Construindo Lições em Moodle

2 Athail Rangel Pulino

Ficha Técnica

Título Construindo Lições em Moodle

Autor Athail Rangel Pulino Filho
Copyright Creative Commons
Edição Agosto 2007
 Construindo Lições em Moodle 3

Índice

Prefácio 4

Introdução 4

Informações gerais 4

Definições 5

Lição 5

Página com painel de navegação 5

Página com questões 5

Tipos de questões 5

Fim de ramo de navegação 6

Inserindo uma atividade Lição 6

Criando uma lição 7

Configuração 7

Geral 7

Opções de avaliação 8

Controle de fluxo 9

Formatação da lição 10

Controle de acesso 11

Outros parâmetros 12

Inserindo conteúdo 14

Importar questões 14

Importar PowerPoint 15

Inserindo páginas na lição 16

Página com painel de navegação 18

Página com questões 21

Fim de ramo de navegação 23

Testando a lição 24
4 Athail Rangel Pulino

Prefácio
Este texto fornece as principais diretrizes e informações para a construção de Lições
(aulas online) no ambiente Moodle, versão 1.6.5+. Descreve-se a formatação dos
diferentes tipos de páginas que podem estar presentes em uma lição. As figuras
apresentadas são da versão 1.6.3 (2006050530) e as expressões correspondem à
tradução oficial, atualizada em 01/11/2006. A instalação Moodle foi feita em um
pendrive1 256 Mb de capacidade, em servidor web WOS-Windows. Criou-se o curso
denominado Curso demonstração, no formato Semanal, e a lição foi inserida na primeira
semana do curso. No capítulo 1 (Introdução) são apresentadas informações gerais sobre
Lições e seu papel no ambiente Moodle. Descreve-se, ainda, a forma de inserção de uma
Lição em um tópico ou semana de um curso em Moodle. O Capítulo 2 (Criando uma
Lição) apresenta as opções de configuração de parâmetros de uma Lição que precedem
a construção de seu conteúdo. No Capítulo 3 descreve-se a forma de inserção de
conteúdo em uma Lição.

Introdução
Informações gerais
O conteúdo de um curso (ou disciplina) em Moodle é constituído de Recursos e
Atividades. Para construir cursos que mais se aproximem da proposta pedagógica do
Moodle (o Construcionismo Social) é sempre recomendável dar ênfase maior às
atividades2.

A lição é uma atividade. Uma lição, em Moodle, é uma coleção de páginas vistas na tela
do computador. A ordem em que as páginas serão vistas pelos alunos é determinada
pelo professor e depende dos objetivos que ele pretende atingir no processo de
aprendizagem de um assunto que é parte do curso que está ministrando.

A Lição é uma atividade individual e deve, sempre que possível, ser associada a
atividades de construção coletiva do conhecimento (fóruns, chats, etc.).

1 Memory stick

2Cole, J., Using Moodle, O’Reilly Community Press, 2005 e Rice, W. H., Moodle, E-Learning
Couse Development, Packt Publishing, 2006
 Construindo Lições em Moodle 5

Definições
Apresenta-se, a seguir, o significado dos termos mais usados quando da construção de
lições.

LIÇÃO
É uma das ferramentas (atividades) do ambiente Moodle. Uma lição permite a
apresentação de conteúdos de uma maneira interessante e flexível. Ela consiste de uma
certa quantidade de páginas. Cada página termina, normalmente, com uma questão.
Para cada resposta dada pelo estudante é possível direcioná-lo para uma página
diferente (normalmente, a próxima página da lição). A navegação pelas páginas de uma
lição é, no caso mais simples, da primeira até a última página. É possível, no entanto,
construir uma navegação mais complexa, dependendo da estrutura do material que se
pretende apresentar e de uma certa prática do tutor na construção de lições.

PÁGINA COM PAINEL DE NAVEGAÇÃO

O conteúdo de uma lição pode ser dividido em seções. Neste caso, é interessante inserir
uma página inicial com as seções que compõem a lição e com botões a serem clicados
dirigindo o aluno para a seção desejada. Uma página com painel de navegação pode
conter, por exemplo, um texto de apresentação da lição e um índice com as seções a
serem visitadas.

PÁGINA COM QUESTÕES

É a página típica de uma lição. Contém texto e, ao final, uma questão3. É interessante
que a resposta correta à questão formulada esteja no texto da página. Isso estimula a
leitura atenta do conteúdo. As questões podem ser dos tipos apresentados no próximo
tópico.

TI POS DE QUESTÕES
Uma lição (na versão 1.6.5+ do Moodle) pode ter questões dos seguintes tipos4:

€ Múltipla escolha (com uma resposta certa ou algumas respostas certas)

€ Verdadeiro / Falso

€ Resposta breve

€ Numérica

€ Associação

€ Dissertação

3 Que pode estar presente ou não. Uma página com questões pode não ter questões.

4 Neste texto os tipos de questões são apresentados com diferentes graus de detalhamento
ficando ao critério do leitor explorar aqueles tipos que não forem aqui tão profudamente
descritos (lembre-se: erre no Moodle sem medo; tudo tem conserto!)
6 Athail Rangel Pulino

FIM DE RAMO DE NAVEGAÇÃO

É um tipo particular de página a ser colocada no fim de uma seção da Lição. Conduz o
leitor à página com painel de navegação para que ele escolha outra seção da lição a ser
visitada.

Inserindo uma atividade Lição

Na tela de abertura do curso (ver Figura 1) clique em Ativar edição e, na semana ou

tópico onde se pretende inserir uma Lição, use o menu pull-down para inserir a atividade
Lição.

FIGURA 1 – INSERINDO UMA LIÇÃO

No próximo capítulo descreve-se como configurar uma Lição e construir as páginas

(conteúdo) em uma dada ordem.
 Construindo Lições em Moodle 7

Criando uma lição

Configuração
Inserida a atividade Lição, no tópico ou semana escolhido, você será conduzido à tela
mostrada parcialmente na Figura 2. O formulário de configuração de uma Lição está
dividido em 5 seções. O preenchimento dessas seções é descrito a seguir.

FIGURA 2 – CONFIGURANDO UMA LIÇÃO

GERAL

A Figura 2 mostra os campos da seção Geral do formulário de configuração de uma

Lição. Esta é a tela de configuração dos parâmetros gerais de uma lição. Os campos a
serem preenchidos / configurados são descritos a seguir.

N OME
O nome da lição como será visto pelos alunos.

T EMPO DETERMINADO
O tempo disponível para que o aluno assista a Lição. Uma Lição pode, a depender dos
objetivos do professor, ser usada como um instrumento de avaliação.

L IMITE TEMPORAL ( MINUTOS )

O tempo máximo disponível para que o aluno assista à Lição.

N ÚMERO MÁXIMO DE RESPOSTAS / SEÇÕES

Este valor determina o número máximo de respostas que o professor pode usar. O valor
padrão é 4. Por exemplo, se a lição usar sempre questões VERDADEIRO ou FALSO, é
recomendável que este valor seja 2. Esse é o número de alternativas em uma questão
de uma Lição que seja do tipo múltipla escolha. Como, a depender de decisão do
professor, cada resposta pode conduzir a uma página diferente, o número máximo deve
ser igual ao máximo número de alternativas que uma resposta possa ter em toda a
Lição.
8 Athail Rangel Pulino

OPÇÕES DE AVALIAÇÃO
O preenchimento dos campos dessa seção (ver Figura 3) é descrito a seguir.

FIGURA 3 – CONFIGURANDO UMA LIÇÃO (CONT.)

E XERCÍCIO
A depender da tradução, Lição de prática. Uma Lição pode valer ou não nota. Se a opção
Exercício for colocada em Sim a lição será apenas para que o aluno estude e não tem
sua nota incluída nas notas do ambiente.

P ONTUAÇÃO PERSONALIZADA
Isto permitirá que você coloque um valor de pontuação numérica em cada resposta. As
respostas podem ter valores negativos ou positivos. Questões importadas terão
atribuídos, automaticamente, 1 ponto para respostas corretas e 0 para incorretas,
embora você possa mudar isto após a importação.

N OTA MÁXIMA
Este valor determina a nota máxima que pode ser obtida na Lição. O intervalo é de 0 a
100%. Este valor pode ser mudado a qualquer momento durante a lição. Qualquer
mudança tem um efeito imediato na página de Notas e nas notas mostradas aos alunos
em várias listas. Se a nota for fixada em 0 a Lição não aparece em nenhuma das páginas
de Notas.

A LUNO PODE TENTAR NOVAMENTE

Aqui decide-se se um aluno pode assistir a uma Lição mais de uma vez. Se escolher Sim,
o número de tentativas deve ser especificado em campo apresentado em outra seção do
formulário de configuração da Lição.

C ÁLCULO DO RESULTADO DAS TENTATIVAS

Se o aluno puder assistir à Lição mais de uma vez e o formato não for Exercício5 então
aqui se decide como serão tratadas as notas obtidas nas diferentes tentativas.

V ISUALIZAR PONTUAÇÃO CORRENTE

Escolhendo Sim para este campo cada página mostrará os pontos acumulados até este
momento pelo aluno, em relação ao total possível ao final. Por exemplo: um aluno

5 Lição de prática.
 Construindo Lições em Moodle 9

respondeu quatro questões de 5 pontos e respondeu uma incorretamente. Na Pontuação

Atual aparecerá que ele alcançou até o momento 15/20 pontos.

CONTROLE DE FLUXO
Nesta seção do formulário de configuração de uma Lição são feitas escolhas descritas a
seguir (ver Figura 4).

FIGURA 4 – CONFIGURANDO UMA LIÇÃO (CONT.)

P ERMITIR REVISÃO PELO ESTUDANTE

Selecionada, esta opção permite que os alunos revejam páginas já visitadas para mudar
as respostas dadas.

M OSTRAR O BOTÃO DE REVISÃO

Selecionada, esta opção tem como conseqüência que seja mostrado um botão de
revisão, depois que uma resposta é assinalada incorretamente, permitindo ao estudante
voltar para tentar responder novamente. Esta opção não é compatível com a questão do
tipo Ensaio sendo necessário deixar a opção Não quando se vai usar questões desse tipo.

N ÚMERO MÁXIMO DE TENTATIVAS

Este valor determina o número máximo de tentativas que um aluno tem para responder
a qualquer questão em uma lição. No caso de questões em que não se tem uma escolha
(Resposta curta ou questão numérica, por exemplo) existe uma rotina para pular estas
alternativas.

A ÇÃO DEPOIS DA RESPOSTA CORRETA

A ação mais comum é seguir a indicação da resposta dada (por exemplo, se correta a
resposta seguir para a próxima página).

Entretanto, o módulo Lição pode também ser usado como um tipo de tarefa com Flash
Card6. O aluno vê uma informação (na tela) e uma pergunta. As informações e
perguntas são apresentadas ao aluno aleatoriamente. A Lição é construída com uma
coleção de páginas com informações e perguntas, sem uma ordem pré-definida. A
escolha Mostre uma página não vista permite mostrar ao aluno uma página que ele

6Uma colecção de cartões com palavras, números ou figuras que é mostrado aos alunos
pelo professor.
10 Athail Rangel Pulino

ainda não visitou sempre que responder à questão da página que está visitando (mesmo
que a resposta não seja correta).

A outra opção, Mostrar uma página não respondida, permite que o aluno veja uma
página já visitada e a cuja pergunta ele respondeu erradamente. Nas duas alternativas o
professor pode decidir entre mostrar todas as páginas da lição ou um sub-conjunto delas
escolhido de forma aleatória.

N ÚMERO M ÍNIMO DE QUESTÕES

Quando uma Lição tem uma ou mais páginas com ramos de navegação o professor deve
normalmente configurar este parâmetro. O valor escolhido estabelece o número mínimo
de questões que o aluno deve responder em uma Lição. Não força o aluno a responder
todas as questões da Lição. Quando, por exemplo, uma lição tem mais de um ramo de
navegação (seção) e um deles tem 5 páginas, se o aluno visitar este ramo, responder
corretamente as questões das 5 páginas, sua nota será 100%, mesmo que,
considerando os outros ramos de navegação, a lição tenha no total 20 questões. É
sempre importante que se informe, na tela de abertura da Lição, o número mínimo de
questões que o aluno deve responder.

N ÚMERO DE PÁGINAS ( FICHAS ) A SEREM MOSTRADAS

Este parâmetro só é usado em lições do tipo Flash Card. O valor padrão é zero o que
significa que todas as páginas/cartões serão mostrados. Quando se estabelece um valor
diferente de zero o número escolhido será o número de páginas/cartões que serão
mostrados ao aluno. Se for escolhido um número maior que o número de páginas da
lição, ao chegar ao número de páginas real a lição termina.

FORMATAÇÃO DA LIÇÃO
Nesta seção do formulário devem ser configurados os seguintes campos (veja-se
Figura 5).

FIGURA 5 – CONFIGURANDO UMA LIÇÃO (CONT.)

A PRESENTAÇÃO DE SLIDES
Esta opção permite mostrar uma lição como um apresentação de slides, com largura e
altura dos slides e cor de fundo configuráveis. Não há questões nas páginas do slides.
Aparecem botões em português para avançar e recuar nos slides. Os próximos quatro
campos desta seção de configuração da lição servem para estabelecer os valores
escolhidos pelo professor para largura, altura e cor de fundo dos slides.
 Construindo Lições em Moodle 11

L ARGURA DA APRESENTAÇÃO DE SLIDES

Digite o número de pixels da largura das páginas.7

A LTURA DA A PRESENTAÇÃO DE S LIDES

Digite o número de pixels da altura das páginas.

C OR DO FUNDO DA PÁGINA DA APRESENTAÇÃO DE SLIDES

Digite um código de 6 letras para a cor de fundo dos slides8.

M OSTRAR MENU À ESQUERDA

Isto mostrará uma lista das páginas (Tabelas de Ramificação) na lição. Especificando
uma nota maior que 0%, o usuário que está seguindo a Lição deve ter uma nota igual a
ou maior que a nota estabelecida para que possa ver o Menu Esquerdo. Isto permite que
os elaboradores de Lições forcem os usuários a percorrer toda a lição na sua primeira
tentativa. Então, se um usuário retomar a Lição após obter a nota exigida, ele poderá
ver o Menu à Esquerda para ajudar na revisão.

B ARRA DE AVANÇO
Exibe uma barra de progresso na parte de baixo da Lição. Atualmente, a barra de
progresso é mais precisa com uma Lição linear. No cálculo da percentagem completada,
Tabelas de Ramificação e páginas de Questões que foram respondidas corretamente
contam para o progresso da Lição. No cálculo do número total de páginas na lição,
grupamentos e páginas dentro de grupamentos são contadas como páginas simples e
páginas de Fim de Grupamento e Fim de Tabela de Ramificação são excluídas. Todas as
outras páginas contam para o número total de páginas na Lição.

CONTROLE DE ACESSO
A próxima seção do formulário de configuração de uma Lição é o controle de acesso.
Veja os campos na Figura 6.

FIGURA 6 – CONFIGURANDO UMA LIÇÃO (CONT.)

7 Uma tela normal de computador tem 800 x 640 pixels.

8 Procure, na Internet, tabelas de cores usando as palavras html e cor.

12 Athail Rangel Pulino

Os campos a serem configurados são descritos a seguir.

L IÇÃO PROTEGIDA POR SENHA

Se a opção escolhida for Sim isto bloqueará o acesso dos estudantes à lição a menos que
digitem uma senha fornecida pelo professor.

S ENHA
Se você desejar que a Lição tenha uma senha use este campo para informá-la.

D EPENDENTE DE
Este parâmetro possibilita que esta lição aberta seja dependente do desempenho do
aluno em outra lição que está no mesmo curso. Se as exigências de desempenho não
forem atingidas, o aluno não terá acesso a esta lição. As condições para a dependência
incluem:

€ Tempo dedicado (em minutos): o aluno deve gastar esta quantidade de tempo
estabelecida na lição requerida.

€ Completada: o aluno deve completar a lição requerida.

€ Avaliação melhor que: o aluno deve obter uma nota na lição requerida maior que
a especificada aqui.

Qualquer combinação das opções acima pode ser usada, se necessário.

D ISPONÍVEL A PARTIR DE
Data e hora em que a lição estará disponível para os alunos.

P RAZO FINAL
Data e hora em que a lição deixará de estar disponível para os alunos.

OUTROS PARÂMETROS
Finalmente, a seção Outros parâmetros, mostrada na Figura 7.

FIGURA 7 – CONFIGURANDO UMA LIÇÃO (CONTINUAÇÃO)

Os campos a serem configurados são descritos a seguir.

 Construindo Lições em Moodle 13

L INK A UMA ATIVIDADE

O menu drop-down contém todas as atividades para este curso. Se uma estiver
selecionada, então um link para esta atividade aparecerá no final da Lição

A RQUIVO OU PÁGINA WEB EM JANELA POP - UP

Isto abre, no início de uma lição, uma nova janela (pop-up) para uma página web ou um
arquivo (por exemplo, um arquivo mp3). Além disso, um link que reabre a nova janela,
se necessário, será adicionado a cada página da lição. Opcionalmente, a altura e largura
da nova janela podem ser definidas e um botão "Fechar Janela" pode ser colocado na
parte inferior.

M OSTRAR PONTUAÇÕES ALTAS

Será mostrada uma lista das notas mais altas na Lição. Alunos que obtiveram uma
pontuação alta podem escolher um nome padrão para listar suas pontuações. Há um
filtro de "palavras ruins" que faz a checagem de nomes maliciosos. As maiores notas não
aparecem se a opção "Lição prática" estiver Ativada.

N ÚMERO DE PONTUAÇÕES ALTAS VISUALIZADO

Digite um número para limitar quantas entre as notas mais altas serão mostradas.

U SAR AS CONFIGURAÇÕES DESTA LIÇÃO COMO PADRÃO

Selecione sim antes de Salvar a lição. Assim os parâmetros que você escolheu para esta
lição serão os parâmetros padrão para a próxima vez que criar uma lição neste curso.

V ISÍVEL PARA ALUNOS

A lição pode ser deixada invisível até que o professor decida quando torná-la acessível
para os alunos.

Terminada a configuração clique em Salvar mudanças. Você será conduzido à tela

mostrada na Figura 8.
14 Athail Rangel Pulino

Inserindo conteúdo
Na Figura 8 observa-se que há quatro alternativas que serão descritas a seguir.

FIGURA 8 – INSERINDO CONTEÚDO

Importar questões
Esta opção permite que sejam importadas para o ambiente Moodle questões nos mais
variados formatos.

Clicando em importar questões você terá acesso à tela mostrada na Figura 9.

FIGURA 9 – IMPORTANDO QUESTÕES

A importação de questões, embora um recurso interessante, envolve conhecimentos que

não são necessários para a construção de uma lição. Veja9 para os formatos Gift e Aiken.

9 https://e-learning.ripe.net
 Construindo Lições em Moodle 15

Importar PowerPoint
Clicando em Importar PowerPoint, na tela da Figura 8 você terá acesso à tela mostrada
na Figura 10.

FIGURA 10 – IMPORTAR POWERPOINT

Todas as transparências do PowerPoint são importadas como Tabelas de ramificação com

as respostas Prévias e Posteriores.

€ Abra sua apresentação em PowerPoint.

€ Salve-a como uma Página Web (sem opções especiais)

€ Resultado do passo 2 deve ser um arquivo htm e uma pasta com todas as
transparências convertidas para páginas web. COMPACTE (ZIP) apenas A PASTA.

€ Vá até o curso no Moodle e adicione uma nova lição.

€ Após salvar as configurações da lição você poderá ver 4 opções sob o título "O
que você deseja fazer primeiro?" Clique em "Importar PowerPoint"

€ Use o botão "Procurar..." para encontrar seu arquivo .zip do passo 3. Então clique
em "Enviar este arquivo"

€ Se tudo funcionou, a próxima tela deverá mostrar apenas um botão de continuar.

Se seu PowerPoint tiver imagens, elas terão sido salvas como arquivos do curso em
moddata/XY onde X é o nome da sua lição e Y é um número (geralmente 0). Também,
durante o processo de importação, são criados arquivos no diretório de dados do Moodle,
dentro de temp/lesson. Esses arquivos ainda não são apagados por importppt.php.

A importação de arquivos PowerPoint não funciona para o Office 2003!

16 Athail Rangel Pulino

Inserindo páginas na lição

Vale a pena, neste ponto, recapitular alguns conceitos básicos sobre lições no ambiente
Moodle. Antes porém, transcreve-se a seguir o primeiro parágrafo do capítulo Lessons da
referência10, que bem ilustra as possibilidades de uma lição em Moodle.

When I was growing up, I enjoyed reading a series of books called Choose Your Own
Adventure. Written in second person, they placed the reader into the story as the main
character. Each chapter was a page or two long ended with a choice of actions. I could
choose the action I wanted to take and turn to the appropriate page to see what
happened. I could then make another choice and turn to that page, and so on until the
story ended or my character died, which happened with disturbing regularity.

The Moodle lesson tool is a lot like the Choose Your Own Adventure books. Each page in
the lesson can have a question at the bottom of the page. The resulting page depends
on the answer the student gives. You can create branching paths through the material
based on the selections students make at each page.

€ Uma lição é um conjunto de páginas e opcionalmente páginas com painel de

navegação.

€ Uma página contém texto, figuras, equações e, normalmente, termina com uma
questão. Daí a expressão Página com questões.

€ Em questões do tipo Ensaio não há respostas, somente uma nota, feedback e

indicação de nova página.

€ Cada resposta a uma questão pode ter um texto que é mostrado se a resposta for
escolhida.

€ Também associada a cada resposta há uma indicação de navegação (para onde

ir: esta página, próxima página, ou outra página escolhida pelo professor).

€ A configuração padrão é que a primeira resposta, se escolhida, conduza à

próxima página da lição. Ou seja, o aluno verá a mesma página se não escolher a
primeira alternativa. Se tiver sido criada uma seção na lição e a página estiver
nesta seção, então é possível escolher Pular para uma página não visitada dentro
da seção. Esta alternativa não é mostrada se a lição não for dividida em seções.

€ A próxima página a ser vista é determinada pela lógica usada na construção da

lição. Esta é a ordem vista pelo professor e esta ordem pode ser mudada
movendo as páginas para cima ou para baixo na tela de páginas da lição (só vista
pelo professor).

€ Uma lição tem também uma ordem de navegação. Esta é a ordem em que as
páginas são vistas pelos alunos. Esta ordem é determinada pelos saltos
especificados em cada resposta e pode ser bastante diferente da ordem lógica

10 Cole, J., Using Moodle, O’Reilly Community Press, 2005

 Construindo Lições em Moodle 17

(embora, se não forem alterados os valores default a ordem lógica e a ordem de

navegação se aproximem bastante na forma).

€ Quando vistas pelos alunos, a ordem das alternativas de resposta de cada

questão é, em geral, diferente daquela vista pelo professor. Isto é, a primeira
alternativa não é necessariamente a primeira vista pelo professor. Uma exceção
ocorre na questão do tipo Associação. Neste caso, a ordem é sempre a mesma e
coincide com a ordem vista pelo professor.

€ Número de alternativas de resposta pode variar de página para página. Por

exemplo, uma página pode ter uma questão do tipo Verdadeiro / Falso e outra
uma questão com quatro alternativas de resposta e uma delas correta.

€ É possível criar uma página sem questões. O aluno verá um botão Continuar para
avançar para a próxima página a ser vista.

€ As perguntas podem ter mais de uma resposta correta. Por exemplo, se duas das
alternativas de respostas indicam saltar para a próxima página qualquer das duas
é tomada como certa.

€ Na visão do professor, as respostas corretas têm um rótulo.

€ Páginas com painel de navegação são simplesmente páginas com um conjunto de

indicações para outras páginas. Uma lição pode começar com uma página desse
tipo que funciona como um Índice.

€ Cada link na página com painel de navegação tem dois componentes: uma
descrição e o título da página para onde se pretende ir.

€ Uma página com painéis de navegação divide a lição em um certo número de

seções. Cada seção pode conter um certo número de páginas (provavelmente,
todas relacionadas a um mesmo tópico). O fim de um ramo de navegação (seção)
é normalmente marcado por uma página do tipo Fim de ramo de navegação. Este
é um tipo especial de página que, na configuração default, leva o aluno ao painel
de navegação da lição (página de abertura).

€ Pode-se construir mais de uma página com painel de navegação em uma lição.
Por exemplo, uma lição pode ser estruturada de tal forma que uma seção (ramo
de navegação) pode ser subdivida em sub-seções.

€ É importante providenciar para que haja um "fim da lição". Isto pode ser feito
incluindo um link "Fim da lição" na página com painel de navegação que aponta
para uma página virtual chamada fim da lição (que pode ser vista em todas as
janelas indicando links).
18 Athail Rangel Pulino

Antes de iniciarmos a descrição da inserção dos diferentes tipos de páginas de uma lição
vale a pena observar, na Figura 11, a estrutura de páginas de uma Lição linear (índice +
seções e suas páginas + final da lição).

PÁGINA COM PAINEL DE NAVEGAÇÃO

Para lições com um fluxo usual, ou seja, para lições que tenham a estrutura descrita na
Tabela 1, esta página é a tela de abertura da lição (na visão dos alunos). Admitindo uma
lição com fluxo contínuo normal (da primeira à última página) e duas seções, tem-se:

TABELA 1 – ESTRUTURA LINEAR DE UMA LIÇÃO

Item Conteúdo

1 Página com painel de navegação

2 Páginas da primeira seção

3 Fim do ramo de navegação

4 Páginas da segunda seção

5 Fim do ramo de navegação

6 Fim da Lição

FIGURA 11 – LAYOUT DE UMA LIÇÃO

Clicando em Inserir Página com painel de navegação (Figura 8) você verá a tela
mostrada parcialmente na Figura 12.
 Construindo Lições em Moodle 19

FIGURA 12 – INSERIR PÁGINA COM PAINEL DE NAVEGAÇÃO

Preencha os campos como descrito a seguir.

T ÍTULO DA PÁGINA
Coloque aqui o título da página (pode ser, neste caso, o título da própria lição)

C ONTEÚDO DA PÁGINA
Neste caso (página de abertura da lição) coloque aqui o objetivo da lição, as seções em
que está dividida e a forma de avaliação (com ou sem nota, número mínimo de questões
a serem respondidas, etc.)

Na Figura 13 vê-se a continuação da tela de construção de uma página com painel de

navegação.

FIGURA 13 – PÁGINA COM PAINEL DE NAVEGAÇÃO (CONT.)

Aqui é construído o índice da lição (textos que vão aparecer nos botões de navegação
pelas seções da lição). Observe que há dois campos padrão para cada link (variando seu
20 Athail Rangel Pulino

número de 1 a 4). Este número máximo (4) foi estabelecido na configuração da lição (no
campo Número máximo de respostas / ramos de navegação:) Cada seção da lição é um
ramo de navegação (e coincide, como se verá, com o número de alternativas de
respostas em cada questão).

Os campos a serem preenchidos na Figura 13 são descritos a seguir.

T EXTO DO LINK 1
O nome da seção deve ser colocado aqui. Preferencialmente um nome curto porque este
será o texto que aparecerá no botão de navegação

D ESTINAÇÃO 1
Aqui se coloca o nome da primeira página da seção indicada no campo anterior. Como a
lição pode estar em seu início de construção (e não há ainda a primeira página da
primeira seção) pode-se deixar um nome provisório (por exemplo, próxima página) e
voltar a esta página para corrigir a navegação mais tarde.

O processo se repete para os campos 2, 3 e 4 (ou até o número estabelecido na

configuração da lição. Se houver menos que 4 seções os campos a mais podem ser
deixados em branco.

Observação: Note, na Figura 13, que há duas opções a mais a serem definidas:

M OSTRAR OS BOTÕES HORIZONTALMENTE , EM MODO DE APRESENTAÇÃO DE SLIDES ?

Aqui se define se os botões de navegação pelas seções são mostrados alinhados
horizontalmente ou na vertical. Experimente, veja o resultado e, se não gostar, volte a
editar a página e altere a opção escolhida

M OSTRAR NO MENU À ESQUERDA ?

Novamente, experimente, veja o resultado e volte para alterar se não gostar do que viu.

Inserida a página com painel de navegação verá uma tela como a mostrada na Figura
14.

FIGURA 14 – PÁGINA COM PAINEL DE NAVEGAÇÃO (EXEMPLO)

 Construindo Lições em Moodle 21

Na Figura 14 foi criada uma página de navegação para uma Lição com 3 seções, a saber

€ Configurando uma Lição

€ Inserindo página com painel de navegação

€ Fim de seção ou ramo de navegação

PÁGINA COM QUESTÕES

Clicando na régua "Modificar" pode observar que existem opções acima e abaixo da
página com painel de navegação, recém-criada, para inserção dos diferentes tipos de
páginas de uma lição. Clique em Inserir página com questões aqui, na parte inferior da
tela, para ver a tela mostrada parcialmente na Figura 15.

FIGURA 15 – INSERINDO PÁGINA COM QUESTÕES

Observe as seis réguas no topo da tela. Cada uma delas se refere a um tipo de questão.
Vamos aqui mostrar a inserção de uma página com questões do tipo múltipla escolha
deixando ao leitor a tarefa de experimentar os outros tipos de questões11 . Havendo
dúvidas clique no ícone

Para inserir uma página com questão do tipo múltipla escolha devem ser preenchidos os
campos descritos a seguir.

11 Mais uma vez, não se preocupe. Tudo pode ser corrigido no Moodle.
22 Athail Rangel Pulino

M ULTI R ESPOSTA
Aqui se decide se a questão tem uma ou várias alternativas corretas.

T ÍTULO DA PÁGINA
Aqui se coloca o título da página. Por exemplo, como esta é a primeira página da
primeira seção da lição, pode ser seção0101.

C ONTEÚDO DA PÁGINA
Coloque aqui (inclusive figuras, gráficos, etc.) o texto da primeira página, da primeira
seção, da lição. Procure não colocar conteúdo em excesso de modo que a tela fique mais
ou menos do tamanho da tela do computador, evitando a rolagem vertical para leitura.
No final do texto coloque o enunciado da questão12.

A Figura 16 mostra a continuação da tela de construção de uma página com questões. O

enunciado da questão é colocado na parte inferior da página. Aqui se colocam as
alternativas de respostas. Os campos a serem preenchidos são descritos a seguir.

FIGURA 16 – INSERINDO PÁGINA COM QUESTÕES (CONT.)

12 Vale lembrar que todo o conteúdo da página pode ser a questão a ser respondida.
 Construindo Lições em Moodle 23

R ESPOSTA 1
Enunciado da primeira alternativa de resposta

R EAÇÃO 1
Feedback quando o aluno escolher esta resposta

P ULAR PARA 1
A primeira alternativa é, por default, considerada como a resposta certa. Esta alternativa
vale 1 ponto (este valor pode ser mudado pelo professor).

Como, quando da configuração da lição, foi escolhido o número 4 para o número de

respostas / ramos de navegação, aparecem, neste exemplo, quatro alternativas de
resposta possíveis. Os campos 2, 3 e 4 devem ser igualmente preenchidos13.

Após preencher as alternativas (lembrando que o campo Reação 1 é opcional) clique no

botão Inserir página com questões na parte inferior da tela.

Você verá a tela, agora com duas páginas: painel de navegação e primeira página da
seção 1 da lição.

Para testar a navegação clique em Testar navegação e acompanhe a lição.

FIM DE RAMO DE NAVEGAÇÃO

Terminada uma seção é conveniente (e recomendável) inserir um Fim de ramo de
navegação. Escolhendo inserir

Observe, na Figura 17, que o salto será para a página com painel de navegação. Teste a
navegação para ver seu funcionamento.

FIGURA 17 – INSERINDO FIM DE RAMO DE NAVEGAÇÃO

13Pelo menos duas alternativas devem ser construídas, quando a pergunta é do tipo
múltipla escolha.
24 Athail Rangel Pulino

Testando a lição
Para testar o funcionamento (navegação) de uma lição14 clique em Testar navegação e
acompanhe a lição respondendo a todas as questões e visitando todas as seções. Corrija
eventuais erros clicando, em uma dada página, no ícone , como mostrado na Figura
18.

FIGURA 18 – EDITANDO UMA PÁGINA DE LIÇÃO

Para remover uma página clique no ícone e para movê-la para cima ou para baixo
(alterando o fluxo da lição) clique no ícone .

14 Na visão do aluno.