RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN 2014 MATEMATIK TINGKATAN DUA

BULAN MINGGU

M1 2-3 .1. 14

TOPIK/SUB TOPIK T1 NOMBOR BERARAH

OBJEKTIF PEMBELAJARAN

HASIL PEMBELAJARAN

EVIDENS (PBS)

Murid dapat ! 1.1 Melaksanakan pengiraan yang melibatkan pendaraban dan pembahagian integer untuk menyelesaikan masalah. "i# Mendarab integer. "ii# Menyelesaikan masalah yang melibatkan pendaraban integer. "iii# Membahagi integer. "i$# Menyelesaikan masalah yang melibatkan pembahagian integer. "i# Melaksanakan pengiraan yang melibatkan operasi bergabung bagi penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian integer. "ii# Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi bergabung bagi penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian integer termasuk penggunaan tanda kurung. %3&1'1 %4&1'1 %3&1'1 %4&1'1

M2 6-10.1.14

1.2 Melaksanakan pengiraan yang melibatkan operasi bergabung bagi penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian integer untuk menyelesaikan masalah.

%4&1'2 %(&1'1

M3 13-17.1.14

"i# Membanding dan menyusun pe ahan. 1.3 Melanjutkan konsep integer kepada pe ahan untuk menyelesaikan "ii# Melaksanakan penambahan, penolakan, pendaraban atau pembahagian terhadap pe ahan. masalah.

%3&1'2 %3&1'3

1.4 Melanjutkan konsep integer kepada perpuluhan untuk menyelesaikan masalah.

"i# Membanding dan menyusun perpuluhan. "ii# Melaksanakan penambahan, penolakan, pendaraban atau pembahagian terhadap perpuluhan.

%2&1'1 %3&1'3

M4 20-24.1.14

1. Melaksanakan pengiraan yang melibatkan nombor berarah "integer, pe ahan dan perpuluhan#.

"i# Melaksanakan penambahan, penolakan, pendaraban atau pembahagian yang melibatkan dua nombor berarah. "ii# Melaksanakan pengiraan yang melibatkan gabungan dua atau lebih operasi terhadap nombor berarah termasuk penggunaan tanda kurung. "iii# Mengemuka dan menyelesaikan masalah yang melibatkan nombor berarah.

%3&1'3

%4&1'3

%(&1'1

BULAN

MINGGU

)*+
31/1"1/2 T#$%& B#'% C(&#

M( 27-31.1.14

TOPIK/SUB TOPIK T2 KUASA DUA! KUASA TIGA! PUNCA KUASA DUA DAN PUNCA KUASA TIGA

OBJEKTIF PEMBELAJARAN

HASIL PEMBELAJARAN

EVIDENS (PBS)

2.1 Memahami dan menggunakan konsep kuasa dua suatu nombor.

Murid dapat ! "i# Menyatakan suatu nombor yang didarab dengan nombor yang sama sebagai kuasa dua nombor tersebut dan begitu juga sebaliknya. "ii# Menentukan kuasa dua suatu nombor tanpa menggunakan kalkulator. "iii# Menganggar kuasa dua suatu nombor. "i$# Menentukan kuasa dua suatu nombor menggunakan kalkulator "$# Menyenaraikan kuasa dua sempurna. "$i# Menentukan sama ada suatu nombor adalah kuasa dua sempurna. "$ii# Mengemuka dan menyelesaikan masalah yang melibatkan kuasa dua nombor.
"i# Menyatakan pun a kuasa dua suatu nombor positi- sebagai suatu nombor yang didarab dengan nombor yang sama menghasilkan nombor posititersebut.

%1&1'1

%2&2'1

%3&2'1

,'%

M6 3-7.2.14

2.2 Memahami dan menggunakan konsep pun a kuasa dua nombor positi-.

%1&1'1

"ii# Menentukan pun a kuasa dua bagi kuasa dua sempurna tanpa menggunakan kalkulator. "iii# Menentukan pun a kuasa dua nombor tanpa menggunakan kalkulator. "i$# Mendarab dua pun a kuasa dua. "$# Menggangar pun a kuasa dua nombor. "$i# Menentukan pun a kuasa dua nombor menggunakan kalkulator. "$ii# Mengemuka dan menyelesaikan masalah yang melibatkan kuasa dua dan pun a kuasa dua. Menentukan hubungkait antara kuasa dua dan pun a kuasa dua

%3&2'1 %3&2'2 %2&2'1

%2&2'2

,'%

M7 10-14.2.14

2.3 Memahami dan menggunakan konsep kuasa tiga nombor.

"i# Menyatakan suatu nombor yang didarab dua kali dengan nombor yang sama sebagai kuasa tiga nombor tersebut dan begitu juga sebaliknya. "ii# Menentukan kuasa tiga suatu nombor tanpa menggunakan kalkulator. "iii# Menganggar kuasa tiga suatu nombor. "i$# Menentukan kuasa tiga suatu nombor menggunakan kalkulator. "$# Mengemuka dan menyelesaikan masalah yang melibatkan kuasa tiga nombor. "i# Menyatakan pun a kuasa tiga suatu nombor sebagai suatu nombor yang didarab dengan nombor yang sama dua kali menghasilkan nombor tersebut.

%1&1'1

%2&2'1

M. 17-21.2.14

2.4 Memahami dan menggunakan konsep pun a kuasa tiga nombor.

%1&1'1

"ii# Menentukan pun a kuasa tiga suatu integer tanpa menggunakan kalkulator. "iii# Menentukan pun a kuasa tiga suatu nombor tanpa menggunakan kalkulator. "i$# Menganggar pun a kuasa tiga suatu nombor. "$# Menentukan pun a kuasa tiga suatu nombor menggunakan kalkulator. "$i# Mengemuka dan menyelesaikan masalah yang melibatkan kuasa tiga dan pun a kuasa tiga. "$ii# Melaksanakan pengiraan yang melibatkan penambahan, penolakan, pendaraban, pembahagian dan operasi ber ampur terhadap kuasa dua, pun a kuasa dua, kuasa tiga dan pun a kuasa tiga. /ubung kait di antara kuasa tiga dan pun a kuasa tiga

%2&2'1

%(&2'1

%2&2'2

BULAN

MINGGU

,'%

M0 24-2..2.14

TOPIK/SUB TOPIK T3 UNGKAPAN ALGEBRA II

OBJEKTIF PEMBELAJARAN

HASIL PEMBELAJARAN

EVIDENS (PBS)

3.1 Memahami konsep sebutan algebra dalam dua atau lebih pembolehubah.

Murid dapat ! "i# Mengenal pasti pembolehubah dalam sebutan algebra. "ii# Mengenal pasti sebutan algebra dalam dua atau lebih pembolehubah sebagai hasil darab pembolehubah tersebut dengan suatu nombor. "iii# Mengenal pasti pekali dalam sebutan algebra yang diberi. "i$# Mengenal pasti sebutan algebra serupa dan sebutan algebra tak serupa. "$# Menyatakan sebutan serupa bagi suatu sebutan algebra yang diberi.

%1&2'1

%2&3'1

3.2 Melaksanakan pengiraan yang melibatkan pendaraban dan pembahagian dua atau lebih sebutan.

"i# Menentukan hasil darab dua sebutan algebra. "ii# Menentukan hasil bahagi dua sebutan algebra. "iii# Melaksanakan pendaraban dan pembahagian yang melibatkan sebutan algebra. "i# Menulis ungkapan algebra bagi situasi yang diberi menggunakan simbol huru-. "ii# Mengenal ungkapan algebra dalam dua atau lebih pembolehubah. "iii# Menentukan bilangan sebutan bagi ungkapan algebra dalam dua atau lebih pembolehubah yang diberi. "i$# Mempermudahkan ungkapan algebra dengan mengumpulkan sebutan serupa. "$# Menentukan nilai ungkapan dengan menggantikan huru- dengan nombor "i# Mendarab dan membahagi ungkapan algebra dengan suatu nombor. "ii# Melaksanakan! a# penambahan b# penolakan yang melibatkan dua ungkapan algebra. "iii# Mempermudahkan ungkapan algebra

%3&3'1 %4&3'1

M10 3-7.3.14

3.3 Memahami konsep ungkapan algebra.

%2&3'2

%1&2'1 %3&3'2 %3&3'3

M*1
3.4 Melaksanakan pengiraan yang melibatkan ungkapan algebra. %3&3'4

%3&3'2

BULAN

MINGGU

M 11 10-14.3.14

TOPIK/SUB TOPIK T4 PERSAMAAN LINEAR

OBJEKTIF PEMBELAJARAN

HASIL PEMBELAJARAN

EVIDENS (PBS)

4.1 Memahami dan menggunakan konsep kesamaan. 4.2 Memahami dan menggunakan konsep persamaan linear dalam satu pembolehubah.

"i# Menyatakan hubungan antara dua kuantiti menggunakan simbol 23 atau 24 "i# Mengenal sebutan algebra linear. "ii# Mengenal ungkapan algebra linear. "iii# Menentukan sama ada persamaan yang diberi adalah! "a# persamaan linear. "b# persamaan linear dalam satu pembolehubah. "i$# Menulis persamaan linear dalam satu pembolehubah bagi pernyataan yang diberi dan begitu juga sebaliknya. "i# Menentukan sama ada suatu nilai berangka adalah penyelesaian bagi persamaan linear dalam satu pembolehubah yang diberi. "ii# Menentukan penyelesaian persamaan linear dalam satu pembolehubah menggunakan kaedah uba-jaya. "iii# Menyelesaikan persamaan dalam bentuk! "a# x 5 a 3 b "b# x - a 3 b " # ax 3 b "d# apabila a, b, c ialah integer dan x ialah pembolehubah.

%2&4'1

%1&3'1 %1&3'1 %2&4'2 %3&4'1

M*1

M 12 17-21.3.14

4.3 Memahami konsep penyelesaian persamaan linear dalam satu pembolehubah.

24"2).3.14 CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1

%3&4'2

%3&4'3

"i$# Menyelesaikan persamaan dalam bentuk ax 5 b 3 c, apabila a, b, c ialah integer dan x ialah pembolehubah. "$# Menyelesaikan persamaan linear dalam satu pembolehubah. "$i# Mengemuka dan menyelesaikan masalah yang melibatkan persamaan linear dalam satu pembolehubah.

%4&4'1 %(&3'1

BULAN

MINGGU

M 13 31-4.4.14

TOPIK/SUB TOPIK T NISBAH! KADAR DAN PERKADARAN

OBJEKTIF PEMBELAJARAN

HASIL PEMBELAJARAN

EVIDENS (PBS)

.1 Memahami konsep nisbah dua kuantiti.

Murid dapat ! "i# Membandingkan dua kuantiti dalam bentuk a !

b atau "ii# Menentukan sama ada nisbah yang diberi adalah nisbah setara. "iii# Mempermudahkan suatu nisbah kepada sebutan terendah. "i$# Menyatakan nisbah yang berkaitan dengan suatu nisbah yang beri.

%2&('1

%3&('1

*6789
.2 Memahami konsep kadaran untuk menyelesaikan masalah.

"i# Menyatakan sama ada dua pasangan kuantiti ialah suatu kadaran. "ii# Menentukan sama ada suatu kuantiti berkadar dengan kuantiti yang lain apabila diberi dua nilai bagi setiap kuantiti tersebut. "iii# Menentukan nilai satu daripada dua kuantiti apabila nisbah dua kuantiti tersebut dan nilai kuantiti yang satu lagi diberi. "i$# Menentukan nilai satu daripada dua kuantiti apabila nisbah dan hasil tambah dua kuantiti tersebut diberi. "$# Menentukan hasil tambah dua kuantiti apabila nisbah dan be:a antara dua kuantiti tersebut diberi. "$i# Mengemuka dan menyelesaikan masalah yang melibatkan nisbah dan kadaran.

%3&('2

%4&('1

%4&('4 %(&4'1

M 14 7-11.4.14

.3 Memahami dan menggunakan konsep nisbah tiga kuantiti untuk menyelesaikan masalah.

%2&('1 "i# Membandingkan tiga kuantiti dalam bentuk a ! b ! c. "ii# Menentukan sama ada nisbah yang diberi

adalah nisbah setara. "iii# Mempermudahkan nisbah tiga kuantiti kepada sebutan terendah. "i$# Menyatakan nisbah bagi mana-mana dua kuantiti apabila nisbah tiga kuantiti diberi.

%3&('1

*6789

%4&('2 "$# Menentukan nisbah a ! b ! c apabila nisbah a ! b dan b ! c diberi. "$i# Menentukan nilai dua daripada tiga kuantiti apabila diberi nisbah tiga kuantiti tersebut dan nilai kuantiti yang satu lagi. "$ii# Menentukan nilai bagi setiap daripada tiga kuantiti apabila diberi! "a# nisbah dan hasil tambah tiga kuantiti tersebut. "b# nisbah dan be:a antara dua daripada tiga kuantiti tersebut. "$iii# Menentukan hasil tambah tiga kuantiti apabila nisbah dan be:a antara dua daripada tiga kuantiti tersebut diberi. "i;# Mengemuka dan menyelesaikan masalah yang melibatkan nisbah tiga kuantiti.

%4&('3

%4&('4 %(&4'1

BULAN

MINGGU

M 1( 14-1..4.14

TOPIK/SUB TOPIK T* TEOREM PITAGORAS

OBJEKTIF PEMBELAJARAN

HASIL PEMBELAJARAN

EVIDENS (PBS)

*.1 Memahami hubungan antara sisi segitiga bersudut tegak.

Murid dapat "i# Mengenal pasti hipotenus segitiga bersudut tegak. "ii# Menentukan hubungan antara panjang sisi segitiga bersudut tegak. "iii# Menentukan panjang sisi segitiga bersudut tegak menggunakan <eorem 6ythagoras. "i$# Menentukan panjang sisi bentuk geometri

%1&4'1 %2&6'1 %4&6'1

*6789

menggunakan <eorem 6ythagoras. "$# Menyelesaikan masalah menggunakan <eorem 6ythagoras. "i# Menentukan sama ada suatu segitiga ialah segitiga bersudut tegak. "ii# Menyelesaikan masalah yang melibatkan akas <eorem 6ythagoras.

%(&('1 "a#

M 16 21-2(.4.14

*.2 Memahami dan menggunakan akas <eorem 6ythagoras.

%3&6'1 %(&('1 "b#

BULAN

MINGGU

M'8

M 17 2.-2.(.14

TOPIK/SUB TOPIK T+ PEMBINAAN GEOMETRI

OBJEKTIF PEMBELAJARAN

HASIL PEMBELAJARAN

EVIDENS (PBS)

7.1 Melaksanakan pembinaan menggunakan alat tepi lurus "pembaris dan sesiku# dan jangka lukis.

M 1. (-0.(.14

M'8 10

Murid dapat ! "i# Membina suatu tembereng garis apabila panjang diberi. "ii# Membina suatu segitiga apabila panjang setiap sisi diberi. "iii# Membina! "a# pembahagi dua sama serenjang bagi suatu tembereng garis yang diberi. "b# garis yang berserenjang dengan suatu garis dan melalui suatu titik pada garis tersebut. " # garis yang berserenjang dengan suatu garis dan melalui suatu titik yang bukan pada garis tersebut. "i$# Membina! "a# sudut 60 = dan 120=. "b# pembahagi dua sama sudut.

%3&7'1 %4&7'1

%4&7'2

%4&7'2

%4&7'3

"$# Membina segitiga apabila diberi! "a# panjang satu sisi dan sai: dua sudut. "b# panjang dua sisi dan sai: satu sudut. "$i# Membina! "a# garis selari. "b# segiempat selari apabila panjang setiap sisi dan sai: satu sudut diberi.

%(&6'1

BULAN

MINGGU

M'8

M 10 12-16.(.14

TOPIK/SUB TOPIK T) KOORDINAT

OBJEKTIF PEMBELAJARAN

HASIL PEMBELAJARAN

EVIDENS (PBS)

).1 Memahami dan menggunakan konsep koordinat.

Murid dapat ! "i# Mengenal pasti paksi-;, paksi-y dan asalan pada %1&('1 satah 1artes. "ii# Memplot dan menyatakan koordinat titik apabila jarak dari paksi-; dan paksi-y diberi. %3&.'1 "iii# Memplot dan menyatakan jarak titik dari paksi-; dan paksi-y apabila koordinat diberi. "i$# Menyatakan koordinat titik pada satah 1artes.
"i# Menanda nilai pada kedua-dua paksi dengan melanjutkan urutan nilai yang diberi. "ii# Menyatakan skala yang digunakan pada keduadua paksi koordinat yang diberi apabila! "a# skala adalah sama. "b# skala adalah berbe:a. "iii# Menanda nilai pada kedua-dua paksi dengan merujuk kepada skala yang diberi. "i$# Menyatakan koordinat suatu titik dengan %2&7'1

).2 Memahami dan menggunakan konsep skala pada paksi koordinat.

%3&.'2

M 20 10-23.(.14
P,-,'(./##& P,'0,&1#$#& T#$%&

%3&.'3

11

merujuk kepada skala yang diberi. "$# Memplot titik dengan merujuk kepada koordinat dan skala yang diberi. "$i# Mengemuka dan menyelesaikan masalah yang melibatkan koordinat. %3&.'1 %(&7'1

M'8

M 21 26-30.(.14

).3 Memahami dan menggunakan konsep jarak di antara dua titik pada satah 1artes.

2"13.*.14 CUTI PERTENGAHAN TAHUN 2014

"i# Menentukan jarak di antara dua titik yang mempunyai! "a# koordinat-y "b# koordinat-; yang sama. "ii# Menentukan jarak di antara dua titik menggunakan teorem 6ythagoras. "iii# Mengemuka dan menyelesaikan masalah yang melibatkan jarak di antara dua titik. "i# Mengenal pasti titik tengah suatu garis lurus yang menyambung dua titik. "ii# Menentukan koordinat titik tengah suatu garis lurus yang menyambung dua titik pada ! "a# koordinat-; "b# koordinat-y yang sama. "iii# Menentukan koordinat titik tengah suatu garisan yang menyambung dua titik. "i$# Mengemuka dan menyelesaikan masalah yang melibatkan titik tengah.

%3&.'4

%4&.'1 %(&7'1

).4 Memahami dan menggunakan konsep titik tengah.

%2&7'2

%3&.'(

%4&.'2 %(&7'1

BULAN

MINGGU

TOPIK/SUB TOPIK

OBJEKTIF PEMBELAJARAN

HASIL PEMBELAJARAN

EVIDENS (PBS)

12

M 22 16-20.6.14

T2 LOKUS DALAM DUA MATRA

2.1 Memahami konsep lokus dua dimensi.

Murid dapat ! "i# Menerangkan dan melakar lokus bagi suatu objek yang bergerak. "ii# Menentukan lokus bagi suatu titik yang! "a# berjarak tetap dari satu titik tetap. "b# berjarak sama dari dua titik tetap. " # berjarak tetap dari satu garis lurus. "d# berjarak sama dari dua garis lurus yang bersilang.
"iii# Membina lokus bagi suatu titik yang memenuhi syarat berikut! "a# berjarak tetap dari suatu titik tetap. "b# berjarak sama dari dua titik tetap. " # berjarak tetap dari satu garis lurus. "d# berjarak sama dari dua garis bersilang.

%3&0'1

%3&0'2

)>+

%4&0'1

M 23 23-27.6.14

2.2 Memahami konsep persilangan dua lokus.

"i# Menentukan persilangan dua lokus dengan melukis lokus yang memenuhi syarat kedua-dua lokus.

%(&.'1

BULAN

MINGGU

M 24 30-4.7.14

TOPIK/SUB TOPIK T10 BULATAN

OBJEKTIF PEMBELAJARAN

HASIL PEMBELAJARAN

EVIDENS (PBS)

10.1 Mengenal dan melukis bahagian bulatan.

Murid dapat ! "i#Mengenal pasti bulatan sebagai satu set titik yang sama jarak dari satu titik tetap. "ii# Mengenal pasti bahagian bulatan! "a# pusat "b# lilitan " # jejari 13

%1&6'1

%2&.'1

"d# diameter "e# perentas "-# lengkok "g# sektor "h# tembereng "iii# Melukis! "a# bulatan apabila jejari dan pusat bulatan diberi. "b# diameter yang melalui suatu titik tertentu dalam %3&10'1 satu bulatan dengan pusat bulatan diberi. " # perentas yang melalui satu titik pada lilitan apabila ukuran panjang diberi. "d# sektor apabila sai: sudut pada pusat dan jejari bulatan diberi. "i$# Menentukan ! "a# pusat "b# jejari bagi bulatan yang diberi menggunakan pembinaan
M 2( 7-11.7.14

%4&10'1

10.2 Memahami dan menggunakan konsep lilitan untuk menyelesaikan masalah.

"i# Menganggarkan nilai ?. "ii# Menerbitkan rumus lilitan bulatan. "iii# Menentukan lilitan bulatan apabila diberi! "a# diameter. "b# jejari. "i$# Menentukan! "a# diameter "b# jejari apabila lilitan bulatan diberi. "$# Menyelesaikan masalah yang melibatkan lilitan bulatan.

%3&11'1

%4&10'2 %(&0'1"a#

M 26

10.3 Memahami dan menggunakan 14

"i# Menerbitkan rumus panjang lengkok.

14-1..7.14

konsep lengkok bulatan untuk menyelesaikan masalah.

"ii# Menentukan panjang lengkok apabila sudut pada pusat dan jejari diberi. "iii# Menentukan sudut pada pusat apabila panjang lengkok dan jejari diberi. "i$# Menentukan jejari apabila panjang lengkok dan sudut pada pusat diberi. "$# Menyelesaikan masalah yang melibatkan lengkok bulatan.

%3&11'2 %4&10'2

%(&0'1 "b#

10.4 Memahami dan menggunakan konsep luas bulatan untuk menyelesaikan masalah.

"i# Menerbitkan rumus luas bulatan. "ii# Menentukan luas bulatan apabila diberi! "a# jejari "b# diameter "iii# Menentukan! "a# jejari "b# diameter apabila diberi luas bulatan. "i$# Menentukan luas bulatan apabila diberi lilitan dan begitu juga sebaliknya. "$# Menyelesaikan masalah yang melibatkan luas bulatan. "i# Menerbitkan rumus luas sektor. "ii# Menentukan luas sektor apabila jejari dan sudut pada pusat bulatan diberi. "iii# Menentukan sudut pada pusat bulatan apabila jejari dan luas sektor diberi. "i$# Menentukan jejari apabila luas sektor dan sudut pada pusat bulatan diberi. "$# Menyelesaikan masalah yang melibatkan luas sektor dan luas bulatan.

%3&11'3

%4&10'2

%(&0'2 %(&0'1 " #

M 27 20-2(.7.14

10. Memahami dan menggunakan konsep luas sektor bulatan untuk menyelesaikan masalah.

%3&11'4 %4&10'2 %(&0'1 "d#

1(

BULAN

MINGGU

M 2. 2.-1...14
2)"22/+ H#'( R#3# P%#/#

TOPIK/SUB TOPIK T11 PENJELMAAN

OBJEKTIF PEMBELAJARAN

HASIL PEMBELAJARAN

EVIDENS (PBS)

11.1 Memahami konsep penjelmaaan.

Murid dapat ! "i# Mengenal pasti penjelmaan sebagai padanan satu-dengan-satu antara titik pada satah. "ii# Mengenal pasti objek dan imej bagi suatu penjelmaan.
"i# Mengenal pasti suatu translasi. "ii# Menentukan imej suatu objek di ba@ah translasi yang diberi. "iii# Menghuraikan translasi ! "a# dengan menyatakan arah dan jarak pergerakan "b# dalam bentuk "i$# Menentukan iri suatu translasi. "$# Menentukan koordinat bagi! "a# imej apabila koordinat objek diberi. "b# objek apabila koordinat imej di ba@ah suatu translasi diberi. "$i# Menyelesaikan masalah yang melibatkan translasi.

%1&7'1 %2&0'1

M 20 4-....14

11.2 Memahami dan menggunakan konsep translasi

%2&0'2 %3&12'1 "a# %4&11'1"a#

%3&12'2 "b#

%4&11'1 "b# %(&10'1 "a#

M30 11-1(...14

11.3 Memahami dan menggunakan konsep pantulan.

"i# Mengenal pasti suatu pantulan. "ii# Menentukan imej suatu objek di ba@ah suatu pantulan pada garis yang diberi. "iii# Menentukan iri pantulan. "i$# Menentukan!

%2&0'2 %3&12'2

16

"a# imej objek apabila paksi pantulan diberi. "b# paksi pantulan apabila objek dan imej diberi. "$# Menentukan koordinat bagi! "a# imej apabila koordinat objek diberi "b# objek apabila koordinat imej diberi di ba@ah suatu pantulan. "$i# Menghuraikan pantulan apabila objek dan imej diberi. "$ii# Menyelesaikan masalah yang melibatkan pantulan.
M 31 1.-22...14

%4&11'2

%(&10'1 "b#

11.4 Memahami dan menggunakan konsep putaran.

"i# Mengenal pasti suatu putaran. "ii# Menentukan imej suatu objek di ba@ah suatu putaran apabila pusat, sudut dan arah putaran diberi. "iii# Menentukan iri suatu putaran. "i$# Menentukan! "a# imej objek apabila pusat, sudut dan arah putaran diberi. "b# pusat, sudut dan arah putaran, apabila objek dan imej diberi. "$# Menentukan koordinat bagi! "a# imej apabila koordinat objek diberi "b# objek apabila koordinat imej diberi di ba@ah suatu putaran. "$i# Menerangkan suatu putaran apabila objek dan imej diberi. "$ii# Menyelesaikan masalah yang melibatkan putaran.

%2&0'2 %3&12'3 "a# %3&12'3 "b# %3&12'3 " #

%4&11'3

%(&10'1 " #

11. Memahami dan menggunakan 17

M 32 2(-20...14

konsep isometri.

"i# Mengenal pasti suatu isometri. "ii# Menentukan sama ada penjelmaan yang diberi adalah isometri. "iii# Membina pola menggunakan isometri.

%3&12'4 %2&0'3 %3&12'4 %2&0'3 %3&12'( %4&11'4

11.* Memahami dan menggunakan konsep kekongruenan.

"i# Mengenal pasti sama ada dua rajah adalah kongruen. "ii# Mengenal pasti kekongruenan antara dua rajah sebagai satu iri isometri. "iii# Menyelesaikan masalah yang melibatkan kekongruenan. "i# Menentukan iri sisi empat menggunakan pantulan dan putaran

11.+ Memahami dan menggunakan iri sisi empat melalui konsep penjelmaan.

%3&12'6

BULAN

MINGGU

TOPIK/SUB TOPIK

OBJEKTIF PEMBELAJARAN

HASIL PEMBELAJARAN

EVIDENS (PBS)

1.

M 33 1-1(.0.14

T12 PEPEJAL GEOMETRI II

12.1 Memahami iri geometri bagi prisma, piramid, silinder, kon dan s-era. 12.2 Memahami konsep bentangan.

Murid dapat ! "i# Menyatakan iri geometri bagi prisma, piramid, silinder, kon dan s-era.
"i# Melukis bentangan bagi prisma, piramid, silinder dan kon. "ii# Menyatakan jenis pepejal apabila suatu bentangan diberi. "iii# Membina model pepejal apabila suatu bentangan diberi. "i# Menyatakan luas permukaan bagi prisma, piramid ,silinder dan kon. "ii# Menentukan luas permukaan bagi prisma, piramid, silinder dan kon. "iii# Menentukan luas permukaan bagi s-era menggunakan rumus pia@ai "i$# Menentukan! "a# panjang sisi "b# tinggi " # tinggi sendeng "d# jejari "e# diameter bagi suatu pepejal apabila luas permukaan dan maklumat lain yang berkaitan diberi. "$# Menyelesaikan masalah yang melibatkan luas permukaan.

%2&10'1

%4&12'1 %3&13'1 %4&12'2

M 34 .-12.0.14
1 "12.2.14 CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2

12.3 Memahami konsep luas permukaan

%2&10'1

%3&13'2

%4&12'3

%(&11'1

10

BULAN

MINGGU

M 3( 22-26.0.14

TOPIK/SUB TOPIK T13 STATISTIK

OBJEKTIF PEMBELAJARAN

HASIL PEMBELAJARAN

EVIDENS (PBS)

13.1 Memahami konsep data.

Murid dapat ! "i# Mengkelaskan data berpandukan data yang boleh dikumpul se ara! "a# mengira. "b# mengukur. "ii# Mengumpul dan merekod data se ara sistematik.
"i# Menentukan kekerapan dalam suatu data. "ii# Menentukan data dengan! "a# kekerapan yang paling tinggi. "b# kekerapan yang paling rendah. " # kekerapan bagi nilai tertentu. "iii# Mengurus data dengan membina! "a# jadual gundalan. "b# jadual kekerapan. "i$# Memperoleh maklumat daripada jadual kekerapan. "i# Membina piktogra- untuk me@akilkan data. "ii# Mendapatkan maklumat daripada piktogra-. "iii# Menyelesaikan masalah melibatkan piktogra-. "i$# Membina arta palang untuk me@akilkan data. "$# Memperoleh maklumat daripada arta palang. "$i# Menyelesaikan masalah melibatkan arta palang. "$ii# Me@akilkan data menggunakan gra- garis. "$iii# Memperoleh maklumat daripada gra- garis. "i;# Menyelesaikan masalah melibatkan gra- garis.

%2&11'1 %3&14'1

13.2 Memahami konsep kekerapan.

%3&14'2

%4&13'1 %3&14'3 "a#

M 36 20-3.10.14

13.3 Me@akilkan dan menta-sir data dalam! "i# piktogra"ii# arta palang "iii# gra- garis untuk menyelesaikan masalah.

%4&13'2 "a# %3&14'3 "b# %(&12'1 "a# %4&13'2 "b# %3&14'3 " # %(&12'1 "b# %4&13'2 " # %3&14'3 "d# %(&12'1 " #

M 37

>langkaji

20

6-10.10.14 M 3. 13-17.10.14 M 30 20-24.10.14 M 40 27-31.10.14 M41 3-7.11.14 M 42 10-14.11.14 M 43 17-21.11.14 24.11"4.1.1

P,-,'(./##& A.$(' T#$%&

A'M*BA8+8 6%B A'M*BA8+8 6%B A'M*BA8+8 6%B A'M*BA8+8 6%B A'M*BA8+8 6%B CUTI AKHIR TAHUN 2014

21