Introduccin

Lectoescritura, en educacin, se refiere al perodo donde los nios pequeos, entre 4 y 7 aos de edad, aprenden a leer y escribir. No se hace referencia a un concepto definido sino a un proceso compuesto por muchos conceptos que en su entramado han dado lugar a diversas teoras cientficas de tal proceso. Existen mltiples mtodos y teoras que para la enseanza de la lectoescritura. Unos se centran en los aspectos ms formales del aprendizaje y tratan el proceso desde las partes hacia el todo, es decir, partiendo de las letras, hacia las silabas, posteriormente las palabras y luego las frases. Otros mtodos son constructivistas y atienden a teoras que insisten en que la percepcin del nio captando la totalidad y no adentrndose en los detalles, parten del todo y presentan al nio palabras completas con su correspondiente significado. A continuacin hablaremos sobre el mtodo silbico, donde la lectura se inicia a partir de la
slaba como unidad bsica de pronunciacin, que unidas forman palabras. Cul es su proceso de enseanza y que ventajas y desventajas podemos encontrar en este mtodo. Aunque en la actualidad no se utiliza un mtodo de lectoescritura en especifico, sino que una mezcla de todos, es importante conocer de que se trata y como nos puede ayudar a mejorar el proceso de enseanza-aprendizaje.

Mtodo Silbico
Insatisfechos con los resultados del mtodo alfabtico y el fontico, se sigui en la bsqueda de uno que facilitara ms la enseanza de la lectura, surgiendo as el mtodo silbico. El mtodo silbico se les adjudica a los pedagogos: Federico Gedike (1779) y Samuel Heinicke, el mtodo se define como el proceso mediante el cual se ensea la lectoescritura y consiste en la enseanza de las vocales. Posteriormente la enseanza de las consonantes, estas se van combinando con las vocales para formar slabas y luego palabras.

Proceso del mtodo silbico:

Es un proceso de enseanza-aprendizaje rpido (aproximadamente 6 meses). 1. Se ensean las vocales enfatizando en la escritura y la lectura. 2. Las consonantes se ensean respetando su fcil pronunciacin, luego se pasa a la formulacin de palabras, para que estimule el aprendizaje. 3. Cada consonantes se combina con las cinco vocales en slabas directas as: ma, me, mi, mo, mu, etc. 4. Cuando ya se cuenta con varias slabas se forman palabras y luego se construyen oraciones. 5. Despus se combinan las consonantes con las vocales en slabas inversas as: am, em, im, om, um y con ellas se forman nuevas palabras y oraciones. 6. Despus se pasa a las slabas mixtas, a los diptongos, triptongos y finalmente a las de cuatro letras llamadas complejas. 7. Con el silabeo se pasa con facilidad a la lectura mecnica, la expresiva y la comprensiva. El libro que mejor representa este mtodo es el silabario.

Ventajas del Mtodo Silbico

1. Omite el deletreo del mtodo alfabtico y la pronunciacin de los sonidos de las letras por separado, tal como lo propone el mtodo. 2. Sigue un orden lgico en su enseanza y en la organizacin de los ejercicios. 3. Las slabas son unidades sonoras que los sentidos captan con facilidad. 4. Se adapta al idioma castellano, siendo una lengua fontica. 5. Es fcil de aplicar y unos alumnos lo pueden ensear a otros.

Desventajas del Mtodo Silbico

1. Es un proceso montono y aburrido. 2. Se ejercita solo la capacidad memorstica del nio. 3. Carece de objetividad y funcionalidad.

4. Produce una lectura silbica, lenta y sin significado. 5. El alumno decodifica el cdigo escrito, de forma mecnica, sin entender su significado. 6. Conlleva serios problemas de comprensin lectora. 7. Debido a que no se estimul el rea cognitiva, ni la psicolingstica del alumno, este no es capaz de comunicarse eficazmente de forma oral y escrita. 8. Provoca el rechazo del alumno hacia las actividades de lectura y escritura, ya que no ha descubierto las diferentes funcionalidades de las mismas.

Actividades utilizadas en el mtodo silbico

Conclusiones
El mtodo silbico es uno de los mtodos ms fciles y ms rpido de aplicar en el proceso de enseanza-aprendizaje. Este sigue un orden lgico y no necesita de una preparacin previa o mucho material didctico. A pesar de ser un mtodo rpido y fcil para los nios, tiende a ser montono y aburrido, no desarrolla la comprensin en los nios, ya que solo ejercita la capacidad memorstica. Los nios pueden captar con ms facilidad las silabas, pero esto produce una lectura lenta y sin sentido para l, ya que la silaba por s sola no tiene ningn significado. Los nios, gracias a la fcil aplicacin del mtodo, pueden ensear a otros y de esta manera se promueve la socializacin y la ayuda mutua entre los nios y nias. Puede provocar el rechazo del alumno hacia las actividades de lectura y escritura, atrasando el proceso de enseanza-aprendizaje y creando un obstculo en el desarrollo de la lectoescritura en los nios y nias.

Bibliografa
Guadrn, O. J. (27 de Agosto de 2005). mailxmail. Recuperado el 19 de Marzo de 2014, de mailxmail: http://www.mailxmail.com/curso-ensenanza-lectoescritura/metodo-silabico Ortiz, R. G. (30 de Abril de 2011). Google. Recuperado el 19 de Marzo de 2014, de sites.google.com