SECRETARA DE EDUCACIN DE VERACRUZ SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN SECUNDARIA

DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN SECUNDARIA TERCER CURSO DE CAPACITACIN PARA EL MEJORAMIENTO DEL DESEMPEO ESCOLAR EVALUACIN DIAGNSTICA
Nombre del docente: ______________________________ Modalidad: _______________ Zona Escolar: __________

1. (75) Lee lo siguiente: El da de hoy, durante la clase de Educacin Fsica, la maestra organiz un partido de futbol, el cual se desarrollaba normalmente hasta que nos anotaron un gol en clarsimo fuera de lugar, pero el rbitro no se dio cuenta de esta falta y dio por buena la anotacin! Por supuesto que nosotros le pedimos al rbitro que rectificara su decisin, pero Bueno, la cosa fue que la maestra de Espaol, quien observaba el partido, aprovech esta situacin y nos pidi que reflexionramos acerca de la importancia de contar con un reglamento y respetar las normas que ste establece. Luego, todos decidimos elaborar, con la participacin del grupo, un reglamento escolar. sta es slo la primera versin de nuestro reglamento, an nos falta revisarlo y agregarle algunas otras normas. Lelo con atencin: Reglamento Los alumnos de la Escuela Secundaria nos reunimos el da de hoy, 4 de noviembre, para elaborar el presente reglamento escolar. El presente reglamento entra en vigor a partir de la fecha de su publicacin y hasta concluir el ciclo escolar 2008-2009. El presente reglamento menciona las normas que permitirn establecer relaciones armnicas y cordiales entre alumnos y maestros. Es necesario que toda la comunidad conozca el presente reglamento y, sobre todo, lo respete siempre. Obligaciones del alumno: 1. Llega a tiempo a la escuela. 2. Cuida el mobiliario. 3. Respeta a tus profesores y compaeros. 4. Sera recomendable cumplir con las tareas. Derechos del alumno: I. Recibir atencin por parte de los maestros. II. Ser tratado con respeto por parte de los maestros y autoridades escolares.

01. Ms tarde la maestra nos indic que la norma 4 en el reglamento que estamos elaborando debera redactarse nuevamente para expresarla como una orden o mandato. Cmo debe redactarse esta norma? 1

SECRETARA DE EDUCACIN DE VERACRUZ SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN SECUNDARIA A) Cumpliremos con las tareas. B) No dejaramos de hacer nuestras tareas. C) Cumple con las tareas. D) Cumplir con las tareas.

2. (116) Lee la siguiente situacin y contesta las preguntas correspondientes: La maestra de Espaol, pide a sus alumnos que lean el reportaje que les proporciona a la hora de clase para que posteriormente contesten las preguntas con la finalidad de que reconozcan la estructura de un reportaje.

Mi secta era la anorexia La modelo de la polmica foto de Toscani describe su calvario. LOLA GALN 30/09/2007 Esperaba con impaciencia a que llegaran las cinco de la madrugada, hora a la que me conceda el derecho a beber por fin unos tragos de coca-cola light y mis dos tacitas de t, que degustaba en una suerte de ritual eufrico, con la ayuda de la cucharilla ms pequea que pude encontrar en el mercado". Un poco de lquido, algo de chocolate y dos pastelillos de fresa constituan la dieta diaria de Isabelle Caro, obsesionada siempre con la bscula. Nada sorprendente en una joven anorxica atrapada en el laberinto de una enfermedad terrible y de difcil control mdico. Una enfermedad "que responde a una voluntad activa de restringir la propia alimentacin y de perder peso, aunque se sea ya delgada", cuenta ella misma en su blog. La autora tiene una visin clara de lo que significa vivir con ese mal. "Era como la prisionera de una secta de la que yo misma era el gur. Rechazaba todo deseo, todo placer; nociones prohibidas en mi vida, que iba en busca de la perfeccin de un ideal de pureza". No se puede tratar la anorexia, sino a las anorxicas, dice Isabelle, enferma desde los 13 aos. Isabelle Caro, parisiense, de 27 aos, cuenta su lucha contra la enfermedad en un 'blog' Isabelle Caro, parisiense, de 27 aos, residente en Marsella, aspirante a actriz, exhibicionista supuestamente en aras de una buena causa -la lucha contra la anorexia-, ha dejado de ser esa "prisionera" de la anorexia, como ella misma se describe, gracias a una fotografa. Aunque todava no haya logrado vencer la enfermedad, se siente ya capaz de combatirla con xito. Y todo gracias a una foto. Su desnudo esqueltico, escogido como reclamo publicitario de una marca de ropa durante la semana de la moda de Miln, ha dado la vuelta al mundo. Objetivo declarado? Llamar la atencin sobre el drama de la anorexia, una enfermedad que atrapa a decenas de miles de adolescentes en el mundo desarrollado, incapaces de adaptarse a la configuracin fsica y mental que exige la vida de adulto. Pero la imagen de Isabelle ha alcanzado un segundo objetivo ms lucrativo, el escndalo ha ampliado el efecto publicitario que buscaba la marca de

SECRETARA DE EDUCACIN DE VERACRUZ SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN SECUNDARIA moda -y el fotgrafo Oliviero Toscani, maestro del escndalo-, y la fama ha tocado con su varita mgica tambin a la chica. Pero quin es realmente Isabelle Caro, esa desconocida aupada al estrellato seguramente efmero gracias a un escndalo meditico? Ella misma se explica en dos blogs repletos de fotografas suyas. Isabelle, en biquini a la vuelta de sus vacaciones en la Costa Azul. Isabelle, posando con vestido transparente de un rojo brillante para las cmaras de una fotgrafa de prensa. Isabelle, con sus vecinas de Marsella. Isabelle, con su gato Satn. Isabelle por todas partes. Siempre sonriente. En cualquiera de sus dos blogs. Uno dedicado a sus aficiones y sus seas de identidad ms externas, por as decir: edad, currculo artstico, pasiones vitales. El otro, monopolizado por el relato de su infancia, poco convencional; su adolescencia, en las garras de la anorexia ya, y su paso por los hospitales, a los que dedica las mayores crticas. Isabelle anuncia, adems, un libro en el que dar cuenta con todo detalle de estos episodios. Por ejemplo, el de su paso por un hospital de la regin de Hautsde- Seine en el que la trataron como a una anorxica ms. "Queran aislarme del mundo exterior, era el tratamiento de las anorxicas", cuenta. "No se daban cuenta de que cada caso es diferente. se es el problema, me humillaron durante cuatro meses con un control de peso para dejarme salir... Era simplemente el horror!". Isabelle tena entonces 23 aos y pesaba 26 kilos. Su cuerpo era poco ms que un montn de huesos, teniendo en cuenta sus 1.63 centmetros de estatura. Viva con su madre, y estaba ya segura de los orgenes de su enfermedad: una infancia anmala. La anorexia era la consecuencia directa de una vida de reclusin casi total entre los 4 y los 11 aos, cuando su madre, obsesionada con el paso del tiempo, decidi protegerla de esa contingencia encerrndola en el pequeo chal que compartan las dos con su padrastro, a las afueras de Pars. El amor desbordante y obsesivo de la mujer que lo era todo para ella acab por arrojarla en brazos de la enfermedad. Un nuevo tratamiento mdico y una psicoterapia adecuada han permitido a Caro afrontar la vida con nuevo optimismo. Ella misma lo confiesa encantada, junto a los detalles de su colaboracin fotogrfica con Oliviero Toscani y de las mltiples apariciones mediticas que ha tenido en las ltimas semanas. Isabelle parece ms segura de s misma, aunque no lo tiene todo claro. A los 27 aos, otra cosa sera sorprendente. Pero a la luz de las decisiones que ha sido capaz de tomar y del pulso firme con el que parece manejar su carrera profesional, parecen totalmente desfasados algunos de los comentarios que figuran en su blog. "Quin soy? La verdad es que no lo s. Una artista, una actriz, una apasionada del teatro y, sobre todo y ante todo, una enamorada de la vida, de su belleza y de la riqueza del universo terrestre que nos ofrece la naturaleza... Sin embargo, cada da se me presenta como una lucha permanente contra la anorexia... Anna, esta Anna, esta enfermedad a la que yo llamo Anna: la anorexia, que vive en m desde que cumpl los 13 aos". Ahora se abre ante ella un nuevo horizonte. Su cuerpo esqueltico, que ha provocado disgusto y admiracin a partes iguales, ha dejado de ser su enemigo. Pero sera terrible que Isabelle Caro -y con ella las decenas de miles de chicas presas en el laberinto de la anorexia hubiera llegado a la conclusin, a sus 27 aos, de que en este mundo todo es susceptible de

SECRETARA DE EDUCACIN DE VERACRUZ SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN SECUNDARIA explotacin meditica. Lo bueno y lo malo. Lo sano y lo enfermo. Y que la leccin de todo esto fuera que despus de todo le debe la fama a ese cuerpo esqueltico, a la anorexia.

02. En cul de las siguientes opciones se expresa el punto de vista del autor del reportaje? A) El autor del reportaje no expresa ninguna opinin, slo se limita a describir los hechos. B) El autor opina que la anorexia es una terrible enfermedad que afecta tanto fsica como emocionalmente a la persona que la padece. C) El autor opina que Isabelle Caro es una persona que ha podido salir adelante con la enfermedad e incluso que ha surgido a la fama con su esqueltico cuerpo. D) El autor opina que sera terrible que las jvenes que padecen anorexia llegaran a la conclusin de que en este mundo todo es susceptible de explotacin meditica.

3. (07) Para practicar la elaboracin de fichas, el maestro Ramos pidi a sus alumnas y alumnos que elaboraran la ficha de un libro sobre autos elctricos. Para eso les dio los siguientes datos: Editorial: Juventud Ao de edicin: 2009 Autor: Hctor Espinosa Lule Lugar de edicin: Guadalajara Ttulo: Los autos elctricos. Presente y futuro Cul de las siguientes fichas est elaborada correctamente? A) Autor: Hctor Espinosa Lule. Ao de edicin: 2009. Ttulo: Los autos elctricos. Presente y futuro Editorial: Juventud. Lugar de edicin: Guadalajara. B) Espinosa Lule, Hctor. Los autos elctricos. Presente y futuro. Lugar de edicin: Guadalajara. Ao de edicin: 2009. Editorial: Juventud. C) Hctor Espinosa Lule, Los autos elctricos. Presente y futuro. 2009, Guadalajara, Juventud. D) Espinosa, Hctor. Los autos elctricos. Presente y futuro. Guadalajara, Juventud, 2009. 4. (03) Para trabajar con sus alumnas y alumnos los textos informativos, el maestro Ramos empez por leer con el grupo dos textos. Lelos y despus contesta las preguntas correspondientes.

SECRETARA DE EDUCACIN DE VERACRUZ SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN SECUNDARIA TEXTO 1 El futuro del automvil: Los vehculos elctricos estn en camino Alfredo Singer Los autos elctricos son capaces de lograr una eficiencia de energa mucho mayor que la de los actuales con motores a gasolina, ya que funcionan tambin como generadores elctricos que toman la energa del giro de las llantas y la vuelven a convertir en energa elctrica. De esta manera, la eficiencia energtica del auto es duplicada o triplicada. Por sus motores totalmente silenciosos y sin ninguna emisin contaminante, son ideales para el trnsito urbano. En este momento la comercializacin de los autos elctricos se ve limitada porque nicamente pueden recorrer distancias relativamente cortas, pues necesitan recargar sus bateras cada 60 kilmetros. Sin embargo se proyecta resolver este inconveniente mediante un micro-cargador instalado abordo el vehculo. El automvil elctrico inevitablemente revolucionar el transporte vehicular, y se ir posicionando en el mercado automotriz a medida que los consumidores vean sus grandes ventajas para el medio ambiente y queden satisfechos con su practicidad, eficiencia de combustible, comodidad y seguridad. TEXTO 2 Autos elctricos: una realidad Pamela Fuentes Los vehculos elctricos ya son una realidad. El primer vehculo que usa nicamente un motor elctrico para impulsarse es un monovolumen disponible a partir de este ao en la Unin Europea. Con un diseo alemn, Reino Unido ser el primer mercado en el que se empezar a vender, y se prev que en 2009 comience a comercializarse en otros pases de Europa. Sus caractersticas lo convierten en un automvil prctico y espacioso. Su motor es totalmente silenciosos y no emite ningn contaminante. Tiene una velocidad mxima de 90 km/h, que es ms que suficiente para usarlo como medio de transporte diario en las grandes ciudades. Si pensamos que las acciones que tomemos para proteger el medio ambiente traern consigo beneficios econmicos en ahorro de energa y combustible, los vehculos elctricos son una excelente opcin para reducir la contaminacin y el consecuente dao al medio ambiente.

04. Las alumnas y alumnos del maestro Ramos presentaron un borrador de texto expositivo escrito por ellos mismos. El siguiente prrafo corresponde a uno de los borradores: La ciudad de Saltillo es una de las ms interesantes del norte de Mxico. Combina la hermosa arquitectura del periodo Colonial, con la arquitectura moderna. Sus habitantes son personas empeosas, francas y hospitalarias, rasgos que han forjado durante generaciones para hacer frente al psimo ambiente geogrfico donde se asienta Saltillo: el desierto. El maestro seal que el adjetivo psimo era inadecuado. Cul de los siguientes adjetivos es apropiado, considerando el contenido y sentido del prrafo?

SECRETARA DE EDUCACIN DE VERACRUZ SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN SECUNDARIA A) Inestable B) Insoportable C) Infame D) Inhspito 5. (108) Las alumnas y alumnos de tercer grado deben redactar el reporte de una prctica de laboratorio. Para ello contarn con el apoyo de su maestra de espaol. El siguiente es el borrador del reporte de Claudia y su equipo. Lelo y responde las preguntas correspondientes. Qu ocurre con el oxgeno durante la combustin de una vela? Prctica: 4 Fecha: 12 de septiembre de 2008 Lugar: Laboratorio de Ciencias Equipo: 3 El experimento tuvo como objetivo observar la importancia del oxgeno en la combustin. Para ello se utilizaron una vela, un plato, agua y un vaso de vidrio. Cabe decir que como parte de los preparativos del experimento se plantearon varias preguntas de investigacin, por ejemplo: Has observado cmo arden las cosas? Este sencillo experimento tiene su origen en el que realiz el cientfico francs Antonio Lavoisier en el siglo XVIII, mediante el cual demostr que la combustin es el resultado de la combinacin de la sustancia combustible y el oxgeno. Para poder cumplir el propsito del experimento, como primer paso se llen el plato con agua y a continuacin se coloc la vela encendida en el centro. Se observ cmo arda la vela y, enseguida, se tap con el vaso, de acuerdo con el plan previsto para la realizacin del experimento. La llama de la vela disminuye hasta que se extingui. Al mismo tiempo que la llama se apagaba, el nivel del agua subi en el interior del vaso. Las paredes del vaso se empaaban e incluso fue posible observar pequeas gotas de agua mientras se extingua la llama. A partir de este experimento concluimos cmo el oxgeno es uno de los elementos necesarios para la combustin. Se ejemplific este fenmeno cuando se puso a arder una vela, ya que la combustin se da cuando una materia combustible se quema al entrar en contacto con el oxgeno. Se observ que el combustible, en este caso, no es la mecha de la vela sino la parafina. Asimismo, en esta reaccin se obtuvieron dos sustancias: dixido de carbono, como resultado de la combustin, y agua, que es lo que se convirti en vapor y luego se condens al enfriarse. Los dems equipos observaron esto mismo. Por todo lo anterior, consideramos haber alcanzado la meta del experimento, pues ahora comprendemos el fenmeno de la combustin.

05. Para presentar de manera ms comprensible el reporte de la prctica, Claudia y su equipo separaron la parte de su texto que menciona el desarrollo del experimento en tres puntos, de la siguiente manera: 1. Para poder cumplir el propsito del experimento, como primer paso se llen el plato con agua y a continuacin se coloc la vela encendida en el centro.

SECRETARA DE EDUCACIN DE VERACRUZ SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN SECUNDARIA 2. Se observ cmo arda la vela y, enseguida, se tap con el vaso, de acuerdo con el plan previsto para la realizacin del experimento. 3. La llama de la vela disminuye hasta que se extingui. Al mismo tiempo que la llama se apagaba, el nivel del agua subi en el interior del vaso. Las paredes del vaso se empaaban e incluso fue posible observar pequeas gotas de agua, mientras se extingua la llama. Ahora creen necesario escribir un breve encabezado para cada punto, que haga referencia a su contenido. Cul de los siguientes enunciados es el ms adecuado para el punto 2?

A) Inicio del experimento. B) Qu papel jug el vaso? C) Qu ocurre al tapar la vela? D) Introducir la variable: tapar la vela.