarugal. Esta actividad cont con la participacin protagnica de los nios y nias, acompaados de sus familias y la comunidad, y tambin tuvo su finalizacin en la oficina salitrera Humberstone. Para el equipo y las familias fue muy emotivo ver a dos generaciones divirtindose y aprendiendo una de la otra. Los nios y nias disfrutaron la experiencia y participaron activamente realizando preguntas a los adultos mayores, dialogando y jugando con ellos.

objetivos

* Dar la posibilidad a los nios

y nias de que conozcan y revivan junto a los adultos mayores de la comuna sus experiencias de vida en las oficinas salitreras de la Provincia del Tamarugal.

* Motivar a los nios y nias para

que aprecien su vida personal y familiar y las formas de vida de otros, identificando costumbres, tradiciones y acontecimientos significativos del pasado y el presente.

* Esta experiencia permiti que los nios y nias fueran protagonistas

El equipo de trabajo del jardn infantil Girasol consider que esta actividad fue una experiencia de gran valor, porque reconoci la importancia de los adultos mayores en la vida de los nios y nias, especialmente en una comuna donde viven muchos de ellos y donde el contacto es cercano y cotidiano.

de los aprendizajes y conocieran sobre la historia y cultura de la zona, a travs de los adultos mayores. de la historia de los adultos mayores, lo cual es una motivacin para continuar interactuando con ellos a travs de otras iniciativas.

* Para el equipo fue una experiencia que les permiti conocer ms

conclusiones del equipo

110

Familia y comunidad

Mi pueblo conoce nuestras tradiciones

datos del jardn
Jardn: La Chinita Regin: Tarapac Comuna: Pozo Almonte Niveles: Sala cuna, medios y transicin. El pueblo de La Tirana es mundialmente conocido por la fiesta religiosa en donde se rinde homenaje a la Virgen del Carmen. Es aqu donde se encuentra el jardn infantil La Chinita, que lleva el nombre con el que se conoce popularmente a la Virgen en la zona. Esta fiesta es parte fundamental de la identidad de la comunidad, por lo que el equipo del jardn infantil quiso mostrarles a los nios y nias que La Tirana tena hermosas tradiciones culturales y familiares, y al mismo tiempo aprovechar de trabajar con los nios y nias distintos mbitos de aprendizaje relacionados con el tema. El equipo educativo planific cinco distintas actividades para realizar durante el mes de junio, que involucraron la participacin de los nios, familias y comunidad en general. La primera experiencia consisti en contarles la leyenda de La Tirana del Tamarugal, pero, en esta oportunidad, fueron los integrantes del templo los que narraron la historia. Los nios y nias escucharon con atencin al sacerdote del pueblo, quien les explic la leyenda y cmo esta haba perdurado por tanto tiempo. Luego de conocer la historia que daba vida a la fiesta del pueblo, en la segunda actividad los nios y nias aprendieron las distintas danzas que se presentaban durante el evento. El equipo educativo invit al jardn infantil a un grupo de bailarines que interpretaron frente a los nios diferentes danzas religiosas. Los nios y nios aprendieron algunos pasos de bailes, escucharon las diversas canciones y apreciaron los hermosos disfraces de los bailarines. En la tercera experiencia, los nios y nias probaron un poco de su propia cultura. En un stand ubicado en la plaza del pueblo, se invit a los nios y nias a degustar los alimentos tpicos que se comercializan en la fiesta de La Tirana, como pululos, dulces de pica, mote con huesillos, arroz, sopaipillas, jugo de pilla con helados, entre muchos otros.
112

En la actividad siguiente, los nios y nias pusieron manos a la obra y confeccionaron mscaras y trajes de baile. En esta instancia tambin participaron las familias, las que ayudaron en la elaboracin de las vestimentas tpicas de las distintas danzas, como la Diablada y la Morenada, por nombrar algunas. La quinta actividad fue el cierre de la experiencia educativa. Los nios y nias participaron de La Tirana chica donde, tal como en el rito tradicional, entraron al templo con los trajes confeccionados con sus familias, mientras una de las tas llevaba el estandarte del jardn. Acto seguido, el sacerdote dio la bendicin a toda la comunidad educativa. Se culmin bailando en la plaza e invitando a la comunidad a participar con los nios y nias. Cuando el equipo plante realizar esta experiencia, pens que una de las mayores dificultades que enfrentaran sera la falta de apoyo de las familias. Sin embargo, las familias colaboraron activamente en las distintas actividades, acompaando a sus hijos e hijas y compartiendo las tradiciones y saberes con el resto de la comunidad.

objetivos

* Hacer que los nios y nias

conozcan las tradiciones culturales del pueblo en donde viven.

* Involucrar a las familias en

la educacin de sus hijos e hijas y en el desarrollo de las experiencias educativas y, al mismo tiempo, contar su participacin activa.

* La experiencia realizada con las familias y comunidad fue muy productiva,

ya que fue un trabajo en conjunto y se crearon vnculos con ellos.

* El equipo de trabajo busc las mejores estrategias para que las familias y

sus hijos e hijas participaran, obteniendo como resultado una experiencia novedosa, practica, ldica e integrada.

conclusiones del equipo

Familia y comunidad

Colorn colorado, el cuento en familia ha comenzado

datos del jardn
Jardn: Ojitos del Futuro Regin: Coquimbo Comuna: Ovalle Niveles: Sala cuna integrada y mayor, medio menor y medio mayor. Con el objetivo de fomentar la lectura en la primera infancia, el jardn infantil Ojitos del Futuro puso en marcha el programa Nacidos para leer en el ao 2011, mediante diversas estrategias que no obtuvieron los resultados que esperaban. En el ao 2012, el equipo comenz a trabajar con la biblioteca itinerante, a travs de la cual las familias pudieron acceder a distintos textos y llevarlos a sus hogares. Esta iniciativa tuvo buenos resultados, por lo que se hizo un trabajo de sensibilizacin con las funcionarias del jardn infantil acerca del fomento lector mediante reuniones tcnicas, se implementaron nuevas estrategias a trabajar y se incorpor un nuevo material institucional. Fue durante esta instancia cuando el equipo tom la decisin de realizar un concurso literario en el que pudieran participar todas las familias del jardn. La idea era que las familias escribieran un cuento junto a sus hijos e hijas, ya que ese era el momento oportuno para potenciar el gusto por la lectura y estrechar el vnculo entre ellos. Para motivar a las familias a participar en esta experiencia, en la siguiente reunin de apoderados se hizo una exhibicin de material institucional y de la biblioteca con sus libros. A continuacin, una de las agentes educativas relat un cuento tradicional, para que luego las familias compartieran sus vivencias personales relacionadas con el gusto por la lectura. Despus de finalizadas las actividades, el equipo invit de manera masiva a los padres y apoderados a participar en la nueva actividad, entregndoles las bases del concurso de cuentos Colorn, colorado, el cuento en familia ha comenzado. A medida que fueron llegando los cuentos al jardn, se enviaron en sobres sellados a la oficina regional de La Serena, para posteriormente ser evaluados por un jurado compuesto por la supervisora, la encargada comunicaciones y la coordinadora tcnica. En total, se recibieron 14 cuentos.

objetivos

* Fomentar el gusto por la

lectura y fortalecer el vnculo afectivo entre las familias y el establecimiento.

Para premiar al cuento ganador se organiz un acto, al que fue invitada toda comunidad. El da de la premiacin se inici con un desayuno familiar, que fue seguido por la dramatizacin de un cuento infantil a cargo de un grupo de apoderados. Finalmente, lleg el anhelado momento de la premiacin, declarando como ganador al cuento El prncipe y la serpiente, que luego fue editado y publicado. Una vez finalizada la actividad, el equipo se reuni para evaluar la experiencia, llegando a la conclusin de que esta experiencia educativa fue un hermoso desafo, ya que tuvieron un alto nivel de participacin por parte de las familias en el concurso. En la instancia de reunin de apoderados, las familias comentaron que esta experiencia les haba dado la oportunidad de unirse como tales en un propsito comn y de desarrollar al mximo la creatividad e imaginacin. Tambin explicaron que les result muy gratificante crear el cuento junto a sus hijos e hijas, porque les brind la oportunidad de fortalecer el vnculo afectivo con ellos. Frente a todas estas reflexiones, el equipo de trabajo del jardn infantil Ojitos del Futuro se mostr satisfecho por los resultados del fomento lector y seguir estimulando la imaginacin de las familias con la repeticin de esta experiencia durante los prximos aos.

* Las familias potenciaron sus habilidades artsticas y participativas, y * El equipo del jardn consider que esta experiencia fue innovadora,
ya que no se haba realizado una experiencia similar en el jardn y los resultados de esta fueron muy positivos.

generaron un mayor compromiso con la educacin de sus hijos e hijas.

conclusiones del equipo

114

Familia y comunidad

Rincn familiar
datos del jardn
Jardn: Aguas Claras Regin: Valparaso Comuna: Limache Niveles: Heterogneo. La puerta de ingreso al jardn infantil Aguas Claras era el nico lugar de encuentro que tenan las familias de la comunidad. All coincidan cuando iban a buscar y a dejar a sus hijos e hijas, pero no alcanzaban a generar un vnculo con los otros apoderados ni con el equipo educativo. Esta necesidad de un espacio fsico para que las familias se sintieran parte del jardn infantil apareci en un diagnstico realizado por el equipo educativo en el ao 2010, el cual arroj dos preguntas fundamentales que se hacan los padres y apoderados: cmo me puedo sentir parte de algo si no cuento con un lugar propio? y cmo descubro mis necesidades, intereses, fortalezas y habilidades si no tengo claro lo que se realiza en el jardn infantil donde asiste mi hijo o hija? Para dar solucin a la primera pregunta, el equipo del jardn infantil comenz a gestionar la implementacin de un espacio fsico para las familias dentro del jardn. Respecto a la segunda pregunta, ya se haba avanzado con algunas estrategias de comunicacin entre las familias y el establecimiento, pero era fundamental descubrir qu era lo que ambas partes requeran para favorecer y fomentar una alianza de colaboracin. Con el objetivo de saber lo que las familias esperaban, el equipo recurri a la escucha activa y atenta de las familias, a travs de diferentes actividades. Primero partieron desde la informalidad, acercndose a las familias para conversar sobre lo que sentan, queran y podan aportar. Para esto, el equipo realiz la actividad Desayunando Juntos, en donde las familias y el equipo educativo compartieron un desayuno mientras aprovechaban de conocerse ms. A continuacin, el equipo decidi cambiarle el nombre a las reuniones de apoderados y las denomin Encuentros con las Familias,
116

porque era eso justamente lo que queran lograr: reunirse con las familias y avanzar juntos por el mismo camino. Tambin se implement la participacin en sala, de tal manera que los padres y apoderados entraron a las salas de clases para descubrir qu haca en el jardn infantil y cmo se enseaba a sus hijos e hijas. Adems, se incentiv la participacin de las familias en diversos talleres, para que ellas y el equipo compartieran sus conocimientos y habilidades. Cada paso dado ha permitido a las familias tener una mayor presencia en el establecimiento y as crear el rincn familiar, un espacio fsico donde los padres y apoderados pueden encontrarse con sus pares para conversar de sus vidas, ponerse al tanto de la actualidad del jardn con el panel informativo, compartir tareas sencillas, participar de las celebraciones y otros espacios de recreacin, fomentar la actividad fsica y participar de talleres, entre muchas otras actividades. Todo lo anterior no afect directamente al equipo de trabajo del jardn, ya que las puertas del jardn se abran a las 14:30 horas para el rincn familiar, y tanto las familias como el equipo respetaban sus espacios propios. Este rincn familiar ha sido solo el punto de partida, por lo que cada ao las familias lo han reestructurado de acuerdo a sus sugerencias, intereses y necesidades. Para el equipo, este proyecto ha significado crear lazos de confianza y de apoyo mutuo con las familias. Y para estas, la construccin de un espacio social a partir de un espacio fsico.

objetivos

* Implementar un espacio fsico

dentro del jardn infantil que permita potenciar una alianza concreta entre el equipo y las familias. entre ambas partes, a travs de interacciones positivas que las involucren en las distintas estrategias implementadas por el establecimiento y que les permitan avanzar hacia la conformacin de una comunidad educativa participativa.

* Fomentar el buen trato

* Los nios reconocen y valoran la participacin de sus padres,

y las familias comprenden y aprecian el espacio de participacin en el jardn infantil. marcan grandes diferencias en el proceso educativo de sus hijos e hijas, ya que son las que poseen los ambientes de aprendizaje que consolidan el futuro desarrollo de los nios y nias.

* Las familias, comprometidas y apoyadas por el equipo del jardn infantil,

conclusiones del equipo

Familia y comunidad

Vnculos afectivos como agentes transformadores

Experiencia destacada

datos del jardn

Jardn: Mi Casita Regin: Valparaso Comuna: Valparaso Niveles: Sala cuna heterognea.

La sala cuna Mi casita se encuentra en el Centro Penitenciario Femenino de Valparaso. A pesar de estar en un contexto adverso, el equipo trabaja por contribuir a la igualdad de oportunidades de los nios y nias y dar un fuerte nfasis al vnculo afectivo, que les permita enfrentar de mejor manera la situacin de encierro a la que se ven expuestos durante su primer ao de vida. En su trabajo diario, el equipo observ que cuando los bebs llegaban a la sala cuna a los tres meses de vida, en su mayora, tomaban leche artificial y ya no tenan lactancia materna. El equipo, entonces, decidi intervenir en esta situacin porque crea firmemente en la relacin que existe entre el apego seguro y la lactancia materna. As surgi la idea de vincularse con las madres desde el nacimiento de sus hijos para entregar informacin sobre la importancia de amamantar a sus recin nacidos. La experiencia consisti en realizar una visita a la mam y su beb a la seccin lactantes durante los primeros das de vida y realizar ciertas acciones claves que buscaban dar un aliento a esa madre en situacin adversa, quien se vea expuesta al encierro junto al beb. Desde ese momento, la madre formaba una relacin con el equipo y comenzaba a establecer un vnculo cercano y de confianza. La madre tambin aprovechaba esta instancia para buscar ayuda, pedir consejos y ver la posibilidad de que fotografiasen a su beb para quedar con un recuerdo de l o ella desde sus primeros das. Este periodo era tremendamente sensible para la madre que se encuentra sola en un contexto carcelario, el cual sin duda aportaba a la depresin postparto.

Durante la visita, el equipo le haca entrega a la madre de un presente que tena como objetivo crear un lazo afectivo con el beb y aportar a la estimulacin temprana de este. Este regalo era creado por el equipo tcnico con diversos elementos de la naturaleza, puesto que los nios y nias no tenan acceso a espacios al aire libre en forma habitual. Este material era sencillo, pero al mismo tiempo muy significativo, ya que dejaba al equipo conectado con l o ella desde ese momento. Al mismo tiempo, se haca un registro fotogrfico del beb, el cual tomaba un valor especial para la madre, puesto que era la nica instancia que le permitira guardar un recuerdo de los primeros das de nacido de su hijo o hija, entendindose que al encontrarse privada de libertad no tena acceso a ningn tipo de tecnologa. Posteriormente, el equipo le entregaba a la madre informacin sobre la importancia de la lactancia materna y la relacin que se daba con el vnculo seguro. El desafo que se ha planteado el equipo es seguir mejorando esta propuesta, involucrando tambin a las mujeres embarazadas, y hacer un seguimiento de ellas y sus bebs desde la gestacin, quizs entregando material de lectura, apoyo desde la palabra y visitas a la sala cuna. De lo que s est convencido el equipo es que dar una palabra esperanzadora o una sonrisa y establecer relaciones afectivas permite a cualquier ser humano visualizar el mundo desde otra dimensin, ms sana, ms positiva, ms optimista y esto sin duda produce transformaciones. Y a eso quieren apostar: a las transformaciones sociales.

objetivos

* Establecer un vnculo de

confianza, respeto y valoracin entre las madres de la seccin lactantes del Centro Penitenciario Femenino de Valparaso y el equipo de la sala cuna, a travs de una accin sustentada en la conviccin de la importancia de brindar experiencias educativas desde una mirada humanizada y esperanzadora.

* La experiencia permiti vincular a la sala cuna con las madres desde * La experiencia les permiti brindar un espacio humanizado,

el momento del nacimiento de su hijo o hija y as establecer un vnculo cercano y de confianza con el beb y su madre. esperanzador y afectivo a la madre y su hijo o hija, quienes estn sensibles por el momento que les toca vivir, especialmente al encontrarse en situacin de crcel. materna, pues esto tiene una relacin directa con el vnculo seguro que puede establecer el beb con su madre y que debe hacerse en este momento.

* El equipo acta como un agente que promueve la lactancia

conclusiones del equipo

118

Familia y comunidad

Acto de Estilos de Vida Saludable

datos del jardn
Jardn: San Enrique Regin: MetropolitanaNorponiente Comuna: Mara Pinto Niveles: Sala cuna, medio menor, medio mayor y transicin menor. El jardn infantil San Enrique est ubicado en una comuna rural con mucho campo, verduras y hortalizas. Consciente de los beneficios del consumo de estos alimentos, el equipo del jardn ha trabajado desde el ao 2000 en actividades de promocin de la alimentacin saludable, las cuales han sido organizadas en conjunto con las redes comunales. Ya en esa poca se haba detectado que en el sector haba un alto ndice de obesidad, por lo que el equipo ejecut un proyecto de nutricin, donde se ense a los nios a reconocer las diferencias que existen entre la comida chatarra y la alimentacin saludable. En los aos siguientes, el jardn le sum al proyecto un programa de incentivo de la actividad fsica y, posteriormente, fue acreditado como jardn infantil promotor de salud. Luego, continu haciendo el trabajo con los nios en el deporte y con experiencias de aprendizajes de alimentacin sana, tres veces a la semana. Adems, el jardn infantil particip en muestras comunales de salud y continu con su trabajo de fomento de la alimentacin saludable. En el ao 2011, surgi la propuesta de realizar un acto de alimentacin saludable con la incorporacin de los nios, nias, familias y otros actores de la comunidad, a travs de una planificacin en conjunto con los diversos representantes. En esta oportunidad, el jardn infantil particip preparando sus recetas sanas en conjunto con las familias. La implementacin y ejecucin de este acto fue exitosa. Debido a esto, el equipo planific la experiencia siguiente para el mes de agosto del 2012, tomando en cuenta las estrategias de mejora que haban sido planteadas e incorporando a representantes de las familias y la comunidad, como el consultorio, la junta de vecinos, Carabineros, la municipalidad y Bomberos. Cada uno de ellos se hizo cargo de diferentes responsabilidades. Esta actividad fue denominada como Estilos de Vida Saludable.
120

Para el da de la actividad, cada nivel represent las temticas de alimentacin saludable, actividad fsica, prevencin de riesgos, seguridad y cuidado del ambiente con distintos nmeros artsticos. Asimismo, se instalaron stands con informacin relacionada con estos temas. Las familias y sus hijos e hijas haban preparado con anterioridad la decoracin del lugar, as como diversos afiches para difundir la actividad. Adems, en el da de la actividad representaron un cuento dramatizado acerca de la alimentacin saludable y prepararon coreografas y bailes. Durante esta instancia, la encargada de promocin de salud present a la comunidad a los diferentes delegados de las temticas de salud que trabajaran durante el semestre con los nios y las familias. Y para finalizar, el departamento de promocin de salud prepar un cctel con alimentos saludables que disfrutaron todos los que fueron parte de la actividad. Tal como en el ao anterior, la actividad result todo un xito. Las familias participaron activamente en cada una de las fases del proyecto, planificando, ejecutando y evaluando la experiencia. En cuanto al equipo, consider que la actividad realizada fue muy significativa, porque mostr el trabajo realizado durante ms de una dcada. Y como consecuencia, decidi incorporar los Estilos de Vida Saludable al sello y a la misin del establecimiento.

objetivos

* Fomentar en los nios y nias

estilos de vida saludable, incorporando al equipo, la familia y a la comunidad, para as incrementar sus condiciones de salud y bienestar.

* El equipo evalu la actividad como una experiencia innovadora y exitosa

por lo significativo que result para los nios y sus familias.

* Los representantes de la comunidad valoraron esta experiencia

por la forma en que se planific, organiz e implement, as como por el compromiso del equipo en las diferentes tareas a realizar.

conclusiones del equipo

Familia y comunidad

Comparte un cuento con tus hijos

Experiencia destacada

datos del jardn

Jardn: San Antonio de Comaico Regin: MetropolitanaNorponiente Comuna: Colina Niveles: Sala cuna, medio menor y medio mayor.

Mediante un diagnstico que el equipo del jardn infantil San Antonio de Comaico hizo a las familias de su comunidad, pudo comprobar que haba padres y madres que no lean cuentos a sus hijos e hijas, y que tampoco compartan espacios de juegos con ellos. La estrategia que el equipo eligi para enfrentar esta situacin fue intensificar el fomento de la lectura. Pero, nuevamente, encontraron otro problema, asociado a que los padres y madres no tenan oportunidades de participar en las actividades del jardn porque la mayora de ellos trabajaba, fuera de sus casas, durante todo el da. Entonces, el equipo adopt otro enfoque para enfrentar la situacin. Dado que las familias no tenan la posibilidad de acercarse al jardn, el equipo tendra que acercarse a las familias para trabajar en conjunto. De esta forma, podran llevar a los hogares las herramientas necesarias para que los padres y madres incentivaran la lectura en sus hijos e hijas. En la planificacin de la actividad, el equipo educativo dio prioridad a los nios y nias con resultados deficitarios en la evaluacin formativa y cuyos padres y madres trabajaban y no tenan tiempo para compartir con ellos. El material utilizado fue preparado por la directora, el que luego sera trabajado en conjunto con las familias. Respecto a la calendarizacin de las visitas, el equipo las organiz de tal manera que en una semana dos agentes educativas iran a dos casas, siempre despus de las 16:30 horas. Cuando el plan de trabajo y el cronograma estuvieron listos, la directora los comparti con las familias en la segunda reunin de apoderados, y el equipo comenz a ir a las casas de los nios y nias del jardn. En cada visita, el equipo educativo llevaba cuentos y juegos a los hogares de los nios y se incentivaba la participacin de todos los miembros de la familia. Los padres y madres

compartan un momento de calidad con sus hijos, que consista en la lectura de cuentos, de entretencin con alguno de los juegos que llevaban las tas y tambin se tomaban un tiempo para conversar y conocer ms a las agentes educativas. Los nios y nias estaban felices. Ellos queran que las tas conocieran sus casas, sus piezas y sus cosas. Durante las visitas, sentan que los cuentos se escuchaban diferentes, con otros aromas y sabores. A medida que transcurra la actividad, el equipo descubri que las familias contaban con muchos recursos personales, pero que solamente necesitaban una visita para valorar lo importante que eran el juego y la lectura en el desarrollo de los nios y nias. Las familias disfrutaron del trabajo realizado por el equipo educativo y del tiempo que pasaron con sus hijos, tal como lo coment una apoderada: Compartir un cuento fue una bonita experiencia, ya que yo trabajo y esto sirvi para compartir ms con mi hijo. Para el equipo educativo del jardn infantil San Antonio de Comaico, esta fue una experiencia que los marc positivamente. A travs de las visitas a los hogares de sus nios y nias aument la cercana entre el equipo y las familias, hubo un aprendizaje mutuo y, lo ms importante para el equipo, el jardn lleg al hogar y el hogar se hizo parte del jardn.

objetivos

* Fortalecer el rol parental de

las familias, compartiendo con ellas la lectura de cuentos y juegos. entre las familias y las agentes educativas.

* Generar un acercamiento

* La actividad desarroll un aprendizaje mutuo y un aumento de la

cercana entre el equipo del jardn y las familias. factor protector.

* La familia es fundamental en el desarrollo de los nios y nias como

conclusiones del equipo

122

Familia y comunidad

Da de la Diversidad Cultural
datos del jardn
Jardn: Arcoris Regin: MetropolitanaNorponiente Comuna: Recoleta Niveles: Sala cuna menor y mayor, medio menor y medio mayor. Actualmente, Recoleta es una de las comunas de la Regin Metropolitana en la que residen la mayor cantidad de grupos familiares de origen extranjero. Varias de estas familias han confiado al jardn infantil Arcoris el cuidado de sus hijos e hijas, por lo que hoy el establecimiento cuenta con un alto nmero de familias inmigrantes de distintas nacionalidades. Como una manera de reconocer y valorar la diversidad cultural existente en la comunidad educativa, el da 12 de octubre el equipo del jardn infantil realiz la actividad comunitaria llamada Da de la Diversidad Cultural. En primer lugar, el equipo defini los pases que iban a ser representados en la actividad. Estos iban a ser aquellos de donde provenan algunos apoderados del jardn (Colombia, Per, Hait, Bolivia y Chile), ms otros de la regin (Venezuela y Brasil). Tambin se eligieron a los apoderados que podran apoyarles durante la actividad. Para esto, se convers con las familias extranjeras para que pudieran representar a su pas de origen y entregar informacin sobre su cultura, costumbres, vestimentas, etc. Al mismo tiempo, las educadoras les contaron a los nios y nias acerca de la actividad y les comentaron las caractersticas de los pases que iban a representar en el acto final. Adems, recopilaron informacin de los pases, armaron los grupos de trabajo, prepararon con los nios y nias los bailes tpicos, confeccionaron los mapas y trabajaron en la preparacin de la ornamentacin para el da de la muestra. Hasta que lleg el gran da. Al patio central llegaron los nios y nias de todos los niveles, el personal y las familias, que con entusiasmo esperaron el inicio de la celebracin del Da de la Diversidad Cultural. Esta actividad comenz con un desfile, en el que uno o dos nios representaron a un pas, llevando
124

su vestimenta tpica y acompaados de un apoderado que llevaba la bandera correspondiente. Este desfile fue acompaado por una resea histrica, cultural y geogrfica, la que haba sido preparada anteriormente por las agentes educativas y educadoras de nivel y que fue proyectada en una pantalla gigante.

objetivos

* Invitar a los nios y nias

a apreciar la diversidad de las formas de vida de otros pases, conociendo algunas experiencias personales, bailes, comidas, vestimentas y smbolos patrios. diversidad cultural de la comunidad educativa, a travs del conocimiento de otras culturas.

A continuacin las familias, junto a sus hijos o grupo de nios del nivel, presentaron el baile del pas representado. Estas danzas haban sido organizadas durante la semana anterior en la sala del nivel que asista el nio, junto a sus compaeros, familias y tas. Despus de terminadas todas las presentaciones, y para dar un final emotivo a la actividad, los nios y nias se despidieron cantando el Himno de las Amricas. La experiencia fue muy bien evaluada por las familias participantes, especialmente las extranjeras. El darles un espacio y tiempo para mostrar su propia cultura fue valorado y destacado como una actitud de reconocimiento a la diversidad cultural, como fue expresado por una apoderada, proveniente de Hait, que particip de la actividad: Cada cultura es diferente, cada lugar tiene cosas diferentes, y es bueno poder ensearlo a otras personas. El equipo educativo calific esta experiencia como exitosa e innovadora, ya que respondi a una caracterstica propia del jardn que fue acogida con entusiasmo por los nios y sus familias, pudiendo ser replicada fcilmente en los prximos aos.

* Lograr la valoracin de la

* Esta actividad profundiz en la consideracin y valoracin afectiva, * Este positivo efecto repercute directamente en los nios,

tanto para los nios y nias como para sus familias, al sentirse acogidas por el resto y apreciadas en su cultura de origen. si consideramos a los padres como actores fundamentales del proceso educativo.

conclusiones del equipo

Familia y comunidad

Olimpiadas
datos del jardn
Jardn: Ayn Ayn Regin: MetropolitanaNorponiente Comuna: Lampa Niveles: Medio menor, medio mayor y transicin menor. Una vez al ao, los nios y nias de los cinco jardines infantiles de la fundacin que estn en la comuna de Lampa se renen para jugar, competir y compartir en las Olimpiadas. Esta actividad se origin en el ao 2010, cuando la directora de uno de los jardines infantiles sugiri que hicieran algo en conjunto entre todos los jardines de la comuna. La idea tuvo una gran acogida, por lo que todos los equipos educativos buscaron alguna actividad que pudieran ejecutar colectivamente. Finalmente, se eligi organizar las Olimpiadas, ya que esta actividad podra incentivar la actividad fsica y los estilos de vida saludable en una comuna que presentaba altos ndices de obesidad. Desde entonces se han desarrollado tres Olimpiadas, una en cada ao y llegando a sumar cerca de 500 participantes. Las Olimpiadas consisten en una muestra de experiencias psicomotoras y presentaciones artsticas. Anteriormente a la ejecucin de cada Olimpiada, las directoras de los jardines infantiles Tiramizu, Runa Kay, San Vicente de Paul, Irene Morales y Ayn Ayn se renen para coordinar y tomar decisiones en relacin con el evento. Cuando la fecha y las tareas estn definidas, se las comunican a sus equipos y a las familias. Es en este momento cuando los distintos niveles de atencin de los jardines infantiles son divididos por alianzas, donde cada una escoge un color y mascota representativa, que puede ser una fruta o verdura del color de la alianza. En el da de la actividad, los nios y nias presentan coreografas con elementos como el ulaula y plumeros de papel y demuestran su dominio de la coordinacin en circuitos de destreza fsica. Los padres y apoderados son un apoyo fundamental en la experiencia. Aparte de acompaar a sus hijos e hijos y animarlos durante sus pre126

sentaciones, colaboran con la confeccin de parte del material utilizado en las actividades, como bastones y cajones de step. Con el paso del tiempo, han ido aumentando su grado de compromiso y participacin con la actividad.

objetivos

* Promover la vida sana en los

nios y nias de los jardines infantiles participantes.

* Involucrar a la comunidad

y a las familias de los nios y nias en una experiencia de vida saludable.

A las Olimpiadas tambin asisten representantes de la Ilustre Municipalidad de Lampa, ya que esta apoya la actividad con la organizacin del evento, facilitando la cancha, el gimnasio y los buses para el traslado de los participantes. Igualmente, aporta con trofeos, medallas y colaciones saludables. Desde el ao 2012, la actividad est enmarcada en la semana Integra. A pesar de que con el transcurso del tiempo algunos integrantes del equipo han cambiado, la actividad se ha mantenido y ha seguido mejorando ao tras ao. Realizar esta actividad en conjunto les ha permitido a los jardines infantiles de Lampa obtener mayor visibilidad dentro de la comuna. Incluso, las distintas versiones de la actividad han sido destacadas por distintos medios de comunicacin. Del mismo modo, las Olimpiadas han unido a los distintos equipos educativos y les ha brindado la oportunidad de trabajar en conjunto en un tema importante para el desarrollo de los nios y nias, como es el fomento de la vida saludable.

* La actividad fue un trabajo conjunto de cinco jardines infantiles y se

logr la visibilizacin de estos en la comuna.

* Mediante las Olimpiadas, los jardines infantiles de la zona

promocionaron la vida saludable y realizaron un importante trabajo con las redes de la comuna.

conclusiones del equipo

Familia y comunidad

Taller Es mi Turno a domicilio

datos del jardn
Jardn: La Sonrisa Regin: MetropolitanaNorponiente Comuna: TilTil Niveles: Heterogneo. El jardn infantil La Sonrisa est ubicado en Caleu, una localidad que destaca por sus bellos paisajes naturales, pero que al mismo tiempo padece de un gran aislamiento geogrfico y escasa locomocin colectiva. Este es el nico jardn que existe en la localidad. Por esta razn, sumada a su difcil acceso, la institucin haba destinado un furgn escolar para acercar a los nios y nias al jardn. Su traslado era costeado con fondos institucionales, pero no cubra el desplazamiento de los padres y apoderados a las reuniones o talleres. Ellos tenan que organizarse y hacer un gran esfuerzo para llegar a las citas en el jardn infantil. Frente a esta situacin, el equipo evalu la posibilidad de ir a las casas de los nios y nias con el taller Es mi Turno, como parte de la planificacin del convenio de logros 2012. Dado que el jardn no contaba con dinero para esta iniciativa, la supervisora y el jefe de finanzas de la Oficina Regional Norponiente colaboraron con las gestiones para que la directora se trasladase en el furgn a la casa de los nios y nias. Para poder poner en marcha la iniciativa, primero se capacit al equipo educativo del jardn infantil en el taller Es mi Turno, para que as pudieran comunicar la metodologa de trabajo a los nios y nias en la sala de clases, antes de que se iniciaran las visitas. Al mismo tiempo, el equipo inform en la reunin de apoderados sobre el taller en modalidad domiciliaria. Adems de explicarles en qu consista el taller y sus objetivos, se present el calendario de visitas, que especificaba el da y la hora de la cita programada para cada familia. En octubre del ao 2012, la directora empez con las visitas. Al llegar a cada casa, invitaba a participar en los juegos del taller a todos los miembros de la familia que se encontraban en el hogar en ese momento. A continuacin, daba inicio a la actividad segn lo programado.
128

Las familias respondieron con gran responsabilidad y compromiso. Ellas participaron en todas las actividades planificadas y abrieron las puertas de sus hogares con cario, incluso esperando a la directora con algn vaso de jugo o compartiendo con ella un rico pan amasado. Los nios y nias esperaban con ansias la llegada de la directora a sus casas, y al da siguiente comentaban con sus compaeros y compaeras del jardn lo que haba sucedido en el encuentro.

objetivos

* Fortalecer las competencias

parentales en las familias y adultos significativos de los nios y nias que asisten al jardn infantil La Sonrisa.

* Propiciar el desarrollo y

bienestar de los nios y nias en un contexto de respeto a sus derechos.

Las visitas a los hogares de los nios no solo ayudaron a la ejecucin del taller y a la promocin activa de los derechos de la infancia. En cada sesin, la directora pudo observar personalmente las distintas realidades en las que viva cada familia. De esta forma, conoci a los dems miembros de la familia, la situacin de la vivienda donde habitaban, si tenan acceso al agua potable y al servicio de alcantarillado, entre otros. Esta experiencia le demostr al equipo del jardn infantil La Sonrisa que con trabajo constante y buena organizacin podan encontrar una solucin a cualquier problema que se les presentara. Dada la buena acogida del programa, proyectan seguir implementndolo a futuro y continuar acercando el material educativo a todas las familias del jardn infantil.

* Resolucin efectiva de un problema histrico del jardn, que tena que

ver con el cmo se lograba entregar herramientas para fortalecer el rol parental, considerando el problema de traslado de la familia al jardn debido a la situacin geogrfica y la ruralidad de la zona. clara de las condiciones de vida de los nios y nias que asisten al jardn.

* Adems, las visitas permitieron al equipo obtener una visin ms

conclusiones del equipo

Familia y comunidad

Es mi Turno
datos del jardn
Jardn: Mariano Puga Regin: MetropolitanaSur Oriente Comuna: San Joaqun Niveles: Sala cuna integrada y medio menor. El jardn infantil Mariano Puga est ubicado en la comuna de San Joaqun, a una legua de distancia de la Plaza de Armas de Santiago. Esta caracterstica le da el nombre a la poblacin en donde est inserto el establecimiento. Esta zona cuenta con altos ndices de violencia y vulnerabilidad debido al narcotrfico y la violencia. Pero a pesar de tener esto en contra, el equipo del jardn decidi acercarse a las familias y llevarles un material de trabajo que ayudara a mejorar la situacin de sus hijos e hijas. La experiencia consista en que el equipo del jardn infantil visitaba el hogar de un nio o nia que presentaba una asistencia irregular, debido a enfermedad o situacin de vulnerabilidad, llevando en cada encuentro el material Es mi Turno. Inicialmente, cuando se discuti en el equipo la idea de llevar el material a las casas de los nios y nias, surgieron prejuicios debido al difcil contexto, pero al mismo tiempo tambin aparecieron propuestas. Entonces, se tom la decisin de ir a las casas, pero con resguardos y entre las 16:30 y las 17:30 hrs. Antes de comenzar con las visitas, se capacit al equipo del jardn infantil acerca del material a trabajar. Al mismo tiempo, el equipo efectu un diagnstico de las familias de los nios y nias. Tambin se recogieron los aportes e inquietudes que algunas de las integrantes del equipo propusieron. Con el objetivo planteado, se dio inicio a las visitas. El equipo utiliz una metodologa que consista en llegar sin previo aviso al hogar del nio o nia. Luego, se le daba a conocer en el momento el objetivo de la visita al nio y su familia, para despus invitar a la mayor cantidad de integrantes de la familia y comenzar el juego. Una vez finalizada la actividad, la representante del equipo conversaba con los participantes y les peda su opinin sobre la experiencia. Durante esta ltima instancia, las familias compartan espontneamente sus historias de vida. El equipo se mostr gratamente sorprendido por los resultados de las visitas. Las familias, que antes se mostraban desconfiadas y tenan un bajo nivel de participacin en las actividades planificadas por el jardn infantil, se pusieron ms demandantes con la actividad y con el material, e incluso solicitaban que el equipo fuera a su casa. La comunicacin cambi radicalmente, lo que se not, por ejemplo, en los saludos de la bienvenida. Tambin, mejoraron los ndices de participacin de las familias en las actividades del jardn infantil.

objetivos

* Visitar el hogar de los nios

y nias que presentan situacin de alta vulnerabilidad o de enfermedad. de los nios y nias el material Es mi Turno, con el fin de sensibilizarlas en torno a la promocin de los derechos de los nios y nias y promover con ellas espacios de reflexin que fortalezcan sus competencias parentales.

* Dar a conocer a las familias

En cuanto a la evaluacin del equipo, mejor la comunicacin, cambi la mirada hacia las familias y los prejuicios fueron derribados. Hubo una mayor empata, lo que permiti que el equipo diseara actividades y estrategias ms pertinentes al contexto y la realidad de las familias. La implementacin de esta experiencia no solo reforz las competencias parentales de las familias, sino que tambin sirvi para que el equipo del jardn infantil tuviera un conocimiento amplio de la situacin particular de cada nio y nia, lo cual ayud a mejorar y personalizar las experiencias educativas. Por lo anterior, el equipo del jardn infantil Mariano Puga consider continuar implementando esta modalidad de trabajo, debido a la buena acogida que existi por parte de las familias y la pertinencia de su implementacin en la realidad local.

* El equipo evalu positivamente esta experiencia, ya que le permiti * Adems, la recepcin que tuvo dicha experiencia en cada una de las * El equipo se comprometi a seguir en esta lnea de trabajo, ya que

tener un mayor conocimiento de las familias que atiende y se derribaron prejuicios que debilitaban el lazo entre las familias y el jardn infantil. familias que participaron reforz la comunicacin y la confianza hacia el jardn infantil. consider que esta experiencia era transversal a la misin institucional.

conclusiones del equipo

130

Familia y comunidad

Proyecto de participacin con familias: Jorge

Experiencia destacada

datos del jardn

Jardn: Las Abejitas Regin: OHiggins Comuna: Quinta de Tilcoco Niveles: Heterogneo.

Jorge es probablemente el personaje ms conocido y querido del jardn infantil Las Abejitas. Pero quin es l? Jorge es nada menos que la creacin colectiva de los nios, nias y sus familias, y que ha intervenido en la rutina del jardn desde el ao 2011. Este proyecto se origin de la idea del equipo educativo de generar un lazo de confianza y cercana con las familias, establecer rutinas de autocuidado y superar las dificultades de expresin oral de los nios y nias. La creacin colectiva comenz solo con un cojn con dos botones, los cuales representaban dos ojos, el que fue presentado por el equipo educativo a los nios y nias. El equipo educativo esper sus consultas respecto al personaje, y de los mismos nios surgi la pregunta de si era nio o nia y cul era su nombre. Como an no tena ninguno, se hizo una lluvia de ideas para escoger uno. Jorge surgi del nombre de los padres de dos nias, las que convencieron al resto de sus compaeros para votar por este. Conjuntamente con la asignacin del nombre, adquiri un sexo. Posteriormente se les explic que este amigo Jorge necesitaba de todos ellos para crecer y desarrollarse. Para esto, iba a visitar sus casas cada fin de semana, y en cada visita le podran ensear algo nuevo y regalarle algo que l necesitara, como orejas para escuchar, boca para hablar, etc. Y para que todos pudieran llevar a Jorge a casa, las visitas se sortearan cada viernes. Al mismo tiempo se les entreg la informacin del proyecto a las familias y se les pidi su participacin y compromiso con la actividad. Los avances de Jorge, como las nuevas partes del cuerpo y lo que iba aprendiendo o haciendo en cada familia, se daban a conocer cada lunes por los nios, nias y algn integrante de su familia. En caso de que el familiar no pudiese asistir, el nio mostraba una presentacin que

haba preparado con su familia durante el fin de semana. Por otra parte, el resto de la comunidad se iba enterando de los avances de Jorge, a travs del diario mural del jardn. Semana a semana, Jorge adquira nuevas caractersticas en su cuerpo y personalidad, las que eran esperadas con curiosidad cada lunes por los nios y nias, as como por el equipo. El cario por este personaje traspas las expectativas y Jorge fue el gran invitado de varias celebraciones y fiestas del jardn. Incluso el equipo y las familias cambiaban su vestimenta segn la ocasin o la estacin del ao. Una de las ancdotas que el equipo ms recuerda es cuando uno de los nios que llev a Jorge a su casa le sac las pestaas porque deca que pareca nia. Tambin hizo que su familia llevara a Jorge a la feria junto con ellos, porque segn el nio no se poda quedar solito en casa. Una vez que estuvo completo, Jorge pas a formar parte del jardn infantil. Con l, el equipo y los nios y nias trabajaron las partes ntimas, su cuidado, las caractersticas personales, las emociones y un sinfn de aprendizajes que jams pensaron alcanzar solo con un cojn y un par de botones. Dado el xito de la actividad, el equipo continuar trabajando con Jorge como herramienta pedaggica. Adems, pretenden implementar el proyecto Jorge sale al mundo, donde l visitara diferentes lugares de la comuna, lo cual sera luego replicado por los nios y nias.

objetivos

* Fortalecer la participacin, la

comunicacin, el trabajo en equipo y la confianza entre las familias y jardn infantil. instancias de comunicacin, dilogo y participacin entre nios, nias y sus familias para potenciar su lenguaje oral.

* Promover junto con las familias

* Generar experiencias de aprendizajes que inicien a los nios y nias en la formacin, identificacin y valoracin de sus caractersticas fsicas, cuidado e higiene personal.

* Jorge se transform en una herramienta pedaggica muy til e * La experiencia, a su vez, refuerza el rol parental
en las familias.

importante, puesto que su relevancia para los nios y nias lo haca ser una fuente de motivacin constante en ellos.

conclusiones del equipo

132

Familia y comunidad

Un da en el jardn infantil
datos del jardn
Jardn: Los Grillitos Regin: Los Lagos Comuna: Quelln Niveles: Sala cuna y jardn infantil. Durante el ao 2011, el jardn infantil Los Grillitos cont con una baja participacin de las familias: solo la mitad de ellas haban tomado parte de las actividades del establecimiento. Cmo podran atraer a las familias al jardn? Qu deban hacer para lograrlo? Despus de plantearse varias alternativas, el equipo resolvi invitar a los padres y apoderados a pasar un da en el jardn, para que pudieran conocer personalmente las actividades que sus hijos e hijas realizaban a diario. El equipo dise un programa de trabajo que consider los principales momentos de la rutina que vivan los nios y nias en el jardn infantil. Se eligi a los representantes del equipo, segn competencias personales y tcnicas, a los que se les asignaron distintos roles. Finalmente, se decidi que la actividad se llevara a cabo el 25 de octubre de 2012 y contara con la colaboracin de todo el equipo educativo. La actividad se enfoc en aquellas familias que mostraron un grado bajo de participacin durante el ao anterior. El equipo eligi un grupo de apoderados de cada uno de los niveles que presentaba esa caracterstica. A travs de una invitacin personal, las familias seleccionadas fueron convocadas a vivenciar los distintos perodos de la jornada educativa de sus hijos. En el da de la actividad, los padres y apoderados comenzaron a llegar desde temprano. Para dar inicio a la experiencia, primero se recogieron las expectativas que tenan como padres. Asimismo, se realiz una dinmica de saludo y se mostr el uso de los tableros de asistencia. Luego, los padres experimentaron lo central de la actividad, donde el material fue presentado, se crearon los focos de atencin y se desarrollaron los tres momentos de una experiencia educativa. Para culminar, el equipo invit a los padres y apoderados a ordenar y guardar el material que ocuparon.
134

A continuacin, los padres se entretuvieron con el de TugarTugar, reforzando las normas y complejizando las actividades un poco ms que las vividas diariamente por los nios y nias. Los padres y apoderados tambin compartieron la colacin y tuvieron una instancia social de conversacin. Posteriormente, en el Magipalabras, evocaron su infancia y sus propias experiencias en el jardn infantil, a travs de la lectura colectiva de cuentos. Como cierre de la actividad, se realiz una evaluacin de la experiencia. En esta instancia, los participantes manifestaron que la experiencia les permiti entender la labor que realiza el establecimiento con sus hijos e hijas, lo que los motiv a comprometerse en el proceso de enseanza. Me sent como una nia de 3 aos, y me di cuenta de la razn por la cual a mi hijo le gusta tanto venir al jardn a aprender, jugar y compartir, expres Yasna Rivera, una de las apoderadas que participaron en la actividad. Esta era la primera vez en la historia del jardn infantil Los Grillitos que se realizaba una experiencia de este tipo con las familias. Dado los buenos resultados obtenidos, y considerando el compromiso y liderazgo que los participantes asumieron en sus niveles, el equipo ha proyectado integrar esta experiencia ao a ao en la planificacin estratgica del establecimiento.

objetivos

* Promover la participacin

de las familias, a travs de una experiencia que les permita conocer los distintos perodos de la jornada y su intencionalidad.

* Establecer una relacin cercana, de confianza y apoyo mutuo con las familias y fortalecer las competencias parentales.

* La actividad favoreci la posibilidad de los padres de ponerse

en el lugar de sus hijos e hijas.

* Potenci la participacin de las familias en el mbito educativo,

lo que permite reforzar el aprendizaje de sus hijos e hijas. del trabajo con la familia.

* Fortaleci las competencias parentales como eje fundamental

conclusiones del equipo

Familia y comunidad

Los nios y nias como sujetos de derecho

Experiencia destacada

datos del jardn

Jardn: Los Lirios Regin: Maule Comuna: Colbn Niveles: Heterogneo.

Los padres y apoderados del jardn infantil Los Lirios tenan muchas ganas de participar e involucrarse en el proceso de aprendizaje de sus hijos. Para aprovechar esta actitud tan valiosa, el equipo educativo busc ideas de actividades innovadoras y entretenidas que integraran al equipo, los nios, nias y sus familias. Tras evaluar distintas propuestas, el equipo decidi motivar a las familias a participar en una actividad que promoviese la creacin de un cuento o una historia. La idea principal era que las familias trabajaran en conjunto con sus hijos y con otros miembros de la familia que quisieran participar. El equipo confeccion una croquera gigante, denominada Cuento Viajero, en la cual las familias podran plasmar sus relatos, utilizando los materiales y las tcnicas que ellas eligiesen. De igual manera, podan ocupar todas las pginas que necesitasen para escribir el cuento, sin lmite. Este cuento viajero permanecera a lo mximo una semana en cada casa y, posteriormente, se traera de vuelta al jardn infantil. A continuacin, los representantes de la familia, junto con el nio o la nia, explicaran su creacin al resto de sus compaeros y compaeras en la Hora del Cuento. La croquera y los materiales estaban listos y dispuestos, solo faltaba echar a correr la imaginacin del grupo familiar. Sin embargo, los padres y madres no se atrevan a usar la croquera porque, segn lo que comentaban, era muy costosa y no la queran estropear. Hasta que un da, una mam decidi crear el primer cuento. Este fue una creacin libre, sin temtica, pero que tena la nica condicin de que su hijo lo dibujara con ella. Desde ese momento, las dems familias se motivaron y empezaron a aportar con sus creaciones.

Y as fue como comenz a circular el Cuento Viajero. Cada semana, aparecan en sus pginas nuevas y diferentes historias. Las familias, adems de inventar y escribir sus propios relatos, aprovecharon de narrar en el hogar los cuentos creados por otras familias. Asimismo, el Cuento Viajero se utiliz en las horas de lenguaje y fue prestado a otras familias del jardn infantil. Los nios y nias disfrutaron de los diversos cuentos de la croquera, saban quin haba hecho tal historia y nombraban al compaero o compaera, hacindolos sentir orgullosos de sus creaciones familiares. Por su parte, las familias se sorprendieron de sus nuevas habilidades de narracin y, por sobre todo, valoraron que fuera una idea compartida en familia. Como consecuencia de este trabajo, se lograron aprendizajes muy significativos entre los nios, familias y equipo, debido a la riqueza del material creado. Gracias a esta actividad, los nios y nias aumentaron su vocabulario y desarrollaron la imaginacin. Se potenci el lenguaje y el fomento a la lectura y las familias estrecharon sus lazos afectivos entre sus miembros. El equipo consider que la actividad fue una linda sorpresa, debido a los entretenidos relatos que se escribieron y al vnculo que se gener a travs de esta estrategia entre las familias, los nios y el equipo del jardn Infantil. En consenso, decidieron que esta experiencia permanecer en el tiempo y que el Cuento Viajero ser parte del material educativo de la zona de lectura.

objetivos

* Promover y potenciar las

competencias parentales de las familias, estableciendo estrategias conjuntas para potenciar la creatividad, el lenguaje, promover la lectura y fomentar los afectos para un mejor aprendizaje de los nios y nias.

* Con la invitacin a las familias a crear estos cuentos, se promovi y potenci

las competencias parentales de las familias participantes, resaltando el importante rol de estas en los aprendizajes de sus hijos e hijas.

* El xito de la actividad plantea al equipo el desafo de buscar mayores y

mejores estrategias que les permitan generar mayor participacin de las familias y crear una alianza permanente en el tiempo.

conclusiones del equipo

136

Familia y comunidad

Tarde recreativa en familia

datos del jardn
Jardn: Los Integritos Regin: Maule Comuna: Curic Niveles: Sala cuna y jardn infantil. Desde hace bastante tiempo que el equipo educativo del jardn infantil Los Integritos estaba buscando la oportunidad de hacer un encuentro que potenciara la relacin entre familias, nios, nias y el personal del establecimiento. Pero debido a las caractersticas de la comunidad y el desarrollo del equipo, solo se haba propiciado la comunicacin y participacin entre ellas en las instancias formalmente establecidas. Para conocer un poco ms a las familias, en el ao 2012 el equipo les envi encuestas diversificadas, en las cuales se consult por sus inquietudes y sugerencias respecto al jardn. El equipo recogi las respuestas cuando las familias fueron a dejar a sus hijos al establecimiento y ah ellas expresaron verbalmente sus intereses e ideas. Posteriormente, el equipo incorpor las sugerencias y necesidades que haban planteado los padres y apoderados en el plan de vnculo con la familia, y a continuacin se hizo la planificacin de actividades relacionadas con las opiniones de los padres y apoderados. En este ltimo momento fue donde surgi la propuesta de realizar una tarde recreativa al aire libre, que contara con la participacin de toda la comunidad educativa. La experiencia estara orientada a la recreacin, compartir, divertirse y vincularse con las familias y el equipo del jardn infantil, en un ambiente de confianza y relajo para todos los participantes. Cuando la actividad estuvo planificada y todos los detalles afinados, el equipo les extendi la invitacin a las familias y las motiv a participar. Para poder financiar la actividad, se utiliz el Fondo de Inversin Social (FIS), el cual fue invertido en la compra de pelotas, cuerdas, sacos, globos, harina, manzanas, diplomas de reconocimiento y recuerdos para los participantes. La tarde recreativa se realiz en el mes de octubre del 2012, durante media jornada, en el Complejo Deportivo Aguas Negras. Como inicio de la actividad, las familias se reunieron en el frontis del jardn infantil, para despus salir en caravana hacia el lugar de la actividad, trasladndose en distintos medios de transporte: bicicleta, triciclos, autos y a pie, siempre vigilando el cuidado y seguridad de los nios y nias durante todo el camino. Durante la tarde recreativa se llevaron a cabo distintas actividades y juegos, como las sillas musicales, yincana, baby ftbol, tirar la cuerda, concurso de baile, carrera de saco y carrera de tres pies. Paps, mams, nios, nias y agentes educativas participaron voluntariamente de todas las actividades, lo que gener un ambiente de una sana convivencia entre todos los participantes. Al da siguiente, los nios y nias manifestaron con entusiasmo que lo haban pasado muy bien y que deseaban repetir la experiencia. Las familias, por su parte, destacaron principalmente la relacin cercana que se promovi en esta actividad al aire libre. El equipo reconoci que la tarde recreativa fue una instancia para conocer ms a las familias, que fortaleci la cercana y gener confianza y cario entre ellos. Al mismo tiempo, manifestaron que fue gratificante observar cmo las familias disfrutaron el espacio de convivencia y participaron de las actividades planificadas con alegra, entusiasmo y mucha unin.

objetivos

* Favorecer la participacin

de las familias mediante acciones que promuevan una relacin cercana con sus hijos e hijas, agentes educativas y comunidad en general. aprendizaje y bienestar para los nios y nias, a travs de una experiencia extraprogramtica al aire libre.

* Propiciar una instancia de

* La tarde recreativa marc un gran hito en la relacin jardn infantil

familia, puesto que esta estrategia innov en el fortalecimiento de lazos, confianza y respeto de una manera muy efectiva y pertinente.

conclusiones del equipo

138

Familia y comunidad

Creando nuestros libros

datos del jardn
Jardn: Las Araucarias Regin: Biobo Comuna: Los lamos Niveles: Sala cuna, medio menor y heterogneo. Desde hace varios aos, el jardn infantil Las Araucarias ha mantenido una red de trabajo con la Biblioteca Municipal de la comuna de Los lamos. Esto le ha permitido al jardn incorporar distintas actividades en el plan lector y participar en distintas actividades relacionadas con la lectura, como la celebracin del Da del Libro, visitas de los nios y nias al rincn lector de la biblioteca y visitas por parte de la encargada de la biblioteca al jardn, en las cuales les haba llevado libros y un cuentacuentos. El plan lector iba a terminar en octubre, y frente a esto, al equipo del jardn se le ocurri que podra realizar alguna actividad relacionada al fomento de la lectura temprana y en la cual participaran todas las familias del jardn y la comunidad. Fue entonces que el equipo opt por lanzar un concurso de libros de cuentos. La idea era que las familias, junto con sus hijos e hijas, inventaran un cuento y lo convirtieran en un libro, utilizando para su confeccin distintos tipos de material de desecho reutilizable. La seleccin de los mejores cuentos estara a cargo de la encargada de la Biblioteca Municipal. Tras afinar los detalles de la actividad, el equipo invit a las familias a participar de este concurso. Adems, se encarg de motivar constantemente a los padres y apoderados a confeccionar los libros durante el plazo de ejecucin de la actividad. El trabajo de motivacin efectuado por el equipo rindi frutos, ya que llegaron muchos ms libros de los esperados, todos diferentes en cuanto a temas y diseos. Luego de que se cerr el plazo de recepcin de cuentos, se realiz un encuentro con las familias en dependencias de la biblioteca, en donde se distingui a los tres primeros lugares. La apoderada Carmen Gloria Tern y su hijo Toms se quedaron con el primer lugar del concurso. Cuando comenzamos a crear el cuento nunca pensamos que iba a ser el ganador, pero le pusimos harto cario y muchas ganas, manifest la apoderada. Aparte de estimular su imaginacin y la de su hijo, la actividad le permiti pasar tiempo de calidad con su familia, segn coment: Fue bonito haber hecho el cuento, porque participamos como familia. Particip el pap, sus hermanitos y Tomasito. Todos los libros confeccionados fueron incorporados a la biblioteca del jardn infantil, para ser usados por los nios y nias. Ellos se sentan orgullosos de sus libros porque todos sus compaeros y compaeras trabajaban con ellos. Contaban cmo lo haban hecho, a qu hora lo haban hecho y cules integrantes de su familia haban ayudado en su elaboracin. La actividad fue evaluada como entretenida y novedosa por los padres y apoderados. El equipo comparti esta opinin, ya que consider que la experiencia cumpli a cabalidad el objetivo de fomentar la lectura y acercar a las familias a sus hijos e hijas.

objetivos

* Fomentar en los nios y

nias el gusto por la lectura temprana, a travs de distintas acciones que incorporen a las familias y a la comunidad. cuentos por parte de las familias, usando para su elaboracin material reciclado.

* Confeccionar un libro de

* Debido a que los libros fueron elaborados por sus familias, los nios
y nias manifestaron un mayor inters por la lectura. literarios a la biblioteca del jardn.

* La actividad de creacin de libros permiti dotar de nuevos recursos

conclusiones del equipo
140

Familia y comunidad

Feria educativa
datos del jardn
Jardn: Calebu Regin: Biobo Comuna: Contulmo Niveles: Heterogneo. El jardn infantil Calebu est ubicado en una localidad rural de la comuna de Contulmo. El jardn es uno de los tres establecimientos que se encuentran insertos en una zona con un alto nmero de poblacin mapuche. Por esta razn, haba participado en el Proyecto Intercultural 2012, dentro del cual estaba insertada la experiencia de la feria educativa. Esta feria fue el acto de cierre de todas las iniciativas realizadas durante el ao por los nios y nias, familias y comunidad local. Entre las actividades que se haban efectuado durante el Proyecto Intercultural estaban el aprendizaje de bailes, cantos e instrumentos musicales, as como la creacin de utensilios, dibujos y trabajos manuales, entre otros. Para dar inicio a la feria educativa se convoc a las familias, nios y nias, invitados y personal del jardn infantil a que se acercaran para iniciar la ceremonia de rogativa o geipun. Fue en este momento cuando se llev a cabo el baile tpico mapuche llamado Purrn. Los nios y nias fueron quienes iniciaron la danza alrededor del canelo y, posteriormente, se les unieron los otros participantes. Durante el desarrollo de la jornada se invit a los invitados a presenciar la feria educativa, la que fue montada en una sede vecinal. En este espacio, se expusieron los diferentes dibujos realizados por los nios, nias y sus apoderados. Adems, se presentaron utensilios en greda, as como muestras de vestimenta mapuche, que tambin lucieron algunos padres y sus hijos. Posteriormente, el educador de lengua y cultura indgena (o ELCI) Jos Eugenio Leviqueo present a los invitados una muestra de lo que los nios y nias haban aprendido por medio de las canciones. El ELCI es un profesor mapuche que busca rescatar las races culturales en los nios y nios del jardn infantil, donde cerca del 70% de ellos son de origen mapuche. Durante todo el ao 2012 haba trabajado en el proyecto de
142

rescate de la lengua y, al cierre del proyecto, evalu el incremento del nmero de palabras y el manejo que tenan los nios de la lengua chedungun, en donde se vieron avances significativos en todos los nios y nias. Este apoyo fue financiado a travs de la Conadi.

objetivos

* Congregar a las familias y a

la comunidad y dar a conocer los aprendizajes obtenidos por los nios y nias durante el desarrollo del Proyecto Intercultural 2012.

La feria educativa permaneci abierta a la comunidad durante dos das y fue visitada por estudiantes de escuelas de la zona y vecinos de Calebu. En el momento de finalizacin de la feria, se dieron a conocer los resultados del concurso de pintura relacionada con la temtica de la cultura mapuche, en el cual participaron las apoderadas del jardn infantil. Entre las opiniones que se recogieron sobre la experiencia, destaca el valor del rescate de la cultura mapuche, que para las familias es algo que ningn otro establecimiento ha realizado con el mismo nivel de organizacin y participacin de la actividad. Por su parte, el equipo del jardn infantil Calebu se mostr muy contento con los resultados, ya que la planificacin y los objetivos de la feria educativa se cumplieron segn las expectativas. Adems, la experiencia impact positivamente en los nios y nias, ya que pudieron reconocerse como mapuches y disfrutaron aprendiendo sobre su cultura.

* Alta participacin e inters de las familias en la actividad. El rescate

de la cultura y de la lengua mapuche fue valorado por ellas.

* Autorreconocimiento de los nios y nias como parte del pueblo

mapuche; se reconocen como mapuches y se sienten orgullosos de ello.

conclusiones del equipo

Familia y comunidad

Cartas de amor
Experiencia destacada

datos del jardn

Jardn: Marta Brunet Regin: La Araucana Comuna: Victoria Niveles: Sala cuna, medio menor, medio mayor y transicin.

El equipo educativo del jardn infantil Marta Brunet observ que tena poca vinculacin con las familias, principalmente con las que participaban del programa extensin horaria. Adems, desde hace tiempo, haba notado que los padres y madres, al momento de dejar a sus hijos e hijas en el jardn infantil, andaban apurados o se mostraban poco cariosos, entre otras actitudes. Para fomentar la participacin de las familias en las actividades del jardn infantil y mejorar la comunicacin de ellas con sus propios hijos e hijas, el equipo del jardn dise la experiencia Cartas de amor. En concreto, la actividad buscaba que los padres y madres escribiesen una carta a sus hijos e hijas, en la cual les contaran lo que sentan por ellos y la importancia de que existiesen en sus vidas. Se eligi el formato de carta debido a que muchos de ellos no podan compartir tiempo de calidad con sus hijos e hijas porque trabajaban fuera de sus casas durante todo el da. Entonces, el equipo se acerc a estas familias para invitarlas a participar en esta nueva actividad, y les trasmitieron la propuesta en forma personal en el momento en que pasaban a retirar a sus hijos al jardn. Para implementar la iniciativa, cada ta confeccion un buzn por nivel, mientras que las familias recibieron sobres, esquelas y lpices de colores para que los utilizaran a la hora de escribir la carta a sus hijos e hijas. Para conseguir estos materiales, se invirtieron recursos del Fondo de Inversin Social. Las cartas de amor llegaban a los buzones una vez por semana. En los periodos del Magipalabras, para el primer ciclo, y en la Hora del Cuento, para el segundo ciclo, se revisaba el buzn y se lean las cartas encontradas. Previamente, las cartas haban sido ledas a nivel de equipo.

La actividad les brind la oportunidad a los padres y madres de expresar sentimientos muy profundos, que no haban podido transmitir anteriormente a sus hijos e hijas. Eres tan maravilloso, hijo, que por ti nunca bajar los brazos. Luchar siempre, aunque se me presenten mil problemas por delante, expresaba con cario la carta de una apoderada a su hijo. Otra carta de un apoderado a su hijo tambin declaraba fuertes emociones, y deca: Desde el primer momento en que supimos que bamos a ser padres te comenzamos a querer. Solo podemos decir que eres el prncipe de nuestro pequeo castillo. Era tan significativo para los nios y nias escuchar la carta escrita por sus familias, que la actividad tuvo que ser extendida al grupo focalizado y as cada nio y nio recibi su carta durante el ao. Y en el momento en que los nios egresaban de transicin, en la misma ceremonia se le haca entrega de su carta de amor. Segn lo que observ el equipo, las cartas de amor fortalecieron el vnculo afectivo entre los padres y sus hijos e hijas. Nuestros apoderados se dieron cuenta de la importancia de decirles las cosas y lo que sienten a sus hijos, expres una de las integrantes del equipo del jardn. Gracias a la experiencia, los padres y madres se acercaron a sus hijos e hijas y comenzaron a expresarles su cario ms frecuentemente, lo que contribuy a mejorar la autoestima de sus nios y nias. Y, a peticin de las mismas familias, el equipo del jardn se ha planteado seguir durante los prximos aos con esta hermosa actividad.

objetivos

* Fomentar la participacin de

las familias en las experiencias educativas de sus hijos e hijas, a travs de una nueva estrategia de vinculacin. familias e hijos al fortalecer los valores y los lazos afectivos.

* Lograr la comunicacin entre

* Se logr el acercamiento de los nios y nias con sus familias,

las cuales expresaron sus sentimientos a travs de la palabra escrita. infantil en la experiencia, tambin se cre un vnculo con el equipo del jardn.

* Al contar con el involucramiento de todas las familias del jardn

conclusiones del equipo

144

Familia y comunidad

Mapuche Giael Tai Ruka

datos del jardn
Jardn: Despertar Regin: La Araucana Comuna: Nueva Imperial Niveles: Sala cuna, medio menor, medio mayor y transicin. La experiencia educativa del jardn infantil Despertar surgi con la adjudicacin del premio del Primer Concurso de Ideas en Alimentacin Saludable para tu Jardn Infantil, organizado por Unilever, Fundacin Integra y Universidad de Chile, en el ao 2008, que consisti en la construccin de una ruca, en el patio del jardn infantil. Con este elemento de la cultura mapuche presente en el establecimiento, y considerando que en el jardn haba una gran cantidad de familias con ascendencia mapuche, en el ao 2011 el equipo del jardn decidi darle continuidad al proyecto durante el Perodo de Opcin Local. El plan de trabajo se centr en el rescate de la identidad cultural. Queran que los nios y nias se sintieran orgullosos de ser mapuches y tambin de ser imperialinos. Para esto, disearon tres experiencias directas de aprendizaje: la elaboracin de un recetario mapuche, la preparacin de alimentos tpicos y la realizacin de actividades con la comunidad de la zona. En el mes de abril, el equipo del jardn invit a los padres y apoderados a participar de la elaboracin de recetarios de alimentacin mapuche. Las familias rescataron todo el conocimiento que haban recibido de sus padres y abuelos y junto con los nios crearon y decoraron hermosos libros que contenan recetas tpicas de la zona, como catutos, cochayuyo frito y cazuela de carne de caballo. Posteriormente, los nios y nias, en compaa de la directora, agentes educativas y apoderados, pusieron en marcha la elaboracin y preparacin de alimentos una vez por semana en la ruca. Durante estas instancias de trabajo, el equipo dio relevancia a la autonoma de los nios y nias en la manipulacin de utensilios de cocina, logrando en cada experiencia un mayor dominio y destreza en la motricidad. Los nios y nias aprendieron a pelar y cortar papas, a
146

amasar tortillas y tambin colaboraron con la limpieza de la ruca, entre otras actividades. Y, una vez que la comida estuvo lista, todos los participantes se sentaron a la mesa a degustar los diversos sabores de las comidas mapuches. Otro elemento de la experiencia fue la participacin activa de la comunidad, que transmiti sus conocimientos y saberes de la cultura mapuche a travs de epew o relatos orales. Los nios y nias escucharon leyendas y canciones, conocieron instrumentos musicales y aprendieron sobre los ceremoniales mapuches. Con esta actividad se promovi el aprecio por los elementos propios de la cultura mapuche, tales como el respeto, el valor de la familia y la construccin de la identidad. En relacin con los materiales y recursos que se utilizaron, se destin una gran parte del Fondo de Inversin Social para la compra de alimentos. Adems, el centro de padres y apoderados gestion con algunos proveedores de la comuna la adquisicin de insumos para la ruca. A la hora de evaluar las actividades, el equipo se manifest muy contento por la alta participacin de los padres y apoderados, que lleg al 100%. Asimismo, consideraron que el aprendizaje obtenido por los nios y nias en cada experiencia no solo fue de calidad, sino que tambin significativo y trascendente.

objetivos

* Rescatar la identidad cultural de

los nios y nias, promoviendo la valoracin y el respeto por la cultura mapuche.

Recopilar y aprender a cocinar preparaciones tpicas mapuches, a travs de la transmisin de conocimientos mediante relatos de las familias y actores comunitarios. Recuperar y difundir los beneficios de la alimentacin tradicional del pueblo mapuche e incentivar su consumo.

* Se destacaron algunos educadores tradicionales y asesores culturales,

quienes aportaron su conocimiento, sus formas de vida y tradiciones y aadieron gran valor a la labor educativa del jardn infantil. directas en la ruca, en la elaboracin de recetarios y en la gestin de recursos e insumos.

* Se obtuvo una participacin total de las familias en las experiencias

conclusiones del equipo

Familia y comunidad

Pehuencito explorador
datos del jardn
Jardn: Pehuencito Regin: La Araucana Comuna: Curacautn Niveles: Medios y medio mayor. Los hermosos volcanes de los alrededores de Curacautn son apreciados a diario por los nios y nias del jardn infantil Pehuencito. Gracias a la experiencia llevada a cabo por el equipo del jardn, en conjunto con las familias y otras redes, pudieron no solo admirarlos, sino que conocer cmo funcionan e incluso visitar uno de ellos. Esta actividad surgi del inters continuo del establecimiento por innovar y entregar a los nios y nias experiencias que amplen su campo habitual, as como de mejorar los resultados evaluativos en el ncleo seres vivos y su entorno, adems de buscar estrategias para dar continuidad al Proyecto Club Explorines de ExploraConicyt que se haba adjudicado el jardn infantil anteriormente. La idea era lograr que, a travs de experiencias de aprendizaje, los nios y nias conocieran y experimentaran sobre los volcanes de su comuna. Para esto se trabaj el proyecto entre la directora y las agentes educativas. Como aliado estratgico se convocaron a las familias y a la comunidad, a las cuales informaron acerca de los objetivos y metas que tena el jardn con este proyecto. La experiencia se trabaj dos veces por semana, durante septiembre a noviembre del ao 2012, en el periodo opcional. Uno de estos das se destinaba para trabajar experiencias relacionadas con los volcanes y las caractersticas geogrficas de los lugares donde vivan los nios y nias, como parte del Club EXPLORIN, periodo que fue liderado por la directora. En la otra sesin semanal se trabajaron experiencias de ciencias, que apuntaban a desarrollar actitudes indagatorias, a travs de la exploracin activa, la cual fue liderada por las agentes educativas de los niveles medios y medio mayor. En una primera etapa se trabaj dentro del jardn infantil, a travs de experiencias en la sala que fortalecieron el rol activo de los nios y nias en la construccin de su propio conocimiento. Por ejemplo, se les cont a los nios y nias el cuento Rayn y el Volcn, que contaba cmo funcionaban los volcanes, y a travs de la exploracin de una roca volcnica, los nios y nias examinaron su forma, sintieron su textura y la reconocieron en el entorno. Tambin se planificaron y ejecutaron distintos experimentos que desarrollaron habilidades en los nios y nias. Mediante distintas actividades plantearon y verificaron hiptesis, experimentaron con sus sentidos y reconocieron relaciones de causa efecto. Por ejemplo, conocieron los gases que activan a un volcn y experimentaron con ellos para inflar un globo, as como tambin trabajaron en conjunto en la construccin de un volcn con masa de sal. Posteriormente, se efectuaron las salidas al entorno, a travs de visitas a terreno coordinadas y planificadas y en compaa de todas las familias de los nios y nias. De esta forma, realizaron una exploracin al Volcn Llaima, recorrieron el Parque Nacional Conguillo y visitaron el Observatorio Volcanolgico de los Andes del Sur (OVDAS). Los resultados de la experiencia mostraron un aumento de los resultados de los nios y nias en el ncleo seres vivos, aparte de una mejora de su concentracin durante la ejecucin de las experiencias, y, lo ms importante, aprendieron de forma prctica y entretenida sobre los volcanes que forman parte del paisaje local.

objetivos

* Iniciar a los nios en

el conocimiento de las caractersticas de su entorno inmediato, a travs de diversas actividades orientadas a la experimentacin y exploracin de su entorno. las competencias parentales de las familias, favoreciendo una mejor educacin y desarrollo de los nios y nias. para fomentar el trabajo educativo del jardn infantil.

* Potenciar de manera continua

* Articular redes comunitarias

* Durante el desarrollo de las actividades, los nios y nias se mostraron

contentos, entretenidos y observadores. Adems, manejaron un vocabulario ms enriquecido y reconocieron las caractersticas fsicas de su entorno inmediato. interacciones con los nios y nias y de conocer otros lugares de su zona. que el proyecto hizo que el jardn trabajara con otras instituciones como la Conaf, Sernageomin, el Observatorio Volcanolgico de los Andes del Sur (OVDAS) y la I. Municipalidad de Curacautn.

* Las agentes educativas valoraron la oportunidad de mejorar sus

* En relacin con las redes de apoyo, se ampliaron las oportunidades, ya

conclusiones del equipo

148

Familia y comunidad

El Tesoro de mi Jardn
datos del jardn
Jardn: San Jos Regin: Los Ros Comuna: Mariquina Niveles: Sala cuna y jardn infantil. Por medio de encuestas realizadas el ao 2011, el equipo del jardn infantil San Jos pudo percatarse de que la gran mayora de los padres y apoderados trabajaba en horarios no compatibles con las actividades del jardn infantil, lo cual les impeda participar activamente de ellas. Como forma de incluir a estas familias en una experiencia de la que pudieran ser parte, dentro del equipo surgi la idea de solicitar a cada una de las familias sus historias de vida, donde el protagonista principal fuera su hijo o hija. Una de las agentes, valorando el trabajo que iban a recibir de parte de las familias, dijo: Entonces tendremos pequeos tesoros!. Con este concepto en mente, el equipo le dio vueltas al nombre del proyecto, hasta que entre todos acordaron que sera El Tesoro de mi Jardn. En las reuniones de apoderados de cada nivel, el equipo les propuso a las familias esta nueva idea. Se les explic que esta experiencia fortalecera la comunicacin entre ellas y el equipo del jardn infantil, lo que favorecera el desarrollo y aprendizaje de sus hijos e hijas. Posteriormente, se les pregunto qu les pareca la actividad y si estaban de acuerdo con realizarla. La primera reaccin de los padres y apoderados fue de duda, pero bast solo un poco de motivacin por parte del equipo para que aceptaran la propuesta. A medida que comenzaron a llegar los tesoros al jardn, fueron los propios nios y nias quienes motivaron a sus familias a cumplir la tarea. Y as fueron apareciendo los tesoros en el jardn infantil, cada uno de ellos con su sello nico y con historias llenas de aventura y momentos inolvidables, incluso relatando las pequeas dificultades que haban sorteado algunas familias. Algunos de los relatos fueron extensos y otros no tanto, pero no por eso fueron menos importantes. En el jardn se les entregaron a las familias los recursos, la colaboracin, el espacio y el tiempo para la elaboracin de las historias. Los nios y nias se sentan orgullosos al entrar con los tesoros a la sala, mientras que las mams se preguntaban sobre sus proyectos y se daban ideas entre ellas. Con el paso de los meses, el equipo logr reunir todos los tesoros, los que fueron trabajados en diferentes periodos de la jornada. Estas actividades contaron con la participacin directa de las familias y sus hijos, lo que fortaleci an ms el trabajo pedaggico y cre una relacin de cercana y empata en la comunidad educativa. Como resultado de la actividad, los nios y nias estaban ms motivados y se sentan ms importantes y valorados. Por su parte, los padres rememoraron las historias vividas durante el crecimiento de sus hijos e hijas, lo que reforz el vnculo entre ellos. De igual manera, se fortaleci la relacin entre las familias del jardn a medida que se fueron conociendo con mayor profundidad. Para el equipo del jardn infantil San Jos, esta actividad estrech el vnculo con las familias, ya que recogieron informacin de las familias que no tenan. A travs de las historias, pudieron conocer las fortalezas y necesidades de cada una de ellas, su actitud frente a la vida, sus formas de salir adelante y sus prioridades con respecto a la crianza de sus hijos e hijas.

objetivos

* Lograr la participacin de

las familias, a travs de la elaboracin de un libro por nivel, en el cual compartan su experiencia de ser padres, ancdotas que les hayan ocurrido, historias familiares, etc., las que despus sern compartidas en el jardn infantil y la sala cuna.

* Los nios y nias se sintieron reconocidos y valorados al conocer

sus historias familiares, en las que ellos fueron los protagonistas. al participar en esta experiencia.

* Las familias se sintieron incluidas y reconocidas por el jardn infantil * El equipo fortaleci la comunicacin con las familias, logrando
empatizar con las diferentes historias y vivencias que llegaron al jardn infantil durante el ao.

conclusiones del equipo

150

Familia y comunidad

Ver al jardn de forma nueva cada da

datos del jardn
Jardn: Nubecitas Regin: Los Lagos Comuna: Ancud Niveles: Sala cuna y jardn infantil. La risa, el juego y las expresiones artsticas son los aliados del equipo educativo del jardn infantil Nubecitas, los cuales le han ayudado a sacar adelante diversas actividades de aprendizaje innovadoras. Pero esta situacin no siempre fue as. En los aos anteriores, las familias haban expresado su inters en que el jardn infantil realizara actividades ms ldicas e incluso dentro del mismo equipo de trabajo, exista la necesidad de hacer cosas nuevas para fortalecer su motivacin personal y el trabajo educativo. Por lo tanto, el equipo tena que reformular sus estrategias y crear actividades entretenidas que motivaran el compromiso y la participacin de las familias y que, al mismo tiempo, ayudasen al equipo a conseguir los aprendizajes esperados. Luego de un anlisis, el equipo resolvi que implementara talleres mensuales, en los cuales se desarrollaran diferentes expresiones artsticas. Cada taller culminara con una actividad masiva y abierta a toda la comunidad. Las actividades comenzaron en el mes de abril del ao 2012 y se extendieron hasta diciembre. Cada mes se trat un tema distinto y, tambin, se utiliz una expresin artstica distinta, como cuentos, poemas, leyendas, canciones, danzas, entre otros. Cada actividad fue previamente informada a los padres y apoderados y, en el momento de las presentaciones, se cont con la participacin de todos los niveles educativos y de sus familias. La primera actividad que se realiz fue El Conejo de Pascua nos visita. En esta experiencia, el equipo y alumnas en prctica realizaron una representacin que mostr los beneficios de la alimentacin saludable y que aprovech de rescatar el verdadero sentido de esa fecha. En la dramatizacin El lobo quera comer las frutas de Caperucita Roja, presentado por las agentes educativas, el lobo ya no era el malo y ahora quera comer sano. En la Celebracin de la Noche de San Juan Chilota, del mes de junio, se invitaron a los abuelitos de los nios y nias, que llegaron a tejer y tomar mate y celebrar la noche de San Juan de manera chilota. Mientras que en la rutina de payasos, representada por las tas, la idea era que los nios perdieran el miedo y se divirtieran con el resto de sus compaeros. Levntate hombre flojo fue la dramatizacin del mes de septiembre. A estas alturas, el vnculo que haba creado con las familias era fuerte, por lo que los apoderados se sumaron a las actividades, como aconteci en la pea folklrica. En octubre se realiz el show artstico de las familias, donde los padres y apoderados demostraron sus habilidades artsticas a la comunidad. Durante este mes, tambin realizaron un carnaval familiar con los otros jardines, donde las familias, nios y tas se disfrazaron, hicieron ruido y salieron a las calles a mostrarse a la comunidad. Las experiencias tambin contaron con la presencia de las redes de la zona, como la PDI, que llev al jardn un taller de tteres que abord la temtica del abuso sexual infantil y el cuidado de las partes ntimas, y Carabineros, que acompa a la comunidad en la actividad de celebracin de Navidad, la ltima del ao. A travs del desarrollo de estas actividades, el equipo se ha reencantado con su labor, se ha creado un fuerte vnculo con las familias y los nios y nias han profundizado sus aprendizajes de manera entretenida. Adems, se ha abierto un pequeo espacio artsticocultural dentro de la ciudad de Ancud.

objetivos

* Promover nuevas estrategias

y metodologas para el trabajo en equipo y potenciar las habilidades artsticas de las agentes educativas. las familias al jardn infantil a travs de diferentes experiencias artsticas.

* Fomentar la integracin de

* Generar condiciones de bienestar para los nios, ofreciendo experiencias ldicas que favorezcan los aprendizajes esperados.

* La actividad se origin desde un diagnstico participativo de las

familias con el jardn infantil.

familias, nios y equipo e involucr a toda la comunidad educativa.

* La experiencia ha favorecido la participacin y compromiso de las * Las distintas exposiciones y actividades han vuelto a encantar al equipo
del jardn, y sus integrantes estn ms felices y comprometidas con la labor educativa.

conclusiones del equipo

152

Familia y comunidad

Mi Familia Participa
datos del jardn
Jardn: Rayito de Sol Regin: Aysn Comuna: Puerto Cisnes Niveles: Sala cuna, medio menor y heterogneo. A la localidad de La Junta, que es el lugar donde se encuentra el jardn infantil Rayito de Sol, la llaman el pueblo del encuentro. Justamente, esto buscaba el equipo educativo con su experiencia educativa: que el jardn fuera un punto de encuentro entre las familias y el equipo y as trabajar en conjunto por el desarrollo de sus hijos e hijas. Todo se remonta a marzo del ao 2012, cuando el equipo reflexion respecto a la participacin de los padres y apoderados en las actividades del jardn. A partir del diagnstico y conocimiento en profundidad de las familias, el equipo puso en marcha la experiencia llamada Mi Familia Participa. Esta experiencia ofreci a las familias de los nios y nias del jardn infantil la oportunidad de participar en la educacin de sus hijos desde sus propios intereses, necesidades, realidades particulares y de acuerdo al propio proceso que viva cada familia. La propuesta se fundamentaba en dos pilares. El primero era el concepto de la familia como el primer educador de sus hijos, donde ellas aportaban desde sus competencias en la crianza de sus hijos, y el equipo aportaba desde el conocimiento, lo que produca un aprendizaje mutuo. El segundo era la Poltica de Participacin de Familias y Comunidad de la institucin. Esto significaba que las actividades en las que las familias elegan participar se orientaban a un principio de esta poltica. Las actividades orientadas con el foco en los nios consideraban los contextos y ambientes en que los nios se desarrollaban; por ejemplo, las familias participaron de un da en el jardn con los nios y apoyaron la labor educativa del equipo al colaborar directamente con las educadoras. En el principio de familias como aliados estratgicos, las familias participaron de las actividades abiertas y organizadas conjuntamente con el jardn, como presentaciones artsticas, concurso de disfraces, etc. Respecto a la accin pertinente, se hicieron talleres que empoderaron a los apoderados para que liderasen el tema de la infancia en las redes locales. La idea era que los padres y madres se involucraran y se convirtieran en una opinin fundamental en la toma de decisiones del jardn. Aquellas actividades que potenciaron las alianzas con las redes se orientaban en la articulacin institucional. Y respecto al reconocimiento del otro, se hicieron acciones para dar espacio a la diversidad, como ocurri con la agrupacin mapuche, donde se rescat su valor cultural y el aporte que puede entregar al jardn infantil. El equipo dise con las familias distintas actividades orientadas al establecimiento como centro de gravedad para que ellas pudieran participar segn sus horarios laborales o disponibilidad. Una experiencia fundamental era la participacin de las familias en el aula, en distintos espacios educativos como en la actividad El nio ciudadano o con grficos matemticos, donde los nios trabajaron estas zonas junto a sus familias.

objetivos

* Dar una oportunidad real de

participacin diversificada a las familias en la educacin de sus hijos, y as potenciar el rol parental.

154

Familia y comunidad

Gracias a esta diversidad de actividades ofrecidas, los niveles de participacin de las familias del jardn infantil Rayito de Sol han ido en aumento. Para el equipo ha sido gratificante ver cmo en este proceso han aprendido mutuamente el equipo y las familias, siempre teniendo como foco principal el bienestar y los aprendizajes de calidad de los nios y nias.

* La actividad Mi Familia Participa permiti que los grupos familiares se

acercasen al jardn infantil y participaran de las actividades segn sus intereses y su disponibilidad. en cada propsito que desarroll con las familias.

* La actividad puso el sentido y los principios orientadores de la institucin

conclusiones del equipo

Testimonios

Romina Sivori
Educadora del jardn infantil Rayn de Valparaso Todos los nios de nuestros jardines tienen alguna carencia, y testimonios como los que hemos visto en este encuentro te permiten ver la importancia de este trabajo y cmo podemos influir en sus vidas y en la de sus familias.

Lilia Santibez
Agente educativa del jardn infantil San Enrique, regin Metropolitana Trabajo hace 26 aos en la fundacin y desde el comienzo supe que sta sera una gran experiencia. Tengo muchas expectativas, ya que quiero aprender actividades nuevas para llevarlas a mi jardn y que todo el equipo se empape de ellas.

Vernica Herrera
Agente educativa de la sala cuna y jardn infantil La Chinita, regin de Tarapac Mi experiencia se llama Mi pueblo habla a travs de nuestras tradiciones y quise venir caracterizada con este traje de zambo, uno de nuestros bailes, para que en todo Chile conozcan una de las tantas vestimentas que utilizamos en la fiesta de La Tirana.

Elizabeth Villaseca
Directora del jardn infantil Santa Rosa, regin de Arica Esta actividad ha sido muy enriquecedora, sobre todo para las regiones ms aisladas y con menos jardines infantiles. Llevo 30 aos en Integra y este encuentro nos permite compartir experiencias y darnos cuenta que hay un hilo conductor, que hacemos cosas similares, que existe una mstica en esta fundacin.

Osvaldo Ramos
Profesional de apoyo de la Direccin Nacional de Promocin y Proteccin de la Infancia Esta instancia es muy importante, porque en la medida en que nosotros podemos levantar experiencias, tambin podremos mejorar nuestras prcticas, tanto a nivel de aula, como institucional.

Rosa Rotelli
Agente educativa del jardn infantil Sagrada Familia, regin Metropolitana Mi tema fue el ao nuevo mapuche. La experiencia fue maravillosa porque pude compartir con las asistentes un conocimiento que adquir de familias mapuche. La respuesta del pblico fue muy positiva y me sent apoyada.

Andrs Tapia
Encargado de Redes del servicio Fonoinfancia Como moderador pude revisar los proyectos y en todos hay mucha creatividad, mucho corazn y distintas realidades. El principal concepto aqu es fortalecerse, aprender y tambin generar ms espacios como ste.

Agradecimientos
REGIN ARICA Y PARINACOTA Olimpiadas Infantiles 2012 Jardn Alborada REGIN DE TARAPAC Jornada de estilos de vida saludable Jardn Semillitas del Futuro REGIN DE ANTOFAGASTA Creemos medio ambiente en nuestro jardn infantil Jardn Mara Ensea El almacn del payaso Plinplin Jardn Granito de Esperanza REGIN DE ATACAMA El lenguaje del amor Jardn Villa Cordillera REGIN DE COQUIMBO Marchando por los derechos de nios y nias Jardn Campanitas al Viento Te presento a mi hijo(a) Jardn Caminitos Encantados Vida sana Jardn Estrellita de Mar Conociendo y haciendo valor nuestro derecho Jardn Sol Naciente REGIN DE VALPARASO Plan de alimentacin saludable Jardn Estrella Solitaria Rayn abierto Jardn Rayn Reciclando Jardn Aprendemos Jugando Con mam yo aprendo Jardn Sueo Hermoso Jugando aprendo a leer y contar, me relaciono con mi medio natural y cultural Jardn Rayito de luz Boletn informativo a las familias Jardn Cristal REGIN METROPOLITANA NORPONIENTE Fiesta costumbrista de la familia Jardn El Castillo Dorado Taller de folcklore Jardn El Maitn Fiesta de la vendimia Jardn Las Palmas Festival de la diversidad en mi jardn Jardn Arturo Prez Canto Compartiendo en familia Jardn Las Hortensias Cicletada Jardn Los Peques Promoviendo los derechos del nio Jardn Mi Mundo Feliz REGIN METROPOLITANA SURORIENTE Potenciando actividad fsica Jardn Railn Conociendo pueblos originarios Jardn Santa Rosa de Lo Barnechea Mdulo de Experiencia Central Jardn Rosario Chacn Cmo nacemos? Jardn Paraso de Nios El deporte me hace bien Jardn Marcela Paz Vida sana Jardn Pealoln REGIN DEL LIBERTADOR GENERAL BERNARDO OHIGGINS Juntos cuidemos el medio ambiente Jardn Los Cachorritos Proyecto de psicomotricidad Jardn Los Picapiedras Potenciando el lenguaje en la primera infancia Jardn Los Artesanitos Familia Educa Jardn Valle Ositos REGIN DEL MAULE Mdulo mi pas costumbres y tradiciones Jardn Girasol Carnaval del Club Jardn Lucerito Yoga para nios Jardn Las Viitas

Agradecemos especialmente a todos quienes fueron seleccionados para asistir al seminario Comparte Educacin y no expusieron la experiencia de su jardn infantil o sala cuna. Su valiosa participacin fue parte esencial de este encuentro, ya que fueron grandes representantes del espritu y los valores de Fundacin Integra.
Si no lo veo, no lo creo Jardn Alborada Conociendo Chile Jardn Los Enanitos Amigos a su servicio Jardn Arco Iris Fomento lector en todas las etapas de la vida Jardn Campanita REGIN DEL BOBO Promover el bienestar de nuestros nios y nias de nuestro pas Jardn Minas del Prado Programa intervencin familiar Jardn Tubul Actividad fsica entretenida Jardn Las Mariposas Atencin de nios y nias asociados a la discapacidad Jardn Antiyal Promocin de estilos de vida saludable Jardn El Porvenir Celebrando con mi familia Jardn Michaigue Aprendiendo en familia Jardn El Chaar Resignacin del programa de extensin horaria Jardn Diego Portales Acto de los das lunes Jardn Brisas del Mar REGIN DE LA ARAUCANA Gala psicomotricidad Jardn Vista Hermosa Biblioteca en mi jardn Jardn Amanecer Biblioteca Jardn Renacer Ciencias en mi jardn Jardn Las Abejitas 1+1 calidad huevo o jamn, t decides Jardn El Principito Das de las familias Jardn Llampudken Promocin de alimentacin saludable en bebs Jardn Amor y Esperanza El espacio del libro Jardn Espiguita REGIN DE LOS ROS Rescatando nuestras races Jardn Nuevos Pasitos Expresarte en tu mundo Jardn Girasol REGIN DE LOS LAGOS Por una mejor salud Jardn Los Pastorcitos Explorando mi entorno Jardn Ayeln Un huerto saludable en mi jardn Jardn Sol Naciente Caretas mgicas Jardn Bamby El Fonoinfancia es nuestro Jardn Rayito de Sol REGIN AYSN DEL GENERAL CARLOS IBAEZ DEL CAMPO Cuaderno viajero: Recetas de familia Jardn Ta Nora Implementacin del programa mi turno en familia Jardn Nueva Esperanza REGIN DE MAGALLANES Y LA ANTRTICA CHILENA Talleres electivos de calidad: mi alternativa de aprender Jardn Vientos del Sur

Conclusiones

De la misma manera en que ningn nio es igual a otro, cada jardn infantil tiene sus propias caractersticas que lo diferencia y hace nico. Es as como cada uno de los ms de 1.000 jardines infantiles con que cuenta Fundacin Integra busca constantemente, desde su propia particularidad, la forma ms efectiva de crear nuevos escenarios que promuevan y enriquezcan el aprendizaje de los nios y nias, velando por su bienestar y trabajando en conjunto con las familias. De esta manera, a partir de la creatividad y propio diagnstico de los equipos educativos, nacen miles de experiencias educativas en que los principales protagonistas son los nios y nias, todas las cuales son una expresin concreta de la esencia y los valores de Fundacin Integra. Tener una instancia para compartir estas experiencias fue un anhelo que se cumpli en el seminario interno Comparte Educacin. Durante los 3 das en que se desarroll este encuentro, alrededor de 200 trabajadores, la mayora representantes de jardines infantiles y salas cuna de todo el pas, expusieron y a la vez tuvieron la oportunidad de escuchar experiencias educativas de calidad desarrolladas por otros equipos. Este seminario nos permiti reconocer la individualidad de cada establecimiento, sus contextos y las fortalezas pedaggicas que poseen los equipos educativos, y al mismo tiempo darnos cuenta de lo mucho que todos tienen en comn y lo importante que es

tener y generar este tipo de espacios para compartir y escuchar. Hacer este ejercicio de manera colaborativa y apreciativa es la base del trabajo en equipo, del aprendizaje organizacional y del mejoramiento continuo de la calidad de la educacin. En este seminario se gener conocimiento acerca del trabajo pedaggico que realizan las salas cunas y jardines infantiles de Fundacin Integra, el cual ser til para la gestin del nivel central. Poder compartir las experiencias desarrolladas por los jardines infantiles y salas cuna nos entrega sentido de pertenencia institucional, nutriendo no solo el trabajo entre establecimientos, sino que tambin invitando al replanteamiento del trabajo tanto de planificacin estratgica como de asesora educativa que deben brindar los niveles regionales y nacionales para relevar la pedagoga que se vive a diario en nuestros jardines infantiles y salas cuna. Por otra parte, ya se sabe de casos en que participantes del Comparte Educacin, luego de analizar el impacto que stas tendran, replicaron en sus establecimientos experiencias que conocieron en el seminario, adaptndolas a su propia realidad. Es por eso que a travs de este libro quisimos extender el alcance del Comparte Educacin, haciendo llegar a toda la comunidad educativa de Fundacin Integra las actividades presentadas durante este seminario, para que ms jardines se puedan nutrir de la calidad de las experiencias presentadas.

Agradecemos muy sinceramente a las directoras, educadoras, agentes educativas, supervisoras, familias, apoderados y a los nios y nias de los jardines infantiles y salas cuna por su iniciativa, participacin y colaboracin en la realizacin de las experiencias educativas registradas en este libro.

Este libro rene 71 experiencias educativas de calidad realizadas en nuestras salas cuna y jardines infantiles, las que estn divididas en tres pilares de acuerdo a su foco: aprendizaje, bienestar y trabajo con familia y comunidad. Todas estas experiencias estn enriquecidas gracias a la creatividad e innovacin de los equipos educativos, razn por la cual fueron presentadas en el seminario C o m p a r te E d u c a c i n 2 013 , p r i m e r a i n i c i a t i v a desarrollada por Fundacin Integra para compartir, destacar y reconocer la labor educativa que se realiza en nuestros jardines infantiles. Esperamos que este material sea un apor te para continuar fortaleciendo la educacin inicial de calidad que entregamos a travs de nuestros 1.000 jardines infantiles, presentes desde el Altiplano hasta Tierra del Fuego.

www.integra.cl