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PROYECTO DE APRENDIZAJE N 01 CUIDANDO NUESTRA HIGIENE PERSONAL, MEJORAMOS NUESTRA SALUD I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. I.E. : 1.2.

AREA : 1.3. GRADO Y SECCION: 1.4. DOCENTE : PLANIFICACION : SITUACION DE CONTEXTO En la institucin educativa . del distrito de .. se observa que la gran mayora de los estudiantes de la institucin educativa muestra poca practica de hbitos de higiene, esto se debe a diversas causas como: ausencia de los padres, falta de servicios bsicos, falta de organizacin en casa, por lo que los estudiantes descuidan su aseo personal, vienen con el uniforme sucio, dejan sus desperdicios dispersos en el aula y como de resultado de ello muestran una psima imagen personal y a nivel de institucin. III. SELECCIN DE COMPETENCIA, CAPACIDADES E INDICADORES : Situacin de aprendizaje Dominio Competencia Expresa sus ideas en forma organizada, original y elocuente en situaciones comunicativas interpersonales y grupales, demostrando Capacidades Planifica su participacin oral. Debate sobre temas de inters personal y comunal. Relata charlas y realiza entrevistas, manteniendo la coherencia y cohesin. Indicadores Deduce relaciones de causa y efecto. Argumenta su punto de vista. Infiere el significado de palabras dudosas. Instrumentos evaluacin. Lista de cotejo de TEMA TRANSVERSAL EDUCACION EN VALORES Y FORMACION ETICA PRODUCTO Creacin de mitos y leyendas sobre el hbito de higiene. TIEMPO DE DURACION 10 de marzo al 11 de abril

II.

Mejoramos nuestros hbitos de higiene.

Expresin oral

Observacin

Ficha de lectura

Mejoramos nuestros hbitos de higiene.

Comprensin de textos

seguridad y consistencia en sus argumentos. Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.

Enjuicia las ideas de los dems, as como el mensaje que se transmite. Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura. Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito. Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos. Infiere el significado del texto. Reflexiona sobre la forma, contenido y el contexto del texto.

Respeta el turno de opinin. Utiliza estrategias tcnicas de lectura. o

Practica calificada Prueba objetiva

Identifica informacin relevante en diversos tipos de texto. Parafrasea el contenido de textos. Deduce el significado de palabras, expresiones y frases. Opina sobre el tema, las ideas la efectividad de los argumentos. Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en el texto se relacionan con lo planificado. Revisa si en su texto ha utilizado los recursos ortogrficos de puntuacin.

Hojas de aplicacin

Ficha de participacin oral. Metacognicion

Fichas de evaluacin.

Mejoramos nuestros hbitos de higiene.

Produccin de textos

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario

Planifica la produccin de diversos tipos de textos. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

Lista de cotejo

Practica calificada.

pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacion y revisin.

Reflexiona sobre el proceso de su produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor.

Explica la organizacin de sus ideas, la funcin de los diversos recursos que ha empleado y el propsito del texto que ha producido.

Ficha de observacin

IV.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES: ACTIVIDAD Leen un texto referido al tema, despus subrayan la informacin ms relevante. Corrige correctamente los errores en los mdulos de lectura. Elaboran organizadores grficos. Exponen el trabajo realizado. Parafrasean el desarrollo de su tema. Crean textos narrativos RECURSOS Ficha de observacin. Lista de cotejo. Practica calificada. Hoja de aplicacin. Ficha de autoevaluacin y metacognicion.

COMPETENCIA Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacion y revisin.

V.

EVALUACION: Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacion y revisin. INDICADORES INSTRUMENTOS PESO PUNTAJES ITEMS

COMPETENCIA

CAPACIDADES