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Tarea 2. Resolver el problema 3 del libro de Chao pag.

56

Nivel Educativo
Escuela Primaria Secundaria y/o Preparatoria Universitarios sin graduar Universitarios graduados Maestra con grado Doctorado o equivalente Total

Nmero de espectadores
150 250 300 150 100 50 1000

Frecuencias relativas
0.15 0.25 0.30 0.15 0.10 0.05

Doctorado equivalente 50

Escuela Primaria 150

300 Secundaria y/o Preparatoria 250 250

Maestra con grado 100 Universitarios sin graduar 300

200

Universitarios graduados 150

150

100

50

Distribucin de frecuencias. Cuando los datos son muchos, es conveniente agruparlos para que la informacin sea ms fcil de interpretar. El primer tipo de agrupacin se hace contando el nmero de veces que se repite cada valor, a lo que se le llama frecuencia. Ejemplo: Se midieron las estaturas en cm de las alumnas de 1 de Secundaria y nos reportan los datos siguientes:

152 157 153 154 147 150 151 149 142 157 145 152 143 151 144 148 138 139 145 137 146 155 141 148 154 154 162 142 159 152 140 131 143 158 139 145 149 142 137 147 146 138 139 139 159 140 143 142 125 153 160 144 152 148 146 158 143 137 144 152 131 150 149 144 151 139 137 144 143 154 145 153 157 146 147 158 138 132 137 139 143 132 142 146 143 136 149 151 152 141 154 143 145 144 158 140 147 145 144 150 145 145 146 148 149 153 155 159

Actividad 1. Ordenar los datos anteriores y anotar sus frecuencias. Con los datos anteriores se van a formar lo que se conoce como una Tabla de Distribucin de Frecuencias, Frecuencias la cual se elabora de de la siguiente forma: 1 se localizan los valores extremos 2 se escribe una secuencia de uno en uno del extremo inferior al superior 3 se van tachando de uno en uno los nmeros y se marca en la tabla cada tache en el nmero correspondiente hasta acabar con todos los nmeros 4 la frecuencia es el nmero total que aparece en cada nmero, que para determinarla solo se cuentan el nmero de taches que tiene cada uno de los nmeros

Tabla de Distribucin de Frecuencias de las estaturas de las nias de 1 de Secundaria X Frecuencia X Frecuencia X Frecuencia 3 151 //// 125 / 1 138 /// 4 6 152 //// / 6 126 0 139 //// / 3 153 //// 4 127 0 140 /// 5 2 154 //// 128 0 141 // 5 155 // 2 129 0 142 //// 8 156 0 130 0 143 //// /// 7 157 /// 3 131 // 2 144 //// // 8 158 //// 4 132 // 2 145 //// /// 6 159 /// 3 133 0 146 //// / 4 160 / 1 134 0 147 //// 4 161 0 135 0 148 //// 5 162 / 1 136 / 1 149 //// 5 150 /// 3 137 //// Suman N = 108

Tabla de Distribucin de Frecuencias de Datos Agrupados


Ahora vamos a construir lo que se conoce como una tabla de distribucin de frecuencias de datos agrupados. Primero algunas definiciones: Un Intervalo es un subconjunto de todos los datos enmarcado entre dos valores. La Marca de clase se llama al valor intermedio del intervalo, es el que va a representar a todos los valores que caigan en el intervalo. Los datos anteriores pueden agruparse por intervalos de clases (pensemos en cajitas) e indicar el nmero de datos que contiene cada clase (frecuencia), de la forma similar a lo que hicimos en las grficas de barras. A esta agrupacin se le llama distribucin de frecuencias. frecuencias

A continuacin se dan algunas recomendaciones para construir este tipo de tabla 1. Que el nmero total de intervalos de clase no sea menor que 6 ni mayor de 20 para no perder la ventaja de visualizacin de los datos. 2. Que el nmero de intervalos sea aproximadamente igual a la raz cuadrada del nmero total de datos 3. Que la longitud del intervalo sea la misma 4. Que el intervalo sea impar para que la marca de clase sea del mismo orden que los datos originales 5. Que ninguno de los datos est en los extremos del intervalo 6. Los puntos medios o marcas de clase debern tener el mismo nmero de dgitos de los datos en bruto 7. Las marcas de clase debern ser fciles de manejar 8. La diferencia entre marcas de clase deber ser constante e igual a longitud del intervalo

Ahora, para hacer la agrupacin de los datos se siguen los siguientes pasos: 1 se calcula el rango (R) que es la diferencia entre los valores extremos de los datos

R = X sup X inf
si ste no es entero se tiene que redondear al entero superior, Ejemplo (las estaturas): Si X sup = 162 y
X inf = 125 entonces R = 162 -125 = 37

2 Se elige el nmero de intervalos, debemos escoger el nmero de intervalos de clase entre 6 y 20, podemos tener una buena idea del nmero adecuado de intervalos aplicando la recomendacin de que

n= N

Ejemplo: Si N =108, entonces n = 108 10 , con lo que el intervalo quedara con la siguiente longitud R 37

i=

10

= 3.7 4

pero como no es impar se tiene que cambiar el nmero de intervalos

37 Si usamos 9 intervalos, entonces i = 9 = 4.11 por lo que estaramos en la misma situacin (no es impar), y tenemos que buscar otro nmero de intervalos.

37 Empleando 8 intervalos nos da i = = 4.6 5 y como es impar podemos usar ste 8 nmero de intervalos.

3 Una vez que se decidi el nmero de intervalos y la longitud de stos para empezar a formarlos vemos cul es el rango que nos da el nmero de intervalos multiplicado por la longitud, siendo en el caso del ejemplo

R = i n = 5(8) = 40
con lo que tenemos 4 elementos ms de los que tenamos originalmente y debemos decidir cmo distribuirlos, preferiblemente de manera equilibrada, es decir, en el caso del ejemplo dos al principio y dos al final, lo que hace necesario iniciar el conteo en 123 y terminar en 164. 4 Para asegurarnos de que ningn dato queda en los extremos de los intervalos nos moveremos media unidad. Para el ejemplo entonces vamos a empezar en 123.5 y terminaremos en 164.5

Actividad 2. Construir una tabla con las caractersticas anteriores usando los datos de las estaturas de nias de secundaria.
Intervalos de clase Estaturas en centmetros 123.5 -128.5 128.5 -133.5 133.5 -138.5 138.5 -143.5 143.5 -148.5 148.5 -153.5 153.5 -158.5 158.5 -163.5 Total Marca de clase 126 131 136 141 146 151 156 161 Frecuencia Alumnos 1 4 9 24 29 22 14 5 N = 108

Histograma de Frecuencias Se llama Histograma de frecuencias a la grfica en la que en el eje de las abscisas se grafican los intervalos y en el de las ordenadas se grafican las frecuencias. Para nuestro ejemplo: Histograma de Frecuencias de las Estaturas de las Nias de 1 de Secundaria
29

24 22

14

Cul es la diferencia con la grfica de barras usada para ver la distribucin de colores de los autos?

5 4 1 126 131 136 141 146 151 156 161

Polgono de Frecuencias Se llama polgono de frecuencias a la poligonal que une los puntos medios de los extremos superiores de las barras empezando en una marca de clase antes y terminando una despus. Muchas veces se grafican el histograma y el polgono de frecuencia juntos, para lo cual se tiene que agregar a la tabla de distribucin de frecuencias agrupada la columna con las marcas de clase. Polgono de Frecuencias de las Estaturas de las Nias de 1 de Secundaria

30

15

121

126

131

136

141

146

151

156

161

166

Ojiva La ojiva es una grfica en donde en el eje de las abscisas se localizan las marcas de clase y en el de las ordenadas se localizan las frecuencias acumuladas o las acumuladas relativas. relativas Para lo cual se agrega a la tabla de frecuencias la columna de frecuencias acumuladas.

Intervalos de clase Estaturas en centmetros 123.5 -128.5 128.5 -133.5 133.5 -138.5 138.5 -143.5 143.5 -148.5 148.5 -153.5 153.5 -158.5 158.5 -163.5 Total

Marca de clase

Frecuencia Alumnos 1 4 9 24 29 22 14 5 N = 108

Frecuencias Acumuladas 1 5 14 38 67 89 103 108

126 131 136 141 146 151 156 161

Ojiva de Frecuencias Absolutas Acumuladas de las Nias de 1 de Secundaria

100

50

0 121 126 131 136 141 146 151 156 161

Para trazar la ojiva de frecuencias relativas acumuladas se agregan dos columnas a la tabla de frecuencias, la de frecuencias relativas y la de frecuencias relativas acumuladas

Intervalos de clase Estaturas en centmetros 123.5 -128.5 128.5 -133.5 133.5 -138.5 138.5 -143.5 143.5 -148.5 148.5 -153.5 153.5 -158.5 158.5 -163.5 Total

Marca de clase 126 131 136 141 146 151 156 161

Frecuencia Alumnos

Frecuencias Acumuladas

Frecuencias Frecuencias Relativas Relativas Acumuladas 0.01 0.04 0.08 0.22 0.27 0.20 0.13 0.05 0.01 0.05 0.13 0.35 0.62 0.82 0.95 1

1 4 9 24 29 22 14 5 N = 108

1 5 14 38 67 89 103 108

Ojiva de Frecuencias Relativas Acumuladas de las Nias de 1 de Secundaria

0.5

0 121 126 131 136 141 146 151 156 161

Medidas de tendencia central Al ver las tablas de frecuencias se hizo evidente que algunos datos se repiten ms que otros, al ver las grficas de frecuencias se puede observar fcilmente la tendencia a repetirse los valores en vecindarios. Por lo general la mayor densidad de datos se encuentra en la parte central de la grfica y cada que nos alejemos del centro va disminuyendo la frecuencia en que aparecen los datos, de igualmente de ambos lados, formando una curva parecida a una campana, a lo que se llama comportamiento normal. En el ejemplo anterior se tiene un ligero sesgo positivo ( hacia la izquierda), pero para dar ms sentido a estas observaciones y poder hacer comparaciones con otras poblaciones se ide que se pueden medir el promedio de una poblacin, o el valor que ms se repite en ella, o el valor que queda al centro de nuestra poblacin nos pueden ayudar a ver que tan normal es nuestra distribucin, podemos pensar que si estas tres medidas son muy parecidas entre s, entonces la poblacin s tiene un comportamiento normal, mientras ms se alejen entre ellas, ms lejos de un comportamiento normal estar nuestra poblacin. Ahora estudiaremos estas medidas que se conocen como medidas de tendencia central que son la media aritmtica, la mediana y la moda, vamos a ver que se diferencian para datos agrupados o no. En datos no agrupados, las definiremos como:

Moda Es el valor del dato que ms se repite Mediana El valor que queda en la mitad de la muestra Media Promedio aritmtico de nuestros datos Para el ejemplo: Moda= en este caso son 143 y 145, es multimodal N 108 Mediana. n = = = 54 , por lo que la Mediana = 145 (se cuentan los 2 2 datos hasta llegar al dato 54) Media =

x=

x
N

15805 146.34 108

Actividad 1 Calcular la moda, la mediana y la media de los datos que se presentan a continuacin
Distribucin de Frecuencias de la Duracin en Servicio de los Profesores Universitarios Dato Dato Dato Dato Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia 31. 0 21. 2 11. 7 1. 1 32. 1 22. 1 12. 7 2. 1 33. 1 23. 1 13. 7 3. 1 34. 1 24. 1 14. 4 4. 2 35. 0 25. 5 15. 4 5. 1 36. 0 26. 1 16. 4 6. 5 37. 0 27. 0 17. 5 7. 5 38. 1 28. 1 18. 5 8. 4 39. 0 29. 1 19. 4 9. 5 40. 1 30. 2 20. 2 10. 6 Total 100

Moda: Mediana:

son 11, 12 y 13 es multimodal


n= N 100 = = 50 2 2

Mediana = 13

La media es:

x=

xi
N

100

Otro ejemplo

Dato 223.7 224.4 226.9 232.3 232.7 233.5 237.4 Frecuencia 1 1 1 1 1 1 1

Dato Frecuencia 239.9 1 243.6 1 247.2 1 248.3 1 249.2 1 252.8 1 253.6 1

Dato Frecuencia 256.3 1 256.5 1 258.8 1 260.4 1 264.3 1 265.1 1 267.5 1

Dato Frecuencia 269.6 1 271.4 1 278.7 1 294.1 1 Total 25

Moda: Mediana:

no hay moda

n=

La media es:

N + 1 25 + 1 = = 13 2 2 xi = x= N 100

Mediana = 252.8

Tarea 2. Calcular la Moda, Mediana y Media de los siguientes datos y laborar una tabla de distribucin de frecuencias acumuladas, un histograma y polgono de frecuencias y una ojiva de frecuencias relativas acumuladas. Tabla de Distribucin de Frecuencias de distancias alcanzadas por pelotas de golf nuevas

Dato 223.7 224.4 226.9 232.3 232.7 233.5 237.4 Frecuencia 1 1 1 1 1 1 1

Dato Frecuencia 239.9 1 243.6 1 247.2 1 248.3 1 249.2 1 252.8 1 253.6 1

Dato Frecuencia 256.3 1 256.5 1 258.8 1 260.4 1 264.3 1 265.1 1 267.5 1

Dato Frecuencia 269.6 1 271.4 1 278.7 1 294.1 1 Total 25

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