RUTAS DE APRENDIZAJE GRADO: 1 MATEMTICA

DOMINIO NMERO Y OPERACIONES COMPETENCIAS

Resuelve situaciones problemticas de contexto real matemtico !ue implican la construcci"n del si#ni$icado uso de los n%meros sus operaciones& empleando diversas estrate#ias de soluci"n& 'usti$icando valorando sus procedimientos resultados

AREA:
CONOCIMIENTOS
* Nociones de con'untos/ Criterios de clasi$icaci"n de ob'etos0 color& tama1o& $orma& etc) * Relaci"n 23odos4 2al#unos4 2nin#uno4 * Noci"n de n%mero& una caracter(stica de los con'untos !ue expresa la cantidad de elementos de los con'untos) * Ordena n%meros +asta de dos ci$ras) * Adici"n de n%meros/ 'untar& a#re#ar& avan-ar) *Adici"n de n%meros con resultados de +asta de dos ci$ras) *N%meros ordinales)) *Ordenamiento de n%meros) *Representaci"n n%meros naturales +asta de dos d(#itos) de de

CAPACIDADES
Representa situaciones !ue involucran cantidades ma#nitudes en diversos contextos& como una caracter(stica de a#rupaciones de cosas& seres u ob'etos) Representa situaciones !ue involucran cantidades ma#* nitudes en diversos contextos) Comunica situaciones !ue involucran cantidades ma#* nitudes en diversos contextos) Elabora diversas es* trate#ias +aciendo uso de los n%meros sus operaciones para resolver problemas. ,tili-a expresiones simb"licas& t.cnicas $ormales de los

INDICADORES
*Expresa con material concreto& dibu'os o #r$icos& la clasi$icaci"n de una colecci"n de ob'etos de acuerdo a un criterio perceptual) *Explica con criterios de clasi$icaci"n de una o de ms colecci"n de ob'etos& usando los cuanti$icadores/ todos& al#unos& nin#uno) * Asi#na el cardinal !ue le corresponde a los con'untos de +asta 56 elementos) *Constru e usando material concreto o #r$ico& una colecci"n ordenada con criterio perceptual de +asta 56 ob'etos se#%n su propio criterio) *7escribe en situaciones cotidianas cotidianas las acciones de 'untar& a#re#ar& !uitar avan-ar de n%meros naturales con resultado +asta 86) *7ice con sus palabras lo !ue comprende al escuc+ar o leer enunciados de problemas cotidianos con resultado +asta 86) *,sa los n%meros ordinales para expresar la posici"n de ob'etos o personas& considerando su re$erente +asta el d.cimo lu#ar) *Explora el uso de los n%meros naturales +asta 86 para contar medir& ordenar comparar& leer escribir a partir de situaciones cotidianas) *,tili-a descomposiciones aditivas en el tablero de valor posicional para expresar los n%meros naturales +asta 86) *9ormula el enunciado de problemas cotidianos !ue implica acciones de 'untar& a#re#ar& !uitar& avan-ar retroceder& el doble le triple con cantidades +asta 86& con apo o de material concreto o #r$ico) * 7escribe en situaciones cotidianas las acciones de 'untar& a#re#ar& !uitar& avan-ar& retroceder de n%meros naturales con resultados +asta 86)

*Adici"n de n%meros con resultados +asta de dos ci$ras) *Sustracci"n de n%meros +asta de dos ci$ras)

n%meros operaciones resoluci"n problemas)

en

las la de

Ar#umenta el uso de los n%meros sus operaciones para resolver problemas

*Operaciones combinadas de adici"n sustracci"n) ) *7oble mitad de un n%mero menor de 86)

*Resuelve problemas del contexto cotidiano :cambio 5&8& combinaci"n 5 doble con n%meros naturales +asta 86& con apo o de material concreto) *Explica por!ue son e!uivalentes las di$erentes descomposiciones aditivas en un n%mero de 56) *9ormula el enunciado de problemas cotidianos !ue implica acciones de 'untar& a#re#ar& !uitar) Avan-ar& retroceder doble triple& con cantidades +asta 86& con apo o de material concreto o #r$ico)

*Sistema monetario

CAM;IO Y RE<ACIONES

Resuelve situaciones problemticas de contexto real matemtico !ue implican la construcci"n del si#ni$icado uso de los patrones& i#ualdades& desi#ualdades& relaciones $unciones& utili-ando diversas estrate#ias de soluci"n 'usti$icando sus procedimientos resultados)

Matemati-a situaciones !ue involucran re#ularidades& e!ui* valencias cambio en diversos contextos) Representa situaciones !ue involucran re#ularidades& e!ui* valencias cambio en diversos contextos) Comunica situaciones !ue involucran re* #ularidades& e!uiva* lencias cambio en diversos contextos) Elabora diversas es* trate#ias +aciendo uso de los patrones& relaciones $unciones para resolver proble* mas) Patrones aditivos de 5&8& = >)

*Explora describe patrones de repetici"n con ms de > elementos en diversos contextos :movimientos corporales& ritmo en la percusi"n& sonoridad musical& ritmo en la dan-a& con ob'etos o #r$icos?) *Contin%a explica patrones de repetici"n con ms de > elementos en diversos contextos :movimientos corporales& ritmo en la percusi"n& sonoridad musical& ritmo en la dan-a& con ob'etos o #r$icos?) *Constru e secuencias con patrones de repetici"n con ms de > ele* mentos en diversos contextos :movimientos corporales& ritmo en la percusi"n& sonoridad musical& ritmo en la dan-a& con ob'etos o #r$icos?) *Contin%a describe secuencias num.ricas ascendentes descendentes de 8 en 8& de = en = de @ en @& con n%meros naturales +asta 86& a partir de diversos contextos) *Propone secuencias num.ricas ascendentes descendentes de 8 en 8& de = en = de @ en @& partiendo de cual!uier n%mero& en situaciones de diversos contextos *Experimenta describe situaciones cotidianas en las !ue se a#re#a o !uita ob'etos para establecer la e!uivalencia entre dos colecciones de +asta 56 ob'etos) *Expresa en $orma concreta& #r$ica simb"lica una i#ualdad entre ex* presiones aditivas de dos t.rminos con n%meros +asta 86) I#ualdad entre

Series secuencias num.ricas Constru en secuencias num.ricas) E!uivalencia

expresiones aditivas) ,tili-a expresiones simb"licas& t.cnicas $ormales de los patro* nes& relaciones $un* ciones para resolver problemas) Ar#umenta el uso de los patrones& relaciones $unciones para resolver problemas

*7escribe el procedimiento para establecer la e!uivalencia entre dos expresiones aditivas !ue ten#an dos t.rminos& con n%meros +asta 86) *,sa diversas estrate#ias +eur(sticas :ensa o error& dia#ramas& reali-a simulaciones& etc)?& de clculo estimaci"n& para encontrar el t.rmino desconocido en una de las dos expresiones aditivas e!uivalentes con resultados +asta 86) *Explica !ue la e!uivalencia entre dos expresiones aditivas se mantiene& si se a#re#a o !uita una misma cantidad a los dos t.rminos de una i#ualdad con soporte concreto #r$ico)

Encontrando el n%mero desconocido)

E!uivalencia de adici"n sustracci"n) *,sa cuadros de doble entrada& dia#rama de $lec+as se1alar relaciones entre con'unto de ob'etos) Cuadro de doble entrada para resolver problemas) E!uivalencias entre a#re#ar !uitar) *Explica !ue la e!uivalencia entre dos expresiones aditivas se mantiene& si se a#re#a o !uita una misma cantidad a los dos t.rminos de una i#ualdad con soporte concreto #r$ico) de rbol& para

RUTAS DE APRENDIZAJE
GRADO: 1
DOMINIO COMPRENSI N DE TE!TOS.
COMPETENCIA CAPACIDADES Se apropia del sistema de escritura)

AREA: COMUNICACI N
CONOCIMIENTOS 3ipos de textos/ libros& cuentos& peri"dicos& revistas& eti!uetas& tar'etas& carteles del aula& etc) INDICADORES *Reconoce el uso social de textos en diversos portadores !ue $orman parte de su entorno cotidiano) *Identi$ica textos de su entorno cotidiano& inclu endo las tecnol"#icas :televisi"n& computadora? relaciona elementos del mundo escrito/ im#enes colores& $ormas& tipo#ra$(as& t(tulos palabras conocidas : su nombre& el de sus compa1eros& nombres de persona'es& etc.tera ) *Aplica las convenciones asociadas a la lectura/ :de i-!uierda a derec+a? direccional de arriba aba'o) *Reconoce& en un texto escrito& diversas palabras !ue $orman parte de su vocabulario visual) Reconoce palabras mediante la asociaci"n con palabras conocidas) *<ee convencionalmente textos de diversos tipos& de estructura simple vocabulario& sintaxis sencillas vocabulario $amiliar) 3oma decisiones estrat.#icas se#%n su prop"sito de lectura) *Esco#e el texto !ue le interesa se#%n su prop"sito lector explorar o !ue !uiere !ue le lean :dis$ruta& busca in$ormaci"n& aprende?) *<ocali-a in$ormaci"n !ue se encuentra en lu#ares evidentes del texto :inicio $inal?& con estructura simple e im#enes *Reconstru e la secuencia de un texto de estructura simple& con im#enes) *7ice& con sus propias palabras& el contenido de un texto de estructura simple !ue otros leen en vo- alta o !ue es le(da por .l mismo) *Representa el contenido del texto a trav.s de otros len#ua'es& el contenido del texto& le(do narrado por el adulto)

Comprende cr(ticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas se#%n su prop"sito de lectura& mediante procesos de interpretaci"n re$lexi"n)

Identi$ica in$ormaci"n en diversos tipos de textos se#%n su prop"sito)

*Constru e or#ani-adores #r$icos sencillos para reestructurar el contenido de un texto !ue otro lee en vo- alta o le(da por .l mismo) *Establece di$erencias entre las caracter(sticas de los persona'es& +ec+os& acciones& lu#ares de un texto) Reor#ani-a la in$ormaci"n de diversos tipos de texto) *Predice el tipo de texto su contenido a partir de los indicios !ue le o$rece el texto :im#enes& palabras conocidas& silueta del texto& (ndice& t(tulo? para predecir su contenido :$ormular +ip"tesis?) *7educe el si#ni$icado de palabras expresiones a partir de in$ormaci"n expl(cita) *7educe las caracter(sticas de los persona'es& personas& animales& ob'etos& lu#ares en textos de estructura simple& con sin im#enes) *7educe la causa de un +ec+o o acci"n de un texto de estructura simple& con sin im#enes) *Expresa sus #ustos pre$erencias con respectos a +ec+os o persona'es !ue le llaman la atenci"n en textos de estructura simple& con im#enes A Escribe de manera convencional& en el nivel al$ab.tico& diversos textos en situaciones comunicativas) A Adivinan-as A <os art(culos A 3rabalen#uas Plani$ica la producci"n de diversos tipos de texto) <a ma %scula A <os puntos A Escribe textos diversos& en el nivel al$ab.tico& de acuerdo a la situaci"n comunicativa a sus conocimientos previos& considerando el tema& prop"sito destinatario) Establece& con a uda& la secuencia l"#ica !ue escribe) temporal en los textos Propone& con a uda& un plan de escritura para or#ani-ar sus ideas de acuerdo con su prop"sito comunicativo) Selecciona& de manera aut"noma desde sus saberes previos& el destinatario& tema prop"sito de los textos !ue producir) Selecciona& con a uda& el re#istro :$ormal o in$ormal? de los textos !ue va a producir a partir de la relaci"n con el destinatario :cercano * distante?) Se#menta adecuadamente la ma or(a de las palabras en el texto)

In$iere el si#ni$icado del texto)

Re$lexiona sobre $orma& contenido contexto del texto)

la Palabras Oraciones

PRODUCCI N DE TE!TOS.

Produce re$lexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas& con co+erencia co+esi"n& utili-ando vocabulario pertinente las convenciones del len#ua'e escrito& mediante procesos de plani$icaci"n& textuali-aci"n revisi"n)

Se apropia del sistema de escritura)

3extuali-a experiencias& ideas& sentimientos& empleando las convenciones del

Acr"stico Poes(a

A A

Relaciona ideas por medio de al#unos conectores& de acuerdo con

len#ua'e escrito)

Canciones <a carta Conectores Cuento

las necesidades del texto !ue produce) ,sa recursos orto#r$icos bsicos de puntuaci"n para dar claridad sentido al texto !ue produce) ,sa un vocabulario de su ambiente $amiliar situaciones comunicativas) local en diversas

Re$lexiona sobre el proceso de producci"n de su texto para me'orar su prctica como escritor)

7escripciones El ad'etivo <as ma %sculas

Revisa el contenido del texto en relaci"n a lo plani$icado) Revisa si se mantiene en el tema& evitando vac(os de in$ormaci"n di#resiones& aun!ue puede presentar repeticiones) Revisa si se utili-a de $orma pertinente palabras :conectores? para relacionar las ideas) Revisa si en su texto +a empleado los recursos orto#r$icos bsicos para dar claridad sentido al texto !ue produce) Menciona lo !ue +a escrito en su texto #ra$ismos o letras !ue +a usado) lo 'usti$ica a partir de los