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UNIVERSIDAD DE CONCEPCION Direccin de Educacin Continua Posttulo Primer Ciclo Bsico Posttulo Primer Ciclo Bsico

Portafolio
Mdulo
Profesora: Dra. Beatriz Figueroa Sandival. Alumnos: Daniela Maureira Carrasco Paulina Morales Rojas Mara Anglica Pavez Pereira Linda Soto Gmez Fecha: Seccin: 13-07-2013 Linares

TALLER N1

1.- Revise la unidad que le correspondi a su grupo e identifique las actividades de produccin propuestas. 2.- A partir de la revisin, complete la ficha que aparece a continuacin.

Unidad: Clase N: Actividad(es) N:

Jugando a explorar el espacio. 5 1-2-3-4-5 y 6

Dimensin disciplinaria Tipo de texto que se produce: Una noticia informativa Modalidad discursiva predominante: Exposicin -(narrativa) informativa Macroestructura. Partes: Epgrafe-titular-bajada-cuerpo-imagen. Estructura Interna. Partes: Introduccin, desarrollo, conclusin.

3.-Responde las siguientes preguntas sobre la dimensin didctica de la produccin de textos planificada. Indique los momentos didcticos de la produccin del texto y seale los aspectos que se intenciona en cada uno de ellos. -observar fotografas. -leer hechos o situaciones. -volver a leer la noticia. -andamiaje. -Con qu estrategia se gua la produccin? Descrbala. Fotografas sobre el Pud -Hechos. -Fichas con preguntas. Cules son los indicadores de evaluacin? Con qu instrumento se evala la produccin? Pauta de evaluacin. Lista de cotejo Tiene indicadores.------si _ no Relacionada de el nivel formal de la fotografa y la morfosintaxis. No se considera, estructura, ni contenido -Formule en no ms de tres reglones el problema que surge en el aula cuando el profesor ejecuta estas actividades de produccin escrita con los nios. Plantee andamiajes para apoyar al docente a resolver dicho problema. Tener modelo-------Planificar y escribir otra cosa, Una instruccin que conecte La plantilla.

LA NOTICIA
TALLER N 2 Objetivo de lectura: Leer independientemente y comprender textos no literarios (noticia), para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo. Extrayendo informacin explicita e implcita. Comprendiendo la informacin que aportan las ilustraciones y los smbolos a un texto formulando una opinin sobre algn aspecto de lectura.

Objetivo de escritura: Comprender textos aplicando estrategia de comprensin lectora; por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos que describe el texto.

Antes de la lectura Observa la silueta del texto.

NOTICHICOS
15 de septiembre de

Descubren una isla de basura


Ingeniero descubrieron una isla de basura en el Mar de los Sargazos (Ocano Atlntico).
Muestras buscaban un lugar para construir un Puente, Ingenieros, descubrieron una isla de Basura. Su superficie es de 580.000Km2, mayor A la de Cuba, y la basura proviene de toda Amrica, sobre todo de Amrica del Norte. Las Corrientes y vientos son las que traen la basura al Lugar. La mayor parte de esta son residuos plsticos. Los Animales se ven muy afectados por esto. Cientficos aseguran que es muy difcil Eliminar estas islas, y tendrn que hacerse otra Campaas en todo el mundo. Tambin se tendra http://noti-chico.com/las-noticias/

que cambiar el plstico por sustancia, para aumentar su Reciclado y reducir el uso.

Responde las siguientes preguntas de forma oral, comentan con tus compaeros. A travs de qu medios de informacin te enteras de la noticia?. Por qu es importante saber lo que sucede a nuestro alrededor? Observan la noticia. Descubren una isla de basura

Observa la noticia e Identifica las partes de este tipo de texto.

Utiliza las siguientes preguntas para reconocer sus partes. Cul es el ttulo? Est acompaada de una fotografa? Cul es la fecha y lugar de publicacin? Cul es el nombre del diario en el que aparece publicado?

NOTICHICOS
15 de septiembre de

Descubren una isla de basura


Ingeniero descubrieron una isla de basura en el Mar de los Sargazos (Ocano Atlntico).
Muestras buscaban un lugar para construir un Puente, Ingenieros, descubrieron una isla de Basura. Su superficie es de 580.000Km2, mayor A la de Cuba, y la basura proviene de toda Amrica, sobre todo de Amrica del Norte. Las Corrientes y vientos son las que traen la basura al Lugar. La mayor parte de esta son residuos plsticos. Los Animales se ven muy afectados por esto. Cientficos aseguran que es muy difcil Eliminar estas islas, y tendrn que hacerse Campaas en todo el mundo. Tambin se tendra http://noti-chico.com/las-noticias/

que cambiar el plstico por otra sustancia, para aumentar su Reciclado y reducir el uso.

Durante la lectura Lee la noticia y subraya las posibles respuestas a las siguientes preguntas.

Sobre qu informa la noticia? Quines son los protagonistas de la noticia? Dnde ocurri? Cundo ocurri? Por qu?

NOTICHICOS
15 de septiembre de

Descubren una isla de basura


Ingeniero descubrieron una isla de basura en el Mar de los Sargazos (Ocano Atlntico).
Muestras buscaban un lugar para construir un Puente, Ingenieros, descubrieron una isla de Basura. Su superficie es de 580.000Km2, mayor A la de Cuba, y la basura proviene de toda Amrica, sobre todo de Amrica del Norte. Las Corrientes y vientos son las que traen la basura al Lugar. La mayor parte de esta son residuos plsticos. Los Animales se ven muy afectados por esto. Cientficos aseguran que es muy difcil Eliminar estas islas, y tendrn que hacerse Campaas en todo el mundo. Tambin se tendra http://noti-chico.com/las-noticias/

que cambiar el plstico por otra sustancia, para aumentar su Reciclado y reducir el uso.

DESPUS DE LA LECTURA Vuelve a leer la noticia y contesta las siguientes preguntas.

NOTICHICOS
15 de septiembre de

Descubren una isla de basura


Ingeniero descubrieron una isla de basura en el Mar de los Sargazos (Ocano Atlntico).
Muestras buscaban un lugar para construir un Puente, Ingenieros, descubrieron una isla de Basura. Su superficie es de 580.000Km2, mayor A la de Cuba, y la basura proviene de toda Amrica, sobre todo de Amrica del Norte. Las Corrientes y vientos son las que traen la basura al Lugar. La mayor parte de esta son residuos plsticos. Los Animales se ven muy afectados por esto. Cientficos aseguran que es muy difcil Eliminar estas islas, y tendrn que hacerse Campaas en todo el mundo. Tambin se tendra http://noti-chico.com/las-noticias/

que cambiar el plstico por otra sustancia, para aumentar su Reciclado y reducir el uso.

1. De qu lugar proviene la mayor cantidad de basura?

____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 2. Qu residuos son los que ms se encuentran en esta Isla de basura? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________

3. Qu le sucede a los animales que viven en el mar, cuando contaminamos su hbitat?.Fundamenta t respuesta. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 4. Cul es el lugar indicado para depositar la basura? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 5. Cmo ayudaras t a evitar la contaminacin? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 9 Qu haras t para cuidar el medio ambiente? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________

Vamos a reconocer las partes de una noticia.

Observa la noticia y pinta cada parte de ella, segn el color que posee su nombre y definicin.

Lugar y fecha De publicacin

Titular Hecho noticioso

Fotografa

NOTICHICOS
15 de septiembre de

Descubren una isla de basura


Ingeniero descubrieron una isla de basura en el Mar de los Sargazos (Ocano Atlntico).
Muestras buscaban un lugar para construir un Puente, Ingenieros, descubrieron una isla de Basura. Su superficie es de 580.000Km2, mayor A la de Cuba, y la basura proviene de toda Amrica, sobre todo de Amrica del Norte. Las Corrientes y vientos son las que traen la basura al Lugar. La mayor parte de esta son residuos plsticos. Los Animales se ven muy afectados por esto. Cientficos aseguran que es muy difcil Eliminar estas islas, y tendrn que hacerse Campaas en todo el mundo. Tambin se tendra http://noti-chico.com/las-noticias/ Bajada Sntesis de la noticia.
El titular debe mencionar el hecho ocurrido en forma llamativa para despedir te el inters del lector. La bajada sintetiza e introduce los datos ms importantes del hecho ocurrido.

que cambiar el plstico por otra sustancia, para aumentar su Reciclado y reducir el uso.

Cuerpo Informacin detallada del hecho ocurrido

Para poder escribir una noticia debemos identificar sus partes. Mmm!.... No es tan fcil.

CORAZN DE LA NOTICIA

El cuerpo de una noticia debe Responder a las Siguientes Preguntas

1. Sobre qu informa la noticia?

Hechos o acontecimientos ocurridos

2. Quines son los protagonistas de la noticia?

Personajes centrales que participan en el hecho ocurrido.

3. Dnde?

Lugar donde ocurren los hechos o acontecimientos. Fecha del hecho.

4. Cundo?

5. Por qu? o Para qu?

Explica la causa o motivo que provoc el hecho.

La noticia es un texto escrito que informa sobre un hecho reciente y de inters para la comunidad

Vuelve a leer la noticia y observa las partes que subrayaste, luego responde las siguientes preguntas.

1. Sobre qu informa la noticia?

2. Quines son los protagonistas de la noticia?

3. Dnde?

4. Cundo?

5. Por qu? o Para qu?

Recuerda lo aprendido en la clase anterior y comentan con tus compaeros

Qu es una noticia? Cules son las partes de una noticia? Cules son las preguntas bsicas que debe responder una noticia? Qu es lo que ms les ha gustado hasta el momento? y Por qu?.

Ahora escribe tu propia noticia.

Observa las siguientes imgenes y responde de forma oral las siguientes preguntas

1. Conoces este animal? 2. Sabes dnde habita? 3. De qu se alimenta? 4. Cmo se reproduce?

Observa y lee el Power Point con la informacin, del zorro de culpeo que te mostrar tu profesor, (la que luego ser entregada en una ficha).

Lee los siguientes o situaciones que le servirn de apoyo para escribir una noticia sobre el zorro culpeo.

Traen zorro culpeo formar parte de la familia del zoolgico Casa No en Linares

Se encuentra una manada de zorros culpeo en Cordillera de Longav

Un zorro culpeo fue visto alrededores de Longav

Vuelve a leer la noticia de la clase anterior sobre la isla de la basura y revisa el cuadro de las preguntas que se responden en el cuerpo de la noticia. Seleccionan una de las situaciones anteriores y ser el hecho sobre el que creers tu noticia.

Antes de escribir respondan preguntas a partir de la situacin que seleccionada. Usa tu creatividad y datos para tu noticia. Tambin te puedes apoyar en la informacin del zorro culpeo entregada en la ficha. Responde las preguntas bsicas.

1. Qu sucedi? ______________________________________________ 2. Quienes realizaron la accin? _______________________________________________ 3. Cuando sucedi? _______________________________________________ 4. Dnde ocurri? _______________________________________________ 5. Por qu se realiz? ______________________________________________

ESQUEMA DE ESCRITURA Escribe tu noticia guindote por este formato, que contiene las partes de la macroescritura de este tipo de texto Nombre del diario. ____________________________________ Fecha de publicacin _____________________ _ Titular. ____________________________________________ Fotografa

Bajada. ______________________________________________________________

Cuerpo

Recuerda: Revisar. Redaccin. Ortografa. Darle un nombre al diario. El titular debe ser con letra ms grande. La imagen debe relacionarse con la noticia. Escribir al menos dos prrafos.

Revisa tu noticia apoyndote en la siguiente pauta de cotejo. En mi noticia us 1. La noticia registra el nombre del diario. 2. Registra fecha de publicacin. 3. Registra titular llamativo. 4. registra ilustracin. 5. El cuerpo de la noticia registra las preguntas bsicas. 6. Punto aparte y final. 7. Respeta maysculas al comienzo de cada prrafo. 8. Maysculas en los nombres propios
Rescribe tu texto en el formato presentado, con las correcciones realizadas junto a tu profesor, para publicarlo en el diario mural del curso. Ahora lee y comparte tu creacin con tus compaeros. ( Lectura en voz alta)

Si

No

Comenta con tu grupo curso que te pareci esta actividad, comentan lo que ms les cost hacer y por qu. Cmo enfrentaran estas dificultades?

Felicitaciones has finalizado tu trabajo exitosamente!

La prxima clase produccin de un nuevo texto: Un afiche para promover el Cuidado del Medio Ambiente.

Reconoces algunos de los animales que aparecen en la ilustracin? Dnde viven?, Qu comen? Alguna vez has visto de cerca de uno de ellos? En qu lugar?

Activacin de conocimientos previos sobre la Fauna Chilena.

Un texto informativo se caracteriza porque nos informa respecto de un tema especfico. Presentando datos autnticos y describiendo las caractersticas particulares de algo o alguien.

El Cndor, considerado ser el ave ms grande del mundo, se ve como smbolo de fuerza y salud. Muchas veces, ciertas especies de animales - an las que estn en amenaza de extincin - son objetos de caza debido a falsas creencias. Por ejemplo, mucha gente de la regin cree que la carne del Cndor, o hasta sus rganos, son fuentes de virilidad o que ofrecen algn remedio contra los achaques y enfermedades del ser humano. Se cree que sus huesos triturados alivian el reumatismo. Tambin, muchas personas comen el estmago del Cndor porque creen que cura el cncer del seno. Frecuentemente se asan los ojos del Cndor y se comen, creyendo que as se mejora la visin. Y, muchos colocan las plumas del Cndor debajo de las cobijas para evitar las pesadillas. Aunque todas estas creencias son falsas y estn basadas en la ignorancia, el peligro al Cndor - debido a la costumbre de cazarlo - es muy real. El hbitat del Cndor se extenda por todos los Andes desde Venezuela en el norte hasta Tierra del Fuego en la punta extrema de Sur Amrica. Aunque todava se encuentran en casi todos los lugares dentro de estas regiones, su poblacin ha disminuido significativamente. Hoy en da su hbitat se limita principalmente a algunas regiones del Per, el norte de Venezuela, el norte de Colombia y los acantilados de Patagonia.

CONVERSEMOS!

Cmo es considerado el cndor? has visto a un cndor? La gente posee algunas creencias en relacin al Cndor, Puedes nombrar algunas de ellas? Con qu otra ave puedes relacionar al cndor? Por qu? Por qu crees t que el Cndor fue elegido para formar parte de nuestro smbolo patrio?

Despus de leer el texto sobre el Cndor Andino, puedo imaginarme a esta hermosa ave.volando con fuerza.por nuestra alta cordillera de los Andes.

Aprendiendo ms Qu es una Descripcin?


Describir es expresar con palabras, en forma oral o escrita, cmo es una persona, animal u objeto. En la descripcin se sealan las principales caractersticas de la persona, animal u objeto.

La descripcin nos ayuda a imaginar!

Porque describir es pintar con palabras, es muy importante escoger los adjetivos que den cuenta de las principales caractersticas o cualidades del objeto que estamos describiendo. Por ejemplo:

el astuto y hermoso zorro chilote, el ms pequeo de los tres caninos autctonos de la nacin.

el puma, hbil cazador de pudes, aves y roedores.

Para ordenar la descripcin es necesario decidir sobre qu caractersticas del animal se informar y organizarlas. Por ejemplo:

Clases de animales (ave, mamferos, anfibio, etc.). Lugar donde habita. Caractersticas fsicas (forma, color, tamao, etc.). Tipo de alimentacin (carnvoro, herbvoro, omnvoro). Importancia para la cultura mapuche.

Dora!, encontr ms informacin sobre el Cndor en nuestro escudo Nacional. Leamos entonces Doki!

Lee el siguiente texto:

EL CNDOR EN EL ESCUDO NACIONAL. El escudo ha sido el primero de nuestra patria que incluye animales. La eleccin de stos no fue hecha al azar, pues tanto el cndor como el huemul tienen un significado muy especial. El cndor es una de las ms fuertes aves que sobrevuela por los cielos nacionales. Representa "la fuerza".

Nombre del animal

Significado en el escudo.

Su plumaje es negro y tiene una corona blanca alrededor del cuello. De cabeza calva, piel rojiza y con una cresta que cubre desde el nivel de sus ojos a la parte superior de su crneo. Esta ave habita en la Cordillera de los Andes en todo el continente Sudamericano y constituye un smbolo importante para varios pases latinoamericanos. Sin embargo, tanto por el clima como por la geografa en Chile el cndor goza de excelentes condiciones para su sobrevivencia. De hecho se cree que en estas tierras el nmero de ejemplares supera a los existentes en Venezuela, Colombia, Ecuador o Per. El aislamiento que encuentra el cndor en los sectores ms altos de la cordillera y las leyes que protegen su caza ha permitido un pequeo aumento de su poblacin durante las ltimas dcadas, aunque contina en calidad de especie amenazada, por la cacera de que es objeto por parte de excntricos que lo utilizan para adornar sus zoolgicos privados. En el escudo nacional, ambos animales llevan una corona. sta simboliza el triunfo naval de las tropas martimas en las batallas por la Independencia.

Caractersticas fsicas del animal (color del plumaje, cabeza, cuello).

Lugar donde habita

En peligro de extincin.

Para resumir la informacin del texto, la podemos organizar en una ficha, sin perder ninguno de los elementos descritos.

El Cndor Andino.
Nombre del animal: Cndor Andino. Significado en el escudo: Representa "la fuerza". Sus caractersticas fsicas: Su plumaje es negro y tiene una corona blanca alrededor del cuello. De cabeza calva, piel rojiza y con una cresta que cubre desde el nivel de sus ojos a la parte superior de su crneo. Habita en: Esta ave habita en la Cordillera de los Andes en todo el continente Sudamericano. En peligro de extincin: Por la cacera de que es objeto por parte de excntricos que lo utilizan para adornar sus zoolgicos privados.

Ficha descriptiva para identificar informacin sobre las caractersticas y atributos.

Organicemos la informacin en fichas.


Lee el siguiente texto y luego, organiza la informacin en una ficha descriptiva.

Leamos!

Puma Chileno.
.

Conocido tambin como len de montaa, el puma (Felis concolor) est protegido por la ley en Chile, pero sigue siendo vctima de cazadores clandestinos que lo persiguen hasta sus ltimos reductos en la cordillera de los Andes. Es un mamfero carnvoro que pertenece a la familia de los flidos. De cuerpo robusto y cabeza pequea, de color pardo rojizo, con las mejillas blancas, su longitud vara de acuerdo con las distintas zonas donde habita y flucta entre 1,40 y 2,40 metros.

Selecciona la informacin que corresponda a cada uno de los elementos que aparecen en la ficha:

NOMBRE DEL ANIMAL: _______________________________________ HABITA EN: ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ SUS CATARTERISTICAS FISICAS: ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ SE ALIMENTA DE: ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ PINTA EL PUMA SEGN LA DESCRIPCION DEL TEXTO.

Ficha para planificar la produccin de un texto Descriptivo.


Busca en internet o en cualquier enciclopedia informacin sobre el Delfn, y luego completa la ficha.

NOMBRE DEL ANIMAL: _______________________________________ HABITA EN: ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ SUS CATARTERISTICAS FISICAS: ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ SE ALIMENTA DE: ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ PINTA EL DELFIN SEGN LA DESCRIPCION.

Docente revisa las producciones con la siguiente pauta de cotejo

Criterios 1. Seleccionan informacin 2. Usan informacin para completar la ficha 3. La informacin seleccionada describe al animal. 6. usan punto aparte y final. 7. Respeta maysculas al comienzo de cada prrafo. 8. Maysculas en los nombres propios.

Si

No

Ficha para planificar la produccin de un texto descriptivo.

Infografa
Comparemos
Para poder completar el siguiente ordenador debes relacionar la informacin que obtuviste en los textos

En qu se diferencian?

mamfero

ave

Pelos

Pelaje

Plumas

Color

Tamao

Hbitat

Antes de la lectura
Lee lo que te contaran a continuacin estos personajes. Qu es una entrevista?

La entrevista es un discurso dialgico que se establece entre dos o ms personas acerca de un tema especfico. Los temas de las entrevistas generalmente se relacionan con la vida, las ideas o actividades de un individuo o grupo que interesan a un nmero importante de personas. Por lo tanto, el propsito es obtener informacin de primera fuente (entrevistado). El formato de la conversacin o dilogo producido en la entrevista se desarrolla a partir de preguntas que realiza un entrevistador y las respuestas que entrega el entrevistado.

1. Realiza una mirada preliminar de la silueta de la entrevista, y luego responde las siguientes preguntas, comenta con tu profesor (ra) y compaeros (as).

En qu medio de comunicacin puedes leer una entrevista? A quin te gustara entrevistar?

Durante la lectura

2. Observa la siguiente entrevista, que vas a leer y conoce. En ella las partes ms importante: ttulo, subttulo y cuerpo. 3. Conoces Ryan Johnson? Qu te gustara saber de l? Comenta con tus compaeros (as).

RYAN JOHNSON BIOLOGO MARINO


Conocemos ms de cerca a Ryan Johnson (Bilogo marino y experto en Tiburones) Cmo definira el estado actual de las poblaciones de tiburones en todo el mundo? Hoy en da existen unas 400 especies diferentes de tiburones. Desde hace unos 15 aos, la poblacin de tiburones desciende de manera dramtica. Gran parte de este descenso se debe al incremento de la caza de tiburones por parte de Asia para poder obtener las aletas de los escualos. En el caso de que se contine con la sobrepesca, Cmo piensa que afectara al resto de las especies marinas y al hombre como consumidor habitual de estas? Si los grandes tiburones que encabezan la cadena alimenticia desaparecen, otras especies inferiores incrementarn su nmero de manera descontrolada y ellas podran acabar con el siguiente escaln de la vida marina, por ejemplo con los moluscos, lo que afectara directamente a los humanos. Cul fue la razn por la que te especializaste en el estudio de los tiburones? Soy originario de Nueva Zelanda y desde pequeo me gusta el agua. Mis amigos y yo siempre hemos estado expuestos a los tiburones, ya que practicbamos multitud de deportes al aire libre y submarinos. Adems, no voy a mentir: s, tenamos miedo de los tiburones. Pero al llegar a la universidad los estudi a fondo y aprend que no son simples depredadores, sino que hay todo un mundo a su alrededor. Qu tipo de tiburn te resulta el ms curioso? Por qu? Mi tiburn preferido es el tiburn gatopardo, un pequeo tiburn de unos 40 cm con manchas en su lomo al estilo de un leopardo, que demuestra tener una gran inteligencia. Es muy original porque el cuerpo es del mismo color y las aletas y vientre son ms claros. Me encanta!. Fuente :http://www.nationalgeographic.es/animales/peces/entrevista-a-ryan-johnson

Despus de leer Estrategia: Interrogacin de texto

Ahora responde las siguientes preguntas

a) Quin es el entrevistado? ___________________________________________________ b) Dnde naci el entrevistado? ___________________________________________________ c) Cuntas especies de tiburones existen aproximadamente en todo mundo? ___________________________________________________ ___________________________________________________ d) A qu se debe principalmente el descenso de la poblacin de tiburones? ___________________________________________________ ___________________________________________________ e) Cul es la especie de tiburn que ms le agrada al entrevistado? Por qu? ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ f) Por qu las personan le temen mucho a los tiburones? ___________________________________________________ ___________________________________________________ g) Te atreveras a estudiar los tiburones? Fundamenta. ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________

Observa nuevamente la entrevista y reconoce cada una de sus partes. Completando en cada espacio.

RYAN JOHNSON BIOLOGO MARINO Conocemos ms de cerca a Ryan Johnson (Bilogo marino y experto en Tiburones) Cmo definira el estado actual de las poblaciones de tiburones en todo el mundo? Hoy en da existen unas 400 especies diferentes de tiburones. Desde hace unos 15 aos, la poblacin de tiburones desciende de manera dramtica. Gran parte de este descenso se debe al incremento de la caza de tiburones por parte de Asia para poder obtener las aletas de los escualos. En el caso de que se contine con la sobrepesca, Cmo piensa que afectara al resto de las especies marinas y al hombre como consumidor habitual de estas? Si los grandes tiburones que encabezan la cadena alimenticia desaparecen, otras especies inferiores incrementarn su nmero de manera descontrolada y ellas podran acabar con el siguiente escaln de la vida marina, por ejemplo con los moluscos, lo que afectara directamente a los humanos. Cul fue la razn por la que te especializaste en el estudio de los tiburones? Soy originario de Nueva Zelanda y desde pequeo me gusta el agua. Mis amigos y yo siempre hemos estado expuestos a los tiburones, ya que practicbamos multitud de deportes al aire libre y submarinos. Adems, no voy a mentir: s, tenamos miedo de los tiburones. Pero al llegar a la universidad los estudi a fondo y aprend que no son simples depredadores, sino que hay todo un mundo a su alrededor. Qu tipo de tiburn te resulta el ms curioso? Por qu? Mi tiburn preferido es el tiburn gatopardo, un pequeo tiburn de unos 40 cm con manchas en su lomo al estilo de un leopardo, que demuestra tener una gran inteligencia. Es muy original porque el cuerpo es del mismo color y las aletas y vientre son ms claros. Me encanta!.

Ahora te presentamos las partes de la entrevista y la informacin que nos entrega: Ttulo con el nombre del entrevistado, pues, al ser conocido, es lo que ms fcilmente atrae la atencin del lector. El subttulo intenta destacar el rasgo ms sobresaliente o conocido del personaje. Contiene una de las frases cortas, claras y significativas de la entrevista o una apreciacin del periodista. Cuerpo: preguntas del periodista y respuestas del entrevistado

Recordemos que es una entrevista

La entrevista es un tipo de texto que informa acerca de una conversacin sobre un tema en especial. stos pueden estar relacionados con la vida de una persona, sus gustos, ideas o actividades. Esta conversacin se desarrolla a partir de preguntas que realizan un entrevistador y la respuesta que da el entrevistador.

Inviten al director del zoolgico Arca de No Para averiguar algunas datos sobre el cuidado de los animales y la especies que se encuentran.

Renete con un grupo de cuatro compaeros y sigue las siguientes indicaciones: Antes de la entrevista

a) Escriban el nombre del Director del zoolgico ________________________ b) Piensen en la informacin, mas importante que quieren saber sobre el terma y hagan un listado de preguntas en su cuaderno. c) Comparen sus preguntas con los dems compaeros y seleccionen tres. Escriban con letra clara y ordenada, sin faltas de ortografa. ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________

Durante la entrevista

Pidan la palabra y esperen su turno para preguntar, hablen claro y con un volumen que se escuche registren sus respuestas aqu. Recuerden utilizar signo de interrogacin

a) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ b) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ c) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

Despus de hacer sus preguntas al Director del Zoolgico agradezcan su buena disposicin.

Despus de la entrevista. 7. Revisen la escritura de las respuestas corrijan si encuentran errores. 8. Copien en el siguiente formato las anotaciones de la entrevista. Reescriban.

El da ____________________realizamos la entrevista a ________________, en _________________________.

Pregunta a: ______________________________________________________ Respuesta: ______________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Pregunta a: ______________________________________________________ Respuesta: ______________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Pregunta a: ______________________________________________________ Respuesta: ______________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________

Comenta con tus compaeros y compaeras qu te pareci esta experiencia de entrevistar a un adulto.

La importancia del cuidado y proteccin de los animales


Diego y Dora deben escribir en una hoja, la pregunta y la respuesta obtenida del director del zoolgico, que t consideres ms importante. Debe quedar muy bien presentada para ser puesta en el diario mural de la sala de clases. Aydalo!

Pregunta: ________________________________________________ Informante:________________________________________________ Respuesta:_________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________

Realiza un dibujo de la idea expresada.

El docente evala el trabajo de los alumnos con la siguiente pauta de cotejo.

Criterios 1. Reconoce partes de la entrevista. 2. Formulan preguntas. 3. Registran respuesta 4. Revisan escritura y corrigen errores. 5.Respetan turno para realizar sus preguntas al entrevsitado. 6. usan punto aparte y final. 7. Respeta maysculas al comienzo de cada prrafo. 8. Maysculas en los nombres propios.

Si

No

Universidad de Concepcin Facultad de Educacin Direccin de Educacin Continua Posttulo Primer Ciclo Prof. Mariana Aillon N.

FICHA DE LECTURA
Fecha: 22 de Junio de 2013 Nombre docente: Daniela Maureira. I.Referencia bibliogrfica del texto: REPARAR LA ESCRITURA, didctica de la correccin de lo escrito (Daniel Cassany). Capitulo: Marco Terico para la correccin Pp.: 62 a 76 II. Preguntas generadas a partir de la lectura del captulo: 1. Segn los roles en la redaccin del escrito, Por qu el alumno no puede autocorregirse o corregirle a un compaero? Si segn las practicas en el aula los alumnos aprenden mejor con sus pares. 2. Segn lo ledo, cmo el profesor puede saber si el alumno aprendi los contenidos? 3. Es importante que el maestro y los alumnos dialoguen para mejorar y profundizar en el escrito? Porque es una tcnica que constantemente estamos realizando en el aula al momento de realizar las producciones, ya que es importante corregir los errores en el momento. 4. De acuerdo a la pregunta anterior y segn lo que vivo a diario, corregir o revisar forma parte del proceso de redaccin? por qu? 5. Porque es una tarea que realizo en todo momento con mis alumnos, es que necesito saber si, es importante informar al alumno antes de corregir su escrito, el por qu y para qu se va a corregir? III. Comentario breve sobre el aspecto ms relevante del captulo ledo: El aspecto ms relevante del captulo es que me ensea sobre la importancia de corregirle al alumno su escrito, es fundamental que ste conozca el por qu se corrige, el profesor debe dar las soluciones correctas, que el alumno aprenda de los errores que ha cometido y pueda corregir.

Universidad de Concepcin Facultad de Educacin Direccin de Educacin Continua Posttulo Primer Ciclo Prof. Mariana Aillon N.

FICHA DE LECTURA
Fecha: 13 de Julio de 2013 Nombre docente: Daniela Maureira. I.Referencia bibliogrfica del texto: REPARAR LA ESCRITURA, didctica de la correccin de lo escrito (Daniel Cassany). Capitulo: Por qu solo se corrigen los errores de un texto? Pp.: 76 a 89 II. Preguntas generadas a partir de la lectura del captulo: 1. Es interesante saber que Cassany tambin piensa que los alumnos mejoran su escritura si se les corrige durante el proceso de comprensin, antes de dar el producto textual por acabado. Entonces si este trabajo se est realizando en el aula con los nios, me asegura que a futuro los nios no tendrn problemas en la produccin de textos, porque esta actividad se convertir en ellos un hbito? 2. Qu ser lo correcto para el estudiante, entregar las producciones en limpio y sin tachaduras ni borrones o entregar el trabajo con borradores (correcciones)? 3. Nosotros los profesores estamos acostumbrados a corregir con un tic lo que est correcto y con una (X) los errores, pues entonces es bueno utilizar esta simbologa con los nios pequeos?. 4. El alumno ve al profesor como alguien que lo sabe todo, entonces Cmo le hacemos entender a un nio de primer ciclo bsico, que ellos tambin pueden corregir el trabajo de sus compaeros, si puede ser que ellos no se sientan capaces de hacerlo? 5. Es muy importante asegurarse que el alumno lea y entienda las correcciones, entonces, qu ocurre si el alumno no entiende el error cometido? III. Comentario breve sobre el aspecto ms relevante del captulo ledo: Lo ms relevante del captulo ledo fue el cmo ensearle a los nios a corregir sus producciones, que no es correcto botar y romper lo escrito cada vez que el profesor corrige sus errores, que es importante corregir y mejorar en el mismo borrador.

Universidad de Concepcin Facultad de Educacin Direccin de Educacin Continua Posttulo Primer Ciclo Prof. Mariana Aillon N.

FICHA DE LECTURA
Fecha: 22 de Junio de 2013 Nombre docente: Linda Soto Gmez I.Referencia bibliogrfica del texto: REPARAR LA ESCRITURA, didctica de la correccin de lo escrito (Daniel Cassany). Capitulo: Marco Terico para la correccin Pp.: 62 a 76 II. Preguntas generadas a partir de la lectura del captulo:

1. Cmo influye la relacin del profesor y el alumno, durante el proceso de enseanza aprendizaje? 2. Cules son los modelos de la responsabilidad y la funcin de cada sujeto? 3. III. Comentario breve sobre el aspecto ms relevante del captulo ledo:

Universidad de Concepcin Facultad de Educacin Direccin de Educacin Continua Posttulo Primer Ciclo Prof. Mariana Aillon N.

FICHA DE LECTURA
Fecha: 13 de Julio de 2013 Nombre docente: Linda Soto Gmez. I.Referencia bibliogrfica del texto: REPARAR LA ESCRITURA, didctica de la correccin de lo escrito (Daniel Cassany). Capitulo: Por qu solo se corrigen los errores de un texto? Pp.: 76 a 89 II. Preguntas generadas a partir de la lectura del captulo:

III. Comentario breve sobre el aspecto ms relevante del captulo ledo: