I.E.S.

Albniz Alcal de Henares

A.C.I. Adaptacin Curricular Individual Anual

NIVEL 3

Concrecin de lo que estimamos puede trabajar durante un curso, incluida la seleccin de material para el alumno.

Alumno: ADAPTACIN CURRICULAR significativa de carcter ANUAL para el rea de LENGUA Y LITERATURA CASTELLANA PERIODO: DOCUMENTO DE REFERENCIA: Propuesta Curri ular de Ci lo para el rea de Le!"ua# REFERENTE CURRICULAR: $er i lo de PRIMARIA Bloques de CONTENIDO
1. Expresin oral. - Lectura en voz alta, respetando los signos de puntuacin. 8. Expresin escrita. E%!I#IENTO & EVAL!ACI"N de la A.C.I' AC!E$DO T$I#E T$AL En cada evaluacin se generar el documento de Con carcter trimestral, se generar un (AC!E$DO ( E%!I#IENTO) EVAL!ACI"N DE LA ACI*T$I#E T$AL DE DE A$$OLLO DE LA ACI* , - Conocimiento de las /ases del proceso de redaccin. de la correspondiente rea, donde se registra el $ue inclu"e una plani/icacin " secuenciacin de los seguimiento del alumno. Este documento incluir lacontenidos " o#1etivos de tra#a1o. - )edaccin de #reves composiciones narrativas " CALIFICACI ! " o#servaciones generales derivadas descriptivas, de unas 19 1: l4neas. del (+$OTOCOLO DE E%!I#IENTO DEL - %resentacin acepta#le de textos escritos. - Comprensin de textos orales " escritos, narrativos " AL!#NO* $ue el aula de %& ir generando a lo largo #ATE$IALE C!$$IC!LA$E del curso. descriptivos, " textos expositivos del li#ro de texto. Li/ro de te0to del aula. El pro/esor del rea valorar - )econocimiento de prra/os e ideas principales la conveniencia de disponer de 3l o no. 0eleccin de dentro de un texto sencillo. IN,O$#E contenidos " actividades adecuadas al alumno. +so correcto " co6erente de los signos de puntuacin. - %rogresiva me1or4a en la aplicacin de las reglas de ortogra/4a /undamentales <g=1, v=#, s=z=x, c=z, $u=>, 6, "=ll? en las pala#ras ms usuales Aprendiza1e " re/uerzo ,isual de la (rtogra/4a a trav3s de t3cnicas videovisuales 1. *or/olog4a. - )econocimiento de las clases de pala#ras ms importantes7 sustantivo, ad1etivo, ver#o, adver#io. - -ominio de la con1ugacin de ver#os regulares e irregulares de uso ms /recuente <ser, &a%er, estar?. En el 'I!F()*E C+ALI&A&I,( -EL AL+*!(. Cuaderno del aula de Apo&o12rea Len.ua para $ue general el aula de %&, $ue el pro/esor de apo"o 3acilitar el desarrollo de la ACI en el aula ordinaria. entrega " comenta a la /amilia, se incluir in/ormacin Este Cuaderno se ela#ora individualmente para alumno correspondiente a esta rea. a partir de su !ivel de Competencia Curricular. En este caso ser4a ' Cuaderno ACI de Lengua. nivel 5. Este cuaderno lo utilizar el alumno en el grupo ordinario a criterio del pro/esor de rea. C$ITE$IO DE EVAL!ACI"N' El alumno de#er llevarlo siempre al aula de apo"o, al aula ordinaria " a su casa, para poder 6acer el A. er capa- & no ne.arse a Leer en vo- alta con laseguimiento del tra#a1o realizado ma"or claridad posi#le, vocalizando #ien " respetando los signos de puntuacin. 0e valorar la actitud por#aterial espec43ico del aula de apo&o previsto para me1orar " la participacin en el pe$ue2o grupo, tra#a1ar en el presente curso7 superando miedos " me1orando la autoestima en - PROGRAMA de ENTRENAMIENTO para relacin a la lectura en voz alta. DESCIFRAR INSTRUCCIONES ESCRITAS# Isa%el

OBJETIVO

EVAL!ACI"N

#ATE$IALE

5. Comprensin oral " escrita.

;. (rtogra/4a.

:. )e/lexin " conocimiento de la lengua.

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NIVEL 3

Concrecin de lo que estimamos puede trabajar durante un curso, incluida la seleccin de material para el alumno. Alumno: ADAPTACIN CURRICULAR significativa de carcter ANUAL para el rea de LENGUA Y LITERATURA CASTELLANA PERIODO: DOCUMENTO DE REFERENCIA: Propuesta Curri ular de Ci lo para el rea de Le!"ua# REFERENTE CURRICULAR: $er i lo de PRIMARIA
Or'ales# 8. 0intaxis. Edit# Cepe# - )econocimiento " anlisis de la oracin simple " de @. +roducir oralmente " por escrito de manera ( Le toes ritura # Ni)el se"ui*ie!to sus partes <0! " 0,? en oraciones sencillas correcta " co6erente co5posiciones6 descripciones6Edit# I e# cartas & te0tos de 3inalidad pr2ctica & social. ( Le turas sele io!adas +Leer ,ue *u!do *s di)ertido-# M#Mo!.ort# Edit#Cep ( Reda tar es . il / 0 1# Edit# La Calesa C. E0presar oral5ente & por escrito las ideas,( A partir de la )alora i2! PROLEC( PROESC# sentimientos " opiniones. %repararse para sa#er Sele i2! de aspe tos( pro esos de le tura 0 es ritura intervenir en de#ates, colo$uios, aportando ideas " ( ORTOGRAF3A IDEO4ISUAL: adapta i2! del respetando las de los dems. *5todo de Sa! 6ua! N'era# Edit# Yalde -. Co5prensin de di3erentes tipos de te0tos , narrativos, descriptivos, etc acordes a su nivel de co5petencia curricular. )econocimiento de prra/os e ideas principales dentro de un texto sencillo.

5. L3xico " semntica. - +so " mane1o del diccionario. - Formacin de pala#ras7 derivacin <pre/i1os " su/i1os?. - Ad$uisicin del voca#ulario relacionado con el li#ro de texto " los li#ros de lectura. E. %oner en prctica t3cnicas de #As$ueda " - %olisemia, sinonimia " antonimia. tratamiento de la in/ormacin de la in/ormacin, as4 como estrategias de aprendiza1e7 su#ra"ados, es$uemas, resAmenes, /ic6as,etc.

C. Conocimiento de la literatura.

F. +tilizar la lectura co5o 3uente de diversin & ;. (tros aspectos. enriqueci5iento personal. - )econocimiento " valoracin de la di/erencia entre lengua /ormal " colo$uial, " entre lengua oral " escrita. B. #e7ora de la presentacin de los cuadernos & tra/a7os escritos' Orden6 li5pie-a & cuidado del cuaderno.

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Concrecin de lo que estimamos puede trabajar durante un curso, incluida la seleccin de material para el alumno. Alumno: ADAPTACIN CURRICULAR significativa de carcter ANUAL para el rea de LENGUA Y LITERATURA CASTELLANA PERIODO: DOCUMENTO DE REFERENCIA: Propuesta Curri ular de Ci lo para el rea de Le!"ua# REFERENTE CURRICULAR: $er i lo de PRIMARIA
H. Lectura. - (#ligatoriedad de disponer de los li#ros de lectura. 0e considera inacepta#le <motivo claro de suspenso? la D. #e7ora de la orto.ra34a. *ani/estar inter3s activo por progresar en la correccin ortogr/ica. /alta sistemtica de los li#ros de lectura en clase. - Lectura en voz alta, una vez a la semana, de manera rotativa e individual. 0e tendr en cuenta la rapidez I. )econocimiento gramatical de las clases 52s lectora <I9 199 pala#ras por minuto?, entonacin, i5portantes de pala/ras. pausas, ritmo, /lexin, cadencia. - 0u#ra"ado " #As$ueda en diccionario de pala#ras $ue )econocimiento de ver#os en presente, pasado " /uturo. no se entiendan. - )esumen escrito de los textos le4dos en clase E. )econocimiento " anlisis de la oracin si5ple & sus partes. F. a/er /uscar pala/ras en el diccionario. L. )econocer distintos .8neros literarios a nivel 5u& /2sico. *. Disponer del li/ro de lectura acordado. !. Identi3icar en los di/erentes tipos de mensa1es expresiones $ue denoten pre7uicios sexistas, racistas, etcG criticarlos, corregirlos " #uscar a trav3s de los intercam#ios orales " escritos una 5e7or convivencia. (. #e7ora de los 92/itos de tra/a7o & estudio.

J. D#ito de tra#a1o " de estudio.

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e valorar2 la reali-acin de e7ercicios ordenados por el pro3esor co5o tarea para casa. %. $espetar al pro3esor & co5pa:eros. Actitud correcta en clase.

,I$#A

+ro3esor del 2rea

+ro3esor de apo&o