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SISTEMATIZACIN DE EXPERIENCIAS
IDENTIFICACIN DEL PROYECTO Nombre de la experie !ia

Mi realidad en el Tapao

I "orma!i# I $%i%&!io al Nombre de la i $%i%&!i# o i $%i%&!io e$ '&e par%i!ipa e la experie !ia(

Escuela El Tapao
L)der*e$ + de la experie !ia Nombre$ , Apellido$(

Melissa

Yngez
Tel/"o o$ 66-53-02-49 DESCRIPCIN Correo ele!%r# i!o Tatigo0124 !ot"ail#co"

-rea de Traba.o( Maestra de grado

El Tapao es una ensenada $ue est localizada en la pro%incia de &ocas del toro en el distrito de '!iri$u( )rande* en ella se encuentra la escuela $ue lle%a su no"+re es "u, linda* para llegar a ella !a, $ue "ontarse en un ca,uco* o un +ote a "otor* no se cuenta con luz el-ctrica* ni agua pota+le# .as clases son en !oras de la "a/ana ,a $ue los estudiantes %i%en en reas "u, le0anas , en ocasiones el cli"a , las "areas no le per"it(an llegar al centro educati%o* situaci1n $ue e"po+rec(a su ad$uisici1n de conoci"iento# 2e+ido a la situaci1n tu%e $ue e3tender el !orario de clases para a$uellos ni/os $ue llega+an despu-s de la !ora esta+lecida de clase#
Tiempo de de$arrollo , e$%ado de la experie !ia E de$arrollo o "i ali0ada( A1o$( Me$e$(

E3periencia 4inalizada "eses

2003

Formato adaptado de la Ficha Estndar para el registro de Experiencias Significativas Ministerio de Educacin Colombia.

Pobla!i# !o la '&e $e lle2a a !abo la experie !ia (Describa brevemente los actores que participan en la experiencia: docentes, estudiantes, padres de familia, directivos, comunidad, etc.). En lo posible utilice cuadros y datos cuantitativos (use anexos si lo necesita).

Estudiantes ind(genas de la co"unidad El Tapao3

E$!riba lo$ or)4e e$ , $i%&a!i# i $%i%&!io al '&e lo mo%i2o a !rear e impleme %ar di!5a experie !ia

2e+ido a $ue los estudiantes llegan tarde o no llega+an a la clase* tu%e $ue e3tenderles la !ora de clase para lograr $ue ad$uirieran dic!o conoci"iento , tratar de ni%elarlos ,a $ue era una escuela "ultigrado , ,o atend(a los 6 grados#
De$!riba !#mo $e reali0# la impleme %a!i# de la experie !ia , la$ a!%i2idade$ de$arrollada$3

'on%erse con los estudiantes* , les suger( $ue el !orario se e3tender(a* para as( lograr darle el conoci"iento perdido#
6C#mo me.oro $& ambie %e de apre di0a.e !o la impleme %a!i# de la experie !ia7

Me0oro en cuanto al rendi"iento acad-"ico* e inter-s por aprender "s#

E$!riba la$ e$%ra%e4ia$ peda4#4i!a$ , did8!%i!a$ '&e impleme %#

5euni1n con los padres de los ni/os para proponerles $ue co"o sus !i0os llega+an tarde o no llega+an por el cli"a o por las "areas "u, altas se le i+a a e3tender el !orario de clases , el tra+a0o cola+orati%o#
De$!riba !#mo "&e el pro!e$o de pla i"i!a!i# del %raba.o

6e realiz1 a0uste en la plani4icaci1n en cuanto a e3tender el !orario de clases recuperar los contenidos , acti%idades $ue no se lograron dar#
E.e!&!i# de %raba.o e el a&la( orie %a!i# al apre di0a.e , el %raba.o !olabora%i2o3

6e tra+a01 en e$uipo , de "anera cola+orati%a para desarrollar los contenidos , las acti%idades de aprendiza0e#
I !l&,a lo$ re!&r$o$ %e! ol#4i!o$ '&e $e &%ili0aro e la impleme %a!i# 3

'o"o en "i escuela no e3ist(a la tecnolog(a* tra+a0e con las cartillas , con "aterial i"preso#
Pre$e %e & a $) %e$i$ de lo$ apor%e$ , la par%i!ipa!i# de lo$ di"ere %e$ e$%ame %o$ , dem8$ a!%ore$ '&e i %er2ie e e el pro!e$o de impleme %a!i# de la experie !ia

.a iniciati%a recae so+re el docente* , los estudiantes#

. .a principal trans4or"aci1n 4ue $ue ellos 4ueron autodidacticas , el tra+a0o en e$uipo

De$!riba la$ pri !ipale$ %ra $"orma!io e$ de la impleme %a!i# d&ra %e $& %iempo de reali0a!i#

de "anera cola+orati%a#
Expli'&e el apo,o i $%i%&!io al re!ibido para el de$arrollo de la mi$ma3

5eci+( el apo,o de los padres , "adres de 4a"ilia , de los estudiantes#

De$!riba el e$%ado a!%&al de la impleme %a!i# de la experie !ia

La escuela cerr por falta de matrcula.