Escuela _ ._ Profr(a).

ASIGNATURA: MATEMTICAS Bloque II

C.C.T. _. Grado __3_Grupo _____ Campo de Formacin: Pensamiento matemtico

Competencias: Resolver problemas de manera autnoma, comunicar informacin matemtica, validar procedimientos y resultados, manejar tcnicas eficientemente________________________________________________________________________________________________ APR !"I#A$ % %P RA"&% je 'emtico 'emas !-meros y sistemas de numeracin %entido numrico y pensamiento al,ebraico Resuelve problemas +ue impli+uen multiplicar mediante diversos procedimientos Contenido Relacin de la escritura de los n-meros con cifras y su nombre, a travs de su descomposicin aditiva. Resolucin de multiplicaciones cuyo producto sea 3asta del orden de las centenas mediante diversos procedimientos 4como suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por /2, 12, 52, etctera6.
(eccin "esaf)os *atemticos stndares Curriculares

/0

12

/././. (ee, escribe y compara n-meros naturales de 3asta cuatro cifras. /.5./. Resuelve problemas +ue impli+uen multiplicar o dividir n-meros naturales utili8ando procedimientos informales 1.1./. *ide y compara lon,itudes utili8ando unidades no convencionales y al,unas convencionales comunes 4m, cm6.

Problemas multiplicativos

/7

11

9orma spacio y *edida

*edida

stimacin de lon,itudes y su verificacin usando la re,la.

15

10

*anejo de la informacin

Anlisis y representacin de datos

(ectura de informacin contenida en ,rafica de barras.

10

1:

PR GRAMA !"## Aprendi8ajes esperados je 'emtico 'ema Contenido stndar curricular

Produce, lee y escribe n-meros 3asta de cuatro cifras 4;lo+ue I6. %entido numrico y pensamiento al,ebraico. !-meros y sistemas de numeracin. Relacin de la escritura de los n-meros con cifras y su nombre, a travs de su descomposicin aditiva. (ee, escribe y compara n-meros naturales de 3asta cuatro cifras. ;lo+ue II (eccin /0 P,inas 01 < 00 Periodo:________________________

$IBR

%E TE&T .

!ombre de la leccin: =%e lee como se escribe>________________________________________________________________________________________ (eccin Propsito Actividades (o +ue cono8co / /0 ?ue los alumnos relacionen la escritura de los n-meros con cifras y su nombre, empleando la descomposicin aditiva. 1 5 @ Reto Contenido scritura del nombre de n-meros 3asta tres cifras. scritura de n-meros 3asta cuatro cifras con relacin a su nombre. "escomposicin aditiva de n-meros con base en su nombre. (ectura y escritura de n-meros 3asta de cuatro cifras. Asociar composicin aditiva a la escritura del nombre del n-mero obtenido como resultado. Composicin aditiva. 9orma de trabajo Individual Individual Parejas Parejas Individual Individual

%ESAF' S.
!-mero y ')tulo

;lo+ue II
12. ;araja numrica

P,inas @/ A @@

Periodo: ___________________________
.

Intencin "idctica: ?ue los alumnos usen el valor posicional de las cifras de un numero, al tener +ue asociarlo a descomposiciones aditivas.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Consi,na Actividad 4or,ani8acin6

Posible respuesta a las actividades o ejercicios planteados

/. &r,ani8ados en e+uipos de cuatro inte,rantes, reali8ar el jue,o B;araja numricaC. 1. Resolver situaciones planteadas con base en el jue,o B;araja numricaC.

/. !o poder asociar un n-mero escrito con cifras a su descomposicin aditiva. 1. Asociar un n-mero escrito con cifras a su descomposicin aditiva. 0. !o relacionar el nombre de un n-mero con su escritura con cifras. D. !o relacionar el nombre de un n-mero con su descomposicin aditiva. :. Relacionar el nombre de un n-mero con su escritura con cifras. 7. Relacionar el nombre de un n-mero con su descomposicin aditiva.

PR GRAMA !"##

Aprendi8ajes esperados je 'emtico 'ema Contenido stndar curricular

Resuelve problemas +ue impli+uen multiplicar mediante diversos procedimientos.

%entido numrico y pensamiento al,ebraico. Problemas multiplicativos. Resolucin de multiplicaciones cuyo producto sea 3asta del orden de las centenas mediante diversos procedimientos 4como suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por /2, 12, 52, etctera6.

Resuelve problemas +ue impli+uen multiplicar o dividir n-meros naturales utili8ando procedimientos informales ;lo+ue II (eccin /7 P,inas D5 < D0 Periodo: ________________________

$IBR

%E TE&T .

!ombre de la leccin: =*ultiplico por /2 o por /22>_____________________________________________________________________________________ (eccin Propsito ?ue los alumnos resuelvan, mediante diversos procedimientos, multiplicaciones cuyo producto sea 3asta del orden de centenas. Actividades (o +ue cono8co / 1 5 @ Contenido Resolver problema de multiplicacin 3asta el orden de centenas. *ultiplicar unidades y decenas por decenas y centenas 4/2, 12,/22, 5226. Resolver mentalmente multiplicaciones: unidades por decenas y centenas. Resolver mentalmente multiplicaciones: decenas por decenas, decenas por centenas. *ultiplicaciones por decenas y centenas. 9orma de trabajo Individual Individual Individual Individual +uipo

/7

%ESAF' S.

;lo+ue II

P,inas @D < @7

Periodo: ___________________________
.

!-mero y ')tulo: 11. "iferentes arre,los

Intencin "idctica: ?ue los alumnos utilicen arre,los rectan,ulares como apoyo para resolver problemas +ue implican multiplicaciones con n-meros de dos cifras. _____________ Consi,na Actividad Posible respuesta a las actividades o ejercicios planteados

/.

n parejas buscar una manera rpida de averi,uar cuntas pie8as tiene un rompecabe8as y eEplicar el procedimiento utili8ado. 1. Revisar y tratar de entender un procedimiento dado y eEplicarlo. 5. mplear el procedimiento eEpuesto para resolver otros problemas.

/. Contar las pie8as de una en una. 1. Contar las pie8as por fila yFo columna y sumarlas o multiplicarlas. 5. Contar el n-mero de pie8as por fila y multiplicarlo por el n-mero de pie8as por columna o viceversa.

PR GRAMA !"##

Aprendi8ajes esperados je 'emtico 'ema Contenido stndar curricular

Gtili8a unidades de medida estndar para estimar y medir lon,itudes 4;lo+ue H6.
9orma, spacio y *edida. *edida. stimacin de lon,itudes y su verificacin usando la re,la.

*ide y compara lon,itudes utili8ando unidades no convencionales y al,unas convencionales comunes 4m, cm6. ;lo+ue II (eccin 15 P,inas :@ Periodo: ___________________________

$IBR

%E TE&T .

!ombre de la leccin: ;usca y mide objetos. __________________________________________________________________________________________ (eccin Propsito Actividades (o +ue cono8co / 15 ?ue los alumnos utilicen unidades de medida estndar para estimar y medir lon,itudes. 1 Contenido stimar la lon,itud de diversos objetos y verificarlo con la re,la. Reunir varios objetos, estimar su lon,itud y determinar la lon,itud eEacta usando la re,la. ;uscar objetos con determinadas lon,itudes 4aproEimadas y eEpresadas en cent)metros6. 9orma de trabajo Individual Individual Parejas

%ESAF' S.

;lo+ue II

P,inas 00 < 0D

Periodo: ___________________________

!-mero y ')tulo: 10. Con muc3a precisin. ___________________________________________________________________________________________ Intencin "idctica: ?ue los alumnos usen la re,la ,raduada como instrumento para verificar lon,itudes estimadas._________________________________ . .

Consi,na Actividad /. &r,ani8ados en e+uipos estimar la lon,itud de varios objetos y a,ruparlos de acuerdo a determinada lon,itud. 1. Identificar y clasificar objetos cuya lon,itud sea aproEimada a la indicada. 5. &r,ani8ados en e+uipos medir varios objetos y re,istrar la lon,itud obtenida.

Posible respuesta a las actividades o ejercicios planteados /. 1. 5. @. 0. (a estimacin no se acerca a la medida correcta. (a estimacin se acerca poco a la medida correcta. (a estimacin sea muy cercana a la medida correcta. Gso incorrecto de la re,la para medir. (ectura incorrecta de la medida correcta 4cent)metros y mil)metros6.

PR GRAMA !"##

Aprendi8ajes esperados je 'emtico 'ema Contenido stndar curricular *anejo de la informacin. Anlisis y representacin de datos. (ectura de informacin contenida en ,rfica de barras.

$IBR

%E TE&T .

;lo+ue II

(eccin 10

P,inas

:: < :I

Periodo: _________________________
.

!ombre de la leccin: 'ablas de datos (eccin Propsito Actividades (o +ue cono8co ?ue los alumnos diseJen tablas para representar correspondencias entre datos. / 1 5 Contenido ncuesta sobre visita al 8ool,ico y re,istro de la informacin en una tabla. Completar tabla de datos 4n-mero de animales en el 8ool,ico por especie6. Anlisis de datos contenidos en una tabla. Completar tabla y anali8ar los datos contenidos en la misma.

9orma de trabajo Individual Individual Individual Parejas

10

%ESAF' S.

;lo+ue II

P,inas 0I < D/

Periodo: ___________________________
.

!-mero y ')tulo: 1:. (a temperatura

Intencin "idctica: ?ue los alumnos analicen la informacin +ue contiene y la +ue no contiene una ,rfica._______________________________________ . .

Consi,na Actividad n ,rupo, anali8ar la informacin contenida en una ,rfica de barras y seJalar la informacin +ue contiene o no la ,rfica. "eterminar +u informacin si puede obtenerse de la ,rfica.

Posible respuesta a las actividades o ejercicios planteados /. !o poder interpretar la ,rfica. 1. Interpretar la ,rfica e identificar la informacin contenida en la misma.

PR GRAMA !"##
Aprendi8ajes esperados je 'emtico 'ema Contenido stndar curricular

$IBR

%E TE&T .

;lo+ue

(eccin

P,inas

Periodo: ___________________________
.

!ombre de la leccin: . (eccin Propsito Actividades (o +ue cono8co Contenido

9orma de trabajo

%ESAF' S.
!-mero y ')tulo . Intencin "idctica: . . Consi,na Actividad

;lo+ue

P,inas

Periodo: ___________________________
. . .

Posible respuesta a las actividades o ejercicios planteados

PR GRAMA !"##

Aprendi8ajes esperados je 'emtico 'ema Contenido stndar curricular

$IBR

%E TE&T .

;lo+ue

(eccin

P,inas

Periodo: ___________________________
.

!ombre de la leccin: . (eccin Propsito Actividades (o +ue cono8co Contenido

9orma de trabajo

%ESAF' S.
!-mero y ')tulo . Intencin "idctica: . . Consi,na Actividad

;lo+ue

P,inas

Periodo: ___________________________
. . .

Posible respuesta a las actividades o ejercicios planteados

A$G%' % CGRRICG(AR % PARA !IK&% C&! ;ARR RA% PARA ( APR !"I#A$ & R #AL& %C&(AR 4%GL R !CIA% " G%A R6

C&!' !I"&%

A(G*!&%:

R CGR%&% " APR !"I#A$

AC'IHI"A" % P R*A! !' % 'rabajo con valor posicional con n-meros de 3asta cuatro cifras. Refor8ar el al,oritmo de la suma, resta y multiplicacin.

AP&M& 'ICs

;I;(I&' CA %C&(AR 4CA$A% ' *N'ICA%6

&'R&%

Instrumentos de valuacin Rubrica Producciones escritas Pruebas escritas y orales.

OBSERVACIONES

l Profesor de Lrupo.

l "irector de la scuela

Profr. Ou,o Hillarreal ")a8. l %upervisor de la #ona scolar