UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA CEAD POPAYN PROTOCOLO BIODIVERSIDAD

GUA DIDCTICA BIODIVERSIDAD

ROCIO DEL CARMEN YPEZ D

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD FACULTAD DE CIENCIAS AGRARIAS PROGRAMA MANEJO AGROFORESTAL POPAYAN., 30 ENERO DE2005

PROGRAMA MANEJO AGROFORESTAL

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GUA DIDCTICA BIODIVERSIDAD

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

30 ENERO DE 2005

PROGRAMA MANEJO AGROFORESTAL

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CONTENIDO FICHA TECNICA

PROTOCOLO ACADEMICO

INTRODUCCIN 2. JUSTIFICACIN 3. I NTENCIONALIDADES FORMATIVAS 3.1 PROPOSITOS 3.2 OBJETIVOS 3.3 COMPETENCIAS 3.4 METAS 4. UNIDADES DIDCTICAS 4.1 MAPA CONCEPTUAL 5. CONTEXTO TEORICO 6. METODOLOGA GENERAL 7. SISTEMAS DE EVALUACIN 8. GLOSARIO DE TERMINOS 9. FUENTES DOCUMENTALES.

GUIA DE ACTIVIDADES. 1. TCNICAS E INSTRUMENTOS QUE PERMITAN LA OBJETIVACIN DEL APRENDIZAJE 1.1. ACTIVIDAD: ENCUENTROS DE GRUPO DE CURSO 1.2. ACTIVIDAD: ESTUDIO INDEPENDIENTE 1.3. ACTIVIDAD: TRABAJO COLABORATIVO 2. ACTIVIDADES DE RECONOCIMIENTO 3. ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIN 4. ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA

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PROTOCOLO ACEDEMICO
1) FICHA TECNICA BIODIVERSIDAD NOMBRE DEL CURSO PALABRAS CLAVE BIODIVERSIDAD Recursos, riqueza, especies, planeta, vida, ecosistemas, plantas, animales, agricultura, cultivos, suelo, fertilidad, recuperacin, perdida, diversidad humana, endmicas,megadiversos, Tecnologa, alimento, Comunidad vegetal, bosque, las sabanas, comunidad, bitica, rboles, plantacin, transgnicos, Policultivos Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD Popayn ROCIO DEL CARMEN YPEZ D. 2005 PROGRAMA MANEJO AGROFORESTAL ELECTIVA MANEJO AGROFORESTAL TRES (3) Crditos, correspondientes a 144 horas de trabajo acadmico; 96 horas promedio de estudio independiente colaborativo, 48 horas promedio de acompaamiento tutorial TEORICO - PRACTICO ESTUDIANTES DEL PROGRAMA MANEJO AGROFORESTAL, COMUNIDAD ACADMICA Y OTRAS PERSONAS INTERESADAS EN EL TEMA EL ESTUDIANTE IDENTIFICA, CLASIFICA Y TRANSFORMA LOS CONCEPTOS, PASOS, FASES Y CARACTERSTICA PRINCIPALES DEL ECOSISTEMA Y FORMAS DE CONTROLAR LA EXTINCIN DE RECURSOS EN EL MEDIO. A DISTANCIA AMBIENTE WEB, CD-ROM, IMPRESO
1.

INSTITUCION CIUDAD AUTOR DEL PROTOCOLO ACADMICO AO UNIDAD ACADEMICA CAMPO DE FORMACIN AREA DE CONOCIMIENTO CREDITOS ACADEMICOS

TIPO DE CURSO DESTINATARIOS

COMPETENCIA GENERAL DE APRENDIZAJE

METODOLOGA DE OFERTA FORMATO DE CIRCULACION DENOMINACIN DE LAS UNIDADES TCNICAS

BIODIVERSIDAD

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2. 3. Comunidades vegetales, Fauna y Flora, biogeografa

2) INTRODUCCIN La Biodiversidad, es la riqueza total en composicin y nmero de manifestaciones de las formas de vida en la naturaleza; incluye toda la gama de variacin y abundancia de genes, organismos, poblaciones, especies, comunidades, ecosistemas y los procesos ecolgicos de los que son parte. . El curso bsico esta dirigido a estudiantes de educacin a distancia de la Universidad nacional Abierta y a distancia UNAD en la asignatura de Biodiversidad dispuestos a aprender, lo cual conlleva a identificar y socializarse con los elementos sustanciales del curso, elaborar y procesar profundamente todos y cada uno de los elementos necesarios y poner en prctica lo aprendido para que pueda llegar a regularse y autoevaluarse. La aplicabilidad de cada una de tutoras programadas se basar en el conocimiento la investigacin y estudio de la bibliografa que permita un conocimiento y entendimiento de la Biodiversidad. El curso tiene 3 crditos acadmicos los cuales comprenden el estudio independiente y el acompaamiento tutorial, con el propsito de: Llevar al estudiante a adquirir sus propios conocimientos mediante el autoaprendizaje, aprendizaje cooperativo y virtual, de esto se espera que el estudiante este en capacidad de planificar y monitorear sus realizaciones, utilizar estrategias de estudio adecuadas para ada momento de aprendizaje, dar valor a los productos obtenidos y responder adecuadamente a las tareas acadmicas. Adems en cada tema se trata de mostrar la importancia de la biodiversidad biolgica en la vida del hombre y los seres vivos la importancia de ese conocimiento para la conservacin y uso racional de las riquezas que nos ofrece la naturaleza. Con el curso se espera lograr en el estudiante desarrollar la capacidad de reconocer, interactuar y explicar el sentido social y econmico de la biodiversidad as como su incidencia en la sociedad. Reflexionar para su aplicacin en el medio, y poder obtener experiencias donde se conjugan xitos, fracasos, errores, logros, dificultades y formas de superarlas; para as saber que nos demuestra el proceso de aprendizaje. Por las razones anteriores, es de suma importancia conocer, contribuir e involucrar a la biodiversidad en los procesos educativos formales y no formales mediante la coordinacin Inter. e intrainstitucional y con la sociedad civil en

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA CEAD POPAYN PROTOCOLO BIODIVERSIDAD general y del diseo de estrategias, herramientas y productos que permitan la promocin, el fortalecimiento y la generacin de procesos alrededor del conocimiento, conservacin y uso sostenible de la biodiversidad, para hacer de sta un tema que se inserte en el cotidiano vivir de las personas a nivel local, regional y nacional.

Este curso esta compuesto por cuatro (3) captulos didcticas a saber:

CAPTULO

BIODIVERSIDAD :Definicin, Diversidad gentica, diversidad de especies, diversidad de los ecosistemas, diversidad cultural humana, biodiversidad en la agricultura(Documento 1 Acrobatt), La agricultura moderna( Documento 2 Acrobatt)., Agroecologia y hambre (Documento 3 Acrobatt)Sistemas Agroforestales (documento 4 Acrobatt). CAPTULO II Comunidades vegetales: Clasificacin, Clasificacin de Margalef, Clasificacin de Holdridge, cobertura vegetal, el bosque, Caractersticas del bosque, tcnicas para la conservacin y regeneracin de bosques, Policultivos (Documento Acrobatt 5), Cultivos cobertura (Documento Acrobatt 6), biogeografa, mega diversidad 8Documento 7 Acrobatt).

C A P I T U L O III o Fauna y Flora : Funcin de la flora y la fauna en los ecosistemas, (Documento 7 Extincin de especies), biogeografa documento 8 Acrobatt),Transgnicos, Parques naturales. El curso es de carcter terico - Prctico y la metodologa a seguir ser bajo la estrategia de educacin a distancia. Por tal razn, es importante planificar el proceso de: Estudio Independiente: se desarrolla a travs del trabajo personal y del trabajo en pequeos grupos colaborativos de aprendizaje Acompaamiento tutorial: corresponde al acompaamiento que el tutor realiza al estudiante para potenciar el aprendizaje y la formacin. PROGRAMA MANEJO AGROFORESTAL 6

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El estudiante auto evaluar cada capitulo con la presentacin, exposicin y elaboracin de ensayo escrito, que no exceda 10 hojas y se tendr muy encuenta los medios utilizados para su presentacin (multimedia) y los datos bibliogrficos investigados en el ciberespacio afines a la temtica a presentar. Coevaluacin: se realiza a travs de los grupos colaborativos, y pretende la socializacin de los resultados del trabajo personal. Heteroevaluacin: Es la valoracin que realiza el tutor. El Sistema de interactividades vincula a los actores del proceso mediante diversas actividades de aprendizaje que orientan el trabajo de los estudiantes hacia el logro de los objetivos que se pretenden, de la siguiente manera: Tutor-estudiante: a travs del acompaamiento individual Estudiante-estudiante: mediante la participacin activa en los grupos colaborativos de aprendizaje. Estudiantes-tutor: a travs del acompaamiento a los pequeos grupos colaborativos de aprendizaje. Tutor-estudiantes: mediante el acompaamiento en grupo de curso Estudiantes-estudiantes: en los procesos de socializacin que se realizan en el grupo de curso.

Para el desarrollo del curso debemos tener en cuenta el papel importante que juega los recursos tecnolgicos como medio activo e interactivo, buscando la interlocucin durante todo el proceso de dilogo docente-estudiante. Los materiales impresos en papel, se han convertido en el principal soporte para favorecer los procesos de aprendizaje autodirigido. Sitios Web: propician el acercamiento al conocimiento, la interaccin y la produccin de nuevas dinmicas educativas. Sistemas de interactividades sincrnicas: permite la comunicacin a travs de encuentros presnciales directos o de encuentros mediados (chat, audio conferencias, videoconferencias, tutoras telefnicas) Sistemas de interactividades diferidas: permite la comunicacin en forma diferida favoreciendo la disposicin del tiempo del estudiante para su proceso de aprendizaje.

Los documentos relacionados con el curso se los puede adquirir en diversas fuentes documentales y el acceso a medios como son: bibliotecas electrnicas, hemerotecas digitales e impresas, sitios Web especializados; los cuales adquieren una dimensin de suma importancia en tanto la informacin sobre el tema exige conocimientos y planteamientos preliminares.

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA CEAD POPAYN PROTOCOLO BIODIVERSIDAD En la medida que el estudiante desarrolle, interiorice y aplique los puntos abordados anteriormente, llegara a obtener los logros propuestos en este curso, mediante la estrategia de educacin a distancia. caracterizando a la biodiversidad Desde la perspectiva humana, en la cual se identifican dos tipos de valores, el utilitario y el tico. Del primero se pueden reconocer tres expresiones: los bienes (animales, plantas, alimentos, pieles, medicinas), los servicios (oxigenacin, polinizacin, reciclado de materiales, fijacin del nitrgeno, regulacin homeosttica) y la informacin (gentica, bioqumica y ecolgica). El segundo valor descansa sobre ideas de apreciacin esttica, de solidaridad y de respeto a los procesos evolutivos. Los genes, las especies y los ecosistemas que conforman la diversidad biolgica proporcionan recursos y servicios esenciales para la humanidad. Todos los sectores de la sociedad mundial influyen en mayor o menor medida sobre esta diversidad, ya sea mediante la explotacin directa de sus recursos o por el impacto indirecto de otras actividades. Las diferentes culturas y sociedades utilizan, valoran y protegen estos recursos y servicios de diversas formas. Su capacidad para utilizar y aprovechar la diversidad biolgica tambin vara de manera considerable segn su ubicacin, su grado de desarrollo y sus diferentes posibilidades de acceso a la informacin y la tecnologa.

3.) JUSTIFICACIN
Slo a travs de la investigacin y de la educacin intensiva es posible comprender y hacer un uso racional y adecuado de los recursos naturales .La biodiversidad, en general, requiere de grandes inversiones de capital humano, para lograr entender la rica biodiversidad de Colombia y el entorno Biolgico que nos rodea y propender por un desarrollo sostenido, sustentable; sin lesionar la fragilidad de nuestra flora y fauna. Es necesario, por lo tanto, formar profesionales de alto nivel acadmico en el campo del conocimiento de nuestro medio natural tropical, conocedores de las condiciones bajo las cuales son posibles los avances de la biotecnologa a medida que conozcamos mas profundamente la conformacin natural de los ecosistemas estaremos concientes de la oportunidad que existe de desarrollar sociedades justas y respetuosos de la naturaleza para orientar el aprovechamiento de los recursos renovables y no renovables hacia un mayor bienestar del hombre. Es as que este curso terico prctico pretende brindar la ubicacin de la Biodiversidad dentro las tendencias de desarrollo y aprovechamiento de los recursos. Las competencias necesaria dentro del curso son: COGNITIVA : Capacidad de apropiarse de un conjunto de conocimientos a travs del desarrollo y principios fundamentales de la naturaleza

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA CEAD POPAYN PROTOCOLO BIODIVERSIDAD COMUNICATIVA: Capacidad de comprender, expresar mensajes y de desarrollar procesos argumentativos, apoyados en las relaciones interpersonales. CONTEXTUAL: Capacidad de ubicar el conocimiento en el contexto cientfico, poltico, cultural, tecnolgico, social y en el plano nacional e internacional, as como la disposicin y capacidad para aplicarlo en procesos de transformacin que inciden en la calidad de vida de su entorno y de las poblaciones en general. VALORATIVA: Capacidad de apropiarse de valores como el respeto a la vida. La dignidad humana, la convivencia, la solidaridad, la tolerancia y la libertad que orientan las acciones del individuo como persona, como ser social y como profesional adquiridos a lo largo del proceso educativo. Es necesario que para cumplir con todas las competencias, se planifique de una manera responsable el proceso de auto estudio por parte del estudiante bsico para obtener los resultados positivos en el aprendizaje de los conceptos inmersos en el curso, esto lo podemos planificar de la siguiente manera: Estudio individual, responsable del material sugerido y consulta de otras fuentes de importancia y actualidad en biodiversidad (documentales, consulta en biblioteca, Internet, bibliografa recomendada, consulta a bases de datos documentales, entre otros) lo que los lleva al auto estudi. Creacin de grupos de estudio o discusin con el propsito de preparar temas que faciliten el entendimiento del curso y comunicacin con el tutor. Consulta al tutor de las inquietudes que surgen dentro del grupo de estudio. Retroalimentacin: una vez que el tutor haya resuelto las inquietudes del grupo de trabajo, los estudiantes retomaran el estudio para dejar muy bien comprendido el tema. Evaluacin: Una vez se haya realizado el proceso de retroalimentacin, desarrollar los mtodos de evaluacin propuestos en el curso como son la auto evaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin. As lograremos obtener y desarrollar los objetivos propuestos en el curso de biodiversidad.

4.) INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

o o o o Propsito del curso. Objetivo. Competencias. Metas de Aprendizaje

4.1 PROPSITO DEL CURSO:

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA CEAD POPAYN PROTOCOLO BIODIVERSIDAD Busca consolidar y aplicar fundamentos tericos y metodolgicos en el estudiante que intentan conocer y evaluar la importancia de la biodiversidad ya que Colombia es el segundo pas ms rico en especies del mundo, despus de Brasil, el cual posee ms especies, en una superficie siete veces mayor. En promedio, una de cada diez especies de fauna y flora del mundo, habita en Colombia. Considerando el potencial de uso de los recursos como aspecto fundamental, para proporcionar conocimientos y modelos alternativos de manejo, utilizacin y transformacin de estos.

OBETIVOS:
Con este curso se pretende que el estudiante: Conozca, identifique y maneje los principales mtodos de conservacin de la biodiversidad. Identifique los componentes de la biodiversidad para una utilizacin sostenible Reconocer las causas principales de prdida de la Biodiversidad Identifique las especies de flora y fauna de importancia contribuya a la disminucin de la extincin de especies y reconozca especies en peligro. Maneje conceptos de importancia dentro de la biodiversidad como son: suelo, bosque, agricultura, sustentables y sostenible METAS Identificara los principales mtodos de la conservacin de la Biodiversidad Identificara los principales componentes de la Biodiversidad para una utilizacin sostenible Reconocer las causas principales de prdida de la Biodiversidad Identifique las especies de flora y fauna de impotancia Reconocer y manejara conceptos de importancia dentro de la Biodiversidad, para disminuir su perdida. Identificar problemticas importantes dentro de la Biodiversidad y tendra la capacidad de formular soluciones. COMPETENCIAS La identificacin y solucin de problemas relacionados con la perdida de la biodiversidad. El conocimiento de la flora, fauna y de los ecosistemas colombianos El conocimiento y aplicacin de polticas para la conservacin y el manejo racional de los recursos naturales. La investigacin relacionada con los elementos principales de conservacin. Apropiacin de mtodos de conservacin de Recursos Naturales. PROGRAMA MANEJO AGROFORESTAL 10

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5. UNIDADES DIDACTICAS
Las unidades didcticas seleccionadas para desarrollar en el curso de Biodiversidad son las siguientes:

Primera Unidad

Captulos 1. Definicin, 2. Diversidad gentica (Documento 1,2,3,4 Acrobatt),

Temas diversidad de especies, diversidad de los ecosistemas, diversidad cultural humana La agricultura moderna, Agroecologia y hambre, Sistemas Agroforestales Temas

Palabras Clave Recursos, riqueza, especies, planeta, vida, ecosistemas, plantas, animales, agricultura, cultivos, suelo, fertilidad, recuperacin, perdida, diversidad humana, endmicas,megadiversos, Tecnologa, alimento. ,

BIODIVERSIDAD

Segunda Unidad Comunidades vegetales

Captulos
1.Clasificacin,

Palabras Clave Comunidad vegetal, bosque, las sabanas, los matorrales, selva, pluvial, nublada, pradera, desierto, tundra, rastrojo Vegetales, arboreas, intervencin, natural, rastrojo, pastizales, densa, enmalezamiento, comunidad, bitica, rboles, plantacin, .especies,faunistica, recursos,fitogeneticos, deforestacin, explotacin, colonizacin, regeneracin,desarrollo, climax, intervenido, puros, mezclados.

Clasificacin de Margalef Clasificacin de Holdridge Mega diversidad Definicin Clasificacin Importancia Tipos de cobertura Definicin Clasificacion Importancia Deforestacin Caractersticas conservacin

2. cobertura vegetal (Documento 5,6,Acrobatt) 3. Bosque

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA CEAD POPAYN PROTOCOLO BIODIVERSIDAD Tercera Unidad Fauna y Flora Captulos 1.Funcin de la flora y la fauna en los ecosistemas (Documento 7 extincin de especies) Temas Funciones Importancia Clasificacin Especies extincin Palabras Clave Fauna, Flora, Silvestres, domesticadas, temporal, permanente, habitat, ecosistemas, especies, introducidas, cadena alimenticia, propagacin dispersin, trafico, Semillas, Produccin, medio ambiente, contaminacin, la ciclos, productos qumicos, desarrollo, alteracin.

2.Transgnicos

Definicin Utilizacin Efectos en poblacin Semillas Categoras reas Funciones

nacionales de Colombia
3. Parques

Proteccin, flora, fauna, especies, reserva, pblica, funciones, reas, extensa, habitat, paisaje, natural, cdigo,

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6. MAPA CONCEPTUAL
BIODIVERSIDAD comunidades vegetales Fauna y Flora Biogeografia Megadiversidad Transgenicos Funcin de la Flora y la fauna P. Nacionales

biodiversidad

Clasificacion Cobertura

Bosque Documento 7 "extincionde las Especies

Diversidad de Sp

Agricultura Moderna

Doc. 1,2,3,4

7. CONTEXTO TERICO
Cada una de los captulos desarrolladas en el curso de biodiversidad se pretende dar una visin general al estudiante de la temtica con calidad cientfica y a la vez facilitando su aprendizaje. En el desarrollo de cada uno de los captulos se han tenido en cuenta las siguientes consideraciones : Cules son las relaciones que se establecen en el curso entre las unidades conceptuales que lo fundamentan?
Es de importancia entender que la diversidad biolgica se define como la variabilidad de organismos vivos de cualquier fuente, incluidos los ecosistemas terrestres y marinos y otros ecosistemas acuticos y los complejos ecolgicos de los que forman parte; comprende la diversidad dentro de cada especie, entre las especies y de los ecosistemas. La flora es la primera gran riqueza, ya que Colombia posee entre 45.000 y 55.000 especies de plantas, de las cuales aproximadamente la tercera parte son endmicas. Se destacan las orqudeas, representadas en cerca de 3500 especies, es decir, 15% del total de especies de orqudeas del mundo. En cuanto a vertebrados terrestres, Colombia ocupa el tercer lugar en la escala mundial, con 2890 especies, de las cuales 1721 son aves, que constituyen el 20% del

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total de aves del mundo y 358 especies de mamferos, que representan el 7% del total mundial. En cuanto a reptiles, Colombia posee el 6% del total de especies; en anfibios, aunque actualmente posee alrededor del 10% del total, peridicamente se reportan especies nuevas. Sin embargo, as como Colombia posee una alta diversidad, esta presenta una enorme vulnerabilidad. Colombia corre con un altsimo riesgo de sufrir extinciones masivas, producidas principalmente por la destruccin de hbitats por deforestacin y por contaminacin. La lista de plantas amenazadas de Colombia abarca cerca de 1000 especies y en ella, uno de los grupos ms amenazados lo constituye, precisamente, el de las orqudeas. En cuanto a los animales, se encuentran en gran peligro 89 especies de mamferos, 133 de aves y 20 especies de reptiles y 8 de peces, segn datos de la Unin Mundial para la Conservacin (UICN). Todo esto, sin contar con un gran nmero de especies, tanto vegetales como animales, que se encuentran al borde de la extincin, y que an no han sido reportadas a la ciencia.

De acuerdo con lo anterior, Colombia debe ser considerado un pas con una alta prioridad ambiental, en donde deben desarrollarse programas de conservacin, recuperacin y manejo sostenible, que contrarresten los efectos nocivos de las actividades humanas sobre los ecosistemas y sus recursos biolgicos. A que tipo de problemticas tericas, metodolgicas o recontextuales responde el curso? El curso atiende a las siguientes problemticas:

Problemticas tericas: los diversos conceptos de biodiversidad tienen definido todos sus caracteres para mayor entendimiento y relacin con las problemticas de la regin, el estudiante toma conceptos claros para manejo y apropiacin de eventos importantes para recuperacin y mantenimiento de recursos naturales. Problemticas metodolgicas: Se incluyen documentos de diferentes fuentes virtuales en formatos Acrobatt los cuales afianzan los conocimientos del estudiante. Todos los dibujos e imgenes son ubicadas en las inmensas galeras de imagines de paginas web especializadas en el tema., estn convertidas a 16 colores (escala de grises) para reducir su memoria y aumentar la velocidad de transferencia. Las imgenes a color estn en formato gif de 256 colores.. Aparece tambin una lista con las referencias bibliograficas utilizadas para el desarrollo de los contenidos. Problemticas recontextuales: El curso est programado para que el estudiante identifique, describa, exprese, distinga, interprete, relacione, compare, generalice, descubra, examine, resuma, critique, proponga, investigue, justifique y sustente la informacin aprendida, en la solucin de problemas relacionados en su contexto.

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA CEAD POPAYN PROTOCOLO BIODIVERSIDAD Cmo se contextualiza en el conjunto de las teoras o tendencias metodolgicas que se estructuran o vienen emergiendo en el campo de conocimiento al que pertenece? El desarrollo de las competencias propuestas para este curso se ubican en varios niveles, primer nivel establece la necesidad de entrar en contacto con otros estudiantes, para solucionar problemas relacionados con el acto pedaggico desescolarizado, segundo nivel se construye desde la necesidad que tiene cada estudiante de desarrollar su aprendizaje, tercer nivel parte de saber aprender desde la reafirmacin que le dan otros estudiantes, cuarto nivel reconocer y valorar y aprovechar la diferencia entre tutora y clase magistral. En consecuencia el estudiante que tome el curso de biodiversidad lograr: La identificacin y solucin de problemas relacionados con la perdida de la biodiversidad. El estudio del conocimiento de la flora y de los ecosistemas colombianos El conocimiento y aplicacin de polticas para la conservacin y el manejo racional de los recursos naturales. La investigacin relacionada con los elementos principales de conservacin. Apropiacin de mtodos de conservacin de Recursos Naturales.

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8. METODOLOGA
Para el curso de Biodiversidad se desarrollarn los contenidos del programa de la asignatura. Con el fin de que el alumno siga con mayor facilidad el ritmo de la explicacin, el tutor llevar regularmente el seguimiento de la temtica programada de acuerdo a las actividades y compromisos propuestos complementados con el material que se considere necesario de cada uno de los temas. Cada capitulo tiene un objetivo especifico dividido en temas ubicados coherentemente, que faciliten el entendimiento, comprensin y aprendizaje. Durante las actividades de ejecucin tutorial se llevara a cabo ejercicios tericos y prcticos que conducirn al estudiante a la produccin de su conocimiento y saber. El profesor propondr peridicamente cuestiones sobre los contenidos impartidos, que recoger y corregir con el fin de fomentar la participacin del alumno y el estudio de la asignatura usando como herramienta
complementaria la elaboracin y de diligenciamiento de ENSAYOS no mayores de cinco (5) hojas ni menores de dos(2) hojas.

Trabajo en grupo: desarrolladas por estudiantes a travs de pequeos grupos colaborativos, con el propsito de: Crear grupos de estudio o discusin, para preparar consultas estructuradas al tutor.

Consultas al tutor: teniendo en cuenta las inquietudes por el (los) estudiante (s), el tutor estar dispuesto a resolver las consultas. Se puede realizar a travs de: Tutora: Sesiones formativas cuya finalidad es asesorar a los estudiantes en los puntos crticos del curso. Medios tecnolgicos: uso de herramientas como: correo electrnico, salas de conversacin, foros

Por ltimo la aplicabilidad de cada una de tutoras programadas se basar en el conocimiento la investigacin y estudio de la bibliografa que permita un conocimiento y entendimiento de la Biodiversidad.

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9. SISTEMA DE EVALUACIN
Las actividades de evaluacin: permiten identificar el nivel de logro alcanzado de cada una de las unidades didcticas, establecer las dificultades en el aprendizaje y afianzar los conocimientos adquiridos. Se tendrn las siguientes Autoevaluacin: la desarrolla el estudiante a travs de: ensayos, estudios de caso, lecturas autorreguladas e investigaciones sobre temas especializados de manera individual. Coevaluacin: Desarrolla a travs de grupos, los cuales realizan trabajos (ensayos, anlisis de lecturas, reflexiones personales, herbarios) y permite la reflexin conjunta sobre los productos incluidos y sobre los aprendizajes logrados. Heteroevaluacin: desarrollada por el tutor a travs de exmenes, test y evaluacin de materiales.

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10. GLOSARIO DE TRMINOS

ADN: cido desoxirribonucleico, molcula con una estructura en doble hlice y que representa el soporte qumico de la herencia: Est presente en los cromosomas, as como en las mitocondrias y en los cloroplastos. ALELOS: Un gen puede modificarse por mutacin originndose dos o mas formas de expresin que se denominan alelos. ARN: cido Ribonucleico, molcula semejante al ADN y que interviene en la descodificacin de los genes en protenas. BIOSEGURIDAD: Las polticas y procedimientos adoptados para garantizar la segura aplicacin de la biotecnologa en salud y ambiente (se aplica principalmente al uso seguro de organismos transgnicos). BIOTICA: estudio sistemtico de la conducta humana en el rea de las ciencias humanas y de la atencin sanitaria, en cuanto se examina esta conducta a la luz de valores y principios morales. BIOTECNOLOGA: Enciclopdicamente es el conjunto de procesos industriales que implican el uso de los sistemas biolgicos, aplicacin de los principios de la ciencia y la ingeniera al tratamiento de materias por medio de agentes biolgicos en la produccin de bienes y servicios. Desde el punto de vista cientfico, es cualquier tcnica que utilice organismos vivos o sustancias de estos organismos para hacer o modificar un producto, mejorar plantas o animales, o desarrollar microorganismos, para usos especficos. CLONACIN: Proceso por el cual, sin unir dos clulas sexuales, y a partir de la implantacin del ncleo de una clula con una dotacin cromosmica completa en un vulo, al que previamente le ha sido extirpado el ncleo, se obtiene un ser humano gemelo idntico genticamente a aqul a quien le ha sido extrado la clula dotada de la totalidad de cromosomas. CLON: Se define como el grupo de organismos de idntica constitucin gentica que proceden de un nico individuo mediante multiplicacin asexual, siendo a su vez iguales a l. CROMOSOMA: Estructura fsica que reviste la cromatina del ncleo celular tras su condensacin, fija los colorantes bsicos y contiene los genes. CARCTER: Cada una de las particularidades morfolgicas o fisiolgicas de un ser vivo, por ejemplo, ojos azules, pelo rizado, etc. EUGENESIA: Trmino acuado por el cientfico britnico Francis Dalton que significa el desarrollo adecuado de la raza a travs de la seleccin de los caracteres. FENOTIPO: Es la expresin observable del genotipo, su manifestacin externa una vez modificada por las interacciones ambientales. PROGRAMA MANEJO AGROFORESTAL 18

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA CEAD POPAYN PROTOCOLO BIODIVERSIDAD Genotipo + Accin ambiental = Fenotipo. Por ejemplo, el grado del color de la piel viene determinado por el genotipo, pero tambin depende del grado de insolacin. GENTICA: Es la ciencia que estudia la herencia biolgica, es decir, la transmisin de los caracteres morfolgicos y fisiolgicos que pasan de un ser vivo a sus descendientes. GENTICA MENDELIANA: Es el estudio de la herencia biolgica mediante experimentos de reproduccin. Intenta averiguar cul es la informacin biolgica de los individuos a partir de las proporciones matemticas en que se hereda un carcter. GENTICA MOLECULAR: Estudio de las molculas que contienen la informacin biolgica y de los procesos qumicos de su transmisin y manifestacin. El sentido de su estudio es, pues, inverso al de la Gentica mendeliana. A partir de la informacin (cidos nucleicos) se deduce cmo sern los caracteres (protenas). GEN: Los genes son las unidades estructurales y funcionales de la herencia, transmitidas de padres a hijos a travs de los gametos. Constituyen la base fsica de la herencia. Molecularmente, un gen es un fragmento de ADN que contiene informacin para la sntesis de una cadena polipeptdica (protena). Corresponde a lo que Mendel denomin factor hereditario. GENOTIPO (genoma): Conjunto de genes que contiene un organismo heredados de sus progenitores. El genotipo tiende a expresarse al exterior para originar el conjunto de rasgos morfolgicos y fisiolgicos que caracterizan al ser vivo. Sin embargo esta tendencia no siempre puede desarrollarse y con frecuencia el resultado externo observable no es fiel reflejo de la expresin del genotipo debido a que influyen factores ambientales que modifican la expresin. INGENIERA GENTICA: Es una disciplina de la biologa. Manipulacin de la composicin gentica mediante la introduccin o eliminacin de genes especficos a travs de tcnicas modernas de biologa molecular y ADN recombinante. INTERFERON: Familia de protenas pequeas que estimulan la resistencia a virus en las clulas. MUTACIN: Cambio brusco en el estado allico de un gen, como consecuencia de la accin de un agente fsico o qumico, y que se traduce bien por una modificacin puntual en la secuencia del ADN, bien por una delecin o una insercin. ORGANISMO TRANSGNICO: Organismo (animal, vegetal o microorganismo) en el cual un gen forneo, o una secuencia de ADN fornea ha sido incorporada a su genoma durante su desarrollo inicial PROTEINAS: Molculas esenciales para la estructura y la vida celular, formadas por la estructuracin lineal de elementos simples, llamados aminocidos, y cuyo numero es variable.

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA CEAD POPAYN PROTOCOLO BIODIVERSIDAD PROPIEDAD INTELECTUAL: Campo de la Ley que incluye la proteccin de patentes, derechos literarios, marcas comerciales e industriales y proteccin de variedades vegetales. PROYECTO GENOMA HUMANO: Proyecto internacional que trata de obtener la descripcin completa del genoma humano, para lo que es necesario mapear y secuenciar todo el genoma. TECNOLOGA DE ADN RECOMBINANTE. Es el proceso de cortar y recombinar fragmentos de ADN de diferentes fuentes como medio para el aislamiento de genes o para alterar su estructura o funcin.

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11.

FUENTES DOCUMENTALES

Bibliografa sobre Biodiversidad de Colombia. La Bibliografa sobre biodiversidad de Colombia es una herramienta de consulta y ... www.humboldt.org.co/humboldt/ mostrarpagina.php?codpage=600044 - 18k - 28 Ene 2005 En cach - Pginas similares

Bibliografa de pramos - CID

Bibliografa sobre Biodiversidad de Pramos. El Proyecto Conservacin y uso sostenible de biodiversidad en los Andes colombianos ... www.humboldt.org.co/humboldt/ mostrarpagina.php?codpage=600043 - 20k - 27 Ene 2005 - En cach - Pginas similares [ Ms resultados de www.humboldt.org.co ]

Bibliografa - Biodiversidad
Bibliografa Biodiversidad. "Libro Rojo de la Flora Terrestre Chilena", (1989), Conaf. "Libro Rojo de los Vertebrados Chilenos terrestres", (1989), Conaf. ... www.ecoeduca.cl/ecolideres/ biodiversidad/bibliografia.htm - 10k - En cach Pginas similares

Induambiental - Links y Bibliografa - Biodiversidad

... p.24-25. PGINAS PRIVADAS. - Biodiversidad. Extrado el 19 de noviembre de 2003. BIBLIOGRAFA. - Nebel, Bernard J. (1999). Ciencias Ambientales. ... www.induambiental.cl/1615/ multipropertyvalues-37246-37260.html - 28k - En cach Pginas similares

QU ES LA BIODIVERSIDAD?
... gran importancia en el estudio de la biodiversidad. Bibliografa utilizada: Qu es la biodiversidad, Halffter and Ezcurra, 1992. ... www.geocities.com/CollegePark/ Classroom/7370/pagina5.htm - 21k - En cach Pginas similares

BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA. TERRITORIOS INDIGENAS, BIODIVERSIDAD Y TURISMO: EL CASO DE LOS KUNAS DE PANAMA. Autor: Licdo. Eligio Alvarado. ALVARADO, Eligio. ... www.geocities.com/RainForest/4043/BIBLIO.html - 6k - En cach - Pginas similares [ Ms resultados de www.geocities.com ]
[PPT]

Formato de archivo: Microsoft Powerpoint 97 - Versin en HTML ... y otros de existir), diversidad taxonmica del grupo, distribucin geogrfica, estado de la conservacin y bibliografa. Biodiversidad en Venezuela. ... www.apalancar.org/detalle.asp?id=185&plantilla=7 - Pginas similares

Diapositiva 1

Bibliografa. BIODIVERSIDAD DE PLANTAS NO VASCULARES. Universidad ...

Asignatura: BIODIVERSIDAD DE PLANTAS NO VASCULARES. Bibliografa. Alexopoulos, CJ, Mims, CW & Blackwell, M. (1996) "Introductory mycology". 4 edicin. Ed. ... www.unav.es/botanica/bpnvasc/pagina_5.html - 7k - En cach - Pginas similares

Biodiversidad - Libro Rojo de Especies Vegetales Amenazadas

Libro Rojo de Especies Vegetales Amenazadas de Canarias. ...

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www.gobcan.es/medioambiente/ biodiversidad/librorojo/biblio.html - 17k - En cach Pginas similares

Fauna Ibrica | Documentos sobre Biodiversidad - Los Monegros

... sobre biodiversidad. La Fauna de artrpodos de Los Monegros (Aragn). Autor: Javier Blasco Zumeta Contenidos. ... Ms informacin en: Los Monegros. Bibliografa. ... www.fauna-iberica.mncn.csic.es/ faunaib/monegro/biblio.php - 17k - En cach Pginas similares

BIBLIOGRAFIA. Alfaro, My Herrera, M. 2000. ... Necesidades de las Partes. Comisin Nacional para la Gestin de la Biodiversidad. Jimnez, Q. 1998. ... www.fao.org/docrep/007/j0601s/j0601s08.htm - 7k - En cach Pginas similares [ Ms resultados de www.fao.org ]

Notas de Opinin
... Notas sobre biodiversidad, biotecnologa, propiedad intelectual y pueblos indgenas. ... Ctedra de Biotecnologa, Biodiversidad y Derecho de la Fac. ... www.indigenas.bioetica.org/notas.htm - 101k - En cach - Pginas similares

Biodiversidad - Fauna Extica encontrada en Canarias

... dudoso con Poblaciones Reproductoras. Especies Nativas Translocadas. Bibliografa. Bibliografa. 1. Buscar por nombre cientfico. ... www.gobiernodecanarias.org/medioambiente/ biodiversidad/introducidas/bibliografia.html 14k - En cach - Pginas similares

Biodiversidad
... Auditoria Medio Ambiental Autoecologa Biocenosis Biodegradable Biodiversidad Biomas o ... tierra Protocolo de Kioto Poltica Ambiental Colombiana BIBLIOGRAFA. ... www.lablaa.org/ayudadetareas/biologia/biolo21.htm - 33k - En cach - Pginas similares

Biodiversidad
... Medidas recomendadas para la conservacin de la biodiversidad. Promover una integracin entre el desarrollo econmico y el ambiente. ... Bibliografa. ... www.cricyt.edu.ar/enciclopedia/terminos/Biodiver.htm - 13k - En cach - Pginas similares

T1msn Encarta - Resultados de la bsqueda - Biodiversidad

... Biolatina. Recopilacin de datos sobre quines y dnde trabajan para la conservacin y uso de la biodiversidad y bosques en latinoamerica. Bibliografa. ... mx.encarta.msn.com/Biodiversidad.html - 38k - En cach - Pginas similares

Fundacion Patagonia Natural - Plan de Manejo Integrado de la Zona ...

... El mapa | El proyecto | La biodiversidad | Abordaje didctico | Pesca en la Regin Actividades | Plan de manejo | Glosario | Bibliografa | Contacto ... www.costapatagonica.org.ar/19_bibliografia.html - 33k - En cach - Pginas similares
[PDF]

Formato de archivo: PDF/Adobe Acrobat - Versin en HTML Page 1. 119 BIBLIOGRAFA ... ABSOLUTO SA San Jos, Costa Rica. 2002. Arroyo, P., Cuvi, M. y Poats, S. Gnero y Biodiversidad: Balance y desafos en el Ecuador. ... www.generoyambiente.org/publicaciones_uicn/ biodiversity/bibliografia.pdf - Pginas similares

BIBLIOGRAFA

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... Bibliografa Biodiversidad: Qu es la biodiversidad? ... e) Cmo es su canto? Bibliografa Biodiversidad: a) Para profesores: ... www.ecoeduca.cl/pageset/Preguntas_ Respuestas/biodiversidad.asp - 47k - En cach Pginas similares [ Ms resultados de www.ecoeduca.cl ]

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GUA DE ACTIVIDADES
La gua de actividades establece: Un conjunto de situaciones y actividades didcticas orientadas al desarrollo de procesos cognitivos como condiciones para el aprendizaje significativo. Una estructuracin de los procesos de aprendizaje por fases: reconocimiento, profundizacin y transferencia, como estrategia para la planificacin y realizacin del trabajo acadmico en torno a las unidades conceptuales y logro de las intencionalidades formativas. Estrategias, procedimientos, tcnicas y herramientas para que el estudiante active estructuras de pensamiento autnomo, estudio independiente y procesos de socializacin.

A continuacin se presentan las fases de aprendizaje que debe evidenciar el estudiante:

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FASES DE APRENDIZAJE

UNIDADES DIDCTICAS Unidad 1. BIODIVERSID AD

SITUACIONES DE SALIDA El estudiante reconoce la importancia que tiene la Biodiversidad en Colombia y el Peligro al que esta expuesta por el mal aprovechamient o y uso de recursos. El

RECONOCIMIENTO

CARACTER DE LA ACTIVIDAD Situacin 1: Grupo Actividad de induccin al Colaborativos curso en grupo. Tiempo: 2 horas Individual Situacin 2: Estudio Independiente. Investigacin en diferentes fuentes documentales anexadas sobre la biodiversidad, especies, .agricultura Tiempo: 12 horas Grupo

SITUACIONES DIDCTICAS / ACTIVIDADES

FORMATO DE SISTEMA DE SISTEMA DE OBJETIVACIN / INTERACTIVIDADES EVALUACION PRODUCTOS Portafolio l o Encuentro presencial Autoevaluacin presentacin directo (Tutora grupal) trabajos. , audio conferencia. portafolio presentacin informe / informe por correo Autoevaluacin electrnico, consulta protocolos interactiva saln de chat.

SEGUIMIENTO Evaluacin y sustentacin ensayo

Evaluacin y sustentacin ensayo

Unidad 2.

estudiante Situacin 3:

Independiente. Colaborativos Comunidad clasifica,analiza Estudio y reconoce las Investigacin sobre las es comunidades clasificaciones de Margalef y vegetales vegetales Holdridge importantes Tiempo: 12 horas dentro del curso de Biodiversidad

portafolio presentacin informe

/ Encuentro presencial coevaluacin directo (Tutora grupal) , audio conferencia.

Evaluacin y sustentacin ensayo

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Situacin 4: Estudio Independiente. Investigacin en diferentes fuentes documentales anexas sobre definicin, clasificacin e importancia de coberturas vegetales, as como de los bosques Tiempo: 12horas Situacin 5: Estudio Independiente. Investigacin sobre la Clasificacin, descripcin, identificacin y caractersticas particulares de las diferentes especies deFauna y flora de importancia Tiempo: 12 horas Situacin 6: Estudio Independiente. Investigacin en diferentes fuentes documentales y los documentos anexos de las diferentes especies de Fauna y flora de importancia Individual portafolio presentacin informe / informe por correo Autoevaluacin electrnico, consulta portafolio interactiva saln de chat. Evaluacin y sustentacin ensayo

Unidad 3

Fauna Flora

RECONOCIMIENTO

El estudiante, identifica, reconoce, clasifica y describe las diferente especies de fauna y flora de importancia.

Grupo Colaborativos

portafolio presentacin informe

/ Encuentro presencial portafolio, informe Evaluacin y directo (Tutora grupal) prctica sustentacin ensayo , audio conferencia. Practicas

Individual

portafolio presentacin informe

informe por correo Autoevaluacin Evaluacin y electrnico, consulta portafolio, inforem sustentacin ensayo interactiva saln de practica chat, practica

El estudiante tendra criterios para identificar y evaluar la situacin actual de los cultivos transgnicos as como del funcionamiento e importancia de los parques naturales

Tiempo: 12 horas Situacin 7: Grupo Estudio Independiente. Colaborativos Investigacin sobre la identificacin evaluacin de la situacin actual de los cultivos transgnicos as como del funcionamiento e importancia de los parques naturales Tiempo: 12 horas

portafolio presentacin informe

/ Encuentro presencial Ensayo directo (Tutora grupal) , audio conferencia.

Evaluacin y sustentacin ensayo

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Situacin 8: Individual Estudio Independiente. Investigacin en diferentes fuentes documentales sobre la identificacin y evaluacin de la situacin actual de los cultivos transgnicos as como del funcionamiento e importancia de los parques naturales Tiempo: 8 horas portafolio, presentacin informe informe por correo Autoevaluacin de electrnico, consulta portafolio interactiva saln de chat. Evaluacin y sustentacin ensayo

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FASES DE APRENDIZAJE UNIDADES DIDCTICAS Unidad 1. BIODIVERSID AD SITUACIONES DE SALIDA SITUACIONES DIDCTICAS / ACTIVIDADES CARACTER DE LA ACTIVIDAD Individual FORMATO DE SISTEMA DE SISTEMA DE OBJETIVACIN INTERACTIVIDADES EVALUACION / PRODUCTOS Resumen / Mapa informe por correo Autoevaluacin conceptual electrnico, consulta portafolio interactiva saln de chat.

SEGUIMIENTO Evaluacin y sustentacin ensayo

PROFUNDIZACION

El estudiante Situacin 9 reconoce la Estudio independiente, investigacin y importancia que lecturas sobre los siguientes temas: tiene la Diversidad de especies Biodiversidad Diversidad de ecosistemas en Colombia y Diversidad cultural el Peligro al que Agricultura moderna esta expuesta Sistemas Agroforestales por el mal Tiempo: 12 horas aprovechamient o y uso de recursos. El estudiante clasifica,analiza y reconoce las comunidades vegetales importantes dentro del curso de Biodiversidad Situacin 10 Estudio en pequeos grupos colaborativos con el objetivo de organizar debates y discusiones sobre la. Definicin Clasificacin e importancia Tipos de cobertura Tiempo : 8 Horas

Unidad 2. Comunidads vegetales

Pequeo grupo colaborativo

Resumen

Encuentro tutorial Autoevaluacin grupal, interactividad Ensayo asincronica. practicas

Evaluacin y sustentacin portafolio

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Unidad 3 El estudiante, Situacin 11 o Practicas de campo. identifica, o Recoleccion de material. reconoce, o importancia clasifica y describe las o Elaboracin del informe diferente Tiempo: 12 horas especies de fauna y flora de importancia. Pequeo grupo colaborativo Reconocimiento Encuentro floristico de la practico. zona del estudiante presencial Autoevaluacin Presentacin trabajo escrito

Fauna Flora

PROFUNDIZACION

El estudiante Situacin 12 tendra criterios o Definir para identificar o Identificar la utilizacin de los y evaluar la cultivos situacin actual o Que efectos produce de los cultivos transgnicos o Tiempo : 12 Horas as como del funcionamiento e importancia de los parques naturales

Pequeo grupo colaborativo

Ensayo y Debate. presentacin de informe

Sustentacin Aprobacin del del ensayo debate. heteroevaluaci n

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FASES DE APRENDIZAJE

UNIDADES DIDCTICAS Unidad 1. BIODIVERSID AD

SITUACIONES DE SALIDA El estudiante reconoce la importancia que tiene la Biodiversidad en Colombia y el Peligro al que esta expuesta por el mal aprovechamient o y uso de recursos. El estudiante clasifica,analiza y reconoce las comunidades vegetales importantes dentro del curso de Biodiversidad

CARACTER DE LA ACTIVIDAD Grupos Situacin 13 Exposicin mediante recursos colaborativos multimedia consultados por Internet de la importancia de la biodiversidad. Tiempo: 12 horas

SITUACIONES DIDCTICAS / ACTIVIDADES

FORMATO DE OBJETIVACIN / PRODUCTOS portafolio

SISTEMA DE INTERACTIVIDADES Evento presencial

SISTEMA DE EVALUACION

SEGUIMIENTO

grupal Heteroevaluacin Informe, sustentacin de desempeo del tema. personal.

TRANSFERENCIA

Unidad 2. Comunidads vegetales

Situacin 14 Grupal Desarrollo de actividades practicas para la identificacin y funcionamiento de las diferentes comunidades vegetales Tiempo: 16 horas

Informe de practica Encuentro tutorial Coevaluacin y presentacin de grupal presencial personal portafolios. desempeo

Informe de

Unidad 3

Fauna Flora

El estudiante, Situacin 15 o Practicas de identifica, campo. reconoce, o Recoleccin de clasifica y material. describe las o Clasificacin. diferente especies de Tiempo : 12 horas fauna y flora de importancia.

Grupal

Informe de practica

Encuentro tutorial Coevaluacin grupal presencial personal desempeo

Informe de

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El estudiante tendra criterios para identificar y evaluar la situacin actual de los cultivos transgnicos as como del funcionamiento e importancia de los parques naturales Situacin 16 Preparacin y desarrollo de actividades para analizar la situacin de los cultivos transgnicos y su efecto, as como la situacin de los parques naturales. Tiempo: 12 horas Individual portafolio, presentacin informe Sustentacin, trabajos Heteroevaluacion presentados Evaluacin sustentacin informe. y de

TRANSFERENCIA

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