LA LITERATURA Desde que el hombre existe ha sentido la necesidad de comunicarse, de expresar sus sentimientos, de cultivar su imaginacin y lo ha hecho por

medio de un don que lo diferencia del resto de los seres vivos: LA PALABRA. Pero la palabra puede utilizarse de distintas maneras: Unas veces lo principal es transmitir ideas claras y exactas. Otras se pretende crear belleza, impresionar al receptor . Esto es el lenguaje literario, la forma de expresin propia de la literatura. En principio, la literatura fue oral, transmitida de boca en boca o representada ante un pblico. Despus, en un proceso muy lento, se hizo escrita a medida que avanzaba el tiempo y progresaba la sociedad. Su desarrollo definitivo se logr con la imprenta, que facilit la difusin de los libros y el acceso a la lectura de una manera rpida y eficaz. La caracterstica esencial que distingue a la literatura de otras artes es que tiene el lenguaje como materia prima.

LA CREACIN LITERARIA En la comunicacin lingstica hay varias funciones, una de ellas es la FUNCIN POTICA, es la que da origen a la obra literaria. El lenguaje literario obedece a motivaciones estticas y, por tanto, su OBJETIVO no es informar sobre algo, sino crear algo, esa obra que interese por s misma. Cmo CREA el autor? Parte de Una REALIDAD OBJETIVA (el mundo exterior) Su PROPIA INDIVIDUALIDAD (experiencia y carcter personal, de ah su carcter connotativo) Usa: los RECURSOS DE LA LENGUA

y construye: OTRA REALIDAD, que es esa obra (poema, novela) El LENGUAJE LITERARIO nace del uso personal que el autor hace de su lengua. El autor selecciona, combina y ordena ms como un medio de expresin que de comunicacin. Lo importante no es slo lo que se dice, sino la manera de decirlo. En l se seleccionan las palabras de acuerdo con un cdigo de normas distintas de las del lenguaje comn. CARACTERSTICAS Predominio de la funcin potica: se pretende interesar al receptor en el propio mensaje, en su forma. Utilizacin del valor connotativo de las palabras. A su significado objetivo aquel con el que aparecen en el diccionario se le aaden otros de tipo subjetivo, que las hacen ms ricas en contenido. Por ejemplo: podemos asociar al a palabra primavera con juventud, optimismo, belleza, etc. Empleo de recursos estilsticos o figuras retricas. Son recursos por los que la lengua adquiere mayor expresividad o se despierta una mayor atencin hacia lo que se est diciendo. Ejemplos: metforas, comparaciones, polisndeton. Es polismico. Puede ser interpretado de distintas formas, por diferentes personas y en cualquier poca.

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Debido a que es un uso personal, sus FORMAS son muchas, aunque podemos clasificarlas atendiendo a: Desde el punto de vista del ritmo:

Prosa. Es la manera espontnea de hablar y escribir respetando nicamente las reglas de utilizacin correcta de la lengua. Puede adoptar cualquier forma de elocucin: narracin, descripcin, dilogo, etc. o combinarlas entre s. Verso. Es un fragmento de discurso separado de otro por una pausa obligatoria. Ha de someterse a unas normas de ritmo, rima y medida, o slo ritmo. Prosa Potica. Es la que emplea con regularidad recursos propios del verso. Verso prosaico. Es el verso que apenas utiliza tales recursos. Desde el punto de vista de la forma interior:

Narracin (se cuentan acciones) Descripcin (se muestra el aspecto de personas y cosas) Dilogo (se reproducen conversaciones) Exposicin (se expresan ideas o sentimientos) Argumentacin (se aducen razones para convencer a los dems de una idea) El autor escribe para ser ledo, por tanto, no emplea frmulas expresivas tan intrincadas que otro no pueda entender. La obra literaria puede tener un significado diferente para cada lector, atendiendo a las circunstancias personales que puedan concurrir en cada uno. Podemos distinguir dos tipos de lectores: Quien simplemente se evade del mundo circundante, el lector se sumerge en otra realidad que l mismo construye en su imaginacin. Aquel a quien esto no le basta y hace una lectura crtica, se pregunta: cmo ha sido hecha, cules son los temas que aglutinan a la obra LA LECTURA COMO INTERPRETACIN. Todo proceso artstico necesita, adems de un emisor, un receptor. Recibir la literatura, escucharla o leerla, forma parte del proceso artstico. El receptor juzga el grado de originalidad de los textos, su calidad tcnica, su inspiracin o sus fines. Lo nuevo le asombra o le repugna; se burla de lo que halla repetido o se entretiene comparando las distintas obras en las que aparece; rechaza los textos complicados o disfruta indagando su sentido; asume nuevos conocimientos e ideas o acepta el deleite que el texto le produce. En resumen, recrea la obra literaria, casi como si fuera el mismo autor. Vista as, la recepcin de la literatura no es en absoluto un acto pasivo. La sonrisa o la carcajada, la emocin o el llanto, el enfado o la ira, la suspensin o el escalofro son reacciones frecuentes del lector ante un texto, aunque no las nicas. Cuando alguien lee, pone en juego su inteligencia, su sensibilidad, y su visin de la sociedad. Si, adems, lo hace forma meditada y consciente, las posibilidades de enriquecimiento personal que ofrece la lectura aumentan de forma considerable.