ITEMS A OBSERVAR EN LOS ALUMNOS

En cuanto a la lectoescritura:
tems Presenta dificultades a la hora de integrar y automatizar el abecedario. Si No Observaciones

Dificultades en el reconocimiento de fonemas Dificultades en la unin del fonema- grafema (sonido y grfica de una letra) Presenta dificultades en narrar y expresar emociones Omite o agrega slabaspalabras Rota letras Sustituye letras Invierte orden de slabasletras en la palabra Presenta problemas en la calidad del grafismo y la organizacin del espacio.
Confusin en el vocabulario y en el concepto vinculado con la orientacin espacial (derecha, izquierda, arriba, abajo)

Presenta dificultades de escritura Presenta dificultades a la hora de copiar de la pizarra

o de un texto impreso. Presenta dificultades en palabras multisilbicas Se inventa palabras al leer o realizar una explicacin oral. Presenta dificultades para recordar datos, instrucciones, mensajes, recados, etc. Presenta dificultades fragmentar las palabras Presenta dificultades con el ritmo (poesa, msica, etc.).
Presenta dificultades a la hora de realizar un dictado (no sigue, se pierde, etc.)

Presenta dificultades para planificar y redactar composiciones escritas. Comete un nmero elevado de errores de sintaxis. Comete un nmero elevado de faltas de ortografa Le cuesta integrar las reglas ortogrficas trabajadas en clase.
Se queja del movimiento de las letras en la lectura y/o la escritura

Presenta dificultades a la hora de identificar conceptos morfosintcticos. Se le dificulta la lectura global de la palabra Comete un nmero elevado

de errores de puntuacin (lectura y escritura). Su nivel lector es pobre en comparacin a la mayora de sus compaeros. Se salta renglones al leer. Tiene baja comprensin lectora. No le gusta leer en pblico. Comete un nmero elevado de errores en la lectura. Mayor dificultad para el aprendizaje de otras lenguas. Presenta dificultades para recordar lo aprendido el da anterior. Presenta serias dificultades para recordar informacin recibida por la va de la lectura. Le cuesta organizarse (pupitre, deberes, objetos personales). Le cuesta acabar las tareas y/o deberes en el tiempo esperado. Suele tener una mayor capacidad intuitiva. Baja resistencia a la fatiga (se cansa con facilidad).

En cuanto a matemtica: tems Si No Observaciones

Presenta dificultades en el clculo mental. Presenta dificultades en la interpretacin y el uso de smbolos matemticos. Presenta dificultades en la asociacin nmerocantidad. Presenta dificultades con el concepto de temporalidad (das, meses, horas, fechas, estaciones del ao). Presenta dificultades en adquirir el vocabulario y en los conceptos temporales (hoy, maana, antes, despus, ahora, luego, primero, segundo...). Presenta dificultades en aprender las tablas de multiplicar. Presenta dificultades en la comprensin y resolucin de los problemas.
En cuanto a la conducta: tems Conoce las normas de convivencia Tiende a desobedecer las normas Posee actitud desafiante con Si No Observaciones

los adultos Le cuesta colaborar con el orden del aula Suele ser negativista Tiende a reaccionar de modo explosivo Posee una actitud provocadora con los adultos Suele distraer a sus compaeros

Material consultado: http://www.disfam.org/ http://www.redes-cepalcala.org/ https://campus.unir.net/cursos/lecciones/ARCHIVOS_COMUNES/versiones_para_imprimir/mene10/tema6.pdf