HOIKUEN Y YOCHIEN La primera escuela se traduce como Guardera y la segunda como Jardn de nios, Yochien sirve a los nios

de tres a seis aos y Hoikuen de seis mese a seis aos de edad, ambas escuelas consideran el Curriculum estadounidense, y estn regidas bajo las filosofas educativas de los escritores Montessori, Dewey y Frobel. Las diferencias que existen de estos dos tipos de escuela son que las Hoikuen ofrecen ms horas y grupos de diferentes edades, adems estas estn enfocadas a madres trabajadoras. Para que una madre trabajadora pueda dejar a los nios en este tipo de escuelas tiene que comprobar que trabaja y que sus necesidades as lo requieren. Mientras que las Yochien tienen una poltica parecida a la educacin privada y por lo regular estas son de medio tiempo. Estos tipo de preescolares tienen cuotas en las primeras de ellas se paga la misma cuota al mes durante todo el ao escolar, mientras que en las segundas se paga de acuerdo a los ingresos que tienen sus familias y esta cuota va bajando durante el ciclo escolar, las dos reciben apoyos econmicos por parte del estado. El aporte se da de acuerdo a las necesidades que requieran la poblacin de dichas escuelas por lo que se da en mayor cantidad a las de tiempo completo. Esto se debe a que por lo regular la poblacin de estas escuelas as lo requiere. Esto no quiere decir que ciertas escuelas sean exclusivas de ricos y las otras de pobres, sino al contrario dentro de las dos escuelas se ven situaciones de todo tipo ya que muchas madres trabajadoras de todos los niveles socioeconmicos no tienen una persona de confianza con quien dejar a sus hijos y optan por dejarlos en las escuelas de tiempo completo. Otras madres de familia trabajadoras prefieren escuelas de medio tiempo y despus dejan a sus hijos con familiares, pues parte de la educacin en Japn se basa en la relacin padres-hijos, y no quieren de cierta manera que se rompa ese vinculo aunque continua significativamente que esta relacin no es del todo por eso es necesario el asistir a una institucin educativa. Dicho nivel educativo Hoikuen son administrados por el Ministerio de Bienestar y Yochien por el Ministerio de Educacin. La educacin para nios de cinco aos es en Japn parte de la escuela preescolar pero EUA es tpicamente parte de la primaria. Las normas gubernamentales japonesas aseguran un nivel compartido, y relativamente elevado, de instalaciones bsicas para las escuelas preescolares y los centros de atencin infantil. IDEOLOGA Algunos preescolares toma como referencia tambin el Kamatsudani, aunque en otras instituciones si es muy criticado, el sistema educativo japons es criticado por reprimir la creatividad, la iniciativa y la individualidad, as como tambin los valores tienden a alinearse con el conservadurismo. Los maestros tienen un enfoque resueltamente antiideolgico y pragmtico, los crticos mas severos e inflexibles fueron los administradores que con frecuencia tambin fueron fundadores o hijos de fundadores de preescolares cristianos y otros preescolares estilo accidental, ambas escuelas fueron establecidas por misioneros estadounidenses, educadores cristianos y japoneses que estudiaron en occidente. Pero algunos halagos fueron sobre atraccin genuina hacia la creatividad, energa y

entusiasmo. Pocos padres, maestros y administradores son flexibles y expresivos al analizar las formas en que interactan los valores accidentales y japoneses en los preescolares, pero tambin reconocen la necesidad de equilibrar los valores en ciertas clases. JUEGO Y TRABAJO Como se a mencionado en Japn es considerado muy importante el preescolar y muy considerado en el mbito econmico tanto en costo como beneficios de la presin acadmica, pero aun se sigue considerando el currculo de Komatsudani, por no ser tan suficientemente acadmico, pero las expresiones que se realizan hace referencia que no con solo ver un video, queden por el todo convencido de que sea la mejor manera de educar pero existe la contra parte donde quien ven en sus hijos que es funcional dicha metodologa. MAMAS KYOIKU Y EN ESCALERA DE LA EDUCACIN Nos habla de la Kyoiko mama, que es madre educacin, es la versin japonesa de aquellos estereotipos estadounidenses, la madre que obliga a sus hijos que valla hacia adelante para que tenga xito en el espectculo, es aquella que es temida por sus propios hijos, culpada por la prensade las fobias a la escuela y los suicidios de la juventud y envidiada por los nios que estudian menos y les va menos bien en los exmenes, y es por esto que generaron quejas de los padres, maestros y administradores prefiriendo el preescolar. Tanto el Misterio Mombusho como el Koseisho favorecen oficialmente los logros acadmicos y desarrollo social a nivel preescolar, un curriculum balanceado que combina excursiones, deportes y juegos para la enseanza del cuidado de la salud y desarrollo de destrezas, estudios sociales, ciencias naturales, habilidades lingstica, msica, ritmo, danza artes y artesanas; por eso es necesario que el maestro toque algunos instrumentos musicales y conozca ms acerca de las clases antes mencionadas. Tambin se ensea educacin fsica en nivel preescolar, donde aprenden acrobacias, danza rtmica, participa en mini-olimpiadas, maratn, incluyendo carreras de velocidad, de relevo y obstculos, adems se les conduce a expresar su felicidad, bienestar fsico y desarrollo social, con poca presin acadmica, en comparacin Kamatsudan se queda ni a la mitad de lo que pretende el preescolar japons. MAESTRAS Y MADRES Quin ensea a leer a los nios japoneses? Los nios japoneses ingresan a la primaria leyendo mejor que los estadounidenses de su edad no significa que lo aprendan en preescolar, sino que lo aprenden en sus casas, los padres a sus hijos en su casa as como jugar, compartir, sentir empata, como ser miembro de un grupo y socializar en el papel del estudiante. Dicha cultura para Japn es ms difcil leer y escribir por su cultura pero incluso es por eso que los mandan a preescolar para modificar, porque si consideran que los maestros no son responsables a esa edad de dicho aprendizaje. Enseanza de las habilidades sociales Aunque los padres puedan ayudar en casa a leer, consideran que el carcter solo se puede desarrollar apropiadamente en la escuela. Los padres envan a sus hijos al preescolar no solo para que los cuiden y que sus hijos aprendan a modificar su

comportamiento conforme a las demandas de la sociedad sino para facilitar el desarrollo de un YO extrovertido, con inters de apoyo. Esto a cambiado en la actualidad ahora los nios japoneses tiene mayor facilidad de salir de sus casas y alejarse de sus padres y esto implica mayor importancia el asistir a cualquier institucin educativa para regenerar ciertos comportamientos. Por esto seala Hendry seala algunos adultos lamentan el hecho de que jardines de nios y otras clases han reducido, severamente el nmero de horas que los nios tiene disponibles para jugar. Maestras que no parecen mamas Anteriormente las maestras han venido jugando un papel cada vez mas significativo en el desarrollo emocional, cognitivo y social; pero sin embargo las madres de los nios no se sienten amenazadas por esto en el desarrollo de sus hijos, pues las maestras de Hoikuen y Yochien son rigorosamente diferentes a las madres en las formas que se relacionan con los nios mayores a su cuidado. Los maestros no son padres, y para el grado en que una maestra japonesa se permite resbalar en una relacin maternal con un nio a su cuidado, se le considera que a fallado en su papel de profesora, es por esto que las maestras estn menos dispuestas a desempear papeles maternales con respecto a los nios, y al reducir la cantidad de estudiantes (quince) por maestra, se hace ms accesible a estudiantes individuales, ms maternal y alentadora de comportamiento de dependencia. Contacto entre maestras y madres En Japn el contacto entre campos de la escuela y la casa es frecuente, es formal y estilizado ms que espontaneo y franco. Las madres y las maestras estn unidas por las demandas de su papel y la obligacin mutua definida socialmente, factores que requieren, especialmente en Japn, formalidad, ceremonia y compostura, ambos tienden a considerarse como especialistas que desempean un papel diferente, y por esta razn rara vez comparten sus preocupaciones sobre el nio; como afirma Park (1987) los padres y maestros de preescolar japoneses se cuidan de no decir nada al otro que pueda constituir, en cualquier forma una crtica o queja. Y la manera de relacionarse los padres en las escuelas son con la Sociedad de Padres dentro de las instituciones. Madres jvenes que apoyan y socializan Los preescolares japoneses sirven activamente a las madres y a sus hijos, ofrecindoles amistades a las madres jvenes, estructura y gua para aprender el papel apropiado de comportamiento y consolidar su identidad como madres; madres de Yochien y Hoikuen, buscan en las escuelas el cuidado competente y conveniente para sus hijos. Dichos retos de ser madre depende tambin de las escuelas y sus compromisos dentro de ellas, como tambin los horarios que estas implementan, es por eso que los padres deciden a que escuela es ms apropiada para sus hijos y tambin el papel que les toca. Carrera de las madres En este aspecto nos marca claramente que hay madres que toman ciertas especialidades para poder ensear pero no solamente preescolar sino tambin otros niveles educativos, pero la mayora se ven truncas por la llegada de algun hijo o casarse. Adems nos dan a conocer que los salarios en Japn para las mujeres son muy bajos donde se pretende motivar para que las mujeres japons continen su carrera aun despes de los imprevistos ya mensionados.

CONCLISION Desarrollo de una institucin occidental en una cultura oriental. La educacin preescolar en Japn es la seccin ms diversa y activa de la educacin japonesa y casi universal. En 1872 naci el moderno sistema japons con el sistema Pestalozzi, seguido despus por el modelo Montessori y Froebel. Aunque no es obligatorio el nivel preescolar, ms del 90% de los nios japoneses cursan por lo menos dos aos de educacin preescolar. Hay cuatro opciones de preescolar; centros infantiles de tiempo completo (Hoikuen) como escuelas de medio tiempo (Yochien); al igual que los jardines de nios y las guarderas de occidente, los Yochien y hoikuen fueron creados para servir a dos clases sociales muy diferentes, es decir, los hoikuen son administrados por el Ministerio de Bienestar y los yochien por el Ministerio de Educacin. Aunque utilizan el mismo programa bsico y mismos enfoques de enseanza, la diferencia es que uno ofrece ms horas. Las filosofas educativas que ofrecen son muy diversas: escuelas basadas en el modelo de Montessori, Dewey y Froebel; desde formacin musical temprana hasta juegos al aire libre estando desnudos. Japn en la educacin preescolar tiene dos metas principales: la construccin de un espritu de comunidad en la escuela y la promocin del crecimiento del nio como un miembro considerado y responsable de esa comunidad escolar. La experiencia preescolar: juego, comunidad y reflexin. Existe un gran asombro por otros pases debido a la gran cantidad de nios que componen un grupo de preescolar en Japn, se estima que atienden hasta 30 pequeos de entre tres y cinco aos y est bajo su responsabilidad una sola maestra. Existe una ventaja en estos grupos ya que el principal propsito de aceptar a tantos nios es reducir la autoridad de los adultos y fortalecer la mutua confianza entre todos los coetneos. El aprendizaje a travs de la socializacin en estos grupos se da principalmente a travs de pasar largos ratos jugando libremente, acotado este por actividades que todo el grupo comparte; cantos, asambleas diarias y hora del almuerzo. Es decir que la educacin en Japn busca que a travs de la convivencia de los nios con sus iguales y bajo la gua de la educadora, estos logren una independencia ms temprana, desarrollen a su vez competencias socioafectivas y manejen en la escuela rutinas de la vida diaria, que lleva a los maestros a no ejercer mucho control directo sobre los nios. En Japn se piensa que los grupos pequeos de nios, no proporcionan oportunidades adecuadas para aprender a funcionar como miembros de un grupo adems de que una cantidad mnima de alumnos logra que la educadora cree lazos de sensibilidad y afecto, lo que para las educadoras de Japn no es lo ms adecuado ya que estas no deben desempear papeles maternales con respecto los nios porque si lo hacen llegan a fallar en su papel de educadora. Es decir que para los maestros de Japn su personalidad no es lo ms importante si no al contrario, buscan que los nios logren interactuar entre si y los ayude a transitar en un mundo liberal del hogar a un mundo ms complejo de la escuela. El preescolar en Japn es la seccin ms diversa, ya que ms del 90% de los nios cursan por lo menos 2 aos de educacin preescolar, esto a pesar de que la educacin primaria es obligatoria hasta los 6 aos de edad, donde el 99% de los alumnos asisten a escuelas primarias pblicas y terminan la secundaria, 95% pasan a la preparatoria y 94%

se gradan. Lo que nos da como deduccin que es fundamental para la sociedad Japonesa la importancia de asistir y permanecer desde el primer nivel educativo hasta el final lo que lograr el desarrollo de las competencias de la vida de cada individuo para garantizar un mejor futuro. Asi como tambin nos ayuda para la comparacin de nuestro sistema educativo con el de ellos y reconocer nuestras fortalezas como instituciones para el mejoramiento de calidad de vida en nuestros nios, pero tambin identificar esas necesidades para poder mejorarlas.