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UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN Enrique Guzmn y Valle ESCUELA DE POST GRADO 0I. INFORMACION GENERAL. 1.1.

Asignatura : Epistemologa y Evaluacin Educativa 1.2. Seccin : Maestra 1.3. Sede : Tacna 1.4. Mencin : Evaluacin y Acreditacin 1.5. Cdigo : EACE-1001 1.6. Titular de la asignatura : Ral L. PEREZ ARCA 1.7. Correo electrnico : filos3011@yahoo.es II. SUMILLA A travs de la asignatura se efecta el estudio de la problemtica general del conocimiento, su generacin y polmica en torno a su posibilidad, las caractersticas y naturaleza del conocimiento cientfico, su relacin dialctica con el mtodo e investigacin cientficas; anlisis y comentario de las principales corrientes epistemolgicas contemporneas, sin dejar de engarzar con la actividad pedaggica; anlisis y comentario crtico-reflexivo de la evaluacin en un contexto educativo:

evaluacin del aprendizaje.


III. OBJETIVOS. 3.1. Generales 3.1.1. Conocer, analizar y valorar crticamente el desarrollo y vigencia del conocimiento cientfico y sus funciones. 3.1.2. Desarrollar la capacidad reflexiva y crtica del alumno para reconocer las principales corrientes epistemolgicas contemporneas. 3.1.3. Conocer, analizar y utilizar los aspectos tericos y metodolgicos de la evaluacin educativa en general 3.2. Especficos 3.2.1. Identificar la epistemologa como disciplina filosfica. 3.2.2. Identificar y explicar los alcances prcticos del conocimiento cientfico. 3.3.3. Profundizar el concepto y uso del mtodo cientfico para la produccin de conocimiento cientfico especficos. 3.3.3. Analizar y explicar el concepto y alcances de la evaluacin en un contexto educativo:

evaluacin del aprendizaje.


IV. CONTENIDO ANALTICO Introduccin CONCEPTOS BSICOS GENERALES 1. Epistemologa 2. Filosofa 3. Concepciones filosficas del mundo Primera unidad didctica TEORA DEL CONOCIMIENTO 1.1. La posibilidad del conocimiento humano 1.1.1 Agnosticismo 1.1.2 Escepticismo

1.2. Origen del conocimiento 1.2.1. Racionalismo 1.2.2. Empirismo Segunda unidad didctica EL CONOCIMIENTO 2.1 El conocimiento 2.2 Elementos del conocimiento 2.3. Proceso de conocimiento. Fases del conocimiento 2.3.1. Unidad dialctica: sensorial racional 2.4. El problema de la verdad 2.5. Criterios de verdad. Tercera unidad didctica LA CIENCIA 3.1. Definiciones de ciencia 3.2. Temas y presupuestos de la ciencia 3.3. Caractersticas 3.4. Clasificacin de las ciencias 3.5. Funciones de la ciencia: Descripcin, explicacin, prediccin y aplicacin cientfica. Cuarta unidad didctica MTODO CIENTFICO DE INVESTIGACIN Y LA LEY 4.1. Conocimiento cientfico 4.2. Investigacin cientfica 4.3. El mtodo cientfico 4.4. Ciencia, epistemologa y mtodo 4.5. Modelos del mtodo general de investigacin cientfica 4.6. Hiptesis cientficas 4.7. Lineamientos ticos del investigador 4.8. La Ley 4.8.1. Definicin 4.8.2. Caractersticas 4.8.3. Quines y por qu niegan la objetividad de las leyes Quinta unidad didctica EL NEOPOSITIVISMO (CRCULO DE VIENA) 5.1. Introduccin 5.2. Crculo de Viena 5.3. Rechazo a la metafsica 5.4. Criterio de demarcacin: la verificacin 5.5. Fisicalismo Sexta unidad didctica RACIONALISMO CRTICO 6.1. Karl R. Popper 6.2. El Racionalismo crtico 6.3. Racionalismo hipottico y la ley 6.4. El problema de la induccin 6.5. Criterio de demarcacin: La falsacin 6.6. Verosimilitud 6.7. Ideas sociopolticas

Sptima unidad didctica CONCEPCIN HERMENUTICO-SOCIO-HISTRICA 7.1. Metodologa kuhniana 7.2. Naturaleza del desarrollo cientfico 7.2.1. La ciencia normal 7.2.2. Las revoluciones cientficas 7.3. El concepto de paradigma en Kuhn 7.3.1. Definiciones de paradigma 7.4. Paradigma y conocimiento 7.5. Semejanzas y diferencias: Kuhn-Popper Octava unidad didctica

EVALUACIN EDUCATIVA 8.1. Definiciones de evaluacin educativa 8.2. Evaluacin y medicin 8.3. Evaluacin de la calidad educativa 8.3.1. A quines se evala 8.3.2. Qu evaluar? Aspectos bsicos 8.3.3. Para qu evaluar? Propsitos de la evaluacin 8.3.4. Cmo evaluar? Tipos, modalidades, tcnicas y procedimientos 8.3.5. Con qu evaluar? Instrumentos, elaboracin, validacin, aplicacin e interpretacin 8.3.6. Inters por la evaluacin de los sistemas educativos.
V. METODOLOGA 5.1. El rgimen de la asignatura utiliza la didctica del aprendizaje significativo y colaborativo. 5.2. El desarrollo de la asignatura ser expositivo y dialogal; as como analtico, crtico y sincrtico. 5.3. Eminentemente prctico, en el anlisis e interpretacin de lecturas previamente determinadas. 5.4. Sustentacin de temas por grupos y su correspondiente debate. VI. CRITERIO DE EVALUACIN 6.1. La evaluacin es permanente. 6.2. La asistencia a las clases es tan imprescindible como el trabajo de lectura y de elaboracin. 6.3. Administracin de dos pruebas evaluativos, valor: 40%. 6.4. Elaboracin y exposicin de trabajo previamente determinado, valor: 40% 6.5. Participacin activa en las discusiones en aula, valor 20%. BIBLIOGRAFA GENERAL

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