Anexo 1 Propuesta Técnica Entidades Territoriales

Anexo 1 propuesta tcnica
CONVOCATORIA TABLETAS PARA EDUCAR 2 1! Bo"ot#$ %ar&o 'e 2 1!
ANE(O 1 PROPUESTA T)CNICA El presente anexo contiene informacin necesaria para la formulacin de las
Documento elaborado por: Paola Rodriguez, Carolina Lpez, Cristhian Ramirez, Leonardo Orjuela E uipo Pro!ecto de tabletas para educar CPE "#
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propuestas tcnicas que deben ser presentadas por las entidades territoriales que decidan participar en la convocatoria regional de tabletas para educar 2014. continuacin se encuentran las descripciones de todos los elementos que deben ser desarrollados en las propuestas ! que posteriormente deben ser e"ecutados por el aliado regional tal como se explica en el documento #convocatoria tabletas para educar 2014$. %enga en cuenta que estos elementos debern ser desarrollados seg&n el contexto' necesidades ! particularidades de las sedes que se van a beneficiar' por tal motivo no es suficiente con enunciar cada uno de estos elementos' sino desarrollarlos de forma pertinente ! suficiente. 1* IN+OR%ACI,N DEL ENTE TERRITORIAL 1*1 %unicipio o Departa-ento. 1*2 Nit. 1*/ Cate"or0a. (Revisar categorizacin de la contadura general de la Republica 2011) 1*! Datos 'e contacto 'e1 10'er 2 responsa31e 'e1 pro2ecto en e1 ET. (ombre' telfono' direccin de correo electrnico' direccin 2* SISTE%A DE CO+INANCIACI,N. ) especifique el esquema de cofinanciacin
que se adopta)
*. POBLACI,N A BENE+ICIAR 4 N5%ERO DE DISPOSITIVOS %,VILES

No-3re se'es e'ucati6as a 3ene7iciar N8-ero ta31etas 'ona'as %inTIC N8-ero ta31etas a'9uiri'as ET
Tota1 ta31etas !* CO%PONENTES PROPUESTA T)CNICA
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a* +or-aci:n 'e 'ocentes +omputadores para Educar reali,ar para el a-o 2014' un proceso de formacin para docentes' por medio del diplomado Educacin ! %.+ que consta de 1/0 0oras. Para participar en esta convocatoria el Ente %erritorial debe garanti,ar que el 1001 de los docentes de las reas ! grados favorecidos en las sedes educativas que van a ser beneficiados con la Estrategia de %abletas asistan a la totalidad de este proceso de formacin. dicionalmente el ente territorial debe ofrecer para el a-o 2014' una formacin m2nima para los docentes de las sedes educativas beneficiadas de 13 0oras' diferenciada de la siguiente manera4
%,DULO 5ormacin tcnica 5ormacin en 0erramientas de gestin educativa 5ormacin en recursos educativos digitales PROP,SITO 6os docentes conocen los principios bsicos de funcionamiento de soft7are ! 0ard7are de la tableta 6os docentes conocen 0erramientas que le permitan planear' organi,ar recursos' ! evaluar su prctica educativa. 6os docentes conocen recursos educativos digitales espec2ficos para el pro!ecto planteado para la sede educativa as2 como para las reas ! grados de su inters. TIE%PO 4 0oras 4 0oras
8 0oras
3*
Aco-pa;a-iento in situ
Es fundamental complementar el traba"o de formacin' acompa-ando al docente en los procesos de apropiacin pedaggica de las %.+ directamente en la prctica educativa. El acompa-amiento se entiende como la participacin activa de un tutor o gestor que traba"e con el docente para desarrollar las competencias %.+ !a mencionadas' es decir' el sentido del acompa-amiento es poder brindar orientaciones pedaggicas' tcnicas ! didcticas para que el docente dise-e' planee ! e"ecute ambientes de aprendi,a"e incorporando el uso de las tabletas con los estudiantes. Para +PE' los pro!ectos de aula concretan el aprendi,a"e' por tal motivo deben tener un desarrollo central en la propuesta formativa' no reducindose a la escritura de un documento. 9e trata de refle"ar las intenciones ! sub"etividades docentes' como un e"ercicio de sistemati,acin de saberes !' sobre todo' de nuevos retos para el docente' pues se trata de que se involucre con una metodolog2a reflexiva a la 0ora de formularlo' de entender el para qu de las %.+ en el pro!ecto' ! de anali,ar 0asta dnde se llegar con esta iniciativa. :e esta forma' la evaluacin para evidenciar el resultado ! su contribucin a la calidad educativa' los ob"etivos ! verificacin de los mismos' se convierte en un requisito indispensable' ! no slo en un elemento extra de la formacin. qu2 no se aboga por
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enfoques cuantitativos o cualitativos' sino por el desarrollo de metodolog2as que sirvan de respuesta a la pregunta ! problema planteados. :e esta manera' los nfasis estn mediados por el 0acer del docente' pues no se trata de imponer pro!ectos sino' ms bien' de fortalecer las experiencias que los docentes !a estn adelantando en el aula. En este marco' la estrategia de tabletas propone unas l2neas a tener en cuenta' indicadas como reas fundamentales ! obligatorias en la 6e! 11/ de 1;;44 1. 2. *. 4. /. +iencias naturales ! educacin ambiental. +iencias sociales' 0istoria' geograf2a' constitucin pol2tica ! democracia. <umanidades' lengua castellana e idiomas extran"eros. =atemticas .niciativa vive digital' programa de comunicacin masiva En %.+>+onf2o para promover el uso de .nternet en el pa2s por parte de los ciudadanos en general' mediante el conocimiento ! adopcin de 0bitos seguros de uso de las redes de comunicacin electrnica.
+omo producto del proceso de implementacin de la estrategia' el Ente %erritorial deber sociali,ar ! entregar a +omputadores para Educar los pro!ectos de aula elaborados por sus docentes' deber presentarse como m2nimo un )1? pro!ecto de aula por cada sede educativa beneficiada. El ente territorial debe definir su estrategia de acompa-amiento teniendo en cuenta los siguientes aspectos4 6a totalidad de los estudiantes beneficiados por la estrategia de tabletas en cada sede educativa debe recibir un m2nimo de una clase de 2 0oras impartida por el aliado' a esta clase debern asistir los docentes beneficiados por el pro!ecto. 6a totalidad de los estudiantes beneficiados por la estrategia de tabletas en cada sede educativa debe recibir un m2nimo de una clase de 2 0oras impartida por el docente' a esta clase debern asistir el aliado a fin de apo!ar ! retroalimentar al docente en su proceso. +ada Ente %erritorial deber describir su estrategia de acompa-amiento a la planeacin' e"ecucin' seguimiento ! evaluacin al pro!ecto de aula. Este acompa-amiento puede 0acerse de manera presencial o semi presencial' en ning&n caso podr 0acerse de manera exclusivamente virtual.
c* Participaci:n 'e 1os estu'iantes Para +PE es en la transformacin de la experiencia de aprendi,a"e del estudiante como puede refle"arse realmente el impacto de las %.+ en la educacin. :e a02 que'
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dentro de toda la Estrategia (acional de %abletas el estudiante cobra un papel protagonista en la e"ecucin de los pro!ectos en sus sedes educativas. Es por ello que para la implementacin de los pro!ectos en cada sede educativa se solicita a las sedes educativas una propuesta de participacin de los estudiantes que contenga como m2nimo los siguientes aspectos4 Elaboracin de un taller de sociali,acin de uso de tabletas o pro!ectos de aula' impartidos por los estudiantes a sus padres de familia. +onformacin de un semillero de exploracin del pro!ecto de tabletas con estudiantes preferiblemente de grado noveno cu!o actividades m2nimas son4 po!o tcnico bsico para los problemas con las tabletas @&squeda de recursos educativos digitales para las reas curriculares en las que se imparta el pro!ecto Aelar por el uso de las tabletas en las prcticas educativas .mpartir 8 0oras de formacin para el semillero de exploracin distribuidas de la siguiente manera4 5ormacin sobre principios bsicos de funcionamiento de soft7are ! 0ard7are de la tableta4 4 0oras 5ormacin sobre b&squeda' seleccin clasificacin ! evaluacin de recursos educativos digitales4 4 0oras '* Participaci:n 'e 1os 'irecti6os 'ocentes +onscientes de la importancia del lidera,go de los equipos docente' administrativo ! directivo' +omputadores para educar busca involucrar a los directivos docentes tanto en la formulacin' e"ecucin' seguimiento ! evaluacin de los pro!ectos en el marco de la estrategia tabletas para educar. En este sentido' la participacin de los directivos docentes al proceso' est motivado por tres ra,ones4 6os directivos docentes4 =ovili,an conocimientos ! esquemas de accin para dar respuesta de forma asertiva a las necesidades de su contexto. +onoce las caracter2sticas de los estudiantes' sus familias ! el entorno de la .nstitucin educativa' as2 como su evolucin en el tiempo.
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5acilita la apertura ! permanencia de espacios de participacin ! concertacin de la comunidad educativa1
En consecuencia' el traba"o que se quiere reali,ar con los directivos docentes se centra en las siguientes acciones4 +apacitacin inicial +PE 5ormacin tcnica ! 0erramientas de gestin )4 0oras? 9e me 0ace complicado contar con el tiempo de los directivos para un proceso de formacin' adems nuestras universidades tambin deben reali,ar sesiones con ellos. :ebe delimitarse a sociali,acin ! seguimiento del pro!ecto
e* Participaci:n 'e 1a co-uni'a' Es innegable la importancia que tiene vincular a la comunidad educativa ! comunidad en general a cualquier pro!ecto que busque un impacto significativo en la calidad educativa. Especialmente el Estado' la familia ! luego la sociedad en general' tienen la responsabilidad de velar ! propender por un adecuado desarrollo de los ni-os ! "venes. Es as2 que' para la e"ecucin de los pro!ectos para la actual convocatoria' es indispensable plantear una estrategia a fin de vincular ! empoderar a los padres de familia ! comunidad en general de los pro!ectos en las sedes educativas. 6a estrategia deber incluir como m2nimo lo siguiente4 Estrategia de comunicacin para la convocatoria padres de familia ! comunidad en general :esarrollo de dos sesiones )tipo taller' de una 0ora cada uno? para sensibili,ar a la comunidad sobre el uso de dispositivos mviles' sociali,acin del pro!ecto' uso responsable de la internet' cuidado de lo p&blico' corresponsabilidad' entre otros. 7* Estrate"ia 'e se"ui-iento 2 e6a1uaci:n
Estrate"ia 'e se"ui-iento con acti6i'a'es puntua1es
l planear los pro!ectos de las sedes educativas' es necesario que se plantee una estrategia de seguimiento que le permita verificar tanto al ente territorial como a la sede educativa el avance ! el cumplimiento de los propsitos' as2 como nuevas rutas de implementacin a tiempo en caso de que lo planteado no se est desarrollando' por ello para este apartado deber describir la estrategia de seguimiento con actividades puntuales' definidas en una l2nea de tiempo.
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%omado de la gu&a '(# Ruta para el mejoramiento de la calidad Educati)a# *inisterio de Educacin +acional
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%eto'o1o"0a 'e e6a1uaci:n 'e1 pro2ecto
%odo pro!ecto debe cumplir los ob"etivos para los que fue planteado ! la me"or forma de verificar que este fue exitoso es evalundolo' por ello cada ente territorial debe proponer una metodolog2a de evaluacin para su pro!ecto que contenga indicadores cuantitativos ! cualitativos alineados con los que +omputadores para Educar determine ! entregue en el momento de ser beneficiado por la convocatoria de tabletas para educar
Siste-ati&aci:n
El ob"etivo del proceso de sistemati,acin de la informacin' es facilitar que los actores participantes del pro!ecto se involucren en procesos de aprendi,a"e e iniciativas de pol2ticas !Bo estrategias a partir de las experiencias documentadas' datos e informacin que se tengan sistemati,adas. 6a sistemati,acin permite que los entes territoriales' aliados pedaggicos ! sedes de las .nstituciones Educativas realicen un anlisis sobre lo que se 0i,o' el porqu de lo que se 0i,o' por qu se reali, de una forma ! no de otra' las dificultades' los aciertos del proceso ! los resultados. Estas lecciones pueden contribuir' al fortalecimiento ! me"oramiento de las prcticas sobre esta materia en el futuro' ! que otras personas ! organi,aciones' en otros lugares ! momentos' puedan apo!arse en la experiencia vivida para planificar ! e"ecutar sus propios pro!ectos. +omputadores para Educar cuenta internamente con un sistema de monitoreo de evaluacin ! control' en donde se lleva el registro de informacin de todas las actividades de los pro!ectos de +omputadores para Educar. +ada ente territorial debe entregar la informacin requerida por +PE en los formatos que l disponga para la sistemati,acin del pro!ecto' de manera que cada sede de las .nstituciones Educativas' los entes territoriales ! los aliados pedaggicos beneficiados por este concurso' se comprometern a recolectar ! sistemati,ar la informacin del pro!ecto que permita su organi,acin ! ordenamiento con el ob"etivo de explicar los cambios sucedidos durante el proceso' los factores que intervinieron' los resultados ! las lecciones aprendidas.
Sosteni3i1i'a'
Para esta convocatoria se solicita la definicin de aspectos fundamentales para e"ecutar la Estrategia de tabletas para educar en el a-o 2014' para esto tenga en cuenta las fases anteriormente mencionadas. Es necesario que este componente de las propuestas tcnicas considere una estrategia de sostenibilidad que est encaminada a la definicin de metas' actividades ! metodolog2a para garanti,ar que el Documento elaborado por: Paola Rodriguez, Carolina Lpez, Cristhian Ramirez, Leonardo Orjuela E uipo Pro!ecto de tabletas para educar CPE "#
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pro!ecto continu con su e"ecucin ms all de la presente vigencia' ! se consolide a fin de obtener como resultado buenas prcticas pedaggicas "* Estrate"ia Incenti6os 'ocentes 2 estu'iantes En el proceso de apropiacin de las %.+ en las prcticas educativas' se 0ace necesario contar con un sistema de incentivos que dinamice ! promocione las me"ores prcticas. Este sistema de incentivos se estructura para docentes' estudiantes ! padres de familia. El sistema de incentivos debe ser descrito claramente en la propuesta tcnica !a que 0ace parte de la operacin del pro!ecto ! toda su configuracin es responsabilidad del ente territorial ! el aliado pedaggico. lgunos elementos que se pueden considerar son4 Pro!ectos Educa (acional @ecas para estudiantes Aisitas a @ogot .ncluir el #tableterito$ )cuenterito? con las tabletas Expedicin pedaggica.
9e propone que los incentivos para estudiantes estn dirigidos al grupo de "venes del semillero ! estudiantes que 0a!an me"orado su rendimiento acadmico. <* Pro'uctos a entre"ar 6as sedes educativas dentro de sus propuestas deben considerar la entrega de los siguientes productos' como parte del traba"o desarrollado en la e"ecucin de los pro!ectos. Pro!ectos de aula formulados por los docentes en el marco de la e"ecucin de los pro!ectos. +ertificacin por parte del rector de conectividad ! conexin elctrica. Delacin de los seriales de las tabletas discriminadas entre las que adquiere el Ente %erritorial con sus recursos ! las que dona =in%.+. 6os estudiantes del semillero de la sede educativa deben asistir a 8 0oras de capacitacin. Evidencias fotogrficas ! relator2a de un taller de sociali,acin de uso de tabletas o pro!ectos de aula' impartidos por los estudiantes a sus padres de familia )ver participacin de estudiantes en el presente documento?. Evidencias fotogrficas ! relator2a de las actividades desarrolladas en el semillero de exploracin del pro!ecto de tabletas con estudiantes
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preferiblemente de grado noveno )ver participacin de estudiantes en el presente documento? i* Crono"ra-a 'e 1os pro2ectos
6os E% debern reali,ar un cronograma' con base en el que presentan las sedes educativas' es decir' que el cronograma que presenten debe abarcar de forma general todas las fases de la estrategia )ver documento convocatoria regional de tabletas 2014?. Es necesario plantear su cronograma teniendo en cuenta una primera fase de e"ecucin para el a-o 2014E sin embargo' debern proponer un cronograma de e"ecucin de una segunda fase para el a-o 201/. Para alinear el cronograma tenga en cuenta la l2nea de tiempo planteada en las bases de la convocatoria' )ver apartado cronograma del concurso?.
(el cronograma debe reflejar las fases del proyecto las actividades especficas los productos a entregar y los tiempos de ejecucin en la sede educativa) +ASE ACTIVIDAD %ESES =SE%ANAS> PRODUCTOS
ACCESO$ ?ESTI,N E IN+RAESTRUCTUR A
+ASE
ACTIVIDAD
%ESES =SE%ANAS>
PRODUCTOS
E(PLORACI,N
+ASE
ACTIVIDAD
%ESES =SE%ANAS>
PRODUCTOS
APROPIACI,N
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+ASE
ACTIVIDAD
%ESES =SE%ANAS>
PRODUCTOS
+ASE =2 1@>
ACTIVIDAD
%ESES =SE%ANAS>
PRODUCTOS
PRODUCCI,N
dems' el E% deber diligenciar la siguiente informacin /. PARTICIPACI,N EN LA ESTRATE?IA NATIVOS4 el E% debe marcar con una x si firm el convenio marco de nativos digitales en noviembre del 201*. SIAAANOAAA
3. %UNICIPIOS CONPES. relacione en cuntos de los siguientes documentos +F(PE9 est incluido su municipio Criterio
(o est incluido =unicipios con 1 +F(PE9 =unicipios con 2 +F(PE9 =unicipios con * +F(PE9 =unicipios con 4 +F(PE9 =unicipios con / o ms +F(PE9
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%ar9ue con una (
,# VALORES A?RE?ADOS. 6os valores agregados' son valores adicionales que a!udan a fortalecer ! dar sostenibilidad a los pro!ectos' las entidades territoriales elegirlos de acuerdo a la formulacin del pro!ecto de cada una de las sedes educativas' sus necesidades ! posibilidades. El E% deber seleccionar uno o varios de los siguientes valores agregados2 Produccin de recursos educativos digitales. Encuentros municipales para sociali,ar las experiencias exitosas Pro!ectos de investigacin a partir de la implementacin del pro!ecto Pro!ectos articulacin con otras iniciativas del =in%.+ VALOR A?RE?ADO O+ERTADO
(F=@DE G 5.D= lcaldeB9ecretario de educacin HHHHHHHHHHHHHHHHH Entidad territorial +.+. (o. expedida en (it. :ireccin4 (&mero de %elfono4
Recuerde ue los )alores agregados deben ser ejecutados por los aliados regionales, as& ue tambi.n hacen parte de sus obligaciones contractuales# /e podr0 elegir uno o )arios de los ue aparecen en la lista o incluir otros#
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CONVOCATORIA TABLETAS PARA EDUCAR 2 1! Bo"ot#$ %ar&o 'e 2 1!

*. POBLACI,N A BENE+ICIAR 4 N5%ERO DE DISPOSITIVOS %,VILES

Tota1 ta31etas !* CO%PONENTES PROPUESTA T)CNICA

5acilita la apertura ! permanencia de espacios de participacin ! concertacin de la comunidad educativa1

Estrate"ia 'e se"ui-iento con acti6i'a'es puntua1es

%eto'o1o"0a 'e e6a1uaci:n 'e1 pro2ecto

ACCESO$ ?ESTI,N E IN+RAESTRUCTUR A

%ar9ue con una (

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