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DIARIO DE CAMPO CENTRO EDUCATIVO N 38057 SANTA ROSA DOCENTE : GRADO: FECHA: REA: ACTIVIDAD: JUANA ALTAMIRANO MENESES

3ero A 06-11-2013 Matemtica Resuelve problemas de adicin y sustraccin

CAPACIDAD: Utiliza expresiones, simbolicas, tecnicas y formales para expresar patrones, relaciones y funciones en la resolucin de problemas. DESCRIPCIN :
CODIG O

DESCRIPCIN DE LA SESIN Despues de resalizar las actividades iniciales m dirigoi a los alumnos que tema vamos a realizar. Puce el tema de resolucion de problemas, los aumnos en coro respondian ya sabemos de que se trata, formamos grupos de acuerdo a una dinamica. A cada grupo se le entrega dos problemas propuestos cada grupo observa y luego lee el problema propuesto en cada grupo en forma oral reconocen las preguntas y en base a ella, comprenden el problema. Cada grupo busca una estrategia adecuada como el abaco, las cuentas, las regletas y en base a ella realizan la resolucion de problema, aplican las fases de resolucion de problema. Al aplicar las estrategias el grupo de odrigo un nio inquieto realiza desorden quitandose los materiales y no queria compartir con sus demas compaeros al ver el desorden les recomende que con los materiales que se les ha dado no deben jugar sino era para resolver el problema, al inicio no se ponian deacuerdo , cada uno queria realizar deacuerdo a su interes, les propuse que escogieran el material y luego deacuerdo al problema utilizaran o representaran en forma simbolica previa demostracion. Cada grupo demuestra la resolucion de problemas con los materiales y luego representan de manera simbolica, explican el proseso seguido resolviendo y comprobando los resultados. Intervine en cada grupo para saber si aplicaron correctamnente loas fases de resolucion de problemas previop dialogo a los integrantes del grupo Qu hicieron primero?, despues,Qu estrategias utilizaron? Cada nio explica en procedimiento seguido. Una nia integrante del grupo B dijo: Nosotros lo hemos realizado rapidito . al darme cuenta dicho nia lo habia realizado sin reslizar los pasos de las fases de resolucion de problemas y no tomo en cuenta los pasos que se le dio. Hice que

CATEGORI A

SUBCATEGORIZAC ION

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

INICIO VALORES

Puntualidad(0
1,02)

METODO DE TRABAJO

FORMACION DE GRUPOS DE TRABAJO (05-10)

DESEMP EO DOCENT E RELACIO NES HUMAN AS

ENFOQUE PROBLEMTI CO (11-23) ORDEN DISCIPLINBA SE EVIDENCIA (12-13) ACERTIVIDA D ( 30-40)

CONOCI MIENTO DINAMIC O

SISTEMA DE EVALUAC

INICIO PROCESO SALIDA NO

28 29 30 31 32 33 34 35 36

de nuevo el grupo de la nia resulva paso a paso el problema formulado aplicando las regletas que se habia escogido tal como realizaron cada grupo. Luego de todas las observaciones realizadas salieron a la pizarra a demostrar el problema utilizando materiales que cada grupo selecciono explicando paso a paso, despues de que todos salieran reflexionamos si la estrategia utilizada fue coherente de facil aplicacin. Despyues de ello copian en su cuaderno cada problema realizado representando en el papelografo paso a paso. Lo realizado,. La intervencion de cada alumno al finalizar el trabajo gfue emotivo se felicitaban por lo que habian realizado.

ION

SE APLICA LISTA DE COTEJO(3036)

REFLEXIN: En mi practica pedagogica m falta docificar mi tiempo para lograr la evcaluacion en forma individual, ya que no se pudo evaluar a todos los estudiantes. Cuando se trabaje en grupos algunos estudiantes no trabajan solo dos o tres trabajan se realioza la hora muerta tambien puedo observar la estrategia utilizada en la resolucion de problemas no se desarrollo adecuadamente los nios todavia no trabajan de igual y no utilizan adecuadamente los materiales . CDIGO No se evidencia 11 al 21 INVENTARIOS DE PROBLEMAS Sistema de evaluacin FRECUENCIA II

RELACIONES HUMANAS

Desempeo docente, el III enfoque problmico no se aplica correctamente. El orden y la disciplina no se II evidencian.

Matemtica resolucin de problemas aritmticos

Sistema de evaluacin

Estrategias para la resolucin de problemas aplicando las fases

Inicio

Proceso

Salida
Comprender el problema Disear una estrategia Ejecucin de estratgias

Reflexin