UNIVERSIDAD NACIONAL ANDRS BELLO FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIN SEDE CONCEPCION

PROGRAMA DE PEDAGOGA EN EDUCACIN MEDIA PARA LICENCIADOS

Asignatura: CURRICULO EDUCACIONAL Profesor: lvaro Galindo Galindo.

CONTROL DE LECTURA N1 Texto: Una reflexin terica del currculum y los diferentes enfoques curriculares Autor: Marisa Cazares Nombre alumnas: 1. Nicoll Salamanca 2. Andrea Opagina 3. Sara Ortiz

CONTROL DE LECTURA N 1
1. Lea el texto que corresponda al control de lectura y realice los siguientes ejercicios: a) Una sntesis de las principales ideas de los autores. (1/2 pgina) b) Un mapa conceptual de los principales conceptos del texto (1 pgina) c) Una conclusin: relacione el texto con la realidad educacional local, regional, nacional en el actual contexto. (1/2 pgina) 2. El control se entrega por escrito, impreso y con letra Arial 12, a espacio 1,5. 3. Todos los controles son grupales: mximo 3, mnimo 2 alumnos. 4. Los controles que se atrasan en la fecha tendrn una sancin de menos 1 punto en la nota, se descontar 1 punto por da de atraso. 5. Los alumnos y alumnas que se atrasen por razones de fuerza mayor, debern justificarlo y no se descontar puntaje por el atraso. 6. Conserve estas instrucciones en cada tapa del control de lectura.

Sntesis de las principales ideas de los autores. El concepto de currculum, no est estrictamente definido, si no que

depende de las exigencias prcticas y crticas, sobre la base de su experiencia en la prctica pedaggica. A partir de las definiciones se plantea como una forma de entender la educacin que va a ir permitiendo comprender la vida en la escuela, el qu, el cmo y el cundo ensear, lo cual lleva implcito la bsqueda, la indagacin, la investigacin y la reflexin en la accin. El concepto de currculum ha evolucionado, fue utilizado en Atenas,

Roma, Edad media, entre otros, como una forma de organizar la enseanza y las disciplinas. Y con el tiempo ha ido evolucionando dependiendo del contexto y necesidades sociales y econmicas. Surgiendo en el siglo XIX la Teora del currculum y el cdigo curricular con sus respectivas metodologas de enseanza. El concepto de currculum tiene tres enfoques diferentes entre s; i. ii. El enfoque tcnico, orientado al producto con un fin reproductivo. El enfoque prctico centrado en el proceso enseanzaaprendizaje. iii. El enfoque crtico, centrado en la praxis.

Conclusin: relacione el texto con la realidad educacional local, regional, nacional en el actual contexto. Consideramos que en la actualidad, existe una fuerte tendencia a la educacin en el enfoque tcnico, en donde los profesores aplican sus tcnicas empleando la teora, es decir, estn preocupados por los resultados del aprendizaje deseados en los estudiantes, el desarrollo curricular se convierte en un mero proceso de aplicacin o puesta en prctica quedando la toma de decisiones curriculares en manos de los expertos de la educacin y delegando a los profesores como participantes pasivos en todo el proceso. A diferencia de lo anterior, creemos de vital importancia que la pedagoga debe ser con un enfoque crtico, por tanto, debe enfrentar a estudiantes y profesores a los problemas de la realidad objetiva en la que viven y se desarrollan. Cabe sealar que la accin crtica es la praxis, que se mueve entre la reflexin y la accin, en donde se reconoce que el significado se construye socialmente, sin embargo; la praxis es uno de los problemas en el desarrollo del curriculum, donde lo fundamental radica en si los profesores se plantean las sus prcticas curriculares a favor de la emancipacin de los estudiantes a travs de la participacin de stos en los procesos de aprendizaje.

UNIVERSIDAD NACIONAL ANDRS BELLO FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIN SEDE CONCEPCION

PROGRAMA DE PEDAGOGA EN EDUCACIN MEDIA PARA LICENCIADOS

Asignatura: CURRICULO EDUCACIONAL Profesor: lvaro Galindo Galindo.

PAUTA DE EVALUACIN CONTROL DE LECTURA. Texto: Una reflexin terica del currculum y los diferentes enfoques curriculares Autor: Marisa Cazeres Nombre alumnas: 1. Nicoll Salamanca 2. Andrea Opagina 3. Sara Ortiz
Indicadores 1. Cumple con fecha de entrega 2. Se aprecia una adecuada redaccin y ortografa. 3. La sntesis contiene las ideas principales del texto. 4. El mapa conceptual contiene las principales ideas del texto. 5. La/s conclusin/es contiene elementos que aportan y se relacionan directamente con una realidad educacional concreta. Calificaciones Observaciones: 1 calificaciones 2 3 4 5 6 7

Mapa conceptual de los principales conceptos del texto

Semntica curricular
Contiene Contiene

Necesidades sociales

Inicio
Contiene

Meta

Surge por

Organizacin de estudios Oportunidades de aprendizaje Proceso educativo

Etimolgica: Carrera, corrida

Definicin

CURRICULUM
Evolucin

Enfoque Tcnico

Enfoque Prctico

Enfoque Crtico

-Siglo XVI y XVII: Secuencia ordenada de estudios. -Siglo XIX: El estado asume la responsabilidad de la educacin:

Objetivo: Obtencin de un producto. Profesor: Aplicador de tcnicas. Predomina: Teora

Objetivo: Proceso enseanzaaprendizaje. Profesor: Participante activo. Predomina: Prctica

Objetivo: Construccin de conocimientos. Colaboracin profesor-alumno. Predomina: Praxis

Teora curricular

Cdigo curricular racional

Nuevas bases de psicologa en la educacin