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E.M.E.F.

VEREADOR JOAQUIM MONTEIRO

PROJETO POESIA NA ESCOLA 2009

4 ANOS / 4 SRIES

MONGAGU PROFESSORES

! ANO MARIA ODETE ". C. NASCIMENTO

4 ANOS CLA#DIA T. DA COSTA GISELE N. CAMPANA GISLAINE DE OLIVEIRA MARQUES

4. SRIES C$NARA ATAULO DE SANTANA JOSEANE DE ASSIS PINTO A%EVEDO SONIA REGINA ALVES TATIANA ALVES VIVIANE ANTONIA F. CARRASCO

PROJETO POESIA NA ESCOLA


DISCIPLINA DE L&NGUA PORTUGUESA '. JUSTIFICATIVA O contato com a poesia sempre esteve presente em nossas vidas, sejam nas cantigas de roda, nas parlendas, nos trava-lnguas e nas adivinhas da nossa infncia ou nos bilhetinhos, frases de amor nas agendas ou msicas que ouvimos na adolescncia. Para muitos de n s a poesia vai-se perdendo com o passar dos anos e alguns culpam a escola por essa perda. !creditamos, por"m, que a escola pode e deve ser um lugar onde a apro#ima$%o com a poesia aconte$am concretamente, permitindo ao aluno, conhecer autores e estilos, reavivando a capacidade de olhar e ver o que " a essncia do po"tico, atrav"s de atividades que permitam uma compreens%o maior da linguagem po"tica e lhe d condi$&es para que ensaie seus pr prios passos em poesia. O Projeto Poesia na 'scola trabalhar( a fala, a leitura e a escrita por meio de poemas e atividades de pesquisas, an(lises, interpreta$&es, e#posi$%o de id"ias, composi$&es, reescrita e reestrutura$%o, onde o aluno poder( e#por suas emo$&es atrav"s dos recursos t%o e#pressivos da linguagem po"tica. 2. O"JETIVO GERAL !pro#ima$%o com a linguagem po"tica, no sentido de familiari)ar o aluno com a poesia, para que tenham pra)er em ler e ouvir poemas e, sobretudo, para que se sinta motivado a e#por suas emo$&es, dar liberdade de criar, brincar com as palavras, fluir sua imagina$%o. !. O"JETIVOS ESPEC&FICOS *espertar o pra)er em ler poemas+ ,er maior compreens%o da linguagem po"tica, levando a revelar id"ias, opini&es, sentimentos e talentos ao escrever poemas+

,ornar o aluno mais competente na comunica$%o oral e escrita e na busca independente de conhecimentos relacionando essas pr(ticas - vida cotidiana+ .dentificar-se com os sentimentos nas poesias lidas+ !ssegurar as fun$&es sociais da escrita, fa)endo com que os poemas produ)idos pelo aluno tenham um leitor real, pois ser%o e#postos em varais e murais. !lguns poemas ser%o selecionados para fa)erem parte de uma coletnea e participarem do /oncurso de .nt"rpretes+ 0alori)ar os resultados do trabalho individual e coletivo, celebrando o sucesso alcan$ado. 4. FUNDAMENTA()O TE*RICA Os princpios te ricos que norteiam nosso trabalho liter(rio em prosa, na sala de aula, est%o pautados na teoria s ciointeracionista da linguagem. ! linguagem " analisada a partir da intera$%o entre os indivduos dentro de uma pr(tica social+ a lngua n%o " apenas um amontoado de palavras, nem " individual, mas acontece atrav"s da intera$%o verbal, abrangendo todo o conhecimento que o locutor possui do interlocutor 1destinat(rio2, na sua responsividade e no di(logo, dentro de um sentido mais amplo, seja na fala 1quem fala, fala para algu"m e com algu"m2, na leitura 1quem l, decodifica, compreende, interpreta e apreende algo2 e na escrita 1o que se escreve responde a alguma coisa, pois confirma, discute ou prop&e algo a um grupo social2. 3esse conte#to nos interessa colocar que poesia ser( nossa op$%o de proposta de trabalho com objetivos previamente delineados, com a$&es planejadas e avaliadas quanto ao processo e produto final, sempre buscando au#iliar a forma$%o dos alunos no processo ensino-aprendi)agem, tornando-os leitores e produtores de te#tos mais proficientes. 3essa proposta, cabe ao professores propiciar a leitura e a escrita do gnero po"tico, pois " seu o papel de mediador do conhecimento no processo ensino-aprendi)agem, atrav"s de estrat"gias e de uma postura educadora, interagindo e propiciando o crescimento intelectual do aluno.

+. METODOLOGIA ! emo$%o flui em cada ser humano de forma diferente e apro#imando essa emo$%o da linguagem po"tica, procuraremos fa)er com que o aluno se integre e interaja efetivamente ao ambiente escolar. !s atividades desenvolvidas no projeto visam relacionar e conhecer poemas diversos, sensibili)ar os alunos para uma observa$%o mais apurada dos elementos com as quais as palavras se entrela$am em uma poesia, oportuni)ar o acesso - linguagem po"tica e e#pressar suas emo$&es criando seus pr prios poemas. ,amb"m dar( condi$&es ao educando, atrav"s da oralidade, leitura e escrita, ampliar sua capacidade comunicativa e sua inser$%o no espa$o em que vive, tornando-o um aluno mais motivado, mais participativo e mais questionador, ampliando suas possibilidades de aprendi)agem. O projeto Poesia na 'scola ser( desenvolvido nas seguintes etapas4 ' E,-.-/ !presentar aos alunos v(rios te#tos po"ticos e ressaltar a importncia de conhecer e ser capa) de apreciar e produ)ir poesias, mostrar credibilidade no potencial e na capacidade de cada um, de forma a trabalharem intensamente, produ)indo e aprendendo. Participando das atividades e mostrando que sabem, que s%o capa)es e podem transformar as palavras em arte, levando o leitor a um mundo criado por eles. 2 E,-.-/ !valia$%o previa, sobre o que conhecem sobre poesia, procurando saber se conhecem alguns poemas, se gostam ou n%o e por qu. *esafiando-os argumentando, que " preciso conhecer para gostar. Observando se identificam as can$&es populares como poemas, pedindo-lhes que registrem as letras das msicas que mais gostam no caderno e leiam para a turma, pois este pode ser o ponto de partida para introdu)ir outros poemas mais elaborados. .ndagando como sabem que se trata de poemas. *ei#ando que e#pressem suas id"ias, procurando observar quais elementos dessa linguagem j( s%o percebidos por eles.

! E,-.-/ '#pondo livros de poesia na sala de aula dei#ando que leiam, mas orientando para observarem o tema, os ttulos, as ilustra$&es, os autores e outros detalhes que acharem interessantes. Pedindo que tragam para a aula seguinte, a poesia que mais gostam registrando no caderno, para declamar ou ler para os colegas. 4 E,-.-/ !p s declamarem ou lerem as poesias tra)idas, indagar a ra)%o da escolha e dei#e-os e#por suas id"ias e opini&es. ! seguir, apresentando algumas poesias e propondo que leiam e observem os ttulos, os temas, as ilustra$&es, a estrutura e aproveitando para falar dos autores. 5ugerindo que escolham o poema que mais chamou a aten$%o e e#plicando a ra)%o da sua escolha. Procurando criar um clima de respeito, onde todos podem e devem e#pressar seus sentimentos e que ser%o acolhidos pelo grupo. 'stimulando-os e esclarecendo que a poesia atinge sobretudo o emocional do leitor. !t" esse momento " fundamental que os alunos comecem ou continuem a gostar de poesia. + E,-.-/ O professor decidir( quais atividades relacionadas - poesia vai trabalhar. Podendo optar pelo acr stico 1tipo de poema 1rimado ou n%o2 em que se coloca o nome de algu"m " colocado na vertical, sendo que cada letra o incio de um verso2, pela par(frase 1esp"cie de te#to que retoma a estrutura do original de outro, mas com refle#&es ou id"ias pr prias2 ou pela par dia 1imita$%o c6mica de uma composi$%o liter(ria2. /aso o professor ache interessante podemos trabalhar mais de uma delas. Os poemas e as atividades ser%o trabalhados da maneira como acharmos conveniente e depois dos trabalhos reali)ados os alunos poder%o e#por suas produ$&es no mural da escola ou fa)er uma apresenta$%o para outras turmas 1no caso da par dia2. O objetivo dessas atividades ser( sensibili)ar os alunos para uma observa$%o mais apurada dos elementos com os quais se tece a poesia.

0 E,-.-/ 7ais uma ve), traremos livros de poesias para a sala e faremos outra aula de leitura, sem compromisso, ler por pra)er, por distra$%o, por gostar de poesias. 1 E,-.-/ 'ste " o momento em que os alunos poder%o produ)ir seus pr prios poemas, incentivando-os a pensarem em um tema bem interessante, professor poder( sugerir ou pedir sugest&es e colocar na lousa4 o anivers(rio de 89 anos da cidade, a famlia, o sol, o beijo e outros. 'stimulado-os a pensar em tudo o que leram e aprenderam e soltar as ideias e os sentimentos. 2 E,-.-/ !p s escreverem os poemas, os alunos far%o a reestrutura$%o das poesias, em grupo, sempre com o au#lio do professor, onde poder%o juntos arrumar, completar, alterar passagens, melhorar, ilustrar e reescrever at" que cada autor considere que seu poema est( pronto. 9 E,-.-/ Os poemas revisados e reescritos para a divulga$%o, os alunos entregar%o uma c pia ao professor e colocar%o outras no mural da escola para que possam ser apreciadas pelos colegas de outras turmas. ,amb"m escolher%o as trs melhores poesias da turma para que possam competir no /oncurso de Poesias com as outras turmas. !s melhores poesias ser%o editadas em uma coletnea e apresentadas no /oncurso de .nt"rpretes. 3os professor, em conjunto com a dire$%o, faremos a edi$%o e em parceria com os alunos a divulga$%o e a organi)a$%o do lan$amento, o qual deve ser um evento festivo. que contar( com a presen$a de toda a comunidade escolar, dos pais e familiares 1sugest%o2.

'0 E,-.-/ ! publica$%o dos poemas " um momento importante, mas tamb"m " imprescindvel fa)er uma avalia$%o com os alunos, retomando todas as etapas do projeto fa)endo um balan$o dos avan$os alcan$ados durante todo o desenvolvimento da proposta, uma an(lise de seus progressos e das dificuldades que precisam ser superadas, para continuar progredindo na constru$%o do conhecimento. 0. CRONOGAMA ATIVIDADES MESES AGO SET 3 3 3 3 3 3 3 /oncurso de .nt"rpretes 3 OUT NOV

!presenta$%o do projeto aos alunos :eitura de poesias ,rabalhos relacionados - poesia Produ$%o de poesias ;estaura$%o e escolha de poesias para a coletnea 'di$%o da coletnea e varal de poesias

1. CONSIDERA(4ES FINAIS 3o decorrer do desenvolvimento do projeto, todos os alunos participar%o das atividades relacionadas, mesmo que poucos tenham suas poesias escolhidas e eterni)adas na escola. /om esse incentivo acreditamos que nossos alunos se sentir%o mais ligados a esse tipo de e#press%o escrita apreciando l-las, interpret(-las e talve) at" escrev-las, sanando assim suas dificuldades e aumentando seus conhecimentos.
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P5678,6 5arau de poesias, edi$%o do livro, com a participa$%o dos alunos, professores, pais e familiares. A9-:;-<=6 !o final do projeto espera-se que a crian$a seja capa) de reconhecer caractersticas do te#to po"tico, e#pressar-se e apresentar-se em pblico, de maneira efica) e adequada, transmitindo sentimento - poesia escolhida. Observar desempenho da turma em rela$%o a algumas quest&es. O aluno l com fluncia< : alto< : com entona$%o< Posiciona o te#to adequadamente 1sem cobrir o rosto2 ao ler< /ontrola o ritmo da fala 1nem muito r(pido nem muito devagar2< /om base nos problemas encontrados, au#ilie cada um nos aspectos que devem ser melhorados com a an(lise de boas referncias.