: _____________________ GRADO Y
GRUPO: _______________ BLOQUE III
Semana 26
MATERIA
Espaol
PROYECTO
ACTIVIDAD
TEMAS
APRENDIZAJES
SUGERENCIA
PROPSITO
Que los alumnos analicen la funcin de las noticias y escriban una o varias
para integrarlas en unDIDCTICA
peridico mural.
ESPERADOS
COMPETENCIAS A
El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender
DESARROLLAREl profesor guiar
La una
tomacharla
de decisiones
e interpretar
en la quecon
se informacin
Que los
alumnos: mensajes
Una estrategia
Uso suficiente
de tiempopara expresar
La comunicacin
y efectivapasado para
Explorar
hable de los sucesos
recientes enafectiva
la
para mejorar la
peridicos y
comunidad, el
o el mundo.
Usen lainterpretar
ortografa y comprender laortografa
pas
La utilizacin
del lenguaje como herramienta
para representarse,
realidad en los
reportar una
comentar
convencional de palabras
nios es,
noticia.
Competencias para la vida
noticias de
En equipos elegirn una noticia para
frecuentes.
aprovechando
inters.
redactarla. Antes de comenzar la redaccin,
que se trabajar
Uso de enlaces
los nios escribirn, como en las fichas de
Cuiden
el
uso
de
maysculas
con peridicos,
entre oraciones:
resumen, qu?, quin o quines?,
al inicio de prrafos y
pedirles a los
cuando, debido
cmo?, cundo? y dnde sucedi?
oraciones y al inicio de
nios que revisen
a.
nombres propios, y la
la ortografa
Posteriormente comenzarn a redactar su
puntuacin en la escritura de
correcta en los
Uso de frases
noticia. Entre todos revisarn la redaccin,
prrafos.
peridicos al
adjetivas para
ortografa, contenido, etc. Y si es necesario
hacer sus fichas
indicar modo y
se harn modificaciones.
Usen enlaces entre
de resumen.
tiempo: en la
oraciones:
maana de hoy, a
La noticia deber quedar ilustrada, con pie de
cuando, debido a.
las 5:00 am.
ilustracin, ortografa convencional de
palabras frecuentes y el uso de maysculas
Uso de frases adjetivas para
Uso de la voz
en nombres propios y al inicio de oraciones y
indicar modo y tiempo: en la
pasiva en noticias
prrafos.
maana de hoy, a las 5:00
periodsticas.
am.
Al finalizar las noticias se colocan en el
Separacin entre
peridico escolar para que todos los
palabras.
alumnos y maestros las conozcan.
REFERENCIAS
MATERIA
EJE
PROPSITO
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
Matemticas
Manejo de la informacin
Que los alumnos organicen informacin en tablas, respectiva a las tareas que se tienen dentro del aula.
Resolver problemas de manera autnoma
Comunicar informacin matemtica
Validar procedimientos y resultados
Manejar tcnicas eficientemente
CONOCIMIENTO
SY
HABILIDADES
Anlisis y
representacin
de la informacin
Organizar
informacin en
funcin de ciertas
condiciones.
SUBTEMA
Bsqueda y
organizacin de
la informacin.
ORIENTACIONES DIDCTICAS
Los alumnos realizarn una o varia tablas en las que marque algunas
tareas que se tengan que realizar en el aula, por ejemplo, limpiar el
saln, tomar asistencia, repartir material, etc.
El profesor guiar a los alumnos por medio de preguntas para que
hagan propuestas de cmo organizar la informacin, un ejemplo de
pregunta que el profesor puede lanzar es:
APRENDIZAJES
ESPERADOS
REFERENCIAS
Organicen informacin en
funcin de ciertas
condiciones en tablas.
MATERIAL DE APOYO
http://redescolar.ilce.edu
.mx/educontinua/matem
a_telar/telar.htm
OBSERVACIONES
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MATERIA
BLOQUE
MBITOS
PROPSITO
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
Ciencias Naturales
Cmo son los materiales y sus interacciones?
Los materiales
El cambio y las interacciones
La tecnologa
El conocimiento cientfico
Que los alumnos apliquen sus conocimientos en el desarrollo de dispositivos.
Comprensin de los alcances y las limitaciones de la ciencia y la tecnologa en diversos contextos.
ACTIVIDADES
Los nios, con apoyo del profesor, procedern a la
elaboracin de sus dispositivos. Al finalizar cada uno
mostrar el propio a todos sus compaeros y les
explicar qu es lo que hace, por ejemplo (siguiendo
con el ejemplo del barco con latas de aluminio), yo
hice un barco con latas de aluminio, eleg ste
material porque las propiedades que tiene impiden
que mi barco se vaya a hundir, adems le coloqu
una vela con un trozo pequeo de botella de plstico
ya que al soplarle (aplicar fuerza) sta permite que el
viento no se cuele, entonces pueda llevar una
trayectoria
APRENDIZAJES ESPERADOS
Que los alumnos:
Apliquen sus conocimientos acerca
de las caractersticas de los
materiales en el desarrollo de su
proyecto.
Selecciona los materiales ms
adecuados para construir un barco
o un termmetro.
EVALUACIN
Observar los dispositivos
terminados.
Escuchar con atencin la
explicacin que los nios
dan sobre su dispositivo y
percatarse de que la
informacin que estn dando
sea la correcta y lo ms
completa posible.
REFERENCIAS
L.T. Pg. 99-102
MATERIAL DE APOYO
OBSERVACIONES
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MATERIA
BLOQUE
PROPSITO
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
TEMA
APRENDIZAJES ESPERADOS
SUGERENCIAS DIDCTICAS
REFERENCIAS
L.T.
MATERIAL DE APOYO
http://www.inah.gob.mx
Museos del Distrito Federal
Museo de El Carmen
http://sepiensa.org.mx/contenidos/historia
_mundo/md_moder_ppal.html
OBSERVACIONES
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A4. Nuestra
aportacin a
la diversidad
Describo
elementos
histricos,
geogrficos y
culturales que
identifican a
mi entidad o
regin y valoro
sus aportes a
la diversidad
cultural del
pas.
Participo en
actividades
en la
escuela en
las que
participan
nias y
nios.
Matemticas. Qu comemos en
la escuela?
Que los
alumnos:
Identifiquen
las
aportaciones
a la
diversidad,
que, con el
paso del
tiempo, la
gente ha
realizado.
OBSERVACIONES
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CONTENIDO
PROGRAMTICO
Procedimental
Explorar y controlar
las habilidades
motrices, como el
salto, la carrera, el
bote y los giros,
entre otros, en los
juegos y las
actividades.
Demostrar la
competencia motriz
que el alumno ha
adquirido.
Actitudinal
Actuar
positivamente
(respetar, cooperar,
ayudar, etctera) en
situaciones que se
presentan durante
las diferentes
estrategias
didcticas.
Participar en
acciones que puede
aplicar afuera del
contexto escolar y
las comparte con
otros compaeros y
familiares.
Educacin Fsica
1, 2, 3, probando, probando
Expresin y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices
PROPSITO
Que el alumno
incremente su
desempeo
motriz, reconozca
sus posibilidades
y establezca
estrategias para
mejorar sus
habilidades
motoras bsicas
en contextos
ldicos de
participacin
individual o
colectiva.
ESTRATEGIA Y SECUENCIA
DIDCTICA
Circuito de accin motriz
Actividad Cruzar el ro (Vase
apartado Descripcin de
actividades pg.15)
Juego recreativo
Actividad Sobre las pompis
(Vase apartado Descripcin de
actividades pg.44)
Formas jugadas
Actividad Carrera por parejas
(Vase apartado Descripcin de
actividades pg.12)
*Para complementar las actividades
atender las mencionadas en
Referencia sugerida
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Que los alumnos:
Ejecuten en formas
variadas los patrones
bsicos para lanzar,
atrapar, botar y golpear
diversos objetos
integrados a diferentes
modalidades de juegos.
Participen en juegos
motores evidenciando
incremento en sus
habilidades, la
aceptacin de reglas y la
incorporacin de
esquemas complejos de
movimiento.
COMPETENCIA
Expresin y desarrollo de
las habilidades y
destrezas motrices
MATERIAL
Aros
Msica
(opcional)
Pelotas de
colores (de
preferencia
dos o tres de
cada color)
EVALUACIN
Sumativa
Observar la
participacin en
equipo de los
alumnos.
REFERENCIA
SUGERIDA
L.A. Pg. 73
MATERIAL
DE APOYO
Observar el
desempeo en el
desarrollo de las
actividades.
http://www.con
apred.org.mx/
bibliotecabv/bi
blioteca3.php
Analizar los
avances que se
han obtenido
durante el
desarrollo del
bloque en cada
alumno y el grupo
en general.
.
http://www.dan
za.unam.mx/
http://www.a.g
ob.mx/#/abaila
r
CONTENIDO:
Teatro
CONTEXTUALIZACI
N
Educacin Artstica
Que los alumnos exploren el espacio en el escenario y que identifiquen niveles corporales
Competencia cultural y artstica
ORIENTACIN DIDCTICA
Los nios realizarn movimientos por el escenario para
entrar y salir por las piernas del escenario. Una pierna es
un lugar del escenario, marcado por tela colocada de
manera vertical, generalmente los escenarios tienen tres
piernas. El profesor indicar que salgan o entren, por
ejemplo, en nivel medio hacia la izquierda.
Para poner en prctica los conocimientos del bloque los
nios podrn realizar una pequea representacin, imitando
a algn animal, por ejemplo, debern desplazarse en el
escenario de manera natural.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Que los alumnos:
Desarrollen
desplazamientos
naturales en un
escenario.
EVALUACIN
Observar que
los
desplazamiento
s de los nios se
vean naturales y
que en su
representacin
mezclen los
conocimientos
que han
adquirido.
REFERENCIAS
L.T. Pg. 53-54
MATERIAL DE APOYO
http://www.a.gob.mx/aensayar
OBSERVACIONES
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