Anda di halaman 1dari 2

Results.

PROCEDURES  PUPIL A  PUPIL B 


Set Induction:   He thought ‘friction’ is the same as   She did not have any idea on the word 
Discuss on their prior  ‘fraction’, where he explained ‘improper  ‘friction’ even though when I said ‘friction’ 
knowledge.  fraction’.  is one of their subtopic under topic of 
  ‘Forces’ in their syllabus. She even did not 
 When I showed the spelling and rephrased  know what ‘forces’ are. 
the word, he said that he have not yet   
across to the word. 
 
 When I said ‘friction’ is one of their 
subtopic under topic of ‘Forces’ in their 
syllabus, he said he had no idea on ‘friction’ 
but he stated that forces have something to 
do with push and pull. 
 
Stage 1:   Before he did the experiment, I showed   Same procedure I did for her.  I showed her 
Science experiment using  him the basic functions of mouse track  the basic functions of mouse track first. 
virtual manipulative.  (since the lesson was using laptop).   
   Due to less exposure on using technologies, 
 He did the experiment well.  she needed more help from me to do the 
  experiment using virtual manipulative 
even though I had explained to her how to 
use the mouse track. 
 
 However, she followed the instructions 
correctly and answered well. 
 
 

 
Stage 2:   I gave him a toy car and asked him to do   Same procedure I did for her but she still 
Science experiment using  the experiment by himself referring to the  needed assistance to read the instructions 
real objects (doing  instruction given on the worksheet.  on the worksheet and explained to her 
worksheet).    what to do. Then she did the experiment. (I 
 He read the worksheet first, then, he did  just observed what she was doing.) 
the experiment. (I just observed what he   
was doing.)   She was able to: 
   
 He was able to:  ¾ identify the texture of each surface 
  provided. 
¾  arrange variety of surfaces in   
accordance to less to more friction.  ¾ give explanation why each surface has 
  different amount of friction. 
¾ identify the texture of each surface   
provided.   However, she arranged variety of surfaces 
  in accordance to less to more friction 
¾ give explanation why each surface has  wrongly. This is because she pushed the 
different amount of friction.  toy car on the surfaces with different 
  amount of energy. 
 
Closure:   He enjoyed the lesson.   She enjoyed the lesson. 
What they have learned     
and what they felt doing   After this lesson, he understood the topic   She will recommend to her science teacher 
experiment using both  better compared to the lesson that his  on both strategies used. 
strategies?  teacher had taught him in school.   
 
 He hoped that he could do more lessons in 
schools using both strategies.