ARTCULO CIENTFICO 1. TTULO: La relacin entre la capacitacin docente y su desempeo en la IE 40616 del distrito de Cayma Arequipa 2013 2.

AUTORAS: Bach. Mirtha Nelly Figueroa Diaz Bach. Sayonara Ugarte Molina 3. RESUMEN: La presente investigacin titulada La relacin entre la capacitacin docente y su desempeo en la IE 40616 del distrito de Cayma Arequipa 2013, tiene por objetivo general comprobar la relacin entre ambas variables y determinar de qu tipo es esa relacin las une. Este estudio es de tipo correlacional porque luego de obtener los datos mediante la aplicacin de instrumentos a una poblacin de 60 profesores, se va a relacionar los resultados de la capacitacin docente, con los resultados del desempeo. El diseo del trabajo es no experimental, porque no se va alterar la realidad, sino se medirn las variables tal como se presentan. Se tom en cuenta para el recojo de informacin la tcnica de la encuesta, los resultados obtenidos posteriormente fueron analizados e interpretados mediante grficos y tablas estadsticas. Al concluir el trabajo, los resultados demostraron que los profesores que solo alcanzaron una capacitacin bsica tenan un desempeo bajo, mientras que los educadores con alto desempeo docente haban logrado una capacitacin moderada y sobresaliente. Esto comprob que existe una relacin positiva fuerte entre la capacitacin y el desempeo de los docentes de la Institucin Educativa 40616 del distrito de Cayma. 4. PALABRAS CLAVE: Relacin, capacitacin docente, desempeo docente 5. ABSTRACT: The present study titled "The relationship between the teacher training and the performance in E.I. 40616 in Cayma district from Arequipa 2013," has the overall ugarmol@hotmail.com mirthafidi@hotmail.com IE 40616 IE 40616

objective to test the relationship between this two variables and determine what kind of relationship joins them. This study is correlational because after obtaining data through the application of tools to a population of 60 teachers, it is going to relate the results of teacher training, with the results of the performance. The work`s design is not experimental, because it will not change reality, but the variables are measured as they presented. It took the poll technique information survey, the results obtained were subsequently analyzed and interpreted using graphs and statistical tables. Upon completion of the work, the results showed that teachers who only reached basic training had a low performance, while teachers with high teaching performance had achieved a moderate and outstanding training. This proved that there is a strong positive relationship between training and performance of teachers of School 40616 from Cayma district. 6. KEYWORDS: Relationship, teacher training, teacher performance 7. INTRODUCCIN El presente trabajo de investigacin se titula: Relacin entre la capacitacin docente y su desempeo en la IE 40616 del distrito de Cayma Arequipa 2013. Es necesario entender que la capacitacin docente en nuestro pas es un elemento que suele estar rodeado de una serie de limitaciones que de una u otra manera afectan el desarrollo de la misma. Pues si bien es cierto, todos los profesionales hemos recibido una formacin inicial en nuestras casas de estudio superior, en la actualidad es de vital importancia que la actualizacin de conocimientos este presente a lo largo de la vida profesional. Pero, Cmo se realiza esta capacitacin y actualizacin para los decentes peruanos?, La capacitacin docente influye en la labor pedaggica de los profesionales de la educacin? estas interrogantes estn presente cuando se observan los resultados obtenidos en el rendimiento del alumnado en nuestro pas. La hiptesis planteada sostiene que existe relacin entre la capacitacin y el desempeo docente. El objetivo general de la investigacin es determinar la relacin entre la capacitacin docente y su desempeo en la IE 40616 del distrito de Cayma Arequipa. Los objetivos especficos buscan conocer como se encuentran cada variable por separado para posteriormente confrontar los resultados y finalmente establecer la
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relacin que existe entre estas dos. La resolucin de estos objetivos permitir demostrar cun importante es dedicarle inversin econmica y de tiempo a una correcta capacitacin del profesional en educacin, para garantizar resultados significativos. Durante el desarrollo de la presente investigacin se presentaron algunas limitaciones que fueron solucionadas para la culminacin del trabajo, entre ellas, la falta de tiempo, el acceso a material bibliogrfico y trabajos de investigacin relacionados al tema, se tuvo al final que buscar la forma para solucionar este impase. La aplicacin de cada uno de los instrumentos para la recoleccin de datos fue ptima y motivadora ya que, a pesar que al inicio los docentes mostraron resistencia, luego de iniciado el dilogo apoyaron la investigacin con una participacin sincera. El mtodo empleado es cuantitativo porque se miden las variables utilizando la estadstica. El diseo no experimental transversal correlacional porque no se altera la realidad, se miden las variables tal como se presentan, para la comprobacin de las hiptesis planteadas se emple la prueba correlativa Chi cuadrada y para determinar la relacin de las variables se utiliz la R de Pearson. La presente investigacin consta de cuatro captulos. El primer captulo plantea y formula el problema trabajado, explicando la justificacin y las limitaciones que se presentaron durante el desarrollo de la investigacin. As mismo resume antecedentes con iniciativas similares referente al tema. Concluye con la presentacin del objetivo general y los objetivos especficos que se pretenden alcanzar. En el segundo captulo se expone el marco terico y los contenidos temticos propios de cada variable. Aqu se explica la forma como se toma cada una de ellas, definindolas desde una visin general, hasta el punto especifico que se busca describir. El tercer captulo lleva la hiptesis, variables, definicin conceptual y operacional. Tambin presenta la metodologa de investigacin, el tipo de estudio y diseo, as como la poblacin y muestra. En este captulo, toma en cuenta la tcnica e instrumentos de recoleccin de datos para cada variable y anlisis de ellos. El cuarto captulo describe los resultados obtenidos y plantea una discusin en que se analiza los aciertos y desaciertos de la investigacin. Finalmente, se concretan las conclusiones y se plantean las sugerencias a las que se lleg. Se concluye con los anexos, en los que se encuentra la tabla de

operacionalizacion de las variables, matriz de consistencia y de instrumentos, base de datos, as como documentos e imgenes que evidencia la realizacin del trabajo. 8. METODOLOGA: Tipo de estudio: Estudio bsico correlacional, Hernandez Sampieri (1997), Diseo de estudio: No experimental de corte transversal, Hernandez Sampieri (1997) Poblacin y muestra: La poblacin es el conjunto de elementos de referencia sobre el que se realiza la recoleccin de datos. Se ha determinado trabajar con una poblacin de 60 profesores de la IE 40616 del distrito de Cayma - Arequipa. No se considera por ser un estudio censal. Mtodo de investigacin: Cuantitativo Inductivo-Deductivo, Denise Polit (2001) Tcnicas e instrumentos de recopilacin de datos para las variables: Para ambas variables se emple la tcnica de la encuesta y el instrumento diseando fueron cuestionarios. Mtodo de anlisis de datos: Para la formulacin de las tablas de conteo, numeracin y porcentaje se emplea Excel y SPSS, con el que se obtuvo los datos estadsticos. Posteriormente, se procede al anlisis descriptivo e inferencial. 9. RESULTADOS Objetivo Especfico Nro. 1: Conocer el nivel de capacitacin de los docentes de la I.E. 40616 del distrito de Cayma- Arequipa 2013 34 profesores que conforman el 50% de los docentes de la I.E. 40616 poseen una capacitacin docente moderada, mientras que solo 10 de ellos que forman un 23% poseen una capacitacin docente sobresaliente, Por otro lado, 16 profesores tienen una capacitacin bsica y son el 27% de la poblacin. Objetivo Especfico Nro. 2: Conocer el nivel de desempeo de los docentes de la I.E. 40616 del distrito de Cayma- Arequipa 2013 Observamos que 34 profesores que conforman el 57% de los docentes de la I.E. 40616 manifiesta un alto desempeo docente, mientras que 10 de ellos que forman el 16% demuestran un desempeo docente regular. Por otro
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lado, el 27% de la poblacin conformada por 16 profesores tienen un bajo desempeo. Objetivo Especfico Nro. 3: Precisar el grado de relacin entre la capacitacin docente y su desempeo en la I.E. 40616 del distrito de Cayma Arequipa 2013 La prueba de R de Pearson muestra que la relacin que existe entre la variable 1 y la variable 2 es positiva fuerte, ya que el valor 0,826 es una cifra cercano al +1. Por tanto se establece que hay relacin positiva fuerte entre la capacitacin y el desempeo de los docentes de la IE 40616 del distrito de Cayma Arequipa 2013 Objetivo general: Determinar la relacin entre la capacitacin y el desempeo de los docentes de la IE 40616 del distrito de Cayma 2013. Dados los resultados de la prueba Chi Cuadrada, en donde el grado de libertad es 4, con una probabilidad de 0,05, el valor lmite de aceptacin es 9,49; siendo el valor de la Chi cuadrada 65,190 se considera que la hiptesis nula es rechazada. Por lo tanto se establece que si existe relacin entre la capacitacin docente y su desempeo en la IE 40616 del distrito de Cayma Arequipa 2013 10. DISCUSIN: Evidentemente, la capacitacin docente es una actividad que eleva el nivel profesional del docente en el saber pedaggico, para el manejo terico-metodolgico de la diversificacin curricular y su aplicacin en el aula. La inquietud por saber si la capacitacin docente se relaciona con el desempeo en el aula es el principal motivo para la realizacin de la presente investigacin. Siendo que el educador se posiciona en el mbito educativo como un agente capaz de transformar realidades, valorar su trabajo desde el inicio de su formacin acadmica fue lo que delimito los parmetros de este trabajo, analizando principalmente su calificacin por medio del conocimiento de su prctica, el cambio de actitudes y la satisfaccin personal. Por tal motivo, la presente investigacin tuvo la finalidad demostrar que existe una relacin importante entre la capacitacin y el desempeo docente. Se trabaj con 60 docentes de la IE 40616 del distrito de Cayma, a los cuales se les aplic instrumentos para la recoleccin de datos. Obviamente, se presentaron algunos

inconvenientes por la disponibilidad del su tiempo y su disposicin al ser evaluados. Pero estos percances se solucionaron con paciencia y buena comunicacin. En lo referente a la motivacin por capacitarse podemos decir que si bien los profesores opinan que la capacitacin es importante y asisten a las que les ofrece el Ministerio de Educacin o sus Instituciones Educativas, muchas veces esta motivacin se ve disminuida por que en las mismas capacitaciones encuentran una serie de aspectos que les produce inconformidad es decir que no satisfacen sus expectativas en cuanto a contenidos y forma llegando muchas veces a producirse un desinters total por capacitarse de parte del docente atribuyendo adems a esto el aspecto econmico. Los resultados obtenidos demuestran que la capacitacin se relaciona positivamente con el desempeo laboral de los docentes. Esta afirmacin se evidencia con los docentes con capacitacin bsica, quienes posean un desempeo bajo, mientras que los docente con alto desempeo tuvieron una capacitacin moderada y sobresaliente. Esto demuestra que una capacitacin docente apropiada, garantiza un mejor desempeo, por tal motivo es de vital importancia el brindar las facilidades necesarias para que la capacitacin del profesorado se realice de manera constante, y porque no decirlo, que existan polticas de actualizacin que venzan su relacin que la estabilidad laboral que faciliten el inters del magisterio. Esta idea la explic Hernndez (2010), en su investigacin titulada Capacitacin docente y desarrollo tico, la dimensin tica de la profesin docente es un aspecto que trasciende el tiempo y la realdad social. Es importante proponer estrategias que favorezcan los procesos de capacitacin docente, plantear programas de acciones que contribuyan a articular las dimensiones acadmica y tica, generando en el profesorado una actitud positiva al cambio; para vencer la resistencia que traen consigo las propuestas de reformas educativas, sea cual sea el nivel de desempeo, anteponiendo los valores ticos como eje principal de dichas reformas. Atrevindose a ir ms all, Natividad, en su investigacin realizada tambin en el 2010 Relacin entre el aprendizaje organizacional y el desempeo laboral de los docentes de la facultad de agropecuaria y nutricin de la UNE Enrique Guzmn y Valle, Lima Per, demostr que el aprendizaje en conjunto de toda una institucin nutricin, permite tener altos niveles de desempeo. Se podra afirmar que si las actualizaciones a los docentes se realizaran por I E, enfocndose en sus necesidades y problemticas

particulares buscando llenarse de conocimientos especficos para resolver esos impases, asegurara que el desempeo seria cada vez mas optimo. Finalmente, los resultados obtenidos permitieron dar respuesta a las interrogantes planteadas el inicio de la investigacin, as como formular las conclusiones alcanzadas y sugerir una serie de propuestas que dejan abierto futuros posibles estudios en la misma lnea de investigacin. 11. CONCLUSIONES: PRIMERA: Los resultados de la prueba Chi Cuadrada arrojan un valor de 65,190; el cual se encuentra muy alejado de la zona de aceptacin de la Ho, tal y como nos muestra el grfico Nro.14. Por tal motivo, se puede afirmar que existe una relacin positiva fuerte entre la capacitacin y el desempeo de los docentes de la I.E. 40616. SEGUNDA: El 50% de los docentes de la I.E. 40616 poseen una capacitacin docente moderada, mientras que solo un 23% de ellos posee una capacitacin docente sobresaliente, Por otro lado, la poblacin que tiene una capacitacin bsica es de 27%, tal y como se observa en la tabla Nro.07. TERCERA: El 57% de los docentes de la I.E. 40616 manifiesta un alto desempeo docente, mientras que un 16% de ellos demuestra un desempeo docente regular. Por otro lado, la poblacin que tiene un bajo desempeo es de 27%, tal y como observamos en la tabla Nro.13 CUARTA: Existe una relacin positiva fuerte entre la capacitacin y el desempeo de los docentes de la I.E. 40616 del distrito de Cayma. Esto se evidencia mediante la prueba R de Pearson, en donde el valor 0,826 es una cifra cercano al +1, tal y como nos muestra el grfico Nro.12. 12. REFERENCIAS Consejo Nacional de Educacin (2011) Hacia una propuesta de criterios de buen desempeo docente, Fundacin SM Lima Per Diario oficial El Peruano (2012) Ley de la Reforma Magisterial Normas legales Ao XXIX N 12271

Guerrero (2011) Marco de Buen Desempeo Docente. Documento para la discusin. 2. Congreso Pedaggico Nacional. Hernndez (2010) Capacitacin docente y desarrollo tico realizado en la Universidad del Valle de Mxico. Ministerio de Educacin (2008) Gua de Formacin Docente en servicio Lima, Per Ministerio de Educacin (2012) Marco del buen desempeo docente Lima, Per Ministerio de Educacin (2012) Programa Nacional de Formacin y Capacitacin Permanente PRONAFCAP (Recuperado en agosto del 2013 de:

http://www2.minedu.gob.pe/pronafcap/web) Robalino (2005) Actor o protagonista? Dilemas y responsabilidades sociales de la profesin docente Oficina Regional de Educacin Ecuador