Apuntes y Practicas Fisica1

Colegio de Bachilleres
Plantel 16, Tlhuac

Apuntes y prcticas de Fsica I
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BLOQUE I. EL SONIDO
Por unos decibeles mas

Pete Townshend en sus aos
mozos, cuando los problemas de
audicin eran un chiste para l.
Muchos jvenes siguen su
camino hoy da.

Mucho cuidado con los
audfonos, sobre todo en los
nios.

Un decibel es la dcima de
un bel unidad de referencia para
medir la potencia de una seal o
la intensidad de un sonido.
A 110 decibeles, la exposicin
regular de ms de un minuto
puede producir prdida de la
audicin permanente.
A 100 decibeles, se
recomienda menos de 15
minutos de exposicin sin
proteccin.
. Un bel debe ser una cantidad
de bulla espantosa.

Los avances digitales han hecho posible aumentar sustancialmente el volumen de la msica que escuchamos
evitando la disminucin de su calidad por el fenmeno de la distorsin. El rock estuvo entre los favorecidos,
pero la tecnologa les jug una mala pasada: los rockeros se estn quedando sordos. Tal vez sea el precio
necesario para que los jvenes de hoy terminen de tomar conciencia de lo que tendrn que asumir por ponerse
los audfonos y subir el volumen. Todo sea por unos decibeles ms.
El guitarrista de THE WHO, Pete Townshend, hizo noticia hace algunas semanas al retrasar una gira y un disco, nada
menos que por problemas de audicin, o sea, sordera. El msico culpa de su estado al uso de audfonos en las numerosas
jornadas de grabacin en las que ha debido participar durante su carrera profesional.
Phil Collins ha perdido el sesenta por ciento de su capacidad de or y Foxy Brown, un rapero que se supone tiene 26
aos, est por someterse (o lo hizo ya) a una operacin para intentar recuperar su audicin despus de quedar casi
completamente sordo.
La periodista Marisol Garca consigna en su blog dos nuevos datos: 1) ya en los aos sesenta se discuta que el sonido
estridente del rock pudiera desencadenar una generacin completa de sordos. 2) el famoso productor de los
Beatles George Martin, no pudo trabajar en el ms reciente disco de Paul McCartney porque no est escuchando bien.
El rock est en problemas, pero los apoderados y profesores de educacin musical tambin, habida cuenta de la creciente
popularizacin del uso de los audfonos y los reproductores porttiles entre los jvenes. Sin embargo esta preocupacin que
podra parecer exclusiva de la familia y la escuela, ha pasado a instalarse en la industria. Sobre todo despus de que un
tal John Kiel Patterson, de Luisiana, entablara una demanda contra Apple acusando a la empresa de fabricar
reproductores iPod capaces de sobrepasar los 115 decibeles. Como referencia, la intensidad que es capaz de producir un
martillo neumtico o un avin al despegar bordea los 110 decibeles, mientras que una conversacin normal transcurre a 60
decibeles.
As, tal como las cajetillas de cigarros exhiben advertencias sobre los peligros del hbito de fumar, los iPods vendidos en los
EEUU avisan que poner los auriculares al mximo volumen puede causar prdida total de la audicin.
Mientras Apple restringi el sonido de los iPod a 100 decibeles, que es la norma aceptada por la Comunidad Europea, los
mdicos recomiendan limitar el uso de los reproductores porttiles que utilizan audfonos a una hora diaria y sin pasar del
60 por ciento del volumen mximo. Los daos al odo interno por efecto de impactos sonoros son irreversibles y pueden
producirse por ruidos fuertes y de corta duracin, o por la exposicin a sonidos de gran intensidad durante mucho tiempo.
Cmo escuchamos.
La naturaleza fue muy sabia al hacer que el aire fuera invisible, porque de lo contrario nos confundiramos mucho viendo la
cantidad de ondas que se desplazan en todas direcciones cada vez que se emite un sonido. Y un sonido es esencialmente
una onda que se desplaza, de la misma manera que lo hace el movimiento que le damos a una cuerda extendida o las
pequeas olas en el agua despus de lanzar una piedra.
Mientras ms denso sea el medio donde se produzca, ms rpidamente se desplaza el sonido. Esto hace que en los lquidos
el sonido sea ms rpido que en el aire, y en los slidos sea ms rpido que en los lquidos. Asimismo, en el espacio no hay
sonido debido a que las molculas estn muy separadas unas de otras, por lo que no pueden contagiar su movimiento.
Escuchamos a travs de un complicado sistema de huesos minsculos ubicados en la oreja, que se contagian de las
vibraciones que produce el sonido en el aire. Estos huesos se ponen a oscilar, y convierten su movimiento en impulsos
elctricos transmitidos al cerebro. Un sonido muy intenso pone en aprietos a este delicado mecanismo.
Algunos tips de inters.
- Escuchar regularmente msica alta (por encima de 80 decibeles) aumenta 2,25 veces el riesgo de un tumor
cerebral conocido como pneumona acstico, segn un estudio de la Universidad de Ohio.
- Los sonidos que se escuchan en forma prolongada (varias horas al da) no deben exceder los 85 decibeles, para
no tener problemas.
- La msica excesivamente alta induce a las mujeres a consumir comida con elevados ndices en caloras, de
acuerdo a una artculo de la revista Journal of Applied Social Psychology.
- Tendencia a la agresividad, dificultades de concentracin, e insomnio, son otras de las consecuencias de
exponerse a la msica excesivamente alta o a un ambiente ruidoso.

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1. ONDAS MECNICAS.
TIPOS DE ONDAS
Existen dos tipos de ondas: las mecnicas y las electromagnticas. Las ondas mecnicas son aquellas
ocasionadas por una perturbacin y que para su propagacin en forma de oscilaciones requieren de un medio
material. As pues, en las ondas mecnicas la energa se transmite a travs de un medio material sin que se
haga un movimiento total o general del propio medio: Tal es el caso de las ondas producidas en un resorte,
una cuerda, en las molculas de agua cuando una piedra cae en un estanque o en las olas que se producen en la
superficie del mar. El sonido se produce por oscilaciones de molculas de aire cuando se propaga por la
atmsfera o por medio de las molculas de un lquido o un slido. En los casos anteriores, las partculas
oscilan en torno a su posicin de equilibrio y la energa se propaga de manera continua.
Otro tipo de ondas son las llamadas electromagnticas, que no necesitan de un medio material para su
propagacin ya que se difunden aun en el vaco. Ejemplos: ondas luminosas, ultravioleta, infrarrojas y de
radio. En estas ondas las oscilaciones se deben a fluctuaciones extremadamente rpidas en los campos
elctricos y magnticos.

CONCEPTO DE MOVIMIENTO ONDULATORIO
En trminos generales, podemos decir que un
movimiento ondulatorio es una perturbacin por
medio de la cual se transmite energa de una parte
a otra sin que exista transferencia de materia, ya
sea por medio de ondas mecnicas o de ondas
electromagnticas. En cualquier punto del
movimiento ondulatorio se realiza un
desplazamiento peridico, vibracin u oscilacin
en tomo de la posicin de equilibrio. A
continuacin estudiemos las ondas mecnicas con
mayor amplitud.

ONDAS MECNICAS
Una onda mecnica representa la forma como se
propaga una vibracin o perturbacin inicial, ,
transmitida de una molcula a otra, y as
sucesivamente en los medios elsticos. Al punto
donde se genera la perturbacin inicial se le llama
foco o centro emisor de las ondas. As, cuando una
perturbacin ocasiona que una partcula elstica
pierda su posicin de equilibrio y se aleje de otras
a las que estaba unida elsticamente, las fuerzas
existentes entre ellas originan que la partcula
separada intente recuperar su posicin original
producindose las llamadas fuerzas de restitucin.
Lo anterior provoca un movimiento vibratorio de la
partcula alejada, el cual se transmite primero a las
partculas ms cercanas y despus a las ms
alejadas.
ONDAS LONGITUDINALES y
TRANSVERSALES
De acuerdo con la direccin en la que una onda
hace vibrar las partculas del medio material, los
movimientos ondulatorios se clasifican en
longitudinales y transversales.
ONDAS LONGITUDINALES
Se presentan cuando las partculas del medio
material vibran paralelamente a la direccin de
propagacin de la onda. As es el caso de las ondas
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producidas en un resorte, como en la figura 2.1, el
cual, cuando se tira del cuerpo suspendido en su
parte inferior, comienza a oscilar de abajo hacia
arriba, produciendo ondas longitudinales.

Figura 2.1 Las ondas de expansin y compresin producidas a lo
largo del resorte, hacen que las partculas vibren hacia abajo y hacia
arriba en la misma direccin en la cual se propaga la onda.
Al tirar del cuerpo hacia abajo el resorte se estira y,
al soltarlo, las fuerzas de restitucin del mismo
tratan de recuperar su posicin de equilibrio, pero,
al pasar por ella y debido a la velocidad que lleva,
sigue su movimiento por inercia comprimiendo al
resorte. Por consiguiente, vuelven a actuar las
fuerzas de restitucin ahora hacia abajo y de nuevo
el cuerpo pasa por su posicin de equilibrio; sin
embargo, por la inercia no se detiene, se estira de
nuevo y otra vez actan las fuerzas de restitucin
que lo jalan hacia arriba. Estos movimientos de
abajo hacia arriba se repiten de manera continua y
el resorte se comporta como un oscilador armnico
que genera ondas longitudinales, pues las
partculas de aire que se encuentran alrededor del
resorte vibran en la misma direccin en la cual se
propagan las ondas. Tambin se puede comprimir
una seccin del resorte y esta compresin se
propaga a lo largo del mismo.
Otro ejemplo de ondas longitudinales es la
propagacin del sonido, del cual hablaremos ms
adelante. Es importante sealar que una onda
longitudinal siempre es mecnica y es resultado de
estados de mxima densidad y presin del medio
que reciben el nombre de compresiones, as como
de sucesivos estados de mnima densidad y presin
del medio llamados enrarecimientos o expansiones
(figura 2.2).

Figura 2.2 Formacin de compresiones y expansiones en las ondas
longitudinales.

ONDAS TRANSVERSALES
Se presentan cuando las partculas del medio
material vibran perpendicularmente a la direccin
de propagacin de la onda. stas se producen, por
ejemplo, cuando se arroja una piedra en un
estanque; al entrar en el agua, expulsa el lquido en
todas direcciones, por lo que unas molculas
empujan a otras y se forman prominencias y
depresiones circulares alrededor de la piedra.
Como las molculas de agua vibran hacia arriba y
hacia abajo, en forma perpendicular a la direccin
en la que se propaga la onda, sta recibe el nombre
de transversal (figura 2.3).
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Figura 2.3 Al arrojar una piedra en un estanque se forman ondas
transversales. Cada onda se constituye por una prominencia o cresta
y una depresin o valle.
Al mover hacia arriba y hacia abajo una cuerda o
un resorte, fijo en uno de sus extremos, tambin se
generan ondas transversales que se propagan de un
extremo a otro (figura 2.4).

Figura 2.4 Tren de ondas transversales en una cuerda y en un
resorte
En las ondas mecnicas, la que se desplaza o
avanza es la energa de la onda (la perturbacin) y
no las partculas del medio, pues stas nicamente
vibran transmitiendo la energa de la onda, pero
conservan sus posiciones alrededor de puntos ms
o menos fijos. Esto puede comprobarse fcilmente
si se colocan barquitos de papel en un estanque y a
una distancia prudente de ellos se arroja una
piedra; se observar que los barquitos ascienden y
descienden por la propagacin de la energa de la
onda, pero no cambian de lugar.
En general, las ondas mecnicas transmiten la
energa por medio de la materia debido a las
perturbaciones ocasionadas en ella, pero sin que
implique un desplazamiento total de la misma
TREN DE ONDAS, FRENTE DE ONDA Y
RAYO O VECTOR DE PROPAGACIN

Tren de ondas
Si a una cuerda tensa y sujeta por uno de sus
extremos se le da un impulso movindola hacia
arriba, se produce una onda que avanza por las
partculas de la cuerda. stas se movern al
llegarles el impulso y recobrarn su posicin de
reposo cuando la onda pase por ellas. Si la cuerda
se sigue moviendo hacia arriba y hacia abajo, lo
que se genera es una sucesin de perturbaciones
que se desplazan, lo que se conoce como tren de
ondas. Cabe sealar que no es la cuerda la que se
desplaza sino la perturbacin, es decir, la energa
de la onda (figura 2.4).

Frente de onda
Como ya mencionamos, al dejar caer una piedra en
un estanque se forman ondas transversales; cada
onda tiene una cresta y un valle. Si los crculos de
la figura 2.5 representan todos los puntos de una
onda que experimentan la misma fase, ya sea una
cresta o un valle, al propagarse la onda los crculos
se desplazan generando otros de mayor tamao.
Cada crculo representa un frente de onda formado
por todos los puntos de la onda con la misma fase.
A partir del centro emisor de las ondas, es decir,
del lugar donde cay la piedra, los diferentes
frentes de una onda avanzan al mismo tiempo y
con velocidad constante, por eso puede decirse que
cada punto de un frente de onda es un nuevo
generador de ondas.
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Figura 2.5 Cada crculo representa un frente de onda formado por
todos los puntos que se encuentran en la misma fase del
movimiento, ya sea una cresta o un valle.
Rayo o vector de propagacin
Es la lnea que seala la direccin en que avanza
cualquiera de los puntos de un frente de onda.
Cuando el medio en que se propaga la onda es
homogneo, la direccin de los rayos siempre es
perpendicular o normal al frente de onda (figura
2.6).

ONDAS LINEALES, SUPERFICIALES Y
TRIDIMENSIONALES
Las ondas tambin se clasifican segn la forma en
que se propaguen, ya sea en una dimensin
(unidimensionales), en dos (bidimensionales), o en
tres (tridimension1es).

Ondas lineales
Se propagan en una sola dimensin o rayo, como
es el caso de las ondas producidas en un resorte. En
las figuras 2.7 y 2.8 se ejemplifican ondas lineales,
tanto transversales como longitudinales, que avan-

Figura 2.6 Cada crculo representa un frente de onda formado
por todos los puntos que se encuentran en la misma fase del
movimiento, ya sea una cresta o un valle. El rayo seala la
direccin de cualquiera de los punos de un frente de onda.

zan en una sola dimensin. El estudiante puede
producir este tipo de ondas por medio de un resorte
o espiral de plstico o metal de los que se venden
.en ferias, mercados o jugueteras.

Figura 2.7 Ondas lineales producidas en una cuerda que se mueve
de abajo hacia arriba; por tanto, el movimiento ondulatorio es
transversal y se propaga en una sola dimensin o direccin. en este
caso, es horizontal

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Figura 2.8 Ondas lineales producidas al comprimir un resorte; el
movimiento ondulatorio es longitudinal y se propaga en una sola
dimensin.
Ondas superficiales
Se difunden en dos dimensiones, como las ondas
producidas en una lmina metlica o en la
superficie de un lquido, al igual que sucede
cuando una piedra cae en un estanque. En stas, los
frentes de onda son circunferencias concntricas al
foco o centro emisor que aumentan de tamao
conforme se alejan de l (figura 2.3).
Ondas tridimensionales
Se propagan en todas direcciones, como el sonido.
Los frentes de una onda sonora son esfricos y los
rayos salen en todas direcciones a partir del centro
emisor. Las ondas electromagnticas, como la luz y
el calor tambin se propagan tridimensional
mente.CARACTERSTICAS DE LAS ONDAS
Para referimos a las caractersticas de las ondas,
nos basaremos en las ondas transversales (figura
2.9). La diferencia es que para las ondas
longitudinales en lugar de crestas se tienen
compresiones y, en lugar de valles, expansiones
(figura 2.2).

Longitud de onda.
Es la distancia entre dos frentes de onda que se
encuentran en la misma fase, por ejemplo, la
distancia entre dos crestas o dos valles
consecutivos. La longitud de onda se representa
por la letra griega (lambda) y se mide en m/ciclo.

Figura 2.9 Caractersticas de las ondas.

Frecuencia
Es el nmero de ondas emitidas por el centro
emisor en un segundo. Se mide en ciclos/s, esto es,
en hertz (Hz).

1 hertz = 1 ciclo/s
Periodo
Es el tiempo que tarda en realizarse un ciclo de la
onda. Como puede notarse, el periodo es igual al
inverso de la frecuencia y la frecuencia es igual al
inverso del periodo; por consiguiente:

f
T
1
=
T
f
1
=

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Donde: T = periodo en s/ciclo.
f = frecuencia en ciclos/s.
= hertz (Hz).

Nodo
Es el punto donde la onda cruza la lnea de
equilibrio.

Elongacin
Es la distancia entre cualquier punto de una onda y
su posicin de equilibrio.

Amplitud de onda
Es la mxima elongacin o alejamiento de su
posicin de equilibrio que alcanzan las partculas
vibrantes.

Velocidad de propagacin
Es aquella con la cual se propaga un pulso a travs
de un medio. En otras palabras, es la velocidad con
que se desplazan los frentes de una onda en la
direccin del rayo.
La velocidad con la que se propaga una onda est
en funcin de la elasticidad y de la densidad del
medio; mientras ste es ms elstico y menos
denso, la velocidad de propagacin es mayor. Por
ejemplo, cuando se produce una onda transversal a
lo largo de una cuerda tensa, la velocidad de
propagacin de la onda depende de la tensin de la
cuerda y de su densidad lineal. La densidad lineal
de un cuerpo se entiende como la relacin que
existe entre su masa por unidad de longitud. Por
tanto, si se cuadruplica el valor de la tensin de la
cuerda, la velocidad de propagacin de la onda
duplica su valor; si se cuadruplica el valor de la
densidad lineal de la cuerda, la velocidad de
propagacin reduce su valor a la mitad. En general,
la velocidad de propagacin de una onda para un
medio especfico siempre tiene el mismo valor.
Dicho valor se calcula con la expresin:

T
v

=

Donde: v = velocidad de propagacin en m/s.
A = longitud de onda en m/ciclo.
T = periodo en s/cic1o.

Como
f
T
1
=
tenemos que la magnitud de la
velocidad de una onda se puede calcular con la
expresin:

f v . =

En virtud de que el valor de la velocidad de
propagacin de una onda es constante para un
determinado medio, y toda vez que la velocidad de
propagacin es igual al producto de la longitud de
onda por la frecuencia ( f v . = ), cuando una onda
de mayor frecuencia llega a dicho medio el valor
de su longitud de onda debe disminuir, de manera
que el producto f d el mismo resultado y
viceversa.
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ACTIVIDAD 1. FRECUENCIA PERIODO Y VELOCIDAD DE UNA ONDA
1. Una cuerda atada a una pared como se muestra en la figura, en el otro extremo se mueve verticalmente,
produciendo una serie de 8 pulsos por ciclo, determina:
a) La longitud de onda
b) El periodo
c) La velocidad de propagacin de la onda

2. En una cuba de ondas se producen 120 ondas en 30 segundos. Determina:
a) La frecuencia
b) El periodo
c) La velocidad de propagacin si tiene una amplitud de 5 mm y una longitud de 8 cm

3. Cul es la velocidad con que se propaga una onda longitudinal en un resorte, cuando su frecuencia es de
180 Hz y su longitud de onda es de 0.8 m/ciclo?cual es el periodo?

30 cm
18 cm
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4. Determina la frecuencia de las ondas que se transmiten por una cuerda tensa, cuya velocidad de
propagacin es de 200 m/s y su longitud de onda es de 0.7 m.

5. Se produce un tren de ondas en una cuba de ondas. Entre cresta y cresta hay una distancia de 0.03 m, con
una frecuencia 200 ondas en minuto y medio. Cul es la velocidad de propagacin de las ondas?

6. En una cuerda tensa se producen ondas con una frecuencia de 240 Hz, a una velocidad de propagacin de
150 m/s. Qu longitud de onda tienen? Cul es su periodo?

7. Determina cul es la frecuencia y el periodo de las ondas producidas en una cuerda de violn, si la
velocidad de propagacin es de 220 m/s y su longitud de onda es de 0.2 m/ciclo.

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2. PROPIEDADES COMUNES DE LAS ONDAS
a) Reflexin de las ondas
Este fenmeno se presenta cuando las ondas encuentran un obstculo que les impide propagarse, por lo cual
chocan y cambian de sentido con una elongacin contraria, sin modificar sus dems caractersticas. En la
figura 2.10 vemos cmo se refleja una onda lineal producida en un resorte fijo por uno de sus extremos. As
pues, cuando una onda se refleja regresa al mismo medio de propagacin despus que ha incidido en otra
superficie u obstculo. Cuando la direc

Figura 2.10 Reflexin de una onda producida en un resorte. Al chocar una onda lineal con un obstculo que le impide propagarse, se
refleja con una elongacin contraria.
cin en que se refleja una onda est plenamente definida, se produce una reflexin regular y se cumplen las
dos siguientes leyes: .El rayo incidente, la normal y el rayo reflejado se encuentran en un mismo plano. .El
ngulo de reflexin es igual al ngulo de incidencia.
La reflexin de una onda es difusa, es decir, en , varias direcciones cuando se refleja en una superficie rugosa.
Una forma sencilla de observar la reflexin de las ondas es producir una onda en un estanque y ver cmo se
refleja al chocar. Se apreciar que el ngulo de reflexin de la onda es igual al ngulo de choque o ngulo de
incidencia.

b) Principio de superposicin de las ondas
Por medio de diferentes experimentos se ha comprobado que, al producirse dos o ms trenes de ondas al
mismo tiempo en medios elsticos que conservan una proporcionalidad entre la deformacin y la fuerza
restauradora, cada onda se propaga en forma independiente. Por tanto, la superposicin es el desplazamiento
que experimenta una partcula vibrante, equivalente a la suma vectorial de los desplazamientos que cada una
le produce. Una aplicacin til de este principio se presenta cuando se desea estudiar un movimiento
ondulatorio formado por muchos trenes de onda, para lo cual se descompone en cada uno de los trenes
constituyentes.
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Interferencia de ondas
Se produce cuando se superponen simultneamente dos o ms trenes de onda. Este fenmeno se emplea para
comprobar si un movimiento es ondulatorio o no.

I nterferencia constructiva
Se presenta al superponerse dos movimientos ondulatorios de la misma frecuencia y longitud de onda que
llevan igual sentido. Las dos ondas superpuestas se representan con lneas punteadas (figura 2.11). Al
encontrarse las crestas y sumar sus amplitudes, se obtiene una cresta mayor; al sumar las amplitudes negativas
en las cuales se encuentran los valles se obtiene un valle mayor. Por eso, la onda resultante (como se muestra
en la lnea continua de la figura 2.11) tiene mayor amplitud, pero conserva la misma frecuencia.
I nterferencia destructiva
Se manifiesta cuando se superponen dos movimientos ondulatorios con una diferencia de fase. Por ejemplo, al
superponerse una cresta y un valle de diferente amplitud con una diferencia de fase igual a media longitud de
onda, la onda resultante tendr menor amplitud (figura 2.12). Si se superponen dos ondas de la misma
amplitud con una diferencia de fase equivalente a media longitud de onda (180), la suma vectorial de sus
amplitudes contrarias ser igual a cero, por lo que la onda resultante tendr una amplitud nula.

Figura 2.12 Interferencia constructiva y destructiva de dos ondas
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Esto sucede cuando la cresta de una ola coincide con el valle de la otra y ambas son de la misma amplitud
(figura 2.13).

Figura 2.13 Interferencia destructiva de dos ondas con la misma amplitud y diferencia de fase de 180.

Ondas estacionarias
Se producen cuando interfieren dos movimientos ondulatorios de la misma frecuencia y amplitud que se
propagan en diferente sentido a lo largo de una lnea con una diferencia de fase de media longitud de onda.
Podemos hacer ondas estacionarias utilizando una reata o cuerda. Para ello dos personas deben tomar los
extremos opuestos de una cuerda; si cada una mueve bruscamente la mano hacia arriba en el mismo instante
producirn dos perturbaciones. Las crestas que formaron se encontrarn en el centro y producirn ah un
mximo desplazamiento. Si despus mueven los dos extremos de la cuerda hacia abajo, los dos valles as
formados provocarn un mayor desplazamiento hacia abajo en el punto central (figura 2.14a). Despus, las
personas pondrn a vibrar los extremos de la cuerda en sentidos opuestos, de modo que de A sale una cresta
cuando de C sale un valle. Las dos ondas o perturbaciones se interferirn y anularn una a la otra en el punto
B, que ser un nodo, es decir, el punto de la onda en el cual la amplitud es nula (figura 2.14b). Mientras tanto,
en los puntos D y D' se formarn antinodos, que son puntos de la onda que vibran con la mayor elongacin. Si
las personas ponen a vibrar los extremos con

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Figura 2.14 En a) se observa en el punto D un mximo desplazamiento de la cuerda al interferirse constructivamente dos ondas. En
b) se aprecia la formacin de una onda estacionaria, los nadas se observan en los puntos A, B Ye, mientras que en D y D' hay
antinodos. En e), al vibrar ms rpidamente la cuerda se forman nadas en los puntos A, B, B' Ye y los antinodos en D, D' YD".
rapidez, se producen ms nadas y antinodos (figura 2.14c). En cada antinodo se produce una interferencia
constructiva y en cada nodo, una interferencia destructiva. Una cuerda tensa de guitarra se puede poner a
oscilar de manera semejante para producir ondas estacionarias, dndole un tirn en el centro de la misma. De
esta manera avanzan dos crestas hacia los extremos. Como los extremos se encuentran fijos, las crestas se
reflejan como valles; entonces, se mueven hacia los extremos opuestos, en donde se reflejan como crestas. La
interferencia de las ondas da como resultado la formacin de ondas estacionarias en las que ciertos puntos de
la cuerda permanecen inmviles (nodos).

c) Refraccin de las ondas
La refraccin de ondas se presenta cuando stas pasan de un medio a otro de distinta densidad o cuando el
medio es el mismo, pero se encuentra en condiciones diferentes, por ejemplo, el agua a , distintas
profundidades, lo cual origina que las ondas cambian su velocidad de propagacin y su longitud de onda,
conservando constante su frecuencia. Mediante un experimento sencillo puede demostrarse que la velocidad
de propagacin de una onda en el agua es mayor a medida que aumenta la profundidad: en un extremo de una
tina con agua sumerge un ladrillo, donde sta sea menos profunda; produce un tren de ondas en el extremo
profundo, mediante pulsos regulares que se obtienen al introducir y sacar un clavo con movimientos
constantes. Observa que cuando las ondas pasan a la parte menos profunda, la longitud de onda, o sea la
distancia entre una cresta y otra o entre dos valles, es de menor magnitud. Como las ondas en la parte menos
profunda se obtuvieron por el avance de las ondas generadas en la parte ms profunda, la frecuencia en ambas
regiones es la misma y ya que la longitud de onda ha disminuido en la parte menos profunda, la velocidad de
propagacin tambin deber disminuir en la misma proporcin para que la frecuencia permanezca constante (j
= v/2 ya que v = Aj).
d) Difraccin de las ondas
Este fenmeno se presenta cuando una onda encuentra un obstculo en su camino y lo rodea o lo contornea, o
cuando una onda atraviesa una abertura o rendija estrecha. La difraccin de las ondas es ms notoria a medida
que son mayores sus .longitudes (A),y si es menor el tamao de la abertura por la que atraviesa la onda. En la
figura 2.15 se aprecia cmo las ondas generadas en el agua inciden en una pequea abertura, cuyo ancho mide
aproximadamente el valor de la longitud de onda. Las pequeas ondas atraviesan la abertura produciendo la
difraccin.
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Figura 2.15 Fenmeno de difraccin en el cual la parte del frente de onda que atraviesa la pequea abertura se convierte en un nuevo emisor de
ondas. La longitud de onda es la misma en ambos lados de la abertura.

SONIDO
El sonido es el fenmeno fsico que estimula al odo. En los seres humanos, el sonido se percibe cuando un
cuerpo vibra a una frecuencia comprendida entre 15 y 20 000 ciclos/s y llega al odo interno, gama
denominada de frecuencia del espectro audible. Cuando la frecuencia de una onda sonora es inferior al lmite
audible se dice que es infrasnica y si es mayor es ultrasnica.

CONCEPTO DE ONDA SONORA
Las ondas sonoras son ondas mecnicas longitudinales (figura 2.16), ya que las partculas del medio material
vibran de modo paralelo a la direccin de propagacin de la onda. Como el sonido se transmite en todas
direcciones en forma de ondas por medio de cualquier material elstico reciben el nombre de ondas
tridimensionales o espaciales. Cuando percibimos un sonido, el medio elstico que lo transmite en general es
el aire, es decir un gas, pero tambin se transmite a travs de los lquidos,

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Figura 2.16 El sonido se produce cuando un cuerpo vibra. Se propaga por medio de ondas mecnicas longitudinales, ya que las
partculas vibran en la direccin de propagacin de la onda. El sonido se transmite en todas direcciones y por eso es una onda
tridimensional o espacial.

hecho que se ha comprobado al escuchar voces, msica u otros sonidos cuando una persona se sumerge en
una alberca o ro, as como en los slidos como son placas, barras, rieles o en las vibraciones de la corteza
terrestre cuando se presentan sismos o terremotos.
Cuando una onda sonora se propaga por el aire, la energa de este movimiento ondulatorio se transmite
alejndose del origen de la perturbacin, por lo cual las molculas de aire individuales que propagan el sonido
se mueven hacia delante y hacia atrs, en una serie de compresiones y expansiones sucesivas del aire. Como
el sonido es una onda longitudinal, las molculas del aire se mueven en la misma direccin del movimiento
ondulatorio. Cabe sealar que cada molcula de aire transmite la energa a las molculas que se encuentran
cercanas a ellas, pero despus de que ha pasado la onda sonora dichas molculas conservan ms o menos su
posicin original.
Un sonido, por intenso que sea, no se propaga en el vaco porque no existe en ste un material por el que se
transmita la vibracin, como se muestra en la figura 2.17.
En virtud de que el sonido no se propaga en el vaco, los astronautas, cuando se encuentran en la Luna, no se
pueden comunicar entre ellos por medio de la palabra, aunque estn muy cerca uno del otro o intenten gritar.

Figura 2.17 Al funcionar la alarma del reloj que est dentro de la campana, slo se oye mientras existe aire, pero al extraerlo el
sonido ya no se propaga en el vaco.
FUENTES SONORAS
Todo cuerpo en vibracin es una fuente de sonido. Cuando golpeamos con una moneda o cualquier cuerpo
slido distintos objetos como un frasco de vidrio, una mesa, la pata metlica de una silla o banco, una
campana, un diapasn (figura 2.20), etc., los ponemos a vibrar y por tanto se producen ondas sonoras. Cuando
tiramos de las cuerdas de una guitarra, las ponemos a vibrar y percibimos un sonido ms intenso a medida que
el tirn es mayor. De igual manera, podemos producir sonido si hacemos vibrar una regla sobre una de las
orillas de una mesa, al sujetar con una mano uno de los extremos de la regla y con la otra levantar su extremo
opuesto para soltado de inmediato, como se muestra en la figura 2.18. Se
Plantel 16, Tlhuac
Pag16

Figura 2.18 Vibracin de una regla para observar las caractersticas del sonido que produce al vibrar ms o menos.

puede acortar poco a poco la longitud de la parte de la regla que vibra, hasta donde sea posible, dndole sus
respectivos tirones en cada caso a fin de observar qu sucede con el sonido producido de acuerdo con la
porcin de la regla que sigue vibrando.
En conclusin, los sonidos se producen siempre y cuando exista materia vibrante y un medio elstico a travs
del cual se propague la vibracin, es decir, la onda sonora producida.
CARACTERSTICAS DEL SONIDO
Cualquier sonido emitido por un cuerpo en vibracin, como una nota musical de piano, guitarra, flauta, etc.,
puede ser descrito por completo al especificar las tres caractersticas de su percepcin: .Intensidad. .Tono.
.Timbre.
Intensidad
sta determina si un sonido es fuerte o dbil, dependiendo de la amplitud de la onda. Dicha amplitud representa el grado
de movimiento de las molculas de aire en la onda, la cual corresponde a la intensidad del enrarecimiento y compresin
que la acompaan; al ser mayor la amplitud de la onda, con mayor intensidad golpean las molculas al tmpano y ms
fuerte es el sonido percibido. Tambin depende de la distancia entre la fuente sonora y el oyente, pues a mayor distancia
menor intensidad y, finalmente, la intensidad es mayor si la superficie que vibra tambin es mayor; por tanto, es ms
intenso el sonido de una campana grande que el de una pequea.
La intensidad de un sonido expresa la cantidad de energa acstica que pasa en un segundo a travs de una superficie de
un centmetro cuadrado, perpendicular a la direccin en la que se propaga la onda. Las unidades prcticas de intensidad
sonora (ls) son:
2 2
1
/
cm
Watt
cm
s joule
s
I = =
Plantel 16, Tlhuac
Pag17
El odo humano slo percibe sonidos dbiles, cuya intensidad sea de 1 X 10
-16
watt/cm
2
, valor considerado como el nivel
cero de la intensidad sonora. La mxima intensidad auditiva equivale a 1 X 10
-4
watt/cm2, nivel denominado umbral de
dolor.
Como se puede observar, las potencias en Watts que puede percibir el odo por cada cm2son muy pequeas y, adems,
el intervalo de intensidades que el odo humano puede percibir es muy grande. Es por ello que los ingenieros en
telefona crearon una unidad de medida que fuera prctica y la llamaron bel (B), en honor del fsico estadounidense
nacido en Escocia, Alexander Graham Bell (1847-1922), inventor del telfono en 1876. Dicha unidad se fundamenta en
la comparacin de distintos sonidos, de tal modo que si la intensidad de un sonido es 10 veces mayor a la intensidad de
otro, se dice que la relacin de sus intensidades es de un bel. Como el bel es una unidad muy grande, se usa el decibel
(dB) que equivale a la dcima parte del bel: 1 dB = 0.1 B.
El intervalo de intensidad audible para el ser humano queda comprendido en un intervalo de 0 a 120 decibeles. En el
cuadro 2.1 se indica una serie de valores para los niveles de intensidad de diferentes sonidos determinados en decibeles
(dB).
Tono
ste depende de la frecuencia con la que vibra el cuerpo emisor del sonido. A mayor frecuencia, el sonido es ms alto o
agudo; a menor frecuencia, el sonido es ms bajo o grave (figura 2.19). A propsito, cmo se controlan los tonos
graves y agudos en un aparato de sonido? Anteriormente esto se haca con un botn selector, pero ahora los equipos
modulares o estreos tienen un ecualizador. Este dispositivo permite resaltar los sonidos ms graves o agudos segn se
prefiera. La frecuencia de un sonido representa el nmero de oscilaciones o vibraciones producidas en un segundo y se
mide en ciclos/segundo. Una frecuencia de un ciclo/segundo equivale a un hertz (1 Hz), nombrado as en honor del
fsico alemn Heinrich Hertz (1857-1894), descubridor de las ondas electromagnticas y del efecto fotoelctrico
Cuadro 2.1 Niveles de intensidad del sonido en decibeles

Plantel 16, Tlhuac
Pag18

Figura 2.19 a) Observamos una onda sonora cuyo tono es ms bajo o grave que la onda sonora representada en b), ya que sta tiene
una mayor frecuencia al realizar un mayor nmero de ciclos/segundo. Por tanto, su tono es ms alto o agudo.
Los sonidos audibles por el humano tienen frecuencias situadas entre 15 y 20 000 hertz. Los murcilagos y delfines son
capaces de or ultrasonidos de frecuencias ms elevadas, de unos 100 000 hertz. Los perros tambin tienen muy buen
odo y pueden or ultrasonidos cuya frecuencia es de 35 000 hertz. Por ello, existen silbatos especiales que emiten
ultrasonidos y se utilizan para llamar a los perros. Adems, a diferencia de los humanos, los perros pueden mover las
orejas, movindolas en diferentes direcciones para captar ruidos o sonidos que les resultan extraos y los ponen en
estado de alerta.
Timbre
El timbre de un sonido permite identificar la fuente sonora, sin importar que otros instrumentos produzcan sonidos con
el mismo tono e intensidad. Lo anterior es posible debido a que el tono fundamental siempre se acompaa de tonos
armnicos, llamados sobretonos, que le dan el timbre caracterstico a un instrumento musical o a la voz. Por eso
podemos identificar las voces de personas conocidas, as como los instrumentos que producen un sonido. Por ejemplo,
al tocar la nota llamada "la", que est situada sobre el "do" central de un piano o de un violn, y golpear un diapasn
que produce la nota "la", en ambos casos con la misma intensidad, observaremos que los sonidos producidos son iguales
en amplitud y frecuencia, pero muy diferentes en timbre (figura 2.20).
De estas fuentes de sonido, el diapasn produce el tono de mayor calidad, es decir, ms puro, ya que se forma casi
exclusivamente con vibraciones de frecuencias de 440 hertz (440 ciclos/s). Se pone en duda que un tono puro llegue al
mecanismo interno del odo sin sufrir cambios en virtud de la resonancia de su membrana vibrante. En el caso del piano
o el violn, la componente principal de la nota "la" producida por ellos tambin tiene una frecuencia de 440 Hz, pero
estas notas tambin contienen componentes con frecuencias que son mltiplos exactos de 440 Hz y se llaman tonos
secundarios, por ejemplo 880, 1,320 o 1,760Hz. Las intensidades de estos tonos secundarios llamados armnicos
determinan el timbre de la nota. Se pueden producir sonidos de determinada frecuencia por diferentes mtodos, como es
el caso de uno de 440 Hz, el cual puede crearse al interrumpir una corriente de aire por medio de una rueda dentada con
44 dientes que gire a 10 revoluciones por segundo. Este mtodo se utiliza en las sirenas o al alimentar un altavoz o
bobina con un oscilador sintonizado a esa frecuencia. Los sonidos de ste y la sirena tendrn un timbre muy diferente,
pero la frecuencia o el tono ser el mismo, correspondiente a la nota "la" situada sobre el "do" central de un piano. La
siguiente nota "la" del piano, es decir, la nota situada una octava por encima, tiene una frecuencia de 880 Hz. Las notas
"la" situadas una y dos octavas por debajo tienen frecuencia de 220 y 110Hz, respectivamente. As pues, una octava es
el intervalo entre dos notas cuyas frecuencias tienen una relacin de uno a dos.
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Figura 2.20 El timbre es la cualidad del sonido que posibilita identificar qu instrumento emite un sonido.
A los antiguos griegos no les preocupaba
demasiado el estudio cientfico del sonido, aunque
sentan un gr~n gusto e inters por la msica. Fue
el filsofo y matemtico griego Pitgoras, quien se
cree vivi del ao 580 al 500 a.c., el que descubri
que la octava de un instrumento musical
corresponde a una relacin de frecuencias de dos a
uno. En 1600, Galileo determin la relacin entre
tono y frecuencia, as como las leyes musicales de
armona y disonancia; tambin explic cmo es
que la frecuencia de vibracin de una cuerda tensa
y, por tanto, la frecuencia de los sonidos que se
producen en un instrumento de cuerda, estn en
funcin de la longitud, el peso y la tensin de la
misma.

ODO y AUDICIN
El sonido que llega a nuestros odos consiste en
cambios muy pequeos de presin en el aire,
producidos por un cuerpo en vibracin. El odo es
sensible a cambios muy pequeos d presin. As
pues, cuando un cuerpo en vibracin produce
ondas sonoras, a medida que la energa del
movimiento ondulatorio se propaga alejndose del
centro de la perturbacin, las molculas de aire que
transmiten el sonido se mueven hacia adelante y
hacia atrs, de forma paralela a la direccin en que
se propaga el movimiento ondulatorio. Por ello,
podemos decir que una onda sonora se constituye
por una serie de compresiones y enrarecimientos
sucesivos del aire, en la que cada molcula
individual transmite la energa de la onda sonora a
las molculas que estn cerca de ella. Sin embargo,
una vez que pasa la energa de la onda sonora, las
molculas recuperan ms o menos su misma
posicin. Las compresiones del aire se deben a que
unas molculas reciben mayor presin, mientras
que los enrarecimientos se deben a una menor
presin recibida por dicha molculas como
consecuencia de la propagacin del movimiento
ondulatorio del sonido.
TRANSMISIN, DETECCIN Y
VELOCIDAD DEL SONIDO
Ya hemos sealado que por lo regular cuando
percibimos un sonido, el medio elstico que lo
transmite es el aire, es decir, un gas. Sin embargo,
tambin se transmite a travs de los lquidos y
slidos.
Esto se detecta debido a la existencia de materia
vibrante y de un medio elstico por el cual se
Plantel 16, Tlhuac
Pag20
propaga la vibracin, es decir, la onda sonora
producida. Recordemos que el sonido se transmite
en todas direcciones en forma de ondas mecnicas
longitudinales. Cuando un avin despega o aterriza
en la pista de un aeropuerto, o vuela a baja altura
sobre un poblado, las ondas sonoras producidas por
las turbinas y que se propagan por el aire ponen a
vibrar diferentes cuerpos, por ejemplo, ventanas,
puertas, estructuras, etctera (figura 2.22).

Figura 2.22 Las ondas sonoras producidas por las turbinas del
avin se propagan por el aire como ondas mecnicas
longitudinales, que ponen a vibrar diferentes cuerpos como
estructuras, objetos, puertas y ventanas.
La frecuencia (f) de una onda sonora representa el
nmero de vibraciones por segundo de un punto
determinado de un cuerpo en vibracin. Asimismo,
la distancia que hay entre dos compresiones o dos
enrarecimientos consecutivos de la onda (figura
2.23) recibe el nombre de longitud de onda (A).
Como ya vimos, la velocidad de propagacin de
cualquier tipo de onda, en este caso de una onda

Figura 2.23 Cuando un diapasn se pone a vibrar, alternativamente
comprime y expande el aire. La distancia de compresin a
compresin es una longitud de onda (A.).En la figura slo se
muestra una parte de los frentes de onda en uno de los extremos del
diapasn.
sonora, es igual al producto de la longitud de onda
por la frecuencia, es decir:

f v . =

Las ondas sonoras se desplazan con una mayor
velocidad de propagacin a travs del agua. Es por
ello que los cetceos como ballenas y delfines se
comunican entre s a grandes distancias (figura
2.24).

Figura 2.24 Los delfines y las ballenas se comunican entre s
a grandes distancias por medio de ondas sonoras. Ello es
posible debido a que las ondas sonoras tienen una mayor
velocidad de propagacin por el agua que por el aire.

En general, la velocidad de propagacin del sonido
es mayor en los slidos, menor en los lquidos y
mucho menor en los gases. La velocidad de
propagacin del sonido en los slidos, lquidos o
gases vara de manera inversamente proporcional a
la raz cuadrada de su densidad. Tambin cambia
de manera inversamente proporcional a la raz
cuadrada de la elasticidad. As tenemos que el aire
a O C o 273 K tiene una velocidad de propagacin
Plantel 16, Tlhuac
Pag21
del sonido de 331.4 m/s, la cual aumenta en 0.6
mis por cada grado de incremento de temperatura,
debido a que su elasticidad tambin es mayor. Por
tanto, para calcular la velocidad de propagacin del
sonido en el aire a una determinada temperatura,
utilizamos la siguiente expresin matemtica:

v = v + 0.6 T

donde: v = velocidad del sonido en el aire a una
determinada temperatura T.
v = velocidad del sonido en el aire a 0 C (331.4
m/s).
T = temperatura del aire en C.

La velocidad de propagacin del sonido en el agua
es de 1,435 m/s a una temperatura de 8 C (281K)
pero se eleva de manera considerable al
incrementarse la temperatura y con ello la
elasticidad. En el caso del hierro, la velocidad de
propagacin del sonido es de 5,130 m/s a una
temperatura de 20C (293 K), pero disminuye a
medida que aumenta la temperatura a causa de que
tambin disminuye la elasticidad con dicho
incremento.

En el cuadro 2.2 se muestran algunos valores de la
velocidad de propagacin del sonido en diferentes
medios y a una temperatura determinada.

Cuadro 2.2 Velocidades de propagacin del sonido

En virtud de que los materiales o sustancias posibilitan mayores velocidades de propagacin de las ondas
sonoras a medida que su elasticidad es mayor, o bien, disminuyen la velocidad de propagacin a medida que
se incrementa la densidad, la velocidad de propagacin del sonido en cualquier sustancia se determina con la
siguiente expresin matemtica:

Plantel 16, Tlhuac
Pag22
E
K
v =
donde: v = velocidad de propagacin del sonido en una determinada sustancia en m/s.
K
E
= constante elstica de la sustancia de que se trate en N/m
2
.
= densidad de la sustancia en kg/m
3
.

La expresin matemtica anterior, cuando se utiliza para determinar la velocidad de propagacin del sonido
en slidos como el acero, hierro, aluminio, cobre, etc.,la constante elstica(K
E
)corresponder al mdulo de
Young (Y) del slido de que se trate. Para un lquido o un gas KE es el mdulo de elasticidad de volumen (B).
AVIONES SUPERSNICOS Y SU
VELOCIDAD EN MACH
Los aviones supersnicos estn diseados para
volar a velocidades iguales o mayores a la
velocidad del sonido en el aire, de manera que sus
caractersticas de construccin se definen en
funcin de los fenmenos snicos como el muro
snico o muro trmico que se produce cuando un
avin, cohete, proyectil o cualquier mvil roza
contra el aire a velocidades superiores al sonido.
Cuando un mvil adquiere una velocidad muy
elevada, comprime fuertemente el aire a su paso
y.,de acuerdo con la teora cintica de los gases, la
compresin propicia un aumento considerable de la
temperatura y un calentamiento de la superficie del
mvil, tal como se calienta, la bomba con la que se
infla una rueda de bicicleta. Tambin debemos
considerar que, a costa de la intensa agitacin de
las molculas del aire calentado, estas partculas se
convierten en proyectiles de alta velocidad, las
cuales ceden parte de su energa al mvil que las
detiene. Esto le produce al mvil un calentamiento
tal que para construido deben buscarse materiales
resistentes a altas temperaturas.

En los aviones supersnicos (figura 2.25) se
sustituyen los indicadores de la velocidad en km/h
por otra unidad conocida con el nombre de nmero
de Mach. El Mach es el nmero que resulta de
dividir la velocidad de un avin, cohete, proyectil u
otro mvil, entre la velocidad del sonido en el aire
que es atravesado. Por ejemplo, si un mvil viaja a
una velocidad de 340 m/s y una altura donde la
temperatura del aire es de 15C o 288 K y, por
tanto, la velocidad del sonido en dicho medio
elstico es de 340 m/s, la velocidad del mvil es de
Mach = 1; pero si el mvil viaja a una velocidad de
680 m/s, entonces equivale a una velocidad de 2.

Figura 2.25 Un avin supersnico es aquel que vuela a
velocidades iguales o mayores a la velocidad del sonido en el
aire.
Plantel 16, Tlhuac
Pag23
FENMENOS ACSTICOS
REFLEXIN, ECO, RESONANCIA,
REVERBERACIN Y EFECTO DOPPLER
Concepto de acstica
La acstica es la parte de la fsica que se encarga
de estudiar al sonido en su conjunto. Los
fenmenos acsticos son consecuencia de algunos
efectos auditivos provocados por el sonido, los
cuales estudiaremos a continuacin.
REFLEXIN
sta se produce cuando las ondas sonoras se
reflejan al chocar con una pared dura. Si la
direccin de propagacin de la onda sonora incide
perpendicularmente en una superficie, se refleja en
sentido contrario; pero si incide en forma oblicua,
los ngulos de incidencia y de reflexin son
iguales.
ECO
Se origina por la repeticin de un sonido reflejado
y se escucha claramente en salones amplios en
donde la pared se encuentra a 17m como mnimo
de distancia del oyente, ya que para or de manera
separada el sonido original y el reflejado se
requieren 0.1 segundos, tiempo necesario para que
el odo distinga dos sonidos distintos. As, en 0.1
segundos el sonido recorrer 34 m (17 m de ida y
17m de regreso), si consideramos una velocidad de
propagacin del sonido en el aire de340 m/s.

Una aplicacin del eco se observa al medir la
profundidad del mar y detectar submarinos o
bancos de peces con un aparato llamado sonar.
ste se basa en la reflexin de las ondas
ultrasonoras. El sonar se coloca en la parte inferior
del casco de un barco y consta de un emisor de
sonidos; las ondas que enva se reflejan en el fondo
del mar o en el banco de peces y un colector
recoge su eco. La distancia a la que se halla el
obstculo se calcula en funcin de la velocidad del
sonido en el agua y en el tiempo transcurrido entre
la emisin y la recepcin (figura 2.26).

Figura 2.26 Con el aparato llamado sonar se realiza el sondeo
acutico para medir la profundidad del mar, detectar
submarinos o bancos de peces, segn el tiempo que Tarda en
regresar el eco.
RESONANCIA
Se presenta cuando la vibracin de un cuerpo hace
vibrar a otro con la misma frecuencia. Este
fenmeno se aplica en las llamadas cajas de
resonancia que tienen algunos instrumentos
musicales para aumentar la intensidad del sonido
original (figura 2.27).

Figura 2.27 Las cajas de resonancia aumentan la intensidad
del sonido.

Plantel 16, Tlhuac
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REVERBERACIN
Dicho fenmeno se produce si despus de
escucharse un sonido original, ste persiste dentro
de un local como consecuencia del eco. En una
sala amplia una reverberacin excesiva ocasiona
que no se escuchen con claridad los sonidos
producidos por instrumentos musicales, o la voz de
las personas, por lo que se dice que la sala carece
de una buena acstica.
Para lograr que una sala tenga una buena acstica
debe existir una reverberacin en la que un sonido
intenso se escuche mnimamente durante uno o dos
segundos despus que haya sido emitido por una
fuente sonora. Para modificar las condiciones de
reverberacin en una sala o en un auditorio se
deben seleccionar de manera conveniente
materiales que absorban el sonido, y otros que lo
reflejen. Los materiales blandos, como el corcho,
el fieltro y las telas, absorben la mayor parte del
sonido que incide sobre sus superficies; en cambio,
los materiales duros como los metales, el concreto
o la piedra, reflejan casi todo el sonido que incide
en ellos. Tambin es importante sealar que la
acstica de una sala vara cuando se encuentra
vaca o con el auditorio lleno, es decir, los
asistentes absorben los sonidos que inciden en ella,
mientras que los asientos vacos reflejan el sonido
en mayor o menor medida, segn el material del
cual se encuentren hechos.

EFECTO DOPPLER
Consiste en un cambio aparente de la frecuencia de
cualquier onda emitida, como es el caso de una
onda sonora o una onda luminosa, cuando la fuente
generadora de las ondas se acerca o se aleja del
observador. El fsico austriaco Christian Doppler
describi dicho efecto en el ao 1842.
En el caso de las ondas sonoras, el efecto Doppler
se aprecia claramente al escuchar la sirena de una
ambulancia, pues notamos que el tono se hace
agudo a medida que se aproxima y despus se hace
grave al alejarse. Cuando la fuente sonora se
acerca al observador, las ondas que emite tienden a
alcanzar a las que se desplazan delante de ellas,
reduciendo la longitud de onda o distancia entre
cresta y cresta, lo cual provoca un aumento en la
frecuencia del sonido; por esta razn se escucha un
sonido agudo (figura 2.28). Al alejarse la fuente, la
distancia entre las crestas aumenta y origina una
disminucin en la frecuencia; debido a ello se
escucha un sonido grave (figura 2.29).

Figura 2.28 Cuando una ambulancia se acerca a nosotros el
tono de la sirena se hace ms agudo.

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Figura 2.29 Cuando una ambulancia se aleja de nosotros el
tono de la sirena se hace ms grave.

Sucede un efecto similar si la fuente sonora
permanece fija y el observador es quien se acerca;
ste percibe una frecuencia mayor porque le llegan
ms ondas sonoras por unidad de tiempo,
reducindose la longitud de onda. Cuando el
observador se aleja ocurre el efecto contrario.
Para calcular la frecuencia aparente de un sonido
que escucha un observador, tenemos las siguientes
situaciones:
a) Cuando la fuente sonora se encuentra en
movimiento y el observador se encuentra en
reposo, se usa la expresin:

. f V
fo
V v
=

donde: fo = frecuencia aparente escuchada por el
observador en ciclos/s.
f = frecuencia real del sonido emitido por la fuente
sonora en ciclos/s.
V = velocidad a la que se propaga el sonido en el
aire en m/s.
v = velocidad a la que se mueve la fuente sonora en
m/s.

El signo menos de la expresin se utiliza si la
fuente sonora se acerca al observador y el signo
ms cuando se aleja de l
b) Si la fuente sonora permanece en reposo y el
observador es quien se acerca o aleja de ella, se usa
la expresin:

( )
V
v V f
f
= '

v = velocidad del observador
V = velocidad a la que se propaga el sonido en el
aire.

El signo ms de la expresin se utiliza si el
observador se acerca a la fuente sonora y el signo
menos cuando se aleja de ella.
Ejemplo:
11. Una patrulla de caminos se mueve a una
velocidad de 130 km/h, haciendo sonar su sirena
con una frecuencia de 850 Hz. Encuentre la
frecuencia aparente escuchada por un observador
en reposo cuando:
a) La patrulla se acerca a l.
b) La patrulla se aleja de l.
Considera la velocidad del sonido en el aire de 340
m/s.
Plantel 16, Tlhuac
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Datos:
V = 340 m/s
v = 130 km/hr
f = 850 Hz
fo = ?

. f V
fo
V v
=

a) Las unidades de velocidad deben ser
congruentes para utilizar la formula, por lo
tanto primero convertimos los 130 km/hr a m/s
de la siguiente manera:

130
km
hr
1000
1
m
km
1hr
130000
36.11 /
3600 3600
m
m s
s s
= =

Ahora si aplicamos la ecuacin

( ) 850
340 /
951
340 / 36.11 /
Hz
m s
fo Hz
m s m s
= =

Como podremos observar la frecuencia encontrada se
encuentra en el sentido lgico, puesto que la frecuencia
aparente debe ser mayor porque la patrulla se acerca al
observador

b) Cuando la patrulla se aleja utilizamos la misma
ecuacin pero con signo positivo, as
encontraremos que la frecuencia aparente sera
menor que la real

( ) 850
340 /
768
340 / 36.11 /
Hz
m s
fo Hz
m s m s
= =
+

APARATOS ELECTROSONOROS y
ULTRASONIDO

Los aparatos electro-sonoros son
fundamentalmente aparatos generadores de
ultrasonidos.
Los ultrasonidos son ondas de sonido de alta
frecuencia, cuyos valores son mayores a los 20,000
hertz (20,000 ciclos/s), es decir, frecuencias
mayores a las audibles por el ser humano. Los
ultrasonidos son generados por fuentes sonoras que
vibran a una frecuencia superior a 20,000
ciclos/sobre segundo.
El odo humano no puede percibir el ultrasonido
porque el tmpano, empujado por la presin de la
onda, no dispone del tiempo necesario para
recuperar su tensin normal cuando lo requiere la
depresin de la onda en sentido contrario, y as
sucesivamente.
Sin embargo, los perros s perciben los
ultrasonidos y los cazadores emplean un silbato
que emite dicha frecuencia para llamar a estos
animales.
Los murcilagos estn provistos de un rgano
emisor de ultrasonido y otro receptor que al
juntarse funcionan como un radar detector de
obstculos, el cual les posibilita volar en la
oscuridad sin chocar contra rboles o animales, as
como detectar a sus presas y atrapadas sin vedas.
Los delfines y las ballenas tambin se comunican
entre s por medio de ultrasonido (figura 2.30).
Las ondas ultrasonoras se propagan mejor en el
agua y los medios slidos, ya que stas se reflejan
mejor al chocar contra un obstculo.
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Figura 2.30 Las ballenas y los delfines se comunican con sus
manadas a travs de sonidos ultrasnicos.
APLICACIONES DEL ULTRASONIDO
El ultrasonido tiene mltiples aplicaciones en la
medicina, la qumica, la fsica y la tecnologa.
Describiremos a continuacin algunas de ellas:
Sondas para medir la profundidad del mar y
detectar submarinos o bancos de peces.
Actualmente se usa mucho el aparato llamado
sonar (figura 2.26), el cual se basa en la reflexin
de las ondas ultrasonoras. El sonar se coloca en la
parte inferior del casco de un barco y consta de un
emisor de sonidos; las ondas que enva se reflejan
en el fondo del mar o en el banco de peces y un
colector recoge su eco. La distancia a la que se
halla el obstculo se calcula en funcin de la
velocidad del sonido en el agua y en el tiempo
transcurrido entre la emisin y la recepcin.
Aparatos detectores de deformaciones,
agrietamientos, burbujas u otras imperfecciones
externas o internas de piezas metlicas o reactores
atmicos. Cualquier defecto se detecta al variar la
intensidad del ultrasonido cuando pasa por alguna
grieta o burbuja, pues el aire atrapado en la masa
de una pieza mal modelada, refleja el ultrasonido,
mientras que el ultra sonido pasar libremente si la
pieza tiene todas sus partes sanas.
Limpieza total de cualquier pieza sucia o grasosa
al lograr que el ultrasonido fragmente y disperse
toda suciedad.

Figura 2.31 El ultrasonido se utiliza para verificar el desarrollo del
feto y el sexo del futuro beb.
Aplicaciones teraputicas en las que el
ultrasonido posibilita realizar estudios del cuerpo
humano para detectar tumores o diferentes
irregularidades en los rganos, a fin de atender con
oportunidad una enfermedad curable. El
ultrasonido tambin se emplea para verificar que el
feto se desarrolle sin peligro, adems permite
conocer el sexo del futuro beb (figura 2.31).
Para producir emulsiones como la leche
homogeneizada o la de las pelculas que se
emplean en fotografa.

Plantel 16, Tlhuac
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ACTIVIDAD 2 VELOCIDAD DEL SONIDO

1. En una cuerda de guitarra se produce una onda sonora que se propaga a una velocidad de 5,000 m/s con una
longitud de onda de 8.3 m/ciclo. Cul es el valor de la frecuencia de dicha onda?

2. Una fuente sonora produce un sonido con una frecuencia de 750 Hz. Calcula su longitud de onda en: a) El
aire, b) El agua. Considere la velocidad del sonido en el aire de 340 m/s y en el agua de 1,435 m/s.

Plantel 16, Tlhuac
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3. Una persona observa con la vista que un cohete hace explosin y hasta cuatro segundos despus se escucha
el ruido de la misma. A qu distancia se encuentra la persona del lugar donde hizo explosin el cohete?
Considera una velocidad de propagacin del sonido en el aire igual a 338 m/s.

4. Un submarino emite una seal ultrasnica que detecta un obstculo en su camino. Si la seal tarda dos
segundos en ir y regresar al submarino, a qu distancia se encuentra el obstculo? Considera la velocidad del
sonido en el agua igual a 1,435 m/s.

5. Un can dispara un proyectil y 3.5 segundos despus de ser expulsado se escucha el ruido de la explosin.
A qu distancia del can se encuentra el observador? Considera la velocidad del sonido en el aire de 340
mis.
Plantel 16, Tlhuac
Pag30

6. En una varilla de aluminio se produce una onda compresiva con una frecuencia de 450 Hz, misma que es
transmitida del aluminio a un tanque lleno con agua. Calcula la longitud de onda en la varilla y en el agua;
para ello, toma en cuenta que la velocidad de propagacin es de 5,100 m/s en el aluminio y de 1,435 m/s en el
agua.

7. La velocidad del sonido en el aire a una temperatura de 0 C es de 331.4 m/s. Cul ser la velocidad del
sonido en el aire cuando la temperatura de ste es de 28 C?

Plantel 16, Tlhuac
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8. Calcula la velocidad de propagacin del sonido por una varilla de hierro cuyo mdulo de Young es de 8.9
X 10
10
N/m
2
y su densidad es de 7860 kg/m
3

9. Determina el valor de la constante elstica (kE), es decir, el valor del mdulo de Young (Y) de una lmina
de aluminio cuya densidad es de 2.7 x 10
3
kg/m
3
; si la velocidad de propagacin de una onda sonora por dicho
material es de 5.089 x 10
3
m/s.

Plantel 16, Tlhuac
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10. Calcula el valor de la constante elstica (kE), es decir, el valor del mdulo de elasticidad de volumen del
agua, si la velocidad de propagacin de una onda sonora por el agua es de 1.48 x 10
3
m/s, cuando su densidad
es de 1 X 10
3
kg/m
3
.

Plantel 16, Tlhuac
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Plantel 16, Tlhuac
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Actividad experimental nm. 4
Ondas mecnicas

Objetivo: el estudiante identificar las caractersticas de las ondas mecnicas, as como
sus propiedades.
Material
70 palitos abatelenguas
1 cinta adhesiva de plstico
2 soporte universal
1 resorte metlico
1 cuba de ondas

Desarrollo:

1. Toma el resorte por uno de sus extremos y pdele a un compaero que sujete el otro extremo. Seprense a
una distancia tal que permita tener estirado horizontalmente el resorte como se ve en la figura 2.8. Solictale a
un tercer compaero que junte unas cinco espiras en uno de los extremos del resorte y que despus las suelte
para que observen el comportamiento del mismo.

Figura 2.32 Ondas lineales producidas al comprimir un resorte; el movimiento ondulatorio es longitudinal y se propaga en una sola
dimensin

Se origin una perturbacin al comprimir el resorte en uno de sus extremos?
________________________________________________________________________________________

Esto produjo una onda? ____________________________________________________________________
Plantel 16, Tlhuac
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Es lineal o transversal? __________________________________________________________por qu?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
La onda se refleja al llegar al otro extremo? Escribe s o no y por qu:
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
El resorte se desplaz cuando por l se propagaba la onda, o slo se desplaz la energa de la onda? Explica:
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Produce ahora una onda lineal transversal en el resorte, al darle un solo movimiento hacia arriba, mientras tu
compaero sujeta firmemente el otro extremo. Observen cmo se transmite la onda producida. Se refleja al
llegar al extremo fijo? _______________ Al chocar la onda lineal se refleja con una elongacin contraria a la
inicial? _______________ . Fija un extremo del resorte, estralo
y produce un tren de ondas lineales transversales, movindolo varias veces hacia arriba y hacia abajo. Se
produce una interferencia de las ondas? __________________________________________ Se generan
ondas estacionarias? Escribe s o no y por qu:
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

2. Se necesitan de 50 a 70 palitos iguales y cinta adhesiva angosta, como de 1 cm. Hay que
pegar los palitos por su parte central a espacios regulares a lo largo de la cinta. Una manera de
hacerlo es extendiendo la cinta sobre una mesa con la cara del pegamento hacia arriba.
Conviene dejar dos tramos largos de cinta en los extremos que servirn para sujetarla. As se
necesita una longitud de entre 3 y 4 metros de cinta, de unos 2.5 a 3.5 metros para la parte de
palitos y unos 25 cm a cada extremo.

Plantel 16, Tlhuac
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Una vez que est terminado lo anterior, entre dos personas levantan la cinta y la voltean, de
manera que los palitos queden en la parte inferior de la cinta.
Uno de los extremos se puede fijar a una mesa o algn soporte de pared. El otro extremo
puede ser sostenido firmemente por una persona o en otro soporte. En este caso la tensin en
la cinta se regula al mover uno de los soportes

Qu sucede si movemos uno de los palitos torciendo un poco la cinta y luego lo soltamos?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

Qu sucede con la onda cuando llega al extremo opuesto de donde se genero?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

Plantel 16, Tlhuac
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Si se genera una sucesin larga de ondas, al llegar al extremo se reflejan y al encontrarse con
las ondas incidentes Qu se produce? explica
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

Ahora pon los palitos muy juntos. Viajar la onda ms rpidamente o
ms lentamente que antes? EXPLICA:
___________________________________________________________
________________________________________________________
___________________________________________________________

Dividida la mquina en dos secciones, en una los palitos
estn ms separados que en la otra. En cul seccin viaja
la onda ms rpidamente? EXPLICA

______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

Con todos los palitos igualmente separados pero dividiendo la
mquina en dos secciones, en una los palitos estn pegados
como siempre a una cinta y en la otra a dos cintas o a una cinta
ms ancha.
En cul seccin viaja la onda ms rpidamente? EXPLICA
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________

Plantel 16, Tlhuac
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EJERCICIO 3 EFECTO DOPPLER
Contesta las siguientes preguntas:
1. Cuando te sitas en una avenida y escuchas a los carros pasar, en qu momento se siente ms agudo el sonido
del motor: cundo el carro se acerca o cuando se aleja?______________________________________________

2. Si la fuente y el observador se encuentran en reposo, vara la frecuencia que percibe el observador cuando el
sonido se refleja? ___________________________________________________________________

3. Indica en qu casos fo es mayor que f:

1. La fuente en reposo y el observador se aleja.
2. La fuente en reposo y el observador se acerca.
3. El observador en reposo y la fuente se acerca.
4. El observador en reposo y la fuente se aleja.
5. El observador y la fuente se alejan mutuamente.
6. El observador y la fuente se acercan mutuamente.

_______________________________________________________________________________________________
4. Qu sucede si la fuente se acerca al observador con velocidad VF = V, donde V es la velocidad del sonido?
_______________________________________________________________________________________________

5. Una patrulla de caminos se mueve a una velocidad de 110 km/h, haciendo sonar su sirena con una frecuencia de
900 Hz. Encuentre la frecuencia aparente escuchada por un observador en reposo cuando:
a) La patrulla se acerca a l.
b) La patrulla se aleja de l.
Considera la velocidad del sonido en el aire de 340 m/s.

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6. Un automovilista que viaja a una velocidad de 80 km/h escucha el silbato de una fbrica cuya frecuencia es de
1,100 Hz. Calcula la frecuencia aparente escuchada por el automovilista cuando:
a) Se acerca a la fuente.
b) Se aleja de la fuente.
Considera la velocidad del sonido en el aire de 340 m/s

7. Con qu velocidad deber moverse hacia una fuente en reposo un observador para percibir una frecuencia el
triple de la emitida por la fuente?

8. Una fuente sonora que emite un sonido de 380 ciclo/s se acerca con una velocidad de 25 m/s hacia un observador
que se encuentra en reposo. Cul es la frecuencia detectada por el observador?

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9. Un autobs viaja con una velocidad de 16,6 m/s, y su corneta emite un sonido cuya frecuencia es de 270 s1. Si
una persona camina en el mismo sentido a una velocidad de 3 m/s, qu frecuencia percibe la persona?

10. Una persona percibe que la frecuencia del sonido emitido por un tres es 350s1 cuando se acerca el tren y de 315
s1 cuando se aleja. Cul es la velocidad del tren?

ACTIVIDAD EXPERIMENTAL 5

Ondas sonoras
Material:
2 globos, 1 mesa, agua, una campana, un diapasn, un sonmetro o una guitarra y una regla de plstico.
Desarrollo:
Cmo es posible que dos ballenas que se encuentren a una distancia de varios kilmetros,
puedan comunicarse entre ellas?
1. Infla una de las bombas (globos) y andale el extremo.
2. Llena la otra bomba (globo) con el chorro de agua, de manera que su tamao sea igual a la
bomba (globo) con aire; luego andalo.

Plantel 16, Tlhuac
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3. Coloca la bomba (globo) llena de aire entre la mesa y tu oreja y escucha el ruido de tu dedo
dando golpecitos sobre la mesa.
4. Haz de nuevo la experiencia, colocando esta vez a la bomba (globo) llena de agua.
De cul de las dos maneras escuchaste mejor los golpecitos de tu dedo?
2 experimento
1. Produce varios sonidos al golpear con la regla distintos objetos como los siguientes: una cubeta metlica,
una mesa, una pata metlica de una silla o banco, una campana y un diapasn (figura 2.20). Puedes explicar
qu produce el sonido de cualquiera de los objetos? Escrbelo:
________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

2. Con el sonmetro o con una guitarra produce sonidos al hacer vibrar la misma cuerda sonora, primero con
tirones suaves y luego ms fuertes. Cmo es la intensidad del sonido a medida que el tirn aumenta?
________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Puedes afirmar que a mayor amplitud de vibracin de la cuerda el sonido es ms intenso y viceversa? Escribe
s o no y por qu:
________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
3. Sobre una de las orillas de la mesa, con una mano sujeta el extremo de una regla de plstico y con la otra
mano levanta su extremo opuesto. Deja caer la regla sobre la mesa, como se ve en la figura 2.37. Escucha el
tono del sonido producido por la regla. Ahora reduce un poco la longitud de la parte de la regla que vibra.
Dale un tirn y observa el tono producido. Acorta poco

Figura 2.37 Vibracin de una regla para observar cmo vara el tono del sonido en funcin de la frecuencia.
Plantel 16, Tlhuac
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a poco la longitud de la parte de la regla que vibra, dndole sus respectivos tirones en cada caso para que
puedas responder lo siguiente:
Cmo vara el tono del sonido producido por la regla a medida que la longitud de la parte que vibra
disminuye? ____________________ Cundo vibra ms la regla, cuando el tono es ms grave o cuando es
ms agudo? ________________________. Si la frecuencia, es decir, el nmero de vibraciones de la regla en
cada segundo es mayor, el tono del sonido producido es ms grave o ms agudo? ___________________

4. Dale un tirn a la cuerda ms gruesa del sonmetro o de la guitarra y luego da otro tirn igual, pero a la
cuerda ms delgada. En cul de las dos cuerdas el tono es ms grave? _____________________________

En cul es ms agudo? ________________________________________________________________
Cmo es la frecuencia del sonido ms grave, al compararla con la del sonido ms agudo?
____________________________________________________________________________________

Por qu?
________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

Plantel 16, Tlhuac
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BLOQUE TEMATICO II TELESCOPIOS
ARTICULO
Telescopios: los tres modelos bsicos

En los telescopios
refractores la luz pasa
primero a travs de un
lente.

En esta imagen de la Luna
podemos observar cul es el
efecto de la aberracin
cromtica: hacia los bordes
se puede ver cmo los
rayos del a luz blanca son
descompuestos; los tonos
azules van hacia la
izquierda y las tonalidades
rojas hacia la derecha.

As ocurre la aberracin
cromtica.

Es posible distinguir tres tipos bsicos de telescopios: los refractores, los reflectores y los compuestos
o catadiptricos. La diferencia entre estos tres tipos de telescopios se basa en su manera de capturar
la luz. Veamos de qu se trata.
La caracterstica ms importante de cualquier tipo de telescopio astronmico es su apertura, que
corresponde al dimetro del elemento ptico principal del instrumento, sea ste una lente, como en
los telescopios refractores, o un espejo, como en los telescopios reflectores.
La apertura de un telescopio est directamente relacionada con dos aspectos vitales para su
desempeo: su capacidad de capturar luz (lo que determina cun brillantes aparecern los objetos),
y su poder de resolucin (que determina cunto detalle de stos objetos puede revelarse). En pocas
palabras: mientras ms apertura ms se puede ver.
Es posible distinguir tres tipos bsicos de telescopios: los refractores, los reflectores y loscompuestos
o catadiptricos. La diferencia entre estos tres tipos de telescopios est en su manera de capturar la
luz.
En el caso de los refractores la luz pasa primero a travs de un lente; en el de los reflectores es
reflejada en un espejo, y, en el caso de los catadiptricos o compuestos, pasa a travs de una
combinacin de lentes y espejos.

Los telescopios refractores reciben la luz en una lente llamada objetivo con la que la hacen converger
a un punto denominado punto focal, desde donde puede ser magnificada por el lente ocular
Los telescopios refractores son los ms familiares, funcionan recibiendo la luz en una lente llamada
objetivo con la que la hacen converger a un punto, denominado punto focal, desde donde puede ser
magnificada por el lente ocular.
Telescopios Refractores:

Los refractores, que son los ms familiares, funcionan recibiendo la luz en una lente llamada
objetivo con la que la hacen converger a un punto, denominado punto focal, desde donde puede ser
magnificada por el lente ocular.
El principal inconveniente de los telescopios refractores tiene que ver con la naturaleza del a luz: al
pasar por el lente la luz "blanca" de una estrella o un objeto celeste, los distintos colores se refractan
de manera distinta de tal forma que los colores no llegan todos al mismo punto focal. Este
desagradable efecto se llama "aberracin cromtica".
Para eliminar completamente la aberracin cromtica los fabricantes de telescopios han hallado dos
soluciones posibles:

1. Utilizar lentes ms complejos para eliminar las distintas aberraciones. Con ello se mejoran los
problemas de aberracin; sin embargo, ste tipo de lentes es de difcil fabricacin.

2. Alargar la distancia entre la lente y el plano focal, y de esta manera hacer coincidir los haces de
colores. Esto obliga a alargar el tamao del telescopio, por lo que un telescopio con una lente de 0.5
metros tdeber tener un largo de al menos 5 metros!

Como se ve, las soluciones encarecen y hacen de difcil manejo el telescopio; basta con pensar de
qu tamao tendra que ser un trpode que soporte un telesopio de 5 metros para comprender lo
difcil que sera su uso.
En la imagen situada abajo a la izquierda, se puede apreciar cmo ocurre la aberracin cromtica. En
(a) los rayos de luz que llegan al lente objetivo se descomponen en los colores (rojo, verde y azul)
que no inciden simultneamente en el plano focal. En (b), al aplicarse un lente corrector los colores
azul y rojo se hacen coincidir en el plano focal mejorando los problemas de aberracin. Sin embargo
el verda an est fuera del plano.
Plantel 16, Tlhuac
Pag44

En los telescopios
reflectores la luz es
reflejada en un espejo.

El mecanismo de los
telescopios catadripticos
est ideado a partir de una
combinacin de los
anteriores.

Las ventajas de los telescopios refractrores son las siguientes:

- prcticamente no requieren de mantenimiento.
- no se ven afectados por las turbulencias del aire ya que el tubo se encuentra sellado por las lentes
en sus extremos, con lo que no se crean corrientes internas que deterioren o deformen la imagen.
- la luz llega directamente al ocular sin pasar por ningn obstculo (como ocurre con los relectores).
Y sus desventajas respecto a los otros telescopios:

Para obtener una mejor imagen se requiere que sean demasiado largos (como ya se mencion.
Generalmente se recomenda que tengan un largo de entre 13 a 15 veces el dimetro del lente), lo
que los hace dificiles de transportar y de usar. Por lo mismo, no se producen telescopios de aperturas
grandes a precios razonables, y esto hace que en general, se vean limitados en cuanto a la cantidad
y calidad de objetos que pueden visualizar.
Los telescopios reflectores reciben la luz en un espejo principal (llamado espejo primario), y
reflejndola hacia un segundo espejo (llamado espejo secundario) que la hace converger alpunto
focal.
Frente a la necesidad de disponer de instrumentos que tuvieran la capacidad de capturar la luz y
aumentar su poder de resolucin, se fueron desarrollando alternativas a los telescopios refractores.
La primera modificacin significativa consisti en reemplazar el lente por un espejo. As se
construyeron los telescopios reflectores.
El mecanismo de los telescopios reflectores es el siguiente: reciben la luz en un espejo principal
(llamado espejo primario), y reflejndola hacia un segundo espejo (llamado espejo secundario) que
la hace converger al punto focal.
Estos telescopios se conocen como telescopios newtonianos, ya que fue Isaac Newton, quien diseo
este tipo de instrumentos. Fue l quien con su trabajo determin que los espejos cncavos reflejan
toda la luz que reciben y la hacen converger a un punto con mayor facilidad que un lente, lo que
permite eliminar el problema de la aberracin cromtica de manera menos costosa.
La principal ventaja de este tipo de telescopios, es su bajo costo, pues es mucho ms barato
construir un espejo que un lente. En efecto, actualmente gran parte del proceso de pulido de un
espejo para telescopios es automatizado, dejndose slo los ajustes menores a especialistas que
deben corregir los desperfectos manualmente.
Las desventajas de los telescopios refractores est asociada al espejo secundario, ya que obliga a
colocar una obstruccin en el camino que recorre la luz para llegar al primario, con lo que se reduce
la cantidad de luz recibida por este.
Otra desventaja es que el tubo del telescopio est abierto por uno de sus lados, lo que permite que
se formen corrientes de aire en su interior, que deforman la imagen.
Los telescopios catadripticos utilizan elementos de los refractores y reflectores: tienen una lente y
un espejo. Por eso se les suele llamar tambin "compuestos"
Este tipo de telescopio es una combinacin de los anteriores, es decir, poseen un lente y un espejo.
De ah su denominacin de "compuesto". Tambin se les conoce como telescopios "catadripticos".
En este modelo de telescopio la luz tiene que atravesar una placa de vidrio especialmente diseada
para desviar ligeramente la luz que entra a travs del tubo; luego el recorrido de la luz es idntico al
que se produce en un telescopio de reflexin.
La placa de vidrio, que refracta la luz, permite poder construir telescopios con espejos esfricos, en
vez de espejos parablicos, mucho ms difciles (y, por tanto, ms caros) de tallar. Esa lmina evita
la aberracin esfrica, ocasionada por los espejos esfricos, permitiendo as su utilizacin.
Qu es la aberracin esfrica?
Es un efecto comn a los telescopios fabricados con espejos esfricos, que consiste en que los rayos
reflejados no van a parar todos al mismo foco, sino que algunos se van hacia direcciones diferentes.
En cierta forma podra compararse con la aberracin cromtica, pero en este caso el haz de luz no se
descompone en colores, sino que aparecen imgenes alargadas.
Plantel 16, Tlhuac
Pag45
Ventajas de este tipo de telescopios:
- Pueden ofrecer grandes aberturas con tubos muy cortos.
- Se los podra considerar como "todoterrenos" porque se recomiendan tanto para la observacin de
los planetas como los objetos del cielo profundo.
- Al igual que los telescopios refractores, su mantenimiento es prcticamente nulo. El espejo, al estar
protegido por la placa, se ensucia y se cubre de roco ms difcilmente, por lo que el aluminizado no
es tan frecuente como en el caso de los telescopios newtonianos.
- Adems se descoliman (desalinean) mucho menos que los Newton, si se los trata bien.
- Se ven menos afectados por corrientes internas del aire.
En cuanto a sus desventajas, estas son:

- Son significativamente ms caros que los de tipo Newton.
- La obstruccin de luz por parte del espejo secundario suele ser bastante importante por lo que es
recomendable que la abertura del telescopio sea lo ms grande posible para la proporcin de luz
obstruida sea lo menor posible.
- Las imgenes pueden presentar un ligero cromatismo debido a la placa correctora.
- No pueden utilizarse para proyectar el Sol sobre una hoja de papel, porque toda la luz que entra al
tubo se focaliza sobre el espejo secundario y la temperatura puede aumentar tanto que puede
fundirse las partes plsticas que lo sustentan, con el peligro que el secundario se desprenda, adems
el humo que se originara se depositara sobre el espejo primario, en las partes interiores del tubo y
en la parte interna de la placa de vidrio, cosa no muy recomendable.

OPTICA
La ptica es la rama de la fsica que estudia la luz y
los fenmenos que sta produce. La luz se propaga
por medio de ondas electromagnticas en lnea
recta a una velocidad aproximada de 300,000 km/s
en el vaco. Para su estudio, la ptica se puede
dividir de la siguiente manera:
ptica geomtrica. Estudia fenmenos y
elementos pticos mediante el empleo de lneas
rectas y geometra plana.
ptica fsica. Estudia los fenmenos pticos con
base en la teora del carcter ondulatorio de la luz.
ptica electrnica. Trata los aspectos cunticos de
la luz. Sustituye a los fotones y rayos luminosos
por electrones y rayos catdicos.
Cuando la luz llega a la superficie de un cuerpo se
refleja total o parcialmente en todas direcciones. Si
la superficie es lisa como un espejo, los rayos se
reflejan o rechazan en una sola direccin. La
refraccin de la luz consiste en la desviacin que
sufren los rayos luminosos cuando llegan a la
superficie de separacin entre dos sustancias o
medios de diferente densidad.
Los espejos esfricos son casquetes de una esfera
hueca, los cuales reflejan los rayos luminosos que
inciden en ellos. Son cncavos si la superficie
reflectora es interior y convexos si es exterior.
Las lentes son cuerpos transparentes, limitados por
dos superficies esfricas o por una esfrica y una
plana, que se utilizan a fin de desviar los rayos
luminosos con base en las leyes de la refraccin.
Se dividen en convergentes y divergentes.
Los espejos y lentes se emplean en la fabricacin
de diferentes instrumentos pticos de alta utilidad,
tales como la cmara fotogrfica, el proyector de
transparencia, el microscopio o el telescopio, entre
otros. La construccin del telescopio, que se usa
para observar los astros, se remonta a principios
del siglo XVII.
Plantel 16, Tlhuac
Pag46
En la antigedad slo se interpretaba a la luz como
lo opuesto a la oscuridad. Ms adelante, los
filsofos griegos se percataron de la existencia de
algo que relacionaba la distancia entre nuestros
ojos, las cosas vistas y la fuente que las iluminaba.
Pitgoras menciona en una de sus teoras que la luz
es algo que emana de los cuerpos luminosos en
todas direcciones, choca contra los objetos y rebota
de ellos; cuando sta penetra en nuestros ojos
produce la sensacin de ver el objeto desde el cual
rebot. Epicuro de Samos, otro filsofo griego,
seal que la luz es emitida por los cuerpos en
forma de rayos y que al entrar alojo estimulan el
sentido de la vista.
A finales del siglo XVII existan dos teoras que
tratan de explicar la naturaleza de la luz. Una era la
teora corpuscular de Isaac Newton, quien deca
que la luz est constituida por numerosos
corpsculos o partculas emitidas por cualquier
cuerpo luminoso, las cuales al chocar con nuestra
retina nos posibilitan ver las cosas al recibir la
sensacin luminosa. La otra teora era la
ondulatoria, propuesta por el holands Christian
Huygens, quien opinaba que la luz es un fenmeno
ondulatorio semejante al sonido, por eso su
propagacin es de la misma naturaleza que la de
una onda.
Las dos teoras anteriores explican
satisfactoriamente las tres caractersticas de la luz

1. Propagacin rectilnea, es decir, la luz viaja en
lnea recta.
2. Reflexin, cuando la luz incide en una
superficie lisa, los rayos luminosos son rechazados
o reflejados en una sola direccin.
3. Refraccin, desviacin que sufre la luz al llegar
a la superficie de separacin entre dos sustancias
de diferente densidad.

Sin embargo, en 1801 se descubri que la luz
tambin presenta el fenmeno de interferencia
producido al superponerse dos o ms movimientos
ondulatorio s en forma simultnea. El fenmeno de
interferencia es una prueba contundente para
comprobar si un movimiento es ondulatorio o no.
En 1816 se encontr que la luz tambin se difracta
(fenmeno caracterstico de las ondas), es decir, si
la luz encuentra un obstculo en su camino, lo
rodea o lo contornea. Estos fenmenos permitieron
la aceptacin de la teora de Huygens, pues la
proposicin de Newton no poda explicar estos
fenmenos.
La pregunta obligada era: si la luz es una onda, a
qu tipo pertenece? Como las ondas necesitan de
un medio para transmitirse, los fsicos supusieron
de manera errnea que ste exista en todo espacio
e incluso en el vaco y lo llamaron ter.
En 1865 el fsico escocs James Clerk Maxwell
propuso que la luz est formada por ondas
electromagnticas como las de radio y radar, entre
otras, lo cual posibilita su propagacin aun en el
vaco a una velocidad de 300,000 km/s. Esto
ocasion que en 1887 los fsicos Michelson y
Morley demostraran, mediante el Interfermetro
ideado por Michelson, que no haba ter
envolviendo la Tierra y por tanto no producan
ningn arrastre sobre los rayos luminosos.
Adems, concluyeron que la velocidad de la luz es
constante, independientemente del movimiento de
la Tierra.
De lo anterior puede deducirse que la naturaleza de
la luz es ondulatoria. No obstante, a finales del
siglo XIX se descubre el fenmeno fotoelctrico, el
Plantel 16, Tlhuac
Pag47
cual consiste en la transformacin de energa
luminosa a energa elctrica; cuando un rayo de luz
de determinada frecuencia incide sobre una placa
metlica, dicho rayo es capaz de arrancar de la
placa un haz de electrones generndose una
corriente elctrica. Este fenmeno, as como el de
dispersin o efecto Compton, producido cuando se
hace perder energa a un haz de electrones de gran
velocidad debido a que son frenados por el choque
con la superficie de un metal, slo puede ser
explicado si se considera que la luz est formada
por partculas o corpsculos y no por ondas. Ello
se debe a que en estos fenmenos la luz se
comporta como si estuviera formada por "paquetes
discretos" de energa llamados cuantos o quanta,
que en el caso particular de la luz se denominan
fotones. Estos ltimos arrancan electrones de un
metal (fenmeno fotoelctrico), como si se tratara
de corpsculos en movimiento que chocan con los
electrones en reposo.
Surge as nuevamente la pregunta: Es la luz una
onda o son corpsculos? En la actualidad se
considera que la luz tiene una naturaleza dual
porque algunas veces se comporta como onda y en
otras como partcula. En conclusin, podemos
decir que la luz es una energa radiante
transportada a travs de fotones y transmitida por
un campo ondulatorio; por ello se requiere de la
teora corpuscular para analizar la interaccin de la
luz con la materia.

PTICA GEOMTRICA
La ptica geomtrica se fundamenta en la teora de
los rayos de luz, la cual considera que cualquier
objeto visible emite rayos rectos de luz en cada
punto de l y en todas direcciones a su alrededor.
Cuando estos rayos inciden sobre otros cuerpos
pueden ser absorbidos, reflejados o desviados, pero
si penetran en el ojo estimularn al sentido de la
vista.

PROPAGACIN RECTILNEA DE LA LUZ
La luz se propaga en lnea recta a una velocidad
aproximada de 300,000 km/s en el vaco. Una
demostracin experimental de este principio es el
hecho de que los cuerpos producen sombras bien
definidas. En la figura 2.40 se observa una cmara
oscura que posibilita demostrar la propagacin
rectilnea de la luz.

Figura 2.40 Cmara oscura que posibilita comprobar la
propagacin recrilnea de la luz.
TIPOS DE CUERPOS: OPACO,
TRANSPARENTE Y TRANSLCIDO
Un cuerpo opaco es aquel que no permite el paso
de la luz a travs de l, por lo que si recibe rayos
luminosos proyectar una sombra definida. Un
cuerpo transparente permite el paso de los rayos
luminosos, as que se ve con claridad cualquier
objeto colocado al otro lado de l. Un cuerpo
translcido deja pasar la luz; pero la difunde de tal
manera que las cosas no se distinguen claramente a
travs de l.
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Pag48
MTODOS DE ROEMER y MICHELSON
PARA DETERMINAR LA VELOCIDAD DE
LA LUZ

El astrnomo dans Olaf Roemer (1647-1710) fue
el primero en calcular la velocidad de la luz en
forma muy aproximada. El mtodo consisti en
observar al planeta Jpiter y sus satlites. Encontr
que uno de ellos se eclipsaba atrs del planeta cada
42.5 horas, pero cuando la Tierra estaba en el
punto ms alejado de Jpiter, el eclipse se
retrasaba 22 minutos, es decir, 1,320 segundos.
Roemer concluy que el retraso se deba al tiempo
en el cual la luz atravesaba la rbita terrestre que es
de 3 x 10
8
km/s (figura 2.41). Al dividir el
dimetro de la rbita terrestre entre el tiempo de
retraso, encontr un valor de la velocidad de la luz
muy aproximado, equivalente a 227,272 km/s. Sin
embargo, en esa poca no le dieron crdito a su
determinacin, pues otros cientficos consideraban
desproporcionado este valor.

Figura 2.41 Mtodo de Roemer para calcular la velocidad de
la luz.

En 1907, Alberto Michelson (1852-1931), fsico
estadounidense de origen polaco, obtuvo el Premio
Nbel de Fsica por calcular con gran exactitud la
velocidad de la luz. Su mtodo consisti en
disponer ocho espejos planos para formar un
prisma octagonal regular, que reflejaba la luz y
giraba a velocidades angulares muy grandes,
previamente determinadas (figura 2.42).
En la figura 2.42 vemos que un rayo luminoso muy
intenso incide en el espejo plano nmero uno, se
refleja y llega al espejo esfrico B hallado a una
distancia aproximada de 35.4 km; nuevamente es
reflejado, pero ahora por el espejo esfrico y
regresa para ser reflejado por el espejo plano
nmero tres. Finalmente, el rayo es observado
mediante un anteojo. Para determinar la velocidad
de la luz los espejos planos deben girar 1/8 de
vuelta mientras el rayo .luminoso se mueve de A a
B y regresa al punto C

Figura 2.42 Mtodo de Michelson para determinar la
velocidad de la luz.

Plantel 16, Tlhuac
Pag49
Si conocemos la distancia entre el punto A y B, la
multiplicamos por dos y la dividimos entre t del
tiempo que tarda el prisma octagonal en dar una
vuelta completa, se determinar el valor de la
velocidad de la luz. Michelson la calcul en
299,705.5 km/s, cantidad aproximada a 300,000
km/s. Para tener ma idea del significado de la cifra
anterior, que es la velocidad mxima o velocidad
lmite en el universo, basta considerar que un rayo
luminoso sea capaz de darle siete y media vueltas a
la Tierra en un segundo.

FOTOMETRA, INTENSIDAD
LUMINOSA Y FLUJO
LUMINOSO

La fotometra es la parte de la ptica cuyo objetivo
es determinar las intensidades de las fuentes
luminosas y las iluminaciones de las superficies.
Al observar todas las cosas a nuestro alrededor
encontraremos que algunas de ellas emiten luz y
otras la reflejan. A los cuerpos productores de luz,
como el Sol, un foco, una hoguera o una vela, se
les nombra cuerpos luminosos o fuentes de luz. A
los cuerpos que reciben rayos luminosos, como es
el caso de un rbol, una mesa, una piedra, una
pelota o t mismo, se les denomina cuerpos
iluminados. La intensidad luminosa es la cantidad
de luz producida o emitida por un cuerpo luminoso
y es una de las siete magnitudes fundamentales de
la fsica.
Para cuantificar la intensidad luminosa de una
fuente de luz en unidades del sistema internacional,
se utiliza la candela (cd), unidad de medida que se
define en los siguientes trminos: es la intensidad
luminosa en una direccin dada de valor energtico
igual a l/683 watts/estereorradin, es decir, l/683
W/sr de una fuente que emite una radiacin
monocromtica, cuya frecuenciaes de 540 X
10
12
Hz. Como se aprecia, es una definicin
compleja. Por ello, para tener una idea de lo que
significa una intensidad luminosa de una candela,
revisemos la siguiente comparacin. En el sistema
CGS se utiliza la buja decimal (bd), que equivale a
la intensidad luminosa producida por una vela de 2
cm de dimetro, cuya llama sea de 5 cm de altura
(figura 2.43). La intensidad luminosa que produce
una buja decimal es la misma que la de una
candela.

De donde:

1 cd = 1 bd

Figura 2.43 Una buja decimal (bd) equivale a la intensidad
luminosa producida por una vela de 2 cm de dimetro, con
una llama de 5 cm de altura. Una candela es igual a una buja
decimal.

El flujo luminoso es la cantidad de energa
luminosa que atraviesa en la unidad de tiempo una
superficie normal (perpendicular) a los rayos de
luz. La unidad del flujo luminoso en el SI es el
lumen (Iu). Un lumen es el flujo luminoso recibido
Plantel 16, Tlhuac
Pag50
durante un segundo por una superficie de 1 m
2
,
limitada dentro de una esfera de 1 m de radio y en
cuyo centro se encuentra ,una fuente con una
intensidad luminosa de una candela (figura 2.44).

Figura 2.44 Flujo luminoso equivalente a un lumen.

ILUMINACIN y LEY DE LA
ILUMINACIN

Una superficie est iluminada cuando recibe cierta
cantidad de luz. Para nuestra salud es muy
importante contar con una iluminacin adecuada
segn la actividad a realizar. Por ejemplo, hacer
ejercicio a plena luz solar por un espacio de tiempo
no muy grande resulta benfico para el organismo;
sin embargo, leer con los rayos luminosos emitidos
directamente por el Sol es nocivo para la salud.
La iluminacin es la cantidad de luz que reciben
las superficies de los cuerpos y su unidad de
medida es el lux (Ix). Un lux es la iluminacin
producida por una candela o una buja decimal
sobre una superficie de 1 m2 que se encuentra a un
metro de distancia.

1 lux =
2
1
2
1
m m
decimal buja candela
=

Como sabemos, los focos incandescentes con
filamento de wolframio (tungsteno) utilizados en
los hogares producen una iluminacin que depende
de su potencia medida en Watts. La equivalencia
entre una potencia de un Watt en un foco y la
intensidad luminosa producida es
aproximadamente igual a

1 Watt = 1.1 candelas = 1.1 buja decimal

Por tanto, un foco de 40 Watts equivale a 44
candelas o bujas decimales; uno de 60 Watts, a 66
cd o 66 bd.
La ley de la iluminacin o ley inversa del cuadrado
es una consecuencia de la propagacin de la luz en
lnea recta. Por ejemplo, al colocar un foco de 40
watts a una distancia de un metro de la superficie
de una mesa, se produce cierta iluminacin sobre
ella. Si despus elevamos el foco a una distancia de
2 metros, observamos que la iluminacin de la
superficie de la mesa se ha reducido a la cuarta
parte de la anterior. Finalmente, si triplicamos la
distancia colocando el foco a 3 metros de la mesa,
la iluminacin que recibe equivale a la novena
parte de la inicial. Por tanto, podemos enunciar
dicha ley de la iluminacin en los siguientes
trminos: la iluminacin (E) que recibe una
superficie es directamente proporcional a la
intensidad de la fuente luminosa (l), e
inversamente proporcional al cuadrado de la
distancia () que existe entre la fuente y la
superficie (figura 2.45). Matemticamente se
expresa como:
Plantel 16, Tlhuac
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2
d
I
E =

Donde:

E = iluminacin expresada en lux (Lx).
I = intensidad de la fuente luminosa calculada en
candelas (cd).
d = distancia entre la fuente luminosa y la
superficie medida en metros (m).

Figura 2.45 Ley de la iluminacin o ley inversa del cuadrado.
Al duplicarse la distancia, la iluminacin se reduce 1/4 y al
triplicarse, la iluminacin se reduce 1/9.

Plantel 16, Tlhuac
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ACTIVIDAD 10 INTENSIDAD LUMINOSA Y FLUJO LUMINOSO
1. Determina la iluminacin producida por una lmpara elctrica de 550 cd a una distancia de 5 metros.

2. Qu iluminacin en Ix produce un foco de 100 W sobre una pared que se encuentra a 3 m de distancia?

Plantel 16, Tlhuac
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3. Calcula en Watts la intensidad luminosa de un foco que produce una iluminacin de 36.6 Ix a una distancia
de 1.5 metros.

4. A qu distancia debe colocarse una lmpara elctrica de 1,000 W para que produzca sobre una superficie
una iluminacin de 100 lux (Ix).

Plantel 16, Tlhuac
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LEYES DE LA REFLEXIN
DE LA LUZ

Cuando la luz llega a la superficie de un cuerpo, se
refleja total o parcialmente en todas direcciones. Si
la superficie es lisa como en un espejo, los rayos
son reflejados o rechazados en una sola direccin.
Toda superficie que refleje los rayos de luz recibe
el nombre de espejo. Por ejemplo: el agua de una
alberca o un lago. Los espejos de cristal que
pueden ser planos o esfricos. Un espejo comn,
como los utilizados en casa o en los automviles.
Consta de una pieza de cristal a la cual se le
deposita una capa delgada de plata en una de sus
caras y para proteger dicha capa se recubre con
pintura. Al rayo de luz que llega al espejo se le
nombra incidente (l) y al rayo rechazado por l se
le llama reflejado (R).
Existen dos leyes de la reflexin propuestas por
Descartes y son:

1. El rayo incidente, la normal y el rayo reflejado
se encuentran en un mismo plano.
2. El ngulo de reflexin es igual al ngulo de
incidencia.

En la figura 2.46 se representan dichas leyes; A - B
representa la superficie del espejo; N - N' es una
lnea imaginaria perpendicular a la superficie re-

Figura 2.46 Representacin grfica de las dos leyes de la
reflexin.

flectora en el punto donde incide el rayo de luz y
recibe el nombre de normal; I es el rayo incidente;
R es el rayo reflejado; i es el ngulo de incidencia;
r es el ngulo de reflexin, y O es el punto donde
incide el rayo I.
Cuando estamos frente a un espejo plano nuestra
imagen es derecha porque conserva la misma
posicin; es virtual porque se ve como si estuviera
dentro del espejo (la imagen real es la que se recibe
en una pantalla), y es simtrica porque
aparentemente est a la misma distancia de la del
espejo. Tambin si movemos el brazo derecho, en
nuestra imagen parece que movimos el izquierdo,
lo cual se debe a la propiedad que tienen todos los
espejos planos y cuyo nombre es inversin lateral.
Se forman espejos planos angulares cuando se
unen dos de ellos por uno de sus lados a cierto
ngulo. Al colocar un objeto en medio de ellos se
observar un nmero N de imgenes, el cual
depende de la medida del ngulo. Para calcular el
nmero de imgenes que se producen en dos
Plantel 16, Tlhuac
Pag55
espejos planos angulares, como los de la figura
2.47, se usa la expresin:

1
360
=
o
N

Donde: N = nmero de imgenes que se forman.
a = Angulo que forman entre s los espejos planos.

Figura 2.47 Imgenes de un objeto en dos espejos planos que
forman un ngulo de 90.

REFLEXIN REGULAR Y REFLEXIN
DIFUSA

La luz se refleja no slo en superficies lisas b
brillantes, sino tambin en superficies rugosas y
mates. Tal es el caso de las noches en que se ve
brillar la Luna; sta en realidad refleja la luz del
Sol y en noches de luna llena es posible caminar
por el campo sin necesidad de usar lmpara. Por
tanto, cuando la luz se refleja en una superficie lisa
o brillante, se produce una reflexin regular;
cuando se refleja en una superficie rugosa o mate,
se produce una reflexin difusa.
ESPEJOS ESFRICOS

Los espejos esfricos son casquetes de una esfera
hueca, los cuales reflejan los rayos luminosos que
inciden en ellos. Son cncavos si la superficie
reflectora es la interior, y convexos si la superficie
reflectora es la exterior (figura 2.48).
Los elementos principales de un espejo esfrico se
muestran en la figura 2.49.
En la figura 2.49, e representa el centro de
curvatura, es decir, el centro de la esfera; V es el
vrtice o punto donde el eje principal hace contacto
con el espejo; el eje principal es la recta que pasa
por V

Figura 2.48 En la figura a) se representa un espejo cncavo;
en b), uno convexo.

y C; el eje secundario es cualquier recta que pasa
por C; F es el foco o punto del eje principal en que
coinciden los rayos reflejados y se encuentra a la
mitad del radio; VF es la distancia focal y
Superficie
reflectora
Superficie
reflectora
Espejo cncavo Espejo convexo
a)
b)
Plantel 16, Tlhuac
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representa la distancia existente entre el vrtice y el
foco o entre el foco y el centro de curvatura;

Figura 2.49 Elementos principales de un espejo esfrico.

Para construir grficamente la imagen de un objeto
colocado frente a un espejo esfrico, utilizamos las
propiedades de los rayos fundamentales descritas
en las figuras 2.50, 2.51 Y2.52. Se deben cortar
cuando menos dos de estos rayos, de tal manera
que en el punto de interseccin de los dos rayos
encontraremos dnde se formar la imagen del
objeto (figura 2.53).
Con base en los rayos fundamentales encontramos
las caractersticas de la imagen de un objeto al
colocarse despus del centro de curvatura en un
espejo cncavo (figura 2.53).

Figura 2.50 Rayo fundamental: un rayo paralelo al eje
principal al reflejarse pasa por el foco.

Figura 2.51 Rayo fundamental: un rayo que pasa por el foco
al reflejarse lo hace paralelamente al eje principal.

Figura 2.52 Rayo fundamental: un rayo que pasa por el
centro de curvatura se refleja en su misma direccin.
Plantel 16, Tlhuac
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Figura 2.53 Imagen formada de un objeto colocado despus
del centro de curvatura en un espejo esfrico cncavo.

De acuerdo con la figura 2.53, las caractersticas de
la imagen son las siguientes: real, porque se recoge
en una pantalla; invertida, de menor tamao que el
objeto, y se forma entre el foco y el centro de
curvatura.
Cuando un objeto se coloca frente a un espejo
esfrico cncavo entre el foco y el centro de la
curvatura, la imagen que se obtiene de l es real y
por tanto invertida, de mayor tamao que el objeto
y se forma despus del centro de curvatura. Si el
cuerpo se coloca entre el foco y el vrtice la
imagen obtenida de l es virtual porque se ve
aparentemente dentro del espejo, derecho y de
mayor tamao que el objeto. Por ltimo, si se le
ubica con exactitud en el foco del espejo, no se
obtendr ninguna imagen.
En la figura 2.54 se observan las caractersticas de
la imagen de un objeto al colocarse frente a un
espejo convexo en cualquier punto de l. Estas
caractersticas de la imagen son las siguientes:
virtual, pues se aprecia aparentemente dentro del
espejo, derecha y de menor tamao que el cuerpo.
Debido a las caractersticas de la imagen que se
forma de un espejo esfrico convexo, se utilizan en
los espejos retrovisores de los automotores y en las
entradas y salidas de un estacionamiento, avenidas
y viaductos muy transitados.

ECUACION DE LOS ESPEJOS ESFRICOS
tanto cncavos como convexos, es

f R q p
1 2 1 1
= = +

Donde
= p Distancia objeto medida desde el espejo
= q distanci9a imagen medida desde el espejo
= R Radio de curvatura desde el espejo
= f Distancia focal del espejo =R/2

Adems (conveccin de signos),

p Es positiva cuando el objeto se encuentra frente
al espejo
q Es positiva cuando la imagen es real, es decir,
frente al espejo
q Es negativa cuando la imagen es virtual, o sea
atrs del espejo

R y f son positivos para un espejo cncavo y
negativos para un espejo convexo

Plantel 16, Tlhuac
Pag58

EJEMPLO:

1. Un espejo esfrico cncavo tiene un radio de curvatura de 8 m. un objeto de 60 cm de altura, se coloca
enfrente a una distancia de 12 m. determinar las caractersticas y el tamao de la imagen a) por construccin
y b) analticamente.
a) SOLUCIN GRAFICA: (se trazan dos lneas que parten de la parte ms alta del objeto, una paralela al eje principal y otra
dirigida hacia el centro de curvatura, reflejndose en el espejo). El punto de interseccin representa la parte ms alta de la
imagen.

CARACTERISTICAS DE LA
IMAGEN

TAMAO: MENOR
POSICIN: INVERTIDA
TIPO: REAL

b) Solucin analtica

Distancia de la imagen al espejo Tamao de la imagen
Datos

8 m
4 m

Plantel 16, Tlhuac
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ACTIVIDAD 11. ESPEJOS ESFERICOS

1. Un espejo esfrico cncavo tiene un radio de curvatura de 4 m. un objeto de 60 cm de altura, se coloca
enfrente a una distancia de 80 Cm. determinar las caractersticas y el tamao de la imagen a) por
construccin y b) analticamente.

Plantel 16, Tlhuac
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2. Un objeto de 6 cm se localiza a 30 cm frente a un espejo esfrico convexo de radio 40 cm. Determina la
posicin y la altura de su imagen a) por construccin y b) utilizando la ecuacin de los espejos c) Cules son
las caractersticas de la imagen?

Plantel 16, Tlhuac
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3. Un objeto de 5 cm se encuentra a 25 cm de un espejo esfrico cncavo de radio 80 cm. Determine la
posicin y el tamao de la imagen a) por construccin y b) utilizando la ecuacin de los espejos. Describe las
caractersticas de la imagen

Plantel 16, Tlhuac
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4. Un objeto de 38 cm se localiza a 40 cm frente a un espejo esfrico convexo de radio 60 cm. Determina la
posicin y el tamao relativo de la imagen a) por construccin y b) utilizando la ecuacin de los espejos.
Cules son las caractersticas de la imagen?

Plantel 16, Tlhuac
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5. Donde se debe colocar un objeto de 8 cm respecto a un espejo esfrico cncavo de radio 180 cm para que
se forme una imagen real y que tenga la mitad de las dimensiones lineales del objeto?

Plantel 16, Tlhuac
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8. A que distancia, frente a un espejo esfrico cncavo de radio 120 cm, se debe parar una nia para que la
imagen que ve de su cara sea derecha y aumentada 4 veces su tamao natural?

Plantel 16, Tlhuac
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REFRACCIN DE LA LUZ
La refraccin de la luz consiste en la desviacin
que sufren los rayos luminosos cuando llegan a la
superficie de separacin entre dos sustancias o

Figura 2.54 Imagen formada de un objeto que se coloca
frente a un espejo esfrico convexo.
medios de diferente densidad. Si stos inciden
perpendicularmente a la superficie de separacin
de las sustancias, no se refractan. La causa que
origina la refraccin de la luz es el cambio en la
velocidad de los rayos luminosos al penetrar en un
medio de diferente densidad. Los rayos oblicuos
que llegan a la superficie de separacin entre dos
medios se llaman incidentes y los que se desvan al
pasar por sta se denominan refractados.
La desviacin sufrida por un rayo luminoso
depende del medio al cual pasa. A mayor densidad,
el rayo se acerca a la normal y si el medio tiene
una menor densidad, se aleja de ella (figuras 2.55 y
2.56).
LEYES DE LA REFRACCIN
Primera ley: el rayo incidente, la normal y el rayo
refractado se encuentran siempre en el mismo
plano (figuras 2.55 y 2.56).

Figura.2.55 Cuando un rayo luminoso pasa de un medio
menos denso (aire) a otro ms denso (agua) se acerca a la
normal.

Figura 2.56 Cuando un rayo luminoso pasa de un medio ms
denso (vidrio) a otro menos denso (aire) se aleja de la normal.

Segunda ley: para cada par de sustancias
transparentes, la relacin entre el seno del ngulo
de incidencia y el seno del ngulo de refraccin
tiene un valor constante, el cual recibe el nombre
de ndice de refraccin n. Matemticamente sta se
expresa como:

r Sen
i Sen
n

=
Plantel 16, Tlhuac
Pag66
La segunda ley se conoce tambin como ley de
Snell, por ser el astrnomo y matemtico holands
Willebrord Snell (1591-1626) quien la descubri.
El ndice de refraccin absoluto tambin puede
calcularse de la siguiente manera
1
2
v
n
v
=

Por lo tanto
( )
( )
1
2
Sen v
i
Sen v
r
=
Donde: n = ndice de refraccin absoluto
(adimensional).
i = ngulo de incidencia.
r = ngulo de refraccin.
v
1
= velocidad de la luz en el Vaco 3 x 10
8
m/s.
v
2
= velocidad de la luz en el segundo medio en
m/s.
La velocidad de la luz en el vaco es de 300,000
km/s, mientras que en el aire es de 299,030 km/s y
en el agua es de 225,000 km/s. La relacin entre
las velocidades de la luz en el vaco y en un medio
recibe el nombre de ndice de refraccin del medio.
En el cuadro 3.1 se dan algunos valores de dicho
ndice.
Como se observa en el cuadro 2.3, el ndice de
refraccin para el aire casi es igual a 1, por lo cual
se considera que las velocidades de la luz en el aire
y en el vaco son prcticamente iguales.
Cuadro 2.3 ndices de refraccin

Lo que podemos concluir de la tabla anterior es
que la velocidad ser menor en las sustancias con
mayor ndice de refraccin. Cuando se compara los
ndices de refraccin de dos sustancias dicha
relacin se conoce como ndice de refraccin
relativo, asi por ejemplo el ndice relativo del agua
respecto al vidrio es:
indice de refraccion en el agua 1.33
0.88
indice de refraccion en el vidrio 1.5
n
r
= = =

Otra observacin interesante es que la frecuencia
de la radiacin luminosa no cambia cuando pasa de
un medio a otro, sin embargo su longitud de onda
si tendr una variacin, estas longitudes son muy
pequeas y la unidad mas conveniente de medicin
son los Amstrongs.

0
10
1 A 1 10 m
=

LENTES y SUS
CARACTERSTICAS
Las lentes son cuerpos transparentes limitados por
dos superficies esfricas o por una esfrica y una
plana. Las lentes se emplean a fin de desviar los
rayos luminosos con base en las leyes de la
refraccin. Para su estudio se dividen en
convergentes y divergentes.
Las lentes convergentes son aquellas cuyo espesor
disminuye del centro hacia los bordes, razn por la
cual su centro es ms grueso que sus orillas.
Tienen la propiedad de desviar los rayos hacia el
Plantel 16, Tlhuac
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eje y hacerlos converger en un punto llamado foco
(figura 2.59).
En las lentes divergentes el espesor disminuye de
los bordes hacia el centro, por lo que los extremos
son ms gruesos y desvan los rayos hacia el
exterior, alejndolos del eje ptico de la lente
(figura 2.60).
Las lentes convergentes se utilizan para obtener
imgenes reales de los objetos, como en el caso de
cmaras fotogrficas o proyectores de cine, como
parte de sistemas amplificadores de imgenes
pticas en microscopios, o bien, para corregir
defectos visuales de personas hipermtropes, en
cuyo caso el ojo se caracteriza porque los rayos
paralelos al eje forman su foco detrs de la retina.
Las lentes divergentes se utilizan para corregir la
miopa.

Figura 2.59 Tipos de lentes convergentes 9 lentes positivas y
su smbolo.

Figura 2.60 Tipos de lentes divergentes o lentes negativas y
su smbolo.

En la figura 2.61 vemos las principales partes de
una lente: eje principal, recta que pasa por el centro
ptico y por los focos; L-L', plano central de la
lente que es perpendicular al eje principal E.P.; C,
centro ptico de la lente, cuando un rayo luminoso
pasa por l no sufre ninguna desviacin; F, foco
principal, punto donde se cruzan los rayos que
llegan a la lente en forma paralela al eje principal;
equivale a la distancia focal y es aquella distancia
entre el centro ptico y el foco; 2 F es la doble
distancia focal.

Figura 2.61 Partes principales de una lente.

Plantel 16, Tlhuac
Pag68
En las lentes convergentes cualquier rayo luminoso
que pase en forma paralela a su eje principal al
refractarse tambin cruzar el foco principal
(figura 2.62).

Figura 2.62 En una lente convergente todo rayo que pase
paralelamente al eje principal al retractarse se junta en el foco
de la lente.

En las lentes divergentes el rayo que pase en forma
paralela a su eje principal al refractarse se separa
como si procediera de un foco (figura 2.63).
La imagen formada de un objeto en una lente se
encuentra grficamente empleando los mismos
rayos fundamentales de los espejos esfricos.
Debemos recordar que en stos los rayos se
reflejan, mientras que en las lentes se refractan. En
la figura 2.64 observamos la imagen de un objeto
colocado hacia afuera del foco de una lente
convergente.

Figura 2.63 En una lente divergente todo rayo paralelo al eje
principal al refractarse se separa como si procediera de un
foco.

En la figura 2.64 se coloca un objeto O hacia
afuera del foco principal de una lente y se obtiene
una imagen i real, invertida y de mayor tamao que
el objeto; x representa la distancia del objeto al
foco del mismo lado; x' es la distancia de la imagen
al foco del lado opuesto al cuerpo; s es la distancia
de la lente al objeto; s' es la distancia de la lente a
la imagen; O es el tamao del cuerpo; i es el
tamao de la imagen; 1es la distancia focal.

Figura 2.64 Imagen i formada de un objeto O en
una lente convergente.

Plantel 16, Tlhuac
Pag69
Las caractersticas de la imagen formada de un
objeto en una lente se calculan matemticamente
mediante el uso de ecuaciones que pueden ser de
dos formas: la newtoniana y la Gaussiana.

Forma newtoniana:

x
f
f
x
'
=

Donde: x = distancia del objeto al foco del mismo
lado de la lente medida en metros (m o centmetros
(cm).
x = distancia de la imagen al foco del lado
opuesto al objeto calculada en metros (m) o
centmetros (cm).
f = distancia focal expresada en metros (m) o
centmetros (cm).

Para calcular el tamao de la-imagen utilizamos la
expresin

f
x
i
O
=

O = tamao del objeto expresado en metros (m) o
centmetros (cm).
i = tamao de la imagen medida en metros (m) o
centmetros (cm).
x = distancia del objeto al foco calculada en metros
(m) o centmetros (cm).
f = distancia focal determinada en metros (m) o
centmetros (cm).

La ecuacin de las lentes en su forma gaussiana es:

s s f '
+ =
1 1 1
Si el objeto se coloca hacia afuera del
foco principal.

s s f '
=
1 1 1
Si el objeto se coloca entre la lente y el
foco.

s s f '
=
1 1 1
Para las lentes divergentes

f = distancia focal expresada en metros (m) o
centmetros (cm).
s = distancia que hay de la lente al objeto,
determinada en metros (m) o centmetros (cm).
s' = distancia de la lente a la imagen medida en
metros (m) o centmetros (cm).

Al aplicar la ecuacin de las lentes en sus formas
newtoniana o gaussiana, debe considerarse lo
siguiente: .Para las lentes convergentes, la
distancia focal f siempre es positiva y para las
lentes divergentes f es negativa. .El valor de x, es
decir, la distancia del objeto al foco que se halla
del mismo lado de la lente es positivo si el objeto
se encuentra del foco hacia fuera (figura 2.64); Y
ser negativo si el objeto est entre el foco y la
Plantel 16, Tlhuac
Pag70
lente. .Cuando el valor de i, o sea, el tamao de la
imagen, es positivo, significa que la imagen es real
y por ello se recoge en una pantalla; si i es
negativo, la imagen es virtual y se ve
aparentemente dentro de la lente.

Potencia de una lente
La potencia de una lente se mide en dioptras y es
igual a la inversa de la distancia focal en metros:

f
P
1
=
Como puede apreciarse, la potencia de una lente
ser mayor si su distancia focaI es menor y
viceversa.

ACTIVIDAD 12 LENTES CONVERGENTES Y DIVERGENTES.

EJERCICIOS PROPUESTOS

1. Un objeto de 4 cm se coloca a una distancia de 13 cm de una lente convergente cuya distancia focal es de 8
centmetros. Calcula:
a) A qu distancia de la lente se forma la imagen?
b) Cul es su tamao?

Plantel 16, Tlhuac
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2. Un objeto de 2 cm se coloca a 16 cm de una lente convergente que tiene una distancia focal de 11
b) Cul es su tamao?

Plantel 16, Tlhuac
Pag72

3. Un objeto de 3 cm se coloca a una distancia de 7 cm de una lente convergente cuya distancia focal es de 13
b) Cul es su tamao?

Plantel 16, Tlhuac
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4. Un objeto de 5 cm se coloca a 6 cm de una lente divergente que tiene una distancia focal de 9 centmetros.
Calcula:
a) A qu distancia se forma la imagen de la lente?
b) Qu tamao tiene?

Plantel 16, Tlhuac
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5. Determina la potencia de una lente que tiene una distancia focal de 15 centmetros.

6. Cul es la distancia focal de una lente cuya potencia es de 10 dioptras?

Plantel 16, Tlhuac
Pag75

ACTI VI DAD EXPERI MENTAL 10

Reflexin de la luz en espejos planos y esfricos

Primera parte, espejos planos

Material:
Un papel blanco, dos espejos planos de 15 cm x 10
cm, un bloque de madera de 10 cm x 10 cm, cuatro
alfileres, un transportador, una regla graduada y
una canica o una moneda.

Desarrollo:
1. Formen un equipo de cinco integrantes.

Figura 2.84 Dispositivo para observar las caractersticas de la
imagen de dos alfileres colocados frente a un espejo plano.

2. Cada uno de ustedes observar con atencin su
imagen en un espejo plano, con su mano derecha
se tocarn la oreja derecha y con la mano izquierda
la oreja izquierda; despus de hacerla contesten lo
siguiente:

Qu es para ustedes un espejo?
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
________________________
Plantel 16, Tlhuac
Pag76

Cules son las caractersticas que observan de su
imagen reflejada en el espejo plano?
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
________________________

3. Coloquen en la mesa una hoja de papel blanco y
sobre sta pongan un espejo plano en posicin
vertical, recargado en un bloque de madera (figura
2.84). Tracen una recta A-A' en la hoja de papel
que represente la superficie reflectora del espejo.
Claven dos alfileres en dos lugares del papel y
dibujen entre ellos una lnea que llegue hasta la
superficie del espejo. ste ser el rayo incidente,
como se muestra en la figura 2.84.
Primero, uno de ustedes inclinar su cuerpo de tal
manera que la mirada de sus ojos quede sobre la
superficie de la mesa en una posicin que le
permita ver las imgenes reflejadas de los alfileres
alineados con uno de sus ojos, despus, marcar
con otros dos alfileres clavados en la hoja la lnea
que separa el rayo reflejado. Trace con una regla
una lnea representativa del rayo reflejado que
llegue hasta la superficie del espejo. Si la actividad
ha sido realizada correctamente, las dos lneas
deben coincidir en la superficie reflectora del
espejo; en caso contrario, se debe repetir el proceso
en otra hoja de papel. Ahora, dibujen una lnea
normal, es decir, perpendicular a la superficie del
espejo (recta A-N), a partir del punto donde
coinciden el rayo incidente y el rayo reflejado.
Midan despus el ngulo de incidencia, es decir, el
que existe entre el rayo incidente y la normal de la
superficie reflectora; anoten su valor:
____________________________ Ahora midan el
ngulo de reflexin, es decir, el ngulo existente
entre el rayo reflejado y la normal; anoten su valor:
__________________________
Comparen si son iguales los valores de los dos
ngulos y escriban cul es la explicacin de dicha
comparacin:
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_______________________________________

Cmo nombran a la imagen que se forma en un
espejo plano, real o virtual y por qu?
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_______________________________________

Por lo menos dos de ustedes repitan esta
experiencia con el apoyo de sus compaeros y
comparen los resultados obtenidos.

6. Coloquen dos espejos planos formando un
ngulo de 90 (figura 2.85). Pongan una canica o
cualquier otro objeto frente a ellos y cuenten el
nmero de imgenes que se observan en ambos
espejos.
Por medio de un transportador varen el ngulo
entre los espejos angulares, primero con un ngulo
de 90, luego con uno de 72, despus con uno de
60, 45 Y por ltimo de 40. Cuenten las
imgenes que se ven en cada caso y anoten el
nmero en el siguiente cuadro de datos. En la
tercera columna dividan 360 entre cada valor del
Plantel 16, Tlhuac
Pag77
ngulo que forman los espejos planos angulares y
escriban los resultados:

Figura 2.85 Imgenes producidas en dos espejos planos que
forman un ngulo de 90.

Cuadro 2.4 Nmero de imgenes obtenidas al variar el ngulo
de dos espejos planos.
Angulo a
Numero de
imgenes
formadas
360/a
90

72

60

45

40

8. Observen los resultados obtenidos en el cuadro
de datos y contesten lo siguiente:

a) Qu sucede con el nmero de imgenes
formadas a medida que disminuye el ngulo entre
los espejos planos?
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_______________________________________
b) Qu observan al comparar los resultados de la
segunda columna con los de la tercera, son iguales
o diferentes?
____________________________________

Si existe diferencia entre los valores, cmo es sta
en cada uno de los ngulos que forman los espejos?

c) Pueden proponer una expresin matemtica
para calcular tericamente, en cualquier ngulo, el
nmero de imgenes que se podrn observar de un
objeto colocado frente a unos espejos angulares? Si
tu respuesta es afirmativa, escrbela:
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
Segunda parte, espejos esfricos
Material:
Un espejo cncavo, una vela, una pantalla hecha
con una cartulina blanca de 15 cm x 15 cm, dos
reglas grandes de un metro, unos cerillos y un local
oscuro.
Desarrollo:
1. Formen un equipo de cinco integrantes.
2. Monten un dispositivo como el mostrado en la
figura 2.86. Oscurezcan el laboratorio cerrando las
cortinas o colocando cartulinas o cartn negro.
Plantel 16, Tlhuac
Pag78

Figura 2.86 Sistema fsico utilizado para determinar
experimentalmente la distancia focal de un espejo esfrico
localizado a la mitad del radio de curvatura..
3. Coloquen la vela encendida a unos 45 cm del
espejo cncavo. Acerquen la pantalla totalmente al
espejo y despus retrenla poco a poco hasta que
observen una imagen ntida de la vela en la
pantalla. Midan y anoten la distancia que hay entre
el centro del espejo y la pantalla para representar la
distancia focal (f) del espejo la cual se localiza a la
mitad del radio de curvatura.
Anoten su valor: f = ___________________

4. Muevan la vela y colquenla a una distancia del
espejo igual a cuatro veces la distancia focal del
mismo, es decir, 4 f. Acerquen la pantalla al espejo
y despus retrenla lentamente hasta obtener una
imagen bien definida de la vela. Midan el tamao
de la vela y el de la imagen de la misma y anoten
estos valores en el cuadro de datos.
Midan tambin la distancia existente entre el
espejo y la imagen formada en la pantalla y
antenla en el mismo cuadro. Repitan este punto,
pero coloquen la vela a las siguientes distancias del
espejo: 3 f Y 2 f. Para cada caso, registren los
valores obtenidos en el cuadro 2.5. Ahora coloquen
la vela exactamente en el foco del espejo (1 f). Se
obtiene alguna imagen en la pantalla?
_________________________________________

Si la respuesta es no, cmo lo explican:
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________

Finalmente, coloquen la vela entre el vrtice del
espejo y el foco, es decir, una distancia 2. f. Se ve
la imagen aparentemente dentro del espejo?
______________________
Si la respuesta es afirmativa, cmo es la imagen,
real o virtual y por qu?
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
__________

Cuadro 2.5 Distancias y tamaos de las imgenes obtenidas en un espejo esfrico cncavo

Plantel 16, Tlhuac
Pag79
Distancia de la
vela al espejo (cm)
Distancia de la
imagen en la
pantalla al espejo
(cm)
Tamao de la
imagen de la vela
(cm)
Tamao de la
vela (cm)
45

4f

3f

2f

1f

0.5f

Plantel 16, Tlhuac
Pag80
Respondan las siguientes preguntas:

Cmo explicas qu es el foco de un espejo esfrico?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Describe qu es un espejo esfrico cncavo:
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Cundo es convexo un espejo?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Describe los elementos principales de un espejo esfrico:
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Con base en los datos asentados en el cuadro de datos, explica cmo es la distancia de la imagen al espejo y su
tamao, al colocarse la vela a una distancia del espejo de 4f, 3f, 2f, 1f Y f 5 . 0

Plantel 16, Tlhuac
Pag81

BLOQUE TEMATICO IV RADIACIN ELECTROMAGNETICA

1. RADIACIN
ELECTROMAGNTICA
Todo conductor por el que circula una
corriente elctrica est rodeado de un campo
magntico. En virtud de que una corriente
elctrica es un flujo de electrones, cada uno
de stos constituye una partcula cargada en
movimiento, el cual genera un campo
magntico a su alrededor. Por ello, cuando un
electrn en movimiento con su propio campo
magntico penetra en forma perpendicular
dentro de otro campo producido por un imn,
o una corriente elctrica, los dos campos
magnticos actan entre s. En general, los
campos magnticos actan sobre las
partculas cargadas, desvindolas de sus
trayectorias como consecuencia de la accin
de una fuerza magntica llamada fuerza de
Ampere.

FUERZA MAGNTICA ENTRE DOS
CONDUCTORES PARALELOS POR LOS
QUE CIRCULAN CORRIENTES

En virtud de que una carga en movimiento
genera a su alrededor un campo magntico,
cuando dos cargas elctricas se mueven en
forma paralela, interactan sus respectivos
campos y se produce una fuerza magntica
entre ellas.
La fuerza magntica es de atraccin si las
cargas que se mueven paralelamente se
desplazan en igual sentido, y ser de
repulsin si las cargas se mueven
paralelamente, pero con sentidos contrarios.
Cuando se tienen dos alambres rectos, largos
y paralelos y por ellos circulan corrientes
elctricas, se producir una fuerza de
atraccin debido a la interaccin de sus
campos magnticos, si las corrientes van en
el mismo sentido; pero si ste es opuesto, la
fuerza magntica ser de repulsin.

INDUCTANCIA

Existen fenmenos de induccin
electromagntica generados por un circuito
sobre s mismo, llamados de inductancia
propia o de autoinduccin; adems de los
fenmenos de induccin mutua que producen
la proximidad de dos circuitos. Un ejemplo de
induccin propia lo tenemos cuando circula
una corriente alterna a travs de una bobina.
Como sabes, al suceder lo anterior se forma
un campo magntico alrededor de la bobina
pero al cambiar el sentido de la corriente
tambin se modifica el campo magntico de
su alrededor, razn por la cual se comportan
de manera diferente las lneas de flujo
magntico a travs de ella: esto produce una
fuerza electromotriz (fem) inducida en la
bobina. La fem inducida (voltaje) con sus
respectivas corrientes inducidas es contraria a
Plantel 16, Tlhuac
Pag82
la fem y la corriente recibidas. A este
fenmeno se le llama autoinduccin. Por
definicin: la autoinduccin es la produccin
de una fem o voltaje en un circuito debido a la
variacin de la corriente en el mismo.
La inductancia mutua se presenta cuando dos
bobinas se colocan una cerca de la otra; al
pasar una corriente por una de ellas, crea un
campo magntico cuyo flujo penetrar a
travs de la otra, de tal manera que se puede
inducir una fem de cada una por el efecto de
la otra. La bobina donde circula la corriente en
forma inicial recibe el nombre de bobina
primaria y en la que se induce una fem,
bobina secundaria.
El transformador funciona bajo el principio de
la induccin magntica.

ONDAS ELECTROMAGNTICAS

Como ya estudiamos en la unidad anterior,
cuando un electrn se encuentra en
movimiento, sus efectos son en parte
elctricos y en parte magnticos. La fuente
vibrante que produce una onda de radio en
una antena transmisora est constituida por
electrones que oscilan de un lado a otro en un
tiempo muy breve. Como las ondas radiales
se producen por fluctuaciones en los campos
elctricos y magnticos que provocan los
electrones oscilantes, reciben el nombre de
ondas electromagnticas.
En general, podemos decir que se producen
campos elctricos y magnticos cuando una
fuerza acelera una carga elctrica.
Tanto la luz visible, los rayos infrarrojos y los
ultravioleta estn constituidos por ondas
electromagnticas.

RADIACIN ELECTROMAGNTICA

La radiacin es el fenmeno que consiste en
la emisin de ondas electromagnticas, o
bien, de partculas atmicas o de rayos de
cualquier tipo. Las radiaciones de naturaleza
electromagntica son producidas por la
propagacin simultnea de los campos
magntico y elctrico a una velocidad
aproximada de 300.000 km/s. Se diferencian
entre s por su frecuencia y su longitud de
onda; estos valores determinan los efectos
que dichas radiaciones ejercen sobre la
materia. Por ejemplo las radiaciones de mayor
frecuencia y menor longitud de onda tienen un
elevado poder de penetracin y de ionizacin:
tal es el caso de los rayos gamma, X y
ultravioleta. Otras radiaciones de menor
frecuencia y mayor longitud de onda (figura
3.1) presentan efectos calorficos y se llaman
radiaciones infrarrojas (este tipo de
radiaciones las emite todo cuerpo con
temperatura superior a los 0 K, (como tu
propio cuerpo).
En un punto intermedio se encuentran las
radiaciones luminosas que excitan la retina y
originan fenmenos de visin. Las ondas de
radio son las de menor frecuencia y son
producidas por electrones acelerados en la
antena transmisora. La frecuencia de las
ondas de radio vara considerablemente de
una estacin emisora a otra.
Plantel 16, Tlhuac
Pag83

Figura 3.1 Los invernaderos captan energa
del Sol. La tierra y las plantas absorben la
radiacin infrarroja, se calientan y reflejan las
ondas que no atraviesan el vidrio.

Otro tipo de radiaciones son las
corpusculares, creadas por los movimientos
rpidos de las partculas a velocidades que en
ocasiones son muy prximas. Tal es el caso
de electrones, protones, neutrones, mesones
y muones, as como los rayos csmicos
emitidos por el Sol y las dems estrellas del
universo que llegan a la Tierra en todas
direcciones. Por lo general, estos rayos son
partculas cargadas, como los protones y las
partculas a, es decir, ncleos de helio
cargados positivamente.
La mecnica ondulatoria sintetiza en una sola
mecnica ondulatoria los dos tipos de
radiaciones: electromagntica y corpuscular.
Considera que onda y corpsculo son dos
aspectos complementarios de la misma
realidad y, por tanto, toda partcula en
movimiento tiene asociada una onda cuya
longitud le es igual a:
mv
h
=

Donde: l = longitud de onda de la partcula en
movimiento en m/ciclo
h = constante de Planck igual a 6.62 X 1O
-34

Js
v = velocidad de la partcula en m/s
m = masa de la partcula en kg

La mecnica ondulatoria se encuentra hoy en
pleno desarrollo, pues su validez ha quedado
plenamente comprobada mediante la
observacin de la difraccin de los electrones;
esta difraccin slo se explica por la
existencia de un fenmeno ondulatorio
asociado al movimiento de las partculas. Una
aplicacin prctica de la mecnica ondulatoria
se tiene en la ptica electrnica, cuyas bases
se sustentan en los principios de la mecnica
ondulatoria.
La ptica electrnica sustituye los fotones y
rayos luminosos por electrones y rayos
catdicos.

ESPECTROS PTICOS
El color de los cuerpos que nos rodean se
debe a la impresin que produce la luz en
nuestro sentido de la vista, as como a la
propia naturaleza de los rayos luminosos y a
la manera como los difunden o reflejan los
cuerpos.
Se le da el nombre de espectro ptico al
conjunto de rayos de diferentes colores que
se forman uno junto al otro, cuando un rayo
luminoso se descompone al atravesar un
Plantel 16, Tlhuac
Pag84
prisma de cristal o una red de difraccin. Esto
se debe a que el rayo luminoso pasa de un
medio a otro de ndice de refraccin distinto y
su trayectoria sufre una desviacin mayor,
segn disminuye su longitud de onda. El
espectro obtenido a travs de un prisma es
poco preciso; por ello se utiliza un aparato
llamado espectroscopio, que proporciona un
espectro claro y detallado.
Existen tres tipos de espectros:

Espectro de emisin
Cualquier tipo de manantial de luz produce el
espectro de emisin; si dicho manantial es un
slido incandescente, crea un espectro
continuo que contiene todas las longitudes de
onda comprendidas entre sus dos lmites.
Cuando un gas es excitado elctrica o
trmicamente, emite un espectro de lneas
caracterstico de l.

As pues, la formacin del espectro de lnea
de cada elemento se debe a que los
electrones emiten cantidades definidas de
energa: por ello, la luz se produce cuando los
electrones que se encontraban excitados y,
por tanto, haban pasado de un nivel de
energa menor a otro mayor regresan a su
nivel original y liberan su exceso de energa
emitindola como radiacin electromagntica,
es decir, en forma de luz monocromtica de
longitud de onda perfectamente determinada
por los niveles energticos inicial y final en el
seno (parte interna) del tomo. Los tomos de
sodio gaseoso emiten una serie de lneas
bsicamente amarillas, las cuales son tan
inconfundibles como la serie de lneas
producidas por los tomos de otros
elementos; ste es el caso de las huellas
dactilares caractersticas de cada persona.
Kirchhoff descubri que todo elemento
qumico tiene un espectro de lnea de emisin
caracterstico; esto ha permitido a los fsicos
desarrollar la tcnica del anlisis espectral y
catalogar con exactitud las lneas que
constituyen el espectro de emisin de cada
sustancia. Por tanto, si se desea conocer la
naturaleza de una sustancia desconocida,
basta observar su espectro de emisin, pues
las distintas combinaciones qumicas de un
mismo elemento qumico no alteran
fundamentalmente su espectro. En
conclusin, podemos afirmar que el origen del
espectro de un elemento se encuentra en sus
tomos.

Te acuerdas de la prctica que realizaste en
qumica para identificar el color caracterstico
de la luz que emiten al arder algunas
sustancias como el cloruro de sodio (sal
comn) calcio, potasio, estroncio y cobre,
entre otros? Estamos seguros que pudiste
apreciar los respectivos espectros de emisin
de los elementos, pues cada uno tiene su
espectro muy particular, cuyo origen est en
funcin de la frecuencia de la luz que emiten y
para ningn elemento es igual (figura 3.2); de
aqu la gran importancia que tiene el anlisis
espectral en la identificacin de los elementos
qumicos que contiene una sustancia.
Plantel 16, Tlhuac
Pag85

Figura 3.2 Los fuegos de artificio se fabrican
con metales finamente pulverizados, en
especial aluminio, hierro y magnesio. Al arder
emiten chispas muy brillantes y cuyo color
depender del elemento del que se trate.

Cuando un metal se calienta hasta ponerse
incandescente, emite una radiacin luminosa
de color rojo, pero si se le sigue calentando,
su color cambia hasta verse blanco cuando
est extremadamente caliente. Con base en
la observacin del color del espectro de
emisin de las sustancias al elevar su
temperatura, se pueden medir con mucha
precisin temperaturas altas en los hornos de
fundicin por medio de un pirmetro ptico,
que es un instrumento para conocer el color
de las radiaciones emitidas por un cuerpo o
una sustancia caliente. Tambin se puede
estimar la temperatura exterior de las
estrellas, como el Sol, al observar su espectro
de emisin.
La caracterstica que presentan las sustancias
de emitir una determinada radiacin luminosa
al estar incandescentes, se aplica en los focos
elctricos al vaco empleados en la
iluminacin y en las lmparas de
luminiscencia que carecen de filamento, pues
son tubos que contienen generalmente algn
gas raro que es excitado por el choque con
electrones.

Espectro de absorcin

Cualquier sustancia absorbe el mismo tipo de
luz que la que emite. Un espectro de
absorcin se presenta cuando a un cuerpo
que emite un espectro continuo se le
interpone un gas antes de llegar la luz al
espectroscopio. Como el gas absorbe todas
las longitudes de onda de igual ndole que las
de su espectro de emisin, al observar el
espectro resultante en el aparato se notarn
unas lneas negras en los sitios
correspondientes a las lneas caractersticas
del espectro de emisin del gas absorbente.
Los espectros de absorcin posibilitan realizar
anlisis espectro grficos, por ejemplo,
cuando se desea conocer la composicin de
la atmsfera de un astro carente de luz
propia, pero que refleja la luz del Sol, se toma
un espectrograma de su luz, se suprimen las
lneas de absorcin provocadas por la
atmsfera terrestre y finalmente se comparan
las lneas con un espectro solar a fin de
determinar la composicin de la atmsfera del
astro, al descubrir a qu sustancias
corresponden las otras lneas de absorcin.

Espectro de rayos X
Otra manera de identificar sustancias es
bombardear con rayos catdicos la sustancia
desconocida: dichos rayos chocan con ella y
Plantel 16, Tlhuac
Pag86
emiten rayos X, cuya frecuencia depender
del nmero atmico de la sustancia.
Al imprimir una placa fotogrfica con los rayos
X y comparar el espectro de lneas obtenido
con espectros previamente determinados, se
conocer de qu sustancia se trata.

Espectro ptico del hidrgeno
En el espectro de emisin del hidrgeno se
nota una gran regularidad de las lneas; cada
lnea representa una radiacin luminosa
emitida por un electrn al pasar de un nivel de
mayor energa a otro de menor energa.
Rydberg encontr una ecuacin emprica que
relaciona la longitud de onda de cada
radiacin con el nivel de energa de un
electrn:

|
|
|
.
|
\
|
= =
2
2
1
2
1
1 1
n n
R v

donde: A = longitud de onda de la lnea
espectral en centmetros (cm).
v = nmero de onda, es una cifra que
representa el nmero de ondas por
centmetro.
R = constante de Rydberg para el hidrgeno =
109,678cm
-l

1
n = nmero entero que puede ser 1,2, 3. etc.
segn el nivel de energa menor al que pasa
el electrn.
2
n = ( ) 1
1
+ n , ( ) 2
1
+ n , ( ) 3
1
+ n etc.. segn el
nivel mayor de energa del electrn.

Para el espectro de emisin del hidrgeno, se
han observado distintas series espectrales
que van desde el ultravioleta hasta el
infrarrojo (figura 3.3).

Figura 3.3 En el espectro de emisin del
hidrgeno, se observan distintas series
espectrales que van desde el ultravioleta
hasta el infrarrojo

La nica serie observable a simple vista es la
de Balmer; las otras se determinan mediante
espectrofotmetros.
Estas series se explican al considerar el
fenmeno llamado excitacin atmica: cuando
el nico electrn del tomo de hidrgeno est
en la rbita ms cercana al ncleo (n = 1), se
dice que el tomo se encuentra en su estado
normal; pero si el electrn recibe energa y es
forzado a pasar a otra rbita ms alejada del
ncleo, se dice que el tomo ha sido excitado.
Una vez excitado el tomo, no durar mucho
tiempo en ese estado, porque el electrn salta
a una rbita ms cercana al ncleo debido a
Plantel 16, Tlhuac
Pag87
la atraccin que ste ejerce sobre l. Al saltar
a una rbita ms cercana, el electrn pierde
toda o parte de la energa que haba ganado,
pues dicho electrn no regresa
necesariamente hasta la rbita ms interior en
un solo salto, sino que puede hacerla en
varios saltas sucesivos emitiendo varias
ondas electromagnticas o cuantos de
energa diferentes. Como 'resultado de los
"saltos" de los electrones, cada tipo de tomo
tiene su propia serie de niveles de energa
(cuadro 3.1).

Cuadro 3.1 Series espectrales.

En la serie espectral visible de Balmer para el
hidrgeno se tiene el paso de electrones
desde niveles de energa 3. 4, 5. etc, hasta un
nivel de energa 2 (figura 3.4). Por ejemplo, si
se desea calcular la longitud de onda de la
lnea espectral que emitir un electrn al
saltar del nivel de energa 3 al 2, tenemos,
con base en la ecuacin emprica de Rydberg:

Datos
l = ?
R = 109.678 cm-I
n1 = 2
n2 = 3

|
|
|
.
|
\
|
= =
2
2
1
2
1
1 1
n n
R v

|
.
|
\
|
=
2
3
1
2
2
1
1
678 , 109
1
cm
= 15, 355 / cm

Este resultado representa el nmero de onda
y nos indica que hay 15,355 ondas por cada
centmetro.
Para calcular la longitud de onda de la lnea
espectral emitida, tenemos:

cm
5
10 5 . 6
15355
1
= =

Como las longitudes de onda de los rayos
luminosos son muy pequeas, se expresan en
Plantel 16, Tlhuac
Pag88
una unidad prctica de longitud llamada
angstrom (en honor al cientfico sueco de ese
nombre) y cuyo smbolo es . La equivalencia
entre centmetros y angstroms es:

1 cm = 10
8

1 = 1 X 10
-8
cm

Al convertir el resultado del problema anterior
en angstroms, tenemos:

A
cm
A
cm
3
10 5 . 6
1
8
10
5
10 5 . 6 =

Figura 3.4 Transiciones de los electrones
entre los diversos niveles de energa del
tomo de hidrgeno, que originan las
diferentes series del espectro de dicho tomo.

Esta longitud de onda tiene un valor dentro
del intervalo del color rojo (segn la figura 3.5
del espectro visible del hidrgeno), por eso la
radiacin emitida a travs del electrn se ver
de ese mismo color. Cuando un electrn pasa
del nivel energtico 4 al 2, proyecta una
radiacin de color verde, del nivel5 al 2 es
azul y del 6 al 2 es violeta (figura 3.5).

Figura 3.5 Lneas caractersticas del espectro visible del hidrgeno. (serie de Ball1ler).
Plantel 16, Tlhuac
Pag89

Es importante aclarar lo siguiente: al provocar
una descarga elctrica de alto voltaje en un
tubo con hidrgeno gaseoso, miles de tomos
tienen a su nico electrn saltando de un nivel
de energa 3 al 2; al igual que en miles de
otros tomos los electrones saltan desde
otros niveles de energa al 2. Esto permite
observar la serie espectral completa de
Balmer. Lo mismo sucede para la serie de
Lyman, pero en este caso los electrones
saltan de niveles de energa 2, 3, 4, etc., al
nivel de energa 1.

RADIACIN DEL CUERPO NEGRO

Un cuerpo negro es aquel que absorbe toda la
energa radiante incidente sobre l, ya sea
calorfica, luminosa o de cualquier otra ndole;
un cuerpo negro puede ser una superficie
metlica ennegrecida o el carbn negro. No
obstante, un cuerpo negro ideal sera una
esfera hueca cuya superficie interna estuviera
ennegrecida y provista de un pequeo
agujero. Al entrar cualquier radiacin por el
agujero, se reflejara en las paredes de la
esfera hasta quedar totalmente absorbida.
Pero cuando un cuerpo negro se encuentra
en equilibrio con sus alrededores, radiar la
misma cantidad de energa que absorbe. Por
tal razn, un cuerpo negro es un buen
radiador de energa y un buen absorbedor de
ella.
En general, la cantidad de calor que absorbe
o radia un cuerpo depende no slo de su
temperatura absoluta, sino tambin de la
naturaleza de las superficies expuestas. La
ley de Kirchhoff sobre la radiacin seala: un
cuerpo que es buen absorbedor de energa
tambin es buen emisor de ella. Cuanto ms
caliente est un cuerpo, ms energa radiante
emite. La relacin entre la energa calorfica
radiada por un cuerpo negro y su temperatura
est dada por la ley de Stefan-Boltzman, la
cual dice: la energa radiante emitida por un
cuerpo en la unidad de tiempo y en cada
unidad de rea de superficie es directamente
proporcional a la cuarta potencia de su
temperatura absoluta.

4
kT E =

Donde: E = energa radiada en J/s m
2

h = constante de proporcionalidad de Stefan
Boltzman igual a 5.6 X 10-
8
W / m
2
K
4
.
T = temperatura absoluta del cuerpo en
grados kelvin (K).

MODELOS ATMICOS DE:
DALTON, THOMSON y
RUTHERFORD

Desde la antigedad existe la idea de que la
materia est constituida por tomos.
Quinientos aos antes de la era cristiana,
Leucipo y Demcrito pensaban que todas las
Plantel 16, Tlhuac
Pag90
cosas de nuestro alrededor se encontraban
constituidas por diminutas partculas a las
cuales llamaron tomos porque crean que no
podan dividirse.

Modelo atmico de Dalton

A principios del siglo XIX,10hn Dalton, fsico y
qumico ingls, asign peso a los tomos y
cre su teora atmica bajo los siguientes
postulados:

1. Toda la materia est formada por partculas
muy diminutas llamadas tomos.
2. Todos los tomos de un mismo elemento
tienen el mismo peso y son iguales entre s.
3. Los tomos son indivisibles.
4. Los cambios qumicos en la materia se
producen debido a combinaciones entre los
tomos.

Aos ms tarde, el fsico y qumico ingls
William Crookes (1832-1919) descubri los
rayos catdicos (figura 3.6).
Los experimentos hechos por Crookes acerca
del fenmeno producido cuando existe una
fuerte diferencia de potencial entre dos
electrodos o termina

Figura 3.6 Produccin de rayos catdicos
mediante una fuerte diferencia de potencial o
voltaje, entre dos electrodos.

les metlicas localizadas en el interior de un
tubo de vidrio al vaco, lo condujeron a
observar lo siguiente: al aplicar una diferencia
de potencial entre los electrodos, la terminal
negativa o ctodo emite rayos que se
propagan en lnea recta hacia la terminal
positiva o nodo. Detect tambin que los
rayos producen fluorescencia de color rojo en
las paredes del tubo si el gas a baja presin
es nen, o de color azul verdoso si es vapor
de mercurio. Al interponer pequeos objetos
en la trayectoria de los rayos, dichos objetos
adquieren movimiento, lo cual demuestra el
mpetu y la energa de los rayos. Adems,
descubri que los rayos sufren una deflexin
(desvo) cuando se les somete a la presencia
de un campo magntico.
Por ltimo, comprob que los rayos presentan
las mismas caractersticas,
independientemente de que el metal del cual
est hecho el ctodo sea diferente. Como
Crookes no pudo explicar la naturaleza de los
Plantel 16, Tlhuac
Pag91
rayos y slo saba que provenan del ctodo,
los nombr rayos catdicos.
Recuerda que la fluorescencia es l propiedad
que tienen algunos cuerpos que al ser
expuestos a los rayos ultravioleta, rayos
catdicos o rayos X, o a la radiacin luminosa,
transforman estas radiaciones y emiten otras
con longitud de onda mayor, correspondientes
a un espectro visible. Los rayos catdicos
provocan la fluorescencia de muchas
sustancias, en especial de los sulfuros; por
ello, las pantallas de televisin, de los
osciloscopios y de aparatos de radiologa, se
cubren con esa sustancia. La fluorescencia
permite en la oscuridad analizar y diferenciar
dos sustancias aparentemente iguales, pues
al baarlas con una radiacin invisible cada
una emite una radiacin visible particular.
Tambin se emplea para descubrir
falsificaciones de cuadros o pinturas famosas,
por medio de la identificacin de los
pigmentos de acuerdo con su fluorescencia
caracterstica.
La fosforescencia es la propiedad de algunos
cuerpos que despus de recibir radiaciones
visibles o no, resplandecen en la oscuridad
durante un tiempo ms o menos prolongado.
Como podrs apreciar, la diferencia entre
fluorescencia y fosforescencia est en que la
luminiscencia del cuerpo fluorescente cesa en
cuanto se suprimen las radiaciones que
excitan sus tomos o molculas, mientras que
la fosforescencia de los cuerpos,
especialmente los sulfuros alcalinos, se
prolongan por varios das despus de recibida
una radiacin intensa. Para obtener una
fosforescencia permanente se agrega a la
sustancia fosforescente una sustancia
radiactiva, que la excitar permanentemente
al emitir su radiacin. Bajo este principio se
fabrican los barnices luminiscentes de
algunos relojes, de los instrumentos en la
cabina de los aviones o de las miras de
ciertas armas.

Modelo atmico de Thomson
En 1897, el fsico ingls Joseph Thomson
demostr que los rayos catdicos son
pequesimas partculas cargadas
negativamente, emitidas por el metal que
compona el ctodo. Al observar que las
caractersticas de estas partculas eran las
mismas que las presentadas por los
electrones, Thomson consider que los
electrones estaban en los tomos de un
cuerpo cualquiera. Por tanto, propuso un
modelo atmico integrado por electrones cuyo
movimiento se da en una esfera electrificada
de manera positiva (figura 3.7), como si se
tratara de un pastel de pasas, en el cual los
electrones (las pasas) estuvieran incrustados
en una masa uniforme con carga positiva (el
pastel).

Figura 3.7 Modelo atmico de Thomson o del pastel de
pasas, que descart la idea de Dalton quien
consideraba el tomo como indivisible.
Plantel 16, Tlhuac
Pag92
Modelo atmico de Rutherford

En 1913. e] fsico neozelands. Ernest
Rutherford (1871-1937) concluy su teora del
tomo nuclear despus de realizar
experimentos con el bombardeo de un haz de
partculas alfa (ncleos de helio) a travs dc
una lmina muy delgada de Oro. En tales
experimentos observ que la mayora de las
partculas pasaba sin sufrir ninguna
desviacin por medio de la lmina, mientras
otras rebotaban con una direccin casi
opuesta a la de partida. Rutherford pens que
como las partculas alfa son positivas, la
desviacin sufrida por algunas de ellas puede
explicarse con la existencia de una fuerte
concentracin de carga positiva en el interior
de los tomos de oro bombardeados, la cual
repele elctricamente las partculas alfa. Con
estas observaciones, Rutherford dedujo que
el tomo tiene un ncleo central muy pequeo
(ncleo atmico) en el que est concentrada
toda la carga positiva y la mayor parte de la
masa del tomo (ms del 99%). Alrededor del
mismo se distribuyen los electrones. Esto es
algo as como un sistema planetario en
miniatura, en el cual el ncleo hara el papel
del Sol y los electrones el de los planetas que
giran alrededor de ste (figura 3.8).

Figura 3.8 Rutherford propuso un modelo del
tomo y en l consider que consta de un
ncleo central muy pequeo, en el cual est
concentrada toda la carga positiva y alrededor
del mismo se encuentran distribuidos los
electrones. Era algo as como un sistema
planetario en miniatura.

TEORA CUANTICA DE
NIELS BOHR SOBRE LA
ESTRUCTURA DEL ATOMO

Niels Bohr, fsico dans (1885- I962) Y Premio
Nbel en 1922, postul que la fsica clsica no
puede explicar el comportamiento del tomo.
Seal que Rutherford consider el modelo
atmico como si se tratara de un sistema
planetario, lo cual tena inconsistencias, pues
al girar los electrones en movimiento
acelerado deben radiar energa
electromagntica a costa de una disminucin
en su energa cintica provocando que los
electrones caigan por la atraccin elctrica del
ncleo atmico y los cuerpos sean muy
Plantel 16, Tlhuac
Pag93
inestables en su constitucin, hecho que no
sucede en la realidad. Por otra parte, en caso
de que la trayectoria de los electrones sea en
forma de espiral, al acercarse al ncleo habra
un cambio constante en la frecuencia de la
radiacin electromagntica; por tanto, deben
producirse espectros continuos y no los
espectros formados por lneas brillantes que
se observan cuando un tomo est excitado.
Con base en estas observaciones, Bohr
propuso su teora cuntica de la estructura
atmica con los siguientes postulados:

1. Los electrones giran alrededor del ncleo
slo en ciertas rbitas o niveles de energa
definidos, denominados estados estacionarios
del tomo.
2. Mientras los electrones giran en su nivel de
energa correspondiente, no radian ningn
tipo de energa electromagntica aunque su
movimiento sea acelerado.
3. Cuando un electrn absorbe energa,
puede saltar a otro nivel de mayor energa,
pero al descender a un nivel de menor
energa, emite la energa absorbida en
cantidades definidas, llamadas cuantos o
fotones de radiacin electromagntica.

Bohr encontr un apoyo a sus postulados
acerca de la estructura del tomo al explicar
que cada lnea del espectro del hidrgeno
representaba el salto de un electrn de un
nivel de energa mayor a uno menor. Esta
explicacin lgica a las series espectrales
encontradas por Lyman, Balmer. Pashen,
Brackett y Pfund, fundament la ecuacin
emprica obtenida por Rydberg:

|
|
|
.
|
\
|
= =
2
2
1
2
1
1 1
n n
R v

que permite calcular las longitudes de onda
de las radiaciones emitidas por los electrones.

MODIFICACIONES DE SOMMERFELD A LA
TEORA CUNTICA DE BOHR SOBRE LA
ESTRUCTURA DEL TOMO

El fsico alemn Arnold Sommerfeld (1868-
195 1) modific el modelo atmico de Bohr,
basndose en la mecnica relativista y en la
teora cuntica, al proponer la existencia de
rbitas elpticas y circulares a partir del
segundo nivel de energa en el tomo.
Consider la subdivisin de los estados
estacionarios del tomo en subniveles de
energa y los design con las letras s, p, d, f.
Ya has comprendido que cuando un electrn
se encuentra ms alejado del ncleo, ms
energa potencial elctrica tiene. As pues, un
electrn que est en el tercer nivelo capa
electrnica tiene un valor de energa mayor
que un electrn del segundo nivel y ste ms
que uno localizado en el primero, es decir, en
el ms cercano al ncleo de un tomo. De
alguna manera, este comportamiento se
puede comparar con el de un martinete para
clavar pilotes en suelo blando, a mayor altura
del martinete, mayor energa potencial
gravitacional del mismo. Los distintos niveles
de energa de un tomo se pueden comparar
con los escalones de una escalera; cuando un
Plantel 16, Tlhuac
Pag94
electrn recibe energa, se excita y salta a
otro nivel de energa, pero al descender a un
nivel de menor energa, proyecta la energa
absorbida en cantidades energticas definidas
llamadas cuantos de radiacin
electromagntica.

TEORA CUNTICA

Como ya se mencion, las ondas mecnicas
son resultado de una perturbacin y para
propagarse en forma de oscilaciones
peridicas es necesario la existencia de un
medio material. Tal es el caso de las ondas
producidas en un resorte, en una cuerda, en
el agua o en algn medio por el sonido. Dado
que estas ondas mecnicas provienen de
fuentes de vibracin, se puede considerar que
las radiaciones electromagnticas tambin
son emitidas por un oscilador a una
determinada longitud de onda y a una cierta
frecuencia. Sin embargo, hay grandes
diferencias en su comportamiento, por
ejemplo, si a un diapasn se le da un
pequeo golpe, debido a su vibracin emite
un sonido con una consecuente prdida en su
energa. Si ahora se le da otro golpe
suministrndole una cantidad de energa
representada por E, pero inmediatamente se
trata de detener la vibracin del diapasn a fin
de que la energa transformada en sonido sea
slo de 1/3 E o 1/2 E; de acuerdo con la
mecnica clsica, esto es perfectamente
vlido, pues se acepta que un oscilador gane
o pierda cualquier cantidad de energa. No
obstante, para un oscilador de frecuencia
natural, Planck consider: para el caso de
osciladores que emiten radiaciones
electromagnticas, no es posible aceptar la
ganancia o la prdida de cualquier cantidad
fraccionaria de energa, sino slo en
cantidades discretas o en paquetes de
energa radiante, segn las siguientes teoras:
1. Un oscilador no puede tener cualquier
cantidad de energa, sino cantidades discretas
de ella constituidas en paquetes; el paquete
bsico de energa para todo oscilador recibe
el nombre de cuanto.
2. La energa de un cuanto es igual a la
frecuencia del oscilador f multiplicada por una
constante h llamada constante de Planck: E =
hf
3. Un oscilador slo puede absorber o radiar
energa en paquetes o cuantos, que siempre
son mltiplos enteros de hf y no partes
fraccionaras de ellos.
As pues, un cuanto es una porcin de
energa que posee, emite o absorbe una
fuente de ondas electromagnticas, es decir,
un oscilador de frecuencia natural (figura 3.9).

Figura 3.9 Oscilador de frecuencia natural que radia energa
en paquetes discretos o cuantos, cuya energa es igual a hf
Plantel 16, Tlhuac
Pag95
Es importante sealar que Planck mencion
que los cuantos emitidos por un oscilador se
fusionan para formar ondas continuas.

CONSTANTE DE PLANCK

La constante de Planck se utiliza para calcular
la energa emitida por un cuanto de radiacin
electromagntica, se representa con la letra h
y tiene un valor en el Sistema Internacional de
Unidades igual a:

h = 6.62 X 10
-34
joules segundo

La energa que tiene un cuanto es mayor a
medida que aumenta su frecuencia. Aunque
te resulta familiar usar el joule (1) para
cuantificar la energa, en fsica atmica se usa
el electrn volt (eV) para referirse a la energa
de las partculas, as que recuerda la
siguiente equivalencia:

1 eV = 1.6 X 10
-19
J

Como puedes apreciar, el electrn-volt es una
unidad muy pequea de energa y se define
como la energa que adquiere un electrn al
ser acelerado por una diferencia de potencial
de un Volt.

EFECTO FOTOELCTRICO
El efecto fotoelctrico es el proceso mediante
el cual la radiacin luminosa desprende
electrones de las superficies metlicas. Por
tanto, este efecto consiste en transformar
energa luminosa a energa elctrica, cuando
un rayo de luz de determinada frecuencia
incide sobre una placa metlica arrancndole
un haz de electrones se genera una corriente
elctrica (figura 3.10).

Figura 3.10 Efecto fotoelctrico producido al incidir un
haz luminoso sobre una placa metlica.

Plantel 16, Tlhuac
Pag96
Como la cantidad de energa es demasiado
pequea la podemos representar en
Electronvolt (eV)

Recordando que

1 eV = 1.6 X 10
-19
J

Las conclusiones que se obtienen al realizar
experimentos sobre el efecto fotoelctrico
son:

1. La cantidad de electrones desprendida de
la placa metlica es mayor a medida que
recibe ms iluminacin, es decir, ms
cuantos. Nota: En el caso de radiaciones
luminosas, el cuanto recibe el nombre
particular de fotn.
2. La velocidad que adquieren los electrones
al ser desprendidos de la placa metlica
depende nicamente de la frecuencia de las
ondas luminosas de manera que es
independiente de la mayor o menor
iluminacin que recibe 'Ia superficie.
3. Los electrones de la placa metlica se
emiten inmediatamente despus de que el
haz luminoso ha incidido sobre ella.

En 1905, Albert Einstein public cinco trabajos
como producto de importantes
investigaciones: uno de ellos se refera al
efecto fotoelctrico. ste y otros trabajos
sobre fsica terica le valieron obtener el
Premio Nbel de Fsica en 1921. Einstein
afirm que un tomo de un slido absorbe un
cuanto de luz, es decir, un fotn de
determinada energa, y que el fotn es capaz
de arrancarle un electrn. Por tanto, si sobre
una placa metlica llega un haz luminoso ms
intenso, o sea, con un mayor nmero de
fotones, cada fotn arranca un electrn y se
genera una mayor corriente elctrica. Einstein
seal tambin que si el haz luminoso tiene
una longitud de onda larga y debido a ello una
frecuencia menor, los fotones tienen poca
energa y no son capaces de arrancar ningn
electrn.

Einstein aplic la teora de Planck y consider
que si la energa de un fotn es igual a hf, la
energa cintica de un electrn al ser
arrancado es igual a:

hf mv =
2
2
1

Sin embargo, como el electrn pierde energa
al ser arrancado de la superficie del metal, su
energa cintica mxima es:
Wo hf mv =
max
2
2
1

Por lo que se tendra que aplicar una
diferencia de potencial equivalente si se
quiere detener su movimiento

Plantel 16, Tlhuac
Pag97
Wo E V =
max

Wo recibe el nombre de funcin trabajo y
representa la energa perdida por el electrn
al escapar del metal. Por tanto, un electrn
slo puede ser arrancado del metal si la
energa del fotn es mayor que la funcin
trabajo. Como la intensidad de una emisin
luminosa depende del nmero de fotones que
contiene y su energa depende de la
frecuencia de los fotones, sobre una placa
metlica puede llegar una gran cantidad de
luz de baja frecuencia sin desprender
electrones, mientras un haz luminoso poco
intenso, pero de alta frecuencia, como la luz
violeta, arranca electrones de la placa en
forma inmediata.
El efecto fotoelctrico tiene varias
aplicaciones prcticas, por ejemplo, en las
celdas fotoelctricas llamadas tambin ojos
elctricos (figura 3.11), que se utilizan para
mantener abiertas las puertas de los
elevadores, en alarmas contra robos, para
encender automticamente el alumbrado
pblico y para reproducir el sonido en las
cintas flmicas, entre otras.
El efecto fotoelctrico y sus caractersticas
muy particulares, como son que el nmero de
electrones desprendidos es proporcional al
nmero de fotones incidente en la placa
metlica y que la velocidad adquirida por los
electrones al ser desprendidos depende slo
de la frecuencia del haz luminoso y no de su

Figura 3.11 Las celdas fotoelctricas (ojos
elctricos) se utilizan para abrir las puertas de
bancos y oficinas, mantener abiertas las
puertas de los elevadores, en alarmas, en el
encendido automtico del alumbrado pblico,
etctera.

intensidad luminosa, hacen pensar que la luz
est integrada por partculas o corpsculos y
no por ondas. Pero entonces, la luz es una
onda o est constituida por corpsculos?
Actualmente, como ya hemos sealado, se
considera que la luz tiene una naturaleza
dual, pues algunas veces se comporta como
onda y en otras como partcula. Por tanto, la
luz puede considerarse como energa radiante
transportada a travs de fotones y transmitida
por un campo ondulatorio; debido a ello la
teora corpuscular se requiere como base
para analizar la interaccin de la luz con la
materia.

Plantel 16, Tlhuac
Pag98
El efecto fotovoltaico es un caso particular
del efecto fotoelctrico y se manifiesta por la
aparicin de una fuerza electromotriz (voltaje),
cuando un electrodo entra en contacto con un
electrolito (cido, base o sal diluida con agua)
o un metal con un semiconductor.
Una clula fotovoltaica es un dispositivo que
transforma la energa luminosa en energa
elctrica. Una clula fotovoltaica consta de
dos electrodos separados por una capa
delgada de semiconductor. En una clula
fotovoltaica muy comn, el primer electrodo
es de cobre oxidado, el semiconductor es una
capa de selenio azufrado y el segundo
electrodo est constituido por una capa de oro
o de platino suficientemente delgada para ser
transparente y permitir el paso de la luz.
Cuando la clula es iluminada produce la
corriente elctrica necesaria para que
funcionen los dispositivos, tales como el
exposmetro.
Este instrumento sirve para regular el tiempo
de exposicin de la pelcula a la luz en funcin
de la intensidad de la misma, pues ilumina el
objeto que se desea fotografiar. Un
exposmetro comn consta de una clula
fotoelctrica que produce una corriente
proporcional a la luz. Segn su intensidad, la
corriente desva ms o menos la aguja
indicadora de un medidor de pequeas
intensidades de corriente (galvanmetro) y se
indica sobre una escala graduada para
sealar el tiempo de exposicin
correspondiente a cada abertura del objetivo y
a la rapidez de la emulsin que se emplea.
La pila solar es otro ejemplo de clula
fotovoltaica; est compuesta de plaquitas de
silicio cubiertas con una capa muy fina de
impurezas. Al acoplar millares de estas
plaquitas, se produce la energa elctrica que
emplean las naves espaciales para hacer
funcionar los instrumentos y los aparatos
emisores de radio. Estas pilas son de mucha
utilidad en regiones clidas con problemas de
suministro de energa elctrica, pues su
funcionamiento es gratuito porque aprovechan
la energa radiante del Sol para obtener
corriente elctrica, sin contaminar: adems,
son muy durables (figura 3.12).

Figura 3.12 La pila solar aprovecha la energa
radiante del Sol para obtener corriente
elctrica. La unin de varias pilas solares
conforma una batera solar.

Es importante comentar que la energa
luminosa provoca la descarga de un
electroscopio slo cuando ste se encuentra
cargado de manera negativa. Esto explica por
qu el oro y los metales en general emiten
electrones al recibir la radiacin de un haz
luminoso que origina el efecto fotoelctrico.
Te percatas de los beneficios que nos
proporciona la energa radiante del Sol?
Estamos seguros que s. A continuacin
reflexionaremos acerca de otro fenmeno
Plantel 16, Tlhuac
Pag99
importante que se produce gracias a la
energa radiante procedente del Sol: la
fotosntesis.

La fotosntesis es el fenmeno que consiste
en transformar sustancias simples como el
agua, los nitratos o el bixido de carbono
(CO2), llamado tambin gas carbnico, en
compuestos complejos, como lpidos, glcidos
y prtidos, a travs de las plantas verdes
gracias a la accin de la energa solar (figura
3.13).

Figura 3.13 Los vegetales verdes elaboran su
alimento por medio de la fotosntesis, ya que
con la energa solar transforman al dixido de
carbono y al agua en azcar y otras
sustancias.

Las plantas aprovechan la energa luminosa
en la elaboracin de las sustancias
alimenticias necesarias para crecer. De aqu
que la fotosntesis sea un fenmeno de gran
importancia para la agricultura y la ganadera,
pues las plantas son el alimento de los
animales y el hombre se nutre a su vez de
plantas y animales. Los azcares, protenas y
grasas se sintetizan en los granos de clorofila,
especialmente en las hojas (recuerda que la
clorofila es el pigmento que da el color Verde
a las hojas y otras partes de los vegetales). El
bixido de carbono procedente de la
atmsfera, el agua y las sustancias
absorbidas por las races, se combinan por
efecto de la luz y forman molculas mayores y
ms complejas, por ejemplo, almidn en los
granos de clorofila. El almidn es una
sustancia blanca que se acumula en distintas
partes de las plantas y tambin en las
semillas en forma de granos finsimos. La
combinacin del carbn con los tomos de
hidrgeno del agua libera los tomos de
oxgeno de sta, con lo cual se purifica el aire
de la atmsfera. Te das cuenta ahora de la
enorme importancia que tienen las plantas y
los rboles en nuestra vida? Claro que s,
pues adems de su belleza natural nos
permite respirar un aire de mejor calidad; por
ello debes cuidarlos y, si te es posible,
siembra muchos ms.
Ya que hablamos del oxgeno producido por
las plantas, vale la pena recordar la
importancia del ozono, gas azul de intenso y
caracterstico olor. El ozono es una variedad
del oxgeno, pero a diferencia de ste tiene
tres tomos en su molcula (03) en lugar de
dos (02), El aire contiene pequeas
cantidades de ozono producidas por las
plantas y se encuentra sobre todo en la parte
superior de la estratosfera (recuerda que la
estratosfera es una capa de fa atmsfera que
alcanza unos 40 km de altura desde la
superficie terrestre). El ozono forma una capa
protectora contra los rayos ultravioleta
provenientes del Sol. Una exposicin
prolongada a estos rayos propicia cncer,
pues destruyen tejidos orgnicos en seres
Plantel 16, Tlhuac
Pag100
humanos, animales y plantas.
Lamentablemente, el hombre poco a poco
acaba con la capa de ozono cuando emplea
sustancias qumicas en aerosol como los
cIorofluorocarbonos, que al ser expulsados
se expanden, llegan a la estratosfera y
destruyen las molculas de ozono. Por ello,
urge prohibir en todo el mundo el uso de estos
compuestos qumicos y evitar el constante
deterioro de la capa de ozono, pues su
destruccin tendr fatales consecuencias en
nuestra salud.
EFECTO COMPTON
El fsico estadounidense Arthur Holly
Compton (1892-1962) obtuvo el Premio Nbel
de Fsica en 1927 por sus trabajos sobre
rayos X y la teora corpuscular de la luz.
El efecto Compton se presenta cuando un
rayo X sufre una colisin con un electrn.
Compton descubri este efecto al dirigir rayos
X contra una de las caras de un bloque de
carbn (figura 3.14). Al chocar los rayos X con
el bloque, se difundieron en varias
direcciones; a medida que el ngulo de los
rayos difundidos aumenta, tambin se
incrementa su longitud de onda.

Figura3.14 Efecto Compton. En a) vemos los rayos X que se
impactan en un bloque de carbn. En b) se observa el
impacto de un cuanto de rayos X sobre un electrn. La
energa original del cuanto de rayos X es:
2
2
1
mv f h hf + ' =
Con base en la teora cuntica, Compton
afirm que el efecto se deba a que el cuanto
de rayos X acta como una partcula material
cuando choca con el electrn, por lo cual la
energa cintica
|
.
|
\
| 2
2
1
mv que el cuanto le
comunica al electrn representa una prdida
en su energa original hf. Por tanto, el cuanto
tiene una menor energa hf si se difunde, pues
aumenta su longitud de onda y disminuye su
frecuencia. Es evidente que la energa original
del cuanto de rayos X equivale antes del
impacto a:
2
2
1
mv f h hf + ' =
Compton encontr que, para calcular la
longitud de onda de un cuanto despus del
impacto, se requiere conocer el ngulo
descrito y aplicar la siguiente ecuacin:

( ) u cos 1 + = '
C
o
m
h

Dnde:
= longitud de onda del cuanto despus del
impacto con el electrn en metros (m).
= longitud de onda del cuanto antes del
impacto en metros (m).
C
o
m
h
= longitud de onda de Compton
equivalente a 2.43 x 10
-12
m
= ngulo del cuanto despus del impacto.
Plantel 16, Tlhuac
Pag101

EJEMPLOS

1. Calcule la energa de un fotn de luz de longitud de onda de 450 nm.

DATOS FORMULA RESULTADO

2. Emitir fotoelectrones una superficie de metal, con una funcin de trabajo de 3.1 eV, cuando se
ilumina con luz cuya longitud de onda es 500 nm?

DATOS

La luz utilizada no desprende electrones porque la energa
del fotn es de insuficiente, se requiere de 3.1 eV, lo cual
se puede conseguir utilizando luz con longitud de onda
ms corta como la luz azul
Plantel 16, Tlhuac
Pag102
ACTIVIDAD 13 RADIACIN ELECTROMAGNETICA, EFECTO FOTOELECTRICO

1. Calcule la energa de un fotn de luz azul de longitud de onda de 280 nm.

2. Cul es la longitud de onda de un fotn de luz infrarroja si tiene una energa de 1 eV?

3. Para romper el ligamento qumico de una molcula de piel humana y por lo tanto causar una quemadura
de sol, se requiere un fotn con una energa de aproximadamente 3.5 eV. A que longitud de onda
corresponde esta energa?

Plantel 16, Tlhuac
Pag103
4. La funcin de trabajo de metal de sodio es 2.3 eV. Cul es la longitud de onda ms grande de la luz que
puede producir emision de fotoelectrones en el sodio?

5. Qu diferencia de potencial se debe aplicar para detener el fotoelectrn mas rpido emitido por una
superficie de nquel bajo la accin de luz ultravioleta de longitud de onda 200 nm? La funcin de trabajo
para el nquel es de 5.01 eV

6. Emitir fotoelectrones una superficie de cobre, con una funcin de trabajo de 4.4 eV, cuando se ilumina
con luz visible?

Plantel 16, Tlhuac
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7. Un fotn ( = 0.400 nm) choca con un electrn que se encuentra en reposo y rebota con un Angulo de
150 en la direccin que tena antes del choque. Determine la longitud de onda del fotn despus de la
colisin.

RAYOS X

El fsico alemn Guillermo Roentgen (1845-
1923) descubri los rayos X. Dichos rayos son
de una pequea longitud de onda cuyo orden
es de 1 A, es decir, 1 X 10
-10
m. Esto implica
que su frecuencia es muy alta.
Un tubo de rayos X (figura 3.15) consta de un
ctodo con filamento de tungsteno
incandescente que emite electrones; un
nodo hecho tambin de tungsteno provisto
de un sistema de refrigeracin para evitar un
sobrecalentamiento, y un tubo de cristal
sometido a un alto vaco que contiene ambos
electrodos y que tiene una abertura obturada
por una chapa de aluminio, a travs de la cual
sale al haz de rayos X.

Figura 3.15 Produccin de rayos X. El ctodo
caliente emite una gran cantidad de electrones
altamente acelerados; stos, al chocar en forma
violenta con el nodo, son frenados de manera
brusca y pierden parte de su energa cintica, la
cual se convierte en rayos X.

Los rayos X se producen de la siguiente
manera: el ctodo caliente emite una gran
cantidad de electrones altamente acelerados;
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stos chocan en forma violenta con el nodo,
se frenan as de manera brusca y pierden
entonces parte de su energa cintica, la cual
se convierte en radiaciones electromagnticas
de elevadsima frecuencia y pequea longitud
de onda, denominadas rayos X. La
produccin de rayos X se explica mediante el
efecto Compton, pues la energa cintica
perdida por los electrones se transforma en
radiacin.

RAYO LSER

La palabra lser se deriva de las siglas de la
expresin inglesa Light Amplification by
Stimulated Emission of Radiation
(amplificacin de la luz por emisin
estimulada de radiaciones). Para producir un
rayo lser, se coloca en una caja metlica una
barra cilndrica de rub contaminado con
tomos de cromo y con los extremos pulidos
como espejos, uno de los cuales debe ser
opaco y el otro semitransparente. En la barra
de rub se enrolla un tubo fluorescente que
emita luz muy intensa; parte de esta luz es
absorbida por los tomos de cromo de la
barra que quedan excitados, con lo que
ciertos electrones pasan a ocupar un nivel de
energa mayor. Todo electrn excitado tiende
a volver a su estado fundamental, pero dentro
del rub hay un nivel de energa medio
llamado metaestable (medio estable), donde
los electrones permanecen durante unos 3
milisegundos (figura 3.16). Por tanto, para
obtener un rayo lser debe producirse una
inversin de poblacin, es decir, tener el
mayor nmero de electrones posible en un
estado metaestable. A este proceso se le
llama bombeo ptico.

Figura 3.16 Para producir un rayo lser debe
producirse una inversin de poblacin, es
decir, tener el mayor nmero de electrones en
un estado metaestable. A este proceso se le
llama bombeo ptico.

La emisin estimulada se presenta cuando
uno de los muchos electrones en un estado
metaestable regresa a su estado fundamental,
emitiendo un fotn paralelo a la longitud de la
barra de rub. Este fotn choca con otro
electrn excitado, lo estimula y lo regresa a su
estado fundamental con la consecuente
emisin de otro fotn, el cual a su vez
estimula otras transiciones. Aquellos fotones
emitidos que no se propagan a lo largo del eje
escapan por los lados sin producir mucha
emisin estimulada; sin embargo, los fotones
con movimiento paralelo a la longitud de la
barra son reflejados varias veces, estimulando
su emisin en cada ocasin. Esto origina el
rpido au-

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Figura 3.17 Rayo lser de rub

mento de fotones; por tanto, los que escapan
a travs del extremo semitransparente
producen un haz unidireccional de gran
intensidad y una longitud de onda definida
que constituye el rayo lser. Este proceso
contina hasta agotarse la poblacin de
electrones en el estado metaestable; pero
entonces otro destello luminoso del tubo
fluorescente inicia el bombeo ptico y el
proceso se repite (figura 3.17).
Como los rayos lser son de una naturaleza
coherente e intensa, tienen mltiples
aplicaciones en los campos de
comunicaciones, radio astronoma, biofsica,
fotografa y espectroscopia de microondas.
Por ejemplo, como los rayos lser son
homogneos por tener una sola longitud de
onda, son prcticamente paralelos y se
utilizan para medir distancias como la de la
Tierra a la Luna; para ello, se envi un rayo
lser desde nuestro planeta que reflej un
espejo especial previamente instalado en la
Luna. Al determinar el tiempo empleado por el
rayo en ir y regresar, y con base en su
velocidad de propagacin, se calcul la
distancia con gran exactitud. La luz del lser
tambin puede perforar con gran rapidez las
placas metlicas, pues la concentracin de
energa en el haz es tan grande que llega
incluso a ser miles de veces mayor en
comparacin con la de la superficie solar. En
ciruga se trata hoy el desprendimiento de la
retina unindola mediante minsculas
soldaduras que se pueden hacer en un tiempo
breve sin anestesiar al paciente.
Adems de los rayos lser proveniente de
cuerpos slidos, como rubes u otros cristales,
existen los de gas, como el helio-nen, argn
y dixido de carbono, y los de lquidos como
el cido clorhdrico. Cada uno tiene usos
especficos y sus caractersticas pueden ser:
potencia, frecuencia de la luz emitida luz
monocromtica y en ocasiones invisible
porque se trata de luz infrarroja,
funcionamiento continuo y funcionamiento por
impulsos.

2. RADIACTIVIDAD

La radiactividad es el fenmeno que consiste
en la desintegracin espontnea o
decaimiento de los ncleos atmicos de
ciertos elementos, acompaada de emisin
de partculas o de radiaciones
electromagnticas. La radiactividad se
presenta en los elementos ms pesados de la
tabla peridica, es decir, a partir del elemento
83 que corresponde al bismuto.
El fsico francs Antoine Henri Becquerel (]
852-1908) fue el primero en descubrir la
radiactividad al observar que el uranio
produca un tipo de rayos capaces de
atravesar varias hojas de papel negro e
Plantel 16, Tlhuac
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impresionar una placa fotogrfica colocada al
otro lado. Dichos rayos, invisibles, pero
penetrantes, emitidos por los elementos
radiactivos, recibieron el nombre de rayos
Becquerel. Rutherfard, con base en sus
experimentos (figura 3.18), encontr que los
rayos Becquerel eran de tres tipos: rayos a
(alfa), constituidos par tomos de helio
doblemente ionizados al haberles arrancado
sus dos electrones, es decir, ncleos de helio
cargados positivamente al tener en su interior
dos protones y dos neutrones; rayos (beta),
que no eran otra cosa que electrones
comunes, y rayos (gamma), ondas
electromagnticas de mayor energa que los
rayos X.
Como se observa en la figura 3.18, los rayos
a, por ser ncleos de helio con carga positiva,
se des-

Figura 3.18 Desviacin de los rayos ante la
presencia de un campo elctrico.

van dirigindose a la placa cargada
negativamente; los rayos ~o electrones son
atrados hacia la placa positiva, y los rayos y,
al ser ondas electromagnticas sin carga
elctrica, no son desviados.
Mediante el empleo de potentes aceleradores
de partculas se puede producir radiactividad
artificial, que se logra al activar cuerpos por
medio de bombardeos atmicos hasta
convertidos en istopos radiactivos. Tambin
es posible producir radiactividad inducida
cuando un cuerpo inactivo se encuentra cerca
de un cuerpo radiactivo.

ISTOPOS y RADIOISTOPOS

El istopo de un elemento qumico es aquel
que tiene el mismo nmero de protones, pero
diferente nmero de neutrones. Por ejemplo,
el hidrgeno tiene tres istopos, uno de los
cuales es el hidrgeno natural con un solo
protn y ningn neutrn; otro es el llamado
deuterio que tiene un protn y un neutrn
(combinado con el oxgeno produce el agua
pesada), y por ltimo est el tritio compuesto
por un protn y dos neutrones. El uranio
tambin presenta tres istopos: 92U234,
92U235 Y 92U238. Por tanto los tomos con
diferentes masas atmicas, pero que
pertenecen al mismo elemento qumico y
tienen el mismo nmero atmico (nmero de
protones en el ncleo), son los denominados
istopos. Cuando un istopo es capaz de
emitir radiaciones en forma espontnea recibe
el nombre de radioistopo.
Pueden obtenerse radioistopos artificiales al
bombardear con neutrones algunos
elementos qumicos. Por ejemplo, al
bombardear con neutrones durante cierto
tiempo una masa estable de fsforo 31 (15
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protones y 16 neutrones), los ncleos
absorben un neutrn y se obtiene fsforo 32 o
radiofsforo (15 protones y 17 neutrones), el
cual es inestable y por tanto radiactivo. El
descubrimiento de la radiactividad es uno de
los logros ms importantes de la fsica
nuclear, ya que actualmente se produce una
gran variedad de elementos radiactivos con
mltiples aplicaciones en la investigacin
cientfica, la medicina, la agricultura y la
industria (figura 3.19).

VIDA MEDIA DE UN ELEMENTO
RADIACTIVO

Los ncleos de un elemento radiactivo no Se
desintegran al mismo tiempo. Al observar la
desintegracin de diferentes elementos
radiactivos se encuentra que unos tardan
ms en desintegrarse que otros, es decir,

Figura 3.19 Este smbolo se utiliza para
indicar la presencia de materiales radiactivos.

mientras unos se desintegran en billonsimas
de segundo, otros tardan miles de aos. La
semidesintegracin o vida media de un
elemento radiactivo es el tiempo que tarda la
mitad de cierta cantidad inicial del elemento
en desintegrarse en otro diferente. De manera
que no basta con una desintegracin para que
un elemento inestable se convierta en otro
estable, pues despus de un tiempo que
depende de su vida media se desintegra y
produce a la vez un nuevo elemento
radiactivo, y as de manera sucesiva, hasta
una ltima desintegracin que da un elemento
estable no radiactivo. Hoy sabemos que la
desintegracin natural de los elementos ms
pesados de la tabla peridica termina al
obtener tomos estables de plomo. Cuando
decimos que la vida media del elemento radio
es de 1622 aos, significa que en ese tiempo
la mitad de una cantidad dada de ese
elemento se desintegra convirtindose en
radn. De manera que debern transcurrir
otros 1.622 aos para que la mitad restante
se desintegre y quede slo el 25% de la
cantidad original, y as sucesivamente.
La desintegracin del elemento radio puede
representarse de la siguiente manera:

APLICACIONES PRCTICAS Y PELIGROS
QUE PRESENTAN LAS RADIACIONES

Existen muchas aplicaciones prcticas de las
radiaciones, tanto en la industria como en la
medicina, en la investigacin cientfica y en la
agricultura. Por ejemplo, el radiocobalto 60,
istopo del cobalto, se emplea para destruir
Plantel 16, Tlhuac
Pag109
tejidos cancerosos mediante la utilizacin
teraputica de las radiaciones emitidas por
dicho elemento. Tambin pueden curarse
tumores de la glndula tiroides al introducir
yodo en la misma y despus inyectar al
paciente un istopo radiactivo de ese
elemento, el cual al ser arrastrado por la
circulacin sangunea se fija justo en el lugar
que desea curarse.
Debido al poder penetrante de los rayos
emitidos por un elemento radiactivo, que les
posibilita atravesar la materia. y a la facilidad
con la que pueden ser detectados y medidos
por los contadores de Geiger y los de
centelleo, tenemos que al agregar istopos
radiactivos a los abonos y explorar
continuamente las plantas con dichos
instrumentos puede determinarse la rapidez
de asimilacin de los abonos y la parte de los
vegetales en donde se fijan de manera
selectiva segn el tipo de abono.
En las naves espaciales se usan generadores
de energa elctrica basados en el uso de
radioistopos. Como la desintegracin de los
tomos produce calor, un elemento radiactivo
se coloca en una cmara metlica que en sus
paredes tiene pares termoelctricos.
Cada uno de stos transforma el calor de la
pared en una dbil corriente elctrica y el
acoplamiento de dichos elementos permite
obtener una intensidad y potencia suficiente
para que funcionen algunos dispositivos
electrnicos de la nave (figura 3.20).
Como los rayos emitidos por los elementos
radiactivos son ionizantes tenemos que si la
radiacin es intensa y prolongada no slo los
tomos sufren modificaciones, sino tambin
las clulas, ya que despus de transformadas
pueden ser destruidas.
El cambio accidental de genes en las clulas
sexuales puede provocar mutaciones y hacer
que el indivi-

Figura 3.20 En un cohete de motor nuclear la
sustancia que produce la energa trmica es
radiactiva.

duo irradiado engendre descendientes
anormales. Sin embargo, en nuestros das se
experimenta con animales y plantas en los
que se provocan mutaciones al exponerlos a
radiaciones controladas y se han obtenido
especies mejoradas como es el caso de
plantas a las que se les irradiaron sus
semillas.
Otra aplicacin importante de la radiactividad
est en la posibilidad de determinar la
antigedad de fsiles y rocas primitivas. Esto
se logra por medio del elemento radiactivo
carbono 14, cuyo mtodo consiste en lo
siguiente: se sabe que las radiaciones solares
transmutan regularmente nitrgeno en
carbono 14, por tanto, el gas carbnico de la
atmsfera contiene una cantidad determinada
Plantel 16, Tlhuac
Pag110
de dicho istopo. Tambin en los organismos
vegetales y animales se mantiene constante
esa proporcin, ya que absorben de manera
regular gas carbnico de origen atmosfrico.
Esta absorcin cesa al morir el organismo,
pero su cantidad de carbono 10 conserva
indefinidamente. Como el istopo 14 es
radiactivo y se desintegra con regularidad, la
materia muerta lo pierde conforme transcurre
el tiempo. As pues, cuando se encuentra el
esqueleto de un animal prehistrico basta con
medir la radiactividad que posee para conocer
la proporcin de tomos de carbono 14
desintegrados desde su muerte y determinar
la antigedad del fsil. Veamos el siguiente
ejemplo: como la vida media del carbono 14
es de 5.880 aos, tenemos que si un trozo de
rbol verde da lugar a 9000 desintegraciones
por da: una muestra equivalente de rbol fsil
slo produce 4.500, se interpretar que la
edad del fsil es de 5.880 aos. En forma
anloga puede hacerse con un fsil humano,
animal o vegetal.

Las radiaciones, como hemos visto, tienen
mltiples aplicaciones prcticas; sin embargo,
son muy peligrosas para la salud si se reciben
en grandes cantidades, ya que como hemos
mencionado pueden provocar mutaciones en
los genes de las clulas sexuales y dar origen
a nacimientos de seres anormales con graves
deficiencias fsicas y mentales. Tambin
pueden originar tejidos cancerosos. Por ello,
en los laboratorios de investigacin y de rayos
X, en la industria y en cualquier parte donde
existan materiales radiactivos deben
extremarse las precauciones para evitar
accidentes que siempre son de
consecuencias muy lamentables. Como el
fenmeno de la radiactividad no lo percibe
ninguno de nuestros sentidos, ste puede
pasar desapercibido por alguna persona que
haya recibido incluso una dosis mortal.
Debido a ello se recomienda a quienes se
encuentran en contacto con elementos
radiactivos que utilicen guantes, pinzas,
equipo especial y recipientes de paredes
gruesas de plomo para guardar dichos
materiales.

Para medir la radiacin se usan diferentes
unidades, como son el curio, el rad, el rep y el
roentgen (R). Cuando una persona recibe una
radiacin de 200 roentgen padecer vmitos y
nuseas que desaparecern
espontneamente al cabo de un mes.
Si la radiacin recibida es de 200 a 400 R, la
persona sufre diarrea, calvicie, afecciones en
los tejidos generadores de glbulos de la
sangre y depresiones psquicas; a partir de
1,000 R las radiaciones son mortales.

CMARA DE NIEBLA DE WILSON

Con la cmara de niebla de Wilson se puede
detectar la trayectoria de las partculas
elementales que no son observables a simple
vista. Su funcionamiento se basa en que los
tomos de los gases se ionizan fcilmente al
recibir el impacto de partculas cargadas que
les arrancaron electrones, as como el
fenmeno de condensacin del vapor de agua
sobre los iones. La cmara de niebla de
Wilson (figura 3.21) consta de una cmara
llena de aire mezclado con molculas de
vapor de agua. Cuando en un momento
determinado atraviesa una partcula por la
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Pag111
cmara, deja una serie de iones a su paso; si
hacemos una expansin repentina del pistn
se enfra el aire de la cmara y el vapor de
agua se condensa sobre los iones que dej la
partcula en su recorrido, hacindose visible
su trayectoria.

Figura 3.21 Cmara de niebla de Wilson para
detectar partculas elementales.

CONTADOR GEIGER y DE CENTELLEO

Para contar las partculas electrizadas de las
radiaciones se emplean bsicamente los
siguientes contadores:

Contador Geiger
El contador Geiger consta de un tubo de vidrio
hermticamente cerrado en cuyo interior hay
un cilindro de cobre abierto por los extremos;
tiene tambin un filamento delgado de
tungsteno a lo largo del eje central (figura
3.22). Una vez que existe un vaco en el tubo,
equivalente a unos 8 cm de Hg, se aplica una
diferencia de potencial de 1,000 volts entre los
electrodos cuyo ctodo es el cilindro de cobre
y el nodo el filamento de tungsteno.
Cuando una partcula cargada atraviesa el
tubo Geiger, ioniza los tomos de gas que se
hallan en su trayectoria y los electrones
arrancados de los tomos son atrados a gran
velocidad por el filamento de tungsteno
cargado positivamente. Debido a su alta
velocidad, los electrones logran ionizar otros
tomos de gas, por lo cual se liberan ms
electrones producindose un pequeo pulso
de corriente. Al ser amplificada la corriente
puede alimentar algn dispositivo elctrico,
como un auricular telefnico o un altavoz de
radio, lo que indicara la presencia de
partculas cargadas. Si se amplifican de
manera conveniente, los impulsos elctricos
pueden accionar una aguja indicadora del
nmero de partculas por segundo. En la
actualidad se cuenta con aparatos ms
perfeccionados en los que la corriente
amplificada mueve un contador numrico.

Plantel 16, Tlhuac
Pag112

Figura 3.22 Contador Geiger para cuantificar
el nmero de partculas cargadas.

Contador de centelleo

Figura 3.23 Contador de centelleo.
Su funcionamiento se basa en la propiedad
que tienen algunos cuerpos fluorescentes de
iluminarse y producir un centelleo cuando una
partcula cargada choca con sus tomos
(figura 3.23). Al incidir una partcula en el
material fluorescente, la luz producida expulsa
electrones del fotoctodo, tal como sucede
en el efecto fotoelctrico. Despus se
producen otros electrones por emisin
secundaria al chocar en los llamados
dinodos, accin con la cual el efecto se
multiplica y se produce una corriente elctrica.
Esto sucede cada vez que se ilumina el
material fluorescente.
Los contadores de partculas se utilizan para
realizar investigaciones de fsica nuclear,
detectar yacimientos de uranio que es la
materia prima de los reactores, determinar la
radiactividad del ambiente o en los alimentos,
y aplicaciones industriales de la radiactividad,
entre otros.

Plantel 16, Tlhuac
Pag113

BIBLIOGRAFA

Fsica experimental
Ing. Hctor Prez Montiel
Publicaciones cultural
Fsica General
Frederick J. Bueche
Mc Graw Hill
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Pag114
BLOQUE TEMATICO I. EL SONIDO ................................................. 1
Por unos decibeles mas ................................................................................................................ 1
1. ONDAS MECNICAS. ................................................................................................................... 2
2. PROPIEDADES COMUNES DE LAS ONDAS ................................................................................. 10
SONIDO .......................................................................................................................................... 14
CARACTERSTICAS DEL SONIDO ..................................................................................................... 16
FENMENOS ACSTICOS .............................................................................................................. 23
BLOQUE TEMATICO II TELESCOPIOS ............................................ 43
Telescopios: los tres modelos bsicos .......................................................................................... 43
OPTICA ........................................................................................................................................... 45
FOTOMETRA, INTENSIDAD LUMINOSA Y FLUJO LUMINOSO ....................................................... 49
LEYES DE LA REFLEXIN DE LA LUZ ............................................................................................... 54
ESPEJOS ESFRICOS ....................................................................................................................... 55
REFRACCIN DE LA LUZ ................................................................................................................. 65
LENTES y SUS CARACTERSTICAS ................................................................................................... 66
BLOQUE TEMATICO III RADIACIN ELECTROMAGNETICA ......................................................... 81
RADIACIN ELECTROMAGNTICA ................................................................................................. 81
MODELOS ATMICOS DE: DALTON, THOMSON y RUTHERFORD ................................................. 89
TEORA CUANTICA DE NIELS BOHR SOBRE LA ESTRUCTURA DEL ATOMO ................................... 92
EFECTO FOTOELCTRICO ............................................................................................................... 95
RAYOS X ....................................................................................................................................... 104
RAYO LSER ................................................................................................................................. 105

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Pag115

INDICE DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 1 Frecuencia, periodo y vel de onda................................................................................. 8
ACTIVIDAD 2 Velocidad del sonido ................................................................................................... 28
ACTIVIDAD EXPERIMENTAL 4 ONDAS MECNICAS ........................................................................... 34
ACTIVIDAD EXPERIMENTAL 5 ONDAS SONORAS .............................................................................. 40
ACTIVIDAD 10 Intensidad Luminosa y Flujo Luminoso .................................................................... 52
ACTIVIDAD 11 Espejos Esfricos ........................................................................................................ 59
ACTIVIDAD 12 Lentes Convergentes y Divergentes .......................................................................... 70
ACTIVIDAD EXPERIMENTAL 10 REFLEXION DE LA LUZ EN ESPEJOS `PLANOS Y ESFRICOS .............. 75
ACTIVIDAD 13 Radiacin Electrmagntica, Efecto Fotoelctrico .................................................... 102

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Pag116

APUNTES
(ACTIVIDADES Y PRCTICAS)

FISICA I

OCTUBRE 2012.

Apuntes y Practicas Fisica1

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Colegio de Bachilleres

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