COMPETENCIAS EN LA EDUCACIN SUPERIOR

TALLER DE FORMACIN DE PROFESORES UNIVERSITARIOS

Jacqueline Garca de De Len
Guatemala, 7 de julio de 2010

COMPETENCIAS EN LA EDUCACIN SUPERIOR

son las competencias?

Qu

Por qu un
enfoque por competencias?

Para qu
desarrollar competencias?

QU SON LAS COMPETENCIAS?

Capacidad que tiene un estudiante para afrontar con garanta situaciones problemticas en un contexto acadmico o profesional determinado
De Miguel, 2005

QU SON LAS COMPETENCIAS?

Saber pensar para saber hacer y ser en beneficio de uno mismo y de los dems
Frade, 2007

QU SON LAS COMPETENCIAS?

Conjunto de actitudes, de conocimientos y de habilidades especficas que hacen a una persona capaz de llevar a cabo un trabajo o de resolver un problema particular
Ouellet, 2000

QU SON LAS COMPETENCIAS?

Conjunto de comportamientos socio-afectivos y habilidades cognoscitivas, psicolgicas, sensoriales y motoras que permiten llevar a cabo adecuadamente un desempeo, una funcin, una actividad o una tarea UNESCO, 1999

POR QU EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS?

Responder a las nuevas demandas del siglo XXI. Adaptarse a la incertidumbre de una sociedad cambiante. Necesidad de responder a un profundo cambio educativo. Favorecer un aprendizaje autnomo y significativo.

POR QU EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS?

Brindar un aprendizaje centrado en el estudiante. Favorecer la formacin y el desarrollo integral. Contribuir a la bsqueda de mayores niveles de empleabilidad. Coadyuvar a la formacin de ciudadana.

POR QU EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS?

La sociedad est reclamado nuevas competencias a los profesionales y a los ciudadanos en general, que requieren del dominio de destrezas y habilidades especficas
Villa y Poblete, 2007

PARA QUE EL DESARROLLLO DE COMPETENCIAS ?

Para responder a los cuatro pilares de la educacin actual: saber conocer, saber hacer, saber ser y convivir.

Para promover el desarrollo integral de la persona

Para contribuir al desarrollo social, cultural, poltico y econmico de una sociedad a travs de la formacin del capital humano. Para tener un lenguaje comn que facilite el intercambio y dilogo entre los grupos interesados.

PARA QU EN ENFOQUE POR COMPETENCIAS

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

DESARROLLO INTEGRAL DE LA PERSONA EN BENEFICIO DE LA SOCIEDAD

PROCESO EDUCATIVO FISICO

PSICOLOGICO DESARROLLO DE COMPETENCIAS

COGNOSCITIVO

SOCIAL EMOCIONAL

PARA QU EN ENFOQUE POR COMPETENCIAS

Saberes declarativos

COMPETENCIA

Saberes procedimentales

Saberes actitudinales

PARA QU EN ENFOQUE POR COMPETENCIAS

SABER CONOCER
SABERES DECLARATIVOS Conceptos, fechas, datos, hechos, reglas, principios, teoras

PARA QU EN ENFOQUE POR COMPETENCIAS

SABER HACER
SABERES PROCEDIMENTALES

Habilidades, destrezas, tcnicas, estrategias, procedimientos

PARA QU EN ENFOQUE POR COMPETENCIAS

SABERES ACTITUDINALES

SABER SER Y CONVIVIR

Normas, actitudes y valores

TIPOS DE COMPETENCIA

Genricas
Son multifuncionales y transversales. Se pueden adquirir con independencia del rea en la que se trabajen. Ejemplos:
Resolucin de problemas Trabajo en equipo Uso de la Tecnologa de la Informacin y comunicacin

TIPOS DE COMPETENCIA

Especficas
Estn asociadas a reas del conocimiento concretas Son especficas de una determinada profesin u ocupacin Ejemplo:
Farmacia: Asesorar al paciente sobre el tratamiento prescrito Administracin educativa: Administrar el presupuesto de acuerdo con la poltica institucional y la normatividad vigente Medicina: Capacidad para proveer primeros auxilios

EJEMPLO DE COMPETENCIA GENRICA

CURSO DE CIENCIAS AMBIENTALES:

Analiza la problemtica ambiental global y sus

efectos, con la finalidad de proponer soluciones creativas que permitan solucionar, mitigar o prevenir los problemas
Competencia Resolucin de problemas

COMPONENTES DE LA COMPETENCIA

DECLARATIVO -Recursos naturales, renovables y no renovables - Explotacin de los recursos naturales -Contaminacin ambiental - Fuentes de contaminacin - Procesos involucrados en la transmisin de la contaminacin - Desequilibrio de los ecosistemas

PROCEDIMENTAL -Ejemplifica y define problemas ambientales -Analiza las causas y consecuencias de los problemas ambientales - Propone diversas y creativas soluciones a un mismo problema - Elige estrategias de accin y de solucin de problemas - Analiza los pros-contras, ventajasdesventajas de las propuestas - Prevee el impacto de las soluciones propuestas

ACTITUDINAL - Se interesa por los problemas ambientales de su pas - Muestra iniciativa en la solucin de problemas ambientales -Se identifica como elemento de cambio positivo

EJEMPLO DE COMPETENCIA GENRICA

CURSO DE CIENCIAS SOCIALES : Desarrolla el pensamiento crtico en la discusin

e investigacin de fenmenos que constituyen objetos de estudio para las Ciencias Sociales
Competencia Pensamiento Crtico

COMPONENTES DE LA COMPETENCIA

DECLARATIVO - Estratificacin social. -Desigualdad racial y tnica. -Estratificacin por razn de gnero y edad. -La familia. -La religin. -Movimientos sociales. -Estado y gobierno.

PROCEDIMENTAL -Formula juicios propios y los compara con los de otras personas. -Analiza ventajas, desventajas, limitaciones y puntos a favor -Formula preguntas concretas sobre las lecturas del curso -Explica relaciones entre elementos, conceptos, hechos, etc. -Plantea problemas considerando distintas perspectivas (personal, social, cultural, etc.). -Argumenta su postura personal frente a diversos temas, autores, ideas

ACTITUDINAL Muestra inters por escuchar y conocer otros puntos de vista -Acepta cuando no tiene la razn. -Expresa sus ideas, pensamientos y sentimientos sin miedo al qu dirn.

EJEMPLO DE COMPETENCIA ESPECFICA

CURSO DE MEDICINA: Capacidad para atender las emergencias mdicas

COMPONENTES DE LA COMPETENCIA

DECLARATIVO -Tcnicas de emergencia -Analiza las tcnicas de emergencia -Signos vitales -Diagnstico de enfermedades

PROCEDIMENTAL -Realiza la evaluacin del paciente en caso de emergencia (fase inicial) - Categoriza las emergencias -Brinda atencin inmediata -Reevala signos vitales -Relaciona signos vitales con enfermedades -Diagnostica en base al cuadro clnico

ACTITUDINAL -Acude cuando se le solicita -Brinda la mxima ayuda a sus pacientes -Emptico con el paciente y con la familia -Colabora con otros mdicos colegas