MINISTRIO DA EDUCAO

EXAME NACIONAL
DE

LNGUA PORTUGUESA
3. CICLO DO ENSINO BSICO

2006
Prova 22 2. Chamada 13 pginas Durao da prova: 90 minutos

Critrios de Classificao

Decreto-Lei n. 6/2001, de 18 de Janeiro, com as alteraes introduzidas pelo Decreto-Lei n. 209/2002, de 17 de Outubro. Este exame destina-se a alunos abrangidos pelo disposto: no n. 42 do Despacho Normativo n. 1/2005, de 5 de Janeiro, com as alteraes introduzidas pelo Despacho n. 18/2006, de 14 de Maro; nos n.os 43.2 e 43.3 do Despacho Normativo n. 18/2006, de 14 de Maro.

COTAES
GRUPO I 1. ................................................................................................................... 2. ................................................................................................................... 3. ................................................................................................................... 4. ................................................................................................................... 5. ................................................................................................................... 6. ................................................................................................................... 7. ................................................................................................................... 8. ................................................................................................................... 9. ................................................................................................................... 10. ................................................................................................................... 11. ................................................................................................................... 12. ................................................................................................................... 3 pontos 3 pontos 3 pontos 3 pontos 3 pontos 3 pontos 5 pontos 5 pontos 7 pontos 4 pontos 4 pontos 7 pontos _________________ 50 pontos

GRUPO II 1. ................................................................................................................... 2. ................................................................................................................... 2.1. ......................................................................................... 2 pontos 2.2. ......................................................................................... 2 pontos 3. ................................................................................................................... 4. ................................................................................................................... 5. ................................................................................................................... 3 pontos 4 pontos

5 pontos 3 pontos 5 pontos _________________ 20 pontos

GRUPO III .............................................................................................................................................. 30 pontos __________ TOTAL .................................................... 100 pontos

22/C/2

CRITRIOS GERAIS DE CLASSIFICAO Grupos I e II Compreenso da Leitura e Conhecimento Explcito da Lngua

1. Para a classificao de cada resposta, o professor classificador apenas pode atribuir as cotaes estabelecidas no documento Objectivos dos Itens e Critrios Especficos de Classificao. 2. Sempre que os examinandos no respondam a um item, a respectiva clula da grelha de classificao deve ser trancada. 3. A ambiguidade e/ou a ilegibilidade da resposta implicam a atribuio de 0. 4. Para efeito de atribuio de cotao, deve ser considerada a resposta em que o examinando, embora no respeitando a instruo dada, registe a resposta correcta de forma inequvoca, atravs de um processo diferente do requerido. Ex.: O ou

O em vez de X nos itens de escolha mltipla.

5. Nos itens fechados, nomeadamente nos de escolha mltipla, de verdadeiro / falso e de completamento, ser atribudo 0 s respostas em que o examinando assinale ou registe mais opes do que as pedidas, ainda que alguma(s) possa(m) estar correcta(s). 6. Nos itens abertos, sempre que o examinando apresenta mais do que uma resposta, s se classifica a primeira. 7. Nos itens em que so classificados os planos ortogrfico, lexical, morfolgico e sintctico, considera-se um discurso correcto aquele em que no ocorre nenhum erro (no conjunto dos planos indicados), um discurso com insuficincias aquele em que ocorrem at trs erros (no conjunto dos planos indicados) e um discurso com muitas insuficincias aquele em que ocorrem mais do que trs erros (no conjunto dos planos indicados).

Grupo III Expresso Escrita

8. Os nveis de desempenho que se descrevem referem-se a aspectos relativos ao tema e tipologia, aos mecanismos de coerncia e de coeso textual, ao vocabulrio e modalizao, sintaxe e ortografia. Os nveis intermdios, aos quais correspondem as cotaes 4 e 2, no foram explicitados, de modo que, assim, seja possvel uma maior flexibilidade na atribuio das cotaes. 9. Deve ser atribudo 0, em todos os parmetros, aos textos que tenham uma extenso inferior a sessenta palavras, dado que os mesmos no permitem uma avaliao fivel nos parmetros definidos para as competncias de escrita. 10. Para efeitos de contagem do nmero de palavras, pode optar-se pelo seguinte procedimento: contagem de todas as palavras de duas ou trs linhas do texto, escolhidas aleatoriamente, para determinar a mdia de palavras escritas por linha pelo examinando; multiplicao deste nmero mdio de palavras por linha pelo nmero de linhas escritas pelo examinando. 11. Sempre que os examinandos no respondam ao item, todas as clulas da grelha correspondentes a este grupo devem ser trancadas. 12. Se o examinando apresentar mais do que um texto, ser classificado apenas o primeiro. 13. Se o examinando apresentar um texto que no cumpra a instruo no que respeita ao tema, deve ser atribudo 0 em todos os parmetros. V.S.F.F. 22/C/3

OBJECTIVOS DOS ITENS E CRITRIOS ESPECFICOS DE CLASSIFICAO

GRUPO I Compreenso da Leitura

ITENS N. OBJECTIVO RESPOSTAS DESCRIO DOS NVEIS DE DESEMPENHO COTAO

1.

Assinala apenas: Identificar o movimento efec- saiu da carvoeira. tuado pelo passageiro. D outra resposta. Assinala apenas: Reconhecer o motivo do esta- do frio que passara. do fsico do outro homem. D outra resposta. Assinala apenas: de quem o ajudara a viajar ilegalmente. D outra resposta. Assinala apenas: Inferir o objecto do receio da se esquecessem dele e se fossem embora. personagem. D outra resposta. Assinala apenas: Inferir estados de esprito vivi- ansiedade e incerteza. dos pela personagem. D outra resposta. Assinala apenas: Inferior o valor simblico de urna (linha 11). uma palavra. D outra resposta.

3 0 3 0 3 0 3 0 3 0 3 0

2.

3.

Identificar relaes anafricas.

4.

5.

6.

22/C/4

ITENS N. OBJECTIVO

RESPOSTAS DESCRIO DOS NVEIS DE DESEMPENHO

COTAO

Relaciona a sensao de lentido excessiva da passagem do tempo com a pressa / ansiedade da personagem. Produz um discurso correcto nos planos ortogrfico, lexical, morfolgico e sintctico. Relaciona a sensao de lentido excessiva da passagem do tempo com a pressa / ansiedade da personagem. Explicitar o valor retrico de ele- Produz um discurso com insuficincias nos pla7. nos ortogrfico, lexical, morfolgico e sintctico. mentos textuais. Relaciona a sensao de lentido excessiva da passagem do tempo com a pressa / ansiedade da personagem. Produz um discurso com muitas insuficincias nos planos ortogrfico, lexical, morfolgico e sintctico. D outra resposta. Explica que a frase coloca a hiptese de a lenda do Novo Mundo no ser s um desejo / / sonho / utopia nascido no corao, mas tambm fruto de uma necessidade fsica de comida, sustento. Produz um discurso correcto nos planos ortogrfico, lexical, morfolgico e sintctico. Explica que a frase coloca a hiptese de a lenda do Novo Mundo no ser s um desejo / / sonho / utopia nascido no corao, mas tambm fruto de uma necessidade fsica de comida, susExplicitar o(s) sentido(s) de uma tento. 8. frase. Produz um discurso com insuficincias nos planos ortogrfico, lexical, morfolgico e sintctico. Explica que a frase coloca a hiptese de a lenda do Novo Mundo no ser s um desejo / / sonho / utopia nascido no corao, mas tambm fruto de uma necessidade fsica de comida, sustento. Produz um discurso com muitas insuficincias nos planos ortogrfico, lexical, morfolgico e sintctico. D outra resposta.

V.S.F.F. 22/C/5

ITENS N. OBJECTIVO

RESPOSTAS DESCRIO DOS NVEIS DE DESEMPENHO

COTAO

Considera que o leitor no teve em conta o sentido da frase citada. Na justificao, demonstra que esse sentido contraria a ideia de viagem motivada pela ganncia. Produz um discurso correcto nos planos ortogrfico, lexical, morfolgico e sintctico. Considera que o leitor no teve em conta o sentido da frase citada. Na justificao, demonstra que esse sentido contraria a ideia de viagem motivada Avaliar a coerncia de uma pela ganncia. 9. determinada interpretao do Produz um discurso com insuficincias nos platexto, luz de uma frase. nos ortogrfico, lexical, morfolgico e sintctico. Considera que o leitor no teve em conta o sentido da frase citada. Na justificao, demonstra que esse sentido contraria a ideia de viagem motivada pela ganncia. Produz um discurso com muitas insuficincias nos planos ortogrfico, lexical, morfolgico e sintctico. D outra resposta. Assinala correctamente e na totalidade as afirmaes verdadeiras e as falsas:
Afirmaes O Estado e os tribunais actuam sistematicamente perante as agresses natureza. S os atentados ambientais graves so legalmente punveis. Devem comunicar-se s autoridades os comportamentos nefastos para o ambiente. Perante a mesma infraco, um cidado de Viseu pode ter de pagar mais do que um cidado de Faro. S a destruio de habitats naturais considerada crime ambiental. Um crime ambiental pode ser punido com dois anos e trs meses de priso. Quem atirar lixo pela janela do carro pode ter de pagar uma multa de 120 Euros. X X X X X V F X X

Avaliar a validade de um conjunto 10. de afirmaes, perante dados explcitos e/ou implcitos do texto.

Assinala correctamente 5 ou 6 das afirmaes. Assinala correctamente 3 ou 4 das afirmaes. D outra resposta.

3 2 0

22/C/6

ITENS N. OBJECTIVO

RESPOSTAS DESCRIO DOS NVEIS DE DESEMPENHO

COTAO

Apresenta duas razes plausveis e implcita ou explicitamente fundamentadas no texto, para a criao de um clube de Educao Ambiental. Produz um discurso correcto nos planos lexical, ortogrfico, morfolgico e sintctico. Apresenta duas razes plausveis e implcita ou explicitamente fundamentadas no texto, para a criao de um clube de Educao Ambiental. Expor argumentos legtimos, a Produz um discurso com insuficincias nos pla11. partir da informao dada no nos lexical, ortogrfico, morfolgico e sintctico. texto. Apresenta duas razes plausveis e implcita ou explicitamente fundamentadas no texto, para a criao de um clube de Educao Ambiental. Produz um discurso com muitas insuficincias nos planos lexical, ortogrfico, morfolgico e sintctico. D outra resposta. Manifesta concordncia com a afirmao da Maria OU da Matilde. Apresenta uma argumentao plausvel, baseada em informao e/ou sentidos textuais. Produz um discurso correcto nos planos lexical, ortogrfico, morfolgico e sintctico. Manifesta concordncia com a afirmao da Maria OU da Matilde. Apresenta uma argumentao plausvel, baseada Apresentar argumentos a favor em informao e/ou sentidos textuais. 12. de uma opinio pessoal, de base Produz um discurso com insuficincias nos plainterpretativa. nos lexical, ortogrfico, morfolgico e sintctico. Manifesta concordncia com a afirmao da Maria OU da Matilde. Apresenta uma argumentao plausvel, baseada em informao e/ou sentidos textuais. Produz um discurso com muitas insuficincias nos planos lexical, ortogrfico, morfolgico e sintctico. D outra resposta.

V.S.F.F. 22/C/7

GRUPO II Conhecimento Explcito da Lngua

ITENS N. OBJECTIVO RESPOSTAS DESCRIO DOS NVEIS DE DESEMPENHO COTAO

Escreve correctamente a forma dicionarizada de todas as palavras:

limpos reconstrura eficcia projcteis limpo reconstruir eficcia projctil aldeo conter dlar

1.

Transformar palavras dadas na respectiva forma de entrada de dicionrio.

aldees continham-se dlares

Escreve correctamente a forma dicionarizada de quatro ou cinco palavras. Escreve correctamente a forma dicionarizada de duas ou trs palavras. D outra resposta. Pronominaliza correctamente o complemento Identificar uma frase com a fun- directo, procedendo s alteraes necessrias: 2.1. o sintctica de complemento O Antnio pediu-o aos amigos. directo e pronominaliz-lo. D outra resposta. Pronominaliza correctamente o complemento indiIdentificar um grupo preposicio- recto, procedendo s alteraes necessrias: nal com a funo sintctica de 2.2. complemento indirecto e pro- Devolvi-lho. nominaliz-lo. D outra resposta.

2 1 0

22/C/8

ITENS N. OBJECTIVO

RESPOSTAS DESCRIO DOS NVEIS DE DESEMPENHO

COTAO

Completa correctamente as cinco frases, flexionando os verbos dados na pessoa indicada: a) S eu e a Maria primeira pessoa do plural (responder) questo. b) Tanto o Miguel como o Joaquim terceira pessoa do plural (assistir) ao jogo de futebol. c) s tu quem terceira pessoa do singular (costumar) fazer barulho nas aulas? 3. Aplicar regras de concordncia entre sujeito e verbo. d) Matemtica, Cincias, Lnguas, tudo terceira pessoa do singular (ser) interessante. e) Nem o cansao nem a dor terceira pessoa do plural (fazer) a atleta desistir.
Nota: devem ser aceites quaisquer tempos e modos de quaisquer conjugaes dos verbos indicados, desde que adequados ao contexto.

Completa correctamente quatro frases. Completa correctamente trs frases. Completa correctamente duas frases. D outra resposta. Assinala apenas: Identificar a forma passiva de Ontem, foram devolvidos pelo Mrio e pelos irmos os livros requisitados Biblioteca. uma frase activa dada. D outra resposta.

4 3 2 0 3 0

4.

V.S.F.F. 22/C/9

ITENS N. OBJECTIVO

RESPOSTAS DESCRIO DOS NVEIS DE DESEMPENHO

COTAO

Forma as quatro frases, seleccionando as conjunes / locues conjuncionais adequadas, como nos exemplos: a) Todos queriam ir ao concerto, embora (eles) no tivessem dinheiro. b) O filme era to longo que (eu) me deixei dormir a meio. c) No vou convosco casa da Ana, porque (eu e ela) / (eu e a Ana) / (ns) nos zangmos. d) Se (ns) partirmos de Lisboa s sete horas da manh, podemos ainda almoar no Porto. Transformar frases simples em Faz todas as alteraes necessrias nas frases. complexas, articulando-as atradeve ser considerado, na avaliao da correco vs de conjunes / locues Nota: no das frases, o uso de sinais de pontuao. conjuncionais subordinativas. Forma correctamente trs frases, seleccionando as conjunes / locues conjuncionais adequadas. Faz todas as alteraes necessrias nas frases. Forma correctamente duas frases, seleccionando as conjunes / locues conjuncionais adequadas. Faz todas as alteraes necessrias nas frases. Forma correctamente uma frase, seleccionando a conjuno / locuo conjuncional adequada. Faz todas as alteraes necessrias nas frases. D outra resposta. 4 5

5.

22/C/10

GRUPO III Expresso Escrita Objectivo: avaliar competncias de escrita

DESCRIO DOS NVEIS DE DESEMPENHO
Cotaes Parmetros

5
Cumpre integralmente a instruo no que diz respeito ao tema e tipologia textual, tratando, sem desvios, o tema proposto e redigindo um texto de opinio.

3
Cumpre globalmente a instruo num aspecto e s parcialmente no outro, ou redigindo um texto de opinio com desvios temticos ou tratando o tema proposto num texto de tipologia hbrida, embora de registo predominantemente opinativo. Produz um discurso coerente na globalidade, com lacunas que no afectam a inteligibilidade, apoiado em informao, em geral pertinente, apesar de algumas zonas de ambiguidade.

1
Cumpre a instruo de forma muito vaga no que diz respeito ao tema e de modo indefinido no que diz respeito tipologia.

Tema e tipologia

N
Coerncia e pertinncia da informao

N V E L

Produz um discurso coerente, que desenvolve numa sequncia lgica, apoiado em informao pertinente, sem ambiguidades.

V E L

I N T E

I N T E

Produz um discurso inconsistente, transmitindo informao ambgua e apresentando ideias confusas, que afectam a inteligibilidade do texto, ou no fundamentadas.

Redige um texto bem estruRedige um texto estruturaRedige um texto sem estruR R turado e bem articulado, do e articulado de forma turao aparente, revelanrevelando um bom domnio M satisfatria, revelando um M do um domnio muito fraco dos mecanismos de coeso domnio suficiente dos dos mecanismos de coeso textual (por exemplo, com mecanismos de coeso textual. D D recurso adequado a partextual (por exemplo, com No utiliza os sinais de pongrafos e diversificando os I estruturao linear do texto I tuao ou utiliza-os predomiarticuladores). O e com recurso aos articula- O nantemente de modo aleatUtiliza os sinais de pontuadores mais frequentes para rio, com infraces das reo sistematicamente de ligar/encadear enunciados). gras elementares. modo pertinente e intencioUtiliza os sinais de pontuanal, demonstrando a como geralmente de forma preenso da funo clarifiadequada, sem desrespeicadora e expressiva dos tar as regras. sinais de pontuao.

Estrutura e coeso

V.S.F.F. 22/C/11

Cotaes Parmetros

5
Utiliza um repertrio lexical variado, escolhendo vocabulrio adequado e pertinente. Exprime cambiantes de sentido, utilizando com correco uma gama larga de procedimentos de modalizao (por exemplo, advrbios que definem graus de intensidade, adjectivos, etc.).

3
Utiliza um vocabulrio simples e comum, com confuses pontuais que no perturbam, porm, a comunicao. Pe em evidncia o(s) aspecto(s) que lhe parece(m) mais importante(s), apresentando algumas deficincias nos procedimentos de modalizao.

1
Utiliza um repertrio vocabular restrito, relativo sobretudo a noes concretas e particulares, apresentando um elevado grau de redundncia, que prejudica a comunicao. Exprime o que quer comunicar com recurso sistemtico a lugares-comuns.

Repertrio vocabular e modalizao

N V E L

N V E L

Manifesta domnio das I Manifesta domnio das I Manifesta um controlo estruturas sintcticas da N estruturas sintcticas mais N muito limitado de estruturas lngua, construindo correc- T comuns da lngua, escre- T sintcticas, recorrendo a tamente as frases, selecvendo frases simples, mas formas gramaticais simples, cionando processos varia- E de sentido geral sempre E marcadas por repeties e dos de conexo intrafrsica R claro, apresentando peque- R lacunas, com perturbaes e utilizando correctamente M nos erros no sistemticos, M sistemticas de inteligibilios sistemas de concordnsem conduzir a mal-entendade. cias e de regncias. didos.
D D

Sintaxe

No d erros ortogrficos.
Ortografia

I O

D alguns erros ortogrficos (por exemplo, em cerca de 100 palavras, apresenta trs ou quatro erros ortogrficos).

I O

D um nmero significativo de erros ortogrficos (por exemplo, em cerca de 100 palavras, apresenta entre oito a dez erros ortogrficos).

Nota 1 Sempre que, em qualquer parmetro, o texto produzido pelo examinando fique aqum do que exigido para a cotao um, deve ser atribuda a cotao zero no parmetro em que tal se verifique. Nota 2 Se o examinando no cumprir a extenso requerida, a cotao ser sujeita a desconto, de acordo com a tabela seguinte:
PONTOS DE DESCONTO DESCRIO

1 2

Afasta-se pouco da extenso requerida, produzindo um texto entre 110 / 139 ou 241 / 270 palavras. Afasta-se muito da extenso requerida, produzindo um texto com menos de 110 (mas mais de 60) ou mais de 270 palavras.

Nota 3 So erros ortogrficos, entre outros, a: ausncia, colocao errada ou desenho ambguo do acento; troca de acento grave por agudo, ou do til por circunflexo, etc.; incorrecta translineao de palavras; ausncia de duplo hfen na translineao de palavras com hfen; incorrecta utilizao de maiscula e de minscula.

Para efeito de contagem dos erros, s ser contabilizado uma vez o mesmo erro numa palavra repetida.

22/C/12

EXAME NACIONAL DO 3. CICLO DO ENSINO BSICO 2006, 2. CHAMADA

Grupo I
Cdigo Confidencial da Escola Nmero Convencional da Prova 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

GRELHA DE CLASSIFICAO LNGUA PORTUGUESA (Cd. 22)

Grupo II Grupo III
4. 5.

TI 50

1.

2.1.

2.2.

3.

TII 20

Desc.

TIII 30

(3)

(3)

(3)

(3)

(3)

(3)

(5)

(5)

(7)

(4)

(4)

(7)

(3)

(2)

(2)

(5)

(3)

(5)

(5)

(5)

(5)

(5)

(5)

(5)

Total da prova (0-100)

Nvel (de 1 a 5)

Data: ____/ ____/ ____

O Professor Classificador ____________________________________________