Cuadernillos Alumnos 4° Básico Matemáticas

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Unidad Nmeros hasta el 10 000
Formar nmeros hasta 9 999
1.
2.
3.
4.
5.
Ejemplo:
Se puede representar nmeros de forma pictrica y con smbolos.
Represente con bloques multibase los siguientes nmeros. Use los bloques si es necesario.
1 2 1 3
2 004
3 720
302
6 071
80
Clase 1
Ficha 1
CT 4 basico I sem.indb 5 06-01-14 16:05
Texto Utilizable nica y Exclusivamente para Fines de Enseanza - Aptus Chile
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Clase 1
Ficha 2
Escriba los nmeros de las siguientes representaciones.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
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Clase 1
Ficha 3
Formacin de nmeros hasta el 9 999
1. Observe la tabla. Algo sucedi al valor posicional de cada nmero inicial. Escriba la parte que falta en
cada fila. Utilice el ejemplo como ayuda.
Nmero inicial Posicin cambiada Nmero final
1 426
2 decenas menos.
1 406
3 458
3 Unidades de Mil ms.
9 537 9 437
636
3 UM ms.
999 1 009
2. Maratn: Una maratn es una carrera de 42 Km. En muchas ciudades grandes se realizan maratones
cada ao. La maratn de Santiago tiene muchos corredores. En el 2 012 se inscribieron 6 742 corredores.
a) Si se hubieran inscrito 1 UM menos de corredores, cuntos corredores hubieran participado?

b) Si hubieran entrado a la carrera 100 personas ms, cuntos corredores hubieran participado?

c) Si hubieran entrado a la carrera 4D menos, cuntos corredores hubieran participado?

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Clase 2
Ficha 4
Representar un nmero segn el nombre de la posicin, su valor posicional y en palabras:
Hay diferentes formas de representar un nmero:
1. Escriba los siguientes nmeros segn el nombre de la posicin, su valor posicional y en palabras.
5 6 1 2
Segn el nombre de la posicin.
Segn el valor posicional: 5 000 + 600 + 10 + 2
En palabras:
cinco mil seiscientos doce.
6 742 =
2 001 =
a)
b)
6 UM + 7C + 4D + 2U
6 000 + 700 + 40 + 2
seis mil setecientos cuarenta y dos
5UM + 6C + 1D + 2U
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Ficha 4
Clase 2
c)
d)
e)
2. Qu dgito tiene el mayor valor en 2 473? Explique.
4 726 =
3 70 =
7 701 =
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Clase 2
Ficha 5
Representar un nmero segn el nombre de la posicin,
su valor posicional y en palabras
Matas y Mara juegan a adivinar nmeros.
Lea las pistas que le da Matas a Mara y adivine el nmero que l est pensando:
1. Matas est pensando en un nmero de 4 dgitos con un 7 en la posicin de las centenas y un 1 en la
posicin de las unidades. Qu nmero podra corresponder a estas pistas?

2. Maras est pensando en un nmero de 4 dgitos con 1D menos y una centena ms que 2 072.

Escriba 3 nmeros diferentes de 4 dgitos que tengan un 8 en la posicin de las centenas.
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Clase 2
Ficha 6
Representar un nmero segn el nombre de la posicin, su valor posicional y en palabras:
Escriba en los espacios el nmero o la palabra que falta para completar la oracin.
1. Trescientos cuarenta y dos tiene dgitos.
2. Usted necesita dgitos para formar un nmero que sea uno menos 100.
3. Seis mil trescientos veinticuatro tiene un en el lugar de las decenas.
4. El nmero tiene una centena ms que 3 024.
5. El nmero que es uno ms que 999 tiene ceros.
6. El valor del 7 en cuatro mil siete es .
7. Tres mil cuatrocientos doce es unidades menos que 3 415.
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Clase 2
Ficha 7
Miles de caballos
Instrucciones:
Un alumno hace girar un clip sobre la 1 rueda 1 vez (por ejemplo, le sale 5001). Luego hace girar la 2
rueda, segn la posicin que indique el clip pasar una ficha en la tabla segn corresponda. Ahora es el
turno de su compaero.
1 000 + 400 + 3 3 000 + 400 + 30 + 5
7 UM + 6 C + 2 D 6 000 + 70 + 6 1 UM + 1 D 9 000 + 900 + 40 +2
5 UM + 1 U 5 000 + 1 9 UM + 9 C + 4 D + 2 U 2 000 + 400 + 4
1 000 + 10 6 UM + 7 D + 6 U 7 000 + 600 + 20 1 UM + 4 C 1 + 3 U
3 UM + 4 C + 3D + 5 U 2 UM + 4 C + 4 U
Segn su valor
posicional
Comodn
Segn el nombre
de la posicin
7 620
3 435 6 076
2 404
1 010
9 942 1 403
5 001
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Una forma Otra forma
3 370
1 241
2 071
Clase 3
Ficha 8
Represente cada nmero de 2 formas diferentes y escrbalas.
3 UM + 3 C + 7 D 2UM + 13C + 7D
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Clase 3
Ficha 9
Escriba los siguientes nmeros.
1.
2.
3.
4.
5.
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Clase 3
Ficha 10
Formar nmeros de distintas formas
Un campesino recogi 4 300 manzanas. Para venderlas, las dividi en bolsas de 100 y bolsas de 1 000.
Represente con bloques multibase y responda las siguientes situaciones.
1. Si el campesino pone todas las manzanas en bolsas de 100, cuntas bolsas de manzanas tendr para vender?
2. Si el campesino pone todas las manzanas en bolsas de 1 000.
b) Cuntas bolsas de manzanas tendr para vender?
b) Cuntas manzanas le faltan para llenar una bolsa ms?
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Clase 3
Ficha 10
Los artculos de un diario se imprimen en varios tamaos. Un artculo sobre unos perros tiene 3 200 palabras.
1. Si cada prrafo tiene 100 palabras, cuntos prrafos tendr el artculo?
2. Escriba de dos formas distintas el total de palabras del artculo.
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Clase 4
Ficha 11
Compare estos nmeros.Comparet y escriba > , < , =
Ordene de mayor a menor:
Ordene de menor a mayor:
3 211 4 211
5 746 5 764
7 089 7 198
6 024 6 024
8 643 8 463
3 021 3 210
4 UM + 3 D 4 300
5 C + 9 UM + 3 U 5 000 + 300 + 9
7 000 + 240 9 UM
8 C + 6 UM + 3 U 6 603
Antecesor de 3 426 3 427
Sucesor de 4 UM 4 001
3 021 - 3 264 - 3 360 - 2 999 - 3 500
7 063 - 7 630 - 7 603 - 6 799 - 7 600
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Clase 4
Ficha 12
Sigue el camino
Encuentre el camino a la meta. Slo deber dirigirse a un nmero mayor y no podr moverse
diagonalmente. Coloree los cuadros a medida que vaya hallando el camino.
1 0 3 7 642 7 1 543 1 727 1 848 603
7 10 9 183 1 572 1 600 1 847 1 849 3 722
6 26 15 205 206 955 842 763 5 000
31 49 37 207 444 701 83 6 803 6 176
62 73 112 150 35 697 98 7 616 2 100
17 59 97 3 9 621 14 7 720 7 700 2 964
2043 703 84 2 652 654 7 342 8 015 1 643 1 673
1 334 945 3 7 003 632 948 8 343 9 012 9 590
ENTRADA
SALIDA
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Clase 4
Ficha 12
Comparar y ordenar nmeros
La tabla muestra la altura en metros de algunos volcanes.
1. Ordene los volcanes de mayor a menor segn su altura.

2. Haga una lista de los volcanes cuya altura tenga un 2 en la posicin de la Unidad de Mil. Escrbalos
ordenndolos de menor a mayor altura.

3. Cul de los volcanes con un 6 en la posicin de las centenas tiene la mayor altura?

Volcn Altura
Lscar 5 640 m
Tolhuaca 2 806 m
Osorno 2 652 m
Villarrica 2 847 m
Llaima 3 125 m
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Complete las rectas numricas:
Ubique los nmero en la recta numrica:
Clase 4
Ficha 13
1 230, 1 270, 1 250, 1 260
5 250, 5 050, 5 300, 5 150, 5 400
1 200 1 300
5 000 5 500
0 5 10 20 50
0 400 600
1 500 1 600 2 000
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Ficha 14
Clase 5
9 8
7
12
24
15
3
1
1. Qu nmeros del cuadrado son pares?

2. Qu nmeros del cuadrado son impares?

3. Resuelva 3 sumas distintas de 2 nmeros pares del cuadro, cmo es el resultado?
4. Resuelve 3 sumas distintas de 2 nmeros impares del cuadro, cmo es el resultado?
5. Resuelve 3 sumas distintas de un nmero par y un nmero impar del cuadro, cmo es el resultado?
Observe y responda:
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Clase 5
Ficha 15
1. El menor nmero par es
2. El nmero impar que sigue a 513 es
3. El mayor nmero par de 3 dgitos es
4. Cuntos nmeros pares hay entre 3 426 y 3 435
5. Escriba un nmero par mayor que 500, menor que 600 y que tenga 2 decenas
6. Escriba un nmero impar que se ubique entre 2 000 y 3 000, que tenga 4 centenas y cuyos dgitos sumen 10
7. El menor nmero impar de 3 dgitos es
8. El mayor nmero par de 2 dgitos es
9. El nmero que se ubica entre dos impares es siempre
10. El antecesor de un nmero par es siempre
Complete:
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Ficha 16
Clase 6
Redondee los siguientes nmeros a la decena ms cercana.
Una cada nmero con su correspondiente redondeando a la decena ms cercana.
1.
732
2.
89
3.
11 655
4.
608
5.
12 197
6.
21
7.
520
8.
133
9.
10 006
10.
777
11.
8 014
12.
7 138
730
371
224
13
14 629
797
6 445
19
401
10
800
6 450
20
370
400
14 630
220
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1. Si queremos redonder un nmero a la decena ms cercana debemos observar el dgito de
las unidades.
2. Si el dgito de las unidades es 5, no se puede redondear.
3. Si el dgito de las unidades es mayor que 5 se redondea a la decena mayor.
4. Si se redondea 999 a la decena ms cercana, queda 1 000.
5. Si se redondea 805 a la decena ms cercana queda 800.
6. Al redondear un nmero a la decena ms cercana el dgito de las unidades no siempre es 0.
7. Cuando se redondea un nmero a la decena ms cercana hay que ver entre que decena
exactas se ubica.
8. Un nmero de 1 dgito no puede redondearse a la decena ms cercana.
Ficha 17
Lea cada oracin. Anote una V si es verdadero y una F si es falso.
Clase 6
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Redondee los siguientes nmeros a la centena ms cercana.
Redondee los siguientes nmeros a la centena ms cercana.
Ficha 18
Clase 7
1.
848
2.
201
3.
7 668
4.
350
5.
13 771
6.
290
7.
11 108
8.
10 980
9.
535
10.
2 820
11.
949
12.
921
800
418
5 555
1 070
6 612
538
990
7 466
1 100
500
1 000
400
7 500
5 600
6 600
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Ficha 19
Clase 7
1. Si se redondea 999 a la centena ms cercana queda 1 000.
2. Si queremos redondear un nmero a la centena ms cercana, debemos observar el dgito
de las decenas.
3. Un nmero con 2 dgitos tambin puede redondearse a la centena.
4. Si un nmero tiene un 5 en el dgito de las decenas, se redondea a la centena menor.
5 Si un nmero tiene un nmero mayor que 5 en las decenas, se redondea a la centena mayor.
6. Cuando se redondea un nmero a la centena ms cercana, los dgitos de la decena y unidad
quedan como ceros.
7. Si se redondea a la centena, hay que ver entre que centena exactas se ubica el nmero.
8. Todo nmero puede redondearse a la centena.
Lea cada oracin. Anote una V si es verdadero y una F si es falso.
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Ficha 20
Clase 8
Matas Rubn Alberto
Cuente la cantidad de dinero que tienen Matas, Rubn y Alberto.
Matas tiene $
Rubn tiene $
Alberto tiene $

Quin tiene la ms dinero?
Cuente la cantidad dinero y escrbala.
3 monedas de $500, 2 monedas de $5 =

4 billetes de $ 2000, 1 moneda de $50, 3 monedas de $5 =
1 billetes de $ 5000, 3 billetes de $ 1000, 4 monedas de $ 100, 2 monedas de $ 10 =
3 billetes de $1000, 4 monedas de $100 6 monedas de $1 =
Escriba la menor cantidad de monedas y billetes que necesita para representar las siguientes
cantidades. Dibuje si es necesario.
$1 436 =
$6 715 =

D
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4
S
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C
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Dibuje la menor cantidad de billetes y monedas para representar cada cantidad.
Ficha 21
Clase 8
1.
2.
3.
4.
$3 430=
$6 700=
$8 506=
$4 060=
$1 310=
2 000 1 000
100 100 100 100 10 10 10
D
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4
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Ficha 22
Clase 8
Pedro cuenta el dinero que ahorr para comprarse
algunos juguetes. Aydelo a contar las cantidades y
decida qu juguetes puede comprar.
1.
2.
3.
2 billetes de $1 000, 3 monedas de $100, 4 monedas de $50, 5 monedas de $10.
5 monedas de $500, 3 monedas de $100, 5 de $50, 10 monedas de $10.
Pedro pag con la cantidad exacta por un juguete. Si le dio al vendedor 1 moneda de $500, 2 monedas
de $100, 4 monedas de $50, 1 monedas de $10. Qu juguete compr?

Trompo $1 000
Pelota $2 500
Libro $750
Auto $3 900
Rompecabezas $910
Artculo Precio
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Ficha 23
Clase 8
Ruleta y dinero
Cuntas?
Cules?
Materiales:
1 clip
Instrucciones:
- Cada jugador gira el clip en cada ruleta.
- Cuente la cantidad de monedas o billetes que le sali.
- El jugador que tiene ms dinero tache una moneda de su tablero.
- El primero que tache 6 monedas gana.
1
1
2
2
3
3
4
4
Jugador 1 Jugador 2
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4
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Dar vuelto
Ficha 24
Clase 9
Para saber cunto es el vuelto que se debe dar, cuente hacia adelante
desde el precio hasta la cantidad con que se pag.
Una pelota cuesta $375
Se pag con $400
Cuente hacia adelante adelante hasta $400
Cuente hacia adelante desde el precio para saber cunto es el vuelto. Dibuja las monedas (utilice
monedas y billetes como apoyo). Una mueca cuesta $1 820, se paga con $2 000.
Se empieza con
Se cuenta hacia adelante hasta
Un trompo cuesta $1 721, pagas con $2 000

Se empieza con
Un rompecabezas cuesta $4 250, pagas con $5 000

Se empieza con
El vuelto es
Tu vuelto es
Tu vuelto es
Tu vuelto es
$375
380
400
$25
390 , ,

$375
1.
2.
3.
$1 820
$1 721
$4 250
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Ficha 25
Clase 9
Hamburguesa
Papas Fritas
Frutas
Hot dog
Artculo Precio
$3 550
$725
$1 200
$2 310
La lista de precios del kiosco del colegio es la siguiente:
Haga una lista de monedas y billetes que usara par dar vuelto.
Luego escriba la cantidad.
(Utilice los billetes y monedas de apoyo)
Emilio compr un hot dog y pag con dos billetes de $2000.
Marco compr una hamburguesa y pag con $5000.
Andrs compr unas papas fritas y pag con un billete de $2000. Escriba de
dos formas distintas que puede haber recibido el vuelto.
1.
2.
3.
Vuelto
Vuelto
Vuelto

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Cuadernillos Alumnos 4° Básico Matemáticas

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