Figuras literarias Las figuras literarias son formas no convencionales de utilizar las palabras, de manera que, aunque se emplean

con sus acepciones habituales (aspectos que las diferencia de los tropos), se acompaan de algunas particularidades fnicas, gramaticales o semnticas, que las alejan de ese uso habitual, por lo que terminan por resultar especialmente expresivas. Debido a esto, su uso es caracterstico, aunque en modo alguno exclusivo, de las obras literarias. De forma coloquial, reciben tambin los nombres de recursos literarios, estilsticos, retricos o expresivos y el de figuras retricas o del discurso, etc. Las figuras, junto con los tropos, constituyen dentro del mbito de la retrica uno de los formantes bsicos del ornatus retrico, el constituyente principal de la elocutio. Las figuras literarias se dividen en dos grupos: las figuras de diccin y las figuras de pensamiento. Metfora La metfora (del griego , formado a partir de la preposicin , met, ms all, despus de, y el verbo , phorein, pasar, llevar) consiste en la identificacin entre dos trminos, de tal manera que para referirse a uno de ellos se nombra al otro. El trmino es importante tanto en teora literaria (donde designa a un recurso literario) como en lingstica (donde es una de las principales causas de cambio semntico). Se utiliza tambin en la teora psicoanaltica desarrollada por Jacques Lacan. 1. "Las pequeas perlas que brillan al sonrer" (las perlas es la metfora para los dientes). "Las ventanas del alma" (metfora para los ojos). "Cabellos de oro" (Oro es la metfora para indicar que el cabello es rubio). 2. Tus cabellos son de oro. Este ejemplo de metfora compara a los cabellos de una mujer suponemos, con el oro. Qu quiere decir esto? que los cabellos de la mujer son rubios. 3. Tus ojos son dos luceros. Este ejemplo de metfora compara los ojos con dos luceros o sea su significado es que los ojos de ella, pienso yo, alumbran, llaman la atencin. 4. Los dientes de marfil. Este ejemplo de metfora, habla de los dientes y se refiere a que son de marfil. Al decir esto, significa que son bien blancos, una forma delicada de usar el vocabulario. 5. Tus labios son ptalos perfumados. Ejemplo de metfora que por los trminos que se emplean: ptalos y perfumados, hacen referencia a que dichos labios llaman la atencin, estn coloridos y perfumados a la vez. Tal vez aquel que lo exprese los sienta delicados y muy agradables. 6. El blanco algodn que surca el cielo. 7. Tus dientes de perla. 8. Tus ojos son negra noche. 9. Tus pies son paletas congeladas. 10. Tus abrazos, golpes de alegra. 11. Tus ojos son dos verdes bofetadas. 12. Los ros que corrieron despus de la lluvia de su rostro. 13. Lava derramada de la punta de un volcn en erupcin. Eso es la ira. El circuito elctrico elemental. El circuito elctrico es el recorrido preestablecido por por el que se desplazan las cargas elctricas. Circuito elemental Las cargas elctrica que constituyen una corriente elctrica pasan de un punto que tiene mayor potencial elctrico a otro que tiene un potencial inferior. Para mantener permanentemente esa diferencia de potencial, llamada tambin voltaje otensin entre los extremos de un conductor, se necesita un dispositivo llamado generador (pilas, bateras, dinamos, alternadores...) que tome las cargas que llegan a

un extremo y las impulse hasta el otro. El flujo de cargas elctricas por un conductor constituye una corriente elctrica. Si quieres ver los componentes de un circuito elctrico elemental pincha aqu. Se distinguen dos tipos de corrientes: Corriente continua: Es aquella corriente en donde los electrones circulan en la misma cantidad y sentido, es decir, que fluye en una misma direccin. Su polaridad es invariable y hace que fluya una corriente de amplitud relativamente constante a travs de una carga. A este tipo de corriente se le conoce como corriente continua (cc) o corriente directa (cd), y es generada por una pila o batera. Este tipo de corriente es muy utilizada en los aparatos electrnicos porttiles que requieren de un voltaje relativamente pequeo. Generalmente estos aparatos no pueden tener cambios de polaridad, ya que puede acarrear daos irreversibles en el equipo. Corriente alterna: La corriente alterna es aquella que circula durante un tiempo en un sentido y despus en sentido opuesto, volvindose a repetir el mismo proceso en forma constante. Su polaridad se invierte peridicamente, haciendo que la corriente fluya alternativamente en una direccin y luego en la otra. Se conoce en castellano por la abreviacin CA y en ingls por la de AC. Este tipo de corriente es la que nos llega a nuestras casas y sin ella no podramos utilizar nuestros artefactos elctricos y no tendramos iluminacin en nuestros hogares. Este tipo de corriente puede ser generada por un alternador o dinamo, la cual convierten energa mecnica en elctrica. El mecanismo que lo constituye es un elemento giratorio llamado rotor, accionado por una turbina el cual al girar en el interior de un campo magntico (masa), induce en sus terminales de salida un determinado voltaje. A este tipo de corriente se le conoce como corriente alterna (a). Divisin de polinomios por monomios Para dividir dos monomios debes tener en cuenta cmo se dividen potencias de la misma base. En general, am : an = am-n Por ejemplo, si quieres dividir los monomios 24x4y2z3 y 8xy, no tienes ms que dividir por un lado los coeficientes, y por el otro las letras:

Otros 15x3y4z2 : 3xy2z 21x2y5 : 7x1y4

ejemplos 5x2y2z

de

divisiones

de

monomios

son:

= El cociente de los dos monomios da como resultado otro monomio.

3x3y

= El cociente de estos monomios no es otro monomio, ya que tiene un exponente negativo.

El cociente de dos monomios (cuando es posible) es igual a otro monomio que tiene: coeficiente, el cociente de los coeficientes de los monomios dados. parte literal, la expresin que resulta de realizar todas las divisiones de potencias de igual base. En general, la divisin de un polinomio entre un monomio no es posible. Solo podr realizarse cuando todos los trminos del polinomio sean divisibles por el monomio. Por ejemplo:

Escuela Para otros usos de este trmino, vase Escuela (desambiguacin). Escuela es el nombre genrico de cualquier centro docente, centro de enseanza, centro educativo, colegio, institucin educativa o centro de participacin; es decir, toda institucin que imparta educacin o enseanza. Suele designar ms especficamente a los centros de enseanza primaria o a las escuelas universitarias que, junto con las facultades, forman las universidades. Etimologa[editar editar cdigo] El trmino escuela proviene del griego clsico (skhol) por mediacin del latn schola. Curiosamente el significado original en griego era tranquilidad, tiempo libre, que luego deriv a aquello que se hace durante el tiempo libre y, ms concretamente, aquello que merece la pena hacerse, de donde acab significando 'estudio' (por oposicin a los juegos) ya en el griego de Platn y Aristteles.1 En el periodo helenstico pas a designar a las escuelas filosficas, y de ah, por extensin, tom el significado actual de centro de estudios Arte Para otros usos de este trmino, vase Arte (desambiguacin). El arte (del lat. ars, artis, y este calco del gr. )1 es entendido generalmente como cualquier actividad o producto realizado por el ser humano con una finalidad esttica o comunicativa, mediante la cual se expresan ideas,emociones o, en general, una visin del mundo, mediante diversos recursos, como los plsticos, lingsticos, sonoros o mixtos.2 El arte es un componente de la cultura, reflejando en su concepcin los sustratos econmicos ysociales, y la transmisin de ideas y valores, inherentes a cualquier cultura humana a lo largo del espacio y el tiempo. Se suele considerar que con la aparicin del Homo sapiens el arte tuvo en principio una funcin ritual, mgica oreligiosa (arte paleoltico), pero esa funcin cambi con la evolucin del ser humano, adquiriendo un componente esttico y una funcin social, pedaggica, mercantil o simplemente ornamental. La nocin de arte contina sujeta a profundas disputas, dado que su definicin est abierta a mltiples interpretaciones, que varan segn la cultura, la poca, el movimiento, o la sociedad para la cual el trmino tiene un determinado sentido. El vocablo arte tiene una extensa acepcin, pudiendo designar cualquier actividad humana hecha con esmero y dedicacin, o cualquier conjunto de reglas necesarias para desarrollar de forma ptima una actividad: se habla as de arte culinario, arte mdico, artes marciales, artes de arrastre en la pesca, etc. En ese sentido, arte es sinnimo de capacidad, habilidad, talento, experiencia. Sin embargo, ms comnmente se suele considerar al arte como una actividad creadora del ser humano, por la cual produce una serie de objetos (obras de arte) que son singulares, y cuya finalidad es principalmente esttica. En ese contexto, arte sera la generalizacin de un concepto expresado desde antao como bellas artes, actualmente algo en desuso y reducido a mbitos acadmicos y administrativos. De igual forma, el empleo de la palabra arte para designar la realizacin de otras actividades ha venido siendo sustituido por trminos como tcnica u oficio. En este artculo se trata de arte entendido como un medio de expresin humano de carcter creativo. Mesas redondas La mesa redonda es una dinmica de grupo, una tcnica utilizada cuando se desea exponer el punto de vista de varios especialistas acerca de un tema determinado. Los puntos de vista convergentes y la

confrontacin de ideas permiten al auditorio obtener una informacin variada sobre el tema que se discute. La mesa redonda es utilizada en la televisin en programas de diversa ndole; por ejemplo, los de partidos polticos, donde se exponen puntos de vista con respecto de un asunto de la comunidad o alguna accin del gobierno. En una mesa redonda pueden participar de tres a seis personas, aunque lo ideal es la participacin de cuatro personas; stas deben conocer el tema y ser hbiles para defender sus puntos de vista con argumentos slidos. Adems, la reunin no debe exceder de 50 minutos, para dar tiempo a las preguntas del auditorio. La mesa redonda requiere de una preparacin previa, a pesar de la impresin de espontaneidad, tomando en cuenta: La eleccin del tema La seleccin de los expositores Una reunin previa con los participantes para establecer el orden de la exposicin y coordinar su desarrollo La preparacin de un escenario donde los integrantes puedan ser vistos por todo el pblico DESARROLLO DE LA MESA REDONDA Para realizar una mesa redonda, deben seguirse los siguientes pasos: El coordinador se sienta en el centro y los expositores a su derecha e izquierda. El coordinador es el encargado de dar inicio a la sesin: menciona el tema que se va a tratar; explica el procedimiento, hace la presentacin de los expositores y concede el uso de la palabra al primero de ellos. Adems, cede la palabra de forma sucesiva a cada uno de los expositores, observa que las intervenciones individuales no excedan el tiempo acordado, generalmente de 10 minutos, de manera que se vayan alternando los diferentes puntos de vista. Despus, hace una sntesis de las ideas principales, destacando las diferencias ms notorias. Invita nuevamente a los expositores a que intervengan durante dos minutos cada uno, con la finalidad de aclarar, especificar o concretar sus argumentos y rebatir los opuestos. Da por terminada la discusin, expone las conclusiones y hace un resumen de los puntos de coincidencia y de las diferencias. Invita al auditorio a formular algunas preguntas a los miembros de la mesa para aclarar las dudas pertinentes y no para provocar una discusin entre el auditorio y los integrantes de la mesa. Las personas del auditorio tienen derecho a una sola intervencin. Sugerencias prcticas Es conveniente que los miembros de la mesa redonda se renan antes de la sesin para ultimar detalles. Los participantes de la mesa redonda estarn sentados de manera que queden de frente al pblico. El coordinador debe ser imparcial y objetivo en sus intervenciones, conclusiones y resmenes; tener agilidad mental, capacidad de sntesis y contar con la suficiente habilidad para evitar polmicas con las personas del auditorio. Posibles aplicaciones en la escuela La mesa redonda tiene diversas aplicaciones en la escuela, pues en todas las materias de estudio hay temas que originan interpretaciones diferentes; lo mismo ocurre con la constante actualizacin cientfica, los inventos, etctera. Adems, puede ser til para ampliar la visin de los estudiantes sobre cuestiones que son de su inters, o bien temas de actualidad que gustan a los adolescentes y pueden ser tratados con toda seriedad. ELABORACIN DE LA PRESENTACIN Y LAS PONENCIAS

El coordinador de una mesa redonda es el encargado de hacer la presentacin del tema por discutir y de las personas que participarn en su anlisis. Primero menciona el porqu de la mesa redonda y posteriormente hace una sntesis del tema, sealando las diferentes posiciones de los ponentes. Despus presenta a los ponentes, mencionando sus datos ms sobresalientes, como nombre, especialidad o profesin, trabajos realizados en cuanto al tema, etctera. Una vez presentados los ponentes y enunciado el tema, menciona las caractersticas formales y las relacionadas con el desarrollo de la mesa redonda; es decir, las reglas del juego que se observarn durante la discusin. Acto seguido, cede la palabra al primer participante. El trmino ponencia significa "dictamen de un ponente o expositor"; o discurso en el que se relaciona un asunto y se proponen conclusiones. Dicho de otra manera, es la exposicin verbal o escrita del punto de vista del ponente en relacin con el tema tratado. En la ponencia el autor hace una reflexin sobre el tema y presenta argumentos para defender su punto de vista; al final de su intervencin, resume lo que dijo y formula sus conclusiones. Cuento El cuento es una narracin breve de carcter ficcional protagonizada por un grupo reducido de personajes y con un argumento sencillo. No obstante, la frontera entre cuento largo y una novela corta no es fcil de trazar. El cuento es transmitido en origen por va oral (escucha, lectura); con la modernizacin, se han creado nuevas formas, como los audiolibros, de manera que hoy en da pueden conocerlos, como antao, personas que no sepan leer o que ya no puedan por prdida de visin. Cuento popular y cuento literario Hay dos tipos de cuentos: El cuento popular: Es una narracin tradicional breve de hechos imaginarios que se presenta en mltiples versiones, que coinciden en la estructura pero difieren en los detalles. Tiene 3 subtipos: los cuentos de hadas, los cuentos de animales y los cuentos de costumbres. El mito y la leyenda son tambin narraciones tradicionales, pero suelen considerarse gneros autnomos (un factor clave para diferenciarlos del cuento popular es que no se presentan como ficciones). El cuento literario: Es el cuento concebido y transmitido mediante la escritura. El autor suele ser conocido. El texto, fijado por escrito, se presenta generalmente en una sola versin, sin el juego de variantes caracterstico del cuento popular. Se conserva un corpus importante de cuentos del Antiguo Egipto, que constituyen la primera muestra conocida del gnero. Partes del cuento El cuento se compone de tres partes. Introduccin o planteamiento: La parte inicial de la historia, donde se presentan todos los personajes y sus propsitos. Pero fundamentalmente, donde se presenta la normalidad de la historia. Lo que se presenta en la introduccin es lo que se quiebra o altera en el nudo. La introduccin sienta las bases para que el nudo tenga sentido. Desarrollo o nudo: Es la parte donde se presenta el conflicto o el problema de la historia, toma forma y suceden los hechos ms importantes. El nudo surge a partir de un quiebre o alteracin de lo planteado en la introduccin. Desenlace o final: Parte donde se suele dar el clmax, la solucin a la historia y finaliza la narracin. Incluso en los textos con final abierto, hay un desenlace. Puede terminar en un final feliz o no. Caractersticas del cuento El cuento presenta varias caractersticas que lo diferencian de otros gneros narrativos:

Ficcin: aunque puede inspirarse en hechos reales, un cuento debe, para funcionar como tal, recortarse de la realidad. Argumental: el cuento tiene una estructura de hechos entrelazados (accin consecuencias) en un formato de: planteamiento nudo desenlace. nica lnea argumental: a diferencia de lo que sucede en la novela, en el cuento todos los hechos se encadenan en una sola sucesin de hechos. Estructura centrpeta: todos los elementos que se mencionan en la narracin del cuento estn relacionados y funcionan como indicios del argumento. Personaje principal: aunque puede haber otros personajes, la historia habla de uno en particular, a quien le ocurren los hechos. Unidad de efecto: comparte esta caracterstica con la poesa. Est escrito para ser ledo de principio a fin. Si uno corta la lectura, es muy probable que se pierda el efecto narrativo. La estructura de la novela permite, en cambio, leerla por partes. Prosa: el formato de los cuentos modernos (a partir de la aparicin de la escritura) suele ser la prosa. Brevedad: por y para cumplir con estas caractersticas, el cuento es breve. Cuento y Narracion Un cuento es una narracin corta en la que intervienen personajes que realizan acciones en un lugar y un tiempo determinado. Dentro de la narracin puede aparecer tambin un dilogo directo intercalado. Estas historias son contadas por un narrador que habla de cosas que le suceden a otras personas o a s mismo. En este ltimo caso, l ser un personaje del cuento. Todo cuento debe tener un principio, un nudo y un fin. LA INDEPENDENCIA DE LOS ESTADOS UNIDOS DE NORTEAMRICA Los ingleses haban mantenido tradicionalmente buenas relaciones con las trece colonias que haban formado en la costa atlntica de Amrica del Norte. Unas fueron fundadas directamente por la Corona o explotadas por compaas que comerciaban con productos tropicales; otras nacieron tras el establecimiento de colonos exiliados de la metrpoli por motivos polticos o religiosos. Todas gozaban de un grado aceptable de libertad, regidas por gobernadores de la metrpoli, pero con asambleas o parlamentos que les aseguraban su autonoma. Pero en 1765, el gobierno ingls de Jorge III cometi el error de aumentar los impuestos, estableciendo primero un impuesto del timbre, sello que tenan que llevar los documentos jurdicos y que fue suprimido; y despus un impuesto sobre el t, que acabara desencadenando la revolucin . En el puerto de Boston, un buque cargado de t fue saqueado por americanos disfrazados de pieles rojas. Ambos impuestos haban sido promulgados sin consultar a las colonias e Inglaterra trat de mantenerlos haciendo uso de la fuerza. Los colonos, considerndolos abusivos, se reunieron en el Congreso de Filadelfia y, tras proclamar la Declaracin de Derechos (1774), se declararon independientes (1776). Haban nacido los Estados Unidos de Norteamrica. La Declaracin de Independencia, leda solemnemente en Filadelfia, constituye todava hoy uno de los textos ms innovadores y trascendentes de la historia contempornea. En l quedaron proclamados los tres principios bsicos que constituiran el lema de la Revolucin Francesa: libertad, igualdad y fraternidad . De acuerdo con ello, los nuevos estados formaron una repblica, regida por un presidente y una asamblea o congreso, elegido ambos por todos los habitantes mayores de edad. Se haba instituido, pues, un rgimen democrtico, fijndose los derechos y deberes de gobernantes y gobernados en una ley fundamental o Constitucin.

El destino de la nueva nacin se libr en una guerra con Inglaterra que fue difcil para los americanos durante los tres primeros aos. Despus, con la ayuda de franceses y espaoles y conducidos por George Washington, lograron derrotar a su antigua metrpoli en Saratoga (1777) y Yorktown (1781). Dos aos despus se firmaba la Paz de Versalles por la que Gran Bretaa reconoca la independencia de los Estados Unidos. Distancia La distancia se refiere a cuanto espacio recorre un objeto durante su movimiento. Es la cantidad movida. Tambin se dice que es la suma de las distancias recorridas. Por ser una medida de longitud, la distancia se expresa en unidades de metro segn el Sistema Internacional de Medidas. Al expresar la distancia, por ser una cantidad escalar, basta con mencionar la magnitud y la unidad. Imagina que comienzas a caminar siguiendo la trayectoria: ocho metros al norte, doce metros al este y finalmente ocho metros al sur. Luego del recorrido, la distancia total recorrida ser de 28 metros. El nmero 28 representa la magnitud de la distancia recorrida. La figura muestra que podemos iniciar un evento y seguir una ruta. Esta ruta es la que hace que recorramos una distancia. Desplazamiento El desplazamiento se refiere a la distancia y la direccin de la posicin final respecto a la posicin inicial de un objeto. Al igual que la distancia, el desplazamiento es una medida de longitud por lo que el metro es la unidad de medida. Sin embargo, al expresar el desplazamiento se hace en trminos de la magnitud con su respectiva unidad de medida y la direccin. El desplazamiento es una cantidad de tipo vectorial. Los vectores se describen a partir de la magnitud y de la direccin. Vamos a considerar la misma figura del ejemplo anterior. Observa que recorres 8m en direccin Norte, luego 12 m en direccin Este y por ltimo 8 m en direccin Sur. Para el desplazamiento solo importa el punto de inicio y el punto final por lo que el vector entrecortado muestra el desplazamiento. El resultado es 12m en direccin Este. Para esto recorres una distancia de 28m. Matemticamente, el desplazamiento (d) se calcula como: df di = d donde df es la posicin final y di es la posicin inicial del objeto. El signo del resultado de la operacin indica la direccin del desplazamiento segn el sistema de coordenadas definido. En el caso anterior, el desplazamiento hubiese sido +12m al este. Cuando el objeto termina en el mismo lugar de inicio el desplazamiento ser cero aunque la distancia no necesariamente lo sea. A esta trayectoria en la que la posicin final e inicial son iguales, se conoce como un paso cerrado. El cambio en la posicin de un objeto tambin se puede representar grficamente. Las caractersticas de la grfica son parmetros que nos ayudan a describir el movimiento del objeto bajo estudio. El tema de anlisis grfico del movimiento rectilneo que discutimos anteriormente te puede ayudar a entender el concepto bsico de vectores. Tambin puedes acceder a la pgina de EducaPlus. En esta pgina hay un interactivo que te permitir explorar y aplicar los conceptos de distancia y desplazamiento: Educa+ distancia y desplazamiento.