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La Musicoterapia
1. 2. 3. 4. 5. . Musicoterapia Objetivos generales Metodologa de trabajo Objetivos de la Musicoterapia para nios afectados en el espectro autista Propuesta de trabajo !valuaci"n

Existen muchas definiciones de musicoterapia. Cada una de ellas es una descripcin terica de lo que la disciplina implica, y a la vez expresa una creencia subjetiva y actitudinal! de quien la define. "os quedamos con la definicin que la #ederacin $undial de $usicoterapia ha realizado en %&''( )a $usicoterapia es el uso profesional de la m*sica y sus elementos como una intervencin en ambientes m+dicos, educativos y cotidianos con individuos, grupos, familias o comunidades, buscando optimizar su calidad de vida y mejorar su salud f,sica, social, comunicativo, emocional e intelectual y su bienestar. )a investigacin, la pr-ctica, la educacin y la instruccin cl,nica en la musicoterapia est-n basados en est-ndares profesionales seg*n los contextos culturales, sociales y pol,ticos.

Musicoterapia
)a m*sica al resonar tanto f,sica, cognitiva, emocional, como socialmente, permite al musicoterapeuta trabajar, mediante la metodolog,a adecuada, las -reas vitales en el desarrollo del ni.o. Est- comprobado que la m*sica influye normalmente en cuatro -reas b-sicas de las personas( motriz, el ritmo incide espec,ficamente en los n*cleos motores de la base del cerebro. emocional, desde la melod,a se favorece la comprensin de estados afectivos, ya que se recibe y activa en el sistema l,mbico o cerebro medio. social/relacional en el interjuego sonoro/musical se aprenden y practican normas sociales y de relacin 0escucha, respeto de tiempos, reglas l*dicas1 cognitiva( desde la armon,a y la diferenciacin t,mbrica y din-mica activa las funciones superiores y sus localizaciones a nivel cortical. 2l utilizar la m*sica como herramienta terap+utica encontramos que en el -rea( motriz( incentiva praxias gruesas y finas, coordinaciones culo/manuales, desplazamientos, cambios posturales emocional( facilita la comprensin y expresin de estados emocionales, social/relacional y lenguaje comprensivo y expresivo( favorece la adquisicin de habilidades preverbales y verbales, en el desarrollo de capacidades sociales, de expresin y comunicacin por la creacin de sinapsis neuronales e influir en la plasticidad cerebral. 3ambi+n podemos asegurar que prepara para la intersubjetividad, la comunicacin y la accin conjunta, la creatividad, expresividad, comprensin del otro. Cognitiva( suministra momentos de flexibilidad en el pensamiento, trabaja desde la memoria y la atencin, posibilita enriquecimiento verbal y expresivo. Es importante subrayar el car-cter l*dico y creativo que nos proporciona la m*sica dentro de las sesiones de $usicoterapia. Esta, se convierte en un agente facilitador, una herramienta extraordinaria para llevar a cabo las mejoras en las diferentes -reas de intervencin.

Objetivos generales
)os objetivos de la intervencin vendr-n determinados por el estadio y caracter,sticas de cada caso particular, a*n as,, desde "uevas $*sicas C.4.$.$. se establece una serie de objetivos generales de la intenvencin para todas las patolog,as( $ejorar los canales de comunicacin verbal y no verbal, fomentando as, la mejora de las relaciones sociales a trav+s del di-logo m*sico/verbal., ampliando las v,as de expresin. Estimular la actividad f,sico/emocional mediante el desarrollo de vivencias musicales enriquecedoras. 5eforzar la autoestima mediante actividades musicales autorrealizadoras, aumentando as, la confianza en s, mismo.

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#omentar el desarrollo de las capacidades intelectivas tales como( la imaginacin, la creatividad, fantas,a, memoria, mediante la pr-ctica instrumental. 2mpliar la capacidad cognitiva, la atencin, la memoria y la expresin verbal. 7esarrollar un proceso de estimulacin multisensorial con las herramientas que nos proporciona la m*sica. 6rovocar cambios en las facultades psicomotoras como la coordinacin, la motricidad fina y gruesa, el control y coordinacin del movimiento, percepcin espacial, desplazamientos, lateralidad8 #acilitar relaciones interpersonales y de integracin con la familia, proporcionando a la persona, las herramientas qu+ le ayuden a desarrollar habilidades sociales.

Metodologa de trabajo
Cuando nos referimos a la palabra 3+cnicas lo hacemos en cuanto a una interaccin espec,fica que el musicoterapeuta utiliza para obtener una reaccin inmediata de la persona. 9e trabajar- desde t+cnicas eminentemente interactivas, como la improvisacin libre, el juego sonoro/crporo/musical. : desde t+cnicas receptivo/auditivas y de estimulacin multisensorial. Encuadrando el abordaje de forma ecl+ctica respecto de las metodolog,as oficiales con que cuenta actualmente la $usicoterapia a nivel mundial. ;. <bjetivos espec,ficos En las sesiones de musicoterapia se establecer- una primera intervencin de manera individual. )os objetivos espec,ficos se marcar-n en funcin de cada ni.o, dependiendo de su diagnstico y necesidades En cuanto a las agrupaciones se podr-n realizar intervenciones en conjuntos de entre = y ; ni.os, se har-n de manera homog+nea respecto a edad cronolgica, necesidades, e intereses, previo informe del musicoterapeuta. El n*mero de integrantes de los grupos puede variar en funcin del criterio de los musicoterapeutas que realicen la evaluacin.

Objetivos de la Musicoterapia para nios afectados en el espectro autista

>rea cognitiva( #avorecer la flexibilidad del pensamiento. Estimular la funcin anticipatoria 4ncrementar los per,odos atencionales 7esarrollar las funciones ps,quicas superiores con una tendencia funcional y autnoma. >rea emocional Colaborar en los procesos de autoconocimiento. #avorecer el autocontrol y la expresin de emociones. Estimular el desarrollo de actitudes positivas hacia s, mismo y hacia los dem-s. >rea 9ocial( #avorecer la accin conjunta Estimular momentos de intersubjetividad primaria y secundaria. ?eneficiar procesos de interaccin con adultos y pares. >rea del lenguaje y la comunicacin( 2sistir en aqu+llos ni.os que as, lo necesitan en la instauracin del lenguaje verbal. #omentar la utilizacin de prelocutivos y perlocutivos. 2uspiciar la transformacin de ecolalias en frases con sentido comunicativo coherente e intencional. >rea de la motricidad( 2sistir y estimular el desarrollo psicomotriz #acilitar el aprendizaje de praxias. 7ispensar momentos de expresin corporal creativa. Ejercitar el entrenamiento r,tmico.

Propuesta de trabajo
)as sesiones se desarrollar-n de forma individual en un principio, con el fin de conocer las necesidades y capacidades del ni.o. 6ara en un proceso temporal tender a la formacin de peque.os grupos, slo si es posible dicha integracin. )as sesiones tendr-n una frecuencia semanal, con duracin variable, seg*n las necesidades del ni.o, pudiendo durar de %& a @; minutos las individuales y @; minutos las colectivas

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2simismo, se realizar- una reunin trimestral con las familias. El equipo musicoterap+utico utilizar- como modelos de intervencin las t+cnicas espec,ficas de la musicoterapia que se adecuen a cada caso en particular, siendo destacable en primer lugar la improvisacin libre, as, como otras t+cnicas m-s directivas en el caso de necesitarse ense.ar y establecer praxias o colaborar en la correccin espec,fica de determinadas conductas presentadas por el ni.o. El proceso se plantea como un trabajo interdisciplinar entre los profesionales de 2962745 y o Aprofesores de los ni.os que deseen involucrarse, las familias y los musicoterapeutas. 6or parte de estos se plantea una primera entrevista con la familia para realizar la historia sonoro/musical del paciente y su familia y posteriormente con el equipo del centro para definir el tratamiento recomendado 0se tendr-n en cuenta los informes m+dicos, psicopedaggicos previos1 y realizar un informe espec,fico de musicoterapia 6roponemos tres formas de trabajo( individual grupal familiar 9esiones individuales 7estinatarios( ni.os de % a.os en adelante. 3eniendo en cuenta que en este per,odo de la vida del ni.o contamos con una mayor plasticidad neuronal, las sesiones individuales ser-n necesarias para aquellos ni.os que necesiten una atencin totalmente individualizada y adaptadas totalmente a su tempo de aprendizaje y crecimiento yAo comunicacin. 3emporalizacin( %; B =& minutos a la semana. $usicoterapia grupal 7estinatarios( ni.os de =, @ a.os en adelante. 2grupacin( )os grupos se formar-n, seg*n el criterio del equipo de musicoterapeutas. )os grupos pueden ser de % a ; ni.os. 9i se trabaja con dos musicoterapeutas los grupos podr-n ser de hasta C ni.os. 9e atender- no solo la edad sino tambi+n las necesidades de los ni.os. )os objetivos generales y espec,ficos ser-n marcados por el equipo. 3emporalizacin( @; minutos a la semana. $usicoterapia con padres 7estinatarios( "i.os de & a = a.os acompa.ado de uno de los padres. )as agrupaciones ser-n homog+neas en edad. Es importante que sea el mismo progenitor el que acuda a la mayor,a de las sesiones. 6articipantes( 7ependiendo del tipo de actividad el n*mero de participantes puede variar entre = y ; ni.os, hasta C si hay dos musicoterapeutas. 3emporalizacin( @; minutos una vez a la semana.

Evaluacin
9e realizar- un seguimiento individualizado a trav+s de evaluaciones musicoterapeuticas. 2 la hora de valorar los resultados obtenidos de la intervencin nos haremos eco tanto de las hojas de observacin y evaluacin como de las reuniones con los padres/tutores Aequipo interdisciplinario. )a observacin de las respuestas de los pacientes, la interaccin, participacin y motivacin dentro de la sesin, se realizar-n mediante unas hojas de evaluacin metodolgica con las que ir valorando unos ,tems dentro de las diferentes t+cnicas metodolgicas. "*mero de beneficiarios En las sesiones de musicoterapia se establecer- una primera intervencin de manera individual y se podr-n realizar intervenciones grupales en conjuntos de entre @ y '& personas previo informe del musicoterapeuta. El n*mero de integrantes de los grupos puede variar en funcin del criterio de los musicoterapeutas que realicen la evaluacin. 2utor( #isselle Martne$ Pedrera gisselle.martinez.pedreraDgmail.com

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