Lesvoorbereidingsformulier Propedeuse fase Naam Datum Klas Vak Evy Wuijts 20 maart 2014 PEhv13E Levensbeschouwing Stageschool Mentor

Groep Slber Basisschool de Klepper Dieuwertje Rozemond 7 Marion Steegh

Thema onderwerp - opdracht Begeleid een levensbeschouwelijk gesprek.

Persoonlijke beginsituatie Ik heb nog nooit eerder een levensbeschouwelijk gesprek begeleid. Ik heb wel eerder een lessenserie gemaakt rondom respect en normen en waarden voor groep 3-4-5. Deze lessen waren over het algemeen best persoonlijk.

Persoonlijk leerdoel 1.4 Ik ben in staat contact te maken met de kinderen: toon me empathisch, neem perspectief van de ander in, onderhoud contact, luistert naar leerlingen, spreekt leerlingen aan op hun gedrag, voert gesprekken met leerlingen en geeft feedback. 2.1 Ik ben in staat een fysiek en sociaal-emotioneel veilige leeromgeving te realiseren met betrekking tot eigen gedrag, de dagelijkse omgang met leerlingen en de omgang van leerlingen met elkaar. 2.2 Ik ben in staat een voorbeeldfunctie aan te nemen met betrekking tot normen en waarden.

Doelstelling 1. De kinderen zijn in staat zich bewust te worden dat er verschillende opvattingen bestaan over bloot zijn. 2. De kinderen zijn in staat zich bewust te worden dat schaamtegevoelens over bloot zijn heel gewoon zijn.

Beginsituatie Didactisch: Er wordt zelden een les levensbeschouwing gegeven. Het is voor de leerlingen best onbekend om samen over persoonlijke dingen te praten. In week 12 nemen wij deel aan de week van de Lentekriebels. Dus het onderwerp bloot zijn past prima binnen dit thema. De leerlingen zullen dit in het begin best grappig vinden of misschien ook wel spannend. Pedagogisch: De leerlingen hechten veel waarde aan de sociale emotionele ontwikkeling. Ze vinden het prettig wanneer er een fijne sfeer heerst en zijn er van bewust dat zij hier zelf ook invloed op hebben. De kinderen hebben oog voor elkaar en hebben iets voor een ander over. De kinderen zijn betrokken naar elkaar en naar de leerkrachten toe. Ze staan open voor nieuwe dingen en zijn daar nieuwsgierig naar. Fase: Volgens Kohlberg Morele ontwikkeling bevinden de leerlingen zich in het preconventionele stadium. Ze maken kennis met waarden en normen.

Naam: Studentnummer: Klas Fontys: Stageschool: Stagegroep:

Evy Wuijts 2310759 P13EhvE Basisschool de Klepper in Luyksgestel Groep 7

Lesvoorbereidingsformulier Propedeuse fase Inhoud Start Fase 1: Verhaal voorlezen Het verhaal De verdwenen handdoek wordt voorgelezen. Didactische werkvorm
Hoe leid en begeleid je? Wat doe jij als leerkracht?

Leeractiviteit
Wat doet de leerling?

Organisatie/bronnen
Welke materialen, leermiddelen en bronnen gebruik je?

Ik lees het verhaal van De verdwenen handdoek voor. Van te voren vertel ik de kinderen dat ik dat ik na het voorlezen een paar vragen stel over het verhaal.

De leerlingen luisteren actief naar het verhaal De verdwenen handdoek.

De afbeelding van het verhaal wordt geplaatst op het digibord. Het verhaal van De verdwenen handdoek. Kringopstelling

Tijd: 7 min. Voortgang

Tijd: 8 min.

Fase 2: Controlevragen Aan de leerlingen worden de volgende vragen gesteld aan de hand van het verhaal. Over welke groep gaat dit verhaal? Hoeveel douchehokjes zijn er? Welke groep mag als eerst douchen? Hoe heet de gymleraar? Wat doet Justin? Wat is Justin voor jongen? Wat doen de twee meisjes? Fase 3: Ervaringsvragen Stel eerst de jongens de vraag wat zij zouden doen. Daarna aan de meisjes als hen dat zou overkomen. Stel vervolgens de volgende vragen: Schaam je je wel eens als anderen je in je blootje zien? Wie mag jou wel en wie mag jou niet in je blootje zien, vind je?

Vragen stellen Ik stel vragen aan de leerlingen. Ik geef willekeurige beurten.

De leerlingen geven antwoord op de vragen.

Kringopstelling

Vragen stellen Ik stel vragen aan de leerlingen. Ik geef willekeurige beurten.

Delen De leerlingen delen hun ervaringen en verwoorden hun mening. Ze tonen begrip voor een ander.

Naam: Studentnummer: Klas Fontys: Stageschool: Stagegroep:

Evy Wuijts 2310759 P13EhvE Basisschool de Klepper in Luyksgestel Groep 7

Lesvoorbereidingsformulier Propedeuse fase Tijd: 8 min. Heb je een ander wel eens in zijn/haar blootje gezien? Hoe vond je dat? Hoe vind je het om samen na gym/sporten te douchen? Vragen stellen Ik stel vragen aan de leerlingen. Ik geef willekeurige beurten. Delen De leerlingen delen hun ervaringen en verwoorden hun mening. Ze tonen begrip voor een ander.

Tijd: 8 min. Evaluatie

Fase 4: Terug naar het verhaal Aan de kinderen worden de volgende vragen gesteld: Hoe denk je dat Justin zich voelt? En wat denk je van de meisjes? Wat zou jij doen als je Justin was? Wat zou jij doen als je n van de meisjes was? Wat zou je doen als je in deze groep 7 zat? Zou je het opnemen voor Justin? Of juist niet? Wat vind je van de actie van de meiden? Ik lees 6 stellingen voor. De leerlingen maken een keuze voor A, B of C. Vervolgens wordt besproken waarom de leerlingen voor dat antwoord hebben gekozen.

Evalueren Ik lees de stelling en de antwoorden voor. Vervolgens vraag ik aan de leerlingen om hun keuze te verantwoorden.

Reflecteren De leerlingen luisteren naar de stelling. Ze maken een keuze voor een antwoord. Vervolgens vertellen ze waarom ze voor dat antwoord hebben gekozen.

Kringopstelling

Tijd:10 min.

Naam: Studentnummer: Klas Fontys: Stageschool: Stagegroep:

Evy Wuijts 2310759 P13EhvE Basisschool de Klepper in Luyksgestel Groep 7

Lesvoorbereidingsformulier Propedeuse fase Toelichting Ik heb gekozen voor de werkvorm met een verhaal. Volgens de theorie biedt het verhaal diverse inhouden en elementen om kinderen aan te spreken. Ieder kan er het zijne uithalen, iedereen kan er iets van zichzelf in herkennen. Ik heb gekozen om af te sluiten met 6 stellingen, om de werking van dit verhaal te versterken, om het verhaal nog beter bij de leerlingen binnen te laten komen. Ik heb een spiegelverhaal uitgekozen. Dat zijn verhalen die levenssituaties concreet voorstellen. Zulke verhalen zijn spiegels voor eigen ervaringen, ze kunnen keuzes verhelderen en helpen om orde te brengen in verwarrende situaties. Dit gesprek vindt plaats in een kring. Ik heb gekozen voor deze werkvorm omdat de leerlingen dan beter tot elkaar komen. Ze kunnen elkaar aankijken en het biedt een veilige en prettige omgeving. Literatuur Schepper, J. de (2004). Levensbeschouwing ontwikkelen (5e druk). Hilversum: Kwintessens Uitgevers.

Naam: Studentnummer: Klas Fontys: Stageschool: Stagegroep:

Evy Wuijts 2310759 P13EhvE Basisschool de Klepper in Luyksgestel Groep 7

Lesvoorbereidingsformulier Propedeuse fase Bijlage De verdwenen handdoek Op donderdag heeft groep 7 gym. Na het gymmen moet iedereen douchen. Omdat er maar n doucheruimte is met vier douchehokjes gaan de jongens en meisjes om de beurt douchen. Vandaag zijn eerst de jongens aan de beurt en daarna de meisjes. De doucheruimte is naast de kleedkamer. De jongens moeten een beetje opschieten na het douchen. Als de meisjes komen, wil gymleraar Steven dat de jongens klaar zijn, anders wordt het te vol in de kleedkamer. Justin staat als laatste onder de douche. Zijn handdoek hangt over de douchedeur en zijn gymspullen liggen op een stapeltje op de grond. Hij staat luid te zingen. Steven heeft al drie keer gezegd dat hij moet opschieten, want de meeste jongens zijn al klaar en terug naar hun klas. Maar als brutaalste jongen van de klas heeft hij altijd een antwoord klaar en zegt dat de meisjes dan maar even op hem moeten wachten. Twee meisjes, die staan te wachten, horen dat en besluiten Justin een lesje te leren. Heel zachtjes sluipen zij de doucheruimte in. Justin hoort niets, want hij staat nog steeds luidkeels te zingen. Ze nemen zijn gymspullen van de grond en trekken dan in n ruk zijn handdoek van de douchedeur af. Vlug nemen ze alles mee naar de kleedruimte. Tegen de rest van de meisjes, die op de gang staan te wachten, zeggen ze dat ze al binnen mogen komen. Intussen staat Justin verontwaardigd te schreeuwen, want dat van die handdoek heeft hij natuurlijk gemerkt. 'Kom maar naar de kleedkamer', roepen de meisjes, 'al je spullen liggen hier!' Wat moet hij doen? Zich niets van de meisjes aantrekken en gewoon naar de kleedkamer lopen om zijn spullen te halen? Wat zou jij doen als je Justin was?

Naam: Studentnummer: Klas Fontys: Stageschool: Stagegroep:

Evy Wuijts 2310759 P13EhvE Basisschool de Klepper in Luyksgestel Groep 7