MDULO I LAS CONCEPCIONES DOCENTES SOBRE EL APRENDIZAJE ESCOLAR COMPETENCIA ESPECFICA: Comprende el significado y la influencia que tienen en la prctica

educativa las concepciones docentes respecto a la naturaleza del aprendizaje escolar, lo que le permite reconocer la necesidad de transformar dichas concepciones y prcticas educativas para lograr la promocin de aprendizajes constructivos, significativos y con sentido en los estudiantes de educacin bsica en sus contextos de prctica. SITUACIN DIDCTICA 1 QU ES EL APRENDIZAJE Y CMO SE APRENDE? CMO CONCEBIMOS EL APRENDIZAJE LOS ESTUDIANTES DE LAS ESCUELAS NORMALES Y LOS MAESTROS EN EJERCICIO Propsito: Comprender la importancia de las concepciones docentes para la prctica educativa, a partir de la identificacin, tematizacin explcita y contraste de las teoras implcitas ms representativas que tienen sobre el aprendizaje los estudiantes de las Escuelas Normales y los maestros de educacin bsica en ejercicio. Actividades 1.1 Aplicacin del Cuestionario de Dilemas. Materiales de Apoyo Cuestionario de Dilemas (Vilanova, Garca y Seorio, 2007). En Vilanova, S., Garca M. B. y Seorio, O. (2007). Pozo, B7J., Scheuer, N., Mateos, M. y Prez, M. (2006) Las teoras implcitas sobre el aprendizaje y la enseanza. En J. I. Pozo, N. Scheuer, M. Prez, M. Mateos y M. de la Cruz. Nuevas formas de pensar la enseanza y el aprendizaje, las concepciones de profesores y alumnos. Barcelona: Gra, p.p. 95-132. Martn, E., Mateos, M., Martnez, P., Cervi, J., Pecharromn, A. y Villaln, R. (2006) Las concepciones de los profesores de educacin primaria sobre la enseanza y el aprendizaje. En J. I. Pozo, N. Scheuer, M. Prez, C8M. Mateos y M. de la Cruz. Nuevas formas de pensar la enseanza y el aprendizaje, las concepciones de profesores y alumnos. B9Barcelona: Gra, pp. 170-187. Fortoul, M. (2008) La concepcin de la enseanza segn los estudiantes del ltimo ao de la licenciatura en Educacin Primaria en Mxico. Perfiles Educativos, 30 (119), 72-89. 1.3 Cuantificacin de la distribucin de frecuencias y porcentajes. Reporte por equipo de los resultados del cuestionario aplicado (base y tabla de datos y grficas). Integracin del marco terico mnimo al reporte con los resultados de la discusin derivados de la actividad 1.4 Presentacin en (PPT) de los resultados integrados de todo el grupo. Evidencia de desempeo Cuestionario resuelto. Evaluacin
Producto terminado y cuantificacin de las respuestas por equipo

1.2 Conformacin en pequeos grupos (4-5 participantes) de un marco terico mnimo.

Redaccin de un marco terico mnimo.

Plantilla

de

excel

para

el

tratamiento

estadstico

de

los

datos.

1.4. Discusin en equipo en torno a los resultados obtenidos en el ejercicio de investigacin.

Gua de preguntas (act. 1.4) contenidas en el programa del Mdulo 1 Sit. Didact. 1 pp. 3-4

Tabla propuesta por Vilanova, Garca y Seorio (op. cit.) En Vilanova, S., 1.5. Integracin por equipo de un reporte final. Garca M. B. y Seorio, O. (2007). O. (2007). Concepciones acerca del aprendizaje: diseo y validacin de un cuestionario para profesores en formacin. Revista Electrnica de Investigacin Educativa, 9 (2).

MDULO I LAS CONCEPCIONES DOCENTES SOBRE EL APRENDIZAJE ESCOLAR COMPETENCIA ESPECFICA: Comprende el significado y la influencia que tienen en la prctica educativa las concepciones docentes respecto a la naturaleza del aprendizaje escolar, lo que le permite reconocer la necesidad de transformar dichas concepciones y prcticas educativas para lograr la promocin de aprendizajes constructivos, significativos y con sentido en los estudiantes de educacin bsica en sus contextos de prctica. SITUACIN DIDCTICA 1 QU ES EL APRENDIZAJE Y CMO SE APRENDE? CMO CONCEBIMOS EL APRENDIZAJE LOS ESTUDIANTES DE LAS ESCUELAS NORMALES Y LOS MAESTROS EN EJERCICIO Propsito: Comprender la importancia de las concepciones docentes para la prctica educativa, a partir de la identificacin, tematizacin explcita y contraste de las teoras implcitas ms representativas que tienen sobre el aprendizaje los estudiantes de las Escuelas Normales y los maestros de educacin bsica en ejercicio. Actividades 1.1 Aplicacin del Cuestionario de Dilemas. Materiales de Apoyo Cuestionario de Dilemas (Vilanova, Garca y Seorio, 2007). En Vilanova, S., Garca M. B. y Seorio, O. (2007). Pozo, B7J., Scheuer, N., Mateos, M. y Prez, M. (2006) Las teoras implcitas sobre el aprendizaje y la enseanza. En J. I. Pozo, N. Scheuer, M. Prez, M. Mateos y M. de la Cruz. Nuevas formas de pensar la enseanza y el aprendizaje, las concepciones de profesores y alumnos. Barcelona: Gra, p.p. 95-132. Martn, E., Mateos, M., Martnez, P., Cervi, J., Pecharromn, A. y Villaln, R. (2006) Las concepciones de los profesores de educacin primaria sobre la enseanza y el aprendizaje. En J. I. Pozo, N. Scheuer, M. Prez, C8M. Mateos y M. de la Cruz. Nuevas formas de pensar la enseanza y el aprendizaje, las concepciones de profesores y alumnos. B9Barcelona: Gra, pp. 170-187. Fortoul, M. (2008) La concepcin de la enseanza segn los estudiantes del ltimo ao de la licenciatura en Educacin Primaria en Mxico. Perfiles Educativos, 30 (119), 72-89. 1.3 Cuantificacin de la distribucin de frecuencias y porcentajes. Reporte por equipo de los resultados del cuestionario aplicado (base y tabla de datos y grficas). Integracin del marco terico mnimo al reporte con los resultados de la discusin derivados de la actividad 1.4 Presentacin en (PPT) de los resultados integrados de todo el grupo. Evidencia de desempeo Cuestionario resuelto. Evaluacin
Producto terminado y cuantificacin de las respuestas por equipo

escolar, lo que le en los estudiantes de

ROS EN EJERCICIO

mplcitas ms

Sesiones 1

1.2 Conformacin en pequeos grupos (4-5 participantes) de un marco terico mnimo.

Redaccin de un marco terico mnimo.

Plantilla

de

excel

para

el

tratamiento

estadstico

de

los

datos.

1.4. Discusin en equipo en torno a los resultados obtenidos en el ejercicio de investigacin.

Gua de preguntas (act. 1.4) contenidas en el programa del Mdulo 1 Sit. Didact. 1 pp. 3-4

Tabla propuesta por Vilanova, Garca y Seorio (op. cit.) En Vilanova, S., 1.5. Integracin por equipo de un reporte final. Garca M. B. y Seorio, O. (2007). O. (2007). Concepciones acerca del aprendizaje: diseo y validacin de un cuestionario para profesores en formacin. Revista Electrnica de Investigacin Educativa, 9 (2).

MDULO I

S DOCENTES SOBRE EL APRENDIZAJE ESCOLAR

ienen en la prctica educativa las concepciones docentes respecto a la naturaleza del aprendizaje escolar, y prcticas educativas para lograr la promocin de aprendizajes constructivos, significativos y con sentido

SITUACIN DIDCTICA 1 MOS EL APRENDIZAJE LOS ESTUDIANTES DE LAS ESCUELAS NORMALES Y LOS MAESTROS EN EJERCICIO

a prctica educativa, a partir de la identificacin, tematizacin explcita y contraste de las teoras implcitas scuelas Normales y los maestros de educacin bsica en ejercicio. Sesiones 1