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Daniela Flvia Martins Fonseca

PRESCRIES SOBRE HIGIENE NA CIDADE E NA ESCOLA NORMAL:


So Joo del-Rei, final do sculo XIX e incio do XX

Belo Horizonte Faculdade de Educao da Universidade Federal de Minas Gerais 2013

Daniela Flvia Martins Fonseca

PRESCRIES SOBRE HIGIENE NA CIDADE E NA ESCOLA NORMAL:


So Joo del-Rei, final do sculo XIX e incio do XX

Dissertao apresentada ao Programa de Ps-Graduao em Educao: Conhecimento e Incluso Social, da Faculdade de Educao da Universidade Federal de Minas Gerais, como requisito parcial obteno do ttulo de Mestra em Educao. Orientadora: Meily Assb Linhales Universidade Federal de Minas Gerais

Belo Horizonte Faculdade de Educao da Universidade Federal de Minas Gerais 2013

Universidade Federal de Minas Gerais Faculdade de Educao Programa de Ps-Graduao em Educao: Conhecimento e Incluso Social

Dissertao intitulada Prescries sobre higiene na cidade e na Escola Normal: So Joo del-Rei, final do sculo XIX e incio do XX, de autoria da mestranda Daniela Flvia Martins Fonseca, aprovada pela banca examinadora constituda pelos seguintes professores:

_________________________________________________________________ Prof. Dr. Meily Assb Linhales Orientadora

_________________________________________________________________ Prof. Dr. Luciano Mendes de Faria Filho FAE/UFMG

_________________________________________________________________ Prof. Dr. Ceclia Vieira do Nascimento CP/UFMG

_________________________________________________________________ Prof. Dr. Maria Aparecida Arruda UFSJ (Suplente)

_________________________________________________________________ Prof. Dr. Mnica Yumi Jinzenji FAE/UFMG (Suplente)

Belo Horizonte, 22 de agosto de 2013.

Av. Antnio Carlos, 6627 - Pampulha, Belo Horizonte-MG - CEP 31270-901 - Brasil www.ufmg.br

Devemos trabalhar de forma a que a memria coletiva sirva para a libertao e no para a servido dos homens. Jacques Le Goff

AGRADECIMENTOS
O ofcio do historiador, no caso, historiadora, , por vezes, solitrio. A escrita exige recolhimento. E computadores, livros, fontes, arquivos e bibliotecas se tornam companheiros nessa tarefa. At que se chegasse a este momento, a caminhada foi longa e compartilhada com professores, familiares e amigos, fundamentais neste percurso. Assim, gostaria de registrar meus sinceros agradecimentos queles que contriburam, direta ou indiretamente, na construo deste trabalho: Aos meus pais, Graa e Honrio, e minha irm Bruna, por estarmos juntos nos momentos mais importantes e por contar com vocs sempre. Aos meus sobrinhos, Carolina e Luca, por serem fontes de inspirao e por tornarem a vida mais alegre. grande famlia Martins Fonseca, pelo incentivo, carinho e apoio constantes. minha orientadora, a professora Dr. Meily Assb Linhales, pela orientao competente e atenciosa, pela dedicao com que leu cada uma das verses deste trabalho, apontando caminhos, incentivando e tornando possvel esta dissertao. E ainda pela amizade que construmos nesse processo. Ao professor Dr. Luciano Mendes de Faria Filho, por compartilhar ensinamentos em suas aulas, pelo parecer cuidadoso ao projeto de pesquisa e pelas contribuies durante a banca de defesa. professora Dr. Ceclia Vieira do Nascimento pelas generosas contribuies durante a qualificao e tambm na banca de defesa. professora Dr. Maria Aparecida Arruda e professora Dr. Christianni Cardoso Morais, que me receberem carinhosamente em So Joo del-Rei, indicado leituras e fontes fundamentais para este trabalho. Aos professores e colegas do CEMEF e do GEPHE, espaos de formao e convivncia essenciais pesquisa, pelos aprendizados nos encontros do grupo e tambm pela amizade construda; em especial, Leo, Pri e Cssia. Aos amigos do Arquivo Pblico Mineiro; em especial, Dr. Renato Venncio, Denis, Pedro, Christiane, Ronaldo, Flvio, Marcinha, Marco Aurlio, Bruno e Camila, por terem me auxiliado nesta pesquisa e por serem amigos queridos. Aos colegas do IEPHA-MG que, neste momento final, compreenderam o meu cansao e me deram foras para continuar; em especial, Antnia, Andrea Ivana, Sandy, Marco Antonio e Ana Paula. Aos meus amigos e amigas; em especial, Juliana, Isabela, Marina, Jlia, Leco, Lorena, Carol e Vanessa, pelo incentivo e pelo apoio constantes. Agora, finalmente, vou ter tempo de levar aquela sobremesa que prometi. Certamente esqueci-me de mencionar alguns nomes. A esta altura, a memria j est falhando, mas, enfim, obrigada a todas as pessoas que acreditaram e que contriburam nesta caminhada. Esta dissertao tambm resultado da confiana e da fora de cada um de vocs.

RESUMO
Esta pesquisa analisa as relaes entre higiene e educao. Para isso, investiga a circulao de discursos produzidos sobre prescries higinicas em So Joo delRei (MG), no perodo compreendido entre 1890 e 1906, buscando entender como essas prticas foram apropriadas e representadas pela elite local pelo vis educativo. O recorte temporal diz respeito aos primrdios da Repblica, quando as questes higinicas ganharam destaque nos jornais so-joanenses, alm de tornarem-se contedo ensinado na Escola Normal da cidade. O perodo estudado se encerra antes da Reforma Joo Pinheiro (1906). Essa reforma produziu transformaes expressivas na educao em Minas Gerais, que tambm afetaram So Joo del-Rei, coincidindo com o fechamento da Escola Normal nessa data. Para essa anlise, estabeleceram-se duas perspectivas: o ensino da higiene dentro e fora da Escola Normal, sendo que essas no so realidades distintas; ao contrrio, uma influencia a outra, numa via de mo dupla, como indicam as fontes elencadas para a pesquisa. Para analisar a dimenso do ensino fora do ambiente escolar, as fontes pesquisadas foram, principalmente, jornais da cidade, legislao e relatos de cronistas desse perodo, pelas quais se investigou como a higiene pblica era debatida nesses meios, identificando as formas de representao de tal temtica pela elite cultural local e como esta visava a instruir a populao conforme os preceitos higinicos. Quanto Escola Normal de So Joo del-Rei, pesquisou-se o ensino da higiene, principalmente com base em documentos produzidos pelos professores e alunos dessa instituio, como programas de ensino, pontos para exames, provas e correspondncias, sendo possvel identificar, nesses registros, a presena desse contedo em quatro cadeiras: Pedagogia, Instruo Moral e Cvica, Legislao do Ensino Primrio e Higiene; Cincias Fsicas e Naturais; Ginstica e Evolues Militares; Aula Prtica do Sexo Feminino. Os saberes relativos higiene encontrados nos documentos pesquisados evidenciam uma preocupao da escola com o assunto e que vai alm do ensino. Por meio da anlise dessas fontes, buscou-se compreender como uma cultura da higiene se constituiu como um saber e uma prtica educativa dentro e fora da Escola Normal. Palavras-chave: higiene, histria das disciplinas escolares, educao, So Joo del-Rei, Escola Normal.

ABSTRACT
This research examines the relations between hygiene and education. Therefore, investigates the movement of hygiene requirements in So Joo del Rei (MG) during the period between 1890 and 1906, seeking to understand how these practices were appropriated and represented by the local elite educational vies. The time frame with regard to the beginnings of the Republic, when the hygiene issues gained prominence in the Sao-Joanesses newspapers, and became part of the syllabus teaching in Normal Schools in the city. The study ends before the Joo Pinheiro Reform (1906). This introduced significant changes to education in Minas Gerais, which also affected So Joo del-Rei, coinciding with the closure of the Normal Schools at that time. For this analysis, two perspectives were established: the teaching of hygiene in and out of the Normal School, and these are not separate realities, but rather one which influences the other, a two-way street, as the listed sources for the research advocate. To analyze the extent of teaching outside the school-room environment, the research was mainly conducted through means of city newspapers, legislation, travelers reports and chroniclers of this period, which investigated how public hygiene was debated in the media, identifying ways of representing this theme by the local cultural elite and how this was intended to educate the population according to hygiene precepts. As for the Normal School of So Joo del-Rei, Hygiene education was researched primarily based on documents produced by teachers and students of this institution, such as education programs, points for examinations, tests and correspondence, which makes it possible to identify these records, the presence of such material in four subjects: Education, Moral and Civic Education, Elementary education legislation Hygiene, Physical and Natural Sciences; Gymnastics and Military Developments; Practical lesson for females. The knowledge in regard to hygiene found in the documents studied has shown a concern on behalf of the school with extrapolate teaching. Through the analysis of these sources, we sought to understand how a culture of hygiene was constituted as a learning and educational practice within and outside the Normal School. Keywords: hygiene; history of school subjects, education, So Joo del-Rei, Normal School.

LISTA DE TABELAS TABELA 1 - Gazeta Mdica da Bahia ...................................................................................17 TABELA 2 - O Brasil Mdico ..................................................................................................18 TABELA 3 - A presena da higiene nos programas oficiais de ensino ...............................73 TABELA 4 - Cadeiras da Escola Normal de So Joo del-Rei que incluam a higiene.....75 TABELA 5 - Programas para ensino da cadeira de Pedagogia, Instruo Moral e Cvica, Legislao do Ensino Primrio e Higiene Escolar que abordam a higiene .......................77 TABELA 6 - Pontos para exame da cadeira de Pedagogia, Instruo Moral e Cvica, Legislao do Ensino Primrio e Higiene Escolar que abordam a higiene .......................81 TABELA 7 - Provas da cadeira de Pedagogia, Instruo Moral e Cvica, Legislao do Ensino Primrio e Higiene Escolar que abordam a higiene................................................82 TABELA 8 - Pontos para exame da cadeira de Ginstica e Evolues Militares que abordam a higiene ...................................................................................................................96

LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLAS

APM - Arquivo Pblico Mineiro CNSD - Colgio Normal Nossa Senhora das Dores ENSJDR - Escola Normal de So Joo del-Rei FAPEMIG - Fundao de Amparo Pesquisa de Minas Gerais FMRJ - Faculdade de Medicina do Rio de Janeiro RAPM - Revista do Arquivo Pblico Mineiro SI - Secretaria do Interior SJDR - So Joo del-Rei

SUMRIO

1 INTRODUO ....................................................................................................... 10 1.1 O caminho percorrido at o objeto ...................................................................... 10 2 HIGIENE, CIDADE E EDUCAO: ALGUMAS CONEXES .............................. 15 2.1 A formao de professores e as escolas normais em Minas Gerais ................... 21 2.1.1 A Escola Normal de So Joo del-Rei ............................................................. 22 2.2 Noes, fontes e suas correlaes ..................................................................... 27 3 A HIGIENE NA CIDADE DE SO JOO DEL-REI ............................................... 46 3.1 So Joo del-Rei: de vila a cidade ...................................................................... 47 3.2 A higiene almejada pela elite so-joanense ........................................................ 52 4 A HIGIENE NA ESCOLA NORMAL DE SO JOO DEL-REI ............................. 70 4.1 Higiene e espaos escolares............................................................................... 76 4.2 Higiene do corpo ................................................................................................. 90 4.3 Cultura da higiene ............................................................................................. 100 5 CONSIDERAES FINAIS ................................................................................. 103 REFERNCIAS ....................................................................................................... 105 Fontes documentais manuscritas ............................................................................ 105 Fontes documentais impressas ............................................................................... 105 Referncias bibliogrficas ....................................................................................... 107 ANEXOS ................................................................................................................. 114 Anexo I - Prova escrita de Pedagogia da Escola Normal de So Joo del-Rei ............. 114 Anexo II - Horrio de aulas da Escola Normal de So Joo del-Rei ....................... 119

1 INTRODUO

Higiene e educao foram duas grandes preocupaes de polticos e intelectuais brasileiros no final do sculo XIX e incio do XX. Esse estudo aborda a relao entre esses dois temas, tendo como locus a cidade de So Joo del-Rei (SJDR), Minas Gerais. Pretende-se, no conjunto, elucidar a pergunta de como as elites locais se apropriaram de prescries higinicas, elaborando representaes sobre a circulao desse assunto na escola e fora dela. Em So Joo del-Rei, a presena desse contedo nos jornais e na Escola Normal balizam os dois planos para o estudo. Nos jornais, possvel perceber como a higiene era uma preocupao, tendo a higiene pblica e as reformas sanitrias lugar de destaque. Alm disso, pode-se ressaltar o carter educativo dos peridicos por meio da presena de artigos contendo prescries higinicas e visando a civilizar a populao. Na Escola Normal de So Joo del-Rei (ENSJDR), a higiene tambm era amplamente debatida, tanto nos questionamentos relativos ao espao fsico desta como nos contedos ensinados, considerados relevantes ao conjunto de conhecimentos que um professor deveria ter. O recorte temporal se refere ao incio da Repblica (1890), quando os debates em torno de questes higinicas ganharam evidncia nos jornais sojoanenses e tambm a higiene passou a ser um contedo ensinado na Escola Normal da cidade. O estudo abrange at 1906, quando foi sancionada a Lei n 439, tambm conhecida como Reforma Joo Pinheiro, que autorizava a reestruturao dos ensinos primrio, normal e superior. Essa reforma ocasionou mudanas significativas na educao em Minas Gerais que, consequentemente, afetaram So Joo del-Rei, coincidindo com o fechamento da Escola Normal nessa mesma data.

1.1 O caminho percorrido at o objeto

Provavelmente desde a dcada de 1970, o Arquivo Pblico Mineiro (APM) guardou, em pacotes e sem classificao, grande quantidade de documentos referentes ao incio do Perodo Republicano em Minas Gerais. Somente em 2006 foi

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possvel iniciar a organizao dessa massa documental por meio do Projeto Memria da Administrao de Minas Gerais: organizao, preservao e acesso ao acervo documental (1889-1945),1 que, desde ento, organiza os documentos no encadernados das Secretarias de Estado da Repblica, da Chefia de Polcia e do Departamento de Assistncia Municipal.2 A participao no grupo de mais de 30 bolsistas ao longo desses anos, sob a coordenao de especialistas de diversas reas, possibilitou amplo aprendizado. A longa durao do projeto ocasionou a mudana da metodologia de organizao durante o percurso e no possibilitou a elaborao de um inventrio analtico. Todavia o mrito desse trabalho foi a oferta de grande quantidade de fontes inditas para a pesquisa histrica do Perodo Republicano. Em dezembro de 2008, aps a primeira etapa, foram oferecidos consulta pblica os documentos no encadernados dos fundos Secretaria da Agricultura, Comrcio e Obras Pblicas (1861-1957) e Secretaria de Viao e Obras Pblicas (1935-1954), totalizando aproximadamente 168 mil pginas de documentos. J a segunda etapa, entre 2007 e 2010, tratou de organizar e oferecer sociedade a documentao produzida pela Secretaria do Interior, e foram disponibilizadas cerca de 880 mil pginas de documentos referentes a essa Secretaria. A terceira etapa, iniciada em 2010, terminou em fevereiro de 2013 e organizou um total aproximado de 600 mil pginas de documentos do fundo Chefia de Polcia (1889-1945). A quarta, e possivelmente ltima etapa, teve incio em abril de 2013 e organiza os documentos provenientes do Departamento da Assistncia Municipal (1934-1947) e tem durao estimada de dois anos.3 Na 1 e 2 etapas, perodo de trabalho da pesquisadora nesse projeto, o que mais chamou ateno, entre toda a documentao, foi a da Secretaria do Interior (SI). Esta foi uma das trs4 criadas pela Lei n 6 em 1891, e era a mais complexa delas no que se refere s suas atribuies e organizao interna, pois
Esse projeto foi, em parte, financiado pela Fundao de Amparo Pesquisa de Minas Gerais (Fapemig). importante ressaltar que, h vrios anos, a documentao encadernada relativa s secretarias da Primeira Repblica em Minas Gerais j se encontra disponvel para consulta na sede do APM. Portanto esse projeto se refere aos no encadernados, acrescidos documentao j disponvel. Para mais informaes sobre esse projeto, consultar a Revista do Arquivo Pblico Mineiro (RAPM) 14, cujo lanamento est previsto para novembro de 2013.
4 3 2 1

As outras so: Secretaria de Agricultura, Viao e Obras Pblicas e Secretaria de Finanas.

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concentrava diversas funes. O decreto n 587, de 1892, que a regulamentava, evidencia esse enredamento em seu artigo 5: Pertencem Secretaria do Interior os negcios concernentes justia, segurana pblica, estatstica, higiene, Instruo Pblica do Estado e mais aqueles que no estiverem especialmente afetos em outras secretarias.5 Durante o tratamento arquivstico desses documentos (higienizao, identificao e acondicionamento), surgiu o interesse da estudante de Histria pelas fontes reveladas nesse processo. Entre as atividades da SI, a instruo pblica chamou mais ateno pelo grande volume de documentos, principalmente das escolas normais. A documentao no encadernada particularmente interessante e rica pelo grande volume de programas, provas, correspondncias e outros documentos que revelam aspectos do cotidiano escolar, extrapolando os limites da legislao e do programa oficial. Alm disso, a documentao indita, faz poucos anos que est disponvel para consulta pblica e quase no existem estudos tendo esses documentos como fonte. O contato de estudantes de Histria com o trabalho arquivstico revelador, pois possibilita um olhar diferenciado das fontes, principalmente na sua relao contextual. Os primeiros resultados desse encantamento foram dois trabalhos, com outros bolsistas, sobre as provas de desenho (DIAS; FONSECA; DUARTE, 2007, 2008). Depois disso, o trabalho para a elaborao do arranjo intelectual do fundo SI aumentou o contato com os documentos. Nesse momento, surgiu interesse pelas provas de higiene, tambm das escolas normais. A primeira pergunta foi: por que a higiene era ensinada na Escola Normal? Ao longo de dois anos, essa pergunta foi lapidada at chegar questo central desta dissertao. O projeto apresentado na seleo do mestrado em 2010 (Higienismo e cultura escolar: prticas educativas, em Minas Gerais, entre 1890 e 1910) objetivava analisar o ensino desse contedo por meio da legislao e das provas presentes no acervo do APM. Todavia, desde a entrevista, foi identificada a amplitude do objeto e um recorte espacial se fez necessrio na reformulao do projeto. A questo colocada nesse processo foi: como escolher?

Neste trabalho, optou-se pela grafia atualizada.

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A quantidade de provas sobre o assunto em So Joo del-Rei instigava e apontava que, nessa escola, a higiene tinha grande relevncia. O cruzamento com outras fontes, como os jornais, a legislao e tambm as referncias bibliogrficas, indicou a proeminncia das relaes entre higiene e educao nessa cidade.6 As relaes entre higiene e educao vm sendo estudadas por mltiplos autores, principalmente no perodo posterior dcada de 20 do sculo passado. Sobre esse perodo, temos vrios trabalhos, entre eles os de Marta Maria Chagas Carvalho (1997), Helosa Helena Pimenta Rocha (2003), Liane Maria Bertucci (2004) e Vera Regina Beltro Marques (1994). Esses estudos mostram a importncia atribuda, nas escolas brasileiras e nesse perodo, higiene. J os estudos de Jos Gonalves Gondra (2004) e Tnia Salgado Pimenta (1997) abordam como o ensino da higiene foi uma preocupao dos mdicos desde o sculo XIX. Sobre Minas Gerais, alguns estudos relacionam higiene e educao, principalmente referentes a Belo Horizonte, como os de Luciano Mendes de Faria Filho (1997), Tarcsio Mauro Vago (2002), Chyntia Greive Veiga (2002) e Clia Aparecida Rocha (2010). Para a elaborao deste estudo, foi fundamental o contato com a produo historiogrfica recente sobre a cidade de So Joo del-Rei. Ressaltando os estudos de Alex Lombello Amaral (2008), sobre as disputas polticas nos jornais da cidade; de Afonso de Alencastro Graa Filho (2002), que faz um estudo sobre o desenvolvimento econmico de SJDR ao longo do sculo XIX; e o de Flvio Raimundo Giarola (2011), sobre as representaes presentes nos jornais sojoanenses acerca do trabalho dos imigrantes. Tais trabalhos auxiliaram na elaborao da ambincia de SJDR no perodo estudado. Alm disso, estudos sobre a histria da educao nessa cidade foram primordiais nesse dilogo, como os de Christianni Cardoso Morais (2002), sobre cultura escrita; de Mnica Yumi Jinzenji (2008), sobre o peridico O Mentor das Brasileiras, a primeira folha destinada ao pblico feminino na Provncia; e especialmente a tese de Maria Aparecida Arruda (2011), que estuda o Colgio Normal Nossa Senhora das Dores. Em So Joo del-Rei, as relaes entre higiene e educao, principalmente nas primeiras dcadas do sculo XX, tambm vm sendo estudadas
O que no significa que isso no ocorresse em outras cidades, mas, neste caso, o foco So Joo del-Rei.
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por Laerthe de Moraes Abreu Junior e algumas de suas orientandas. Ressalta-se aqui o estudo de Eliane Vianey de Carvalho (2010) sobre os discursos biopolticos para a educao na legislao mineira de 1927, e o de Marlia Neto Kappel Silva (2010) sobre o pensamento educacional de Estevam de Oliveira, entre 1897 e 1908, que circulou no jornal Correio de Minas e que guarda relao com as prescries higinicas para as escolas.

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Este trabalho est dividido em mais trs captulos, alm desta introduo. Higiene, cidade e educao: algumas conexes anuncia o processo de construo do objeto de pesquisa, o qual se constituiu por meio de correlaes entre o trabalho com as fontes, os autores referenciados e as noes mobilizadas que auxiliaram no processo de elaborao da narrativa dos captulos sequentes. O captulo seguinte, A higiene na cidade de So Joo-del Rei, aborda a cidade e discursos produzidos sobre prescries que nela circularam sobre a higiene pblica no final do sculo XIX. As fontes para essa anlise foram, principalmente, jornais da cidade, a legislao, os relatos de cronistas e viajantes desse perodo, por meio das quais se tentou mostrar como a higiene era debatida nesses meios, identificando as formas de representao dessa temtica pela elite cultural sojoanense e como essa visava a instruir a populao conforme os preceitos higinicos. No outro captulo, A higiene na Escola Normal de So Joo del-Rei, o foco recai sobre essa Escola Normal, analisando o lugar ocupado pela higiene nos programas dessa instituio, sendo possvel identificar a presena desse contedo em quatro diferentes cadeiras: Pedagogia, Instruo Moral e Cvica, Legislao do Ensino Primrio e Higiene; Cincias Fsicas e Naturais; Ginstica e Evolues Militares; Aula Prtica do Sexo Feminino. Alm disso, esse captulo reflete sobre como os saberes relativos higiene encontrados nas fontes indiciam uma preocupao que vai alm do ensino, constituindo uma cultura da higiene.

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2 HIGIENE, CIDADE E EDUCAO: ALGUMAS CONEXES

Os anos que marcaram a transio do sculo XIX para o XX concentraram mudanas significativas no modo de viver e de perceber o mundo por parte das pessoas daquele perodo. As inovaes foram muitas e em grande velocidade. Para Hobsbawm (1977), essas mudanas se devem s transformaes e expanso econmica extraordinria entre 1848 e 1870. Esse foi um momento no qual o mundo se tornou efetivamente capitalista, conhecido como Segunda Revoluo Industrial ou Revoluo Cientfico-Tecnolgica. De acordo com Sevcenko (1998), o segundo termo mais apropriado, pois o perodo representa de fato um salto enorme, tanto em termos quantitativos quanto em termos qualitativos, em relao primeira manifestao da economia mecanizada (Ibidem, p. 8). Esse salto se deve em parte descoberta da eletricidade e dos derivados do petrleo que, no decorrer dos anos, levou ao surgimento de diversas inovaes. Citando somente algumas, temos os veculos automotores, os avies, a energia eltrica, o telefone, o telgrafo, o cinema, os elevadores, etc. Essa revoluo foi acompanhada de ideologias cientificistas, como o positivismo.7 No Brasil, este ltimo teve ampla aceitao nas escolas de Direito e de Medicina, entre os militares e tambm teve forte influncia no Movimento Republicano. Tambm vale ressaltar o desenvolvimento de novas tecnologias nas reas de sade e higiene, como a penicilina, a seringa hipodrmica, o estetoscpio, o aferidor de presso arterial, os vasos sanitrios com descarga automtica, o papel higinico e a chamada Revoluo Pasteuriana, os quais, entre outras coisas, propiciaram o maior controle das epidemias, das doenas infecciosas e das condies de higiene nas cidades. Essa revoluo foi impulsionada por Louis Pasteur e Robert Koch, entre outros, que, no final do sculo XIX, descobriram a existncia dos microrganismos, provocando grandes mudanas na prtica mdica e na abordagem dos problemas relacionados sade (ROSEN, 2006). Antes da descoberta dos microrganismos, acreditava-se na teoria dos miasmas. Esta atribua a proliferao de doenas ao ar contaminado, e isso justificava medidas como a quarentena de doentes e a necessidade da circulao do
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Para mais informaes sobre o positivismo no Brasil, ver Carvalho (1990).

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ar. A descoberta da existncia de agentes vivos causadores de doenas, segundo Rosen, levou a uma srie de questionamentos: como se produz uma infeco bacteriana? Como evitar? Como tratar? Essas questes impulsionaram os pesquisadores a buscar formas de combater doenas epidmicas, o que resultou, de acordo com Rosen, num programa cientfico de sade pblica. Esse programa inclua principalmente duas medidas preventivas: a vacinao e a adoo de medidas higinicas como forma de prevenir a proliferao dos vetores das doenas, como os insetos e os ratos. Esse ideal de ensino de novos hbitos de higiene para prevenir doenas ficou conhecido como Movimento Higienista (ROSEN, 2006). No Brasil, tais medidas foram sentidas de forma sutil na virada do sculo e foram propostas por polticos e intelectuais, que se inspiravam nos pases ditos civilizados da Europa e nos Estados Unidos. Os republicanos queriam romper com o atraso que atribuam ao Perodo Imperial, e a reforma urbana foi uma das primeiras iniciativas desse governo. O saneamento das cidades, que j era uma preocupao desde o Imprio, ganhou destaque e teve como principal justificativa combater as epidemias da poca. As grandes cidades passaram por transformaes, tais como a construo da nova Avenida Central, atual Avenida Rio Branco, no Rio de Janeiro, fruto de uma limpeza no centro da cidade, que demoliu os cortios para dar lugar a prdios modernos. Rodrigues Alves, presidente na poca, deu a Lauro Mller a tarefa de modernizar o porto; ao engenheiro Pereira Passos, a funo da reforma urbana; e ao sanitarista Oswaldo Cruz, a misso de sanear a capital do Brasil, a qual, naquele perodo, era acometida de vrias doenas e epidemias. So Paulo tambm teve sua modernizao em finais do sculo, exemplos disso so a Avenida Paulista, construda em 1891, o Viaduto do Ch e a Escola Normal da Praa da Repblica, construda em 1894 (SEVCENKO, 1998). Esta ltima merece destaque neste estudo, pois, segundo Carlos Monarcha (1997), a arquitetura dessa escola a imagem da Repblica recminstalada, inspirada no neoclassicismo e ecletismo, visava a ser um modelo para o Pas. De acordo com o autor, o programa arquitetnico era moderno e inspirado nas prescries da engenharia sanitria: ambientes amplos e saturados de ar, luz e sol, permitindo o desenvolvimento sadio das crianas (Ibidem, p. 111). A partir da segunda metade do sculo XIX, a higiene foi tema amplamente discutido nas faculdades de Medicina do Brasil. Lilia Moritz Schwarcz (1993) mostra,

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por meio de estatsticas, que a Gazeta Mdica da Bahia,8 entre os anos 1870 e 1930, teve a maioria dos seus artigos tratando do tema da higiene pblica, como mostra o quadro a seguir:

TABELA 1 - Gazeta Mdica da Bahia Tema Bibliografia Biografias e necrologia Medicina (geral) Medicina interna Medicina prtica Medicina cirrgica Medicina legal Higiene pblica Medicina nervosa/neurologia Cincias naturais Eugenia Total
Fonte: Schwarcz (1993, p. 204).

n 190 84 217 245 75 113 87 617 61 25 28 1 742

% 11 5 12 14 4 7 5 36 4 1 1 100

A higiene pblica foi, de longe, o tema mais abordado no peridico e, segundo Schwarcz (1993), isso no apenas uma coincidncia. Nesse perodo, de acordo com a autora, a higiene teve lugar de destaque na Medicina, pois era entendida como medida revolucionria no combate s epidemias. Prevenir antes de curar, erradicar o mal antes que ele se manifestasse era o lema dos higienistas especialistas no ramo (Ibidem, p. 206). At a dcada de 80 do sculo XIX, a autora ressalta que, apesar de o tema ser frequente na Gazeta Mdica da Bahia, havia poucas pesquisas referentes Provncia baiana. A partir desse perodo, sem deixar de fazer referncia a trabalhos consagrados na rea, os mdicos dessa instituio comearam a relacionar doenas e raas. Eles consideravam a doena sinal de degenerao proveniente da mestiagem e, ao longo do sculo XIX, essa revista publicou diversos artigos contrapondo raa e civilizao. Os mdicos viam as aes de higiene pblica como a nica forma de controlar as epidemias que tomavam o Pas desde o Perodo Colonial, tais como
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Ttulo em grafia original: Gazeta Medica da Bahia.

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varola, tuberculose, febre tifoide, peste bubnica, beribri, doena de Chagas, clera, febre amarela, malria, entre outras. Na Faculdade de Medicina do Rio de Janeiro (FMRJ), guardadas algumas especificidades, o interesse dos mdicos tambm era semelhante. Schwarcz mostra que a publicao dessa instituio, O Brasil Mdico,9 tambm apresenta amplo nmero de artigos sobre higiene pblica e saneamento, como possvel observar na tabela 2, no item medicina pblica.

TABELA 2 - O Brasil Mdico Tema Medicina interna Medicina cirrgica Medicina pblica Medicina legal e neurologia Medicina (notas internas) Medicina prtica Obiturios e biografias Imprensa mdica Oftalmologia Total
Fonte: Schwarcz (1993, p. 220).

n 3 349 1 025 5 178 617 1 332 986 379 381 128 13 375

% 25 8 39 5 10 6 3 3 1 100

Nesse perodo de transio do sculo XIX para o XX, o Rio de Janeiro passou por graves crises de epidemias, e os mdicos viam a higiene pblica como principal arma no combate destas. Entre 1868 e 1914, a tuberculose ocasionou aproximadamente 11 666 bitos na cidade, sendo que essa mdia foi a maior mundial. Alm disso, os casos de febre amarela e varola eram igualmente preocupantes (SCHWARCZ, 1993). Os artigos em prol da higiene pblica eram comuns s duas faculdades de Medicina dos Oitocentos. Todavia uma diferena importante no entendimento desse tema que, na Bahia, os problemas higinicos estiveram ligados questo da mestiagem, como anunciado anteriormente. A mestiagem do branco com o negro, segundo essa revista, havia deixado os indivduos mais propensos a contrarem doenas infectocontagiosas. J no Rio de Janeiro, essa ligao entre doena e raa apareceu mais tarde (Ibidem, 1993).

Ttulo em grafia original: O Brazil Medico.

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A trajetria de O Brasil Mdico foi dividida por Lilia Schwarcz em trs momentos. No primeiro, denominado revista clnico-cirrgica (1887 a 1889), havia a predominncia de artigos que objetivavam auxiliar os mdicos na sua profisso. Num segundo momento, a higiene pblica foi a marca dessa revista, pois se tornou instrumento essencial na divulgao das teorias higienistas e no combate s doenas tropicais. E, por fim, A partir dos anos 20, O Brasil Mdico passar a historicizar a trajetria das epidemias, e em funo desse resultado, tentar prever os destinos da nao (Ibidem, p. 230). A partir desse momento, de acordo com a autora, as questes raciais passaram a fazer parte das preocupaes dos mdicos da FMRJ, aproximando-se dos interesses da faculdade baiana. As publicaes das faculdades de Medicina da Bahia e do Rio de Janeiro, cada uma a seu modo, atribuam grande relevncia questo da higiene pblica, o que evidencia o interesse do campo mdico por essa questo. Sendo que, para tal campo profissional, os espaos pblicos, como as escolas, os portos, as igrejas e os cemitrios, mereciam ateno especial. Sobre a escola do sculo XIX, Cynthia Greive Veiga (2007) mostra que esta era

Alvo de constantes crticas dos mdicos devido falta de asseio, ao mobilirio inadequado e a mtodos que expunham os alunos fadiga. Isso motivou a construo de novas edificaes escolares higinicas, como os grupos escolares, a disseminao de novos mtodos didticos que incentivavam a atividade dos alunos e a introduo das disciplinas higiene, ginstica e educao fsica nos currculos das escolas normais, primrias e secundrias (Ibidem, p. 260).

A preocupao do campo mdico com a higiene das escolas tambm foi analisada por Jos Gonalves Gondra (2004). Esse autor mostra, por meio do estudo de teses da Faculdade de Medicina do Rio de Janeiro defendidas no sculo XIX, que o programa proposto pelos mdicos para o funcionamento das escolas compreendia

A arquitetura dos edifcios escolares, a organizao da rotina, da prtica dos hbitos que deveriam ser desenvolvidos junto aos alunos. Alimentao, exerccios corporais, cuidados com as excrees dos organismos e com a educao dos sentidos, de modo a conservar e desenvolver as faculdades fsicas, intelectuais e afetivas ou morais dos alunos. Representam, registram e sustentam por ocasio da adeso ao referido padro recolhido aos manuais (Ibidem, p. 165).

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Na sua anlise, Gondra percebe que essas teses tinham a influncia de dois mdicos franceses: Michel Levy e Alfred Becquerel. Estes escreveram importantes tratados de higiene na primeira metade do sculo XIX e, ainda nesse sculo, iriam, de acordo com o autor, influenciar trabalhos de estudantes de Medicina no Rio de Janeiro. A anlise desenvolvida por Gondra tem como referncia um modelo adotado na FMRJ pelos mdicos, no debate educacional, e que, segundo o autor, encontra-se em evidncia na estrutura das teses de trs mdicos: Andrada Junior (1855), Azeredo Coutinho (1857) e Matta Machado (1875). O modelo dessas teses era, de acordo com Gondra, estruturado em seis partes, inspirados nos manuais sobre higiene dos j citados mdicos franceses: Michel Levy e Alfred Becquerel. Tais prescries para a higiene escolar foram sintetizadas por Gondra como, circunfusa (localizar e construir escolas), applicata (cobrir, proteger, modelar e limpar o corpo), ingesta (nutrir e hidratar), gesta (exercitar e robustecer o corpo), excreta (eliminar os resduos corporais) e percepta (moldar os sentidos). Essa anlise importante para este trabalho, pois se objetivou investigar em que medida essas prescries higinicas circularam e foram apropriadas (ou no) pelos professores em sua prtica docente na Escola Normal de So Joo del-Rei. Dessa forma, destaca-se que os mdicos eram atores importantes na difuso da higiene, todavia no foram os nicos. Outros profissionais, como os professores e engenheiros, tambm se tornaram agentes importantes na divulgao do projeto de civilizar a sociedade brasileira, ao mesmo tempo em que legitimavam suas identidades como grupo. Os mdicos almejavam a regenerao fsica e moral dos indivduos; os engenheiros objetivavam a modernizao tcnica por meio de obras que urbanizassem os espaos pblicos; os educadores buscavam renovar o ensino tradicional e preparar os cidados para a urbanizao e a industrializao do Pas (HERSCHMANN; KROPF; NUNES, 1996). Isso no significa afirmar que esses profissionais atuaram harmoniosamente em prol da civilizao. Esses campos ainda estavam em formao e provvel que houvesse disputas entres essas reas do conhecimento. Assim, os locais pblicos eram lugares privilegiados para atuao desses profissionais, incluindo as escolas normais. Estas, por serem, a priori, espaos de formao de professores, eram fundamentais na disseminao de tais propostas.

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2.1 A formao de professores e as escolas normais em Minas Gerais

A formao de professores uma preocupao de polticos brasileiros desde os anos 30 do sculo XIX, mas foi somente a partir da dcada de 1870 que as escolas normais comearam a ser mais valorizadas (GOUVA; ROSA, 2000). Exemplo disso o projeto apresentado Cmara dos Deputados por Rui Barbosa, em 1882, e intitulado Reforma do Ensino Secundrio e Superior (BARBOSA, 1947). Nesse projeto, o deputado defendia, entre outras questes, a insero de novos contedos no currculo das escolas, como a Msica, o Desenho, a Ginstica e a Higiene. Segundo Rui Barbosa, esses temas eram fundamentais para transformar o Brasil em um pas moderno e civilizado. Esse projeto influenciaria diversos textos legislativos em todo o Pas e, no caso mineiro, pode-se notar clara referncia s propostas desse autor no relatrio apresentado ao secretrio do Interior pelo inspetor de ensino Estevam de Oliveira (1902), intitulado Reforma do ensino pblico primrio e normal de Minas Gerais. Nesse documento, o inspetor dedica um captulo questo da higiene escolar, tendo destaque as prescries de Rui Barbosa relacionadas ao tema. Com o advento da Repblica, os polticos passaram a criticar severamente as escolas do Perodo Imperial. Entretanto Leonor Maria Tanuri (2000) ressalta que as escolas normais dos primeiros anos do governo republicano foram uma continuao das j instaladas no Perodo Imperial e no uma ruptura, como queria o primeiro. Segundo a autora, significou o coroamento e, portanto, a continuidade do movimento de ideias que se iniciara no Imprio, mais precisamente nas suas ltimas dcadas (Ibidem, p. 68). Em Minas Gerais, muitas crticas eram feitas instruo pblica no sculo XIX. Essas crticas sucediam da falta de escolas, de materiais e de locais adequados para o ensino, da ineficcia dos mtodos utilizados, da ausncia de professores devidamente formados (GOUVA; ROSA, 2000, p. 21). Ainda segundo as autoras, foi ao longo do sculo XIX que, no Brasil e tambm em Minas Gerais, teve incio a criao das primeiras escolas normais. E, mesmo considerando que as primeiras dcadas dessas instituies foram marcadas pela falta de investimento e pela precariedade, essas iniciativas so importantes na compreenso da

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institucionalizao das escolas normais mineiras. Ceclia Vieira do Nascimento (2011) ressalta que as escolas normais, segundo Lei Provincial n 13, de 1835,

Deveriam servir como importantes referenciais de normalizao como indicado por sua nomenclatura s diversas prticas educativas existentes em Minas Gerais. Alm de normalizar a atuao dos professores e professoras das esparsas classes em funcionamento na provncia, esses espaos contribuiriam para a formao de novos docentes, com vistas a ampliar a oferta da instruo, tida como importante estratgia civilizatria (Ibidem, p. 132).

A primeira escola normal criada na Provncia foi na ento capital, Ouro Preto (ainda pela Lei n 13, de 1835). S comeou a funcionar cinco anos mais tarde, sob a direo do professor Francisco de Assis Peregrino. A partir de ento, os professores das demais cidades ficavam obrigados a ir capital para se habilitarem de acordo com os mtodos dessa instituio e, assim, receberem o diploma. Em 1842, essa escola foi fechada devido ao corte das verbas, data que coincide com a morte do professor Peregrino. Alguns anos depois, em 1846, foi reaberta, mas continuou recebendo duras crticas pela sua precariedade no funcionamento e, entre 1852 e 1871, foi fechada novamente (GOUVA; ROSA, 2000). Todavia, mesmo com essas descontinuidades, as autoras constatam, por meio de anlise dos Relatrios de Presidente da Provncia, que o ensino normal era uma preocupao no perodo. At 1871, existiam somente duas escolas normais: a da capital e a de Campanha. J em 1879, eram cinco, somando-se as de Diamantina, Paracatu e Montes Claros. E, posteriormente, as de Uberaba, Sabar, Juiz de Fora e So Joo del-Rei.

2.1.1 A Escola Normal de So Joo del-Rei

Fbrica de mestres de Escola. O velho sobrado, hoje quartel do exrcito e antiga Casa de Fundio, conservando ainda na verga do porto a coroa e as armas do Imprio, e na alta da escadaria de pedra a sineta, era aproveitada de melhor forma para o funcionamento das aulas dos diferentes anos do curso de professorado. O porto largo da direita dava entrada para a escola de professora d. Paulina e do Sr. Chico Pinheiro. No sobrado funcionava o curso superior. Como professores de saudosa memria, figuraram: Capito Candinho, Joo Maciel, Padre Joo Pimentel, o respeitvel Antnio Rodrigues, ainda vivo, Joo Alvarenga, mestre de msica, Guilherme Barreto, Chico Pinheiro, d. Paulina, d. Idlina Galvo, adjunta e muitas outras. [...] A reforma trouxe como consequncia a Escola

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Normal. Foi transferida para o sobrado do dr. Galdino no largo do Joo Mouro e depois para o prdio situado na esquina da rua da Prata, com o largo S. Francisco. Remodelada, a teve seu perodo ureo, tendo um curso anexo de Agrimensura, de que se aproveitaram o Moraes, o Gustavo Reis e alguns outros. Muitos melhoramentos foram introduzidos pelo seu diretor Carlos Snzio e depois pelo seu substituto Campos Cunha, prestando sempre relevantes servios instruo pblica e s classes mdias. Foi suprimida como medida de economia. Triste terra! Desgraado Estado! (O REPRTER apud GAIO SOBRINHO, 2000, p. 97).

A extensa citao parte de uma crnica contendo memrias do ex-aluno de pseudnimo TOG, referindo-se Escola Normal de So Joo del-Rei (ENSJDR). Esta foi publicada no jornal O Reprter, em 1912, e faz parte da srie de quatro crnicas intitulada Reminiscncias: So Joo del-Rei 1886-1893 ensino primrio e secundrio. Essa crnica, segundo Gaio Sobrinho (2000), era dedicada ao Externato da cidade, porm se aplica mais Escola Normal. O texto contm vrios indcios sobre o funcionamento dessa escola. O primeiro deles como a criao desta esteve imbricada ao funcionamento do Externato, por isso se faz necessrio compreender um pouco da trajetria dessa instituio. Os externatos pblicos provinciais, de acordo com Leonardo Neves (2006), eram instituies de ensino secundrio criados, em Minas Gerais, pela Lei n 1.267, de 2 de janeiro de 1866, sendo um na capital e os outros em Sabar, Campanha, Minas Novas e So Joo del-Rei. No entanto, essa primeira fase dos externatos, segundo o autor, foi de durao breve, pois estes foram extintos em 1868, ficando o ensino secundrio na Provncia restrito a aulas avulsas at 1871, quando a Lei Provincial n 1.769, de 4 de abril de 1871, autorizou o presidente da Provncia a criar um liceu ou externato nesta capital, no qual lecione os preparatrios necessrios para admisso nas faculdades e cursos superiores do Imprio [...] e a restaurar os externatos das cidades de S. Joo del-Rei, Campanha e Minas Novas. O Externato de So Joo del-Rei foi instalado em 1872 e deveria seguir o modelo da instituio da capital, compreendendo as seguintes cadeiras: 1 Latim; 2 Portugus e Geografia; 3 Francs e Ingls; e 4 Matemticas Elementares. Porm Leonardo Neves (2006) ressalta:

Mesmo com uma matrcula e uma frequncia regular o vice-presidente da provncia revela ser dispendioso manter esses quatro externatos em Minas Gerais. Segundo ele, bastava para a provncia que o ensino secundrio fosse transmitido apenas pelo Liceu Mineiro na capital e os externatos deveriam ser substitudos por aulas avulsas nas sedes de comarcas (Ibidem, p. 148).

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Em SJDR, mesmo marcado pela descontinuidade, o Externato foi a nica escola secundria e pblica da regio. Desde 1884, funcionou no mesmo prdio que a Escola Normal. De acordo com Gaio Sobrinho (2000), essas instituies coexistiram anexas at 1889. Posteriormente as referncias ao Externato escasseiam, do que talvez se possa concluir seu fechamento, no incio da era republicana, quando o prdio passou a albergar uma guarnio militar (Ibidem, p. 95). O jornal A Ptria Mineira, de 30 de junho 1892, anunciou que a Escola Normal mudar-se-ia para um prdio alugado em frente Igreja So Francisco e no apresenta referncia sobre a continuidade ou o fechamento do Externato (GAIO SOBRINHO, 2000, p. 96). Esse edifcio pertencia ao major Jos Olympio de Oliveira. De acordo com o relatrio de Albino Alves Filho, entre 1898 e 1899, os aluguis do referido prdio aumentaram e, ao final desse perodo, o local foi desocupado, pois passaria por reformas. Assim, a ENSJDR se transferiu para o edifcio localizado na Praa de Tamandar, de propriedade de D. Jacintha das Neves, onde continuou at maro de 1900. Aps a concluso dos consertos, a Escola Normal retornou ao prdio no Largo de So Francisco e continuou l at pelo menos 1902 (MINAS GERAIS. APM. SI. Srie 4.2. Caixa 24. 1902). A ENSJDR foi inaugurada em novembro de 1884, conforme noticiou um peridico da cidade: No dia 12 do corrente, realizou-se nesta cidade a inaugurao da Escola Normal no prprio nacional, antiga Intendncia, junto ao prdio em que funciona o Externato (ARAUTO DE MINAS, 15 nov. 1884 apud GAIO SOBRINHO, 2000, p. 94). E conforme estabelecido pela Lei n 3.116, de 6 de outubro de 1883, as cadeiras do Curso Normal seriam anexas s j existentes no Externato, da seguinte forma:

I A cadeira de Lngua nacional e Literatura ser regida pelo professor de portugus; II A de Aritmtica, Escriturao mercantil pelo de Matemticas; III A de Pedagogia, Instruo Moral e Cvica, pelo de Latim; IV A de Histria e Geografia, pelo professor de Histria; V A de Francs, Noes de Cincias Fsicas e Naturais pelo de Francs; VI A de Desenho Linear e de Imitao, pelo de Ingls; VII Uma cadeira de ensino de Msica, vencendo o professor quatro mil contos anuais (apud GAIO SOBRINHO, 2000, p. 93).

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Alm disso, a lei estabelecia que os professores tivessem acrescidos aos vencimentos 500 mil ris de gratificao pelas aulas assumidas. Tambm institua que duas cadeiras de instruo primria, que j existiam, seriam anexas Escola Normal: uma do sexo feminino; outra do masculino. Os professores dessas cadeiras receberiam 200 mil ris de gratificao. Segundo Maria Aparecida Arruda (2011), o corpo docente foi nomeado, em 1884, da seguinte forma:

- Da cadeira de portugus e literatura nacional o professor de latim do Externato da mesma cidade, Antnio Rodrigues de Melo; - Da cadeira de aritmtica e escriturao mercantil, o professor de francsCndido Jos Tolentino; - Da cadeira de msica, o cidado Jos Eugnio de Castro; - Da aula prtica do sexo masculino, o professor Francisco de Paula Pinheiro, cuja cadeira fica anexa dita escola; - Da do sexo feminino, provisoriamente, a prof. D Anna Thereza de Adelaide Pallhares, ficando, para isso, tambm anexa quela escola, a 2 cadeira de igual sexo existente na mesma cidade (MINAS GERAIS. APM, Pasta de correspondncia expedida pela Inspetoria de Instruo Pblica, cx. 3 apud ARRUDA, 2011, p. 156 e 157).

A legislao desse perodo estabelecia que a nomeao de professores deveria ser mediante concurso. Entretanto esses eram contratados como substitutos e acabavam assumindo a cadeira (Ibidem, p. 158). No Perodo Republicano, o programa e o corpo docente da ENSJDR foram ampliados, sendo para a cadeira de Portugus e Literatura Nacional designado Carlos Snzio de Avelar Brotero; para Francs, Sebastio Rodrigues Sette Cmara; para Geometria e Agrimensura, Cndido Jos Coelho de Moura; para a de Aritmtica e lgebra Elementar, Joo Batista Maciel; para Geografia Geral e do Brasil e Cosmografia, Jos Olmpio de Oliveira; para a de Histria Geral e do Brasil e Noes de Economia Poltica e Social, Balbino Cndido da Cunha; para Cincias Fsicas e Naturais e Agronomia, Antnio Augusto Campos da Cunha; para a cadeira de Pedagogia, Instruo Cvica e Legislao de Instruo Primrio, Francisco de Paula Pinheiro; para Msica e Canto, Joo Batista de Almeida Alvarenga; e para reger as Aulas Prticas do Sexo Feminino e Masculino, a professora D. Paulina Emlia de Oliveira H. Cardoso e o professor Joo Francisco Chantal,

respectivamente (MINAS GERAIS. APM. Relatrio da Secretaria do Interior. 1893).

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A Escola Normal de So Joo del-Rei funcionou por mais de 20 anos e formou aproximadamente 200 professores. E mesmo com as reivindicaes da comunidade, foi extinta em 1906 (GAIO SOBRINHO, 2000, p. 97).10 Sobre os motivos que levaram a supresso dessa escola, Maria Aparecida Arruda (2011) destaca que, em 1898,

Foi fundado em So Joo del-Rei, sob organizao e orientao das freiras vicentinas, o Colgio Nossa Senhora das Dores (CNSD), uma instituio confessional de cunho religioso, voltado para a formao de professoras primrias [...] para alguns no se justificava o funcionamento simultneo de duas escolas de formao primria na regio. Para outros a medida foi tomada simplesmente como medida de economia (Ibidem, p. 164).

A ENSJDR teve uma durao relativamente breve, no entanto o estudo dessa instituio permite a compreenso de temas que circularam na cidade, na passagem do XIX para o XX, e que se constituram como parte do pensamento da elite local, como o caso da higiene. Alm disso, a reflexo sobre esse tema contribui para a compreenso da estreita relao entre higiene e educao nos primrdios da Repblica. As escolas normais foram criadas com o objetivo de proporcionar um saber especializado aos docentes e prepar-los para o exerccio do magistrio. Por isso, na prtica, nos primrdios dessas instituies, era comum o exerccio da docncia por profissionais no habilitados pelas escolas normais, principalmente pelas precariedades e descontinuidades j anunciadas. Outro aspecto recorrente nas escolas normais, e j anunciado por Ceclia Vieira do Nascimento (2011), ao analisar a Escola Normal de Sabar, em princpios do XIX, que esta poderia ser um espao de formao para alm dos que almejavam ser professores primrios, pois representaram a oportunidade de formao pblica e gratuita que ultrapassava o ensino elementar das primeiras letras (Ibidem, p. 136). Em SJDR, possvel que isto tenha ocorrido, pois a Escola Normal foi criada anexa ao Externato. Tais instituies tinham praticamente o mesmo corpo docente e funcionavam em um nico prdio. A trajetria dessas escolas se
O funcionamento da ENSJDR passou por perodos de vulnerabilidade, como entre 1899 a 1903, quando o Estado de Minas Gerais viveu um perodo de instabilidade financeira e mandou fechar algumas escolas normais. No entanto, a ENSJDR continuou funcionando, por meio de um acordo com a Cmara Municipal e da aceitao, por parte dos professores, de receber metade dos vencimentos. Para mais informaes sobre essa questo, ver Gaio Sobrinho (2000) e Romo (2012).
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confundiu at que o Externato foi extinto. Era possvel que alguns alunos do Externato continuassem seus estudos na Escola Normal mesmo no objetivando se dedicar ao magistrio.

2.2 Noes, fontes e suas correlaes

A higiene, hoje frequentemente relacionada ao asseio pessoal, no sculo XIX, era associada ao bom governo da sociedade, principalmente dos espaos pblicos. De acordo com Gondra (2004), era definida como a cincia que trata da sade com o duplo objetivo de sua conservao e aperfeioamento . Uma definio do termo amplamente difundida no XIX da obra de um mdico francs, Alfred Becquerel, na obra Trait elementaire dhygiene prive et publique,11

A higiene aqui entendida dentro de seu sentido mais geral; ns a devemos compreender como a sade individual e coletiva. A parte desta cincia que trata da sade individual recebeu de modo generalizado o nome de higiene privada; e aquela que trata da sade coletiva chamada de higiene pblica (BECQUEREL apud GONDRA, 2004, p. 28).

Neste estudo, o objetivo central compreender como discursos produzidos sobre prescries higinicas circularam em So Joo del-Rei, sendo apropriados12 e representados13 pela elite14 local pelo vis educativo. Para isso, o

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Tratado de Higiene Privada e Pblica (traduo nossa).

As apropriaes, segundo Roger Chartier, so prticas de produo de sentido, dependentes das relaes entre texto, impresso e modalidades de leitura. Assim, a noo de apropriao visa uma histria social dos usos e das interpretaes, referidas as suas determinaes fundamentais e inscritas nas prticas especficas que as produzem (CHARTIER, 1991, p. 180). Assim, o autor indica uma questo fundamental na sua proposta, o destaque s interpretaes que remetem noo de representao social. Para Chartier, a representao pode ser entendida como a forma como um grupo social percebe o real, com base em esquemas partilhados e de como produzem significados, construindo assim o mundo como representao. Ainda de acordo com Chartier, a representao apresenta trs modalidades de relao com o mundo social, assim divididas: 1. [...] o trabalho de classificao e de delimitao que produz as configuraes intelectuais mltiplas, atravs das quais a realidade contraditoriamente construda pelos diferentes grupos; 2. [...] as prticas que visam fazer reconhecer uma identidade social, exibir uma maneira prpria de estar no mundo, significar simbolicamente um estatuto e uma posio [...]; 3. [...] formas institucionalizada s e objetivadas graas s quais uns representantes (instncias coletivas ou pessoas singulares) marcam de forma visvel e perpetuada a existncia do grupo, da classe ou comunidade (CHARTIER, 1991, p. 183).
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estudo foi estabelecido conforme anunciado, com base em duas perspectivas: o ensino da higiene dentro e fora da escola normal, ressaltando que essas no so realidades distintas, ao contrrio, uma influencia a outra, numa via de mo dupla, como indicam as fontes estabelecidas para a pesquisa. A dimenso educativa para alm do ambiente escolar foi analisada com base nos jornais da cidade, pois, segundo Palhares-Burke (1998, p. 147), ao longo do sculo XIX, A imprensa passa a ser constantemente referida como o meio mais eficiente e poderoso de influenciar os costumes e a moral pblica . E essa perspectiva educacional do jornal, de querer civilizar a populao, que mais interessa nesta pesquisa. Assim, os peridicos so-joanenses da primeira dcada republicana foram uma das fontes utilizadas. O advento da Repblica intensificaria, em algumas cidades brasileiras, os debates sobre as reformas imprescindveis para superar o atraso do Brasil e torn-lo um pas civilizado, sendo a questo da higiene um dos temas centrais nesse cenrio. Entretanto Sidney Chalhoub (1996) mostra que a higiene j era tema discutido no Rio de Janeiro desde princpios do XIX. Esta era, segundo o autor, considerada uma forma cientfica e neutra de gesto dos problemas da cidade e das diferenas sociais nela existentes (Ibidem, p. 35). Essa noo de atraso ser importante neste trabalho, pois termos como desordem e imundcie revelam que a elite desse perodo queria superar o atraso advindo, principalmente, do Perodo Colonial e de sculos de escravido (CHALHOUB, 1996). Para superar tal atraso, uma das alternativas colocadas no perodo, era a de instruir a populao mestia e ignorante via higienizao e europeizao. Para Chalhoub, higiene e civilizao so termos complementares, pois a elite da poca almejava civilizar a Corte via medidas higienizadoras, em oposio ao atraso dos tempos coloniais. Nesse sentido, o autor ressalta que a higiene estava presente nos debates de polticos e governantes nas ltimas dcadas dos Oitocentos, sintetizados em dois princpios essenciais:
A noo de elite tem um sentido amplo e, por vezes, pouco claro. De acordo com Flvio M. Heinz (2006), o termo tem sido usado pelos historiadores para analisar grupos de indivduos que ocupam posies-chave em uma sociedade e que dispem de poderes, de influncias e de privilgios inacessveis ao conjunto de seus membros (Ibidem, p. 8). O termo elite ser usado neste trabalho para designar o grupo social que ocupa postos de comando em So Joo del-Rei, seja na poltica, nos jornais, ou por concentrarem riquezas, ou por terem uma formao intelectual.
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Em primeiro lugar, est presente a ideia de que existe um caminho da civilizao, isto , um modelo de aperfeioamento moral e material que teria validade em qualquer povo, sendo dever dos governantes zelar para que tal caminho fosse mais rapidamente percorrido pela sociedade em seu domnio. Em segundo lugar, h a afirmao de que um dos requisitos para que uma nao atinja a grandeza e a prosperidade dos pases mais cultos seria a soluo dos problemas de higiene pblica ( CHALHOUB, 1996, p. 35).

Assim, Chalhoub entende que a questo da higiene pblica esteve relacionada com o desejo de fazer a civilizao europeia nos trpicos (Ibidem, p. 35). A hiptese deste estudo a de que tal proposta foi se espraiando por localidades do interior, que nem mesmo chegavam a ser capital do Estado, como So Joo del-Rei. Vale ressaltar uma particularidade desta em relao a outras cidades mdias, pois foi cogitada para ser a nova capital de Minas Gerais no final do sculo XIX e perdeu para Curral del-Rei por uma diferena de apenas dois votos (VISCARDI, 2007). Dessa forma, o estudo sobre SJDR apresenta indcios de como uma elite regional queria civilizar-se, difundindo as propostas higienizadoras na cidade. Os jornais foram usados como meios privilegiados para entender esse processo. Devido a dificuldades financeiras ou por no saberem ler, era possvel que muitos so-joanenses no tivessem acesso aos peridicos, o que no significava que os temas tratados nos jornais no circulassem. Segundo Christianni Cardoso Morais (2002), possvel que leituras comunitrias ou em voz alta fossem comuns em SJDR desde as primeiras dcadas do sculo XIX. Entretanto, segundo Capelato (1994), os peridicos no podem ser entendidos como um relato fiel da verdade, pois um espao de disputas que registra pontos de vista: O jornal, registra, comenta e participa da histria (Ibidem, p. 17). De acordo com Vieira (2007), no existe o certo ou o errado, mas a viso adotada pelo jornal. E, para compreender o posicionamento do peridico, necessrio conhecer a sua tiragem, o perfil dos anunciantes e dos editores, sua posio poltica e sua periodicidade. Os jornais so uma representao do real, ou de particularidades, e frutos de prticas sociais. Em So Joo del-Rei, no foi diferente, os peridicos evidenciam a forma como a elite cultural da cidade representava a

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realidade e entendia a higiene, apropriando-se gradativamente desse campo cientfico em processo de afirmao. Segundo Viegas (1942), entre 1890 e 1906, foram publicados 25 jornais em So Joo del-Rei.15 Para este trabalho, foram selecionados trs deles: A Ptria Mineira, Renascena e O Resistente, pois foi possvel constatar que eles eram representativos de dois grupos polticos da cidade. Os republicanos, representados pelo A Ptria Mineira; e os conservadores do Perodo Imperial, pelas folhas Renascena16 e O Resistente.17 Estas ltimas tinham como redator o professor Severiano Nunes de Rezende (AMARAL, 2008). Este, nascido em 1847, filho de portugus, membro do Partido Conservador, foi deputado provincial e estadual, e tambm diretor da Escola Normal de So Joo del-Rei. Alm disso, teve um filho que se tornou padre e uma filha, Alice, que, em 1890, casou-se com Carlos Snzio de Avelar Brotero. Este foi major e professor de Portugus da ENSJDR. A partir de 1895, Brotero se tornou o redator de O Resistente, que, j na sua primeira pgina, afirmava ser uma continuao das folhas de Severiano Nunes de Rezende e, por consequncia, dos conservadores do Imprio (CINTRA, 1982). A Ptria Mineira circulou em SJDR entre 1889 e 1894.18 Segundo Amaral (2008), foi a primeira folha abertamente republicana e se tornou um poderoso instrumento desse partido. Seu redator era Sebastio Rodrigues Sette e Cmara. Este, em 1887, foi nomeado professor de Ingls e Francs do Externato e de Francs da Escola Normal, ambos em So Joo del-Rei (CINTRA, 1982). Alm disso, sabe-se que o jornal era publicado semanalmente e tambm no foram encontradas informaes sobre a tiragem. Os anunciantes eram principalmente comerciantes locais, mdicos e advogados que ofereciam seus servios. O primeiro

Esses peridicos foram, em sua maioria, de durao breve, no duraram mais de um ano e tiveram poucas edies (VIEGAS, 1943). Tal peridico circulou em 1890 (VIEGAS, 1943) e restou, nos arquivos consultados, apenas a 7 edio, de 13 de fevereiro de 1890. Esse peridico circulou entre 1895 a 1906 (VIEGAS, 1943). Era publicado semanalmente e no foram encontradas informaes sobre a tiragem. Os anncios versam principalmente sobre o comrcio local e da regio, e tambm sobre a oferta de servios de profissionais especializados, como mdicos, farmacuticos, professores e advogados. Segundo Amaral (2008), esse peridico extinguiu-se quando os editores julgaram estar consolidada a causa republicana.
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exemplar desse jornal o apresenta para os so-joanenses, conforme explicitado no trecho a seguir:

Alm de artigos doutrinrios e noticiosos sobre a ideia republicana, ela se preocupar com os interesses econmicos e industriais do pas em geral e especialmente com o desta provncia. Seu maior empenho ser oferecer aos assinantes leitura instrutiva, variada e til causa pblica e para satisfaz-lo solicita a colaborao dos escritores que [quiserem] honr-la com seus artigos (A PTRIA MINEIRA, 14 jan. 1889, p. 1).

Ao todo, foram analisados 140 exemplares dos trs peridicos, entre 1890 e 1906, disponveis em banco de dados do Arquivo Pblico Mineiro, na Biblioteca Municipal Baptista Caetano dAlmeida e no Arquivo do IPHAN em SJDR. Neste conjunto, foram encontrados, em 49 exemplares, anncios, notcias ou artigos que abordam o tema da higiene, sendo representativo, e revelando a importncia do tema nos anos iniciais da Repblica. Luciano da Silva Moreira (2011) afirma que os jornais do sculo XIX foram predominantemente de durao breve e eram especialistas em fomentar polmicas e defender o interesse de grupos ou lideranas polticas, e tambm em divulgar princpios doutrinrios, principalmente os ideais republicanos. Alm disso, Moreira ressalta que estes eram discutidos publicamente, o que contribua para a circulao de ideias e prticas. Assim, a imprensa assumiria o papel de auxiliar as elites no projeto de civilizao da populao, tentando provocar a mudana de hbitos e valores por meio da formao moral e intelectual. No caso de So Joo del-Rei, os jornais analisados fornecem indcios dos debates em circulao na cidade. Nos exemplares de A Ptria Mineira, alm do republicanismo, as notcias versavam sobre o perigo do contgio de doenas como a varola e a febre amarela; a importncia da higiene; a necessidade de melhoramentos municipais, obras de esgoto e saneamento. Ademais, traziam artigos de mdicos, como o Dr. Francisco de Paula Moreira Mouro, so-joanense que viveu entre 1855 e 1930, e o Dr. Affonso Henrique de Azevedo que, segundo Cintra, nasceu em Aracaju, formou-se em Medicina e clinicou em So Joo del-Rei. Esses mdicos escreveram principalmente sobre a importncia da higiene pblica e sobre o perigo de contaminao da gua pelos esgotos em SJDR.

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Os peridicos O Resistente e Renascena tambm abordavam a higiene e, nesses jornais, possvel perceber crticas ao governo local, que no conseguia resolver os problemas relativos aos melhoramentos municipais, incluindo a questo da gua e dos esgotos. Na folha O Resistente, a coluna Os esgotos, do mdico Caetano Werneck, indicia como os jornais atuavam instruindo a populao nos preceitos higinicos. A preocupao com a higiene no estava s nos jornais so-joanenses. Foi ainda assunto dos governos do Estado e do Municpio. O governo estadual, em 1891, criou o Instituto Vacnico, subordinado Secretaria do Interior, que foi responsvel pela aplicao de vacinas em Minas Gerais at 1895. Nesse ano, pela Lei n 144, foi organizado o Servio Sanitrio de Estado, tambm subordinado a SI, que tinha a funo de realizar a vacinao e estudos buscando a cura de doenas. Alm disso, era responsvel pelo controle do trabalho de mdicos, farmacuticos e parteiras. A este tambm era atribudo o servio geral de profilaxia e desinfeco na capital e, nos municpios, de remoo e isolamento de doentes. Essa lei foi regulamentada pelo Decreto n 876, de 1895, que criou a obrigatoriedade da vacinao e revacinao, principalmente contra a varola, para matrcula nas escolas. Era exigido um atestado de vacinao no ato da matrcula em todas as escolas. Esse decreto tambm estabeleceu que a Polcia Sanitria seria responsvel pela preveno e represso de abusos que pudessem comprometer a sade pblica e a punio seria a multa e (ou) fechamento do estabelecimento que no obedecesse s normas sanitrias. A legislao estadual importante, pois indica a preocupao governamental em relao higiene. Entretanto a nfase ser para as leis do Municpio de SJDR, pois, segundo Maria Marta de Arajo (2007, p. 83-84),

Desde o sculo XVI, o estatuto de governo local, com os conselhos e municpios de velha origem, foi o remdio adotado pela metrpole para induzir o povoamento, com a disciplina dos moradores [...] em Minas Gerais, a intensidade do processo de ocupao do territrio durante o sculo XVIII propiciou no apenas o desenvolvimento de uma ampla rede de ncleos urbanos, mas tambm formas de sociabilidade e cultura intimamente associadas experincia citadina.

Devido a essa trajetria de relativa autonomia dos municpios mineiros, foi necessrio entender o papel das cmaras municipais, que eram responsveis pela fixao e fiscalizao de posturas, designao que era dada s leis ou usana no

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governo administrativo, fazendrio e fiscal das cidades e vilas (ARAJO, 2007 p. 85). Assim, as cmaras eram, entre outras coisas, responsveis pela construo de edifcios e obras pblicas, calamento, limpeza e conservao das ruas, e por isso o Cdigo de Posturas versa sobre esses temas. Os almocadens de cada termo eram os responsveis por fiscalizar se as posturas eram cumpridas, depois de fixadas em locais pblicos. O Cdigo de Posturas da cidade de So Joo del-Rei embutiu em suas normalizaes um projeto de civilizar a cidade. Esse foi concludo em 1887, s vsperas da Repblica, mas, de acordo com Arajo (2007), manteve-se vigente at as primeiras dcadas do sculo XX; por isso uma fonte privilegiada que guarda em si tanto os elementos de continuidade em relao ao passado e a uma tradio poltica de reconhecimento do poder local como de mudana, num dilogo com o urbanismo prprio do final do sculo XIX (Ibidem, p. 87). O primeiro artigo desse cdigo j define que julgar-se- infrao toda a ao ou omisso contrria s disposies deste cdigo (SO JOO DEL-REI, 2007). Por isso as normas deveriam ser cumpridas; o no cumprimento poderia ser punido com multa ou at priso. Outra fonte importante na pesquisa foram os relatos deixados por viajantes que passaram pela Comarca do Rio das Mortes. Com clima ameno e geograficamente bem situada, SJDR foi parada de muitos viajantes europeus e brasileiros que passaram pela Provncia mineira e, nesse percurso, elaboraram textos que auxiliam na compreenso da ambincia dessa cidade. Esses trabalhos mostram diferentes olhares sobre questes relativas ao cotidiano local, inclusive sobre as condies de higiene. A anlise desse tipo de fonte particularmente interessante e complexa. Segundo Robert Darnton (1986, p. 144), nesse tipo de texto, cada frase expressa uma conscincia estranha tentando ordenar um mundo que no existe mais . Por isso importante se concentrar mais nos modos de escrever e nas entrelinhas do que no fato descrito. O objetivo no descobrir a verdadeira cidade, mas sim como ela foi representada por aquele sujeito, em determinado momento, sendo para isso fundamental conhecer um pouco da trajetria desses autores. Entre os viajantes que passaram por SJDR, est o francs Auguste de Saint-Hilaire, que esteve no Brasil entre 1816 e 1822, percorrendo os Estados do Rio de Janeiro, Esprito Santo, Minas Gerais, Gois, So Paulo, Santa Catarina e

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Rio Grande do Sul. Em suas viagens, organizou uma grande coleo de plantas e animais, mas no se limitou Botnica, tambm coletou dados importantes referentes Geografia e Histria. Saint-Hilaire elaborou um relato sobre SJDR em Viagem pelo distrito dos diamantes e litoral do Brasil (1974), obra publicada quando retorna Frana, em 1833. O autor se dizia um cientista e por isso se considerava imparcial, como mostra a passagem a seguir: Para publicar esse resumo histrico, submeti-o antes a testemunhos oculares os mais informados e os mais imparciais: a aprovao dessas testemunhas uma garantia da exatido que apresenta os fatos (Ibidem, p. 11). Mesmo sendo um relato do incio do sculo, interessante observar que as preocupaes com a higiene j eram uma questo de perodo anterior ao estudado, como quando o autor trata da falta de civilidade dos so-joanenses pela falta de saneamento no municpio. O ingls Richard Francis Burton era escritor e diplomata. Esteve no Oriente Mdio, na frica e nos Estados Unidos. Burton tambm passou pelo Brasil, entre 1864 e 1868, quando foi nomeado cnsul britnico em Santos. Sua atuao como diplomata no to lembrada como seus relatos das viagens que empreendeu pelo territrio brasileiro. Sua passagem por SJDR descrita no livro Viagem do Rio de Janeiro a Morro Velho (2001), no qual relata um pouco da sua estada e de suas impresses do lugar e das gentes. Outro autor que escreveu sobre So Joo del-Rei foi Carlos Maximiliano Pimenta de Laet. Este no era estrangeiro. Era natural da Provncia do Rio de Janeiro e tambm no esteve s de passagem. Laet foi para SJDR em 1893, quando precisou se refugiar devido a perseguies polticas decorrentes da Revolta da Armada, por ser considerado monarquista. No perodo em que esteve na cidade, escreveu a obra Em Minas (1894) que, apesar do sentido amplo, refere-se principalmente a So Joo del-Rei e Tiradentes.19 Alm dos viajantes que passaram por SJDR, alguns cronistas locais tambm trazem informaes importantes sobre essa cidade. Augusto das Chagas Viegas, apesar de no ser so-joanense, foi para essa cidade aos 14 anos, quando estudou no Externato e, depois, na Escola Normal. Posteriormente, foi para Belo

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Na poca, So Jos del-Rei.

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Horizonte, onde e se graduou em Direito. Na carreira poltica, assumiu os cargos de vereador por SJDR, secretrio de Finanas do Estado e deputado federal por Minas Gerais (CINTRA, 1994). Viegas tambm atuou como jornalista e escreveu o livro Notcias de So Joo del-Rei (1943), no qual mescla as memrias da sua juventude aos acontecimentos contemporneos sua escrita. Ao longo do livro, o autor tece diversos elogios cidade, principalmente no que diz respeito sade e instruo pblica, exaltando o glorioso passado da cidade desde os tempos de Vila. O so-joanense Aureliano Pereira Corra Pimentel foi professor de Filosofia, Latim, Portugus e Literatura em SJDR. Alm disso, foi professor no Colgio D. Pedro II, chegando a se tornar reitor. Esse fato, segundo Cintra (1994), causou estranhamento na poca, mas Carlos Laet afirma ter escutado do prprio imperador a justificativa: um sbio, um verdadeiro erudito que descobri em So Joo del-Rei (LAET apud CINTRA, 1994, p. 50). Esse autor tambm foi escolhido pela Cmara Municipal para responder a um questionrio enviado pela Biblioteca Nacional, contendo aspectos descritivos de SJDR, concludo em 1881. O resultado desse trabalho tambm foi publicado na Revista do Arquivo Pblico Mineiro, em 1905, intitulado Corographia mineira: Municpio de S. Joo dEL-Rei (PIMENTEL, 1905). E, por fim, outro cronista importante Jos Antnio Rodrigues que, em 1859, publicou Apontamentos da populao, topografia e notcias cronolgicas do Municpio da Cidade de So Joo del-Rei. Esse autor era natural de SJDR, um jornalista reconhecido na cidade e tambm dono de uma tipografia. Alm disso, h registros de que foi veterano da Revoluo Liberal de 1844 (AMARAL, 2008). Os jornais e os autores referenciados foram utilizados na compreenso sobre como discursos produzidos sobre as prescries higinicas circulavam na cidade de SJDR. A outra perspectiva de anlise buscou o entendimento de como esse tema circulou na Escola Normal de So Joo del-Rei. Tais planos de anlise se entrecruzam e se confundem, conforme anunciado anteriormente. A presena da imprensa peridica em SJDR, desde o incio do sculo XIX, est intimamente ligada questo educacional, como demonstra Mnica Yumi

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Jinzenji (2008).20 Segundo a autora, os mesmos sujeitos que circulavam na escola estavam tambm nos jornais, e isso poderia ser um dos fatores que contriburam para o que a autora denomina de aliana entre esses espaos (imprensa e escola). Mesmo o estudo de Jinzenji se referido ao princpio do sculo XIX, foi possvel perceber que, no caso da Escola Normal, isso tambm ocorria, pois alguns professores da escola escreveram em jornais locais, como Francisco de Paula Pinheiro, que foi redator de O Combate, e Carlos Snzio de Avelar Brotero, que foi redator de O Resistente. Segundo Mnica Jinzenji:

Imprensa e escola tampouco disputam espaos; constituem alianas. Em outras palavras, os jornais operam apropriando-se de outros textos, transformando-os e tornando-os parte de si, e fazem o mesmo com a escola, irradiando discusses em torno dessa nascente instituio, seus rituais e conjugando-os ao seu discurso reformador, civilizador, modernizador (Ibidem, p. 191).

Dessa forma, o estudo da Escola Normal de So Joo del-Rei levou em considerao essa aliana. Sendo que a circulao de sujeitos promoveu ainda a circulao de saberes e prticas. No que diz respeito presena e ensino da higiene na ENSJDR, as principais fontes para o estudo foram a legislao educacional mineira e os documentos produzidos pela escola, pelos alunos, pelos professores e tambm pela Secretaria do Interior. A legislao parte do processo educacional, sendo, a todo o momento, reinventada. Sobre o estudo desse tipo de documento, Luciano Mendes de Faria Filho (1998) ressalta que este permite um triplo movimento:

Inicialmente, uma crtica s concepes mecanicistas da legislao, que, grosso modo, a entende como um campo de expresso e imposio, nica e exclusivamente, dos interesses das classes dominantes; em seguida, creio que permitiria surpreender a legislao naquilo que, me parece, ela tem de mais fascinante: a sua dinamicidade; e, finalmente, abriria mais uma possibilidade de inter-relacionar, no campo educativo, vrias dimenses do fazer pedaggico, s quais, atravessadas pela legislao, vo desde a poltica educacional at as prticas da sala de aula (Ibidem, p. 98-99).

Em sua tese, Cultura impressa e educao da mulher: lies de poltica e moral no peridico mineiro O Mentor das Brasileiras (1829-1832), Jinzenji (2008) analisa a imprensa peridica como instrumento educativo. Para tanto, investiga a produo, circulao e recepo do peridico O Mentor das Brasileiras, impresso em So Joo del-Rei, no perodo entre 1829 e 1832.

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Tendo em vista essa forma de compreender a legislao que se buscou pensar as leis do final do sculo XIX e incio do XX, principalmente no que se refere dinamicidade e relao com a prtica na escola. Refletindo sobre isso, foram pesquisadas fontes que revelam pistas sobre a ENSJDR. Esses documentos se encontram no Fundo Secretaria do Interior e foram, em parte, organizados pelo Projeto Memria, como j anunciado anteriormente. Entre as vrias atribuies do secretrio do Interior, o que mais interessou foi a instruo pblica e a regulao que essa Secretaria exercia sobre as escolas, principalmente sobre as escolas normais, o que pode ser identificado por meio da legislao, principalmente pela Lei n 41, de 1892:

Art. 200. A fiscalizao das escolas normais compete ao Secretrio do Estado da instruo pblica, que a exercer diretamente na Capital e por intermdio dos inspetores escolares nas outras escolas. Pargrafo nico. A direo delas, no tocante ao ensino e regime interno, compete a um diretor, que velar pela disciplina e moralidade dos alunos e cumprimento de deveres dos professores.

Nesse fragmento da lei, possvel perceber a regulamentao que a Secretaria do Interior estabelecia para as escolas normais. No que diz respeito aos programas oficiais presentes na legislao, esta no estipulava qual era o programa de cada cadeira.21 Este deveria ser elaborado pela congregao e ser chancelado pelo Conselho Superior de Instruo Pblica. Sobre isso, a lei estabelecia que:

Art. 201. Os professores constituiro uma congregao que se reunir: 1 - Dois meses antes da abertura das aulas para organizar o programa de pontos de ensino e submet-lo aprovao do conselho superior de instruo e para escolher compndios entre os adotados no distrito federal e neste Estado; 2 - Cinco dias antes do encerramento das aulas para estabelecer o programa de pontos para os exames; [...]

Por isso necessrio ressaltar que os programas que sero analisados provavelmente
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passaram

por

algum

tipo

de

fiscalizao

governamental,

Nesse perodo, uma cadeira era composta por vrias matrias, que eram assumidas por um professor nomeado via concurso pblico (Relatrio do Inspetor Extraordinrio de Ensino, 1901. MINAS GERAIS. APM. SI. Srie 4.2. Caixa 24).

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possivelmente dos inspetores de ensino. O Decreto n 607, de 1893, tambm ressalta esse controle quando, no artigo 25, trata do dever do diretor de escola normal, que deveria fazer relatrios detalhados sobre as rotinas escolares e envilos SI. Alm disso, segundo o pargrafo 12, o diretor deveria enviar ao Secretrio do Interior, ou a quem de direito, as provas escritas e mais papis concernentes aos exames e concursos, acompanhado das precisas informaes . Tal apontamento no significa que a lei fosse cumprida literalmente, mas encontrar esses tipos de documento junto aos outros da Secretaria do Interior um forte indcio de que estes foram remetidos a essa Secretaria. Assim, vale ressaltar que os documentos estudados foram provavelmente enviados a SI em decorrncia da legislao e, portanto, ajudam a compreender a prtica desse ensino dentro de certos limites (o que podia e, ou, deveria ser mostrado ao Estado). A prova um tipo de prtica escolar (no a nica) que revela aspectos como critrios de aferio do conhecimento. Alm disso, a prova reveladora das rotinas e temporalidades escolares e dos contedos ensinados. Esse tipo de documento permite diversas possibilidades de anlise de prticas escolares. Nessa pesquisa, a prova foi analisada como um tipo de fonte que permite alcanar os contedos desenvolvidos pelos professores, pois um exerccio, uma atividade do aluno observada pelo professor, podendo ser entendida tambm como exerccio de controle (CHERVEL, 1990). Alm disso, Maria Cristina Soares Gouva (2006) ressalta que o estudo de provas revela

As transformaes no currculo da Escola Normal, indicando os deslocamentos e estabilizaes do corpus disciplinar. Alm disso, as provas possibilitam-nos ter acesso materialidade dos processos avaliativos, dando visibilidade no apenas ao corpus de conhecimento entendido como fundamental para a prtica docente, mas tambm s estratgias de avaliao e correo do desempenho dos alunos, historicamente definidas (Ibidem, p. 144).

O processo de profissionalizao docente tambm um elemento que pode ser analisado no estudo desse tipo de provas, ou seja, os contedos essenciais ao professor para a prtica docente. Neste trabalho, a nfase foi dada ao como a higiene se apresentava nos programas da ENSJDR, buscando compreender as representaes elaboradas sobre os preceitos higinicos presentes nesses registros.

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Assim, foi preciso refletir sobre quem eram os sujeitos dessas prticas, principalmente os professores do contedo de higiene, sendo Francisco de Paula Pinheiro professor da cadeira de Pedagogia, Instruo Moral e Cvica, Legislao do Ensino Primrio e Higiene e Joo Batista de Campos Cunha professor da cadeira de Ginstica e Evolues Militares. Maria Aparecida Arruda (2011), ao abordar a formao do corpo docente no Colgio Nossa Senhora das Dores (CNSD), em So Joo del-Rei, explica que, alm das irms vicentinas, outros sujeitos circularam nesse ambiente, com formao diversificada

Seja como professores de outras instituies de ensino, seja como inspetores de Estado, fiscalizadores de exames de disciplinas do CNSD, na forma do regulamento das Escolas Normais. O quadro se complementa com a presena de militares (capito, major), assim como mdicos, advogados e religiosos sacerdotes e freis e leigos. Em tempo, h que se considerar, via de regra, a presena marcante desses profissionais no magistrio pblico e particular ao longo de todo o sculo XIX (Ibidem, p. 112).

Alm disso, Gondra e Schueler (2008) ressaltam que, no sculo XIX, era difcil a contratao de professores formados para lecionar, ocasionando a escolha de sujeitos que tinham experincia diversa e com diferente formao. Na Escola Normal de So Joo del-Rei, havia um quadro similar: alguns professores, eram jornalistas, mdicos, advogados ou militares. Francisco de Paula Pinheiro, Mestre Chico para os alunos ou Chico Rato para os inimigos polticos, foi, nos primeiros anos de funcionamento da Escola Normal, professor da cadeira anexa de ensino primrio, Aula Prtica do Sexo Masculino, depois se tornou secretrio at que, em 1890, assumiu a cadeira de Pedagogia, Instruo Moral e Cvica, Legislao do Ensino Primrio e Higiene Escolar. As memrias de um ex-aluno ajudam a compreender um pouco desse sujeito:

Nessa poca o mestre estava no rigor dos anos, no tinha cabelos brancos, nem culos pretos e muito menos ventre desenvolvido. Romancista e poeta. Era tenente ou capito da Guarda Nacional. Gnio sempre alegre e bom demais para a meninada, mesmo porque os professorandos eram os mestres, enquanto ele futricava a politicagem que era sua cachaa... s vezes, por felicidade, as lies eram tomadas pelas moas. Que delcia quando eram bonitas! [...] Nenhum vestgio existe hoje mais do velho casaro do Externato, onde tantas moas e moos se instruram e que por

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certo se recordaro com saudades. Fique certo o mestre Chico, que a ele tambm se estendem as saudades. O seu carinho e brandura, aliados aos ensinamentos, deixam para sempre, em todos os coraes de seus discpulos, recordaes que nunca se apagaro. Ao mestre velho Chico, S. Joo muito deve pelos seus servios prestados instruo primria (O REPRTER apud GAIO SOBRINHO, 2000, p. 110-111).

Durante mais de 30 anos, Francisco de Paula Pinheiro atuou como professor em SJDR e foi tambm figura importante nos debates polticos da cidade, defendendo a causa republicana e a abolio. Era redator das folhas O Autonomista e O Combate, escreveu artigos em diversos jornais de SJDR e regio, fazendo circular o pensamento liberal.22 Em 1884, convocou o povo so-joanense para criar o Clube Abolicionista, mesmo ano de fundao da Escola Normal, fazendo com que esses temas circulassem nessa instituio. Francisco Pinheiro defendia com afinco seu posicionamento poltico, tornando-se inimigo declarado dos conservadores. Ao longo do sculo XIX, as disputas entre estes e os liberais inundavam as pginas dos jornais so-joanenses. Severiano Nunes de Rezende, Carlos Snzio de Avelar Brotero e Francisco Otaviano de Chagas Lopes foram alguns dos adversrios de Chico Rato e utilizavam-se dos peridicos para atac-lo. Francisco Otaviano de Chagas Lopes criticou matria publicada na folha Paraybuna, conforme deduziu, de Francisco de Paula. Segundo Francisco Otaviano, No preciso muita perspiccia para se enxergar debaixo da mscara de annimo o semblante boal de Chico Rato, de olhos gateados, nariz chato, cabelos de carapinha. E ele continua as ofensas: Jogador de profisso, larpio, fintador de fazenda alheia e conjunto de vcios degradantes. Em seguida, critica o fato de um professor pblico tecer crticas ao governo imperial:

O ingrato, que tem mordido a mo dos seus benfeitores, o desvalido, que para recolher-se a uma casa de educao andou mendigando aos conservadores e que por onde quer que andou fintou a meio mundo, enxovalhando o cargo de preceptor da mocidade a quem perverte em vez 23 de levar pelo bom caminho (ARAUTO DE MINAS, 17 maio 1880) . Em So Joo del-Rei, na segunda metade do sculo XIX, existia claramente dois grupos polticos: os conservadores e os liberais. O primeiro era mais homogneo, dos monarquistas e proprietrios de terras, e tinha a folha Arauto de Minas como maior divulgadora de suas ideias. J o segundo grupo, dos liberais, era um mais heterogneo e aglutinava diversas correntes, entre elas a de Francisco de Paula Pinheiro, republicano e abolicionista (AMARAL, 2008).
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Recorte de jornal inserido no processo crime SJC-00332.

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Alguns dias aps a publicao dessa matria, Francisco Pinheiro encontrou seu inimigo poltico lendo o referido jornal em um botequim. Reagiu, rasgando o jornal e esfregando-o na boca de Francisco Otaviano. Este entrou com um processo, sendo Francisco Pinheiro condenado a dois anos de priso e multa correspondente a duas teras partes do tempo.24 O fato de um professor da Escola Normal ter sido preso durante o perodo em que exercia o cargo e, mesmo assim, continuar no referido cargo intrigante. Nesse perodo, os valores morais e bons antecedentes eram requisitos bsicos para um professor. A Lei n 13, de 28 de maro de 1835, estabelecia que os professores poderiam ser brasileiros ou estrangeiros25 e precisavam ter mais de 18 anos, bom comportamento e os conhecimentos exigidos por lei. O bom comportamento deveria ser comprovado com documentos fidedignos, em que no s se declare expressamente que o pretendente de vida regular, e prprio para o ensino da mocidade e que no tenha sido condenado a furto ou roubo. O crime cometido por Francisco de Paula Pinheiro, conforme especificado no processo-crime, foi o de injria. E mesmo no tendo sido roubo ou furto, como classificava a lei, comprometia a carreira docente. Assim, possvel que esse professor tenha sido criticado nesses anos finais do Imprio pela defesa do republicanismo, da abolio e pela sua conduta pouco adequada para um docente. Todavia, com a Repblica, a questo se inverteu, e o posicionamento de Francisco de Paula Pinheiro possibilitou que esse conseguisse um cargo de maior prestgio na Escola Normal, passando de professor da cadeira de instruo primria, anexa ENSJDR, da Aula Prtica do Sexo Masculino para professor da cadeira de Pedagogia, Instruo Moral e Cvica, Legislao do Ensino Primrio e Higiene Escolar do Curso Normal. E em 1895, foi Francisco Pinheiro que acusou os conservadores de tecerem crticas ao governo republicano. Francisco Pinheiro foi acusado de, junto a Modesto Vieira da Costa, apossarse de uma carta escrita por Carlos Snzio de Avelar Brotero a Severiano Nunes

MINAS GERAIS. Tribunal de Justia. Disponvel no Acervo do Museu Regional de So Joo delRei/IPHAN. SJC-00332. Em circunstncias iguais, os brasileiros teriam preferncia aos estrangeiros, e estes deveriam ter fluncia na lngua portuguesa para assumir o cargo.
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Cardoso Resende, seu sogro e que, na poca, era deputado estadual e residia na capital. O contedo da carta foi publicado no jornal O Autonomista. Os acusados, ao publicarem a correspondncia, afirmam t-la recebido anonimamente. A referida carta criticava o governo local pela demisso de um professor da Escola Normal e tambm criticava um grande inimigo poltico de ambos:

O que que o si Chico Rato fez para ser to feliz? Ser gatuno, estelionatrio, falsrio, vendilho, traidor, cften, ingrato, ignorante e atrevido? Pois ento sejamos como ele ou pior que ele, para sermos mais 26 felizes, este mundo tem coisas... (O AUTONOMISTA, 15 jul. 1895)

Carlos Snzio demonstra que no estava satisfeito com Francisco Pinheiro, provavelmente pelos benefcios que este comeava a conseguir em decorrncia do novo governo republicano, possivelmente o motivo da sua felicidade. Indcio disso que a denncia contra ele e Modesto Vieira foi considerada improcedente por falta de provas, segundo consta do processo.27 Outro sujeito fundamental nessa anlise o professor da cadeira de Ginstica e Evolues Militares, Joo Batista de Campos Cunha. Sobre este temos poucos vestgios, apenas que foi aprovado em concurso para a referida cadeira em 1894, permanecendo at 1898, quando esta foi extinta. Porm, no relatrio do inspetor extraordinrio de Ensino em Comisso Especial, Albino de Alves Filho (1901),28 h um relato que d algumas pistas. Ao narrar as disputas polticas entre professores, descreve um episdio, de 1896, no qual o professor de Pedagogia (Francisco Pinheiro) foi agredido por alunos da Escola Normal que tinham afinidade com o professor de Lngua Portuguesa e, na poca diretor, Carlos Snzio. Em decorrncia disso, os professores de Pedagogia, de Cincias Fsicas e Naturais e de Ginstica passaram alguns dias sem lecionar com receio de novas agresses. Tal relato indicia para um possvel alinhamento de posies polticas entre os referidos professores.

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Recorte de jornal inserido no processo crime SJC-00164. Disponvel no Acervo do Museu Regional de So Joo del-Rei/IPHAN. SJC-00164.

Relatrio apresentado ao secretrio do Interior, Wenceslau Braz, em 1901. Esse documento contm informaes sobre rotinas da escola na percepo desse sujeito, incluindo um histrico, a disciplina dos alunos e professores, as formas de ensino, a matrcula e frequncia de alunos. Tambm tem uma parte reservada, na qual descreve infraes dos professores (APM. SI. Srie 4.2 Caixa 24).

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A anlise desses documentos possibilitou a investigao de elementos que compem a cultura escolar da Escola Normal desse perodo em que a higiene comeou a ser uma preocupao nas escolas mineiras, em especial em So Joo del-Rei. Operando com a noo de cultura escolar, no que Luciano Mendes de Faria Filho entende como

A forma como em uma situao histrica, concreta e particular, so articuladas e representadas, pelos sujeitos escolares, as dimenses espao-temporais do fenmeno educativo escolar, os conhecimentos, as sensibilidades e os valores a serem transmitidos, a materialidade e os mtodos escolares (FARIA FILHO, 2003, p. 85).

Essa perspectiva fundamental, porm ainda bastante ampla para esta pesquisa. Com base na noo de cultura escolar, Gondra (2004) elabora outra: a de cultura da higiene. Esta, segundo o autor, convive e compete com a dimenso de cultura escolar no Brasil oitocentista, pois, nesse perodo, seria possvel identificar aspectos da doutrina higienista sendo apropriados pelos sujeitos da escola e ajustados aos cdigos dessa ordem em processo de consolidao, o que far atingir, em parte, o objetivo de medicalizao da escola nos termos propostos por Foucault. Assim, neste estudo, a cultura escolar nos Oitocentos foi compreendida tambm como a cultura da higiene. A proposta, nesse caso, buscou analisar como discursos produzidos sobre prescries higinicas que circularam no final do sculo XIX e incio do XX foram apropriados no campo educacional, tendo como locus a Escola Normal de So Joo del-Rei. Esse processo foi investigado com base em fontes produzidas pelos professores e pelos alunos e luz dos debates em torno do campo Histria das Disciplinas Escolares, buscando compreender o processo de conformao da higiene na escola. O termo conformao contempla a definio dos saberes a serem transmitidos e avaliados no interior de cada disciplina, das fronteiras entre os saberes, considerando as normas e prticas que precisam o corpus disciplinar num certo momento histrico (GOUVA, 2006, p. 141). A noo de disciplina escolar debatida por diversos pesquisadores da Histria da Educao. Segundo Andr Chervel (1990), existe uma tendncia entre os docentes em estudar a histria da prpria disciplina e pouco se estuda sobre o conceito desta. Por isso o autor defende que o historiador, ao mesmo tempo em que estuda uma disciplina, tem tambm a tarefa de definir o termo.

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De acordo com Chervel, o termo disciplina, at o sculo XIX, tem o sentido de vigilncia e somente a partir da segunda metade do XIX e incio do XX que este assume o sentido de ginstica intelectual, que serve para formar espritos. Entretanto esse termo somente era usado para se referir s humanidades clssicas. Somente aps a I Guerra Mundial que passou a designar uma rubrica que classifica as matrias de ensino (CHERVEL, 1990, p. 180). No que diz respeito relao entre as disciplinas e as cincias de referncia, Chervel defende que a disciplina escolar no apenas mera transposio das disciplinas cientficas nem uma mera vulgarizao do conhecimento cientfico e que a Pedagogia parte do mecanismo que transforma o ensino em aprendizagens (CHERVEL, 1990, p. 182). Assim, uma disciplina escolar tambm cumpre finalidades sociais e nem sempre tem sua formao inicial nas universidades para depois ser criada nas escolas. Alm disso, Chervel afirma que uma disciplina escolar tem diversas finalidades, que podem ser religiosas, sociopolticas, psicolgicas, etc. Por isso, no podemos nos basear unicamente nos textos oficiais, para descobrir as finalidades do ensino (CHERVEL, 1990, p. 191). Essa afirmao do autor refora a necessidade de se pesquisarem documentos, como provas e programas de ensino, para buscar compreender como se d a formao de uma disciplina. Antonio Viao (2008) tambm um estudioso da Histria das Disciplinas Escolares e, entre outras questes, trata da dificuldade na definio do termo disciplina e exemplifica o caso do Canto que, em 1901, seria uma disciplina, conforme os planos de ensino, ou poderia ser apenas uma atividade ou exerccio da disciplina de Msica. Com base nesses questionamentos, o autor reflete sobre essa dificuldade de definio do termo disciplina, importante para este trabalho:

Esta dificuldade tem feito com que, em algum caso, se proponha a suspenso temporal do uso do termo disciplina para trabalhar com os temas ou atividades, j que isso facilitaria responder a questo de que temas ou atividades so compartilhadas entre vrias disciplinas ou desempenham um papel chave de organizao das mesmas ( Ibidem, p. 202).

Assim, neste trabalho, entende-se a higiene como um tema que, no programa da Escola Normal de So Joo del-Rei, era partilhado por mais de uma cadeira, sendo possvel identificar sua presena em Pedagogia, Instruo Moral e

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Cvica, Legislao do Ensino Primrio e Higiene Escolar, Cincias Fsicas e Naturais, Ginstica e Evolues Militares e Aula Prtica do Sexo Feminino. Os captulos seguintes apresentam as formas como a elite so-joanense se apropriou do discurso higinico e fez circular prticas prescritivas higinicas no campo educacional, na ENSJDR e tambm fora do ambiente escolar, por meio da anlise da presena dessa temtica na imprensa so-joanense no final do sculo XIX e incio do XX.

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3 A HIGIENE NA CIDADE DE SO JOO DEL-REI

A cidade no uma inveno do mundo contemporneo. H muito tempo, ela existe nos diversos cantos do planeta. Desde a Antiguidade, diferentes povos j se organizavam em cidades-Estados. Com o passar do tempo, as urbes foram se modificando e se reinventando, muitas desapareceram, e uma quantidade ainda maior surgiu no Ocidente e no Oriente ao longo da Modernidade (REMND, 1974). No Brasil, a vida urbana mais recente. As primeiras vilas surgiram na Colnia, mas foi ao longo do sculo XIX que a urbanizao se expandiu. O crescimento das cidades provocou mudanas nas relaes sociais e nos comportamentos de seus habitantes. Essas diferenas esto relacionadas a uma transformao no modo de viver e nos hbitos urbanos. A diversificao das atividades e a aglomerao de pessoas fizeram surgir vrias necessidades, entre elas a de desfazer-se dos resduos, pois o acmulo de lixo e esgoto considerado um dos principais causadores de doenas infectocontagiosas. Remnd (1974, p. 145) ressalta:

As cidades [...] constituem tambm o domnio de eleio das grandes epidemias: mesmo no sculo XIX. Mas, pouco a pouco, elas recuam, contidas, subjugadas, depois prevenidas pelo progresso da cincia, da higiene, da vacinao sistemtica. As cidades atingiro um grau de salubridade muitas vezes superior ao dos campos.

Por isso, ao se tratar da organizao do espao urbano no Brasil, importante abordar a higiene pblica, que assume papel fundamental na organizao da cidade e na conduo ao processo de civilizao to almejado pelas elites, pelo governo imperial e, posteriormente, pelos republicanos. As fontes mobilizadas neste captulo possibilitaram a elaborao dessa trama, que contm vestgios de como discursos produzidos sobre as prescries higinicas circularam em So Joo del-Rei, sendo apropriados e representados pela elite local por meio do ensino da higiene fora do espao escolar. Para isso, foi fundamental a compreenso do processo de urbanizao de SJDR para a apreenso da importncia atribuda higiene nesse contexto.

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3.1 So Joo del-Rei: de vila a cidade

Ainda no Perodo Colonial, a descoberta do ouro impulsionou a formao das vilas mineiras, pois, segundo as prescries do governo, as vilas deveriam ser criadas prximas s lavras, para controlar a cobrana do quinto.29 Nesse contexto, o Arraial de Porto Real da Passagem se tornou a vila de Arraial Novo do Pilar, em 1713, esquerda do Crrego do Lenheiro (CUNHA, 2007). A seguir, uma fotografia desse crrego, provavelmente da segunda metade do sculo XIX, visto que as duas margens j se encontram urbanizadas.

FIGURA 1 - Fotografia de vista parcial do Crrego do Lenheiro. Fonte: MINAS GERAIS. APM NCS-153 (01). [1894].

Em 1838, por meio de uma lei provincial, a vila se tornou cidade, com o nome de So Joo del-Rei e, mesmo aps a decadncia da minerao, foi nomeada sede da Comarca do Rio das Mortes, sendo formada pelos termos de So Jos del-

Tributo que incidia sob toda a produo aurfera na Colnia, correspondendo a 20%, ou seja 1/5 da produo.

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Rei, Tamandu e Lavras. Em 1841, Tamandu foi substitudo por Oliveira e, depois, So Jos del-Rei se separou, recebendo o nome de Tiradentes. Nos anos que se seguiram, outros termos foram se separando at que, aps a Repblica, a Comarca passou a se chamar apenas So Joo del-Rei, pois ficou restrita a esse Municpio (CUNHA, 2007). Durante o sculo XVIII, a Comarca do Rio das Mortes se beneficiou com a extrao do ouro. A populao aumentou, chegando a 7 000 habitantes, e foram construdas algumas igrejas, a Cmara Municipal, a Cadeia e o Frum. No entanto, a crise da economia aurfera levou alguns estudiosos a considerarem que a Provncia mineira enfrentou um perodo de estagnao econmica (Ibidem). Vale considerar que o desenvolvimento de So Joo del-Rei nos Oitocentos contradiz a tese de estagnao econmica de Minas aps a decadncia da extrao aurfera. Estudos recentes mostram que, nesse sculo, Minas Gerais aumentou o nmero de escravos, o que demonstra o seu desenvolvimento econmico. Entre esses trabalhos, est a tese de Afonso de Alencastro Graa Filho (2002), que analisa as particularidades de SJDR. De acordo com esse autor, a cidade se tornou regio de intenso comrcio e abastecedora da Provncia do Rio de Janeiro, pois, dos 43 produtos exportados, apenas 3 tinham outro destino. Alm da criao de gado, porcos e do plantio de acar e cereais, SJDR tambm se tornou ponto importante na intermediao dos negcios entre a Corte e o restante da Provncia. A prosperidade de SJDR no sculo XIX tambm ressaltada por Walmir Silva (2007). Aps a Proclamao da Repblica, a Cmara Municipal solicitou ao governo provisrio a transferncia da capital para a regio da Vrzea do Maral, lembrando o antigo sonho dos inconfidentes. De acordo com um dos conjurados, Domingos de Abreu Vieira, So Joo del-Rei seria uma capital melhor, pois era bem situada e farta em mantimentos (VIEIRA apud VEIGA, 2002, p. 52). A regio foi realmente cogitada pelo governo do Estado, mas acabou perdendo para Curral del-Rei. Essa questo merece uma ateno especial, pois, como demonstra Cynthia Greive Veiga (Ibidem), as condies higinicas do local que seria escolhido para se instalar a nova capital foram relevantes no relatrio do engenheiro Aaro Reis, que contava com um mdico higienista em sua equipe. Segundo Veiga, entre os quesitos analisados no relatrio, as condies de salubridade so estudadas do

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ponto de vista higinico: anlises fsico-qumica e bacteriolgica das guas e poeiras atmosfricas, molstias mais frequentes e estatsticas morturias (Ibidem, p. 61). De acordo com a autora, as candidatas nova capital tinham problemas com relao higiene. Juiz de Fora foi considerada uma cidade de solo imprprio, pois foi construda em terreno pantanoso, era profcua em doenas, como a varola, sarampo, molstias inflamatrias do aparelho respiratrio, sfilis, anemia, entre outras. Alm disso, foi considerada insalubre pela falta de sistema de gua e de esgotos. A regio da Vrzea do Maral (prxima a So Joo del-Rei) tambm tinha problemas higinicos, como a existncia de um lenol dgua muito superficial, causando dificuldades para a canalizao de esgotos, alm da necessidade de obras para evitar inundaes (Ibidem, p. 63). E, por fim, Curral del-Rei no estava isenta de doenas, e as principais relatadas pela Comisso foram o cretinismo e o bcio. Todas as candidatas apresentavam problemas higinicos, porm este, mesmo sendo considerado um fator importante, no foi o nico na escolha da regio onde seria construda a nova capital. E, por uma diferena de dois votos, Curral delRei ganhou da Vrzea do Maral. Sobre as causas da derrota da regio do Maral, Veiga aponta uma questo poltico-econmica: por ser mais central, a regio escolhida poderia contribuir para o desenvolvimento do Norte do Estado e tranquilizar os representantes das zonas mais decadentes que se sentiam ameaados pela prosperidade de So Joo del-Rei. Assim, a nova capital foi escolhida como forma de conciliao, buscando o equilbrio poltico e econmico para o Estado. Outro indcio da prosperidade de So Joo que, no sculo XIX, a arquitetura e a urbanizao se sobressaram s do sculo anterior, como mostra Augusto Viegas (1943). Segundo esse autor, as principais igrejas da cidade foram concludas ao longo dos Oitocentos, como a Matriz de Nossa Senhora do Pilar, que teve seu frontispcio construdo entre 1820 e 1844. A Igreja das Mercs foi remodelada em 1808 e reconstruda em 1877, substituindo a capela que existia desde 1751. A Igreja do Carmo foi iniciada em 1787, mas, em 1879, ainda estava sendo construda. Esses exemplos mostram como as irmandades possuam recursos para investir na construo dessas igrejas monumentais, o que refora a tese de prosperidade de SJDR ao longo do sculo XIX. Sobre esses vultosos gastos com igrejas no sculo XIX, Richard Burton fez uma severa crtica, ressaltando o atraso que esse tipo de empreendimento

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causava para a civilizao da cidade. O viajante argumenta que os investimentos deveriam se voltar para as obras de infraestrutura, como as estradas. Em um de seus passeios pela cidade, observando as construes, Burton (2001) relata em 1869: Aquele velho adgio, quanto mais perto da Igreja mais longe da graa, tem uma significao geral, e, em todo o Brasil, a Idade da F deve ser seguida pela Idade do Trabalho; alm do mais, estradas construiro igrejas, mas igrejas no faro estradas (Ibidem, p. 122). Ademais, as irmandades religiosas e as Igrejas se tornaram promotoras da vida musical e da educao na cidade. So Joo j tinha uma casa da pera desde 1782, e um segundo teatro foi construdo em 1832, alm das vrias peas improvisadas que aconteciam na rua. O deputado liberal e negociante Batista Caetano de Almeida criou a primeira biblioteca da Provncia e uma das primeiras do pas,30 e tambm a segunda folha, O Astro de Minas; ambas as iniciativas, em 1827. O sucesso no plano econmico com a exportao de produtos animais, como toucinho e couro, tecidos e outros possivelmente influenciaram nessa efervescncia cultural (WALMIR SILVA, 2007). Graa Filho (2002) argumenta que a expanso urbana de SJDR foi resultado da acumulao de capitais ao longo dos Oitocentos. Entretanto, no ltimo quartel desse sculo, com a perda do dinamismo da economia de subsistncia, estes capitais se voltariam para a modernizao dos transportes e para o setor industrial, como forma de revitalizao do municpio (Ibidem, p. 25). Como, em 1878, o investimento na Companhia Estrada de Ferro Oeste de Minas e, em 1891, na Companhia Industrial So-joanense. Dessa forma a elite local tentou superar o risco de definhamento econmico do final do sculo. Para o viajante Saint-Hilaire (1974), essa prosperidade de SJDR tem alguns limites, pois, mesmo a Comarca do Rio das Mortes sendo vasta em suas plantaes, sua fecundidade e sua riqueza (Ibidem, p. 100) ressalta que essa grandiosidade se restringia cabea da Comarca, os outros termos no ostentavam a mesma fartura. O viajante destaca que esse sucesso se devia proximidade da cidade com a Corte, que consumia grande parte dos gados e porcos produzidos. Esse sucesso comercial , segundo o autor, um dos motivos que fizeram desta a
Sobre a criao dessa biblioteca e de prticas de leituras e letramento em So Joo del-Rei no sculo XIX, ver o trabalho de Christianni Cardoso Morais (2002).
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mais populosa das cinco comarcas da Provncia,31 tendo 200 mil almas, o que equivalia a mais de um tero das de Minas Gerais. Depois de elogiar o sucesso econmico de SJDR, o viajante ressalta aquilo que chama de inferioridade de civilizao dos so-joanenses. Para SaintHilaire (1974), os habitantes dessa cidade no haviam atingido o grau de civilidade da Frana e atribuiu a responsabilidade disso aos comerciantes portugueses:

De qualquer modo, se a posio geogrfica da comarca do Rio das Mortes e a natureza de suas riquezas tendem a aumentar o nmero de habitantes dessa regio, elas no influem de modo to feliz na sua civilizao. Como esses emigrados portugueses que aumentam sem cessar a populao da comarca de Rio das Mortes, e sobretudo a de S. Joo del-Rei, no receberam nenhuma educao, e como sua ignorncia no os impede de gozar, quando enriquecem, dessa considerao que infelizmente se d aos ricos, eles no pensam em dar instruo aos seus filhos. Os costumes grosseiros, favorecidos ainda pelos hbitos rurais, perpetuam-se nas famlias. Observa-se na comarca do Rio das Mortes menos conhecimentos, menos polidez e menos hospitalidade que nas outras partes da provncia (Ibidem, p. 107).

De certa forma, pela anlise das fontes utilizadas neste estudo, foi possvel perceber que a elite da cidade se reconhecia nessa crtica e por isso desejava civilizar-se. Os so-joanenses almejavam alcanar o estgio de desenvolvimento de pases europeus, principalmente a Frana, e se inspiravam nos processos de reformas urbanas e educacionais que eram conduzidos pelo Rio de Janeiro. Tal sentimento acompanhou os so-joanenses ao longo do sculo XIX. Com o estabelecimento da Repblica, esse adgio se fortaleceu, e a elite local passou a relacionar os problemas urbanos ao atraso atribudo ao Perodo Imperial. Em jornais de SJDR da primeira dcada da Repblica, foi analisada a presena desse debate e sua relao com os processos educativos caractersticos do perodo.

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As outras comarcas eram Vila Rica, Serro Frio, Rio das Velhas e Paracatu.

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3.2 A higiene almejada pela elite so-joanense

A busca pela civilizao da elite so-joanense aparece em vrios aspectos, principalmente na procura de condies higinicas para uma cidade ideal. Esse projeto de civilizao no final do sculo XIX se entrelaa em dois outros, como mostra Chyntia Greive Veiga (2002): o pedaggico e o dos urbanistas que, segundo a autora, se relacionam, pois ambos planejam construir um ser humano de tipo ideal enquanto ser social civilizado (Ibidem, p. 21). Por isso a afinidade das reformas urbanas com a educao era estreita. Segundo a autora, a unio desses projetos pretendia:

Passar a limpo a histria humana calcada em supersties, misrias e ignorncias e preparar os homens para o tempo novo, do progresso, da cultura e da riqueza. A intensa produo no campo do conhecimento, presente no final do sculo passado, evidencia que tais projetos so um desafio permanente, oriundo das novas diferenas nas quais a sociedade foi se constituindo (Ibidem, p. 21).

O projeto de reforma urbana do final do sculo XIX esteve ligado questo higienista. Os cientistas eram os portadores dos saberes legtimos que levariam os povos rumo civilizao e ao progresso, principalmente nesse perodo de transio do Imprio para a Repblica. Os mdicos e os engenheiros eram vistos como atores fundamentais nesse processo, pois, por meio das reformas urbanas e sociais, levariam o Pas ao to sonhado progresso, ao mesmo tempo em que se afirmavam como profissionais habilitados para tal finalidade. Em So Joo del-Rei, mesmo no contando com muitos profissionais desses campos, tais prescries higinicas chegaram cidade e se difundiram. Nesse sentido, o trabalho de Simone Kropf (1996) valioso para a anlise de So Joo del-Rei. A autora estuda o projeto dos engenheiros para a reforma urbana da ento capital federal, o Rio de Janeiro, porm mostra que esse discurso no se limitava apenas a essa cidade. Os engenheiros ambicionavam que esse fosse um projeto modelo para o restante do Pas. Ser que tal ambio chegou a SJDR? Por meio do estudo de duas monografias apresentadas no Congresso de Engenharia e Indstria, Kropf analisa o pensamento dos engenheiros sobre as

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reformas higinicas na transformao das cidades em modelos de civilidade. A primeira a de Francisco Liberalli, Obrigatoriedade da prvia fixao de linhas gerais a que devem ficar sujeitos os arruamentos e nivelamentos de novas povoaes e o desenvolvimento das existentes; e a outra a de Joaquim Silvrio de Castro Barbosa, Regras gerais que se devem prescrever para as construes das cidades, tendo especialmente em considerao as condies peculiares de nosso Pas. O estudo desses trabalhos evidencia, segundo a autora, o olhar pragmtico dos engenheiros que queriam agir e transformar a realidade, utilizando o arcabouo terico dos higienistas. Assim, responsabilizavam o ambiente pelas debilidades fsicas e morais dos homens, pois:

O solo e o ar contaminados pelas emanaes metficas oriundas dos processos de decomposio e putrefao das matrias orgnicas eram os principais agentes responsveis pelas condies de insalubridade das cidades, tornando-se suscetveis constante propagao de epidemias (KROPF, 1996, p. 105).

A engenharia propunha que primeiro deveria ser localizado o problema e, baseado nas orientaes sobre o espao urbano, defendia o princpio da circulao e do movimento. De acordo com esse fundamento, a rua seria o primeiro espao normalizado em decorrncia da grande circulao de pessoas e mercadorias. Ademais possvel perceber a influncia dos princpios higienistas nas teses dos engenheiros, como mostra Kropf (1996, p. 107-108).

Atravs do princpio da circulao, as premissas da teoria higienista so apropriadas pela competncia prpria de um saber pragmtico que se declara capaz de imprimir-lhes operacionalidade e transform-las em obras concretas para a soluo de problemas detectados. O ar, a luz, a gua, o solo, as ruas, as praas, as casas e at mesmo os costumes dos habitantes, enfim, todos os elementos constitutivos do espao urbano eram vistos como sujeitos s medidas normalizadoras da engenharia [...].

Essa passagem do texto mostra que eram preocupaes dos engenheiros higienistas os espaos pblicos e privados, e vai alm, evidenciando que, nas teses dos engenheiros, havia uma preocupao com os costumes dos habitantes, ou seja, como eles deveriam agir nessa cidade civilizada. E, por isso, era essencial educar a populao ao mesmo tempo em que se saneava a cidade. No que diz respeito aos espaos pblicos, a rua era uma das maiores preocupaes nas cidades, pois esta era

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A artria pela qual se palpa a sade fsica e mental de um povo que goza de higiene e civilizao. Ela deve satisfazer a determinadas condies de salubridade, de comodidade, de segurana pblica e atender s regras com relao ao alinhamento, limpeza e o mais que se refere s construes sobre o solo e abaixo dele (LIBERALLI apud KROPF, 1996, p. 113).

A rua, ainda segundo Liberalli, era, na concepo da engenharia, um espao privilegiado por onde deveria comear a regenerao da cidade, tendo ateno especial ventilao, pois a falta desta era considerada responsvel pela proliferao de doenas, assim como o acmulo de lixo e a poluio dos crregos e rios. So Joo del-Rei, desde as primeiras dcadas do sculo XIX, era um lugar de passagem, de entrada para Minas Gerais, de pessoas e mercadorias, de chegada e partida para o Rio de Janeiro e deste para o mundo. Assim, a rua tambm era uma preocupao constante nessa cidade. Nas edies da folha A Ptria Mineira, entre 1890 e 1898, havia uma coluna chamada Melhoramentos locais. Esse espao era reservado para debater as reformas realizadas em So Joo del-Rei e criticar o que precisava ser executado. A rua era tema constante, como pode ser percebido nesse trecho do jornal, quando relatam as impresses sobre a Rua do Comrcio:

Visitamos o matadouro e s temos que elogiar o que ali vimos. Aqueles que passavam por aquelas imediaes noutros tempos no podem deixar de hoje reconhecer o zelo e a boa vontade da Intendncia. Prosseguem com a atividade e a necessria fiscalizao os servios de abertura de vala de esgotos da Rua do Comrcio (A PTRIA MINEIRA, 15 maio 1890, p. 2).

Elogiar a Intendncia era uma forma de exaltar tambm o governo republicano e a reforma urbana, mesmo que rudimentar, empreendida por esse governo em SJDR. Alm disso, ainda nesse fragmento de texto, possvel perceber a crtica embutida na expresso noutros tempos, referindo-se ao Imprio, perodo em que, na viso dos republicanos, era marcado pela ausncia de investimentos em reformas pblicas e, como consequncia, de atraso em relao aos pases civilizados. O peridico tambm cobrava das autoridades melhoramentos que precisavam ser realizados. No entanto, por ser uma folha republicana, no criticava o governo e, em alguns casos, responsabilizava o antigo governo Imperial pelos problemas da cidade, como mostra o trecho a seguir:

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O zelador de guas continua em suas alis dispensveis funes. Vencem 40 mil ris por ms e ainda no domingo as torneiras estavam secas s 7 horas da manh. Semelhante emprego, sem atribuies definidas e sem fiscalizao, pssima herana que a intendncia recebeu da antiga Cmara (A PTRIA MINEIRA, 15 maio 1890, p. 2).

Outra coluna Notcias locais, de 25 de dezembro de 1890, desse mesmo jornal traz uma informao importante: no dia 21 daquele ms, foi celebrada a assinatura de contrato para implantao da iluminao eltrica, dos esgotos aperfeioados e do abastecimento de guas. Esse evento foi celebrado na cidade, contando com uma solenidade, incluindo banda de msica e foguetes. Alm disso, o intendente recebeu uma homenagem pela assinatura do contrato e, agradecendo, afirmou que

Os melhoramentos destinados a So Joo del-Rei eram de natureza a coloc-la em primeira plana e davam-lhe o direito grande preponderncia no atual perodo de organizao, em que deveriam ser escolhidas capitais para as novas subdivises no territrio mineiro (A PTRIA MINEIRA, 25 dez. 1890, p. 2).

Entretanto, a assinatura do contrato no foi de festa para todos. possvel que tenham existido crticas sobre o ocorrido, pois, segundo o jornal, apesar dos boatos arrasadores, espalhados com o fim de desviar o povo (A PTRIA MINEIRA, 25 dez. 1890, p. 2), o evento alcanou xito. A fala do intendente mostra o objetivo de alar SJDR categoria de civilizada e em condies de se tornar a nova capital do Estado. O plano de reformar SJDR surgiu em contexto de debates das propostas de mudanas da capital, sendo a Vrzea do Maral uma das candidatas, pois a reforma urbana poderia contribuir para a escolha dessa regio. Porm essas reformas to desejadas pelos so-joanenses teriam de esperar. Como se pode notar na edio de A Ptria Mineira, de 20 de julho de 1893, esse projeto foi adiado. A tentativa de reformar So Joo del-Rei e transform-la em uma cidade moderna e civilizada teria de aguardar:

Consta-nos em sesso da cmara municipal, no dia 17 do corrente ano, o Dr. Francisco de Paula Moreira Mouro desistiu, em nome do Dr. Pedro Nolasco, do contrato de construo da rede de esgotos, abastecimento de gua e iluminao luz eltrica dessa cidade (A PTRIA MINEIRA, 20 jul. 1893, p. 2).

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De acordo com Augusto Viegas (1943), essas reformas esperaram mais alguns anos e s foram implantadas em 1916, na administrao de Odilon Andrade, pelo mdico Domingos da Rocha e pelo engenheiro Jos Carneiro Felipe. Em SJDR, mesmo no existindo um sistema de saneamento, conforme os modernos padres de civilidade, havia preocupao com a correta destinao dos esgotos e com a qualidade das guas. A esse respeito, Viegas (1943) afirma que a Cmara, em 1887, construiu instalaes que forneceriam meio milho de litros de gua a cada 24 horas, o que, segundo ele, correspondia ao progresso dessa cidade. Tais obras foram realizadas pelos engenheiros Francisco Bicalho, Fernandes Pinheiro e Hermilo Alves. A Cmara, tambm em 1887, elaborou o Cdigo de Posturas Municipais, que regulava a vida na cidade e, entre outras determinaes, continha diversas prescries higinicas. Entre elas, que todo indivduo encontrado bebendo gua, encostando os lbios nas torneiras dos chafarizes municipais, levaria uma multa e mais cinco dias de priso e o dobro desse tempo caso fosse reincidente. A mesma pena teriam os que fossem lavar utenslios domsticos, alimentos, roupas ou outros objetos. Dessa forma, por meio do Cdigo, possvel perceber a existncia de preocupao com a proliferao de doenas infectocontagiosas, seja pelo contato dos lbios no chafariz ou pela proibio de lavar objetos, visando a manter limpo e protegido de doenas esse local pblico. Mesmo no tendo uma rede de esgotos, So Joo del-Rei era considerada, por muitos viajantes e cronistas, como de clima ameno. Para Carlos Laet (1894), mesmo com a ausncia de um sistema de esgotos, SJDR tinha boa salubridade. O viajante ressalta que isso se deve mais s condies do clima ameno, que eram favorveis boa circulao do ar, do que pelas reformas realizadas, pois estas eram quase inexistentes. Sobre isso citou o relatrio do Dr. Carvalho de Almeida, a respeito das condies higinicas da regio, e descreveu que esse mdico:

No trepida em afirmar que na cidade h completa ausncia de preceitos mais elementares da higiene sobressaindo na postergao de tais preceitos o arrojo das fezes, por condutos imperfeitssimos, ao ribeiro que descoberto atravessa a cidade. E, no entanto, acrescenta logo, S. Joo delRei eminentemente salubre; seu clima, como o de Barbacena, procurado pelos que durante o vero ali se refugiam contra o calor e as epidemias que assolam as regies de serra abaixo; ou suavidade do seu

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ambiente e uso de guas Santas, reputadas medicinais, pedem o restabelecimento da sade comprometida restaurao das foras depauperadas por outros climas (Ibidem, p. 70).

E por no ter um sistema de esgoto, essa questo tambm era preocupao do governo municipal, como pode ser observado no Cdigo de Posturas. Tal regulamento estabelecia que os proprietrios de terrenos nas margens dos crregos que corressem pela cidade eram obrigados a mant-los limpos no espao em que passassem por sua propriedade. Esse cdigo ainda estabelecia que o fiscal tinha o direito e a obrigao de fiscalizar os quintais, ptios e reas das casas, e terrenos situados dentro dos limites dos municpios, e ainda nos lugares onde houvesse crregos que desaguassem para as povoaes. Porm no podia exercer tal funo sem solicitar permisso ao morador do local. Essa licena no podia ser negada; e caso isso ocorresse, o indivduo poderia ser multado. Alm disso, a Cmara Municipal normalizou a destinao dos dejetos e, no artigo 237, designou

Para o despejo de matrias fecais o crrego abaixo da ponte da estrada de ferro que segue para o Ribeiro Vermelho, devendo essas matrias ser conduzidas em vasilhas fechadas, das 10 horas da noite s quatro da madrugada. O que tais despejos fizer ou conduzir para lugar imprprio, especialmente no crrego acima da ponte e fora das horas mareadas, ser multado [...], sendo servos, sofrero dias de priso, ou a multa [...] se seus amos a quiserem pagar (SO JOO DEL-REI, 2007, p. 180).

possvel notar que, em So Joo del-Rei, nesse perodo em que no havia um sistema pblico de esgotos, o governo local transferia para os cidados o dever de dar a destinao correta e mais higinica aos dejetos, restringindo-se fiscalizao. Contudo, alm de regular e fiscalizar, existia, por parte das elites locais, a preocupao em instruir a populao a agir conforme os preceitos higinicos, objetivando construir uma sociedade sadia e civilizada. Os jornais foram fundamentais nesse processo, pois era por meio deles que a elite local fazia circular as prescries higinicas que julgava ser fundamental populao. No que se refere questo dos esgotos, alm de continuarem reivindicando sistema adequado para a eliminao de dejetos, os peridicos tentavam mostrar aos so-joanenses a importncia dessa questo, por meio de informaes fundamentadas no discurso mdico-higinico. O peridico O

Resistente, ao longo de 1898, apresentou a coluna do mdico Caetano Werneck,

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denominada Os esgotos. No primeiro exemplar, o mdico se apresentou e explicou as intenes da coluna:

Sr. Redator. Agora que a cmara municipal, animada das melhores intenes, pretende realizar diversos melhoramentos dentre os quais sobressai a construo de uma rede de esgotos, todos os habitantes de So Joo del-Rei devem auxili-la nessa louvvel e difcil tarefa pelos meios a seu alcance (O RESISTENTE, 7 jul. 1898, p. 1).

O mdico ressaltou a atuao do delegado de higiene Jos Moreira Bastos, que h alguns anos reivindicava as reformas. Assim, Werneck exps que os esgotos so um problema de todos e que, mesmo com a Cmara Municipal planejando realizar as obras, a atuao da populao era fundamental. Por isso, por meio de sua coluna, tentaria ensinar aos so-joanenses alguns dos preceitos higinicos. Na primeira edio, explicou que, mesmo no sendo natural da cidade, sentia-se em casa, pois tinha familiares em SJDR e j vivia h algum tempo no local. A primeira crtica do mdico foi sobre as condies do Crrego do Lenheiro, que, no perodo, era conhecido igualmente como Praia. Afirma que este tinha aparncia feia, escura e era o nico esgoto da cidade. Dizia Werneck:

O ribeiro do lenheiro no seu estado atual um enorme foco de infeco. indispensvel e urgente remediar este estado de coisas que muito depe contra os foros de cidade civilizada de que h muito tempo e com toda justia goza So Joo del-Rei. A Praia no pode e no deve continuar a ser o esgoto da cidade (O RESISTENTE, 7 jul. 1898, p. 1).

Ainda na primeira coluna, o autor mostrou que almejava instruir tambm a elite comercial sobre a importncia da rede de esgoto, buscando investimentos destes nas obras. Segundo Werneck o governo municipal no tinha recursos para tal investimento e, assim, apelou para a boa vontade e o patriotismo dos municipais, emitindo um emprstimo de 600 contos a juro de 8% ao ano (O RESISTENTE, 7 jul. 1898, p. 1). Esse seria um bom negcio, pois os investidores tinham a oportunidade de prestar servios sua terra. Alm disso, SJDR receberia mais visitas em busca de clima ameno, o que tambm seria benfico aos comerciantes, os quais lucrariam ainda com vendas e aluguis. Essa explanao alerta para uma questo importante: a ausncia de homogeneidade na elite local. Os mdicos, jornalistas e alguns polticos pareciam

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estar convencidos de que a to sonhada civilizao somente seria vivel com o empreendimento de reformas urbanas higinicas, tanto que esse tema apareceu com frequncia na legislao e nos jornais. De acordo com o comentrio de Werneck, a elite econmica, porm, no estava sintonizada com esses preceitos. E por isso essa coluna tambm se empenhou em convencer os comerciantes locais a investir na implantao da rede de esgoto. Na segunda coluna, o autor comeou reclamando da alterao que fizeram na grafia da palavra exgoto e se mostrou mais favorvel simplificao, substituindo o X pelo S e justificou: sobrecarregar demais o pobre esgoto, que j tem de carregar tanta coisa feia e por amor simplicidade e, sobretudo fluncia, que no vem fora de propsito em se tratando de esgotos, persistirei na minha primitiva ortografia (O RESISTENTE, 14 jul. 1898, p. 1). A adoo de uma grafia mais fcil por parte do autor parece ser uma aproximao com os leitores. Ao longo do artigo, Werneck expe claramente sua inteno:

Fechado os parnteses, devo avisar ao leitor que vou tratar de assunto escabroso, mas no pretendo ostentar erudio e to somente propagar e divulgar algumas noes de higiene que considero indispensveis a todos; e como me dirijo principalmente ao povo, procurarei dar aos meus escritos o tom de simples palestra (O RESISTENTE, 14 jul. 1898, p. 1).

A primeira lio do mdico foi sobre os dejetos. Explicou que, depois da digesto, os alimentos dirigiam-se ao intestino transformado em fezes e depois eram expelidos do organismo, em condies normais, uma vez ao dia. Caso isso no ocorresse, era sinal de priso de ventre. Sobre isso, o autor alertou que esse mal, por sua frequncia e tenacidade, tem fornecido aos charlates vasto campo de explorao e na quarta pgina formigam os anncios de drogas, quase todas infalveis para a cura de desagradvel estado (O RESISTENTE, 14 jul. 1898, p. 1). O jornal era geralmente composto por quatro pginas, e a ltima costumava ser destinada a propagandas. O mdico criticava os medicamentos dos anncios e afirmava que a lavagem intestinal era o mtodo mais eficaz contra esse mal. A seguir, um exemplo de produto que prometia acabar com a priso de ventre:

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Purgativo Julien Confeito vegetal, laxativo, refrigerante Contra Priso de Ventre Aprovada pela Central de Higiene Pblica do Brasil (O RESISTENTE, 9 jul. 1896, p. 4).

Alm desse mal, o medicamento prometia acabar com outras molstias, como afeces no estmago e fgado, nuseas, gases, cabea pesada, boca amarga, falta de apetite e dores abdominais. Tudo isso sem sentir gosto ruim, tanto que as crianas o pediam como se fosse um doce de confeitaria. Ao longo do perodo estudado, tal anncio, como os outros no jornal, enfatizava ser aprovado pelo rgo competente, tinha a assinatura de um farmacutico e alegava provenincia de Paris. Almejando legitimar o uso, os medicamentos se apropriavam do status de medicamento higinico e advindo de pas civilizado. Entretanto, mesmo com tais alegaes, a crtica do colunista indiciava a existncia de provvel conflito entre campos (estes ainda em formao) que tratavam da sade; neste caso, a Farmcia e a Medicina. Caetano Werneck, ao longo da sua coluna, apropriava-se do discurso de vrios cientistas, como Pasteur, para explicar aos so-joanenses a existncia dos micrbios e como estes atuavam. Alm de micrbios banais e que no causam danos, segundo o mdico, existiam os causadores doenas, como febre tifoide, clera, disenteria, e por isso alertava sobre o perigo dos dejetos. Estes poderiam provocar enfermidades tanto dentro como fora do corpo, ento deveriam ser tirados das casas e ter uma destinao adequada. A matria de 21 de julho de 1898 mostra como o mdico tentava ensinar sobre a existncia dos micrbios e os perigos que estes representavam sade pblica. Segundo Werneck,

As matrias excrementcias expelidas do organismo e expostas ao ar so invadidas pelos micrbios que pululam no ar e no solo e que vo provocar nelas uma fermentao ativssima, favorecida em alto grau pela presena do oxignio e pela humidade representada pela gua e pela urina (O RESISTENTE, 21 jul. 1898, p. 1).

O primeiro desses inconvenientes, conforme afirmava Werneck era o desprendimento de gases, irrespirveis ou txicos como o cido carbnico, o cido

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sulfdrico, o amonaco, e as ptomanas, alcaloides de putrefao descobertos por Selmi, e que eram todos excessivamente txicos.32 Sobre isso, o mdico citou o caso francs:

Esses corpos podem produzir um envenenamento agudo, como se bem observado em Paris por ocasio da limpeza dos esgotos. Os operrios revolvendo os depsitos que ali se formam a fim de que a gua os carregue, caem algumas vezes literalmente fulminados pela grande quantidade de gases que deles se desprendem (O RESISTENTE, 21 jul. 1898, p. 1).

Segundo o autor, essa questo se agravava nas cidades sem sistema de esgoto (como era o caso de So Joo del-Rei), onde a populao vivia aglomerada. Era mais comum ocorrer envenenamento, pois esses gases viciavam o ar e eram prejudiciais sade. A que chamou de misria fisiolgica. Alm disso, ressaltou que as matrias excrementcias misturadas a guas de cozinha ou de lavagem de roupas ficavam carregadas de matrias orgnicas que infiltravam no solo, ficando armazenadas por muito tempo. Isso era um problema pblico grave, pois, segundo o autor, A higiene tem demonstrado que o solo assim preparado, isto , saturado de imundcies de toda a sorte, um viveiro imenso de macrbios patognicos ou especficos, isto , causadores de doenas graves (O RESISTENTE, 21 jul. 1898, p. 1). Dessa forma, pode-se notar que tanto o jornal quanto a legislao municipal concordavam sobre a importncia da destinao adequada do esgoto como medida higinica fundamental na preveno de doenas. Todavia tinham formas de atuao diferentes: a Cmara iria regular a ao dos cidados no que diz respeito a essa questo e podia penalizar quem descumprisse as normas. J o jornal trazia artigos assinados por mdicos que, nesse perodo, tentavam se afirmar como profissionais legtimos a instruir a populao nos preceitos higinicos. No eram apenas os excrementos que preocupavam Caetano Werneck. Na coluna IV de Os esgotos, o lixo tambm foi uma questo abordada. De acordo com o colunista, os animais selvagens poluem o ambiente apenas com os seus

O Italiano Selmi e o francs Armard Gautier descobriram, quase que simultaneamente, no fim do sculo XIX, que existem venenos animais (leucomanas e ptomanas). As leucomanas produzem se nos rgos durante os estados patolgicos, e as ptomanas originam-se da putrefao orgnica (QUEIROZ, 2010, p. 57).

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dejetos. No entanto dizia que o homem, essencialmente socivel, invencivelmente solicitado para a vida comum, produz muito maior quantidade de detritos orgnicos putrescveis (O RESISTENTE, 28 jul. 1898, p. 1). Nessa coluna, novamente citou o exemplo francs, tentando mostrar o seu afinamento com as propostas daquele pas, e relatou que, na regio rural francesa, onde faltava higiene, os esgotos e o acmulo de lixo eram um agravante na transmisso de doenas infectocontagiosas. No que se refere quantidade de lixo produzido na cidade, o autor fez um clculo e disse que SJDR naquele perodo produzia aproximadamente 510 mil quilos ou litros de lixo por dia. Tal estimativa foi elaborada de acordo com o total de habitantes (10 mil, conforme o censo da Cmara Municipal), utilizando a metodologia de Pettenkofer.33 Assim, afirma o mdico, pelo acmulo de lixo, o Crrego do Lenheiro causava uma pssima impresso:

A desagradabilssima impresso que nos produz a Praia agora plenamente confirmada pelo clculo, e com maior firmeza e convico poderemos ento dizer: A Praia no pode e no deve continuar a ser o esgoto da cidade. O que ali corre no gua, uma soluo concentrada de imundcies (O RESISTENTE, 4 ago. 1898, p. 1).

No Cdigo de Posturas, essas questes, como a destinao de lixo, os cuidados com a criao de animais e a poluio do ar, tambm foram abordadas. Assim, para o despejo do lixo, a Cmara designou o campo que fica no tringulo da embocadura do Crrego gua Limpa, o Rio das Mortes e os lugares denominados Buraquinho, Segredo e nas minas antigas da serra atrs do Carmo. Com relao criao de animais, ficou proibido o curtume de couro, charquear e secar peles, pois tambm prejudicavam a salubridade. A criao de porcos estaria proibida dentro da cidade, e os vasilhames de gua, leite ou outros lquidos deviam estar limpos. Ademais, os animais mortos deveriam ser enterrados em locais designados pela Cmara. Proibiu, tambm, a instalao de fbricas cujos vapores exalados alterassem a atmosfera e comprometessem a qualidade do ar. E, por ltimo, os moradores dessa cidade e regio do Municpio eram obrigados a manter limpas as
Max Von Pettenkofer foi um importante higienista da segunda metade do sculo XIX que introduziu o mtodo experimental no campo da higiene. Este criou, em Mnaco de Baviera (1878), o Instituto de Higiene, dotado de laboratrio de pesquisa e de pessoal especializado, assinalando a passagem higiene cientfica. Para mais informaes sobre esse cientista, ver Ayres (2011).
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testadas34 de suas casas que faziam frente a ruas ou praas. possvel perceber que, assim como em relao aos esgotos, o recolhimento e a destinao correta do lixo e a limpeza urbana eram responsabilidade dos moradores, e ao governo municipal cabia apenas fiscalizar e punir os infratores. As medidas adotadas pela Cmara evidenciam a existncia de regras sobre as medidas higinicas que deviam ser tomadas pelos so-joanenses para manter a salubridade da cidade. Outro aspecto interessante a ser ressaltado que a Cmara interferia na organizao das casas e sobre como criar animais, indo alm do espao pblico e regulando a vida privada. Assim como o espao pblico, a vida privada tambm era alvo do discurso da Engenharia e da Medicina, como afirmava o engenheiro Castro Barbosa: Os mais eficazes conselhos higinicos so os concernentes ao prprio indivduo e casa (CASTRO apud KROPF, 1996, p. 118). Assim, o incentivo de hbitos adequados era considerado um prolongamento, uma consequncia necessria das condies satisfatrias a serem cumpridas numa casa em que se pretendia civilizada (Ibidem, p. 120). Por isso tambm a necessidade de instruir a populao quanto aos hbitos de higiene. As questes relativas higiene no eram sempre consenso. Divergncias sobre o tema podem ser percebidas nos debates em torno da questo da secularizao dos cemitrios. Durante o Imprio, estes eram de responsabilidade da Igreja. A Repblica, com a adoo do Estado laico, transferiu para si o encargo de cuidar desses locais. Carlos Laet, que era monarquista e estava se refugiando em SJDR, afirmava no haver problemas de os cemitrios, nessa cidade, ainda serem de responsabilidade da Igreja e estarem localizados dentro do espao urbano, como mostra a passagem a seguir, em que descreve a sua viso:

Demais os cemitrios seis ou sete esto encravados na cidade ou bem prximos dela. Cada um pode a qualquer hora visitar os seus mortos queridos que ali esto pertinho. Honrados mdicos clamam contra essa prtica, mas fato que no tem ela produzido as calamidades a que costumam aludir os partidrios da cremao. Junto do cemitrio do Carmo h um colgio de meninos; outro no longe do cemitrio das Mercs; de fronte do de S. Francisco, um colgio de meninas. Nem os brincos da infncia perturbam o sono dos mortos, nem os miasmas dos mortos intoxicam a robusta meninada (LAET, 1894, p. 61).

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O espao que fica entre o alinhamento das casas e o meio da rua.

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O autor no encontrava problema na presena de cemitrios no meio da cidade, nem mesmo se estivessem prximos s escolas. Entretanto j apontava para a questo colocada pelos mdicos sobre a distncia que esses locais deveriam ter das cidades e dos colgios. Ainda com relao aos cemitrios, o Cdigo de Posturas (SO JOO DEL-REI, 2007) determinava que estes deveriam ser pblicos e de responsabilidade da Cmara. Os acatlicos e suicidas teriam lugar separados, mas todos deveriam ser enterrados. Alm disso, as irmandades poderiam ter cemitrios privados desde que os mantivessem limpos. Mesmo o cemitrio tendo deixado de ser responsabilidade das irmandades em SJDR, o pensamento cristo ainda influenciou na forma como o Estado enterrava os mortos, separando os acatlicos. J o jornal A Ptria Mineira, de 30 de janeiro de 1890, logo aps a Repblica ser instalada, exaltava a secularizao dos cemitrios promovida pelo governo republicano, afirmando que isso era um sinal de civilizao, pois essa medida era coerente com a cincia moderna:

assim que a higiene de hoje, com medidas que conduzem ao saneamento da morte, procura atender a 3 fins: proteger os vivos dos cadveres humanos, respeitar o culto pelos mortos, sentimento superior e universal que existe em nossos hbitos, e em ltimo lugar evitar que seja enterrado um vivo sob sinais de morte aparente (A PTRIA MINEIRA, 30 jan. 1890, p. 2).

Essa noo de que enterrar os mortos uma forma de proteger os vivos foi fator fundamental na opo de enterrar os acatlicos, visando a proteger a populao de epidemias. Ainda, o jornal enfatiza que os cemitrios no deveriam ser construdos dentro da cidade nem em elevaes, para evitar a contaminao da gua. O caso do arraial do Cajuru foi um exemplo citado pelo peridico. Este se situava prximo a um cemitrio e, conforme o jornal, por isso a gua tinha cor leitosa e era impura, podendo transmitir doenas. Assim, o A Ptria Mineira acastelava que a construo de cemitrios deveria seguir as prescries higinicas a seguir:

Os cemitrios devem ser construdos fora do recinto da cidade, numa distancia de 1 000 a 1 500 metros, em terreno seco e colocados de tal forma que os ventos dominantes no levem os eflvios para a cidade; [...] A profundidade das covas deve ser de 1 metro e 50 a 2 metros, separadas uma da outra de 30 a 40 centmetros de extenso (A PTRIA MINEIRA, 30 jan. 1890, p. 2).

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Tais cuidados defendidos tanto pelo jornal quanto pela Cmara eram essencialmente formas de civilizar e modernizar a cidade, mas principalmente impedir a propagao de epidemias, muito comuns na poca. Existiam basicamente duas formas de combater doenas consideradas infectocontagiosas: os cuidados com a higiene e a vacinao. Segundo Silveira e Marques (2011), a resistncia vacinao foi uma realidade nesse perodo e deve ser compreendida pelas representaes sociais que envolviam a doena e os mtodos de vacinao. Segundo as autoras, no sculo XIX, diversas doenas (sarampo, coqueluche, escarlatina, beribri, diarreias, gastralgias, hidropisia, reumatismos, pleurisias, bcio, sfilis, morfeia, opilao, tuberculose, entre outras) atingiram Minas Gerais, mas a varola (tambm conhecida como bexiga) foi a mais persistente e por isso mobilizou mais esforos no seu combate. De acordo com as autoras, essa enfermidade despertava pavor em decorrncia da proximidade da morte ou do desamparo, a perda de entes queridos e as deformidades repulsivas (Ibidem, p. 390). A vacina contra a varola, desenvolvida em fins do sculo XVIII, foi o primeiro tipo a surgir e era denominada jenneriana ou humanizada. Ainda segundo Silveira e Marques, a sua difuso comeou a partir do sculo XIX pelas mos de particulares. Em Minas Gerais, ao longo desse sculo, surgiram rgos responsveis pela aplicao da vacina, como a Junta de Higiene, em 1850. Ao longo dos Oitocentos, a vacinao se tornou obrigatria, e sua recusa podia ocasionar multa e priso. Entretanto, mesmo assim, a populao temia a vacinao e, segundo as autoras, esse medo era expresso do terror de que grande parte da populao devotava aos prprios mdicos e aos seus conhecimentos ainda bem pouco eficazes (SILVEIRA; MARQUES, 2011, p. 393). Em SJDR, o Cdigo de Posturas (SO JOO DEL-REI, 2007) determinava que a vacinao fosse obrigatria a todas as crianas, e os responsveis que no as levassem poderiam ser multados. O cdigo impunha outras restries, visando a impedir a propagao de doenas infectocontagiosas, como que pessoas com esse tipo de enfermidade no poderiam trabalhar em vendas e os doentes tambm no poderiam esmolar na rua. A Cmara seria a responsvel pelos cuidados com os enfermos, e faria todo o possvel para evitar o contato destes com o restante da populao.

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A Santa Casa de Misericrdia de So Joo del-Rei tambm era responsvel por cuidar dos doentes da cidade. De acordo com Maria Aparecida Arruda (2011), essa instituio filantrpica funcionava desde 1783 como Casa de Caridade. Somente em 1816, tornou-se Santa Casa de Misericrdia, com a finalidade de zelar pelos enfermos e presos pobres, alm de recolher e cuidar de crianas rfs. Porm, pouco depois, a instituio alterou suas diretrizes, como mostra a autora:

At o ano de 1819, a entidade s abrigava doentes internados na condio de pobres e indigentes. A partir de agosto do mesmo ano, de acordo com uma reunio da Mesa Administrativa, a Casa ficou responsvel pelo atendimento aos chamados pensionistas, no intuito de angariar verbas para a manuteno desses doentes (Ibidem, p. 20).

Os mdicos que atuavam nessa instituio eram os mesmos que escreviam nos jornais locais e ainda agiam no combate s epidemias em SJDR. Nesse perodo, a Medicina ainda estava em processo de afirmao. A incluso da higiene como campo cientfico fundamental ao desenvolvimento e ao progresso se deu ao mesmo tempo em que o campo mdico estava se instituindo. Todavia, como mencionado, por vezes, os mdicos no eram bem vistos pela populao em geral, pela prpria precariedade desse campo ainda nascente. Por isso utilizavam a higiene para se afirmar como os nicos profissionais capazes de resolver os problemas relativos sade da populao. Em So Joo del-Rei, o professor Aureliano Pereira Corra Pimentel (1905, p. 4) exalta o pioneirismo dos mdicos locais no combate varola. Este afirma que, no caso de SJDR, o municpio em geral salubre, e nele se tm contado alguns macrbios. E no que se refere atuao dos mdicos ao combate a doenas e a aplicao de vacinas, ressalta que:

Segundo as observaes de dois inteligentes e adiantados mdicos, os Doutores Jos Mouro e Antnio Bastos, durante a estao fria notam-se as flegmasias prprias do aparelho respiratrio, mas benignas em sua soluo. O reumatismo, sem que seja raro, no todavia muito comum; o mesmo se d com a tuberculose pulmonar, em cuja etiologia parece que representam importante papel, circunstncias intrnsecas ao organismo. As epidemias que nos tm afligido, se bem que raramente, tm sido as de coqueluche, sarampo e varola. Das duas primeiras afeces poucos bitos se registraram; mesmo da ltima foi relativamente pequeno o contingente fornecido necrpole. De todos os variolosos, vacinados havia muito, nenhum morreu; tiveram varola discreta. Nessa ocasio muito se distinguiram pelo seu interesse e dedicao os Doutores Cornlio Milward e Jos Mouro (Ibidem, p. 4-5).

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Os mdicos utilizavam os jornais como meio de ensinar a populao e tambm objetivavam se afirmar como detentores de saberes relativos higiene. Conforme se pode notar no trecho da matria, do Dr. Affonso Henrique de Azevedo, publicada em A Ptria Mineira, em 18 de fevereiro de 1894:

Higiene Pblica Agora que a opinio pblica se acha desperta pela discusso sobre os melhoramentos higinicos para esta cidade, julgo no ser descabidas algumas consideraes sobre o assunto, tentando deixar assentes doutrinas de harmonia com a higiene moderna, combatendo outras que possam trazer dano populao desta cidade. Quando se trata de melhoramentos higinicos no a massa da populao que tem a palavra, porm sim os higienistas. Essa questo de muita importncia, e de boa soluo dela depende o futuro da vida dos habitantes desta cidade. Vamos sintetizar em perguntas as questes principais sobre esse assunto. Traz dano para a sade pblica o atual sistema de esgotos? (A PTRIA MINEIRA, 18 fev. 1894, p. 2)

Os esgotos tambm ocuparam um lugar de destaque nesse peridico, mostrando que tal tema circulou em diferentes folhas. No trecho acima, o Dr. Affonso de Azevedo deixou claro que a higiene era fundamental para o desenvolvimento da cidade e que eram os higienistas os detentores desse saber, desqualificando qualquer outro sobre a sade. Os farmacuticos, assim como os mdicos, estavam se afirmando como os profissionais habilitados na elaborao de medicamentos. Segundo Tania Maria Fernandes (2004), a partir de 1830, comearam a surgir os primeiros cursos de Farmcia no Brasil ligados s faculdades de Medicina da Bahia e do Rio de Janeiro. Em decorrncia disso, o boticrio comeou a ser substitudo pelo farmacutico. E, com o surgimento desse profissional,

O processo de desenvolvimento da indstria farmacutica a partir da manipulao de produtos naturais ocorreu em todo o mundo. No Brasil iniciou-se em meados do sculo XIX, tendo sido apontada, em 1889, no primeiro recenseamento de indstria farmacutica, a existncia de 35 empresas (Ibidem, p. 31).

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Os laboratrios nacionais produziam uma linha prpria de produtos com qualidade similar ao dos pases europeus, centrando a maioria da produo de medicamentos nos remdios populares derivados do reino vegetal (Ibidem, p. 31). Em So Joo del-Rei, os jornais apresentavam propagandas de remdios, presentes em quase todos os exemplares. Tais anunciados aparecem como dentro dos padres higinicos, modernos e civilizados, e preparados por esses profissionais habilitados, como na edio de A Ptria Mineira de 20 de fevereiro de 1890:

Extrato concentrado de Salsa, Caroba e Cascas de Laranja Amarga Aprovado e Autorizado pela Ex.
ma

Junta de Higiene Pblica

Inventado e preparado pelo farmacutico Jos Caetano de Almeida Marinho (A PTRIA MINEIRA, 20 fev. 1890, p. 4).

O Cdigo de Posturas do Municpio (SO JOO DEL-REI, 2007) tambm influenciava no processo de legitimao desses profissionais da sade, pois definia que a Medicina somente poderia ser exercida por profissionais habilitados e que apresentassem o diploma Cmara. Os feiticeiros e adivinhos somente poderiam tratar da sade caso no houvesse mdicos e com prvia autorizao. Alm do mais, a venda de medicamentos apenas era permitida em drogarias ou farmcias e com licena anual da Cmara. Como visto at este momento, a higiene foi um tema de ampla circulao em So Joo del-Rei, na segunda metade do sculo XIX. Sendo tambm relevante no debate poltico, foi mencionada na obra de Carlos Laet (1894). Esse autor afirma no querer falar de poltica, mas abre uma exceo para contar um caso interessante sobre os dois partidos republicanos da cidade que se denominam os limpos e os sujos. Segundo Laet (1894, p. 66-67), A gnese nestes nomes perdese [...] na escurido de uma projetada obra de esgotos. Um grupo queria, o dos limpos; e, na bandeira dos sujos, havia o lema Tudo na praia! Foram estes os vencedores. A cidade no tem esgotos; mas tem poltica.... Bem como j foi apresentado, SJDR s teria uma rede de esgotos em 1916 e, provavelmente, essas disputas polticas contriburam para atrasar o processo de implantao dessas reformas. Assim, apenas uma parte da elite local percebia a higiene como elemento fundamental para se tornar civilizada e se apropriou dessas teorias, produzindo representaes do discurso higienista,

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evidenciando a forma como esse grupo enxergava a realidade, tendo a higiene como um dos pilares do projeto de civilizao to almejando pelos so-joanenses. Essa elite se apropriou de discursos produzidos sobre as prescries higinicas, que j circulavam desde o Imprio, como sendo parte do pensamento republicano que transformaria o Pas, inspirando-se no modelo dos europeus, e superaria o atraso atribudo ao Perodo Imperial. Porm mesmo a higiene tendo circulado em SJDR no perodo estudado, nota-se que essa proposta se restringiu ao mbito do discurso, pois a to sonhada reforma urbana tardou a se concretizar. Mesmo assim, o intento civilizatrio da elite no deveria ficar restrito a esse grupo. O objetivo era disseminar a higiene e levar conhecimento ao restante da populao. Para isso a imprensa teve um papel fundamental, fazendo com que a temtica da higiene fosse debatida na cidade. O papel educativo dos jornais, na tentativa de ensinar populao os preceitos higinicos, guarda relao com a circulao desse tema na Escola Normal da cidade, pois ambos formavam uma aliana na tentativa, seja pela reforma urbana ou pela modificao de hbitos, de transformar So Joo del-Rei em modelo de civilidade.

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4 A HIGIENE NA ESCOLA NORMAL DE SO JOO DEL-REI

Neste captulo, o objetivo central buscar compreender como discursos sobre a higiene que circularam no Brasil no final do sculo XIX e incio do XX estiveram presentes na Escola Normal de So Joo del-Rei. Para isso, procurou-se compreender o lugar da higiene nos programas dessa escola, e ainda, analisar a circulao de tais prticas para alm do ensino, compreendendo o funcionamento dessa escola pela noo de cultura da higiene. Em Minas Gerais, desde os anos iniciais da Repblica, o governo estabeleceu uma srie de medidas visando a reformar o sistema educacional, com o objetivo de superar a precariedade da instruo primria e transpor o atraso do Perodo Imperial, objetivando civilizar os mineiros. Alm disso, era necessrio preparar os cidados para o trabalho e para a Repblica, superando o passado imperial e escravista (GONALVES, 2006). Nesse sentido, fundamental o entendimento das propostas de reformas empreendidas pelo governo republicano logo em seus primeiros anos. A Lei n 41, de 3 de agosto de 1892, conhecida igualmente como Reforma Afonso Pena, foi a primeira delas para a instruo pblica e estabelecia a reforma para todos os nveis de ensino. Ela propunha, por meio da educao, entre outras questes, superar a herana do sistema escravista e criar condies para consolidar o projeto republicano. De acordo com Irlen Antnio Gonalves (2006), no mbito do ensino normal, essa reforma

Trouxe consigo uma grande expectativa, principalmente por parte do governo, pelo fato de esta proposta estar ligada remodelao do ensino primrio, uma vez que a proposio de formar o professor era fundamental para a reforma. Segundo o governo, com a ampliao do programa das escolas primrias, seria maior a exigncia de formao do professorado (Ibidem, p. 43).

Assim, no artigo 158 da Lei n 41, a Escola Normal ficou definida como um externato misto e de ensino profissional que deveria fornecer aos candidatos a professores do ensino primrio a educao intelectual, moral e prtica necessria e suficiente para o bom empenho dos deveres de professor, regenerando progressivamente a escola pblica de instruo primria (MINAS GERAIS, 1892).

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A formao de professores era pea essencial na reforma educacional proposta pelos republicanos, como se pode perceber por meio do ordenamento legal que pretendia regenerar a populao por meio da educao. Porm, na prtica, nos primeiros anos desse governo, os objetivos no foram alcanados como o almejado. Com base na anlise do discurso do presidente do Estado, Jacques Bias Fortes, de 1895, Irlen Gonalves (2006) mostra as dificuldades enfrentadas pelo governo, ressaltando que:

Sobre o professorado que estava em exerccio e sobre o ingresso na carreira do magistrio, [Bias Fortes] afirmou que o problema deixado pela reforma de 1892 dificultava o bom desempenho na lida escolar, pois a herana que a reforma deixou o professor provisrio e com um conjunto amplo de matrias para ser lecionadas no dava margem para o desenvolvimento prtico da instruo primria como se desejava (Ibidem, p. 44).

Alm do extenso programa para o curso primrio e da falta de docentes com formao adequada para esse fim, outro problema detectado nos anos iniciais da Repblica era a precariedade no que se refere s questes higinicas dos estabelecimentos de ensino. Segundo Bias Fortes (apud GONALVES, 2006, p. 46):

Em muitas localidades, principalmente nas cidades, no existem edifcios para as necessidades da instruo primria e em muitas outras os destinados para esse fim so de todo imprestveis, que tenham em vista a higiene e a pedagogia, quer as comodidades do professor.

O governante se referia s escolas isoladas que eram descritas nos relatrios de inspetores como espaos improvisados, sem conforto ou higiene, sem material pedaggico e moblia escolar, entendidas como atrasadas e

desorganizadas. Tais escolas, segundo Luciano Mendes de Faria Filho (1996), receberam duras crticas de governantes, professores e inspetores, influenciados pela circulao das modernas discusses pedaggicas europeias e americanas. Tal contato foi

Possvel para alguns atravs de visitas e estudos fora do pas e para outros, atravs de visitas comissionadas a outros estados brasileiros, como no caso de Estevam de Oliveira, o contato com as inovaes pedaggicas, aliado ao exerccio mesmo da inspeo, possibilitava a alguns inspetores, aos professores e mesmo aos polticos mineiros produzirem uma representao dos grupos escolares como a instituio que materializando as perspectivas e expectativas mais inovadoras e modernas em termos de instruo primria, significaria um rompimento definitivo com a escola imperial,

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tradicional e arcaica, cuja representao acabada era a escola isolada (Ibidem, p. 29).

Dessa forma, os grupos escolares foram considerados os espaos mais adequados para a instruo primria.35 Porm, antes do surgimento dessas instituies, um amplo debate referente a essa questo esteve presente, tendo a higiene um papel fundamental, como se pode perceber no relatrio Reforma do ensino pblico primrio e normal de Minas Gerais, do inspetor de ensino Estevam de Oliveira (1902):36

Se, entretanto, s vistas de um observador consciencioso se desdobrava o quadro tristssimo do mais descoordenado ensino elementar, na sua distribuio tcnica, j por falta absoluta de rudimentar material didtico, j por ausncia completa, na generalidade dos casos, de aptido profissional entre os preceptores pensionados pelo Estado; no menos apreensivo e entristecedor era o que se lhe antolhava, quer quanto educao fsica do aluno, quer quanto sua higiene, nos limites internos da escola. De um lado, crianas apinhadas em salas estreitssimas, sem ventilao e iluminao convenientes, donde, para o visitante, aquele cheiro particularssimo, nos logres aglomerados, que denuncia o viciamento morbgeno do ambiente respirvel; de outro lado, esses mesmos alunos atirados por sobre assentos anti-higinicos, alis, propcios sua deformao fsica, e onde permaneciam, durante horas de martrio interminvel, com as pernas dependuradas, o dorso arqueado, os olhos fitos no livro entremeado de caracteres indecifrveis sua inteligncia atrofiada e mortificada, infantil concepo daqueles pequeninos crebros, to prematuramente deformados, tanto pela escola como pela incompetncia do mestre (Ibidem, p. 10).

No texto do inspetor, possvel notar a crtica fragilidade das escolas isoladas, seja pelas precrias condies de materialidade, seja pela formao inadequada dos docentes. A ausncia de condies higinicas apropriadas poderia causar, segundo o inspetor, at mesmo a deformao fsica nos alunos. Dessa forma, o investimento em higiene escolar era fundamental para alcanar a educao fsica de meninos. Nesse contexto, a educao fsica no denominava uma disciplina escolar especfica. No perodo estudado, o termo podia ser entendido como sinnimo de higiene dos alunos, conforme mostra Estevam de Oliveira:

Os grupos escolares surgiriam, em Minas Gerais, somente aps 1906, em Belo Horizonte. Sobre esse tema, ver Faria Filho (2002). Sobre o pensamento educacional de Estevam de Oliveira, ver o estudo de Marlia Neto Kappel (2010).
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Tanto vale dizer-se nua e puramente educao fsica, como higiene dos alunos. Nisto se h de compreender, por fora, quer o exerccio corporal, por meio da ginstica e de evolues militares nos ptios dos estabelecimentos de ensino, quer quanto diga respeito formao da sala de estudos, distribuio da luz, ao renovamento do ambiente viciado de contnuo pela aglomerao, ao mobilirio e sua disposio, hora dos trabalhos escolares, durao das lies, nmero de alunos por classe e por turma, refeio e recreio. E da que provm a higiene escolar e, seu primeiro corolrio, o fortalecimento muscular das crianas na escola, fundamento primrio da educao fsica (Ibidem, p. 13).

A higiene escolar, segundo o inspetor, abrangia diversas dimenses do ensino, desde o ambiente e a organizao da escola, passando pela educao do corpo. Dessa forma, considerada essencial como contedo a ser ensinado aos futuros docentes, a higiene escolar esteve presente nos programas oficiais do Estado para o ensino normal. Na anlise da legislao educacional, incluindo leis e decretos entre 1890 e 1906, foi possvel identificar o lugar ocupado pela higiene nesses programas, como se nota na tabela 3:

TABELA 3 - A presena da higiene nos programas oficiais de ensino

Ano 1890

Lei/Decreto Dec. 260

Cadeira Metodologia Noes de Cincias Fsicas e Naturais Noes de Cincias Fsicas e Naturais Princpios gerais da educao, metodologia, instruo moral e cvica, higiene escolar e legislao do ensino primrio

Frequncia e ano 4 ano, trs lies por semana

Contedo Higiene Escolar e Legislao do Ensino Primrio Noes de Cincias Fsicas e Naturais de Fisiologia, de Higiene e de Higiene Escolar Noes de Cincias fsicas e Naturais de Fisiologia, de Higiene e de Higiene Escolar Noes de Higiene Escolar aplicadas s lies, ao prdio e moblia escolar, e Legislao do Ensino Primrio

1892

Lei 41

1893

Dec. 607

4 ano, duas lies por semana 4 ano

1898

Dec. 1175

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4 ano 1906 Dec. 1908 Pedagogia

Prdio escolar, suas condies pedaggicas, sua exposio e situao. Ventilao e iluminao do prdio escolar

Fonte: MINAS GERAIS. APM. Coleo de Leis e Decretos de Minas Gerais (1890; 1892; 1892; 1893; 1898; 1906).

possvel identificar conexo entre o que defendia Estevam de Oliveira, em seu relatrio, e o ordenamento legal nos primrdios da Repblica, pois a preocupao desse inspetor com a higiene escolar se relaciona com a presena de tal contedo nos programas oficiais de ensino. A tabela 3 mostra que a higiene esteve ora ligada Pedagogia e Metodologia, ora s Cincias Fsicas e Naturais. A presena do tema higiene nos programas oficiais destinados s escolas normais tambm foi analisado por Clia A. Rocha (2010). Segundo essa autora, em Minas Gerais:

A insero da Higiene se concretizou, no ano de 1892, vinculada s cincias naturais e, assim permaneceu at o ano de 1916. Sua insero foi pensada tendo em vista o projeto de modernidade, civilidade e cidadania que se queria implantar no estado, simbolizada pela construo da cidade de Belo Horizonte (Ibidem, p. 150).

Essa anlise de Rocha guarda relao com a Lei n 41 e tambm com os programas da Escola Normal modelo da capital, criada em Belo Horizonte depois de 1906. No entanto essa afirmao no abrange todas as escolas normais do Estado, principalmente no final do sculo XIX e incio do XX. A pesquisa na legislao educacional quando da incluso dos decretos elencados na tabela 3 amplia a presena da higiene vinculada a outras cadeiras antes de 1916. O ordenamento legal descrito na tabela 3 aponta que a higiene esteve relacionada ora Pedagogia ou Metodologia, ou seja, aos mtodos necessrios ao professor do ensino primrio, ora cadeira de Cincias Fsicas e Naturais relacionada Fisiologia. Assim, a higiene dos espaos, do corpo, do ambiente, da preservao da sade e dos hbitos higinicos foram aspectos considerados importantes em Minas Gerais, no perodo abrangido neste estudo. Estevam de Oliveira (1902) ainda defendia que a Educao Fsica

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parte integrante nas disciplinas dos cursos primrio e normal, se deve ter em vista que a referncia no visa somente hiptese de exerccios corporais que fortaleam os msculos e os ossos e revigorem as foras perdidas com a fadiga intelectual; porm que atinge a um conjunto harmnico e indivisvel de regras higinico pedaggicas, agora fixadas e estabelecidas por profissionais competentes, sem que o preceito se tornar simples parte decorativa na legislao escolar (Ibidem, p. 13).

Assim, Estevam de Oliveira defendia que as prescries higinicas no deveriam se restringir legislao e que elas deveriam alcanar s escolas. Dessa forma, buscou-se compreender a conexo entre o ordenamento legal e o lugar ocupado pela higiene nos programas da Escola Normal de So Joo del-Rei. Para tanto, foi realizada pesquisa na documentao produzida pela escola, principalmente nos programas de ensino e pontos para exames, elaborados pelos professores dessa instituio. Na ENSJDR, verificou-se que a higiene esteve presente nas cadeiras de Cincias Fsicas e Naturais e Pedagogia, conforme regulado pela legislao. Porm, nessa escola, a higiene escolar tambm alcanou a cadeira anexa de ensino primrio, a Aula Prtica do Sexo Feminino e a cadeira de Ginstica e Evolues Militares:

TABELA 4 - Cadeiras da Escola Normal de So Joo del-Rei que incluam a higiene

Cadeira Cincias Fsicas e Naturais, Fisiologia da Higiene Pedagogia, Higiene, Instruo Moral e Cvica, Legislao do Ensino Primrio Aula Prtica do Sexo Feminino Ginstica e Evolues Militares

Professor/Professora Antnio Augusto de Campos Cunha Francisco de Paula Pinheiro

Perodo 1890-1906 1890-1906

Paulina Emlia de Oliveira H. Cardoso Joo Batista Campos Cunha

1890-1906 189437189838

Fonte: MINAS GERAIS. APM. Fundo SI. Srie 4.2. Caixas 12 a 29.

Em 1894, outras escolas normais tambm nomearam professores de Ginstica e Evolues Militares, como as de Paracatu, Uberaba, Campanha, Montes Claros e Araua (ROMO, 2012). Segundo Estevam de Oliveira (1902), a supresso, em 1897, da cadeira de Ginstica e Evolues Militares nas escolas normais se deu por medida de economia.
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37

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Com base na tabela 4, nota-se que a cadeira de Cincias Fsicas e Naturais e Fisiologia da Higiene, do professor Antnio Augusto de Campos Cunha, tambm tratava da higiene, no entanto foram localizados apenas trs pontos para exames, de 1895, 1897 e 1898, referentes s matrias de Cincias Fsicas e Naturais39 e nada foi localizado sobre a matria Fisiologia da Higiene. Essa lacuna pode apontar para a ausncia da higiene nessa cadeira ou apenas que tais fontes no foram encontradas. No que se refere Aula Prtica do Sexo Feminino, foi localizado apenas um programa, de 1896, indicando a presena do contedo Noes de Higiene para o curso primrio urbano. Pela escassez de fontes das cadeiras acima, optou-se por enfatizar a presena da higiene em duas, nas quais se encontrou quantidade significativa de fontes: a de Pedagogia, Instruo Moral e Cvica, Legislao do Ensino Primrio e Higiene Escolar e a cadeira de Ginstica e Evolues Militares.

4.1 Higiene e espaos escolares

A cadeira do professor Francisco de Paula Pinheiro era formada pelas matrias Pedagogia, Instruo Moral e Cvica, Legislao do Ensino Primrio e Higiene Escolar, divididas ao longo dos 2, 3 e 4 anos do Curso Normal. Essa inclua conhecimentos considerados fundamentais para o exerccio da docncia, sendo que, no 4 ano, haveria uma recapitulao de todas as matrias do 2 e do 3 ano e tambm seria dada uma maior nfase higiene na matria Noes de Higiene Escolar (MINAS GERAIS. APM. Fundo SI. Srie 4.2. Caixas 17-19, 24). Essa diviso estava em conformidade com o ordenamento legal, pois, de acordo com o Decreto 607, de 1893, que regulamentava o funcionamento das escolas normais, as matrias Higiene Escolar e Legislao do Ensino Primrio ficariam a cargo do professor de Pedagogia (art. 10). A presena desse contedo na cadeira de Pedagogia40 da Escola Normal de So Joo del-Rei foi analisada por meio dos programas para ensino, elaborados pelo professor Francisco de Paula Pinheiro, conforme exposto na tabela 5:
Essa matria abrangia principalmente os seguintes temas: Botnica, Qumica, Fsica, Anatomia e Zoologia.
40 39

O termo cadeira de Pedagogia foi utilizado englobando todas as matrias.

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TABELA 5 - Programas para ensino da cadeira de Pedagogia, Instruo Moral e Cvica, Legislao do Ensino Primrio e Higiene Escolar que abordam a higiene Data Ano/matria 2 Pedagogia 3 Pedagogia e Metodologia Programa 5. Moblia escolar 6. Organizao escolar, classificao dos alunos, suas bases 7. Local da escola, suas condies e edifcio 23. Ensino de ginstica 14. Organizao escolar, classificao dos alunos, suas bases 29. Mtodo do ensino de ginstica 1. Higiene, definies, sua diviso 2. Higiene escolar 3. Edifcio escolar 4. Sala escolar, relativamente ao aluno 5. Aptides fisiolgicas 6. Atmosfera da sala escolar 7. Ventilao da sala escolar 8. Temperatura da sala escolar 9. Claridade ou luz escolar 10. Exerccios ginsticos 1. Higiene 2. Higiene da escola e da criana 3. Sala relativa ao aluno 4. Sala escolar, relativamente ao aluno 5. Aptido fisiolgica 6. Atmosfera da sala escolar 7. Ventilao da sala escolar 8. Temperatura da sala escolar 9. Claridade ou luz escolar 6. Local da escola 7. Edifcio da escola 8. Organizao escolar. Classificao dos alunos 1. Higiene 2. Higiene da escola e da criana 3. Sala relativa ao aluno 4. Sala escolar, relativamente ao aluno 5. Aptides fisiolgicas 6. Atmosfera da sala escolar 7. Ventilao da sala escolar 8. Temperatura da sala escolar 9. Claridade ou luz escolar

1897

1897

1897

4 Noes de Higiene Escolar

18991900

4 Noes de Higiene Escolar

1901

2 Pedagogia 4 Noes de Higiene Escolar e Legislao do Ensino Primrio

1901

Fonte: MINAS GERAIS. APM. Fundo SI. Srie 4.2. Caixas 17-19, 24.

Com base nesse quadro, possvel perceber que, nos 2 e 3 anos, a higiene esteve presente como parte dos pontos da matria de Pedagogia, mas era

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no 4 ano que se atribua maior nfase a esse contedo. Tais programas confirmam que, nos primeiros anos, a higiene aparece mesclada matria de Pedagogia, depois esta comea a ser mais aprofundada e ter os pontos mais detalhados na matria Noes de Higiene Escolar. Por Higiene Escolar entendia-se, segundo a prova da aluna Leocdia Augusta Godinho,41 O conjunto de regras e preceitos que tem por fim conservar a sade das crianas que frequentam as escolas (MINAS GERAIS. APM. Fundo SI. Srie 4.2. Caixa 24). Ainda sobre a tabela 5, no programa de 1897, do 2 ano, a matria de Pedagogia aborda o ensino da ginstica no ponto 23. J no 4 ano, na matria Noes de Higiene Escolar, os exerccios ginsticos compreendiam o ponto 10. possvel que, conforme defende Estevam de Oliveira (1902), a educao fsica e a higiene dos alunos fossem consideradas como equivalentes, e que os exerccios corporais fossem entendidos como parte da educao fsica dos educandos. Alm disso, no programa da cadeira de Pedagogia, de 1897, Francisco de Paula Pinheiro esclarece que o autor adotado para a matria Pedagogia seria Jos Maria da Graa Affreixo (1890) e, para as outras matrias, o prprio professor seria o responsvel pela elaborao dos pontos. Como se pode observar na tabela 5, a matria de Pedagogia tambm aborda a questo da higiene e ainda possvel que o referido manual tenha servido como referncia para elaborao dos pontos da matria de Noes de Higiene pelo professor da cadeira. Na biblioteca da Escola Normal, foi possvel localizar referncia a esse manual em uma lista de livros que se encontra anexa ao relatrio do inspetor de ensino Albino de Alves Filho (1901).42 provvel que esse manual seja o coordenado por Jos Maria Graa Affreixo e Henrique Freire, intitulado Elementos de Pedagogia para servirem de guia aos candidatos ao magistrio primrio, publicado em Lisboa, sendo a primeira edio de
Tal prova foi reproduzida integralmente no anexo I pela sua particularidade. Esta foi encontrada anexa ao relatrio do inspetor extraordinrio de Ensino, Albino Alves Filho, de 1901, em visita Escola Normal de So Joo del-Rei. Entre outros documentos anexos, h uma prova de cada cadeira e, entre as vrias provas da cadeira de Pedagogia, essa foi escolhida para integrar o dito relatrio. possvel que esse exame tenha sido escolhido porque se refere ao ponto n 1, denominado Higiene, e apresenta uma sntese de vrios aspectos referentes a essa temtica. Essa lista foi elaborada pelo secretrio da Escola Normal, Arthur Golshing, em 1901, e relaciona mais de 400 ttulos (em francs, ingls e portugus) tratando temas diversos, como Aritmtica, Geometria, Fsica, Qumica, Botnica, Medicina, Geografia, Histria, Religio, Poltica, Filosofia, Economia, Ortografia, Literatura e revistas pedaggicas, alm de gramticas e dicionrios (APM. SI. Srie 4.2. Caixa 24).
42 41

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1870 (MARTINEZ; LOPES, 2011). Esse manual trata da Pedagogia e tambm da Higiene. Carlota Boto (2007) analisou a edio de 1879 e ressalta que, nesse manual, a Pedagogia definida como o conjunto de princpios que presidem a educao das crianas, e das leis que sobre esses princpios se formam (AFFREIXO; FREIRE apud BOTO, 2007, p. 8). A didtica seria a forma de relacionar princpios e leis necessrios ao professor na prtica docente, e a Educao era entendida como o esforo que se emprega para tornar as crianas capazes de preencherem, com a mxima perfeio possvel, o seu destino (AFFREIXO; FREIRE apud BOTO, 2007, p. 8). Analisando esse manual, Carlota Boto (2007, p. 2) ressalta:

A observao das atividades escolares e a prpria ao do magistrio seriam os fundamentos de normalizao de um roteiro pedaggico voltado para prescries diretas e imposies de condutas por suposto cientficas, e de maneiras de atuar pretensamente inequvocas; sem exigir, portanto, maiores justificativas. como se a pedagogia fosse um caleidoscpio universal e inconfundvel de receitas para a ao em momentos especficos para os quais a arte estaria no acmulo de experincia e no bom senso de se encontrar a resposta acertada para aquela referida situao particular.

Assim, esse manual destinado formao de professores objetivava construir o padro da lio e do exerccio como dinmica inscrita por si mesma na lgica da escolarizao (Ibidem, p. 2). No que se refere higiene, o texto ressalta a necessidade de preocupao com o local onde seria construdo o prdio escolar, assim como as caractersticas que deveriam ter o edifcio e o mobilirio adequado. Dessa forma, o manual preconizava que

A localizao da casa da escola dever ser central, de modo a tornar-se acessvel populao de crianas que acorrero aos estudos; mas deve tambm ser suficientemente isolada, de maneira a evitar rudos ou movimentao de qualquer tipo que possa desviar a ateno das crianas de seus estudos. Convm que o edifcio seja diz o texto exposto ao nascente e rodeado de um jardim; para que a ventilao no se torne ali um problema (BOTO, 2007, p. 2).

Assim, esse manual de Pedagogia defende que o prdio da escola deveria ser ventilado, evitando que a ausncia de circulao do ar fosse um agente gerador de doenas. Sobre o mobilirio adequado e higinico, os autores defendiam que este era essencial para a sade dos alunos, pois

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A cabea inclinada sobre a banca, o tronco curvado e fora de sua posio natural, alm de darem uma feia posio ao aluno, so prejudiciais sade porque originam a afluncia de humores ao crebro e comprimem o peito. A criana na escola deve conservar-se reclinada sobre as costas para o que a moblia deve ter o conveniente encosto (AFFREIXO; FREIRE apud BOTO, 2007, p. 39).

Tal manual ansiava ensinar o docente a ensinar. Assim, os autores expunham problemticas e apontavam solues em tom prescritivo. Dessa forma Cumpria erigir um padro civilizatrio, onde os bons hbitos morais pudessem derivar da boa conformao disciplinar do corpo adestrado (BOTO, 2007, p. 7). O manual circulou no Brasil e h indcios de seu uso para o ensino da Pedagogia nas Escolas Normais da Corte e de Campos, no final do sculo XIX.43 Nessa pesquisa, consultou-se a oitava e ltima edio, de 1890, que, segundo Martinez e Lopes (2011), foi

Substancialmente ampliada, aprofundando os conhecimentos gerais e acrescentando observaes metodolgicas sobre cada uma das disciplinas que deveriam compor os programas das escolas elementares, da talvez a pretenso de que ele fosse usado no s para a entrada no magistrio, mas como guia da ao de quem j estava na sala de aula como docente (Ibidem, p. 3).

A referncia utilizao do manual na Escola Normal de So Joo delRei no faz meno a qual edio foi adotada pelo professor Francisco de Paula Pinheiro. Porm, mesmo sem essa definio, foi possvel identificar, na edio de 1890, aspectos abordados pelo professor de Pedagogia. No captulo 6, os autores, Jos Maria da Graa Affreixo e Henrique Freire, definem que a higiene das escolas

No difere essencialmente da higiene considerada geral, quanto s pessoas e aos edifcios; mas, porque nos ocupamos de pedagogia, indicado est que devemos nos ocupar deste assunto sob dois pontos de vista: 1 estudando as condies que o aluno deve ser educado; 2 procurando ensinar aos alunos, como ho de reger-se na prtica da vida, para conseguirem a sua perfeio mecnica e fisiolgica (AFFREIXO; FREIRE, 1890, p. 94-95).

Para mais informaes sobre a circulao desse manual em Portugal e no Brasil, ver Martinez (2009) e Martinez e Lopes (2011).

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Assim no primeiro ponto de vista os autores propem o estudo das condies higinicas em que o aluno deve viver na escola, a fim de sair dela sadio (Ibidem, p. 95), sendo esta a perspectiva mais abordada na cadeira de Pedagogia da Escola Normal de So Joo del-Rei. Com a anlise dos pontos estabelecidos para os exames44 da ENSJDR, nota-se a conexo entre estes e o manual de Graa Affreixo e Henrique Freire nos itens relacionados higiene, pois a luz, o local, o prdio e a moblia escolar eram temas recorrentes, como possvel perceber em alguns pontos descritos na tabela 6: TABELA 6 - Pontos para exame da cadeira de Pedagogia, Instruo Moral e Cvica, Legislao do Ensino Primrio e Higiene Escolar que abordam a higiene Data 1891 Ano 3 Pontos 11. Higiene da escola e ginstica 15. Educao fsica, natureza e importncia aula alimentao, ar e luz; vestidos e asseios 2. Diversas espcies de escolas, local, edifcio e moblia 3. Organizao da escola, classificao dos alunos, diviso do trabalho e do tempo, disciplinas e tempos 10. Ensino do canto coral e da ginstica 3. Local da escola, condies do edifcio. 5. A moblia 6. Organizao escolar, classificao dos alunos, suas bases principais 19. Ensino de ginstica 4. Moblia escolar 14. Organizao de uma escola, diviso dos alunos, programa das matrias e tempo a empregar 3. Local da escola, condies do edifcio 5. Organizao escolar, classificao dos alunos, suas bases principais 8. Educao fsica, moral e intelectual 6. Local da escola 7. Edifcio escolar 8. Organizao escolar

1892

1895

1896

1897

19021903

3e 4

Os pontos para exame no poderiam diferir dos programas de ensino, pois existia a possibilidade de um candidato a professor prestar exame sem frequentar as aulas, conforme determina o artigo 239 da Lei 41, de 1892: permitido a qualquer pessoa requerer exames vagos das matrias constitutivas do curso normal, a fim de obter o diploma de normalista.

44

82

1903

3. Local da escola 4. Edifcio da escola 5. Moblia escolar 6. Organizao escolar, classificao dos alunos

Fonte: MINAS GERAIS. APM. Fundo SI. Srie 4.2. Caixas 12, 17, 19, 24-25, 29.

A existncia desses pontos em meio documentao produzida pela Escola Normal no significa que todos tenham sido abordados pelo professor. No entanto as provas escritas indicam temas que possivelmente foram trabalhados por Francisco de Paula Pinheiro.45 As provas identificadas referentes higiene foram descritas na tabela 7: TABELA 7 - Provas da cadeira de Pedagogia, Instruo Moral e Cvica, Legislao do Ensino Primrio e Higiene Escolar que abordam a higiene46 Data Ano Tema 1893Organizao escolar, classificao dos alunos, 3 1899 diviso do trabalho e do tempo Moblia, organizao escolar, classificao dos 1894 3 alunos, diviso do trabalho e do tempo 1894 3 Diversas espcies de escola, local e edifcio 1896 4 Atmosfera da sala escolar 1897 4 Aptides fisiolgicas 1898 Higiene da escola e da criana 1898 2 Local da escola, condies do edifcio 1899 4 Claridade e luz escolar 1900 4 Ventilao escolar 1900 4 Sala relativamente ao aluno 1900 4 Higiene47 1906 3 Local da escola 1907 3 Moblia escolar Total de provas
Fonte: MINAS GERAIS. APM. Fundo SI. Srie 4.2. Caixas 12-29. necessrio ressaltar que as provas escritas no eram a nica forma de avaliao; tambm existiam as provas orais. Estas no foram abordadas nessa pesquisa e existem poucos registros sobre elas. Em meio documentao pesquisada, encontram-se aproximadamente 600 provas da Escola Normal de So Joo del-Rei, de diversas cadeiras. Desse montante, foram identificadas mais de 120 referentes higiene. No entanto, para a elaborao dessa tabela, foram selecionadas as provas que estavam completas, ou seja, com todas as pginas e que fossem integralmente legveis.
47 46 45

Quantidade 22 1 1 4 15 6 6 6 11 7 1 9 3 92

Esta prova, como mencionado, est reproduzida integralmente no anexo I.

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Com base nesse levantamento de 92 provas, foi possvel identificar 13 pontos referentes higiene, abordando principalmente temas que se relacionam com os programas de ensino (tabela 5) e com os pontos para exame (tabela 6), sendo o local, a circulao do ar, a moblia e a incidncia de luz mais adequados ao ambiente escolar, temas recorrentes nas provas. Alm disso, estas abordam a necessidade do ensino da higiene nas escolas primrias, a preocupao com a sade dos alunos e a higiene do corpo. Tendo em vista tal perspectiva, selecionaram-se algumas consideradas mais representativas desse conjunto, que apresentam as noes de higiene ensinadas na Escola Normal de So Joo del-Rei. A prova da aluna Altiva Helena de Bustamante Fraga, de 1896, trata do tema Atmosfera na sala escolar48 e, segundo a aluna, um dos pontos que mais deve chamar a ateno do arquiteto [...], porque nela, mais do que em outra parte, passam uma poro grande do tempo. A aluna segue explicando que a sala tem de ser projetada pensando-se em quantos alunos receber. Segundo a normalista, cada estudante deve ocupar um metro quadrado. Outro aspecto importante da prova quando Altiva menciona a importncia do ar e da sua circulao, pois crianas entre 8 e 15 anos tm uma respirao mais ativa, ou seja, supostamente absorvem mais oxignio e liberam mais gs carbnico, e por isso o ambiente da sala de aula precisa ser mais ventilado que outros espaos. Ainda sobre a Atmosfera escolar, o exame da aluna Joaquina Natalina de Arajo, tambm de 1896, traz um detalhamento interessante, revelando:

Todos os higienistas escolares so de opinio que a dimenso da sala de aula s pode ser calculada em vista do nmero de alunos que se tem de receber. Assim exemplificando, entendem que cada aluno deve ocupar de superfcie um metro quadrado [...], estes clculos devem ser de conformidade com as condies climticas dos lugares. Na Blgica, garante-se uma atmosfera pura e s com 64 centmetros quadrados por aluno. A superfcie e a altura mostram a capacidade da aula e o volume de ar respirvel que deve conter. O ar essencial vida no outra coisa mais do que um fluido elstico mais ou menos sutil e pesado que envolve o globo e que tem uma espessura calculada em 60 ou 70 quilmetros e segundo outros em muito mais. Compe-se de 21 partes de gs de oxignio e de 79 49 partes sobre 100 de azoto. H tambm uma parte pequena de gs carbnico, calculada em 4 ou 6 decmetros de seu volume, isto , se um litro
48 49

MINAS GERAIS. APM. Fundo SI. Srie 4.2. Caixa 19. 1896. O mesmo que nitrognio.

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de ar esto 79 de azoto em 20,9 de oxignio da composio do ar atmosfrico respirvel pelos alunos resulta a necessidade do estudo desse fenmeno, principalmente na escola. Lavoisier, que estudou esse fenmeno penetrando na sua natureza, mostrou converso operada pelo oxignio do sangue venoso, em sangue arterial, do sangue negro imprprio para a vida em sangue vermelho e nutritivo. Por isso, numa sala escolar onde no se respirasse oxignio, produzir-se-ia em um certo nmero de horas a morte por asfixia (MINAS GERAIS. APM. SI. Instruo Pblica. Escola Normal. Caixa 16. 1896).

A aluna mostrou que a atmosfera da sala de aula era um tema relevante, pois a sade das crianas dependia disso. Para isso usou o argumento cientfico dos que denominou higienistas escolares,50 que podiam ser arquitetos, mdicos ou cientistas, que abordavam a questo da higiene no espao escolar. Alm disso, fez referncia a pases considerados mais civilizados, como a Blgica, e ao cientista Lavoisier. O discurso cientfico era considerado o verdadeiro, o que legitimava a necessidade da circulao do ar no ambiente da sala de aula e, caso isso no ocorresse, poderia at ocasionar a morte dos alunos. Por ter referncia Blgica, a aluna alerta sobre a diferena climtica. Sobre essa questo da circulao do ar, tambm possvel encontrar o tema ventilao da sala escolar. A prova da aluna Anna Augusta da Conceio, de 1899,51 mostra essa questo e, em defesa da ventilao e do ar puro, a aluna afirma: indispensvel estabelecer uma boa ventilao. Todos sabem que o ar puro um grande auxiliar da vida e que os golpes de um ar impuro so mais fatais que os golpes de uma espada. Para uma boa ventilao, a normalista diz que os higienistas pedaggicos tratam de dois modos de ventilao: o natural e o mecnico. O natural seria decorrente das grandes janelas que deixariam o ar correr; e a ventilao mecnica, segundo ela, era a mais aconselhada: dois tubos de ar fariam o ar circular numa sala com 50 alunos. Ainda sobre isso, o aluno Antnio Romualdo Salvador Fbregas, em 1900, afirma que:

A higiene escolar deve ser como toda a higiene: conservadora, progressiva e regeneradora. A ventilao alm de conservadora, regeneradora da atmosfera. indispensvel se estabelecer uma boa ventilao. Todos sabem que o ar puro um timo auxiliar para a vida (MINAS GERAIS. APM. Fundo SI. Srie 4.2. Caixa 29. 1900).

50 51

Em outras provas, tambm aparece a denominao higienistas pedaggicos. MINAS GERAIS. APM. Fundo SI. Srie 4.2. Caixa 29. 1899.

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A iluminao da sala escolar tambm foi um tema recorrente nas provas. No ponto claridade e luz escolar na prova do aluno [Salattiel] Rodrigues de Melo,52 de 1899, existe a alegao de que uma sala sem luz prejudica a aprendizagem dos alunos e tambm o excesso de luz pode ser igualmente prejudicial. Por isso diz que h uma frmula, inventada pelos alemes, para calcular a luz correta: Multiplica-se a altura da janela pela largura e este produto pelo nmero de alunos, o quociente ser de 300 polegadas quadradas para cada aluno. Ainda sobre a luz escolar, a prova de Mercedes Mller mostra as apropriaes dos chamados higienistas pedaggicos, nesse caso o Dr. A. Riant.53 A normalista relata que este

Diz que a luz de uma escola no deve simplesmente ao educado o sentido plstico ou das formas, mister ainda que a luz seja tanto que possa verificar os sentidos dos alunos. Para realizar toda a luz necessria deve-se abrir nas paredes fendas que tem o nome de janelas. prefervel haver menor nmero de janelas, mas que sejam estas largas exteriormente a um metro e 25 centmetros e sempre proporcionais ao conjunto das portas do edifcio. Entre as formas [...], arqueada e retangular deve-se preferir esta. De tudo isso, conclui-se que a luz nunca deve estar em frente aos alunos, a intensidade poderia gravemente prejudicar aos rgos visuais dos alunos, produzindo irritao nesse sentido (MINAS GERAIS. APM. Fundo SI. Srie 4.2. Caixa 16. 1899).

As prescries desse mdico, e professor de higiene, referentes iluminao, relacionam-se ainda com o mobilirio. Estevam de Oliveira (1902), que tambm faz referncia a A. Riant ao longo de seu relatrio, entre outras questes, defende que um mobilirio inadequado aos alunos poderia ocasionar doenas como a miopia escolar, que, segundo este,

Mais facilmente se produzir, se o aluno, durante os seus trabalhos, se ver forado a uma posio viciosa no seu banco, se ceder disposio, j frequente, de diminuir as distncias entre a vista e os livros, ou mesmo se defeituosa colocao do mobilirio lhe proporcionar e impuser at perniciosa atitude sua sade (Ibidem, p. 14).

Alm de ser tema de relatrio do inspetor de ensino Estevam de Oliveira, a moblia escolar foi um dos pontos para exames em 1892, 1895, 1896 e 1903,
52 53

MINAS GERAIS. APM. Fundo SI. Srie 4.2. Caixa 16. 1899.

O Dr. A. Riant se formou em Medicina pela faculdade de Paris e foi professor de Higiene da Escola Normal de Seine. Alm disso, escreveu Hygiene Scolaire: influence de lcole sur la sant ds enfants e, de acordo com Vago (2002), h indcios de que essa obra circulou no Brasil.

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conforme mencionado na tabela 6, e foi tema de algumas provas, entre elas a de Geraldo Soares de Faria, de 5 de janeiro de 1907,54 na qual o aluno define:

A moblia escolar o conjunto de objetos que servem para facilitar e tornar mais ameno o ensino nas escolas primrias. de extrema necessidade, e tanto assim que nos pases civilizados prestam a esse assunto tanta ateno como ao preparo mesmo dos professores. Ela compe-se de objetos vrios, como cadeiras, bancos, mesas, carteiras, mapas murais, globos geogrficos, contadores mecnicos, etc. A sala escolar deve ser vasta, aberta aos quatro cantos, arejada, cercada de um jardim. Num estado mais elevado ficar o lugar do professor, para poder inspecionar os trabalhos escolares. As carteiras devem conter no mximo seis alunos, devem ser munidas de parafuso de modo a se pode elevar ou abaixar conforme a necessidade de cada aluno (MINAS GERAIS. APM. Fundo SI. Srie 4.2. Caixa 28. 1907).

Essa questo sobre a importncia da adaptao do mobilirio ao aluno, e no o contrrio, igualmente foi uma preocupao de Estevam de Oliveira, tanto que o inspetor destinou um captulo inteiro ao mobilirio escolar. Eis o que afirma: Sem esta adaptao, que deve atender s mincias particularssimas, tcnica e pacientemente estudadas por autorizados profissionais, no h higiene completa na escola, pois um mobilirio inapropriado poderia causar problemas de coluna nos educandos (OLIVEIRA, 1902, p. 18). A localizao dos prdios escolares e as condies em que o edifcio deveria ser construdo foi outro tema do relatrio em questo. Ademais esses assuntos foram aventados nos pontos para exame de 1892, 1895, 1897 e 19021903, e tambm foram recorrentes nas provas, como na seguinte, parcialmente transcrita, de Pedagogia, do 3 ano, em que o ponto trs tem como tema O local da escola. Nessa prova, o aluno defende que a escola deveria ser:

I Propriedade da parquia ou do municpio A escola em casas que primitivamente no forem destinadas a esse fim est sujeita aos inconvenientes gravssimos um dos quais consiste em sofrer contnuas mudanas, e outro em no possuir as indispensveis condies de ventilao ar ou luz. II Central Prestar-se- com esta providncia igual possibilidade de frequncia a todos os alunos da circunscrio a que a escola se destina.

Provavelmente esta foi uma das provas finais do ano de 1906 (ltimo ano de funcionamento da ENSJDR).

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III Isolado Evitar-se- que o rudo exterior desvie a ateno das crianas. Deve ter-se principalmente grande cuidado em no avizinhar a escola de lojas de bebidas, casa de jogos e costumes desregrados. IV Acessvel a todos os ventos o ar precisa constantemente ser renovado, e por isso no convm nas vizinhanas estrumeiras nem outros focos cujas instalaes metficas possam prejudicar a sade dos alunos (MINAS GERAIS. APM. Fundo SI. Srie 4.2. Caixa 28. 1906).

fundamental perceber nessa prova como os pontos relativos higiene escolar se relacionam. A escola deveria estar localizada em local adequado s condies de ventilao e iluminao. Alm disso, no que diz respeito posio do edifcio escolar, este deveria ser, de acordo com a aluna Zulmira Mller:

1 exposto ao nascente. Esta posio a que mais convm, voltada ao sul sujeitaria aos alunos sofrerem excessiva calma durante o vero. Os frios intensos so peculiares a todas as construes cuja frente olha ao norte [...] 2 rodeado de um jardim concorre essa circunstncia para tornar agradvel e quase sempre nauseabunda a atmosfera quando contm muitos alunos em pouco estreito ventilado espao. 3 assaz espao para que nele o professor possa ter sua habitao [...] 4 traado de modo que entre a escola e a casa particular do professor haja comunicao interna (MINAS GERAIS. APM. Fundo SI. Srie 4.2. Caixa 12. 1898).

Esse fragmento indica alguns assuntos interessantes. Junto a questes higinicas consideradas fundamentais ao prdio escolar, mostra que o professor deveria ter sua habitao anexa escola. E ainda sobre o docente, alm de viver junto escola, este era responsvel pela higiene do espao escolar, como indica uma prova do 2 ano, do aluno Jos de Paula Moreira, a respeito do ponto seis: organizao escolar; classificao dos alunos e suas bases. Nesse ponto, so apresentados quais eram os cuidados essenciais ao professor no incio da carreira, aps tomar posse:

I classificar os alunos. II dividir o tempo do horrio pelas disciplinas. III assentar nos meios disciplinares que haja de empregar para estimular ou reprimir os alunos. IV tomar todas as precaues higinicas que estiver ao seu alcance (MINAS GERAIS. APM. Fundo SI. Srie 4.2. Caixa 12. 1897).

As provas elencadas at o momento, em seu conjunto, abordam o ambiente, ou segundo Gondra (2002), a circunfusa,55 pois tratam da construo das
Jos Gonalves Gondra (2002), conforme citado anteriormente, utiliza o modelo de classificao de Michel Levy e Alfred Becquerel. Assim, essencial destacar a presena dos Tratados de Higiene,
55

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escolas, da importncia da luz correta e da circulao do ar para que as escolas tivessem boas condies de higiene. Entendendo-se como circunfusa:

Um conjunto de observaes referentes localizao dos estabelecimentos escolares apoiadas em argumentos que remetem a um discurso baseado em certo determinismo geogrfico e climtico, a partir do que questes sociais so explicadas, determinados projetos so elaborados e as intervenes nele previstas so legitimadas (GONDRA, 2004, p. 165).

Ao referenciar questo do determinismo geogrfico e climtico, o autor se refere Corte Imperial, descrita por diversos autores como sendo um ambiente inadequado vida moral, intelectual e fisicamente sadia, no devendo, de acordo com os mdicos, abrigar os colgios, pois o clima e a geografia eram considerados prejudiciais. Assim, Dr. Coutinho defende em sua tese que:

O ar que se respira nas cidades no certamente saudvel; a cidade do Rio de Janeiro rene as causas que viciam grandes centros da populao, a sua topografia sem dvidas em ms condies, edificada em um extenso vale, circundada de altas cordilheiras, com diferentes colinas, semeadas em sua rea, em um terreno outrora paludoso, no oferece sade um estado permanente. Se at hoje a mortalidade no para atemorizar, talvez isso seja devido s belas florestas que coroam as montanhas das cidades, as quais contribuem para a purificao do ar atmosfrico. A muralha de granito, que cinge a nossa cidade, confina o ar viciado pelas emanaes diversas que abundam as grandes cidades; os paes da cidade nova, as ruas estreitas no niveladas, as colinas que embaraam a livre circulao do ar, e que despejam de envolta com as guas das chuvas e detritos vegetais, so causas capazes de destruir a mais forte organizao (COUTINHO, 1857 apud GONDRA, 2004, p. 166).

Assim, a capital do Imprio era descrita como imprpria para a construo de colgios. Dessa forma, como apostar no seu desenvolvimento e civilizao? Doutor Coutinho indica um remdio em relao instalao dessas instituies escolares:

Assim julgamos conveniente que os colgios fossem situados nos arrabaldes, os quais so entre ns admirveis, quer pela beleza da situao, quer pela salubridade. As boas condies da localidade consistem na sua exposio aos raios solares, e aos ventos em um terreno enxuto e elevado, isento de paes, ou afastado de sua influncia deletria; um terreno recentemente derrubado inconveniente por causa do hmus, matria constituda por um detrito vegetoanimal que serve de nutrio aos de Levy e Becquerel, na lista de livros da biblioteca da Escola Normal de So Joo del-Rei. Entendendo que tal aspecto indicia a circulao dessas obras na escola.

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vegetais, o qual se apodera do oxignio e expele o gs carbnico (COUTINHO, 1857 apud GONDRA, 2004, p. 166).

O afastamento dos colgios de perigos advindos do mundo urbano e das ruas foi uma preocupao dos engenheiros, mas tambm do campo mdico, que via nessa transferncia uma alternativa para a conservao da sade dos meninos. Alm disso, essa medida era necessria para a adequada educao moral, afastando-os das imoralidades provenientes das cidades, conforme ressalta Gondra (2002, p. 167-168):

Proteger-se das febres e das doenas oculta uma outra proteo que tal medida representava: a proteo contra o mundo das ruas, dos vcios e paixes que a vida da rua poderia despertar. Enfim tratava-se de pensar o estabelecimento de uma casa de educar que assegurasse, ao mesmo tempo, condies de salubridade, tanto do ambiente fsico quanto do ambiente humano. Com isso, se estariam preparando sujeitos moral, fsica e intelectualmente sadios; primeiro e ltimo sonho acalentado pela cincia da higiene.

O contexto de So Joo del-Rei, dentro de certos limites, no final do sculo XIX e incio do XX, guarda conexo com essas teses, pelas especificidades dessa cidade. Algumas destas j elencadas no captulo anterior e neste. Os prprios mdicos da FMRJ alertavam para tal questo, como o Dr. Machado, em 1875, quando afirmou, em sua tese, que o litoral era mais insalubre e muito quente, em contraste com o interior do pas, que era mais ameno, como Minas Gerais e So Paulo. A circunfusa, preocupao em localizar e construir escolas, no est, em SJDR, to relacionada ao lugar, mas sim forma como as escolas deveriam ser construdas. Possivelmente porque, mesmo sem ter passado pela reforma urbana, to almejada pela elite local, e tendo problemas com relao poluio das guas, acmulo do lixo e pela ausncia de destinao adequada aos esgotos, a cidade era considerada de clima sadio. A representao de SJDR como uma cidade de clima salubre foi defendida tambm nos relatos de cronistas e nos jornais analisados no captulo A higiene na cidade de So Joo-del Rei. A localizao e a disposio das escolas na trama das cidades podiam, conforme afirma Gondra (2002), ser consideradas como um elemento curricular, ou seja, como parte do projeto de interveno da Medicina na escola. Dessa forma, para o autor, a arquitetura escolar era parte de um programa, um discurso, um sistema de valores. E vai alm:

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Deve-se entender a incluso da arquitetura escolar na ordem mdica como um aspecto do amplo, rigoroso e cuidadoso programa curricular contidos nas representaes dos mdicos acerca do espao escolar, que, por sua vez, integrava um projeto mais ambicioso, que era o de intervir na prpria arquitetura da cidade (Ibidem, p. 181).

Na Escola Normal de So Joo del-Rei, discursos produzidos sobre prescries higinicas para a construo de escolas fez parte dos programas dessa instituio, porm os projetos de uma escola ideal e higinica no chegaram a se materializar nessa escola. Todavia as representaes sobre como deveria ser o espao adequado para o funcionamento desses estabelecimentos circularam na ENSJDR, apropriando-se do discurso cientfico, utilizando termos como higienistas pedaggicos ou arquitetos escolares e ainda referenciando pases considerados civilizados, como Frana, Blgica e Alemanha, como forma de legitimar as prescries higinicas abordadas nessa escola. Tais recomendaes eram parte do projeto de uma educao fsica dos educandos. Sendo que esse vai alm do intento de civilizar o espao urbano. A educao fsica envolvia tambm os cuidados com a higiene corporal.

4.2 Higiene do corpo


A higiene para o cuidado com o corpo, no final do sculo XIX e incio do XX, era considerada parte essencial da educao fsica dos alunos. A higiene do corpo inclui diversas prticas, entre elas os exerccios ginsticos. Essas atividades corporais eram, segundo Gondra (2004), um dos itens presente no modelo mdicohiginico, proposto pelos mdicos da Faculdade de Medicina do Rio de Janeiro, descrevendo regras para o bom funcionamento dos colgios. Nesse modelo, o item gesta, que significava exercitar e robustecer o corpo, e por isso se relaciona com este estudo. A interveno racional da ordem mdica sobre o espao escolar e sobre o corpo foi, de acordo com Gondra (2004), inspirada nos exemplos de naes ditas civilizadas. Na anlise desse autor, esse aspecto era evidenciado pela indicao, nas teses dos mdicos, de autores franceses, ingleses e italianos como referncia aos que defendiam a adoo de exerccios ginsticos em seus pases. Dessa forma,

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A defesa do movimento e do exerccio fica, pois, ancorada em uma ordem, em uma srie, em aes sucessivas que desenvolveriam os msculos, duplicariam as foras e educariam os movimentos corporais segundo o modelo de ginstica estabelecido pelos higienistas, que inscreviam o corpo e as atividades corporais em sua rbita de ao (Ibidem, p. 298).

Analisando diversas teses defendidas na FMRJ ao longo do sculo XIX, Gondra (2004), no que diz respeito s prescries mdicas acerca da necessidade de interveno no corpo, identifica duas representaes, segundo ele, complementares. A primeira defendendo a educao do fsico por meio de uma ao racional, planejada e controlada, almejando a preveno de deformaes fsicas, sendo nesse caso uma educao fsica preventiva e instauradora de corpos modelares; e a segunda, uma representao de uma populao doente, viciada, ignorante e fraca, considerando assim a educao fsica como corretiva e curativa (Ibidem, p. 304). Dessa forma, os mdicos defendiam que, para o Brasil alcanar o progresso dos pases considerados civilizados, era necessrio que a educao fosse

Regida pela higiene, ou ao menos incorporar sua ordem, o que ocorreria com a divulgao dos princpios higinicos junto s classes principais do pas e, ao mesmo tempo, a determinao dos agentes responsveis pela implementao dessas prticas na sociedade e nas escolas, de modo que a mesma fosse colocada na ordem do dia, sendo essa uma estratgia de combate ao estado em que se encontrava a infncia, sobretudo pelos altos ndices de mortalidade verificados na estatstica oficial (Ibidem, p. 303).

A anlise de Gondra , como j mencionado, direcionada para o Rio de Janeiro. No entanto as prescries mdicas circularam para alm da Corte. No caso de So Joo del-Rei, alm da proximidade geogrfica entre as cidades, alguns mdicos, j citados, que exerceram a Medicina na cidade foram formados pela FMRJ, o que pode ter favorecido a circulao de tais prticas. Assim, objetivou-se compreender em que medida discursos produzidos sobre as prescries relativas higiene do corpo circularam em SJDR e tambm as representaes produzidas sobre esse tema na escola. Em Minas Gerais, de acordo com Tarcsio Mauro Vago (2002), a ginstica foi inserida nos programas escolares da instruo primria visando a corrigir e robustecer os corpos defeituosos das crianas e, at a dcada de 1920, foram

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influenciadas por exerccios militares e pelo denominado mtodo sueco.56 A Reforma Joo Pinheiro, de 1906, trouxe uma nova forma de vida escolar: os chamados grupos escolares. Nesses espaos, pretendeu-se, entre outras questes, a produo de um corpo belo, forte e saudvel tanto dos meninos quanto das meninas. Segundo Vago,

A ideia de reunir as escolas isoladas em um nico e especfico prdio escolar teve como um de seus suportes a preocupao obsessiva com os preceitos de higiene, que, da arquitetura distribuio do tempo, do programa de ensino ao cdigo da disciplina, da diretora servente, deveria atingir os corpos das crianas. A tentativa era, enfim, a de civilizar os seus corpos, representados como portadores ambulantes dos vcios e dos males que se queriam combater (Ibidem, p. 93).

No entanto, Vago ressalta que tal preocupao com a higiene nas instituies escolares, principalmente com os edifcios, no era inveno da reforma de 1906. A crtica s precrias condies de higiene nas escolas isoladas j circulava em perodo anterior, como mostra a crtica do ento secretrio do Interior, Wenceslau Braz, em 1900, afirmando que as escolas deveriam localizar-se em uma s casa higinica, para que no ocorressem os graves inconvenientes produzidos por casas de escolas sem luz e sem ar, e pelos miserveis assentos que a esto espalhados por quase todas as escolas do estado, inconvenientes que no raro comprometem o futuro dos alunos (apud VAGO, 2002, p. 94). Outra questo abordada por Vago que a educao fsica das crianas no abrangia apenas a ginstica e os exerccios espontneos, mas tambm inclua os trabalhos manuais, conforme estabelecia a reforma de 1906. Segundo o autor, a presena de trabalhos manuais no programa de ensino pode ter ao menos trs sentidos:

O primeiro deles, de carter moral, era o de cultivar nas crianas um sentimento de amor ao trabalho. Outro, de carter profissionalizante, tinha em vista promover mesmo um aprendizado tcnico por meio de prticas iniciticas a ofcios diversos. E o terceiro sentido, que afinal aglutina os anteriores, o de realizar, como j o ordenamento legal revela, uma educao fsica das crianas a modelagem de seus corpos no trabalho das mos (Ibidem, p. 197).

Para mais informaes sobre o mtodo sueco, ver Inezil Penna Marinho (s/d); e sobre a circulao desse mtodo em Minas Gerais, ver Tarcsio Mauro Vago (2002).

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Anteriormente Reforma Joo Pinheiro, a Lei n 41, de 1892, no artigo 89, determinava a presena de trabalhos manuais, sendo ensinadas prendas, trabalhos de agulha, e, especialmente, o corte e a confeco de peas do vestirio masculino e feminino para crianas do sexo feminino. Alm disso, essa lei determinava a prtica de trabalhos manuais e de exerccios ginsticos, especialmente evolues militares, para as crianas do sexo masculino. Sobre isso, Vago (2002) analisa que:

flagrante a diferena na prescrio legal para a educao dos corpos masculinos e femininos na escola primria. Para os meninos evolues militares, que propunham uma racionalidade que tinha em vista o desenvolvimento da fora fsica para a defesa ptria; para as meninas a delicadeza dos trabalhos de agulha, corte e confeco. Para eles a educao do corpo forte e viril; para elas a educao de um corpo delicado. Diferenas legitimadas na legislao do ensino, que reforou uma posio entre o forte e o delicado nos corpos das crianas (Ibidem, p. 223).

Dessa forma, parece que as mulheres estavam excludas da prtica de exerccios corporais. Todavia, Vago alerta que essa excluso pode ser relativizada pela prescrio dos exerccios calistnicos, mencionados na Lei n 41, nas escolas primrias do sexo feminino, anexas s escolas normais. Assim, ressalta a possibilidade de existncia de tal prtica. Na Escola Normal de So Joo del-Rei, h poucos indcios da prtica de exerccios calistnicos. No nico programa encontrado para a Aula Prtica do Sexo Feminino, elaborado pela professora Paulina Emlia de Oliveira H. Cardoso, em 1896, no h indcios da prtica desses exerccios. No regimento interno dessa escola normal, de 1894, o artigo 2 estabelece que esta,

Destinada, como , a formar professores primrios, ministra simultaneamente instruo terica e prtica em todas as suas cadeiras, acrescendo para os alunos exerccios ginsticos e evolues militares, e para as alunas trabalhos de agulha, corte de roupa branca e exerccios calistnicos (MINAS GERAIS. APM. Fundo SI. Srie 4.2. Caixa 13).

E ainda outro indcio de prescrio dos exerccios calistnicos se encontra na prova de Pedagogia da aluna Leocdia Augusta Godinho, de 1900 (vide anexo I). Nesse exame, a aluna define o que ginstica e estabelece o melhor tipo para cada um dos sexos:

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A ginstica o conjunto de bem combinados exerccios fsicos que desenvolve o corpo, serve de repouso para os trabalhos intelectuais, d deciso e coragem s crianas. Os exerccios militares, alm de todas essas vantagens, servem ainda para habituar as crianas disciplina, fazendo-as tambm compreender que a defesa da ptria um dever de todo bom cidado. Para as alunas os melhores trabalhos ginsticos so os exerccios calistnicos (beleza e fora), isto , exerccios compatveis com o sexo feminino e apropriados para desenvolver a fora e a graa das meninas (MINAS GERAIS. APM. Fundo SI. Srie 4.2. Caixa 24).

A prescrio da prtica de exerccios calistnicos esteve presente na escola, conforme determinava o ordenamento legal: para os alunos, evolues militares; e, para as alunas, a calistenia. Contudo no h indcios se a prtica de exerccios fsicos entre alunos da Escola Normal ocorreu dessa forma. Os documentos pesquisados sobre a ENSJDR permitiram inferir que essa instituio, como outras escolas normais naquele perodo, era mista, e alunos e alunas assistiam s aulas juntos. Porm, quando se tratava de exerccios fsicos e trabalhos manuais, havia uma separao. Entre 1895 e 1897, os alunos frequentaram a cadeira de Ginstica e Evolues Militares. E em relao s alunas, foram encontrados indcios de que estas frequentavam classes de Trabalhos de Agulha e Corte de Roupa e Economia Domstica, ministradas pela mesma professora do curso prtico, Paulina Emlia de Oliveira H. Cardoso, e no foram encontrados registros da prtica de calistenia, como programas de curso ou provas (MINAS GERAIS. APM. SI. Srie 4.2. Caixas 12-29). A cadeira de Ginstica e Evolues Militares era regida pelo professor Joo Batista de Campos Cunha e era ministrada no 1 e 2 ano, conforme os programas de ensino elaborados por esse professor. A partir da anlise dos programas de ensino, nota-se que a higiene deveria ser ensinada no primeiro ano e na primeira lio, denominada Pedagogia, Metodologia e Higiene da Ginstica (MINAS GERAIS. APM. Fundo SI. Srie 4.2. Caixas 17, 19). Dessa forma, pode-se perceber que a higiene da ginstica era um prrequisito para o incio dessa prtica, contudo no foram encontradas provas desse ponto, que inclui a higiene a ginstica. Os pontos para as provas eram, segundo o professor Joo Batista Campos Cunha, baseados no compndio de Pedro Manoel Borges (1888). Essa referncia foi identificada como sendo o Manual terico-prtico de ginstica escolar (elementar e superior) destinado s escolas pblicas, colgio,

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liceus, escolas normais e municipais. Borges era professor adjunto, em exerccio, na primeira escola pblica da freguesia de SantAna, ex-aluno de ginstica da Escola Normal da Corte. O manual foi publicado em 1888, no Rio de Janeiro, pela B. L. Garnier, contendo 270 pginas de teoria e prtica de ginstica, e estava calcado no mtodo sueco, que comeou a disseminar-se nas escolas civis ainda durante o Imprio (MARINHO, s/d, p. 41). Esse manual, logo no incio, definia:

O ensino da ginstica de uma necessidade absoluta. Ela acostuma o corpo, por meio de exerccios bem coordenados e sistematicamente ensinados, a um porte naturalmente garboso nas diferentes posies e movimentos que executa; facilita o desenvolvimento fsico e fortifica a sade (BORGES, 1888, p. 7).

O manual terico-prtico de Borges tambm ressalta que a ginstica era importante, pois aperfeioava a natureza e corrigia defeitos. A primeira parte dessa obra, intitulada Pedagogia, metodologia e higiene, tem o mesmo nome do primeiro item do programa da cadeira de Ginstica e Evolues Militares, por isso foi priorizada neste estudo. Tal captulo estabelecia que a ginstica deveria ser praticada no mnimo duas vezes por semana e deveria comear do mais fcil para o mais difcil, dividindo os exerccios em grupos, de forma que se exercitassem todas as partes do corpo em uma aula. Borges afirmava: antipedaggico e antihiginico comear a lio por exerccios fortes. E que o local reservado para essa prtica deveria ser preservado do sol e da chuva e livre de umidades , sendo isento de miasmas produzidos por pntanos, escavaes ou imundcies (BORGES, 1888, p. 8). Ainda estabelecia que o horrio adequado para prtica da ginstica era pela manh, antes da primeira refeio, mas, se no fosse possvel, era necessrio um intervalo de trs horas aps a alimentao. Na Escola Normal de So Joo del-Rei, a prtica de ginstica e evolues militares ocorria, conforme especificado no quadro de horrios,57 aps as outras aulas. Sendo no primeiro ano das 13h s 14h, s segundas, teras, sextas e aos sbados; e, no segundo ano, das 12h s 13h, s segundas e quartas. No que diz respeito ao local onde ocorria essa prtica, no h indcios. No quadro de horrios, a coluna que determina a sala onde seriam as aulas para cada cadeira estava vazia

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O quadro de horrios foi reproduzido integralmente no anexo II.

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para Ginstica e Evolues Militares, sugerindo que esta ocorria fora da sala de aula, mas no aponta o local exato dessa prtica. Ademais foi possvel observar que a ginstica e as evolues militares eram prticas distintas, existindo uma separao no horrio dessas atividades (MINAS GERAIS. APM. SI. Srie 4.2. Caixa 20. 1897). Outras prescries higinicas encontradas no manual terico-prtico de Borges eram o uso de banhos frios ou tpidos conforme a constituio e temperamento do exercitando e de roupas folgadas que no impedissem os movimentos. E tanto quanto possvel, o abdmen deveria se achar vazio; para isso, os alunos deveriam fazer todas as necessidades antes de comear, isto , ir isento de qualquer necessidade ou incmodo que dificultasse o exerccio (BORGES, 1888, p. 8). O manual de Pedro Manoel Borges a nica referncia indicada nos programas elaborados pelo professor da cadeira de Ginstica e Evolues Militares. Na lista de livros da biblioteca da Escola Normal, outra referncia sobre ginstica o manual de Paulo Lauret, no entanto no foi encontrada, at o momento, meno ao uso do citado manual.58 J o manual terico-prtico de Borges foi uma referncia importante na elaborao dos pontos da cadeira ocupada pelo professor Joo Batista de Campos Cunha, que se relacionam higiene, conforme elencado na tabela 8. TABELA 8 - Pontos para exame da cadeira de Ginstica e Evolues Militares que abordam a higiene
Data 1895 1896 1896 1897 Ano 1 1 2 1 Pontos 4. Higiene da ginstica 2. Pedagogia, metodologia e higiene da ginstica 20. Regras aplicveis aos exerccios ginsticos. Higiene. Ginstica e sua importncia 14. Local. Hora do exerccio e outros preceitos higinicos

Fonte: MINAS GERAIS. APM. Fundo SI. Srie 4.2. Caixas 15-17.

Com base nos dados dessa tabela, nota-se que a higiene era um elemento fundamental na prtica de exerccios corporais, desde o local e horrios

H indcios de circulao no Brasil do Manual Theorico Pratico de Gymnastica: para uso dos lycus, collegios, escolas municipais e primarias. Lisboa: Empreza Horas Romnticas, 1881. Sobre o assunto, existe um estudo de Meily Assb Linhales, em andamento, intitulado Circulao de modelos culturais e educativos: ginstica e educao do corpo na trajetria do Mestre Paulo Lauret (Portugal e Brasil, 1876-1918).

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adequados ginstica at os cuidados higinicos essenciais prtica dessa atividade. Na Escola Normal de So Joo del-Rei, os cuidados com a higiene do corpo estiveram relacionados prtica da ginstica pelos alunos, futuros professores primrios que deveriam ensinar esses preceitos aos meninos. As provas referentes aos pontos da tabela 8 no foram encontradas. Nas provas pesquisadas referentes cadeira de Ginstica e Evolues Militares, os temas versam principalmente sobre marchas; voltas; flexes e distines; equilbrio sobre um p; definies militares; saltos; continncia; alteres, formas, pesos e exerccios; instruo, instrutor e recruta; formatura de dois e a quatro de costado; passar de coluna a linha; passar de coluna a linha; escada e seus exerccios; ordem estendida; movimento vertical dos braos; exerccios para tornar flexvel o tronco; exerccios para tornar flexveis os membros superiores; honras fnebres; converses individuais, totalizando 85 provas. Todos esses temas eram considerados fundamentais para educar o corpo em conformidade com os padres higinicos. Tais temas tambm esto presentes no compndio de Borges.59 A higiene do corpo no foi assunto apenas da cadeira de Ginstica e Evolues Militares, pois esteve presente ainda nas provas da cadeira de Pedagogia, que abordam a higiene. No ponto denominado sala relativamente ao aluno (tabela 7), do 4 ano do Curso Normal, o aluno Antnio Augusto da Silva escreve que:

Torna-se hoje indispensvel em uma escola um prtico para os jogos ginsticos, cujo solo deva ser forrado ou defendido por uma grossa camada de areia fina, para evitar quedas perigosas e dolorosas e que seja coberto para os exerccios no serem interrompidos nos dias de chuva. Este cmodo deve ser construdo, como nas escolas da Frana, isto , em uma parte lateral do edifcio construda por um teto sustentado por colunas verticais, constituindo um apndice do edifcio. Alm deste cmodo deve haver tambm uma rea para os alunos recrearem nos dias de bom tempo, devendo ser cercada de frondosas e lindas rvores para evitar os raios solares sem, contudo produzir umidade e nem estagnao de ar (MINAS GERAIS. APM. Fundo SI. Srie 4.2. 1901. Caixa 24).

Essa prova aborda como deveria ser o espao necessrio para a prtica de exerccios ginsticos de acordo com os preceitos higinicos e tendo como referncia um pas considerado mais avanado nesses quesitos: a Frana.
A anlise dos itens relativos aos contedos ginsticos e de evolues militares escapa aos propsitos deste estudo.
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A preocupao com a higiene do corpo no estava apenas nas prescries para a prtica da ginstica e das evolues militares. Retornando cadeira de Pedagogia foi possvel identificar a nfase em estudos sobre o funcionamento do corpo, incluindo a anatomia e a fisiologia. Na prova da aluna Leocdia Augusta Godinho,60 foi possvel identificar tal aspecto:

Tendo a educao fsica por fim desenvolver o corpo do homem conservando-lhe a vida e a sade, procurando a torn-lo robusto, necessrio bem conhecer o corpo humano para que se possam descobrir os meios de desenvolv-lo. O corpo humano constitui o objeto de duas cincias principais: a anatomia e a fisiologia. Anatomia a cincia que descreve a forma e a cor e indica a situao dos diversos rgos do corpo humano. Fisiologia a cincia que estuda a vida e as funes orgnicas do homem. O conhecimento destas duas cincias forma o que se chama princpios da educao fsica sem se conhecer o corpo humano por meio da anatomia e sem se saber como os diversos rgos funcionam pela fisiologia, no possvel desenvolver racionalmente o fsico do indivduo, isto , educ-lo fisicamente (MINAS GERAIS. APM. Fundo SI. Srie 4.2. Caixa 29. 1900).

Dessa forma, conhecer o corpo humano era fundamental nessa noo mais ampliada de educao fsica. Assim, conhecimentos como anatomia e fisiologia eram considerados primordiais aos professores primrios, tanto que as aptides fisiolgicas foram tema de exames do 4 ano, como mostra o da aluna Aurenda Amlia Ferreira:

Para um educando bem equilibrado s h a conservar e desenvolver o equilbrio dos rgos e funes; para um ser doentio, h a operao muito mais difcil de restabelecer, pedindo medicina um auxlio, nem sempre coroado de xito. Em tal casa cumpre sempre educao acompanhar a medicina nos seus esforos, a fim de ambas triunfarem do inimigo comum que lhes cumpre combater. O melhor meio, porm, de eliminar as perturbaes patolgicas que tanto dificultam a obra da educao fsica no pertence s pedagogia pr em prtica. Est aceito o educando como um fato consumado e a sua ao , portanto, limitada; se alguma coisa pode fazer indiretamente (MINAS GERAIS. APM. SI. Srie 4.2. Caixa 19. 1897).

Nesse fragmento, pode-se perceber que a higiene era indispensvel para preservar a sade dos alunos e, mais que isso, esta teria o poder de recuperar os alunos doentes; nesse caso, em parceria com a Medicina. Ademais, ainda segundo

60

MINAS GERAIS. APM. Fundo SI. Srie 4.2. Caixa 24.

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essa aluna, os conhecimentos sobre a fisiologia distinguiam os humanos mais civilizados dos considerados inferiores, pois definia as aptides fisiolgicas como:

Um complexo de modos de ser que constituem o homem fsico. Forma orgnica dentre todas as que povoam a terra, ele rene em si essa conformao que mais se aperfeioa, ao passo que nos vamos elevando dos tipos humanos inferiores (MINAS GERAIS. APM. SI. Srie 4.2. Caixa 19. 1897).

Assim, nas escolas primrias, as crianas deveriam aprender os princpios da higiene, por meio da educao, para tornarem-se sadias e civilizadas. Tal aspecto est evidenciado na prova de Maria da Conceio Neves da Matta:

S a higiene que pode prolongar a vida da criana. O educador no pode perder de vista os diversos modificadores extrnsecos e intrnsecos que possam ter no organismo infantil, influncias boas ou ms, conforme forem empregadas em boa ou m inteligncia. Os modificadores que podem eficazmente atuar so fsicos, como: o calor, a luz, a eletricidade, etc.; qumicos, como: o ar atmosfrico, o solo, a gua, os alimentos, etc.; biolgicos, como: o sexo, a idade, o temperamento, etc.; finalmente os modificadores sociais, como: o meio, a famlia, a nacionalidade etc. A atualidade desse estudo tem feito os legisladores dos pases civilizados criarem nas Escolas Normais uma cadeira especial para essa cincia. (MINAS GERAIS. APM. SI. Srie 4.2. Caixa 12. 1898).

Nessa prova, nota-se uma justificativa do lugar ocupado pela higiene como contedo a ser ensinado nas escolas normais, mostrando novamente a referncia aos pases considerados civilizados. As representaes que circularam sobre higiene na ENSJDR, no que se refere ao corpo, incluam a preveno de doenas e tambm a preveno de males que pudessem afetar a sade corporal. A necessidade de exercitar o corpo esteve relacionada preocupao com a higiene dos alunos, a qual foi ressaltada nos debates em torno dos espaos escolares e dos cuidados com o corpo, sendo a prtica de exerccios ginsticos fundamentais para esse fim. Assim, as provas analisadas indiciam processos de apropriao dos modelos de organizao escolar, propostos pelos higienistas, e de produo de representaes de uma escola ideal e civilizada.

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4.3 Cultura da higiene

A preocupao com a higiene da escola no esteve somente nos exames e nos programas elaborados pelos professores. Com base na anlise de outros documentos, foi possvel perceber que essa preocupao ultrapassou os limites da sala de aula e foi uma questo abordada em outras esferas no campo educacional. A pesquisa nas correspondncias entre a escola e a Secretaria do Interior revelou que a higiene tambm foi utilizada como um argumento na busca de melhorias para a escola. Como foi o caso de uma requisio feita pelo diretor da escola, em 1893, para o Secretrio do Interior. Este pedia novo mobilirio para a escola, conforme os preceitos higinicos. O secretrio autorizou a compra, entretanto no possvel saber se a aquisio foi concluda, pois as correspondncias cessam. O interessante perceber que o argumento utilizado para justificar a compra foram as prescries higinicas (MINAS GERAIS. APM. SI. Srie 4.2. Caixa 12). Outra questo relativa higiene est relacionada aos uniformes usados pelos alunos. As vestimentas deveriam ser confeccionadas de acordo com os padres higinicos. Os uniformes foram propostos pela diretoria, tendo como referncia o Decreto 607, de 27 de fevereiro de 1893:61

Para as alunas No vero - saia lisa de fazenda azul-marinho barrada com trs ordens de cadaro cor de ouro. Blusa larga da mesma fazenda e com o mesmo enfeite, tendo um cabeo quadrado que termine em uma gola na frente e forme um fitilho. No inverno - saia lisa de fazenda de l (flanela marrom) barradas com trs ordens de cadaros grens. Palet meio longo da mesma fazenda e com o mesmo enfeite, tendo ombreira falsa (duas golas superpostas). Para alunos No vero - terno de brim pardo com blusa fechando na gola e com duas ordens de botes pretos.

Artigo 218 - Os alunos e alunas das escolas normais usaro de um uniforme para o vero e de outro para o inverno, atendendo-se nos respectivos modelos s exigncias da higiene, da economia e da maior simplicidade possvel. Esses modelos sero propostos ao conselho superior pelos diretores das diversas escolas normais, de acordo com as condies peculiares da vida e clima das respectivas localidades, e aprumados pelo Secretrio do Interior.

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No inverno - terno de fazenda azul-escura (flanela americana) segundo o modelo de vero (MINAS GERAIS. APM. Fundo SI. Srie 4.2. Caixa 12).

Aps estipular qual seria o uniforme dos estudantes no vero e no inverno, a diretoria da escola enviou uma correspondncia ao Secretrio do Interior. Solicitava-se a aprovao dos referidos uniformes, ressaltando que esses foram elaborados tendo em vista a legislao, o clima da cidade, os padres higinicos e os recursos dos alunos.62 Tais debates no interior da escola participaram da conformao de uma cultura da higiene, tendo em vista que esse tema no esteve apenas nos programas de ensino, sendo uma forma de pensar a educao. Alm da temtica do uniforme, uma cultura da higiene tambm esteve presente dos debates em torno dos locais ocupados para o funcionamento da Escola Normal. Esta funcionou em vrios locais, conforme destacado no captulo 2. E analisando as correspondncias entre o diretor da Escola Normal e a Secretaria do Interior, foi possvel identificar que, para as mudanas de prdio, os argumentos usados para justificar as reformas estavam tambm referenciados em prescries higinicas.63 Mesmo a Escola Normal pblica no possuindo sede prpria e tendo funcionado em prdios alugados, ainda assim abrigou o debate sobre preceitos higinicos. Assim, pe em circulao representaes de higiene do espao escolar e de higiene do corpo dos alunos. A higiene como prescrio foi apropriada do discurso higienista, produzindo a inveno criadora no prprio cerne dos processos de recepo (CHARTIER, 1990, p. 136). Dessa forma, a elite so-joanense pretendia regenerar a populao e superar o atraso, almejando alcanar a to sonhada civilizao, considerada indispensvel na construo da nao republicana. E esse projeto no termina com o fim da ENSJDR. Uma cultura da higiene e os preceitos postos em circulao tambm estiveram presentes no processo de construo do Colgio Nossa Senhora das Dores. Segundo Maria Aparecida Arruda (2011, p. 26), essa instituio estava adequada

62 63

MINAS GERAIS. APM. Fundo SI. Srie 4.2. Caixa 13. MINAS GERAIS, APM. Fundo SI. Srie 4.2. Caixa 22.

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Aos preceitos higinicos da poca. Amplos corredores, altura do p-direito, dimenses grandiosas das janelas, portas e portes, a racionalizao e higienizao dos espaos formam um conjunto de preceitos que valorizava uma simbologia esttica e cultural da qual o Colgio era depositrio. No por acaso, a construo do prdio do CNSD se deu no momento em que se discutia a necessidade de construo de espaos escolares que viessem atender instruo primria, secundria, superior e profissional em consonncia com os modernos preceitos pedaggicos e higinicos.

A higiene, nesse contexto, era mais do que um contedo. Era uma forma de compreender como deveria ser e funcionar a escola. Tanto no seu espao fsico como na organizao dos alunos, ou seja, escola e higiene nesse perodo so indissociveis, levando a entender que as representaes de escola estavam imbricadas s prescries higinicas, sendo estas partes de uma cultura da higiene. Em So Joo del-Rei, a higiene tambm estiveram presentes nos jornais, conforme analisado no captulo 3. Os peridicos reivindicavam principalmente a higiene pblica por meio das reformas urbanas, que no chegaram a acontecer durante o perodo estudado, mas deixaram suas marcas em crnicas e notcias. Na Escola Normal de So Joo del-Rei, tambm no se concretizou a construo de um edifcio escolar conforme os preceitos higinicos, e a higiene manteve-se no mbito do discurso. Assim, entende-se que a cultura da higiene em So Joo del-Rei na escola e na cidade, durante o perodo estudado, conformou-se no mbito das prescries.

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5 CONSIDERAES FINAIS

E ento, afinal, por que So Joo del-Rei? Chegando ao final desta dissertao, espera-se que a hiptese anunciada no incio deste trabalho tenha sido elucidada: a de que discursos produzidos sobre prescries higinicas para a educao foram se espraiando por localidades do interior, cidades mdias, em processo de urbanizao, que nem mesmo chegavam a ser capital do Estado, como So Joo del-Rei. Dessa forma, pde-se perceber que o intento civilizador republicano que, entre outras questes, apropriou-se da higiene para consolidar seu projeto, no se deu apenas no Rio de Janeiro ou Belo Horizonte. Tais propostas tambm circularam nos discursos de elites regionais, mesmo que permeadas de impasses e tenses. Alm disso, visou-se a contribuir com os estudos sobre a Histria da Educao e da formao de professores em So Joo del-Rei, buscando compreender algumas conexes entre escola e cidade, tendo como foco a higiene, que, como visto, foi contedo nos programas de diferentes disciplinas da Escola Normal, mas que tambm foi alm. Os discursos produzidos sobre a higiene ultrapassaram os limites da sala de aula, sendo um modo de pensar a escola e a educao, tanto no que diz respeito ao espao ocupado pela instituio escolar como pelos cuidados com os corpos dos alunos, contribuindo para o processo de conformao de uma cultura da higiene, como nos convida a pensar Jos Gonalves Gondra. As fontes usadas nesta pesquisa so apenas uma parte de um conjunto maior que acolhe uma diversidade de documentos de escolas normais pblicas da Primeira Repblica. Centenas de provas e programas escolares podem dar pistas sobre a conformao de uma cultura da higiene em Minas Gerais. Ademais, esses documentos indiciam as diversas cadeiras, seus contedos e modos de ensinar, e podem contribuir para o estudo de outras disciplinas presentes na formao de professores. Assim, tal pesquisa indica a potencialidade para outros estudos sobre a circulao de prescries higinicas em diferentes escolas normais do Estado e sobre outros contedos presentes na formao de professores. Nos documentos do Arquivo Pblico Mineiro, tambm se encontram pistas relativas aos manuais utilizados na formao docente, como foi o caso da

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obra de Jos Maria da Graa Affreixo e Henrique Freire para a Pedagogia e a de Pedro Manoel Borges para o ensino da Ginstica. Estes e outros manuais, explorados parcialmente nesta pesquisa, tambm apontam possibilidades de aprofundamento em outros estudos no campo da Histria das Disciplinas Escolares. Convm ressaltar ainda que esta dissertao se insere entre os estudos que surgem a partir de um trabalho de organizao de acervos arquivsticos. Nesse caso, o trabalho no APM possibilitou o contato com uma diversidade de fontes documentais, e o processo de elaborao do arranjo intelectual possibilitou pensar a lgica das atividades dos rgos produtores desses documentos. Tal interlocuo pode ser rica tanto para a Histria como para a Arquivstica, pois a histria dos produtores dos documentos auxilia na organizao destes, mas tambm pode ocorrer o caminho inverso: a forma de organizao dos documentos pode fornecer indcios sobre sua produo, ou seja, para a escrita da Histria, como foi o caso desta pesquisa. Como j anunciado, possvel que, no fechamento da Escola Normal, em 1906, todos os documentos tenham sido remetidos Secretaria do Interior, que, naquele perodo, era o rgo responsvel pela instruo pblica em Minas Gerais. Esse argumento pode ser reforado com a constatao de que, em SJDR, no foi encontrado acervo sobre essa Escola Normal pblica. Tais documentos esto sob a guarda do APM h algumas dcadas e foi o acaso que levou esta estudante a trabalhar na organizao do acervo da Secretaria do Interior. Situao que fez estreitar o contato com essas fontes, possibilitando que esse fragmento da histria da educao de So Joo del-Rei fosse contado a partir de Belo Horizonte.

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ANEXOS Anexo I - Prova escrita de Pedagogia da Escola Normal de So Joo del-Rei


Documento original (MINAS GERAIS. APM. SI. Srie 4.2. Caixa 24. 1900) seguido de transcrio.

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Transcrio com grafia atualizada Prova Escrita de Pedagogia 4 ano 1 ponto Higiene Tendo a educao fsica por fim desenvolver o corpo do homem conservando-lhe a vida e a sade, procurando a torn-lo robusto, necessrio bem conhecer o corpo humano para que se possam descobrir os meios de desenvolv-lo. O corpo humano constitui o objeto de duas cincias principais: a anatomia e a fisiologia. Anatomia a cincia que descreve a forma e a cor e indica a situao dos diversos rgos do corpo humano. Fisiologia a cincia que estuda a vida e as funes orgnicas do homem. O conhecimento dessas duas cincias forma o que se chama princpios de educao fsica sem se conhecer o corpo humano por meio da anatomia e sem se saber como os diversos rgos funcionam pela fisiologia, no possvel desenvolver racionalmente o fsico do indivduo, isto , educ-lo fisicamente. A educao fsica lana mo de dois meios para bem cumprir a sua misso: um negativo e o outro positivo. Negativo o que consiste em conservar a vida, evitar

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todas as causas de enfermidade e em proteger o corpo contra tudo o que lhe possa fazer mal, e nisto consiste a higiene. Positivo o que tem por fim desenvolver as foras fsicas do homem e por meio de exerccios musculares, e este o objeto da ginstica. A higiene divide-se em: pblica, individual e escolar. Higiene pblica a que d as regras para a conservao da sade pblica. Higiene individual a que ensina a cada indivduo os meios de conservar a sua sade. Higiene escolar o conjunto de regras e preceitos que tem por fim conservar a sade das crianas que frequentam as escolas. O asseio, a alimentao, as vestes, o tempo de trabalhos e de recreio, o sono e muitos outros atos da vida humana so regulados por seus preceitos higinicos. A ginstica, que o conjunto de bem combinados exerccios fsicos, desenvolve o corpo, serve de repouso para os trabalhos intelectuais, d deciso e coragem s crianas. Os exerccios militares, alm de todas essas vantagens, servem ainda para habituar as crianas disciplina, fazendo-as tambm compreender que a defesa da ptria um dever de todo bom cidado. Para as alunas os melhores trabalhos ginsticos so os exerccios calistnicos (beleza e fora), isto , exerccios compatveis com o sexo feminino e apropriados para desenvolver a fora e a graa das meninas. J sabemos que a higiene escolar o conjunto de regras e preceitos que tm por fim conservar a sade das crianas que frequentam as escolas. A maior parte do dia passada pelas crianas nas escolas onde se lhes d educao. , pois, muito importante saber quais as condies de salubridade que a se devem ser observadas a fim de evitar que as escolas se tornem focos de males fsicos que afetem os indivduos que a frequentarem. Os preceitos de higiene escolar versam: sobre o edifcio em geral, sobre a sala e sobre a moblia. Tratando do prdio em que deve funcionar uma escola, devemos indagar: 1 do local mais conveniente para ser construdo. A situao do prdio escolar deve ser escolhida de preferncia nos lugares elevados porque as habitaes humanas devem ser secas e ventiladas; os terrenos baixos so midos, alagadios e pouco ventilados sendo, portanto, insalubres as habitaes neles construdas. 2 a exposio do prdio. Chama-se de exposio a orientao que se deve dar ao edifcio no s com relao ao sol como tambm aos ventos. Os raios solares no s aquecem como tambm destroem a umidade, tornando assim em condies de salubridade o lugar que por eles batido. Convm muito ter em vista na edificao do prdio a direo dos ventos que sopram no lugar em que vai ser localizado. H ventos que sopram numa mesma direo: vento sul, vento norte, leste e oeste. Uns so secos e servem para a renovao do ar atmosfrico [...] 3 o material de construo. Procurando-se materiais que deem solidez ao edifcio e que no sejam nocivos sade. 4 o aspecto do prdio escolar. Todos os objetos nos impressionam conforme o seu aspecto, isto , conforme as suas linhas gerais. O aspecto do prdio escolar deve ser atraente, impressionar bem as criancinhas que o procuram; no convm dar-lhe o aspecto de palcio porque a escola a casa do povo; deve ser edifcio modesto de maneira a despertar nos seus pequenos habitantes alegria e bem-estar. Sala de exames da Escola Normal de So Joo del-Rei, 18 de dezembro de 1900. Leocdia Augusta Godinho.

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Anexo II - Horrio de aulas da Escola Normal de So Joo del-Rei

Documento original (MINAS GERAIS. APM. SI. Srie 4.2. Caixa 20. 1897) seguido de transcrio.

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Transcrio com grafia atualizada Horrio Matrias Portugus Aritmtica Geografia Prtica Terica Prtica Horas Das 10 s 11 Das 12 1 Das 11 s 12 Dias 4 e sbado 2 2, 4 e 6 3 e sbado 3, 4 e sbado 2 e 6 3 e sbado 2, 4 e 5 2, 3, 4 e 5 Sbado 3 e 5 4 2, 3 e 6 4 e sbado 2, 3 e 5 Salas Observaes D B D D C B B B D D D D Aos sbados, todos os alunos menos o 2 ano.

Terica Prtica

Desenho Caligrafia Msica Canto Lies de Coisas Economia Domstica Ginstica Evolues Militares Trabalhos de Agulha

1 ano

Das 2 s 3 Das 3 s 4 Das 10 s 11 De 1 a 2 De 1 a 2 De 1 a 2

Portugus

Terica Prtica Francs Terica Prtica Aritmtica Terica Prtica Geometria Terica Geografia Terica Prtica Cincias Fsicas Terica 2 ano Prtica Pedagogia Desenho Caligrafia Msica Canto Trabalhos de Agulha Ginstica Evolues Militares Prtica nas escolas

De 1 a 2 De 2 a 3 De 1 a 2 Das 11 s 12

De 3 a 4 Das 10 s 11

2, 4 6 2, 4, 6 3 e sbado 3, 5 4 2 e sbado 2, 4 6 2, 4 Sbado

C B C B D B D C B A A

Das 2 s 3 Das 12 1 Das 10 s 11 Das 12 1 Das 12 1 Das 12 1

3 e sbado 2 4 3 6 3, 6 e sbado 4 2 3 e 6

A B B A E

s 3 e 6 de agulha a turma de [fiar]

Turmas [instrutivas], a turma [fiar], trabalhos de agulha (continua)

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3 ano

Matrias Pedagogia Instruo Cvica e Moral Histria Geometria Cincias Fsicas Terica Prtica Desenho

Horas Das 3 s 4

Dias 2, 3 e 4 6 e sbado Diariamente Diariamente 2, 4 e 6 5

(continuao) Salas Observaes A A C A A

Das 10 s 11 De 1 a 2 Das 11 s 12

Das 11 em diante Das 12 1 Das 2 s 3

3, 6 e sbado 2 e 4 Diariamente

s 6 feiras a aula de desenho ser de 12 a 1 Turmas [instrutivas]

Msica Prtica nas Escolas