PLANIFICACIN CLASE A CLASE HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES 2014

Unidad I Me ubico en el mundo Asignatura: Historia Profesora: Dania Ziga Bentez Tiempo: Objetivos de Aprendizaje Transversal:

Clase Habilidades 1 Leer dibujar

Objetivo de aprendizaje

Actividades Inicio: Bienvenida a los alumnos y alumnas. Escuchan objetivo de la unidad. Se establecen normas de convivencia. Activacin de conocimientos previos. Desarrollo: - Docente muestra a los estudiantes un plano sencillo de una habitacin que contenga elementos para describir (cama, ventana, cuadro, silla, mesa, etc.) - Responden preguntas sobre la ubicacin relativa de algunos objetos en el plano, como qu hay delante de la ventana?, qu hay cerca de la puerta?, qu est ms cerca o ms lejos de algn punto de referencia? - En una hoja de trabajo manera elaboran un plano de su sala de clases, desarrollan una simbologa pertinente y luego describen la ubicacin relativa de 2 o 3 objetos. - Comparten plano comprobando la correcta ubicacin de los elementos dibujados Cierre: Docente realiza una sntesis de la clase, retroalimentando. Actividades -

Recursos Plano Hoja de trabajo

Evaluacin Formativa Dibujan plano

Leer y dibujar planos simples y de su entorno, utilizando puntos de referencia, categoras de posicin relativa y simbologa pictrica.

Clase Habilidades 2

Objetivo de aprendizaje

Recursos Hoja de trabajo

Evaluacin Formativa

Observar y Leer y dibujar planos simples Inicio: Escuchan objetivo de la clase. Se establecen normas Dibujar de su entorno, utilizando de convivencia. Activacin de conocimientos previos

puntos de referencia, recordando la clase anterior. categoras de posicin relativa Desarrollo: y simbologa pictrica. - A partir de la observacin de distintos planos, el docente inicia la actividad con una lluvia de ideas sobre los elementos presentes en ellos y recuerda el uso de la simbologa. - Dibujan el plano de algn lugar de la escuela y elabore una simbologa pertinente. - Cada estudiante presenta su plano al curso (tapando la simbologa) para que sus compaeros adivinen algunos elementos especficos a partir de instrucciones de localizacin. - Responden a preguntas como: qu elementos utilizaste para identificar los objetos? Cul plano consideras que te permite identificar con ms facilidad los objetos, el plano con simbologa o sin ella? Qu smbolos te parecen ms fciles de identificar con la realidad y por qu? Cierre: Sntesis de la clase. Retroalimentacin de los aprendizajes. Clase Habilidades Objetivo de aprendizaje Actividades 3 Identificar Leer y dibujar planos simples Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase Se establecen de su entorno, utilizando normas de convivencia. Se activan conocimientos previos. puntos de referencia, Desarrollo: categoras de posicin relativa - Docente explica y contextualiza. y simbologa pictrica. - Docente entrega a los estudiantes que contiene diferentes elementos. - Escuchan instrucciones para moverse en el plano usando puntos de referencia concretos y categoras de ubicacin relativa (arriba, abajo, al lado, derecha, izquierda, etc.). - Los estudiantes identifican y localizan los elementos indicados por el docente a partir de instrucciones dadas. - Guiados por el docente, se corrigen en voz alta las respuestas y se identifican errores, procurando que los alumnos detecten en qu y por qu se equivocaron. -

Dibujan plano Dibujan simbologa

Recursos Plano

Evaluacin Formativa Identifican y localizan elementos a partir de instrucciones.

Clase 4

Fecha

Objetivo de aprendizaje

Cierre: Sistematizacin y retroalimentacin de la clase. Actividades -

Recursos Pizarra Cuadernos Lminas

Evaluacin Formativa

Ubicar Chile, Santiago, la propia Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase se establecen regin y su capital, y describir la normas de convivencia. Se activan conocimientos previos. ubicacin relativa de pases Desarrollo: limtrofes y de otros pases de - Docente explica y contextualiza. Amrica del Sur, utilizando los - Los estudiantes responden preguntas en puntos cardinales. cuadernos: Cul es el nombre de la ciudad o pueblo donde vivimos? En cul regin y comunidad se ubica? Qu ciudad importante se encuentra al norte y al sur de nuestra localidad? Registran respuestas en cuadernos. - Observan lmina con lugares caractersticos de su regin y les solicita a los estudiantes que los mencionen y ubiquen. Cierre: La docente realiza una sntesis de la clase, retroalimentando. Clase Habilidades Objetivo de aprendizaje Actividades 5 Ubicar y Describir Ubicar Chile, Santiago, la propia regin y su capital, y describir la ubicacin relativa de pases limtrofes y de otros pases de Amrica del Sur, utilizando los puntos cardinales. Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase. Se establecen normas de convivencia. Se activan conocimientos previos repasando los aprendizajes de las clases anteriores. Desarrollo: - Docente explica y contextualiza. - Observan un mapa poltico de Chile. - Ubican la capital nacional, su regin y la capital regional, distinguiendo con colores diferentes ambas capitales. - Describen, en su cuaderno, con qu regiones, accidentes geogrficos y/o pases limita su regin, usando los puntos cardinales. - Con la gua docente, infieren ventajas y desventajas de la ubicacin de la regin donde viven. - Escriben un prrafo sobre su regin y sus ventajas y desventajas de acuerdo a su ubicacin. Cierre: Sistematizacin de la clase. Responden a preguntas referentes a su aprendizaje de las clases anteriores: qu te ha gustado hasta ahora?, qu no te ha gustado hasta el

Recursos -

Evaluacin

Mapa poltico de Formativa Chile Describe Cuadernos cuaderno.

en

su

Ubican capital nacional, y su regin.

momento? Clase Habilidades 6 Objetivo de aprendizaje Actividades Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase Se establecen normas de convivencia. Activacin de conocimientos previos para introducir los nuevos aprendizajes. Desarrollo: - Docente explica y contextualiza. - Los estudiantes pintan los pases en un mapa mudo de Amrica del Sur con diferentes colores y escriben sus nombres. - Responden preguntas en cuadernos: cul es el pas ms grande de Amrica del Sur? Qu pas o pases no tienen salida al mar? Qu pases limitan con Chile? Qu pases tienen costas en el ocano Pacfico? - Revisin de las respuestas, retroalimentando, Cierre: Sistematizacin de la clase retroalimentacin de los aprendizajes. Actividades Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase., se establecen normas de convivencia. Se activan conocimientos previos. Desarrollo: - Docente explica y contextualiza. - En un mapamundi, los alumnos localizan Chile y sus pases limtrofes. - Utilizando lugares de referencia y los puntos cardinales, desarrollan las siguientes actividades en sus cuadernos: - Describen la ubicacin relativa de Chile con respecto a cada uno de los pases con que limita. - Describen la ubicacin relativa de tres pases de Amrica del Sur a eleccin, ya sea con relacin a Chile u otro punto de referencia escogido. - Guiados por docente, reflexionan a partir de las siguientes preguntas: para qu nos sirven los puntos cardinales? En qu situaciones pueden Recursos Evaluacin Ubicar Chile, Santiago, la propia Ubicar y regin y su capital, y describir la Describir ubicacin relativa de pases limtrofes y de otros pases de Amrica del Sur, utilizando los puntos cardinales. Mapa mudo Formativa Amrica del Sur. Pintan los pases de Lpices de colores. amrica del Sur. Cuadernos. Responden preguntas en el cuaderno.

P 7

Habilidades Describen

Objetivo de aprendizaje Ubicar Chile, Santiago, la propia regin y su capital, y describir la ubicacin relativa de pases limtrofes y de otros pases de Amrica del Sur, utilizando los puntos cardinales.

Recursos Mapamundi Cuadernos

Evaluacin Formativa

usarse? Qu pasara si no existieran puntos cardinales? Elaboran las respuestas por escrito.

Clase 8

Fecha

Objetivo de aprendizaje

Cierre: Retroalimentacin de la clase, los nios y nias comentan sobre la misma. Actividades -

Recursos Imgenes Cuadernos

Evaluacin Formativa

Clase 9

Fecha

Clasificar y caracterizar algunos Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase. Se establecen paisajes de Chile segn su normas de convivencia. Se activan conocimientos previos. ubicacin en la zona norte, Desarrollo: centro y sur del pas. - Docente explica y contextualiza. - Observan imgenes de paisajes de Chile. - Describen los elementos que pueden destacar del paisaje de acuerdo a criterios como vegetacin, relieve o accidentes geogrficos, intervencin humana, etc. - Docente gua una puesta en comn de los elementos ms relevantes de los paisajes observados. - Eligen un paisaje de los estudiados y lo describen en su cuaderno usando un vocabulario geogrfico adecuado. Cierre: Docente realiza una sntesis de la clase, retroalimentando. Objetivo de aprendizaje Actividades Clasificar y caracterizar algunos paisajes de Chile segn su ubicacin en la zona norte, centro y sur del pas. Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase, se establecen normas de convivencia y se activan conocimientos previos repasando los aprendizajes de la clase anterior. Desarrollo: - Docente explica y contextualiza. - Los estudiantes reciben un mapa poltico de Chile y, con la gua del docente, pintan de diferentes colores la zona norte, centro y sur y sealan en cul de las zonas est ubicada la regin donde viven. - Describen su regin, identificando, con la ayuda del docente, algunos elementos caractersticos del paisaje que se pueden explicar o relacionar con su

Recursos -

Evaluacin

Mapa poltico de Formativa Chile. Lpices de colores Cuadernos

Clase 10

Fecha

Objetivo de aprendizaje

ubicacin y usando vocabulario geogrfico pertinente. - Registran conclusiones en cuaderno. Cierre: Sistematizacin de la clase, retroalimentando. Actividades -

Recursos Imgenes Organizador grfico

Evaluacin Formativa

Clase 11

Fecha

Clasificar y caracterizar algunos Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase, se establecen paisajes de Chile segn su normas de convivencia. Activacin de conocimientos ubicacin en la zona norte, previos recordando y repasando clases anteriores. centro y sur del pas. Desarrollo: - Docente explica y contextualiza. - Observan imgenes representativas de las zonas norte, centro y sur. - Describen caractersticas del clima, la flora y la fauna de diferentes paisajes. - Guiados por docente realizan un organizador grfico sintetizando la informacin obtenida. Cierre: Sistematizacin de la clase, retroalimentando. Objetivo de aprendizaje Actividades Practicar y proponer acciones Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase, se establecen para cuidar y respetar los normas de convivencia. Activacin de conocimientos espacios pblicos dentro y previos. fuera de la escuela. Desarrollo: - Docente explica y contextualiza. - Los estudiantes dibujan y pintan algn espacio pblico que sea de especial importancia para cada uno (ej., plazas, patios, salas de clase, parques, playas, etc.) - Expliquen por escrito en el dibujo por qu ese espacio es importante. Cierre: Sistematizacin de la clase, retroalimentando. Objetivo de aprendizaje Actividades

Recursos Cuaderno Lpiz grafito Lpices de colores

Evaluacin Formativa

Clase 12

Fecha

Recursos

Evaluacin Formativa

Demostrar los conocimientos y INICIO: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo de Gua de aprendizaje aprendizajes adquiridos a lo la clase. Se comentan las normas y reglas establecidas para largo de la unidad. lograr un buen trabajo en la clase. Docente comenta con los estudiantes sobre lo que han aprendido durante el

desarrollo de la unidad. Desarrollo: - Escuchan instrucciones de docente. - Desarrollan gua de aprendizaje. CIERRE: Revisin de las respuestas de la gua a modo de plenaria, retroalimentando. Los estudiantes responden a preguntas: cmo me aportan los contenidos aprendidos en la unidad?, qu contenidos me cost ms aprender? Por qu? 13 Evaluar los aprendizajes de la Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase, se establecen unidad. normas de convivencia. Se entregan instrucciones para la evaluacin. Desarrollo: - Desarrollan evaluacin Cierre: Se revisa en conjunto la prueba retroalimentando. Prueba Sumativa

PLANIFICACIN CLASE A CLASE HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES 2013.

Clase Habilidades 1 Objetivo de aprendizaje Ubicar en mapas las zonas habitadas por algunos pueblos originarios de Chile, distinguiendo zonas norte, centro y sur. Actividades Inicio: Bienvenida a los alumnos y alumnas. Escuchan objetivo de la unidad. Se establecen normas de convivencia. Activacin de conocimientos previos. Desarrollo: - Docente explica y contextualiza. - Los alumnos observan un mapa de Chile que muestra la ubicacin de los pueblos originarios de las zonas norte, centro y sur. - Distinguen pueblos de cada zona. - Averiguan con Apoyo del texto de estudio con respecto a los pueblos originarios los siguientes aspectos: Cmo era el clima y la temperatura del lugar. Algunas caractersticas relevantes del paisaje (vegetacin, relieve, etc.) Actividades a las cuales se dedicaba ese pueblo y cmo esa actividad los ayudaba a satisfacer sus necesidades de alimentacin, abrigo y/o vivienda. - Dan a conocer sus trabajos en una puesta en comn. Cierre: Docente realiza una sntesis de la clase, retroalimentando. Actividades Inicio: Escuchan objetivo de la clase. Se establecen normas de convivencia. Activacin de conocimientos previos recordando la clase anterior. Desarrollo: Recursos Mapa de Chile Texto de estudio Cuadernos Evaluacin Formativa

Relacionar las principales caractersticas geogrficas de los pueblos originarios de Chile, con los recursos que utilizaron para satisfacer sus necesidades de alimentacin, abrigo y vivienda. Describir los modos de vida de algunos pueblos originarios de Chile en el periodo precolombino

Clase Habilidades 2

Objetivo de aprendizaje Ubicar en mapas las zonas habitadas por algunos pueblos originarios de Chile, distinguiendo zonas norte,

Recursos Mapa de Chile Mapa mudo de Chile.

Evaluacin Formativa

centro y sur.

Clase Habilidades 3

Objetivo de aprendizaje

Docente explica y contextualiza. Los estudiantes observan un mapa de Chile que muestra la ubicacin de los pueblos originarios de las zonas norte, centro y sur. - Los estudiantes con apoyo del texto de estudio completan su propio mapa en el que ubican los pueblos originarios, coloreando la zona correspondiente a cada uno y escribiendo el nombre de cada pueblo en el lugar correspondiente. - Presentan sus mapas en una puesta en comn. Cierre: Sntesis de la clase. Retroalimentacin de los aprendizajes. Actividades -

Recursos Lminas Hoja de trabajo

Evaluacin Formativa

Relacionar las principales Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase Se establecen caractersticas geogrficas normas de convivencia. Se activan conocimientos previos. (disponibilidad de agua, Desarrollo: temperatura y vegetacin) de - Docente explica y contextualiza. las zonas habitadas por algunos - Observan lminas sobre paisajes de Chile. pueblos originarios de Chile, Los estudiantes indican las caractersticas de los con los recursos que utilizaron lugares habitados por diferentes pueblos para satisfacer sus necesidades originarios. de alimentacin, abrigo y - Completan una hoja de trabajo pareando la vivienda descripcin de un paisaje con el pueblo correspondiente apoyndose con el texto de estudio. - Exponen trabajos en una puesta en comn recordando los principales elementos de cada zona geogrfica y su asociacin. Cierre: Sistematizacin y retroalimentacin de la clase. Clase Habilidades Objetivo de aprendizaje Actividades 4 Describir los modos de vida de Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase se establecen algunos pueblos originarios de normas de convivencia. Se activan conocimientos previos. Chile en el periodo Desarrollo: precolombino. - Docente explica y contextualiza. - Los estudiantes observan imgenes que representen aspectos del modo de vida de los

Recursos Imgenes

Evaluacin Formativa

Clase Habilidades 5

Objetivo de aprendizaje Describir los modos de vida de algunos pueblos originarios de Chile en el periodo precolombino.

pueblos originarios. - Describen en su cuaderno lo que ms les llame la atencin, organizando sus observaciones en distintos elementos, como vestimenta, entorno natural, viviendas, vida nmada o sedentaria, etc. - Guiados docente, comparten y corrigen sus observaciones. Cierre: La docente realiza una sntesis de la clase, retroalimentando. Actividades Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase. Se establecen normas de convivencia. Se activan conocimientos previos repasando los aprendizajes de las clases anteriores. Desarrollo: - Docente explica y contextualiza. - Los estudiantes observan imgenes de los pueblos precolombinos. - Analizan las caractersticas de la sociedad como: creencias, viviendas, actividades, alimentacin, vestuario, etc. - En parejas, responden un cuestionario con las siguientes preguntas: Cmo eran sus casas? Cmo se vestan y adornaban? Cmo curaban las enfermedades? Tenan algn sistema de escritura? Cules eran los principales medios de transporte? Cmo obtenan los alimentos? - Guiados por docente dan a conocer sus respuestas en una puesta en comn. Cierre: Sistematizacin de la clase. Responden a preguntas referentes a su aprendizaje de las clases anteriores: qu te ha gustado hasta ahora?, qu no te ha gustado hasta el momento? Actividades -

Recursos Imgenes Cuadernos

Evaluacin Formativa

Clase Habilidades

Objetivo de aprendizaje

Recursos

Evaluacin

Describir los modos de vida de Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase., se establecen algunos pueblos originarios de normas de convivencia. Se activan conocimientos previos. Chile en el periodo Desarrollo: precolombino, organizacin de - Docente explica y contextualiza. la familia y roles de hombres y - Leen en texto de estudio y observan lminas mujeres. representen actividades de la vida cotidiana de los pueblos indgenas. - Identifican sus caractersticas sociales: organizacin de la familia y roles de hombres y mujeres. - Describen en su cuaderno una actividad cotidiana de un pueblo aborigen, identificando los miembros de la familia y sus roles en ella. - Reflexionan comparando los roles de su familia y de su entorno con los roles representados, identificando semejanzas y diferencias. Cierre: Retroalimentacin de la clase, los nios y nias comentan sobre la misma. Clase Habilidades Objetivo de aprendizaje Actividades 6 7 Describir los modos de vida de algunos pueblos originarios de Chile en el periodo precolombino. Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase. Se establecen normas de convivencia. Se activan conocimientos previos: a partir de un ejemplo dado por la docente responden la pregunta: qu cosas hacas antes que ahora no haces? Desarrollo: - Docente explica y contextualiza. - Los estudiantes reunidos en parejas y con apoyo del texto de estudio escogen un pueblo y responden un cuestionario referido a: Ubicacin y caractersticas del medio natural donde habitaba el pueblo escogido. Modo de vida (nmade/sedentario, tipo de vivienda, alimentacin y vestimenta) Principales actividades que desarrollaban para satisfacer sus necesidades. Organizacin de la sociedad. Creencias religiosas. Tradiciones, mitos o leyendas. Manifestaciones artsticas (msica o instrumentos musicales, danzas, pinturas

Texto de estudio Lminas Cuadernos

Formativa

Recursos Texto de estudio Cuadernos

Evaluacin Formativa

Clase Habilidades 8

Objetivo de aprendizaje Relacionar las principales caractersticas geogrficas de las zonas habitadas por algunos pueblos originarios de Chile.

rupestres, artesanas). - Exponen respuestas en una puesta en comn. Cierre: Docente realiza una sntesis de la clase, retroalimentando. Actividades Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase, se establecen normas de convivencia y se activan conocimientos previos repasando los aprendizajes de la clase anterior. Desarrollo: - Docente explica y contextualiza. - Los estudiantes observan imgenes de paisajes de las zonas norte, centro y sur, que se puedan asociar con los modos de vida de los diversos pueblos originarios (archipilagos, cordillera, desierto, etc.) - Responden preguntas en cuadernos: Qu pueblo habitaba en la zona geogrfica que observan? Qu alimentos utilizaban? Cmo se vestan? Cmo eran sus viviendas? Cmo creen que los aspectos geogrficos influyeron en la vida de ese pueblo? Qu dificultades creen que enfrentaron? (escasez o exceso de agua; excesivo fro o calor; etc.) De acuerdo a lo estudiado, qu ejemplos de desafos impuestos por el medio lograron enfrentar los distintos pueblos originarios? Cmo enfrentaron los desafos? Qu soluciones crearon? - Reflexionan sobre la capacidad de adaptacin de los pueblos originarios al medio geogrfico, y cmo esto se ve reflejado en sus modos de vida y expresiones culturales. Cierre: Sistematizacin de la clase, retroalimentando. Actividades -

Recursos Imgenes

Evaluacin Formativa

Clase Habilidades 9

Objetivo de aprendizaje

Recursos Imgenes

Evaluacin Formativa

Clasificar y caracterizar algunos Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase, se establecen paisajes de Chile segn su normas de convivencia. Activacin de conocimientos

ubicacin en la zona norte, previos recordando y repasando clases anteriores. centro y sur del pas. Desarrollo: - Docente explica y contextualiza. - Observan imgenes representativas de las zonas norte, centro y sur. - Describen caractersticas del clima, la flora y la fauna de diferentes paisajes. - Guiados por docente realizan un organizador grfico sintetizando la informacin obtenida. Cierre: Sistematizacin de la clase, retroalimentando. Clase Habilidades Objetivo de aprendizaje Actividades Comparar el modo de vida y Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase, se establecen expresiones culturales de normas de convivencia. Activacin de conocimientos algunos pueblos indgenas previos. presentes en Chile actual con Desarrollo: respecto al periodo - Docente explica y contextualiza. precolombino, identificando - Los estudiantes observan un mapa de Chile que aspectos de su cultura que se muestre la ubicacin de los pueblos originarios han mantenido hasta el prehispnicos y otro mapa que muestre la presente y aspectos que han distribucin de los pueblos originarios presentes cambiado. actualmente en nuestro territorio, incluyendo la presencia de indgenas en las grandes ciudades. - Nombran los pueblos y registran en su cuaderno. Cierre: Sistematizacin de la clase, retroalimentando. Clase Habilidades Objetivo de aprendizaje Actividades 10 11 Comparar el modo de vida y Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase, se establecen expresiones culturales de normas de convivencia. Activacin de conocimientos algunos pueblos indgenas previos. presentes en Chile actual con Desarrollo: respecto al periodo - Docente explica y contextualiza. precolombino, identificando - Comparan con apoyo del texto de estudio el modo aspectos de su cultura que se de vida (ubicacin geogrfica, vivienda y principales han mantenido hasta el actividades) de los pueblos originarios en el tiempo presente y aspectos que han precolombino y en la actualidad. cambiado. - Escriben en cuadernos comparaciones - En una puesta en comn dan a conocer sus comparaciones y entre todos nombran aspectos

Organizador grfico

Recursos Mapa de Chile Cuaderno

Evaluacin Formativa

Recursos Texto de estudio Cuadernos

Evaluacin Formativa

Clase Habilidades 12

Objetivo de aprendizaje

que se han mantenido hasta el da de hoy Cierre: Sistematizacin de la clase, retroalimentando. Actividades

Recursos

Evaluacin Formativa

Demostrar los conocimientos y INICIO: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo de la Gua de aprendizaje aprendizajes adquiridos a lo clase. Se comentan las normas y reglas establecidas para largo de la unidad. lograr un buen trabajo en la clase. Docente comenta con los estudiantes sobre lo que han aprendido durante el desarrollo de la unidad. Desarrollo: - Escuchan instrucciones de docente. - Desarrollan gua de aprendizaje. CIERRE: Revisin de las respuestas de la gua a modo de plenaria, retroalimentando. Los estudiantes responden a preguntas: cmo me aportan los contenidos aprendidos en la unidad?, qu contenidos me cost ms aprender? Por qu?

13

Evaluar los aprendizajes de la Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase, se establecen unidad. normas de convivencia. Se entregan instrucciones para la evaluacin. Desarrollo: - Desarrollan evaluacin Cierre: Se revisa en conjunto la prueba retroalimentando.

Prueba

Sumativa

PLANIFICACIN CLASE A CLASE HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES 2013. Nivel: 2 Bsico. Docente: Unidad N 3.
Clase 1 Fecha Objetivo de aprendizaje Distinguir los diversos aportes a la sociedad chilena proveniente de los pueblos originarios y reconocer nuestra sociedad como mestiza. Actividades Inicio: Bienvenida a los alumnos y alumnas. Escuchan objetivo de la unidad. Se establecen normas de convivencia. Activacin de conocimientos previos. Desarrollo: - Docente explica y contextualiza. - Observan imagen y leen texto sobre el Descubrimiento de Amrica. - Los estudiantes guiados por docente, ubican Amrica, Europa y Espaa. - Responden a pregunta en cuaderno: Por qu creen que la vida de los pueblos indgenas cambi radicalmente con la llegada de los espaoles a Amrica? - Leen respuestas en una puesta en comn y concluyen en conjunto. Cierre: Docente realiza una sntesis de la clase, retroalimentando. Actividades Inicio: Escuchan objetivo de la clase. Se establecen normas de convivencia. Activacin de conocimientos previos recordando la clase anterior. Desarrollo: - Docente explica y contextualiza. Recursos Imgenes Texto de estudio Mapamundi Cuadernos Evaluacin Formativa

Clase 2

Fecha

Objetivo de aprendizaje Distinguir los diversos aportes a la sociedad chilena proveniente de los pueblos originarios y reconocer nuestra sociedad

Recursos Texto de estudio Cuadernos

Evaluacin Formativa

como mestiza.

Clase 3

Fecha

Objetivo de aprendizaje

Los estudiantes con apoyo del texto de estudio investigan las principales costumbres, alimentos, fiestas y tradiciones que se celebran en Chile. - Identifican cules costumbres provienen de los pueblos precolombinos y se conservan hasta hoy y las describen en su cuaderno. - Comparten e identifican los principales elementos de los pueblos indgenas que se mantienen en el presente en el pas. Cierre: Sntesis de la clase. Retroalimentacin de los aprendizajes. Actividades -

Recursos Texto de estudio Hoja de trabajo Lpiz grafito Lpices de colores

Evaluacin Formativa

Clase 4

Fecha

Distinguir los diversos aportes a Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase Se establecen la sociedad chilena proveniente normas de convivencia. Se activan conocimientos previos. de los pueblos originarios y Desarrollo: reconocer nuestra sociedad - Docente explica y contextualiza. como mestiza. - Los estudiantes indagan en texto de estudio acerca de la religin de aimaras y mapuches, y de celebraciones asociadas a ella que se realizan en la actualidad, como el Willkakuti (ao nuevo aimara) y el We tripantu (ao nuevo mapuche). - Escogen una celebracin y realizan un dibujo de ella. - Presentan dibujos en una puesta en comn. Cierre: Sistematizacin y retroalimentacin de la clase. Objetivo de aprendizaje Actividades Distinguir los diversos aportes a Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase se establecen la sociedad chilena proveniente normas de convivencia. Se activan conocimientos previos. de los pueblos originarios y Desarrollo: reconocer nuestra sociedad - Docente explica y contextualiza. como mestiza. - Repasan junto a docente contenidos sobre la religin de aimara y mapuches. - Leen informacin nuevamente en texto de estudio. - Responden preguntas en cuadernos guiados por docente: Qu caractersticas te llamaron ms la atencin acerca de las celebraciones religiosas de los pueblos originarios?

Recursos Pizarra Texto de estudio Cuadernos

Evaluacin Formativa

Clase 5

Fecha

Objetivo de aprendizaje

En qu se parece o diferencia la celebracin escogida de otras celebraciones tradicionales que se realizan en Chile? Por qu crees que es importante mantener en el presente las celebraciones de los pueblos originarios de Chile? Qu relacin tienen estas celebraciones con nuestra identidad? - Se revisan las respuestas en conjunto, retroalimentando. Cierre: La docente realiza una sntesis de la clase, retroalimentando. Actividades -

Recursos Imgenes Cuadernos

Evaluacin Formativa

Clase 6

Fecha

Reconocer y dar ejemplos de la Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase. Se establecen influencia y aportes de normas de convivencia. Se activan conocimientos previos. inmigrantes de distintas Desarrollo: naciones europeas, orientales, - Docente explica y contextualiza. rabes y latinoamericanas a la - Los alumnos observan imgenes de distintos pases, diversidad de la sociedad y se imaginan que tienen que emigrar de Chile a uno chilena, a lo largo de su historia. de esos pases. - Cada alumno elige un pas y responden en cuadernos las preguntas: Por qu elegiste ese pas? Qu crees que te gustara de l? Cmo crees que te sentiras en un pas extranjero? Qu crees que echaras de menos de Chile? - Ponen en comn sus respuestas y entre todos reflexionan sobre la importancia de respetar e integrar a los extranjeros que viven en Chile, redactando un breve prrafo con sus principales conclusiones. Cierre: Sistematizacin de la clase. Responden a preguntas referentes a su aprendizaje de las clases anteriores: qu te ha gustado hasta ahora?, qu no te ha gustado hasta el momento? Objetivo de aprendizaje Actividades Reconocer y dar ejemplos de la Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase., se establecen influencia y aportes de normas de convivencia. Se activan conocimientos previos.

Recursos Texto de estudio

Evaluacin Formativa

Clase 7

Fecha

inmigrantes de distintas Desarrollo: naciones europeas, orientales, - Docente explica y contextualiza. rabes y latinoamericanas a la - Los estudiantes guiados por docente investigan diversidad de la sociedad acerca de personas de origen extranjero que han chilena, a lo largo de su historia aportado en diversos mbitos de la cultura chilena. - En cuadernos, describen la obra de algunos de ellos, indicando: nacionalidad, profesin o actividad desarrollada y aportes a la cultura chilena. - Presentan trabajos en una puesta en comn. Cierre: Retroalimentacin de la clase, los nios y nias comentan sobre la misma. Objetivo de aprendizaje Actividades Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia, escuela y comunidad) que reflejen: respeto al otro Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase. Se establecen normas de convivencia. Se activan conocimientos previos: a partir de un ejemplo dado por la docente responden la pregunta: qu cosas hacas antes que ahora no haces? Desarrollo: - Docente explica y contextualiza. Leen junto a docente texto referido un nio japons inmigrante. Responden preguntas en cuadernos - Reflexionan sobre la discriminacin y el respeto que se debe tener a los dems. Cierre: Docente realiza una sntesis de la clase, retroalimentando. Actividades Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase, se establecen normas de convivencia y se activan conocimientos previos repasando los aprendizajes de la clase anterior. Desarrollo: - Docente explica y contextualiza. - Los estudiantes identifican situaciones de tolerancia y de intolerancia frente a los inmigrantes extranjeros las discuten guiados por el docente. - Proponen ideas y acciones concretas para evitar los casos de discriminacin y promover la integracin, elaboran una lista y la pegan en la sala.

Cuadernos

Recursos Texto de estudio Cuadernos

Evaluacin Formativa

Clase 8

Fecha

Objetivo de aprendizaje Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia, escuela y comunidad) que reflejen: respeto al otro

Recursos Texto de estudio

Evaluacin Formativa

Clase 9

Fecha

Objetivo de aprendizaje

Cierre: Sistematizacin de la clase, retroalimentando. Actividades -

Recursos Mapa de Chile Cuaderno

Evaluacin Formativa

Clase 10

Fecha

Comparar el modo de vida y Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase, se establecen expresiones culturales de normas de convivencia. Activacin de conocimientos algunos pueblos indgenas previos. presentes en Chile actual con Desarrollo: respecto al periodo - Docente explica y contextualiza. precolombino, identificando - Los estudiantes observan un mapa de Chile que aspectos de su cultura que se muestre la ubicacin de los pueblos originarios han mantenido hasta el prehispnicos y otro mapa que muestre la presente y aspectos que han distribucin de los pueblos originarios presentes cambiado. actualmente en nuestro territorio, incluyendo la presencia de indgenas en las grandes ciudades. - Nombran los pueblos y registran en su cuaderno. Cierre: Sistematizacin de la clase, retroalimentando. Objetivo de aprendizaje Actividades

Recursos

Evaluacin Formativa

Demostrar los conocimientos y INICIO: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo de la Gua de aprendizaje aprendizajes adquiridos a lo clase. Se comentan las normas y reglas establecidas para largo de la unidad. lograr un buen trabajo en la clase. Docente comenta con los estudiantes sobre lo que han aprendido durante el desarrollo de la unidad. Desarrollo: - Escuchan instrucciones de docente. - Desarrollan gua de aprendizaje. CIERRE: Revisin de las respuestas de la gua a modo de plenaria, retroalimentando. Los estudiantes responden a preguntas: cmo me aportan los contenidos aprendidos en la unidad?, qu contenidos me cost ms aprender? Por qu?

11

Evaluar los aprendizajes de la Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase, se establecen unidad. normas de convivencia. Se entregan instrucciones para la evaluacin. Desarrollo: - Desarrollan evaluacin

Prueba

Sumativa

Cierre: Se revisa en conjunto la prueba retroalimentando.

PLANIFICACIN CLASE A CLASE HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES 2013. Nivel: 2 Bsico. Docente: Unidad N 4.
Clase 1 Fecha Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Imgenes Texto de estudio Cuadernos Evaluacin Formativa

Clase 2

Fecha

Conocer, proponer, aplicar y Inicio: Bienvenida a los alumnos y alumnas. Escuchan explicar la importancia de objetivo de la unidad. Se establecen normas de convivencia. algunas normas. Activacin de conocimientos previos. Desarrollo: - Docente explica y contextualiza. - Los estudiantes reconocen las razones por las que las comunidades crean normas. - Observan lminas con acciones donde nios cumplen normas establecidas. - Describen las lminas e identifican en cul de ellas se representa: una buena convivencia; una norma que les permite sentirse seguros; una norma que favorece el aprendizaje; una norma que permite cuidar el patrimonio una norma que permite resolver un posible conflicto de manera justa. - Describen cmo se vera cada una de estas escenas si alguien decidiera no respetar ninguna norma. Cierre: Docente realiza una sntesis de la clase, retroalimentando. Objetivo de aprendizaje Actividades Conocer, proponer, aplicar y Inicio: Escuchan objetivo de la clase. Se establecen normas explicar la importancia de de convivencia. Activacin de conocimientos previos recordando la clase anterior.

Recursos Texto de estudio Papelgrafo

Evaluacin Formativa

algunas normas.

Clase 3

Fecha

Objetivo de aprendizaje

Desarrollo: - Docente explica y contextualiza. - Repasan las razones por las que una comunidad crea normas. - Observan papelgrafo con las palabras seguridad, convivencia, respeto y aprendizaje. - Proponen ideas sobre normas que contribuyan o faciliten la seguridad, la convivencia, el respeto y el aprendizaje de las personas. - Docente registra las ideas en las columnas correspondientes Cierre: Sntesis de la clase. Retroalimentacin de los aprendizajes. Actividades -

Recursos Texto de estudio Material apoyo. de

Evaluacin Formativa

Clase 4

Fecha

Reconocer diversas expresiones Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase Se establecen del patrimonio cultural del pas normas de convivencia. Se activan conocimientos previos. y de su regin. Desarrollo: - Docente explica y contextualiza. - Nombran celebraciones tradicionales chilenas. - Seleccionan una fiesta y explican por escrito: motivos y fecha de celebracin lugar donde se celebra indumentaria que se utiliza, msica que acompaa la celebracin. - En puesta en comn dan a conocer sus trabajos. - guiados por el docente, reflexionan sobre la importancia de celebrar las fiestas tradicionales para conservar nuestro patrimonio cultural. Cierre: Sistematizacin y retroalimentacin de la clase. Objetivo de aprendizaje Actividades Reconocer diversas expresiones Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase se establecen del patrimonio cultural del pas normas de convivencia. Se activan conocimientos previos. y de su regin. Desarrollo: - Docente explica y contextualiza. Los estudiantes observan imgenes sobre las costumbres del campo chileno. - Identifican y describen las actividades que observan

Recursos Pizarra Imgenes Hoja de trabajo Lpiz grafito

Evaluacin Formativa

Clase 5

Fecha

Objetivo de aprendizaje

y las personas que aparecen. - Comparten sus impresiones con un compaero/a. Redactan un texto donde describen la actividad que ms les interes y la representan con dibujos. - Presentan trabajos en una puesta en comn. Cierre: Docente realiza una sntesis de la clase, retroalimentando. Actividades

Lpices de colores

Recursos Radio CD Papelgrafo Cuadernos

Evaluacin Formativa

Clase 6

Fecha

Reconocer diversas expresiones Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase. Se establecen del patrimonio cultural del pas normas de convivencia. Se activan conocimientos previos. y de su regin. Desarrollo: - Docente explica y contextualiza. - Los estudiantes escuchan msica de un baile tpico de su localidad o regin. Comentan en qu poca del ao o en qu fiestas se interpreta, quines participan, cmo se baila. - Leen la letra de la cancin en un papelgrafo y la copian en cuadernos. - Reflexiona sobre la importancia de las costumbres de su regin. Cierre: Sistematizacin de la clase. Responden a preguntas referentes a su aprendizaje de las clases anteriores: qu te ha gustado hasta ahora?, qu no te ha gustado hasta el momento? Objetivo de aprendizaje Actividades Reconocer diversas expresiones Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase., se establecen del patrimonio cultural del pas normas de convivencia. Se activan conocimientos previos. y de su regin. Desarrollo: - Docente explica y contextualiza. - Los estudiantes escuchan la lectura de una leyenda chilena. - Comentan el contenido de la leyenda y sus personajes. - Realizan un resumen de la leyenda, rescatando las ideas ms importantes. - En una puesta en comn leen resmenes. Cierre: Retroalimentacin de la clase, los nios y nias

Recursos Leyenda Cuadernos

Evaluacin Formativa

Clase 7

Fecha

Objetivo de aprendizaje

comentan sobre la misma. Actividades -

Recursos Imgenes Cuadernos

Evaluacin Formativa

Clase 8

Fecha

Reconocer diversas expresiones Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase. Se establecen del patrimonio cultural del pas normas de convivencia. Se activan conocimientos previos: a y de su regin. partir de un ejemplo dado por la docente responden la pregunta: qu cosas hacas antes que ahora no haces? Desarrollo: - Docente explica y contextualiza. - Los estudiantes observan distintas imgenes de construcciones que tienen fines comunes (Iglesias) pero que reflejan la diversidad cultural de Chile. - Guiados por docente, comentan las imgenes y concluyen que la diversidad de costumbres, celebraciones, construcciones, etc., tiene relacin con el aporte de diversas culturas a nuestra identidad. - Dibujan la imagen que ms les gust. Cierre: Docente realiza una sntesis de la clase, retroalimentando. Objetivo de aprendizaje Actividades Reconocer diversas expresiones del patrimonio natural de Chile y de su regin, como paisajes, flora y fauna caracterstica y parques nacionales, entre otros Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase, se establecen normas de convivencia y se activan conocimientos previos repasando los aprendizajes de la clase anterior. Desarrollo: - Docente explica y contextualiza. - Los estudiantes observan lminas sobre la fauna que habita parques y reservas nacionales. - Docente hace un listado en la pizarra de los animales observados. - Conversan guiados por docente relacionando los paisajes naturales estudiados y la fauna existente en la zona, sealando las regiones y los parques o reservas nacionales en un mapa de Chile pegado en la pizarra. Cierre: Sistematizacin de la clase, retroalimentando. Actividades

Recursos Lminas Pizarra

Evaluacin Formativa

Clase

Fecha

Objetivo de aprendizaje

Recursos

Evaluacin

Clase 10

Fecha

Reconocer diversas expresiones Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase, se establecen del patrimonio natural de Chile normas de convivencia. Activacin de conocimientos y de su regin, como paisajes, previos. flora y fauna caracterstica y Desarrollo: parques nacionales, entre otros - Docente explica y contextualiza. - Los estudiantes observan fotografas de parques y reservas nacionales de diferentes zonas geogrficas de Chile. - Eligen un parque o una reserva y, a partir de fuentes dadas docente, completan en su cuaderno una ficha como la siguiente: Nombre del lugar escogido:.. Zona o regin de Chile donde se ubica: Animales tpicos: Escog este lugar porque: - Comparten trabajos en una puesta en comn. Cierre: Sistematizacin de la clase, retroalimentando. Objetivo de aprendizaje Actividades Reconocer diversas expresiones Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase, se establecen del patrimonio natural de Chile normas de convivencia. Activacin de conocimientos y de su regin, como paisajes, previos. flora y fauna caracterstica y Desarrollo: parques nacionales, entre otros - Docente explica y contextualiza. - Los estudiantes observan lminas y escuchan texto sobre el patrimonio natural de la propia regin. - Elaboran un collage con las distintas expresiones del patrimonio natural regional. - Guiados por docente, elaboran en su cuaderno un listado de conductas y acciones que las personas debieran tener en cuenta para cuidar ese patrimonio y las pegan al costado del collage. Cierre: Sistematizacin de la clase, retroalimentando. Objetivo de aprendizaje Actividades Identificar la labor que cumplen Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase, se establecen en beneficio de la comunidad normas de convivencia. Activacin de conocimientos servicios como los medios de previos. transporte y de comunicacin y Desarrollo:

Fotografas Cuadernos

Formativa

Recursos Lminas Texto Hoja de block Revistas Tijeras Pegamento Cuadernos

Evaluacin Formativa

Clase 11

Fecha

Recursos Pizarra Cuadernos

Evaluacin Formativa

el mercado, y algunas instituciones encargadas de proteger nuestro patrimonio cultural y natural

Docente explica y contextualiza. Los estudiantes identifican los servicios que han estado presentes en las actividades realizan a diario. Docente gua una conversacin donde les hace notar que detrs de muchas de esas acciones est el trabajo de personas e instituciones, y entre todos completan un cuadro de doble entrada en la pizarra:
Accin Trabajos involucrados de personas e instituciones

Clase 11

Fecha

Objetivo de aprendizaje

Los estudiantes escriben en cuadernos un breve prrafo reflexionando sobre la importancia de los servicios que favorecen a toda la comunidad. Leen sus escritos en una puesta en comn.. Cierre: Sistematizacin de la clase, retroalimentando. Actividades -

Recursos

Evaluacin Formativa

Demostrar los conocimientos y INICIO: Los estudiantes escuchan y comentan objetivo de la Gua de aprendizaje aprendizajes adquiridos a lo clase. Se comentan las normas y reglas establecidas para largo de la unidad. lograr un buen trabajo en la clase. Docente comenta con los estudiantes sobre lo que han aprendido durante el desarrollo de la unidad. Desarrollo: - Escuchan instrucciones de docente. - Desarrollan gua de aprendizaje. CIERRE: Revisin de las respuestas de la gua a modo de plenaria, retroalimentando. Los estudiantes responden a preguntas: cmo me aportan los contenidos aprendidos en la unidad?, qu contenidos me cost ms aprender? Por qu?

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Evaluar los aprendizajes de la Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase, se establecen unidad. normas de convivencia. Se entregan instrucciones para la evaluacin. Desarrollo: - Desarrollan evaluacin

Prueba

Sumativa

Cierre: Se revisa en conjunto la prueba retroalimentando.