Planejamento Anual Disciplina: Filosofia 1 Srie Ensino Mdio ''!N$E)D!S DE D FE*EN$ES $ P!S UN DADE !"#E$ %!

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&'apacidades( &! +ue preciso ensinar e,plicitamente ou criar condi-.es para +ue os alunos aprendam e desen/ol/am as capacidades +ue s0o o1jeti/os(

P*!P!S$AS DE A$ % DADES
&Situa-.es de ensino e aprendi2a3em para tra1al4ar com os conte5dos(

A%A6 A78!
&Situa-.es mais ade+uadas para a/aliar(

Conhecer, compreender e problematizar o fazer filosfico como um rompimento com a cotidianidade que exige uma postura questionadora. Conhecer, compreender e problematizar as origens gregas do pensar filosfico atravs da passagem do pensamento

A ori3em da filosofia: fatores 4ist9ricos e contri1ui-.es de outros po/os: 'aracter;sticas da filosofia: do senso comum ao senso cr;tico: 'on4ecimento so1re o sentido e a utilidade da Filosofia: *efle,0o so1re as caracter;sticas da Filosofia en+uanto discurso racional< a partir de sua ori3em na =rcia anti3a como supera-0o da e,plica-0o mitol93ica da realidade: 'on4ecimento so1re o

*e3istro em caderno< ou outro meio< de conceitos discutidos e estudados< para ela1ora-0o mais estruturada so1re eles: 6eitura e an>lise de e,certos dos fil9sofos pr?socr>ticos so1re a ori3em do mundo: Ati/idade de de1ate so1re o filme @Sociedade dos Poetas MortosA BEUA< 1CDCE< dire-0o de Peter Feir< com apresenta-0o de trec4os para analisar o sentido e o lu3ar das artes e da filosofia em nossas /idas: 6eitura e de1ate so1re o cap;tulo 1 do li/ro de *u1em Al/es< Filosofia da 'iGncia: con/ite H introdu-0o e suas re3ras: !nde ser> discutido< por meio de uma lin3ua3em simples e

!1ser/a-0o< re3istro e an>lise da participa-0o e interesse do aluno em rela-0o Hs ati/idades e aos conte5dos tratados em sala: A/alia-0o cont;nua por meio de e,erc;cios operat9rios +ue permitam o desen/ol/imento da an>lise< da ar3umenta-0o Boral e escritaE: E,ercitar a refle,0o so1re diferentes pontos de /ista so1re

sur3imento da filosofia a partir da =rcia anti3a e como ela se diferencia de uma consciGncia mitol93ica: mitolgico imagticoalegrico - para um pensamento reflexivo tericoconceitual.

com e,emplos do cotidiano< o fa2er e o sa1er filos9fico:

Bdispon;/el em: 4ttp:IIc4arle2ine:com:1rIJp? contentIuploadsIKL11I11IFilosofia?da?'i M'NMAAncia? ntrodu M'NMAOM'NMANo?ao?jo3o?e?sua? re3ras?*u1em?Al/es:pdfE

$ra1al4o em 3rupo: ela1ora-0o de mitos e teorias< cotejando as duas formas de e,plica-0o dos fenPmenos naturais e destacando as diferentes caracter;sticas dessas duas formas de con4ecimento: 6eitura e sociali2a-0o dos te,tos produ2idos pelos 3rupos de alunos: Ati/idade de consciGncia da i3norQncia: reali2a-0o de entre/ista< em +ue os alunos +uestionam o interlocutor H maneira socr>tica< at este n0o conse3uir mais responder Hs +uest.es propostas: Pensamento mitol93ico: ! +ue mitoS !s rituais< $eorias so1re o mito: ! mito nas ci/ili2a-.es anti3as e 4ojeR 'ompreens0o do fa2er filos9fico como n0o cumulati/o< caracteri2ado por sistemas de pensamento 4istoricamente circunscritos: 6eitura de te,tos cl>ssicos da literatura 3re3a +ue apresentem cosmo3onias Bmitos ori3in>riosE: *e3istro em caderno< ou outro meio< de conceitos discutidos e estudados< para ela1ora-0o mais estruturada so1re eles: 'atalo3ar mitos e lendas da re3i0o< analisando e pro1lemati2ando a sua

um mesmo temaR dentificar< pro1lemati2ar e reconstruir conceitos: Produ-0o de te,to a partir de per3untas< +uest.es?pro1lema< temas ou polGmicas relacionados ao conte5do eIou te,to tra1al4ado em sala ou indicado para leitura: Produ-0o escrita dos tra1al4os em 3rupo:

Conhecer, compreender e problematizar conceitos de mito e teorias e suas diferenas.

!1ser/a-0o< re3istro e an>lise da participa-0o e interesse do aluno em rela-0o Hs ati/idades e aos conte5dos tratados em sala: A/alia-0o cont;nua por meio de e,erc;cios

importQncia para a sociedade taperoense: 6eitura e sociali2a-0o dos te,tos produ2idos pelos 3rupos de alunos:

Conhecer, compreender e problematizar conceitos de natureza e cultura e suas diferenas.

A pluralidade do con4ecimento: o le3ado dos 3re3os: !s primeiros fil9sofos a nature2a como o1jeto de estudo:

dentifica-0o e pro1lemati2a-0o dos con4ecimentos pr/ios do aluno so1re nature2a e cultura: E,i1i-0o e an>lise de /;deos curtos +ue a1ordam a tem>tica cultura< e/olu-0o do 4omem e

operat9rios +ue permitam o desen/ol/imento da an>lise< da ar3umenta-0o Boral e escritaE: E,ercitar a refle,0o so1re diferentes pontos de /ista so1re um mesmo temaR dentificar< pro1lemati2ar e reconstruir conceitos: Produ-0o de te,to a partir de per3untas< +uest.es?pro1lema< temas ou polGmicas relacionados ao conte5do eIou te,to tra1al4ado em sala ou indicado para leitura: Produ-0o escrita dos tra1al4os em 3rupo: Semin>rio em 3rupoR !1ser/a-0o< re3istro e an>lise da participa-0o e interesse do aluno em rela-0o Hs ati/idades e aos

 'on4ece?te a ti mesmo: um e,erc;cio socr>tico: 'onceito de cultura e de nature2a Buni/ersal< necess>riaE: dentifica-0o da lin3ua3em como mediadora entre o 4omem e o mundo Ba lin3ua3em a e,press0o do pensamento do 4omemE: Entendimento da lin3ua3em como caracter;stica 4umana diferenciadora dos animais: *efle,0o so1re a tolerQncia cultural como possi1ilidade de constru-0o de uma sociedade justa e i3ualit>ria:

das tecnolo3ias: An>lise de te,tos +ue retratem a importQncia da cultura local como preser/a-0o da mem9ria coleti/a de um po/o: De1ate so1re e,press.es idiom>ticas< em +ue cada aluno de/er> e,plicar o si3nificado das e,press.es< /isando compreender a caracter;stica 4umana de conferir sentido e atri1uir si3nificado

conte5dos tratados em sala: A/alia-0o cont;nua por meio de e,erc;cios operat9rios +ue permitam o desen/ol/imento da an>lise< da ar3umenta-0o Boral e escritaE: E,ercitar a refle,0o so1re diferentes pontos de /ista so1re um mesmo temaR dentificar< pro1lemati2ar e reconstruir conceitos: Produ-0o de te,to a partir de per3untas< +uest.es?pro1lema< temas ou polGmicas relacionados ao conte5do eIou te,to tra1al4ado em sala: Produ-0o escrita dos tra1al4os em 3rupo: Apresenta-0o teatral dos mitos e lendas taperoense em sala eIou sociali2ada com a comunidade

Conhecer, compreender e problematizar conceitos de aliena o do trabalho e de ideologia. Conhecer, compreender e problematizar o que fetichismo da mercadoria e ind!stria cultural na atualidade.

A ret9rica e a utili2a-0o do discurso como instrumento de inser-0o social: 'onceito de ideolo3ia e aliena-0o: 6ocali2a-0o 4ist9rica de aspectos da Escola de FranTfurt< suas pes+uisas< inte3rantes e rela-.es com a filosofia de Mar,: 'ompreens0o de aspectos da refle,0o de Mar, e da Escola de FranTfurt so1re o tra1al4o: 'onceito de aliena-0o e tra1al4o alienado: An>lise dos produtos culturais nas sociedades modernas BenlatadosE:

*e3istro em caderno< ou outro meio< de conceitos discutidos e estudados< para ela1ora-0o mais estruturada so1re eles: Produ-0o escrita so1re a importQncia da consciGncia frente Hs caracter;sticas da cultura atual +ue /alori2a a aparGncia e o lu,o em detrimento do tra1al4o: Ati/idade de discuss0o dos primeiros /inte minutos do filme @$empos modernosA< de '4arles '4aplin< como forma de destacar a aliena-0o e perda de sentido no tra1al4o: $ra1al4o em 3rupo: destacar as caracter;sticas diferenciadoras de um o1jeto ou 1em de consumo produ2ido em srie de um o1jeto ou 1em de consumo produ2ido de forma artesanal ou caseira: 6eitura e de1ate a partir do poema @!per>rio em constru-0oA de %inicius de Moraes: 6eitura e de1ate do poema @Eu eti+uetaA< de 'arlos Drummond de Andrade:

escolar: !1ser/a-0o< re3istro e an>lise da participa-0o e interesse do aluno em rela-0o Hs ati/idades e aos conte5dos tratados em sala: A/alia-0o cont;nua por meio de e,erc;cios operat9rios +ue permitam o desen/ol/imento da an>lise< da ar3umenta-0o Boral e escritaE: E,ercitar a refle,0o so1re diferentes pontos de /ista so1re um mesmo temaR dentificar< pro1lemati2ar e reconstruir conceitos: Produ-0o de te,to a partir de per3untas< +uest.es?pro1lema< temas ou polGmicas relacionados ao conte5do eIou te,to tra1al4ado em sala

ou indicado para leitura: Produ-0o escrita dos tra1al4os em 3rupo: $este indi/idual ou em dupla: