Anlisis del Liderazgo y la Gestin Educativa A continuacin, el siguiente apartado permite comprender de manera global la situacin de Liderazgo y Gestin

observaba en el Centro Educativo Escuela San Jos Obrero, con ormado por !irectora, Subdirectora, Je e tcnico, "epresentante legal #superiora$ y encargada de pastoral% Se considera la investigacin y las evidencias encontradas a travs de la insercin en el centro de pr&ctica, el alto compromiso del e'uipo directivo en su labor de ormacin integral de los estudiantes, demostrado en sus actividades y tiempos destinados de ormacin e(tracurricular y apoyo constante de las necesidades a ectivas, )sica y cognitivas de sus estudiantes% Este compromiso se ve re le*ado en un liderazgo con buenos resultados, independiente del nivel de vulnerabilidad de los estudiantes y sus amilias, se obtienen logros signi icativos en relacin a su entorno #escuelas de similares caracter)sticas de la comuna$% Este liderazgo se destaca por un desempe+o tcnico del e'uipo directivo y el cuerpo docente, 'ue se ve re le*ado en su ormacin acadmica seg,n su uncin, para me*orar los procesos de ense+anza-aprendiza*e% El liderazgo participativo del e'uipo de gestin convoca a la comunidad dentro de los procesos del establecimiento, a participar, opinar, evaluar y colaborar en la toma de decisiones, 'ue avorezcan la ormacin integral de los estudiantes, considerando el conte(to y recursos, entonces podemos decir 'ue si 'ueremos cambiar las escuelas y, con ello, me*orar la educacin, necesitamos contar con personas 'ue e*erzan un liderazgo desde su interior. 'ue aciliten, gestionen y coordinen el proceso, 'ue posean una preparacin tcnica adecuada y, sobre todo, con una actitud y un compromiso con la escuela, la educacin y la sociedad capaces de ponerse al rente del proceso de cambio% #/urillo, 0112$% 3na caracter)stica del e'uipo directivo es 'ue constantemente re le(iona sobre la realidad interna del establecimiento, reconociendo sus alencias y ortalezas, anticip&ndose a posibles problemas, anteponiendo soluciones, demostrado con ianza en el e'uipo y su slida organizacin% La escuela tiene como lema crecer en edad, gracia y sabidur)a, por lo 'ue consideran la ormacin integral e intereses de los estudiantes, a travs de la aplicacin de encuestas de intereses de talleres, uso de 4ics, convivencia, entre otros% Se apoya a los estudiantes 'ue lo re'uieran a travs de redes e(ternas del establecimiento% Se dan por tanto, las condiciones 'ue /ul ord y Silins #01156 787-780$ consideran necesarias para el aprendiza*e organizativo6 un liderazgo trans ormador y docentes implicados en las actividades del centro, a lo 'ue se une una marcada orientacin comunitaria, lo cual signi ica sensibilidad 9acia las necesidades y los valores de la comunidad y relaciones productivas de traba*o con las amilias y sus representantes% En relacin al liderazgo espec) icamente del *e e tcnico, se caracteriza por su estilo progresista con oco sistem&tico, debido a 'ue poseen una disposicin positiva a implementar estrategias e instrumentos innovadores para el aprendiza*e, acepta desa )os y est&n peridicamente actualizando sus saberes y destrezas, mediante la capacitacin% El e'uipo directivo implementa, lidera y gestiona procesos 'ue permiten la me*ora continua en virtud del logro de las metas de aprendiza*es% !estaca el traba*o co9esionado y la constante preocupacin por la buena implementacin de dic9os procesos, a travs de remediales oportunas en los casos 'ue re'uieran alguna orientacin espec) ica en lo relativo al liderazgo docente, el cual debe ser en ocado desde una perspectiva integral% En de initiva, la accin directiva se sustenta en una cultura slida de traba*o, puesto 'ue pesar de las di icultades en el &rea de convivencia escolar, mantienen asumen las responsabilidades en e'uipo, generando un ambiente acogedor, basado en el di&logo sistem&tico para la distribucin de labores, asegurando as) el (ito de las acciones emprendidas% !e a9) la importancia de ortalecer el clima de la escuela, pues el Clima

destaca por su consistencia en predecir el rendimiento acadmico% Es una medida comple*a, 'ue denota el traba*o de docentes y directivos para crear una comunidad educativa acogedora y respetuosa para los estudiantes% !etr&s de un clima avorable suele 9aber una slida organizacin de la escuela y pr&cticas docentes atingentes a las necesidades de los estudiantes #:"EAL, 0177$% /e*orando el clima escolar se producir&n aprendiza*es signi icativos, pues todos los docentes se sentir&n comprometidos con las actividades del centro educativo, dando paso a una organizacin comunitaria, lo cual signi ica unin para satis acer las necesidades a ectivas y acadmicas de los estudiantes, a travs de un traba*o con*unto con los docentes, las amilias y los mismos educandos%